FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN … fileKELOMPOK B TK KLANDUNGAN I NGRAMPAL SRAGEN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK

KELOMPOK B TK KLANDUNGAN I NGARAMPAL SRAGEN

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

TRISNIANINGSIH

X8111021

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Trisnianingsih

NIM : X8110021

Jurusan/ Program Studi : PG-PAUD

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK KELOMPOK B TK

KLANDUNGAN I NGRAMPAL SRAGEN SEMESTER II TAHUN

AJARAN 2011/2012” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain

ini, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Sragen, Juli 2013

Yang membuat pernyataan

Trisnianingsih


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK

KELOMPOK B TK KLANDUNGAN I NGARAMPAL SRAGEN

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013

Oleh:

TRISNIANINGSIH

X8111021

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi PG PAUD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Trisnianingsih, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK

KELOMPOK B TK KLANDUNGAN I NGRAMPAL SRAGEN

SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berbicara

pada anak Kelompok B TK Klandungan I Ngampal Sragen dengan menerapkan

model pembelajaran kontekstual.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian

dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,

pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak

Kelompok B TK Klandungan I Ngrampal Sragen yang berjumlah 18 anak.

Sumber data berasal dari guru dan anak. Teknik pengumpulan data adalah dengan

observasi, wawancara, tes, dokumen. Validitas data menggunakan trianggulasi

data dan metode. Analisis data menggunakan teknik reduksi, penyajian data,

penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling

berkaitan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model

pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak

TK Klandungan I Ngrampal Sragen dari kondisi awal 6 anak (33,33%), Siklus I

menjadi 11 anak (61,11%) dan Siklus II menjadi 15 anak (83,33%).

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kontekstual

dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada anak Kelompok B TK

Klandungan I Ngrampal Sragen Tahun Ajaran 2012/2013.

Kata kunci: model pembelajaran kontekstual, kemampuan berbicara


commit to user

vii

ABSTRACT

Trisnianingsih. THE CONTEXTUAL LEARNING MODEL

IMPLEMENTATION TO IMPROVE SPEAKING ABILITY FOR THE

GROUP B STUDENTS OF KLANDUNGAN 1 KINDERGARTEN

NGRAMPAL SRAGEN SEMESTER II ACADEMIC YEAR 2012/2013. Research Paper. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret

University.Surakarta, July. 2013.

The aim of this study is to improve speaking ability for the Group B

students of Klandungan 1 Kindergarten Ngrampal Sragen by implementing the

contextual learning model.

The form of this research is Classroom Action Research (CAR). This

research consists of two cycles; every cycle is established for planning, action,

observation, and reflection. The subject of this research is the student of Group B

Klandungan 1 Kindergarten Ngrampal Sragen with 18 students. The data sources

are teacher and students. The data collection techniques are interview,

observation, test, and the document analysis. The data validity uses data

triangulation and method. The data analysis techniques are interactive analysis

model covering data reduction, data serve, and conclusion. The research

procedure is the correlative spiral model.

The result shows that by implementing the contextual learning model can

improve the speaking ability for the Group B students of Klandungan 1

Kindergarten Ngrampal Sragen from the beginning condition 6 students

(33,33%), in the first cycle becomes 11 students (61,11%), and in the second cycle

becomes 15 students (83,33%).

The conclusion of this research is the contextual learning model

implementation can improve the speaking ability the Group B students of

Klandungan 1 Kindergarten Ngrampal Sragen Academic Year 2012/2013.

Key Words : contextual learning model, speaking abili


commit to user

viii

MOTTO

Berikanlah sebuah arti kehidupan pada orang yang kita sayangi, jangan

mengharapkan sebuah imbalan atas apa yang telah kita beri.

Sebuah kasih sayang bukan untuk di ucapkan tapi untuk dibuktikan.

Jangan tanyakan apa yang bisa di berikan bangsa buat kita, tapi tanyakan

apa yang bisa kita berikan pada bangsa tercinta ini,


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh syukur pada-Mu ya Robb, karya ini aku persembahkan untuk:

Bapak dan ibu Sutrisno, melalui doa malammu yang tiada henti dengan

harapan yang sangat tinggi serta perjuangan yang sangat berarti sehingga aku

bangga menjadi anakmu.

Suamiku, dengan penuh semangat memberikan motivasinya yang sangat

berharga ini untuk mengarungi samudra kehidupan dengan luasnya ilmu.

Anakku Keyla, dengan do’a dan cinta yang telah menemani bunda melewati

perjuangan ini.

Adikku donis yang senantiasa memberikan semangat yang tiada henti.

Bapak/Ibu Dosen yang selama ini telah sabar membimbing kami

Teman-teman satu angkatan yang sangat aku sayangi, terima kasih telah

menjadikan kebersamaan ini sebagai sesuatu yang berarti di PG PAUD UNS

tercinta.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala Puji kehadirat Alloh SWT atas segala limpahan berkah, rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan

judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

UNTUK MENIGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA ANAK

KELOMPOK B TK KLANDUNGAN I NGRAMPAL SRAGEN SEMESTER

II TAHUN AJARAN 2012/2013.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagai dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada program PG PAUD, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan

terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

4. Warananingtyas Palupi S.Sn, MA selaku Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Yudianto Sujana, S.Kom, M.Kom selaku Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Sri Suwarsi, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan guru kelas TK Klandungan I

Ngrampal Sragen yang telah memberikan izin tempat penelitian.

7. Anak didik Kelompok B TK Klandungan I Ngrampal Sragen Semester II

Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini

8. Keluarga tercinta yang telah memberikan dorongan dan motivasi

9. Teman-teman se-almamater yang telah memberikan semangat dan

kerjasamanya.

10. Dan berbagai pihak yang turut membantu dalam penysusnan skripsi ini.


commit to user

xi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2013

Penulis

Trisnianingih


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Hasil Penelitian ..................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

A. Kajian Pustaka ..................................................................................... 6

1. Hakikat Tentang Model Kontekstual .............................................. 6

a. Pengertian Model Pembelajaran ................................................... 6

b. Pembelajaran Kontekstual ............................................................ 6

c. Komponen Pembelajaran Kontekstual……………………….. 8

d. Prinsip-prinsip Pembelajaran Kontekstual…………………… 9

e. Langkah-langkah Pengembangan Kontekstual Dalam


commit to user

xiii

Pembelajaran…………………………………………………. 11

2. Hakikat Tentang Kemampuan Berbicara ....................................... 12

a. Pengertian Kemampuan ........................................................... 12

b. Pengertian Berbicara ................................................................. 13

c. Pengertian Kemampuan Berbicara ............................................ 14

d. Tujuan Berbicara ....................................................................... 14

e . Prinsip-prinsip Berbicara ........................................................... 15

f. Penilaian Kemampuan Berbicara............................................... 17

B. Hasil Penelitian Yang Relevan .......................................................... 19

C. Kerangka Berpikir ............................................................................. 21

D. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 23

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 24

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 24

B. Subjek Penelitian............................................................................... 24

C. Data dan Sumber Data ...................................................................... 24

D. Teknik Pengumpulan Data................................................................. 25

E. Uji Validitas Data ............................................................................... 27

F. Analisis Data ...................................................................................... 27

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 28

H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 30

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 40

A. Deskripsi Pratindakan ........................................................................ 40

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .............................................. 43

1. Siklus I ........................................................................................... 43

2. Siklus II .......................................................................................... 53

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ....................................... 63

D. Pembahasan ....................................................................................... 65

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 67

A. Simpulan ............................................................................................ 67

B. Implikasi............................................................................................. 67

C. Saran................................................................................................... 68


commit to user

xiv

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 69

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 71


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1. Kerangka Berfikir ........................................................................... 22

Gambar 2. Siklus Penelitian Tindakan……………………………………….. 32

Gambar 3. Prosentase Kondisi Awal Kemampuan Berbicara Sebelum

Tindakan ........................................................................................ 43

Gambar 4. Prosentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 1….. 48

Gambar 5. Prosentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 2 ..... 53

Gambar 6. Prosentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1 .... 58

Gambar 7. Prosentase Nilai Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2 .... 63

Gambar 8. Peningkatan Nilai Hasil Belajar Anak Dalam Kemampuan

Berbicara Tiap Siklus ................................................................... 64


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 1. Indikator Kinerja Penelitian ………………………………………… 29

Tabel 2. Pencapaian Nilai Anak Dalam Pembelajaran Kemampuan Berbicara

Sebelum Tindakan ............................................................................ 40

Tabel 3. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Sebelum Tindakan ........... 42

Tabel 4. Pencapaian Nilai Dalam Pembelajaran Kemampuan Berbicara

Siklus I Pertemuan 1 .......................................................................... 45

Tabel 5. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 1 ....... 47


Siklus I Pertemuan 2 .......................................................................... 50

Tabel 7. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 2 ....... 52


Siklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 55

Tabel 9. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1 ...... 57


Siklus II Pertemuan 2 ......................................................................... 61

Tabel 11. Nilai Hasil Akhir Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2 .... 62

Tabel 12. Prosentase Peningkatan Nilai Hasil Anak Dalam Kemampuan

Berbicara Tiap Siklus ...................................................................... 64


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 Rincian Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .................................. 71

Lampiran 2 Daftar Anak .................................................................................. 72

Lampiran 3 Daftar Hadir Anak ........................................................................ 73

Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru Sebelum Tindakan.................................. 74

Lampiran 5 RKH Siklus I Pertemuan 1 ........................................................... 76

Lampiran 6 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................... 78

Lampiran 7 Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 1……………………… 86

Lampiran 8 Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 1 ............... 88

Lampiran 9 RKH Siklus I Pertemuan 2 ........................................................... 90

Lampiran 10 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................. 92

Lampiran 11 Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 2…………………….. 99

Lampiran 12 Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus I Pertemuan 2............. 101

Lampiran 13 Rekapitulasi Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus I ............. 103

Lampiran 14 RKH Siklus II Pertemuan 1 ........................................................ 104

Lampiran 15 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................... 106

Lampiran 16 Lembar Kerja Anak Siklus II Pertemuan 1…………………… 114

Lampiran 17 Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 1……… 116

Lampiran 18 RKH Siklus II Pertemuan 2 ........................................................ 118

Lampiran 19 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2………………… 120

Lampiran 20 Lembar Kerja Anak Siklus I Pertemuan 2…………………… 128

Lampiran 21 Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus II Pertemuan 2............ 130

Lampiran 22 Rekapitulasi Penilaian Kemampuan Berbicara Siklus II……… 132

Lampiran 23 Lembar Penilaian RKH Siklus I Pertemuan 1 ............................ 133

Lampiran 24 Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan 1 ........... 134

Lampiran 25 Lembar Penilaian RKH Siklus I Pertemuan 2 ............................ 137

Lampiran 26 Format Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I


commit to user

xviii

Pertemuan 2……………………………………………………. 138

Lampiran 27 Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus I ........... 141

Lampiran 28 Lembar Penilaian RKH Siklus II Pertemuan 1 ........................... 142

Lampiran 29 Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 1 ......... 143

Lampiran 30 Lembar Penilaian RKH Siklus II Pertemuan 2 ........................... 146

Lampiran 31 Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan 2 ......... 147

Lampiran 32 Rekapitulasi Observasi Kinerja Guru Mengajar Siklus II .......... 150

Lampiran 33 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ........... 151

Lampiran 34 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I

Pertemuan 2.................................................................................. 153

Lampiran 35 Rekapitulasi Aktivitas Anak Siklus I ......................................... 155

Lampiran 36 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 .......... 156

Lampiran 37 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 .......... 158

Lampiran 38 Rekapitulasi Aktivitas Anak Siklus II ........................................ 160

Lampiran 39 Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Penelitian…………… 161

Lampiran 40 Foto Dokumentasi……………………………………………... 162

Lampiran 41 Surat Keterangan Penelitian ....................................................... 166

Lampiran 42 Surat Permohonan Izin Penelitian .............................................. 167

Lampiran 43 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ............................... 168

Lampiran 44 Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Izin Penyusunan

Skripsi ......................................................................................... 169


commit to user

Documents

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN … fileKELOMPOK B TK KLANDUNGAN I NGRAMPAL SRAGEN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas