KURIKULUM

PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN SAINS INFORMASI

PROGRAM SARJANA (S-1)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2018

PROGRAM STUDI PERPUSTAKAAN DAN SAINS INFORMASI

A. IDENTITAS

1 Nama Program Studi,

Jenjang

Perpustakaan dan Sains Informasi, S1

2 Alamat FIP Lt. 2 Gd. A Jl. Dr. Setiabudhi No. 229

3 Kabupaten/Kota Bandung

4 Kode Pos 40154

5 Nomor Telepon 022-2000021

6 Nomor Faksimile 022-2000021

7 Alamat E-mail prodiperpustakaan_fip@upi.edu

8 Alamat Website http://pspi.upi.edu

9 Gelar yang diberikan Sarjana Sains Informasi (S.S.I.)

10 Tahun dan SK Pendirian 2008 dan 4881/H40/PP/2008 tgl. 2008-08-15

11 Tahun dan SK Akreditasi 2013 dan 237/SK/BAN-PT/Ak-XVI/S/XI/2013 (C)

2017 dan 3828/SK/BAN-PT/Akred/S/X/2017 (A)

B. PIMPINAN PRODI

1 Nama Dr. Riche Cynthia Johan, M.Si.

2 Jabatan Ketua Program Studi/Lektor

3 No. SK Penugasan 4925/UN40/KP/2015

4 Tanggal Mulai Penugasan 24 Juli 2015

5 Tanggal Selesai Penugasan 23 Juli 2019

A. RASIONAL

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran

lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan program studi (prodi). Menyiapkan kurikulum prodi melalui beberapa

tahapan kegiatan, diawali dengan telaahan kebijakan yang mendukung perkembangan

prodi, telaahan perkembangan keilmuan dan trend tuntutan kebutuhan masyarakat

pengguna lulusan, telaah kurikulum yang sedang digunakan saat ini, dan hasil analisis

kebutuhan lulusan atas keilmuan yang telah diperolehnya dan kebutuhan praktis dalam

dunia perkerjaan.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi,

dinyatakan bahwa penyusunan kurikulum adalah hak perguruan tinggi, tetapi selanjutnya

dinyatakan harus mengacu kepada standar nasional (Pasal 35 ayat 1). Peraturan Menteri

Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015

Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT), mengarahkan kepada setiap

perguruan tinggi untuk mengacu pada SNPT yang merupakan acuan penyelenggaraan

pembelajaran berdasarkan kurikulum pada program studi; acuan dalam penyelenggaraan

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat; acuan pengembangan dan penyelenggaraan

sistem penjaminan mutu internal; dan acuan penetapan kriteria sistem penjaminan mutu

eksternal melalui akreditasi. Kebijakan tersebut memayungi bahwa kebutuhan setiap

penyelenggaran pendidikan diwajibkan menyusun kurikulum yang akan digunakan sebagai

acuan dalam penyelanggaraan pendidikan di prodi.

Prodi Perpustakaan dan Sains Informasi berada di Fakultas Ilmu Pendidikan UPI, dalam

mengembangkan kurikulum tentu mengacu pada Visi Misi serta Pedoman Penyelenggaraan

Pendidikan Akademik Universitas. Dokumen penyelenggaraan akademik yang menjadi

rujukkan adalah Peraturan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia Nomor

641/UN40/HK/2016 tentang penyelenggaraan pendidikan yang mengatur program

pendidikan dalam rangka turut merealisasikan tujuan Pendidikan Nasional. Karakter UPI

sebagai lembaga pendidikan tercermin diantaranya dalam kompetensi yang dikembangkan

untuk mahasiswanya. Selain kompetensi yang merefleksikan karakter UPI secara umum

terdapat kompetensi yang menjadi kekhususan dari masing-masing prodi.

Perumusan kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan UPI didasarkan pada nilai-

nilai yang dianut oleh UPI, yang mencakup keimanan dan ketakwaan; kebenaran yang

hakiki; ilmiah, edukatif dan religius. Hak asasi manuasia: demokrasi dan silih asah, silih asih,

silih asuh (Pasal 3 Statuta UPI).

Selanjutnya perumusan kompetensi lulusan UPI mengacu pada Kerangka Kualifikasi

Nasional Indonesia (KKNI), kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat

menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan

bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan

kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Khusus untuk

lulusan jenjang S1 diharapkan menguasai kemampuan yang setara dengan jenjang

kualifikasi 6.

Prodi Perpusinfo merupakan prodi non kependidikan, kompetensi sarjana bidang non

kependidikan yang disyaratkan oleh Peraturan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia

Nomor 641/UN40/HK/2016 adalah: (a) memahami dan menguasai pengetahuan,

keterampilan, dan sikap yang berkaitan dengan bidang keahliannya dalam lingkungan

pekerjaannya, (b) meneliti, mengembangkan dan mengatasi masalah dengan pendekatan

interdisipliner, (c) menerapkan pengetahuan dan keterampilan dengan sikap yang baik

dalam melaksanakan pekerjaan serta meningkatkan kualitas dan produktivitas kerja, (d)

bertanggung jawab terhadap tugasnya dan tugas kelompoknya, (e) memublikasikan gagasan

dan hasil penelitian yang berkaitan dengan bidang keahliannya.

Pengembangan kompetensi bidang pekerjaan perpustakaan dapat ditelaah dalam

Keputusan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor 83 Tahun

2012 tentang penetapan rancangan standar kompetensi kerja nasional Indonesia sektor jasa

kemasyarakatan, sosial budaya, hiburan, dan perorangan lainnya bidang perpustakaan.

Dilanjutkan dengan beberapa trend tentang keberadaan pekerjaan perpustakaan menjadi

penggerak dalam Sustainable Development Goals, yaitu adanya agenda yang dicanangkan

oleh International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) dalam How libraries

contribute to sustainable development & the SDGs tentang Increased access to information and

knowledge, underpinned by universal literacy, is an essential pillar of sustainable development. hal

tersebut menjadi dasar dalam penelaahan penyusunan dan revisi kurikulum program studi

pada tataran global.

Perubahan nomenklatur prodi dari Prodi Perpustakaan dan Informasi menjadi

Perpustakaan dan Sains Informasi, serta dikembangkan dalam rumpun sains informasi

menjadi hal yang penting diperhatikan, dengan bergabungnya prodi bersama Asosiasi

Penyelenggara Program Studi Perpsutakaan dan Informasi (APTIPI) diperoleh

kesepakatan terkait dengan penamaan program studi dan berimbas pada pengembangan

profil lulusan dan capaian pembelajaran serta mata kuliah yang perlu dikembangkan dan

dipelajari oleh para mahasiswa.

Telaah Perkembangan Keilmuan Perpustakaan dan Sains Informasi

Kebutuhan kiprah kepustakawanan pada berbagai jenis perpustakaan dan lembaga

informasi merupakan tantangan bagi lembaga-lembaga pendidikan tinggi perpustakaan dan

sains informasi. Lulusan program studi perpustakaan dan sains informasi harus

berkompetensi untuk mampu berkiprah setidak-tidaknya didalam tiga hal yaitu

kemampuan profesional, kemampuan manajerial, dan kompetensi menciptakan masyarakat

yang literat secara utuh. Mengorganisasikan sumber informasi untuk kemudian

mengemasnya dalam bentuk yang mudah diakses dan disediakan dalam jejaring yang luas

menjamin manfaat yang akan diperoleh sebesar-besarnya oleh pemustaka berbagai

kalangan. Pemustaka yang diberdayakan oleh pustakawan dengan leluasa mengakses

berbagai bentuk kemasan informasi dengan cara yang pada akhirnya memuaskannya.

Information literacy mencakup proses menemukan sumber yang reliable, memilah dan

memanfaatkannya sesuai kebutuhan.

Lankes (2011: 329) menyatakan bahwa pustakawan sebagai penyedia fasilitas bagi

komunitas masyarakat literasi mengemban misi luhur: “The mission of librarians is to improve

society through facilitating knowledge creation in their communities”. Memfasilitasi berarti

menghidupkan layanan akses, ilmu pengetahuan, lingkungan, dan motivasi menuju

kepemilikan aset intelektual bersama masyarakat literat.

Profesional pustakawan diharapkan dapat berbagi pengetahuan tentang keharusan profesi

ini berkemampuan “multi tasking” (Seminar Internasional, 2017) melalui paparan seorang

pustakawan senior dari Singapura. Pustakawan berparadigma baru memberikan layanan

sesuai bekal yang diperolehnya semasa kuliah ditambah timbaan pengalamannya pada masa

praktek pengalaman lapangan. Best practices merupakan kebutuhan semua praktikan

pengelolaan perpustakaan pada semua jalur, jenis dan jenjang pendidikan, dan

perpustakaan umum serta khusus untuk mewujudkannya. Lankes (2011: 178)

mengkonfirmasi bahwa dengan keluasan tersedianya Internet pustakawan dapat berinovasi

bukan hanya didalam menjawab pengaruh teknologi saja melainkan juga layanan yang

hanya tinggal “klik” maka semua kebutuhan pemustaka terpenuhi secara memuaskan.

Penekanan pada inti kompetensi calon pustakawan program studi perpustakaan dan sains

informasi (LIS) selayaknya diupayakan agar mencakup sikap profesional didalam

mengelola koleksi dan menyediakan kontennya bagi kepentingan kebutuhan akan

cakrawala yang semakin luas secara menyeluruh dari stakeholder. 10-20 tahun mendatang

profesi pustakawan akan mengalami revolusi. keterampilan (skill) pustakawannya tetap ada,

namun dengan “wujud” nama profesi yang lain, misalnya creative project manager, director of

community service, web analytics, manager information, resources specialist, technical information specialist,

documentation specialist dan transformasi nama lainnya.

Secara praktis perkembangan keilmuan pepustakaan dan informasi diarahkan pada

bagaimana informasi dikelola lebih sederhana dan mudah ditemukan, serta masiv

dimanfaatkan, dasar-dasar pengelolaan informasi perlu dipahami, seperti adaptasinya dalam

bentuk search engine optimizer dari google, knowledge management wikipedia, dan lain

sebagainya mengunakan dasar pengindeksan subjek, pengindeksan, klasifikasi, katalogisasi,

thesaurus, abstracting sebagai konsep Information Retrieval System (IRS). Kontek Library and

Information Science, informasi sebagai sesuatu (information as a thing), sementara dalam

kontek Information Science, informasi sebagai sesuatu, proses, dan sebuah pengetahuan

(information as a thing, process, and a knowledge).

Perkembangan keilmuan Perpustakaan dan Sains Informasi akan mengarah pada topik-

topik kritis mengenai: Konsep, teori dan perspektif sejarah keilmuan informasi, Mengelola

dan mengakses informasi, organisasi informasi; Perilaku informasi, analisis domain dan

literasi digital; Teknologi, perpustakaan digital dan manajemen informasi; Penelitian

informasi dan informatika, Perubahan kontek pada masyarakat informasi, penerbitan, e-

sains dan humaniora digital. Pendekatan holistik dalam pertimbangan informasi, melihat

contoh sumber informasi dari perspektif kelompok pengguna yang berbeda, termasuk

profesional layanan, bidang penelitian informasi termasuk studi evaluasi, studi pengguna,

dan dampak, bibliometrik, metadata dan web2.0.

Telaah Kurikulum Program Studi 2009-2013

Pengembangan kurikulum dan penyelenggaraan pendidikan Program Studi Perpustakan

dan Sains Informasi (Prodi Perpusinfo) mengacu regulasi yang diterbitkan oleh

kementerian diterbitkan oleh Universitas Pendidikan Indonesia. Semenjak tahun 2009

(tahun pertama dibuka kembali) sampai tahun 2013 Kurikulum Program Prodi Perpusinfo

mengalami perkembangan yang cukup signifikan. Hal tersebut berdasarkan terbitnya

kebijakan kurikulum di Universitas Pendidikan Indonesia tercantum pada Keputusan Senat

Akademik Universitas Pendidikan Indonesia Nomor: 002/SENAT AKD./UPI-

HK/IV/2014 Tentang Ketentuan Pokok Pengembangan Kurikulum Universitas

Pendidikan Indonesia Tahun 2013.

Tahun 2009 Prodi Perpusinfo menggunakan kurikulum Program Studi Kependidikan yang

memuat mata kuliah-mata kuliah yang juga diberikan kepada mahasiswa calon guru, seperti

perencanaan pembelajaran, media pembelajaran, sampai dengan evaluasi pembelajaran.

Selanjutnya pada tahun 2013 terjadi perkembangan kurikulum, salah satunya adalah

perubahan program studi dari kependidikan menjadi non-kependidikan. Hal tersebut

mempengaruhi pula pada struktur kurikulum Prodi.

Beberapa mata kuliah kependidikan calon guru tidak lagi disajikan dan kemudian

memunculkan mata kuliah pilihan keahlian. Mata kuliah keahlian tersebut dibagi menjadi

dua kelompok mata kuliah yaitu kelompok keahlian Manajerial dan TIK bidang

perpustakaan. Berikut ini adalah mata kuliah yang ditiadakan pada kurikulum 2013. (1)

KD301 Perkembangan Peserta Didik, (2) IP301 Psikologi Pendidikan, (3) KD302

Bimbingan dan Konseling, (4) LM500 Belajar dan Pembelajaran dan Informasi, (5) LM501

Evaluasi Pembelajaran Perpusinfo, (6) LM502 Perencanaan Pembelajaran Perpusinfo, (7)

LM503 Media Pembelajaran Perpusinfo, dan (8) LM203 Aspek Hukum dan Informasi.

Berikut ini adalah mata kuliah yang baru pada kurikulum 2013. (1) IP305 Pendidikan

Inklusi, (2) LM110 Psikologi Perpustakaan, (3) LM111 Bimbingan Minat Baca, (4) LM200

Literasi Informasi, (5) LM206 Informasi, Komunikasi, dan Perpustakaan, (6) LM211

Kurikulum, Pembelajaran dan Perpustakaan, (7) LM300 Etika Profesi Pustakawan, (8)

LM311 Monitoring dan Evaluasi Perpustakaan dan Informasi, (9) LM401 Kapita Selekta

Perpustakaan dan Informasi, (10) LM304 Manajemen Dokumentasi dan Informasi, (11)

LM406 Customer Relationship Management (CRM), (12) LM407 Manajemen Aset Digital,

dan (13) LM409 Teknologi Media.

Perkembangan kurikulum dari kependidikan menjadi non-kependidikan Prodi Perpusinfo

tidak menghilangkan ke-khas-an Perpusinfo FIP UPI dengan karakter pendidikan.

Rencana pengembangan kurikulum ditahun 2019 lebih mengarahkan pada keseimbangan

bidang kajian manajerial, teknologi informasi dan komunikasi, kepustakawanan, profesi

pustakawan, sains informasi dan penelitian perpustakaan

Telaah Hasil Tracer Studi

Informasi penelaahan hasil pelacakan alumni pada awal semester ganjil tahun 2018 yang

dilakukan terhadap beberapa aspek untuk memenuhi kebutuhan perkembangan kurikulum

yaitu; (a) terdapat kesesuaian apa yang dipelajari dalam mata kuliah di prodi dengan

pekerjaan yang diperoleh oleh lulusan, dan berada pada kategori baik penyerapan jumlah

lulusan yang sesuai bidang pekerjaannya dengan bidang yang dipelajari yaitu perpustakaan

dan informasi. (b) tingkat kepuasan alumni selama melakukan studi berada pada kategori

baik sekali. hal ini menunjukan bahwa selama alumni mengikuti pembelajaran puas sekali

terhadap proses pembelajaran yang mereka jalani. (c) tingkat kepuasan pengguna terhadap

alumni lulusan menunjukkan angka pada kategori sangat baik. hal ini menunjukkan bahwa

pengguna lulusan puas terhadap kinerja, kapasitas dan kompetensi lulusan prodi

perpustakaan dan informasi.

Melalui beberapa dikusi terpumpun dengan para pengguna lulusan dan kebutuhan lulusan

dalam bekerja, disoroti beberapa kemampuan yang mendasar yaitu;

a. Pengetahuan terkait hak kekayaan intelektual, diperlukan pemahaman tentang teori

mengenai HAKI dan dapat menerapkan dalam mengorganisasi infromasi dan

memanfaatkannya.

b. Pengetahuan tentang keberadaan jenis perpustakaan dan lembaga infomasi diharapkan

para mahasiswa memperoleh pemahaman tentang lembaga infromasi baik dalam

lingkup kerja nasional maupun internasional (terkait kompetensi dan kemampuan kerja

berskala internasional).

c. Aktualisasi dalam bentuk Praktek Shelving, Stock Opname, mahasiswa dipersiapkan untuk

menjadi manager perpustakaan. Mahasiswa manajemen personalia, manajemen

pelatihan, dan lainnya. Melalui mindset yang dipersiapkan untuk menjadi ‘pemimpin’,

bisa jadi lulusan meremehkan pekerjaan-pekerjaan ‘sederhana’. mahasiswa merasa malu

untuk shelving, padahal itu merupakan salah satu tugas pustakawan. Kajian teori dan

praktik tentang stock opname sangat terbatas sebaiknya tidak hanya bersifat definisi

namun benar-benar mampu melaksanakannya

e. Pemahaman Atas Koleksi Fiksi, seperti diketahui, perpustakaan harus memiliki koleksi

yang seimbang antara fiksi dan non-fiksi. Saat ini di prodi mempelajari koleksi fiksi

secara sekilas. Sebenarnya pemahaman pustakawan terhadap koleksi fiksi sangatlah

dibutuhkan, baik fiksi lokal maupun internasional. Kemampuan lain yang dibutuhkan

adalah, mengklasifikasikan bacaan fiksi kedalam 3 kategori : Easy Reading, Junior Fiction

dan Senior Fiction

f. Pemanfaatan TIK, mahasiswa harus mengerti cara pemanfaatan ipad, kindle, dan

perangkat canggih lainnya termasuk cara melanggan e-book

g. Belajar Mengajar (Library Skill), pada lembaga Internasional School, pustakawan diberikan

waktu khusus untuk mengajarkan library skill. Sesuai dengan kegiatannya, pembelajaran

ini berfokus untuk memberikan kemampuan (skill) kepada siswa. Termasuk diantaranya

research skill, retrieval skill, reading skill, dan sebagainya. Untuk memiliki keterampilan

mengajar dengan baik, pustakawan harus inquiry circle sebagai acuan dalam pembuatan

rencana pembelajaran.

B. DESKRIPSI PROFIL PROGRAM STUDI

Pembukaan Program Studi Perpustakaan dan Sains Informasi Fakultas Pendidikan Ilmu

Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia ditetapkan oleh Surat Keputusan Rektor

UPI BHMN Nomor 4881/H.40/PP/2008 tanggal 15 Agustus 2008. Lulusan Prodi

Perpustakaan dan Sains Informasi diberikan gelar akademik S.S.I. (Sarjana Sains

Perpustakaan), yaitu prodi yang memiliki program pendidikan bidang ilmu lainnya. Fokus

dari prodi ini adalah menghasilkan pustakawan profesional dan berkompeten sehingga

dapat berkiprah secara luas di berbagai jenis perpustakaan dan lembaga informasi sesuai

standar kualifikasi dan kompetensi yang telah ditetapkan. Tahun 2017 program studi

Perpustakaan dan Sains Informasi memperoleh nilai akreditasi ”A” melalui SK BAN PT

dengan nomor 3828/SK/BAN-PT/Akred/S/X/2017.

C. VISI DAN MISI

1. VISI

Menjadi prodi pelopor dan unggul di bidang Perpustakaan dan Sains Informasi

berkarakter pendidikan di Indonesia tahun 2020.

2. MISI

a. Menyelenggarakan pendidikan disiplin ilmu perpustakaan, dokumentasi,

komunikasi dan informasi untuk menghasilkan sarjana yang beriman dan bertaqwa

kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul, kompeten, mandiri, berintegritas, dan

bertanggung jawab pada ilmu yang diembannya.

b. Melaksanakan penelitian yang menunjang pengembangan ilmu perpustakaan,

dokumentasi, komunikasi dan informasi;

c. Melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat secara konsisten dan

terprogram dengan menekankan telaah dan kajian bidang ilmu perpustakaan,

dokumentasi, komunikasi dan informasi mengedukasi secara keilmuan kepada

masyarakat.

d. Menjalin kerjasama dalam upaya mengembangkan institusi dan sumber daya

manusia yang profesional, berkualitas, dan berdaya saing tinggi dalam bidang ilmu

perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;

D. TUJUAN

Tujuan yang diharapkan dari penyelenggaraan Prodi Perpusinfo adalah sebagai berikut:

1. Menghasilkan sarjana yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

unggul, kompeten, mandiri, berintegritas, dan bertanggung jawab pada bidang

perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;

2. Menghasilkan penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada

bidang perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi;

3. Menghasilkan layanan kepada masyarakat dalam bentuk pelatihan, penelitian,

konsultasi, dan layanan lainnya yang relevan dengan bidang perpustakaan,

dokumentasi, komunikasi dan informasi;

4. Menghasilkan kerjasama dengan berbagai pihak, baik pemerintah maupun swasta,

dalam dan luar negeri di bidang pendidikan, penelitian, serta pengembangan bidang

perpustakaan, dokumentasi, komunikasi dan informasi.

E. PROFIL LULUSAN

Profil Lulusan Deskripsi

Pustakawan Seorang yang berkompeten, dapat berkiprah secara luas di berbagai jenis perpustakaan dan lembaga informasi sesuai standar kualifikasi dan kompetensi yang telah ditetapkan.

Manager Informasi Seorang pemimpin profesional dan berkompeten, pengelola pengatur dan penyampai informasi, pengetahuan dalam organisasi perpustakaan, lembaga informasi, lembaga arsip, lembaga dokumentasi dan museum;

Perancang TIK Perpustakaan

Seorang profesional dan berkompeten dalam merancang, menggunakan dan mendesain aplikasi TIK perpustakaan dan lembaga informasi.

F. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

1. SIKAP

S1 bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

S2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;

S3 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S4 berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

S6 berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila;

S7 bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

S8 menjaga pola hidup, taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

S9 menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

S10 menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.

S11 bersikap dan berperilaku ilmiah, edukatif dan religius,

S12 silih asih, silih asah, silih asuh dalam lingkungan kerja dan kehidupan bermasyarakat yang memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif global;

S13 mampu beradaptasi terhadap perubahan zaman yang dinamis

2. PENGETAHUAN

P1 menguasai teori-teori perpustakaan dan informasi, teori-teori komunikasi, dan teori bidang ilmu lain yang relevan dengan pengembangan perpustakaan, informasi, arsip, dokumentasi dan museum;

P2 menguasai metoda penelitian sosial (kuantitatif dan kualitatif) dengan mengkombinasikan jenis data (kuantitatif dan kualitatif) dari teknik survey dan in-depth interview dengan pendekatan inter dan antar disiplin antara lain pendidikan, komunikasi, kebijakan publik, dan bidang ilmu lain yang relevan.

P3 menguasai teori-teori perilaku informasi dalam konteks harmonisasi sosial di level lokal, regional, nasional, dan global;

P4 memahami bidang ilmu kependidikan umum dan inklusi, pendidikan non formal, kurikulum, pembelajaran;

P5 menguasai minimal salah satu bahasa internasional, dan globalisasi informasi;

P6 menguasai konsep manajerial perpustakaan dan kelembagaan informasi dalam TIK di bidang informasi, komunikasi, dokumentasi, arsip, dan museum

P7 menguasai konsep pemanfaatan TIK terkini dalam bidang informasi, komunikasi, dokumentasi, arsip, dan museum.

3. KETERAMPILAN UMUM

KU1 mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

KU3 mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;

KU4 Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

KU5 mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

KU6 mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;

KU7 mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

KU8 mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

KU9 mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi

4. KETERAMPILAN KHUSUS

KK1 mampu melakukan kajian/penelitian dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dan penyajian karya tulis ilmiah pada bidang perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip, dan museum;

KK2 mampu mengorganisasikan informasi secara sistematis untuk bidang kajian spesifik dari ilmu perpustakaan dan informasi;

KK3 mampu mengembangkan dan merawat koleksi perpustakaan dan informasi;

KK4 mampu mengelola, mengatur dan menyampaikan informasi yang dipublikasikan sebagai bagian dari pengetahuan dalam organisasi perpustakaan, informasi, arsip, dokumentasi dan museum;

KK5 mampu mengelola lembaga perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum, dengan pendekatan knowledge management;

KK6 mampu merancang sumber bahan koleksi dan menyelenggarakan sistem layanan perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum, secara kreatif dan proaktif kepada masyarakat;

KK7 mampu melakukan perencanaan, penyelenggaraan dan evaluasi pendidikan dan pelatihan bidang perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum;

KK8 mampu melakukan manajerial perpustakaan dan informasi melalui pendekatan manajemen stategis, kepemimpinan yang handal, sistem informasi manajemen yang terarah, adaptasi customer relationship management;

KK9 mampu merancang, menggunakan dan mendesain aplikasi TIK dalam operasionalisasi bidang perpustakaan, informasi, dokumentasi, arsip dan museum;

KK10 mampu melakukan pengembangan produk teknologi media dan teknologi jaringan di lembaga informasi.

KK11 mampu menampilkan pribadi etis, mantaati hukum dan kebijakan perundangan yang berlaku dalam konteks kepustakawanan dan informasi

KK12 mampu melaksanakan komunikasi yang harmonis dan menguasai bahasa asing dalam lingkup kerja perpustakaan dan lembaga informasi

G. PROSES PEMBELAJARAN

1. Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan

Dalam mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai perlu dilakukan pemilihan

strategi dan metode yang digunakan, yang dalam hal ini sepenuhnya menjadi kebebasan

dosen pengampu mata kuliah. Namun, disadari bahwa tugas dosen lebih berfungsi

sebagai fasilitator dan motivator. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran yang

dilakukan dalam upaya untuk mencapai tujuan perkuliahan, maka dosen pengampu

harus mengikuti isi RPS mata kuliah yang telah dibuat untuk masing-masing mata

kuliah. Strategi yang diterapkan bisa dengan memberikan kuliah singkat, ceramah atau

pemberian tugas individu dan kelompok, seperti penyelesaian kasus dan penyusunan

makalah yang dipresentasikan dan didiskusikan di dalam kelas. Pendekatan yang

digunakan apakah student centered learning atau yang lain sesuai dengan pembelajaran

kurikulum berbasis KKNI.

2. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah

Tujuan perkuliahan dicantumkan dalam RPS mata kuliah. RPS mata kuliah juga

mendeskripsikan materi pembelajaran yang berisikan pokok serta sub-pokok bahasan

yang akan dibicarakan selama masa perkuliahan yang sesuai dengan tujuan mata kuliah,

sehingga setelah mengambil mata kuliah tersebut mahasiswa dapat mencapai apa yang

diharapkan pada tujuan mata kuliah.

3. Efisiensi dan produktivitas

Untuk menjaga efisiensi dan produktivitas proses belajar mengajar program studi

melakukan sistem monitoring dan eveluasi proses belajar mengajar, yaitu monitoring

kehadiran melalui daftar hadir dosen dan mahasiswa serta kontrak kuliah di awal

perkuliahan yang ditandatangani oleh Ketua prodi, dosen dan mahasiswa. Evaluasi

proses belajar mengajar juga selalu diusahakan oleh prodi dengan penyebaran

kuesioner kepada mahasiswa untuk mengkaji proses pembelajaran dari dosen serta

penyebaran kuesioner kepada dosen untuk menilai mutu soal ujian akhir, mengkaji

proses pembelajaran dari mahasiswa dan mengkaji proses pelaksanaan RPS selama 1

semester.

4. Struktur dan rentang kegiatan mengajar

RPS disusun untuk 16 kali pertemuan, termasuk untuk ujian tengah semester (UTS)

dan ujian akhir semester (UAS). Semua RPS diarsipkan, dengan tujuan agar dapat

diperbaharui pada semester berikutnya dan bisa digunakan untuk setiap dosen yang

akan mengampu mata kuliah tersebut. Kegiatan mengajar di prodi dikelola ketua prodi

yang mengatur para dosen untuk mengajar sesuai dengan bidang keahliannya. Selama

1 semester diselenggarakan 16 kali pertemuan untuk setiap mata kuliah dengan lama

waktu mengajar sesuai dengan jumlah SKS. 1 SKS sama dengan 50 menit tatap muka

(di kelas) atau 50 menit kegiatan akademik terstruktur atau 50 menit kegiatan akademik

mandiri.

5. Penggunaan teknologi informasi

Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran pada prodi

antara lain penggunaan software-sofware relevan untuk menyampaian konten

pembelajaran dan alat bantu LCD projector untuk mempermudah menyampaian materi

dan kegitan diskusi. Selain itu mahasiswa disediakan koneksi internet secara gratis

untuk mencari bahan-bahan yang menunjang pembelajaran dan menambah wawasan

ilmu pengetahuan yang sedang dipelajari. Fasilitas e-learning juga semakin berkembang

salah satunya adalah Sistem Pembelajaran Online Terpadu (SPOT) yang dikembangkan

oleh tim Direktorat TIK Universitas, dengan alamat: http://spot.upi.edu.

H. PENILAIAN

1. Ketentuan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa

Proses pembelajaran di prodi Perpustakaan dan Sains Informasi, menuntut para

mahasiswa memiliki kompetensi yang tinggi. Oleh karena itu penilaian keberhasilan

menempuh suatu mata kuliah prodi Perpustakaan dan Sains Informasi menggunakan

Penilaian Acuan Patokan (PAP) dengan Skala 4 atau dengan simbol A, A-, B+, B, B-,

C+, C, D, dan E dengan kualifikasi sebagai berikut.

Tabel. Penguasaan Kompetensi dan Nilai

Huruf Angka Derajat Mutu Tingkat Kemampuan

A 4,0 Istimewa 92-100

A- 3,7 Hampir istimewa 86-91

B+ 3,4 Baik sekali 81-85

B 3.0 Baik 76-80

B- 2,7 Cukup baik 71-75

C+ 2,4 Lebih dari cukup 66-70

C 2,0 Cukup 60-65

D 1,0 Kurang 55-59

E <1,0 Gagal Lebih kecil dari 55

Sumber: Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan 2018 halaman 70

Nilai akhir mahasiswa untuk mata kuliah harus ditentukan atas dasar sekurang-

kurangnya nilai dari dua kali evaluasi yaitu nilai evaluasi saat semester berjalan dan saat

akhir semester. Pembobotan tiap-tiap evaluasi diserahkan pada dosen. Disamping itu

tidak menutup kemungkinan seorang dosen memasukan unsur evaluasi berdasarkan

kemampuan soft skill mahasiswa dalam menyelenggarakan pembelajaran.

Mahasiswa dinyatakan lulus dan diakui secara formal oleh Prodi Perpustakaan dan

Sains Informasi adalah setelah melalui yudisium dan ditetapkan melalui Surat

Keputusan Dekan Fakultas FIP.

2. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa

Strategi yang dilakukan untuk menilai kemajuan dan keberhasilan mahasiswa yaitu

dengan memberikan sosialisasi di awal perkuliahan dan strategi pencapaiannya,

menetapkan prasyarat yang harus dipenuhi mahasiswa sebelum melaksanakan

perkuliahan seperti mulai perkuliahan dan mengumpulkan tugas tepat waktu. Metode

penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa dalam menempuh mata kuliah

mengacu pada standar PAP sesuai dengan kurikulum yang diterapkan universitas

dimana nilai kumulatif ini diperoleh dengan mengisi form penilaian yang berisi

komponen penilaian dan bobotnya. Penilaian mengacu pada kompetensi yang dicapai

pada masing-masing komponen dalam RPS. Komponen-komponen penilaian

mencakup diantaranya tugas, seminar, praktek, obervasi, keaktifan dalam mengikuti

pembelajaran serta penilaian UTS dan UAS.

3. Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dari hasil belajar seorang mahasiswa pada

akhir jenjang pendidikan)

Pengelola prodi mengadakan rapat pra-yudisium dengan melibatkan dosen, ketua prodi

dan bagian administrasi. Hasil rapat akan dilanjutkan ke Dekan FIP untuk diadakan

pengumuman yudisium di tingkat fakultas yang diikuti oleh mahasiswa yang

bersangkutan, dosen pembimbing, ketua prodi serta pihak dekanat. Dalam yudisum,

predikat kelulusan dinyatakan sebagai berikut:

Tabel. Penguasaan Kompetensi dan Nilai

Predikat Kelulusan Indeks Prestasi Kumualtif

Dengan Pujian (Cum Laude) 3,51 – 4,00

Sangat Memuaskan 3,01 – 3,50

Memuaskan 2,00 – 3,00

Sumber: Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan 2018 halaman 85

Predikat kelulusan dengan pujian (cum laude) hanya diberikan kepada mahasiswa yang

dapat menyelesaikan studinya dalam waktu paling lama 8 (delapan) semester dan tidak

pernah mengulang mata kuliah.

I. STRUKTUR KURIKULUM

No Kode Nama Mata Kuliah SKS Semester

1 2 3 4 5 6 7 8

Mata Kuliah Umum (MKU)

1 KU100 Pendidikan Agama * 2 2

2 KU110 Pancasila 2 2

3 KU105 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

4 KU106 Pendidikan Bahasa Indonesia 2 2

5 KU119 Pendidikan Kesenian *) 2* 2*

6 KU108 Pendidikan Jasmani dan Olahraga *) 2* 2*

7 KU300 Seminar Pendidikan Agama ** 2 2

8 KU400 Kuliah Kerja Nyata (KKN) 2 2

Jumlah SKS 14 4 6 0 0 0 4 0 0

Mata Kuliah Kekhususan Universitas (MKKU)

1 HU300 Pengantar Pendidikan 2 2

Jumlah SKS 2 2 0 0 0 0 0 0 0

Mata Kuliah Keahlian Fakultas (MKKF)

1 IP301 Pedagogik 2 2

2 IP302 Kebijakan dan Inovasi Pendidikan (2 SKS, Sem 4) *Tidak Diambil Prodi Perpusinfo

3 IP303 Pendidikan Inklusi 2 2

Jumlah SKS 4 0 2 2 0 0 0 0 0

No Kode Nama Mata Kuliah SKS Semester

1 2 3 4 5 6 7 8

Mata Kuliah Keahlian Program Studi (MKKPS)

1 LM100 Filsafat Kepustakawanan 3 3

2 LM101 Pengantar Ilmu Perpustakaan dan Informasi 3 3

3 LM102 Pengantar Ilmu Komunikasi 3 3

4 LM110 Teknik Penulisan Karya Ilmiah 3 3

5 LM103 Perilaku Informasi 2 2

6 LM104 Biblioterapi 2 2

7 LM105 Bahasa Inggris 2 2

8 LM106 Literasi Informasi 2 2

9 LM111 Pengembangan Koleksi 3 3

10 LM112 Pengorganisasian Informasi 3 3

11 LM200 Aspek Hukum Dan Kebijakan Informasi 2 2

12 LM201 Manajemen Kelembagaan Informasi 3 3

13 LM202 Manajemen Fasilitas Lembaga Informasi 2 2

14 LM203 Layanan Perpustakaan dan Informasi 2 2

15 LM210 Penerbitan Media 3 3

16 LM211 Klasifikasi Bahan Pustaka 3 3

17 LM212 Aplikasi TIK di Lembaga Informasi 3 3

18 LM204 Kurikulum, Pembelajaran dan Perpustakaan 3 3

19 LM205 Sumber dan Layanan Informasi Untuk Anak 2 2

20 LM206 Bahasa Inggris untuk Pustakawan 2 2

21 LM213 Statistika 2 2

22 LM214 Preservasi Bahan Pustaka 3 3

23 LM215 Deskripsi Metadata 3 3

24 LM216 Sistem Temu Balik Informasi 2 2

25 LM217 Kewirausahaan Layanan Informasi 2 2

26 LM300 Sumber dan Layanan Informasi Untuk Remaja 2 2

27 LM301 Manajemen Arsip 3 3

28 LM302 Manajemen Museum 3 3

29 LM303 Pengembangan SDM Perpustakaan dan Informasi

3 3

30 LM304 Layanan Referensi 3 3

31 LM310 Perpustakaan Digital 3 3

32 LM311 Abstrak, Indeks dan Tesaurus 3 3

33 LM305 Sumber dan Layanan Informasi Untuk Dewasa 2 2

34 LM312 Etika Profesi Pustakawan 2 2

35 LM313 Monitoring dan Evaluasi Perpustakaan dan Informasi

3 3

36 LM400 Kajian Keilmuan Perpustakaan dan Informasi 3 3

37 LM410 Metode Penelitian Perpustakaan dan Informasi 3 3

Jumlah SKS 96 14 12 18 19 20 7 6 0

No Kode Nama Mata Kuliah SKS Semester

1 2 3 4 5 6 7 8

MATA KULIAH KEAHLIAN PILIHAN PROGRAM STUDI (MKKPPS) **)

Keahlian Manajemen Bidang Perpustakaan

1 LM306 Manajemen Strategis 3 3

2 LM307 Kepemimpinan Lembaga Informasi 3 3

3 LM314 Manajemen Dokumentasi 3 3

4 LM411 Manajemen Pendidikan dan Pelatihan 3 3

5 LM412 Customer Relationship Management 3 3

6 LM413 Manajemen Sistem Informasi 3 3

Jumlah SKS 18 0 0 0 0 0 9 9 0

Keahlian TIK Bidang Perpustakaan

1 LM308 Knowledge Management 3 3

2 LM316 Teknologi Jaringan 3 3

3 LM317 Teknologi Media 3 3

4 LM414 Pangkalan Data Berbasis Web 3 3

5 LM415 Desain Software Perpustakaan 3 3

6 LM416 Manajemen Aset Digital 3 3

Jumlah SKS 18 0 0 0 0 0 9 9 0

MATA KULIAH PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (MK PPL)

1 LM590 PPL Perpustakaan dan Sains Informasi 4 4

Jumlah SKS 4 0 0 0 0 0 0 0 4

SKRIPSI

1 LM598 Skripsi 6 6

2 LM599 Ujian Sidang 0 0

Jumlah SKS 6 0 0 0 0 0 0 0 6

Jumlah Total SKS 144 20 20 20 19 20 20 15 10

Keterangan: **) Mahasiswa memilih salah satu MKKKPS (Manajerial atau TIK)

PEMETAAN EVALUASI KURIKULUM BERJALAN DAN KETERKAITAN ANTARA CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN DENGAN MATA KULIAH

Mata Kuliah CP SIKAP CP PENGETAHUAN CP KETERAMPILAN UMUM CP KETERAMPILAN KHUSUS

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 P1 P2 P3 P4 P5 P6 KU1 KU2 KU3 KU4 KU5 KU6 KK1 KK2 KK3 KK4 KK5 KK6 KK7 KK8 KK9 KK10

Pendidikan Agama

v v v v v v v

Pengantar

Pendidikan v v v v v

Pendidikan Pancasila v v v v v v v

Pendidikan

Kewarganegaraan v v v v v v v v

Bahasa Indonesia v v v v v v

Pendidikan Kesenian * Pendidikan Jasmani

Dan Olahraga * v v v v

KKN v v v v

PPL v v v v

Pedagogik v v v v

Pendidikan Inklusi v v v

Filsafat

Kepustakawanan v v v v v

Pengantar Ilmu

Perpustakaan Dan

Informasi v v v v v

Pengantar Ilmu

Komunikasi v v v v v v v v v v v

Manajemen

Kelembagaan

Informasi v v v v v v v v v v v

Teknik Penulisan

Karya Ilmiah/

Scholary

Communication v v v

Information

Behaviour/ Perilaku

Informasi v v v v v v v v

Academic English v v v v v v v v v v v

Aplikasi TIK Di

Perpustakaan v v v v v v v v v

Literasi Informasi v v v v v v v v

Manajemen Fasilitas

Lembaga Informasi v v v v v v v v v

Pengembangan

Koleksi / Collection

Development

v v

v v v v v v v

v v v

Pengorganisasian

Informasi v v v v v v v v v v

Penerbitan Media v v v v v v v v v v v

Sumber dan Layanan

Informasi Untuk

Anak v v v v v v v v v v v v v v

Aspek Hukum Dan

Kebijakan Informasi

/ Law And Policy

Information v v v v v v v v v

Klasifikasi Bahan

Pustaka v v v v v v v v v v

Kurikulum,

Pembelajaran Dan

Perpustakaan v v v v v v v v v v v

Layanan

Perpustakaan Dan

Informasi v v v v v v v v v v v v v v

Statistika

Perpustakaan Digital v v v v v v v v v

Sumber dan Layanan

Informasi Untuk

Remaja v v v v v v v v v v v v v v

Deskripsi Metadata /

Metadata

Description v v v v v v v v v v

English For

Librarian v v v v v v v v v v v

Etika Profesi

Pustakawan v v v v v v v v v v

Manajemen Arsip v v v v v v v v v v

Preservasi Bahan

Pustaka v v v v v v v v

Sistem Temu Balik

Informasi /

Information

Retrieval System v v v v v v v v v v

Biblioterapi

/Bibliotherapy v v v v v v v v

Abstrak, Indeks, Dan

Tesaurus v v v v v v v v v

Sumber dan Layanan

Informasi Untuk

Dewasa v v v v v v v v v v

Kewirausahaan

Layanan Informasi /

Entrepreneurship

Information Services v v v v v v v v v

Layanan Referensi v v v v v v v v v v v

Pengembangan

Sumber Daya

Manusia

Perpustakaan dan

Informasi v v v v v v v v v v v v v

Manajemen Museum v v v v v v v v v v

Metode Penelitian

Perpustakaan dan

Informasi v v v v v v v v v v v v

Monitoring dan

Evaluasi

v v v v v v v v v v

Perpustakaan dan

Informasi

Kajian Keilmuan

Perpustakaan dan

Informasi// Library

And Information

Essentials v v v v v v v v v v v

Kepemimpinan

Lembaga Informasi v v v v v v v v v v v

Manajemen Strategis v v v v v v v v v v v v v v v

Manajemen

Dokumentasi v v v v v v v v v v v v v v

Manajemen Sistem

Informasi v v v v v v v v v v v v v v v

Manajemen

Pendidikan dan

Pelatihan v v v v v v v v v v v v v v

Customer

Relationship

Management (CRM) v v v v v v v v v v

Knowledge

Management v v v v v v v v v v v v

Teknologi Jaringan

Teknologi Media v v v v v v v v v v v v

Pangkalan Data

Berbasis Web / Web

Database

Development

v v v v v v v v v v v v

Desain Software

Perpustakaan /

Information System

Design v v v v v v v v v v v v

Skripsi

Ujian Sidang