FAACCUULLDDAADDEE TEEVVOOLLUUÇÇÃÃOO AALLTTOO … · Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações

FFAACCUULLDDAADDEE EEVVOOLLUUÇÇÃÃOO AALLTTOO OOEESSTTEE PPOOTTIIGGUUAARR

PPRROOJJEETTOO PPEEDDAAGGÓÓGGIICCOO DDEE CCUURRSSOO -- PPPPCC

CCUURRSSOO DDEE AADDMMIINNIISSTTRRAAÇÇÃÃOO

PAU DOS FERROS - RN Atualizado em 2015

FACULDADE EVOLUÇÃO DO ALTO OESTE POTIGUAR

Rua José Paulino do Rêgo, 45, Piso 02 | Pau dos Ferros – RN Tel. 84 3351 2552 / 3708

2

Administração Superior: Ângela Raquel de Souza Raulino Diretora da Mantenedora Genisa Lima de Souza Raulino Diretora Geral da FACEP Equipe de Elaboração: Alexandre Wállace Ramos Pereira Edivaldo Rabelo de Menezes Sandra de Souza Paiva Holanda Sidnéia Maia de Oliveira Rego Faculdade Evolução do Alto Oeste Potiguar - FACEP Rua José Paulino Rêgo, 45, Piso 02, Bairro João XXIII CEP 59.900-000, Pau dos Ferros-RN Fone: (84) 3351 2552 - 3708 Home page: http://www.facep.com.br E-mail. [email protected] Ficha Catalográfica:

M541 Menezes, Edivaldo Rabelo de Projeto pedagógico do curso de administração / Edivaldo Rabelo de Menezes...[et al.] – Pau dos Ferros, RN: Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar, 2013. Demais autores: Alexandre Wállace Ramos Pereira, Sandra de Souza Paiva Holanda,

Sidnéia Maia de Oliveira Rego. 1. Administração I. Título CDU: 658



3

SSuummáárriioo______________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Apresentação.......................................................................................................................................4

2. Histórico...............................................................................................................................................4

3. Diretrizes Fundamentais.....................................................................................................................6

4. Missão e Visão.....................................................................................................................................7

5. Objetivos...............................................................................................................................................7

6. Competências e Habilidades..............................................................................................................8

7. Perfil do Egresso..................................................................................................................................9

8. Linhas de Formação..........................................................................................................................10

9. Princípios Dinamizadores.................................................................................................................10

10. Interdisciplinaridade........................................................................................................................11

11. Projeto Integrador............................................................................................................................12

12. Seminário Temático.........................................................................................................................19

13. Organização Acadêmico-Administrativa.......................................................................................25

14. Organização Curricular...................................................................................................................26

15. Matriz Curricular...............................................................................................................................30

16. Ementário e Bibliografia..................................................................................................................33

17. Metodologia de Ensino....................................................................................................................75

18. Sistema de Avaliação do Ensino e da Aprendizagem................ .................................................76

19. Estágio Curricular Supervisionado e Não-obrigatório.............................. ................................. 74

20. Trabalho Final de Curso............................................... ................................................................. 76

21. Formação Continuada.....................................................................................................................77

22. Incentivo a Pesquisa Científica e a Extensão Universitária.........................................................77

23. Monitoria...........................................................................................................................................78

24. Formas de Acesso ao Curso...........................................................................................................78

25. Programas de Apoio........................................................................................................................78

26. Implementação e Acompanhamento do Projeto Pedagógico.....................................................79

Anexos



4

11.. AApprreesseennttaaççããoo__________________________________________________________________________________________________________________

O presente documento constitui o Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em

Administração, articulado pela Diretoria Geral da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP,

configurando-se como um instrumento de trabalho, fruto da reflexão da comunidade acadêmica e

construído com a participação dos docentes

Como projeto pedagógico, retrata a reflexão e o trabalho coletivo dos agentes envolvidos no

atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais e às necessidades específicas locais, regionais e dos

acadêmicos, concretizando, assim, a identidade do Curso e o oferecimento de garantias para um

ensino de qualidade.

Mais do que um conjunto do perfil profissional do egresso que se deseja formar, os objetivos,

as metas, concepções de habilidades e competências, este projeto se organiza considerando a

necessidade permanente de cumprir seu compromisso com uma formação ampla, alicerçada no ensino

de qualidade, na pesquisa e na extensão.

Deste modo, o Projeto Pedagógico do Curso de Administração da FACEP é entregue à

comunidade acadêmica, como resultado de um planejamento coletivo que define ações, visando à

efetiva concretização de seus propósitos.

22.. HHiissttóórriiccoo________________________________________________________________________________________________________________________

No ano de 1996, a professora Genisa Lima de Souza Raulino, motivada pela necessidade de

uma escola que atendesse de modo satisfatório a população de Pau dos Ferros e região, criou o

Colégio e Curso Evolução, que ao longo de seus mais de 13 anos de existência cumpre um papel de

destaque e referência em educação para o Alto Oeste Potiguar.

Atualmente, considerando as particularidades do cenário e, sobretudo, a grande demanda

regional por formação em nível superior e partindo da premissa de que, para atendê-la, torna-se

fundamental oferecer um ensino de qualidade, condição imprescindível no atual contexto do ensino

superior no País, resolve juntamente com seus filhos: Ângela Raquel de Souza Raulino e Allan



5

Reymberg de Souza Raulino, ela administradora e ele advogado, criar uma sociedade para

implantação da Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP.

A FACEP tem por missão desenvolver em nível de excelência, atividades inter-relacionadas de

ensino, pesquisa e extensão que propiciem, de modo reflexivo e crítico, na interação com a

comunidade, a formação integral (humanística, científica e tecnológica, ética, política e social) de

profissionais capazes de contribuir para o desenvolvimento cultural, tecnológico e econômico dessa

mesma comunidade.

Tendo como referência a realidade estrutural e conjuntural da sociedade brasileira, e

especificadamente da Região do Alto Oeste Potiguar, caracterizada por ser uma região de fronteiras e

conseqüente influência entre os Estados da Paraíba e do Ceará, além de polarizar, apenas na

microrregião de Pau dos Ferros, sede da faculdade, mais de 30 (trinta) municípios, totalizando cerca de

200.000 (duzentos mil) habitantes, na qual a grande maioria das empresas enquadra-se nas categorias

micro ou pequena. Além de o próprio empresariado carecer de possibilidades de formação e a pouca

qualificação dos recursos humanos, apontada pelos dirigentes de empresas como um dos maiores

obstáculos à manutenção e desenvolvimento dos negócios. Também a administração pública ressente-

se pela pouca formação do quadro de pessoal, carecendo de novos modelos de gestão e de pessoal

em condições de implantá-los, foram fatores decisivos para se elaborar o Projeto Pedagógico do Curso

de Bacharelado em Administração no intuito de atender às estas demandas locais e regionais.

Diante de tal configuração, a FACEP realizou uma pesquisa de mercado com a população local

e regional e verificou a existência de demanda social para oferta de um Curso de Bacharelado em

Administração. Desta forma, nasce o Curso de Administração da FACEP, junto com o credenciamento

Faculdade através do Parecer CNE/CES 85/2009, de 20/03/2009, como a primeira etapa do seu

processo de implantação e expansão.

Neste contexto, a FACEP, convicta da sua contribuição para o desenvolvimento regional do

Estado, inicialmente, através da implantação do referido Curso, possibilitará ocupar lugar de extrema

relevância pela possibilidade que lhe é inerente de influir positivamente em todos os níveis de

relacionamento humano: local e regional, por meio de uma formação que privilegie o entendimento de

outros aspectos e atuações do administrador, preocupando-se com o exercício da cidadania e voltado

às inquietações sociais atuais e o comprometimento com o desenvolvimento local e regional.



6

Entendendo ainda que o espaço reservado ao curso ora implantado, como conseqüência das

afirmações feitas acima, é de grande importância, na medida em que pode ser responsável pela

formação de agentes de mudança, elementos centrais no processo de desenvolvimento

socioeconômico, capazes mesmo, de se configurarem como agentes catalisadores deste

desenvolvimento.

33.. DDiirreettrriizzeess FFuunnddaammeennttaaiiss______________________________________________________________________________________________

O Curso compromete-se em oferecer aos acadêmicos, uma formação integral na área de

administração, por meio de atividades cuja orientação fundamental se pauta no seu inter-

relacionamento e uma natureza preponderantemente sistêmica, procurando ultrapassar os limites da

mera formação profissional, abrangendo inclusive conteúdos informativos sobre as ações

administrativas no setor público e privado.

Desta forma, são diretrizes fundamentais:

Formação técnica e científica condizente com as exigências que o mundo do trabalho

contemporâneo impõe; e

Formação ético-humanística que a formação do cidadão requer.

A concepção do Projeto Pedagógico do Curso baseia-se nas seguintes premissas:

É necessária uma nova abordagem ao de metodologias de ensino que flexibilizem as

oportunidades de aprendizado, permitam a experimentação do ensino que, baseada na

integração de conhecimentos, torne mais eficaz o aprendizado dos processos de gestão

administrativa e de discussão da realidade;

É preciso que essa abordagem esteja fundamentada na utilização realidade, através de sua

discussão e simulação, e individualizem o processo de apropriação e instrumentalização do

conhecimento.



7

Portanto, a filosofia que sustenta este projeto é, sem dúvida, inovadora no que diz respeito ao

ensino das ciências administrativas. Está assentada no desenvolvimento de mecanismos efetivos de

interdisciplinaridade e flexibilização curricular que permitam a formação de profissionais de gestão com

visão sistêmica, fundamentada nos mais modernos quadros teóricos e técnicos do campo da gestão,

mas também como cidadão reflexivo, capazes de intervir na realidade de forma consciente.

44.. MMiissssããoo ee VViissããoo________________________________________________________________________________________________________________

A missão do Curso constitui-se em formar administradores capazes de gerenciar as

organizações, com visão sistêmica, raciocínio crítico e reflexivo dentro dos padrões éticos pertinentes

as necessidades morais, sociais e econômicas.

A visão de futuro do Curso remete a busca de referência na disseminação de conhecimento

científico na área da administração, adequado às exigências e demandas do mercado de trabalho.

55.. OObbjjeettiivvooss________________________________________________________________________________________________________________________

Formar administradores capazes de implementar, gerenciar, manter e desenvolver

continuamente organizações, que sejam comprometidas com o desenvolvimento sustentável local,

regional e nacional.

O Curso pretende ainda:

Formar agentes de mudança que sejam capazes de se configurar como catalizadores no

processo de desenvolvimento sustentável das organizações;

Proporcionar condições para o desenvolvimento da criatividade, do espírito crítico e da

capacidade de absorção de novos conhecimentos;



8

Contribuir para o aperfeiçoamento efetivo do ensino e da pesquisa, através de estratégias

capazes de organizar e incentivar projetos de investigação, voltados para as mudanças

econômicas, sociais e administrativas;

Possibilitar conhecimento teórico e prático para uma visão estratégica dos negócios, tendo

sempre como referência o compromisso ético de construção de uma sociedade mais justa.

66.. CCoommppeettêênncciiaass ee HHaabbiilliiddaaddeess________________________________________________________________________________________

O Curso tem como principais competências e habilidades as seguintes características,

definidas pela Resolução CNE/CES nº 4, de 13 de julho de 2005.

Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente, introduzir

modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar

conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de

decisão;

Desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos

processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais;

Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função

na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento;

Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações

matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos,

administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos

diferentes contextos organizacionais e sociais;

Ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de

aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu

exercício profissional;



9

Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para

o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos

organizacionais, revelando-se profissional adaptável;

Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações; e

Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração, pareceres e

perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais.

77.. PPeerrffiill ddoo EEggrreessssoo____________________________________________________________________________________________________________

O egresso do Curso deverá desenvolver a capacidade de definir problemas e propor soluções.

Assim, espera-se que ele possa atuar de maneira efetiva, racional, lógica, flexível e contextualizada no

trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do

administrador, conscientes de seu papel enquanto cidadãos críticos e capazes social e politicamente,

aptos a gerar uma sociedade mais justa e humana.

Ao final do Curso espera-se que o aluno contenha um conjunto de conhecimentos:

Técnicos: essenciais para as habilidades decisórias e de planejamento do administrador;

Científicos: já que a base teórica tenderia a explorar o raciocínio crítico do aluno;

Sociais: voltados ao lado humano, intelectual e aos valores que norteiam o ambiente micro e

macro-organizacional.

Em síntese, o egresso do Curso de Administração, terá um perfil, comprometido com a

eficiência, eficácia e sustentabilidade das organizações, tendendo sempre a um caráter inovador e

criativo perante a gestão das atividades organizacionais, a partir da compreensão do meio social,

político, econômico e cultural, apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada.



10

88.. LLiinnhhaass ddee FFoorrmmaaççããoo______________________________________________________________________________________________________

O Curso está organizado de forma que, ao cumprir a integralização curricular, o aluno poderá

optar por duas linhas de formação, as áreas de Gestão Empresarial e de Gestão Pública, as quais irão

direcioná-lo ao campo de estágio e posteriormente, facilitará uma formação específica na pós-

graduação. Estas duas áreas sustentam a formação e o perfil do profissional de administração da

FACEP:

A área de Gestão Empresarial corresponde ao campo de estudos da administração “privada”,

valendo destacar a necessidade de se garantir ao profissional da administração, o conjunto de

informações de cunho profissional caracterizado, não pela possibilidade de capacitar o

individuo como um técnico que apenas aplica esses conhecimentos em grandes ambientes

empresariais, mas principalmente como elemento fundamental na profissionalização e

transformação de pequenas e médias empresas, grandes geradoras de emprego e renda do

país e absolutamente carentes de uma mão-de-obra de qualidade, capaz de conduzi-Ias ao

patamar de eficiência e qualidade exigidas por uma economia globalizada, altamente

competitiva;

A área de Gestão Pública compreende ao campo de estudos governamentais, imprescindível

para que o futuro administrador seja capaz de conhecer os processos de formação e

desenvolvimento do Estado em sua inserção no processo mais amplo da formação social, bem

como a lógica e os procedimentos das ações administrativas governamentais, seja na área

financeira e orçamentária, seja no processo de formulação e avaliação de políticas públicas em

geral, não apenas para cuidar da "coisa pública" de modo eficiente, mas também responsável,

permitindo assim, a manutenção de relações harmônicas entre o setor público, provado e

terceiro setor, no âmbito das responsabilidades sociais do Estado.

99.. PPrriinnccííppiiooss DDiinnaammiizzaaddoorreess______________________________________________________________________________________________

Os princípios dinamizadores do Curso são decorrentes não só das suas linhas de formação

específicas, mais também do fato de que os alunos terão uma abordagem teórico-prática dos

conteúdos trabalhados a partir da concepção de currículo e das premissas adotadas neste projeto.



11

A adoção desse princípio implica uma dinâmica curricular que explore as experiências dos

alunos em discussões de grupo, exercícios de simulação, aprendizagem baseada em problemas e

discussões de caso, com a incorporação no processo de formação acadêmica: a dialética entre o

desenvolvimento teórico das disciplinas e sua construção pela prática, ou seja, a reflexão teórica e a

prática estarão presentes de forma dialética na experiência da formação profissional.

Essa direção metodológica, mais precisamente, implica na proposição de Seminários

Temáticos que são apresentados pelos alunos, como resultado de estudos e pesquisas desenvolvidos

ao longo de cada ano, por meio de Projetos Integradores, impulsionando os discentes a um processo

de conhecimento, diálogo e reflexão sobre questões ligadas à administração e a relação teoria e

prática.

Os seminários temáticos, assim como os projetos integradores, além de fazerem parte da

estrutura curricular do Curso como os elementos centrais do processo de acompanhamento da

formação do aluno, servem de elementos motivadores para o desenvolvimento de processos de

pesquisa e extensão no cotidiano das práticas de administração. Eles são sempre precedidos de

planejamento específico, podendo incluir modalidades diversas de atividades: grupos de trabalho,

oficinas, painéis, minicursos, feira de negócios, elaboração de plano de negócio e de projetos sociais,

conferências e palestras, entre outras atividades, devendo ser acompanhados por colegas de curso e

também por professores.

1100.. IInntteerrddiisscciipplliinnaarriiddaaddee____________________________________________________________________________________________________

Considerando a necessidade de se operacionalizar a indissociabilidade das atividades de

ensino, pesquisa e extensão, o Curso se propõe inovador, sob o ponto de vista acadêmico e

pedagógico, introduzindo na sua concepção, como atividades curriculares, os Projetos Integradores e

os Seminários Temáticos, estes últimos como Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares

(AACC), conforme citados acima e com regulamentação específica da FACEP (Anexo A)



12

1111.. PPrroojjeettoo IInntteeggrraaddoorr______________________________________________________________________________________________________

O Curso de Administração da FACEP norteará suas atividades buscando primar pela sintonia

da teoria aliada à prática, a partir de uma reflexão crítica baseada no conhecimento científico, primando

por uma formação ética e focada em resultados.

Assim, como diferencial apresenta dentre outras iniciativas, o Projeto Integrador, bem como o

Seminário Temático, cujo propósito primário é trabalhar a interdisciplinaridade, fomentando no

acadêmico desde o início de sua formação, uma visão sistêmica, integradora dos processos e pessoas,

exigência do mundo globalizado e competitivo.

O Projeto Integrador é uma concepção de aprendizagem que pressupõe uma postura

metodológica interdisciplinar a ser adotada pela instituição, envolvendo professores e alunos,

favorecendo o diálogo entre as disciplinas que integram o currículo, na perspectiva de contribuir mais

significativamente para a construção da autonomia intelectual dos estudantes através da conjugação

do ensino com a pesquisa, assim como da unidade teoria-prática.

Esse componente curricular tem papel fundamental no desenvolvimento das competências de

cada período letivo. Trata-se de um projeto que será desenvolvido ao longo de todos os semestres,

pelos alunos, individualmente ou em grupo. Este projeto promoverá a interdisciplinaridade e

transdisciplinaridade, articulando a teoria e prática, mobilizando a motivação, a contextualização e

permitindo a avaliação do acadêmico sob circunstâncias próximas às de um ambiente real.

O Projeto Integrador tem como propósito fazer com que os alunos realizem tarefas que

envolvam os conhecimentos adquiridos nas disciplinas em estudo de cada semestre de forma

integrada. É ainda objeto deste projeto que, em seu desenvolvimento, os alunos adquiram novos

conhecimentos e utilizem os já adquiridos nos semestres anteriores, proporcionando assim uma visão

sistêmica, proporcionada pela integração horizontal e vertical das temáticas exploradas.

O desenvolvimento de projetos tornará os processos de ensino e de aprendizagem mais

dinâmicos, interessantes, significativos, reais e atrativos aos alunos e professores, englobando

conteúdos e conceitos essenciais à compreensão da realidade social em geral e, em particular, do

mundo da administração, assim como suas interrelações, sem a imposição de conteúdos e conceitos

http://wiki.sj.cefetsc.edu.br/wiki/index.php/Grade_do_Curso_Técnico_de_Telecomunicações_com_ênfase_em_Redes_de_Computadores

http://wiki.sj.cefetsc.edu.br/wiki/index.php/Grade_do_Curso_Técnico_de_Telecomunicações_com_ênfase_em_Redes_de_Computadores



13

de forma fragmentada e autoritária. Assim, alunos e professores saberão construir juntos os seus

próprios conhecimentos, superando os saberes cotidianos em razão de novos conhecimentos

científicos. O desenvolvimento coletivo de projetos visa contribuir para que o futuro Administrador

exerça sua profissão de forma complexa, competente e inovadora, pois os conhecimentos deixarão de

ser vistos de maneira disciplinar e isolada, passando a serem considerados numa perspectiva inter e

transdisciplinar.

Os Projetos Integradores têm por objetivo integrar os conhecimentos nas áreas específicas do

Curso e a prática organizacional, promovendo o desenvolvimento de competências, ou seja, a

capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes e

valores necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do

trabalho e pelo desenvolvimento tecnológico.

O estreitamento do relacionamento entre o ambiente organizacional e os alunos do Curso de

Administração, será efetivamente realizado através de projetos, ou seja, as experiências providas por

estas atividades facilitarão a articulação das competências desenvolvidas ao longo do Curso com o

mercado de trabalho. Os projetos integradores, a serem executados ao longo dos períodos letivos (2º,

4º e 6º) reforçam esta prática pedagógica. Os objetivos gerais destes projetos, são:

Ambientação com o mercado de trabalho;

Legitimação dos conceitos face às práticas organizacionais;

Oportunizar reflexão sobre as competências em desenvolvimento;

Desenvolver habilidades de pesquisa e interpretação de dados e informações;

Despertar o senso prático e o interesse pela pesquisa no exercício profissional;

Promover integração e cooperação entre a faculdade e o mercado de trabalho;

Incentivar a criatividade e os talentos pessoais e profissionais;

Identificar oportunidades de negócios e novas alternativas para a gestão empresarial;



14

Interação com os conhecimentos acadêmicos e a aplicação no trabalho.

Dessa forma, a implementação de projetos integradores visa, sobretudo, integrar os saberes

parcelados desenvolvidos pelas disciplinas em cada período letivo, contribuir para a construção da

autonomia intelectual dos estudantes através da construção da unidade ensino-pesquisa, na busca de

soluções para as diversas questões organizacionais que demandam respostas, potencializando a

capacidade de interação do enxergar de forma holística proporcionando uma integração horizontal e

vertical das áreas de estudo da Administração.

O Projeto Integrador será desenvolvido nos semestres letivos (2º, 4º e 6º), com carga horária

de 100 horas, sendo 60 horas de atividades em sala e 40 horas em atividades de campo assistidas

pelo professor da disciplina. Os Projetos Integradores deverão contemplar a estruturação de um

portfólio contemplando as atividades desenvolvidas ao longo do semestre e um produto final que

agregue os conhecimentos e competências adquiridas nas disciplinas objeto de estudo.

O modal do projeto deve ser pensado e elaborado conjuntamente entre alunos e professores

de cada período, considerando os princípios que norteiam o perfil profissional específico do Curso de

Administração e o conjunto das disciplinas do período equivalente, bem como o perfil da turma. Deste

modo, apresenta-se a seguir um elenco de possibilidades sem ter, contudo, a pretensão de esgotá-las.

Para cada modalidade escolhida o professor ministrante da disciplina deverá apresentar a estrutura do

trabalho. Portanto, seguem possíveis produtos a serem desenvolvidos em forma de projetos:

Circuitos Organizacionais

A atividade de visitas técnicas visa o encontro do acadêmico com o universo profissional,

proporcionando a seus participantes uma formação ampla. O objetivo dessa atividade é proporcionar a

todos os alunos do curso a possibilidade de vivenciar na prática os assuntos ministrados em sala de

aula. Além disso, é um ótimo meio de integração entre os diversos níveis do curso, o que proporciona

um melhor aproveitamento da atividade.

Consultoria



15

É o serviço de apoio aos gestores ou proprietários de empresas, para auxiliar nas tomadas de

decisões estratégicas, com grande impacto sobre os resultados atuais e futuros da organização. O foco

da consultoria é definir a melhor alternativa de ação num ambiente de negócios repleto de incertezas,

riscos, competição e possibilidades desconhecidas, que representam para os gestores da empresa um

problema complexo e de grande importância.

Estudo de Caso

É uma categoria de pesquisa cujo objeto é uma unidade que se analisa. Pode ser

caracterizado como um estudo de uma empresa, programa, departamento, relação de negócio,

permitindo uma investigação das características significantes de eventos vivenciados, tais como,

processos organizacionais e administrativos, mudanças organizacionais, relações com parceiros de

negócios, entre outros. De maneira geral, os estudos de casos:

Visam a descoberta (o investigador deve se manter atento a novos elementos que poderão

surgir, buscando novas respostas e novas indagações no desenvolvimento do seu trabalho);

Enfatizam a interpretação em contexto (o investigador deve relacionar as ações, os

comportamentos e as interações das pessoas envolvidas com a problemática da situação a

que estão ligadas);

Buscam retratar a realidade de forma completa e profunda (o investigador deve enfatizar a

complexidade da situação procurando revelar a multiplicidade de fatos que envolvem e a

determinam);

Usam uma variedade de fontes de informação (o investigador deve recorrer a uma variedade

de dados, coletados em diferentes momentos, em situações variadas e com uma variedade de

tipos de informantes);

Deve procurar representar os diferentes pontos de vista presentes numa situação social (a

realidade pode ser vista sob diferentes perspectivas, não havendo uma única que seja



16

verdadeira. O investigador deve procurar trazer essas diferentes visões e opiniões a respeito

da situação em questão);

Os relatos de estudo de caso devem utilizar uma linguagem e uma forma mais acessível do

que os outros relatórios de pesquisa.

Estudo de Mercado

O estudo de mercado deverá constituir um instrumento que permita ao empresário estruturar a

sua política comercial, nas vertentes: definição da estratégia de marketing, definição das bases da ação

comercial; fixação de preços e de condições de venda; escolha dos circuitos de distribuição;

determinação da "imagem" da empresa e dos produtos; preparação dos meios de negociação direta,

do processo de prospecção e do estabelecimento de uma "força de vendas"; determinação de um

volume de negócios provisional, de acordo com o cenário escolhido, dentre outros.

O estudo de mercado compõe-se, basicamente de dois estudos parcelares: Estudo dos

Consumidores e Estudo da Concorrência, havendo, em qualquer destes que realizar sempre uma

análise quantitativa e uma análise qualitativa.

Intervenção Organizacional

Desenvolver uma intervenção em uma empresa existente, escolhendo um processo da

organização a ser melhorado ou ampliado, considerando os aspectos das áreas funcionais (pessoas,

marketing, finanças e operação/produção) ou o modelo organizacional adotado, modelos contábeis,

estatístico de desempenho e nível de serviço, perspectivas de atuação no mercado e parcerias

possíveis de serem estabelecidas com clientes e fornecedores. Realizar a intervenção prática, iniciando

com a análise da situação atual, o diagnóstico, seguido de adaptação do processo a ser melhorado e

do plano de ação para a implementação do estudo elaborado, considerando a possibilidade de

melhoria da organização. Pode ser também, ser elaborada uma simulação, para saber quais serão os

impactos em todos os processos organizacionais envolvidos.



17

Levantamento de Informações Estratégicas (fatos e dados)

Consiste num mapeamento sistemático de informações que possibilite um panorama de uma

determinada realidade possibilitando sua compreensão e implicações que tais fatos/dados terá no

cenário dos negócios. Pode ser utilizado para a criação de análises setoriais, da economia nacional,

regional ou local, na compreensão dos investimentos em comunicação, as práticas contemporâneas na

gestão de negócios etc.

Plano de Negócios

O plano de negócio é um instrumento para traçar um retrato fiel do mercado, do produto e das

atitudes do empreendedor. Desenvolvê-lo leva à maturidade acerca da viabilidade do negócio para

quem quer iniciar uma empresa e ter mais segurança para alcançar o êxito e também ampliar ou

promover inovações em negócios existentes.

É um documento com o objetivo de estruturar as principais idéias e opções que o

empreendedor analisará para decidir quanto à viabilidade da empresa a ser criada.

Projeto de Pesquisa

O projeto de pesquisa é o instrumento através do qual o pesquisador vai viabilizar a solução de

um problema de pesquisa identificado. Deve ser apresentado de maneira clara e resumida, com no

máximo 20 folhas digitalizadas em espaço 1,5 ajustado às características da área de conhecimento.

Deve conter, sempre que possível: Título; Resumo; Palavras-chave; Data de início; Duração; Equipe;

Público-alvo; Introdução; Hipóteses ou Questões Técnicas Científicas; Revisão de Literatura; Objetivos;

Metas; Metodologia; Estratégias de Ação; Resultados e Impactos Esperados; Apropriação dos

Resultados; Riscos e Dificuldades; Outros Projetos e Financiamentos; Referências Bibliográficas;

Informações adicionais. Dependendo da área ou do tipo de projeto alguns desses itens podem não ser

aplicáveis.



18

Soluções Específicas por Áreas Funcionais (marketing, gestão de pessoas, finanças e

produção/serviços).

Uma das possibilidades de trabalhar na perspectiva de produto ou solução para determinadas

demandas, como exemplo: plano de marketing, plano de mídias, pesquisa de clima organizacional,

plano de cargos e salários, manuais de rotina de gestão de pessoas, estudo de viabilidade econômico-

financeira, estudo de layout, melhoria de processos de produção ou serviços, etc. Cada disciplina

possui uma gama de possibilidades que podem ser exploradas inclusive associada a uma outra

modalidade de produção.

Vivências Corporativas e Sociais

Experiência dentro de uma ou mais organização, numa perspectiva de estágio não curricular

ou mesmo num programa de trainee acadêmico direcionadas as necessidades de cada organização e

aluno ou ainda uma vivência de inserção social numa comunidade de aprendizagem ou mesmo

experiência num bairro onde haja a possibilidade de desenvolvimento de um trabalho social. O

SEBRAE possui um programa chamado URBIS poderá ser uma boa fonte de referência, o foco é

conhecer a realidade de um bairro, aglutinar os esforços públicos e privados, montar um plano de ação

com todos esses atores mais a comunidade e acompanhar o desenvolvimento das ações definidas

após o diagnóstico.

Em síntese, alunos e professores devem identificar as estratégias possíveis para atingir os

objetivos propostos; coletar materiais bibliográficos necessários ao desenvolvimento da temática

escolhida; organizar os grupos de trabalho por suas indagações afins e suas respectivas competências,

podendo ser organizados grupos com tarefas específicas; buscar informações em livros, internet etc.;

programar pesquisas laboratoriais; organizar instrumentos de investigação; programar a coleta de

dados; analisar resultados, escrever relatórios; definir duração das pesquisas; buscar outros meios

necessários para a solução das questões e/ou hipóteses levantadas na fase anterior; aprofundar e/ou

sistematizar os conteúdos necessários ao bom desempenho do projeto.



19

Em conjunto, alunos e professores devem planejar a divulgação do projeto, com apresentação

pública, exposição de trabalhos, bem como planejar a apresentação dos resultados finais da pesquisa,

tanto no âmbito da disciplina como em outras dimensões, utilizando-se para tal de um Seminário

Temático.

O Projeto Integrador será avaliado de acordo com o regulamento do Regimento Interno da

FACEP em seus artigos 65 a 79, devendo, contudo, atentar os aspectos qualitativos e a execução do

Seminário Temático como nota parcial da 3ª unidade.

Na associação entre ensino e pesquisa, espera-se que o professor contribua para a construção

da autonomia intelectual dos futuros graduados, avaliando os conteúdos ou saberes que foram

programados e desenvolvidos de maneira integrada por meio de projetos de ensino e aprendizagem,

oportunizando ao aluno a verbalizar seus sentimentos sobre o projeto: o que foi mais importante?

Quais as novidades proporcionadas? O ato de ensinar e aprender tornaram-se mais dinâmicos? Como

foi a participação, individual e dos grupos, nas atividades do(s) projeto(s) integrador(es)? O que se

pode melhorar para os próximos projetos? Quais foram as conclusões e recomendações elaboradas e

o crescimento evidenciado pelos alunos durante a realização do(s) projeto(s)?

1122.. SSeemmiinnáárriioo TTeemmááttiiccoo____________________________________________________________________________________________________

Será um evento técnico-científico onde os acadêmicos apresentarão os produtos

desenvolvidos ao longo do semestre, fruto do Projeto Integrador. Além da apresentação oral, os

acadêmicos entregarão o portfólio das atividades desenvolvidas para que os professores procedam a

avaliação.

O evento terá conotação pública, com o propósito de gerar visibilidade das atividades

desenvolvidas e dar uma satisfação às organizações que foram objeto de estudo e interação ao longo

do semestre.

Num momento em que o mercado passou a exigir maior versatilidade e profissionalismo do

administrador, a FACEP estimula aos seus acadêmicos a semestralmente organizarem um evento

dentre as modalidades apresentadas a seguir, não excluindo outros modais.



20

O evento será realizado a cada semestre letivo devendo integrar todos os alunos do Curso de

Administração, podendo, contudo, agregar diferentes modais de apresentação de acordo com as

produções realizadas. Assim, dentre as diversas possibilidades, apresenta-se algumas modalidades de

eventos que poderão ser escolhidas:

Conferência

Consiste sempre em duas partes: o auditório e os expositores. Os expositores normalmente

são especialistas em determinado assunto e discorrem sobre o mesmo. Ao final deste período,

respondem a perguntas formuladas pelo auditório. A conferência visa a um público específico que

demonstra familiaridade com o assunto abordado. Segundo as empresas organizadoras, é um serviço

que dá ao mercado informações gerenciais, práticas e focadas para executivos. Dos produtos

informativos interativos é o mais complexo e o que oferece melhor relação custo-benefício. Além de

oferecer aos participantes a absorção de informação prática, dá também a oportunidade de realizar

contatos e negócios, além de trocar experiências com os demais participantes, uma vez que o público

de conferências tem bastante familiaridade com o tema abordado.

Congresso

É um conjunto de atividades, normalmente promovido por entidades associativas, visando ao

debate de assuntos que interessem a um determinado segmento, possui um tema geral, que é exposto

em subtemas e apresentado sob diferentes formatos, tais como mesas-redondas, conferências,

simpósios, palestras, comissões, painéis, cursos, mostras, exposições, feiras, entre outras. Os

congressos podem ser regionais, nacionais ou internacionais. É um produto bastante abrangente, com

a participação de públicos com formação diferenciada, porém não muito focado. É interessante para

contatos e para se manter informado sobre o que está acontecendo no setor que ele representa. Em

geral, há uma discussão aberta entre a platéia e o palestrante. Tudo o que acontece no congresso é,

geralmente, gravado e transformado num documento final (anais) entregue aos congressistas após o

evento. Há também uma programação social paralela.



21

Convenção

Funciona como um congresso, mas o público é diferente, na convenção há uma ligação maior

entre os participantes. É promovida por entidades empresariais ou políticas. Em todas as convenções,

busca-se a integração das pessoas pertencentes a uma determinada organização, submetendo-se a

certos estímulos coletivos para que possam agir em defesa dos interesses da instituição promotora. Há

uma exposição maior de assuntos por várias pessoas com a presença de um coordenador. A dinâmica

é escolhida pelo organizador quando a duração é de vários dias. Como as convenções são reuniões

fechadas, que têm por objetivo alguma conclusão, as informações são muito específicas e direcionadas

ao grupo que participa do evento.

Curso

Consiste no detalhamento de determinado assunto ou conjunto de temas com o foco de

"treinar" ou "ensinar a fazer". É composto de exposições de pessoas normalmente com formação

acadêmica que procuram passar seu conhecimento aos participantes. O foco está mais na teoria que

na prática, porém não a exclui. É indicado para pessoas que têm baixo ou nenhum conhecimento sobre

o assunto, com exceção dos cursos de especialização, cujo objetivo é o aperfeiçoamento daqueles que

já dominam o assunto.

Encontro

Trata-se de um formato muito usado objetivando apresentar trabalhos e estudos, promovendo

assim, a troca de experiências. Reunião de profissionais da mesma categoria, com o propósito de

debater temas polêmicos, apresentados por representantes dos grupos participantes. É necessário um

coordenador para conduzir e apresentar as conclusões dos diversos grupos.

Feira



22

Tem por objetivo proporcionar o contato com canais de comercialização, promovendo o

encontro entre fornecedores e compradores, definindo tendências de mercado. Pode ocorrer

paralelamente a um congresso ou convenção.

Jornada

É uma reunião periódica, de âmbito regional, de determinado grupo de profissionais,

objetivando discutir diversos assuntos. Pode-se dizer que é um congresso em miniatura.

Oficina ou Workshop

Tem como objetivo detalhar ou aprofundar um determinado assunto de maneira mais prática.

Há discussões de casos práticos e participação intensa do público. Deve ser feito em grupos pequenos,

normalmente possui um moderador e um ou dois expositores. A dinâmica da sessão divide-se em duas

partes: teórica e prática. A primeira caracteriza-se pela apresentação teórica de um tema e a segunda

trata da fase prática, na qual os participantes analisam as informações recebidas. Pode estar atrelado a

uma conferência, em que são discutidos outros assuntos relacionados ao tema do workshop.

Painel

O painel é outro tipo de reunião derivado da mesa-redonda. A diferença entre o painel e a

mesa-redonda está em que, no painel, os expositores debatem entre si o assunto em pauta, cabendo

ao público assistente tão somente funcionar como espectador, sem direito a formular perguntas à

mesa. É uma forma de reunião limitada a um pequeno número de especialistas. Além do presidente, o

painel poderá ter um coordenador e um moderador.

Semana

Designa o evento que, com a duração de sete dias, envolve os participantes em vários



23

acontecimentos (painéis, conferências, palestras, etc.).

Debate

É uma discussão entre dois ou mais oradores que defendem opiniões divergentes. Em geral, é

uma discussão mais emocional. O público pode ou não participar. Um mediador dita as regras e faz

com que os oradores as cumpram.

Fórum

É uma reunião menos formal em que há troca de informações e um livre debate de idéias, com

a presença de grandes audiências. Seu objetivo é conseguir a efetiva participação da platéia, sempre

numerosa, que deve ser sensibilizada e motivada. O fórum está tendo cada vez mais aceitação por

permitir a discussão de problemas mais abrangentes que tratam de assuntos gerais de setores ou de

temas de interesse social ou político.

Os temas, anteriormente pesquisados, são expostos por orador indicado pelos grupos

participantes, geralmente entidades representativas de segmentos da sociedade, e apresentados à

mesa de trabalho, constituída por autoridades ou especialistas. O evento deve ser coordenado por um

moderador, que definirá as regras de apresentação de cada grupo.

Mesa-redonda

É uma reunião do tipo clássico, preparada e conduzida por um coordenador, que funciona

como elemento moderador, orientando a discussão para que ela se mantenha sempre em torno do

tema principal. Os expositores têm um tempo limitado para apresentar suas idéias e para o debate

posterior. Normalmente, a mesa-redonda está inserida em eventos mais abrangentes. É utilizada

quando o assunto ainda não está consolidado e suscita discussões. Ideal para quem quer ter visões

diferentes sobre um determinado tema.



24

Mostra

Possui como objetivo a divulgação e informação de produto e/ou serviço com a característica

de ser itinerante.

Painel de Debates

Outro tipo de reunião, derivado da mesa-redonda. A diferença é que no painel os expositores

debatem entre si o assunto da pauta, cabendo ao público assistente funcionar somente como

espectador. Outra distinção: no painel, os debatedores são profissionais e renomados nos meios em

que atuam, o que não acontece necessariamente na mesa-redonda. Além do presidente, o painel

poderá ter um coordenador e um moderador.

Palestra

Apresentação de curta duração por um especialista em um assunto específico onde a platéia

não tem atuação ativa, porém, eventualmente pode incluir a formulação de perguntas pela platéia.

Muitas vezes está incluída dentro de outro evento maior.

Seminário

Encontro de especialistas em um assunto específico. Os oradores apresentam um estudo

sobre o tema e depois debatem com a platéia, que tem quase o mesmo nível de conhecimento que os

palestrantes. O moderador deve ser um especialista e pode participar fazendo perguntas. É uma

reunião na qual "semeiam-se" idéias, ou seja, o objetivo não é apresentar resultados de pesquisas,

mas suscitar o debate sobre determinados temas, até então pouco estudados. A dinâmica do seminário

divide-se em três momentos: a fase de exposição, a de discussão e a de conclusão. Trata-se de um

produto informativo mais focado, porém parcial. Como a informação tem normalmente uma única fonte

- o orador ou expositor - pode apresentar certo viés.



25

Simpósio

É um derivado da mesa-redonda, possuindo como característica o fato de ser de alto nível,

com a participação de aspectos diferentes de determinados assuntos e sempre com a presença de um

coordenador. A reunião é para a discussão de um determinado tema, geralmente científico (uma nova

lei, por exemplo). Aqui não são apresentadas as conclusões de uma pesquisa, mas sim impressões

sobre um determinado assunto que é colocado em debate. Vários oradores debatem o tema na mesa,

muitas vezes com a participação do auditório. Nesse caso, o coordenador não precisa ser um

especialista.

A organização do Seminário Temático deverá ficar sob a responsabilidade dos professores

ministrantes das disciplinas de Projeto Integrador, auxiliados pela Coordenação do Curso e dos demais

professores e o envolvimento de todos os alunos através das comissões específicas a serem criadas

de acordo com a natureza do evento.

Em linhas gerais, faz-se necessário as seguintes comissões: central, marketing, infraestrutura,

científica, cultural e apoio.

O evento deverá ser realizado ao final do semestre, de preferência após a realização dos

exames finais, contudo seu planejamento deverá ser iniciado após a 1ª unidade, de forma que os

professores envolvidos juntos com a coordenação deverão decidir sobre o formato do evento.

A organização e realização do Seminário Temático deverá ser utilizado como avaliação da 3ª

unidade das disciplinas de Projetos Integradores, levando em consideração o envolvimento do

discente, as competências exigidas no semestre em estudo e a produção acadêmica desenvolvida de

acordo com a realidade da turma e definida junto ao professor.

1133.. OOrrggaanniizzaaççããoo AAccaaddêêmmiiccoo--aaddmmiinniissttrraattiivvaa____________________________________________________________________

O Curso tem as seguintes características, conforme apresenta a tabela abaixo:

Características



26

Denominação: Curso de Bacharelado

Habilitação: Bacharel em Administração

Profissão: Administrador

Regime Escolar: Seriado semestral

Implantação: 2009 (dois mil e nove)

Turno de Funcionamento: Noturno

Tempo e Integralização curricular: Mínimo de 04 (quatro) anos, o que corresponde a 08 (oito) semestres e no máximo de 06 (seis) anos, o que corresponde a 12 (doze) semestres letivos)

Carga Horária Total: 3005 (três mil e cinco)

Vagas Ofertadas Semestralmente: 50 (cinquenta)

Vagas Oferecidas Anualmente: 100 (cem)

Número de Turmas por Ano Letivo: 02 (duas)

Capacidade de Atendimento: 200 (duzentos) alunos simultâneos

Corpo Docente no Primeiro Semestre: 1(um) Doutor; 2 (dois) Mestres e 3 (três) Especialistas no primeiro semestre letivo

Infra-estrutura: Bloco com 11 salas de Aula, Sala dos Professores, Biblioteca, Laboratório de Informática e Auditório

A estrutura organizacional do Curso de Administração é definida por um modelo de gestão

colegiada, garantindo o exercício de sua autonomia didático-cientifica e administrativa, em perfeita

articulação com a Entidade Mantenedora, conforme especificado do Regimento Interno da FACEP.

As atividades didático-pedagógicas do Curso são escalonadas, semestralmente, em

Calendário Acadêmico da FACEP, do qual constarão o início e o encerramento dos períodos de

matrícula, dos dias de aulas e provas, também especificado no Regimento Interno da instituição.

A duração da aula será de 50 minutos, computando os 10 minutos como atividade de trabalho

discente efetivo, conforme regulamentação da FACEP (Anexo A).

1144.. OOrrggaanniizzaaççããoo CCuurrrriiccuullaarr________________________________________________________________________________________________

De acordo com a Resolução CNE/CES nº 4, de 13 de julho de 2005, art. 5º, os Cursos de

Administração devem ser guiados pelos seguintes campos de conteúdos interligados:



27

Conteúdos de Formação Básica: relacionados com estudos antropológicos, sociológicos,

filosóficos, psicológicos, ético-profissionais, políticos, comportamentais, econômicos e

contábeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicação e da informação e

das ciências jurídicas;

Conteúdos de Formação Profissional: relacionados com as áreas específicas, envolvendo

teorias da administração e das organizações e a administração de recursos humanos, mercado

e marketing, materiais, produção e logística, financeira e orçamentária, sistemas de

informações, planejamento estratégico e serviços;

Conteúdos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa

operacional, teoria dos jogos, modelos matemáticos e estatísticos e aplicação de tecnologias

que contribuam para a definição e utilização de estratégias e procedimentos inerentes à

administração; e

Conteúdos de Formação Complementar: estudos opcionais de caráter transversal e

interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.

Deste modo, para fins de operacionalização da estrutura curricular, em concordância com as

diretrizes curriculares do CNE/CES e com o Regimento Interno da FACEP, o Curso prevê em sua

estrutura curricular agrupamentos de disciplinas e atividades assim denominados:

Campo de Formação Básica: compreendendo as disciplinas de conteúdo de Formação

Básica segundo as diretrizes do CNE/CES, supracitadas. São disciplinas de conhecimentos

relevantes, embora não específicos, à formação do administrador;

Campo de Formação Profissional: compreendendo as disciplinas de conteúdo de Formação

Profissional, segundo as diretrizes do CNE/CES, supracitadas. São disciplinas que constituem

o cerne do Curso e que garantem o próprio e indispensável aos administradores em qualquer

especialidade ou campo de trabalho.



28

Estudos Quantitativos: São disciplinas específicas à formação do administrador, às áreas de

concentração da ciência da administração e aos estudos quantitativos e suas tecnologias;

Formação Complementar: compreendendo as disciplinas das áreas de Gestão Empresarial e

Gestão Pública, de caráter obrigatório, possibilitam aos alunos a escolha entre estas duas

áreas e suas correspondentes disciplinas, visando oportunizar o seu aprofundamento;

Projetos Integradores: previstos no Curso como um dos seus princípios dinamizadores, são

atividades obrigatórias e possuem caráter prático que visam o estudo, a pesquisa e a aplicação

do conhecimento integrado entre as diversas disciplinas de cada semestre letivo, voltando-se

assim para aproximação interdisciplinar, fazendo da confrontação dos conteúdos novos, dados

que se articulam entre si.

Estágios Supervisionados: atividades orientadas obrigatórias que visam à integração entre o

ensino teórico e a prática, de aperfeiçoamento técnico, cultural, científico e de relacionamento

humano;

Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):

O Trabalho de Conclusão de Curso corresponde a um projeto orientado por um professor no

qual o aluno demonstra os conhecimentos adquiridos durante o curso. O TCC integra um componente

curricular e será elaborado na estrutura de monografia, conforme dispuser normas específicas da

FACEP para tal finalidade e regulamentação próprias do Colegiado do Curso.

Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares (AACC):

As Atividades Complementares do Curso integram a matriz curricular do Curso, perfazendo um

total de 200 horas, conforme dispõe normas específicas da FACEP (Anexo B) e deliberações do

Colegiado do Curso.

Laboratório de Práticas Administrativas:



29

Constitui-se em um componente curricular de caráter prático, operacionalizado em local

específico, a partir da construção de projetos organizacionais e/ou simulações que otimizem a tomada

de decisões no âmbito das áreas funcionais ou no nível estratégico das organizações com vistas a

mobilização de conhecimentos, habilidades e competências pertinentes a atuação do administrador.

Disciplina de Línguas Brasileira de Sinais - LIBRAS:

De acordo com o Decreto 5.626/2005, a disciplina “Libras” (Língua Brasileira de Sinais) deve

ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos Licenciatura, e optativa nos demais cursos

de educação superior.

Assim, na estrutura curricular deste curso, visualiza-se a inserção da disciplina LIBRAS,

conforme determinação legal.

Política de Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura

Afro-brasileira, Africana e Indígena:

Em atendimento à lei n° 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de

2004, que diz respeito à Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura

Afro-Brasileira e Indígena, está inserido o conteúdo na disciplina de Sociologia Aplicada à

Administração. Essa disciplina, que tem, dentre outros, o objetivo de desenvolver percepção objetiva e

sistematizada dos fatos sociais, será trabalhada de modo a permitir ao aluno conhecer e respeitar as

culturas e raízes de nossa sociedade. Nesta disciplina pretende-se que o aluno, ao conhecer a

miscigenação da sociedade brasileira possa compreender o grande potencial no patrimônio material e

imaterial deixado por nossos antecedentes.

Política de Educação Ambiental:

Com o intuito de se atender à Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº 4.281, de 25

de junho de 2002, que trata da transversalidade do tema Educação Ambiental, a temática será através

de ações práticas de Educação Ambiental relacionados à preservação/conservação da natureza. Ainda

em relação á transversalidade, o tema será abordado em palestras, cursos de extensão e pesquisa,

sendo também discutido na Disciplina de Desenvolvimento Sustentável. Também nesta linha, o tema



30

será apresentado em eventos e ainda, constando no elenco das atividades complementares do Curso

(Anexo B) e também como atividade interdisciplinar dentro do Trabalho Discente Efetivo (Anexo A).

Política para a Educação dos Direitos Humanos:

Em observância à Resolução CNE/CP Nº 1, de 30/05/2012, a educação dos Direitos

Humanos está integrada de forma contínua e permanente no Curso de Administração, através das

discussões em sala de aula, atinando para os aspectos humanísticos e legais das relações

profissionais, e ainda, de forma integrada e transversal, através de projetos de pesquisa e extensão,

palestras, eventos, atividades de cunho complementar (Anexo B), com o intuito de propiciar o contínuo

desenvolvimento da sensibilidade e criticidade para a promoção e vivência dos direitos humanos e

também como atividade interdisciplinar dentro do Trabalho Discente Efetivo (Anexo A).

1155.. MMaattrriizz CCuurrrriiccuullaarr__________________________________________________________________________________________________________

A proposta curricular do Curso está centrada no desenvolvimento de competências que

exigirão uma prática pedagógica pautada na interação com o aluno e na construção do seu

conhecimento. Assim, as iniciativas dos alunos, o diálogo, os diferentes estágios de desenvolvimento

cognitivo e a autonomia terão que ser considerados, para que aconteça não somente o saber fazer,

mas também, acima de tudo, o saber por que está fazendo.

Semestre Disciplinas Situação Carga-horária Pré-requisito

I

Fundamentos da Administração ADM1–P1 60 -

Psicologia Organizacional ADM2–B1 60 -

Desenvolvimento Gerencial ADM3–P1 60 -

Matemática Comercial e Financeira ADM4–Q1 60 -

Metodologia do Trabalho Científico ADM5–B1 60 -

Carga-horária semestral 300

II

Teorias da Administração ADM6–P2 60 ADM1–P1

Leitura e Produção textual ADM7–B2 60 -

Fundamentos da Contabilidade ADM8–B2 60 -

Filosofia e Ética ADM9–B2 60 -

Projeto Integrador I – Desenvolvimento local ADM10–P2 100* -

AACC (Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares)

50 -


III Gestão de Pessoas I ADM11–P3 60 ADM1–P1



31

Fundamentos da Economia ADM12–B3 60 -

Contabilidade Aplicada à Administração ADM13–B3 60 ADM8–B2

Sociologia Aplicada à Administração ADM14–B3 60 -

Gestão de Processos Administrativos ADM15–P3 60 ADM1–P1


IV

Gestão de Pessoas II ADM16–P4 60 ADM11–P3

Administração de Sistema de Informação ADM17–P4 60 -

Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais

ADM18–P4 60 ADM1–P1

Administração de Serviços ADM19-P4 60 -

Projeto Integrador II – Gestão de Cidades ADM20–P4 100* -


50 -


V

Estatística e Pesquisa operacional ADM21–Q5 60 -

Administração de Marketing I ADM22–P5 60 ADM1–P1

Administração da Produção e Operações ADM23–P5 60 ADM1–P1

Consultoria Organizacional ADM24–P5 60 ADM1–P1

Laboratório de Práticas Administrativas ADM25–P5 100* -


VI

Administração de Marketing II ADM26–P6 60 ADM1–P1

Administração Financeira e Orçamentária I ADM27–P6 60 ADM13–B3

Estágio Supervisionado ADM28–P6 150 **

Pesquisa em Administração ADM29–P6 60 -

Projeto Integrador III – Desenvolvimento de novos negócios (Plano de Negócios)

ADM30–P6 100* -


50 -


VII

Administração Financeira e Orçamentária II ADM31–P7 60 ADM27–P6

Elementos do Direito ADM32–B7 60 -

TCC I (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM33–P7 120 ***

Optativa I 60 -

Optativa II 60 -


50 -


VIII

Administração de Organizações do Terceiro Setor ADM34–P8 30 -

Desenvolvimento Sustentável ADM35–P8 30 -

TCC II (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM36–P8 150 ADM33–P7

Administração de Micro e Pequenas Empresas ADM37–P8 60 -

Optativa III 60 -

Optativa IV 60 -


Nota: * Os Projetos Integradores e o Laboratório de Práticas Administrativas possuem 100 horas, sendo 60 em sala e 40 com atividades de campo, devendo os registros devem efetuados em diário de acordo com o desenvolvimento das atividades sob acompanhamento docente. ** Integralização das disciplinas profissionalizantes ofertadas. .***Integralização de todas as disciplinas ofertadas até o 6º período.

Quadro-Síntese de Distribuição de Horas



32

Total de horas

Formação Básica

Formação Profissional

Estudos Quantitativos

Formação Complementar

Projeto integrador

Estágio TCC AACC

3000h 600h 1120h 120 240h 300h 150h 270h 200h

Disciplinas Complementares

Disciplinas Optativas Gestão Empresarial Código CH Pré-requisito

Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) ADM38–C 60 -


Administração Estratégica ADM39–C 60 ADM1–P1

Coaching e Mentoring ADM40–C 60

Comércio Eletrônico ADM41–C 60 -

Comunicação Organizacional ADM42–C 60

Criatividade e Inovação ADM43–C 60

Direito Empresarial e Tributário ADM44–C 60 -

Estudos Organizacionais ADM45–C 60

Empreendedorismo ADM46–C 60

Gestão da Qualidade ADM47–C 60 -

Gestão de Custos ADM48–C 60 ADM13–B3

Gestão de Vendas ADM49–C 60 -

Gestão do Agronegócio ADM50–C 60 -

Gestão Social ADM51–C 60

Inglês Instrumental ADM52–C 60 -

Mercado Financeiro e de Capitais ADM53–C 60 -

Negociação e Conflitos ADM54–C 60

Pesquisa de Mercado ADM55–C 60 ADM26–P6

Saúde e Segurança do Trabalho ADM56–C 60 -

Tomada de Decisões ADM57–C 60

Tópicos Emergentes da Administração ADM58–C 60

Tópicos Especiais da Administração ADM59–C 60

Disciplinas Optativas Gestão Pública Código CH Pré-requisito

Administração Pública ADM60–C 60 ADM1-P1

Auditoria Governamental ADM61–C ADM13–B3

Ciência Política ADM62–C 60 -

Contabilidade Pública ADM63–C 60 ADM13–B3

Direito Administrativo ADM64–C 60 -

Economia do Setor Público ADM65–C 60

Elaboração e Avaliação de Projetos Públicos ADM66–C 60 ADM20-P4-

Gestão de Pessoas no Setor Público ADM67–C 60 -

Orçamento Público ADM68–C 60 ADM13–B3

Políticas Públicas ADM69–C 60 -

Qualidade no Serviço Público ADM70–C 60 -

Regulação do Serviço Público ADM71–C 60 -



33

Fonte: Aprovado pelo Colegiado de Curso em 02.02.2014

Em função das mudanças da matriz curricular para os alunos ingressantes a partir de 2014

(matriz acima), houve a necessidade de fazer alterações na matriz original - 2009 (Anexo C), para

atender aos alunos ingressantes em 2012 (Anexo D), e em 2013 (Anexo E), como matrizes transitórias

e cessando sua utilização após a conclusão destas turmas, respeitando-se o cômputo de todos os

créditos cursados e a concepção de ementas e quantitativo de horas do curso.

1166.. EEmmeennttáárriioo ee BBiibblliiooggrraaffiiaa ____________________________________________________________________________________________

Apresentar-se abaixo, o elenco de Disciplinas do Curso, seus dados, ementas e bibliografias:

1º Período

Disciplina: Fundamentos da Administração Código: ADM1-P1

Semestre: 1º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: -

Campo de Formação: Conteúdos de formação profissional

Foco: Visão geral das organizações e da administração

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Despertar o interesse pelo conhecimento e prática da gestão organizacional; Compreender a dinâmica operacional e estratégica das organizações na sociedade; Visualizar a interação das áreas funcionais e a integração com o processo administrativo.

Ementa: Organizações e administração. Perspectiva histórica da administração. As competências essenciais do administrador. Funções da administração. O processo administrativo: planejamento, organização, direção e controle. Novas tendências das funções administrativas frente ao contexto atual. Áreas funcionais da administração (pessoas, marketing, produção e finanças).

Bibliografia: Básica LACOMBE. F. J. M. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva 2003. MAXIMIANO. C. A. Introdução à administração. Ed. compacta. São Paulo: Atlas, 2006. CHIAVENATO. I. Introdução à teoria geral da administração. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. Complementar CHIAVENATO, I. Princípios da administração: o essencial em teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. MAXIMIANO. A. C. A. Introdução à administração. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2005. ______. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas, 2007. MORGAN, G. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2006. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. STONER. J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1994.



34

Disciplina: Psicologia Organizacional Código: ADM2-B1


Campo de Formação: Conteúdos de formação básica

Foco: O indivíduo nas organizações

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os fatores pertinentes à natureza humana; Desenvolver atitudes agregadoras ao contínuo ajustamento social; Perceber as implicações das diferenças individuais e coletivas no contexto organizacional.

Ementa: A psicologia como ciência. Fundamentos biológicos e sociológicos do comportamento. Relacionamento interpessoal: o indivíduo e o grupo. Aplicação da psicologia na organização. O trabalho em equipe e aspectos de personalidade. Motivação e liderança. Tendências atuais da psicologia organizacional.

Bibliografia: Básica BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 2006. ______. Motivação nas organizações. São Paulo: Atlas, 2008. SPECTOR, P. E. Psicologia das organizações. 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006. Complementar ATKINSON, R. L. Introdução à psicologia de Hilgdard. Porto Alegre: Artmed, 2002 BITENCOURT, C.(ORG.) Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2004. BOHLANDER, G.; SNELL, S. Administração de recursos humanos. São Paulo: Thomson, 2005. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. COVEY, S.R. Liderança baseada em princípios. Rio de Janeiro: Campus, 2002.

Disciplina: Desenvolvimento Gerencial Código: ADM3-P1



Foco: Vivência das competências e habilidades do gerente moderno

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Exercitar atividades simuladas de cunho gerencial, por meio de estudos de casos com solução de problemas, seminários, dinâmicas de grupos, dramatização (situações problematizadoras), painéis, mesa-redonda, visita técnica. Ter a oportunidade de liderar grupos; Vivenciar os conflitos intragrupais e buscar cursos de ações para resolvê-los.

Ementa: A evolução dos modelos gerenciais. Construção de competências e habilidades gerenciais: tomada de decisões, administração do tempo, conflitos e negociação, comunicação, motivação, delegação, liderança e mudanças. O gerente empreendedor. Formação de pessoas e de equipes.



35

Bibliografia: Básica BRIDGES, W. Criando você & cia: aprenda a pensar como executivo de sua própria carreira. Rio de Janeiro: Campus, 1998. CRONNS, T. Desafios gerenciais. São Paulo: Futura, 2005. QUINN, R. E. et al. Competências gerenciais: princípios e aplicações. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. Complementar BERG, E. A. Manual do chefe em apuros: como lidar e resolver seus problemas no dia-a-dia. São Paulo: Makron Books, 1999. DAFT, R. L. Organizações: teoria e projetos. São Paulo: Cengage Learning, 2008. OLIVEIRA, D. P. R. Manual de consultoria: conceitos, metodologias e práticas. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. Revista HSM, Exame, Você e Vencer e Periódicos.

Disciplina: Matemática Comercial e Financeira Código: ADM5-Q1


Campo de Formação: Conteúdos de formação quantitativa

Foco: Aplicabilidade da matemática nos negócios

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Operacionalizar ações de caráter prático dentro do contexto da aplicação da matemática; Utilizar a matemática como instrumento no processo de tomada de decisões; Desenvolver raciocínio lógico-quantitativo.

Ementa: Juros simples. Capitalização simples. Operações de desconto. Juros compostos. Capitalização composta. Equivalência de capitais. Taxa nominal, real e efetiva. Anuidades. Sistemas de empréstimos e amortizações. Correção monetária. Depreciação. Comparação entre alternativa de investimentos e TIR (Taxa Interna de Retorno). Equivalência de taxas.

Bibliografia: Básica ASSAF, A. A. Matemática financeira e suas aplicações. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. CRESPO. A. A. Matemática comercial e financeira. São Paulo: Saraiva, 2008. HAZZAN, S. POMPEO, J. N. Matemática financeira. 6ª ed. São Paulo: Saraiva, 2007. Complementar LEITBOLD, L. Matemática aplicada à economia e a administração. São Paulo: Harbra, 2001. PUCCINI, A. L. Matemática Financeira Objetiva e Aplicada. 7ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006. SANVICENTE, A. Z. Administração financeira. São Paulo: Atlas, 2007. SILVA, E. M.; SILVA, E. M.; SILVA, S. M. Matemática para os cursos de economia, administração e contábeis. São Paulo: Atlas, 2007.

Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico Código: ADM5-B1



Foco: Instrumentar o acadêmico para os trabalhos científicos

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Sistematizar um processo de estudo adequado às demandas acadêmicas; Lidar com atividades de cunho científico com desenvoltura e segurança; Compreender as nuances de normatização científica.



36

2º Período

Ementa: Ciência e natureza do conhecimento. Métodos científicos. A importância da metodologia na vida acadêmica. Modalidades de trabalho científico. Fontes de pesquisa. Iniciação à pesquisa científica. Aspectos técnicos e normativos da redação.

Bibliografia: Básica MINAYO, M. C. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. São Paulo: Vozes, 2007. RUIZ, J. A. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2006. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez, 2007. Complementar ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2009. PÁDUA, E. M. M. Metodologia da pesquisa. 13ª ed. São Paulo: Papirus, 2007. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do trabalho científico. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2009. LIMA, M. C.; OLIVIO, S. Estágio supervisionado e trabalho de conclusão de curso: na construção da competência gerencial do administrador. São Paulo: Thomson Learning, 2007. RUDIO, F. F. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.

Disciplina: Teorias da Administração Código: ADM6-P2

Semestre: 2º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM1-P1 -


Foco: Estudo das escolas da administração

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender as bases e o desenvolvimento das teorias da administração; Visualizar as teorias dentro das organizações contemporâneas;

Transpor os conhecimentos das teorias para a prática administrativa.

Ementa: A evolução do pensamento administrativo. A escola da administração científica, a escola clássica, a teoria das relações humanas, O modelo burocrático. A abordagem estruturalista, comportamentalista. A Teoria de Sistemas. Cibernética. A abordagem contingencial. As novas abordagens da administração.

Bibliografia: Básica CHIAVENATO. I. Teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. MAXIMINIANO. A. C. A. Teoria geral da administração: da revolução urbana à revolução digital. São Paulo: Atlas, 2007. MOTTA, F. C. P.; VASCONCELOS, I. F. G. Teoria geral da administração. São Paulo: Thomson, 2006. Complementar CHIAVENATO, I. Princípios da administração: o essencial em teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. MAXIMIANO. C. A. Introdução à administração. Ed. compacta. São Paulo: Atlas, 2006. MORGAN, G. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2006. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. STONER. J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1994.



37

Disciplina: Leitura e Produção Textual Código: ADM7-B2



Foco: Leitura e Escrita

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Reconhecer as bases linguísticas e cognitivas do processo de leitura; Aprimorar a habilidade de verbalização de ideias, por meio da elaboração de textos com coerência e coesão; Estruturar textos orais e escritos com fluência, clareza e precisão vocabular.

Ementa: Leitura: Funções gerais da leitura. O ato de ler: conceituação sobre leitura; características do processo de leitura; processo de leitura interativo Níveis de compreensão leitora. Estratégias de leitura. Produção textual: Oralidade e escrita na sociedade. Escrita: função social da escrita. Texto e textualidade. Gêneros textuais diversos Aspectos do processo da produção textual. Elementos básicos para a produção de textos. Tipo e gênero textual. Coerência e coesão textual. Paragrafação. Correção gramatical. Variedade lexical.

Bibliografia: Básica ANDRADE, M. M. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos superiores. 9ª Ed. São Paulo: Atlas, 2010. COSTA VAL, M da G. Redação e textualidade. 3ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006. SOLÉ, I. Estratégias de leitura. 6ª Ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. Complementar CIPRO NETO, Pasquale. INFANTE, Ulisses. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Scipione, 3ª ed., 2008. ALIENDE G, F. A leitura: teoria, avaliação e desenvolvimento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987 FIORINI, J. L. & PLATÃO, S. F. Para Entender o Texto. São Paulo: Ática, 13. Ed, 1997. VIANA, A.C (Cood). Roteiro de Redação: lendo e argumentando. São Paulo: Scipione, 2003. POLITO, R. Superdicas para falar bem: em conversas e apresentações. São Paulo: Saraiva, 2005.

Disciplina: Fundamentos da Contabilidade Código: ADM8-B2



Foco: Visão sistêmica da contabilidade

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Entender os conceitos elementares da contabilidade; Visualizar os relatórios contábeis e entendê-los dentro da perspectiva do resultado das operações; Compreender a realidade das demonstrações contábeis como instrumento de apoio à tomada de decisões.

Ementa: Introdução aos conceitos de contabilidade. Livros de escrituração contábil. Registros contábeis. Relatórios contábeis. Estudo do patrimônio. Estrutura das demonstrações contábeis.



38

Bibliografia: Básica MARION, J. C. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2006. RIBEIRO, O. M. Contabilidade geral fácil. São Paulo: Saraiva, 2008. SILVA. C. A. T.; TRISTÃO, G. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2000. Complementar IUDÍCIBIUS, S. Teoria da contabilidade. São Paulo: Atlas, 2004. ______. Contabilidade gerencial. São Paulo: Atlas, 2006. PADOVEZE, S. L. Manual da contabilidade básica. São Paulo: Saraiva, 2004. CREPALDI, S. A. Curso de contabilidade para não contadores para as áreas de administração. São Paulo: Atlas, 2007. MARION, J. C. Contabilidade empresarial. São Paulo: Atlas, 2007.

Disciplina: Filosofia e Ética Código: ADM9-B2



Foco: Contextualizar a ética no âmbito dos negócios

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Despertar o senso de cidadania; Compreender as discussões contemporâneas da filosofia; Incorporar a ética como premissa ao desenvolvimento das organizações.

Ementa: Fundamentos filosóficos. O conhecimento. A ciência. A política. A moral. Antropologia filosófica. Filosofia e educação. Ética e Sociedade. Ética e Moral. Ética Profissional. Código de Ética do Administrador. Ética da administração, das organizações e do gestor. Cenários Novos. As correntes filosóficas contemporâneas.

Bibliografia: Básica CHAUI, M. Introdução à história da filosofia: dos pré-socráticos. São Paulo: Atlas, 2002. GALLO, S. Ética e cidadania: caminhos da filosofia. São Paulo: Papirus, 2007. ASHLEY, P. A. (org.) Ética e responsabilidade social nos negócios. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. Complementar

CHAUI, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2005. HRYNIEWICZ, S. Para filosofar hoje. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2010 LAPLANTINE, F. Aprender Antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007. LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. São Paulo: Zahar, 2007.

SROUR, R. H. Ética Empresarial. Rio de Janeiro: Campus, 2003.

Disciplina: Projeto Integrador I – Desenvolvimento Local Código: ADM10-P2

Semestre: 2 º Carga horária: 100 horas/aula* Créditos: 03 Pré-requisitos: **


Foco: Desenvolvimento local



39

3º Período

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender o debate conceitual sobre desenvolvimento, identificar suas bases teóricas e suas relações com as políticas de desenvolvimento local e regional. Identificar as vocações econômicas e oportunidades de negócios para o desenvolvimento local na perspectiva de geração de emprego e renda. Apresentar e discutir os conceitos de Desenvolvimento local em suas análises multidimensionais social, econômica, política, ambiental, científico-tecnológica, institucional e territorial.

Ementa: Conceitos básicos de desenvolvimento. Teorias de desenvolvimento e de desenvolvimento local. O papel do estado e da sociedade no desenvolvimento. Desenvolvimento local e as novas aglomerações (clusters, novos distritos industriais e novos espaços econômicos). Novos processos e perspectivas de desenvolvimento local, regional e territorial.

Bibliografia: Básica AMATO NETO, J. Redes de cooperação produtiva e clusters regionais: oportunidades para as Pequenas e Médias Empresas. São Paulo: Atlas, 2002. DOWBOR, L. A Comunidade Inteligente: visitando as experiências de gestão local; São Paulo: Instituto Polis, 2000. FISCHER, T. (organizadora). Gestão do Desenvolvimento e Poderes Locais: marcos teóricos e avaliação. Salvador: Casa da Qualidade, 2002. Complementar CASSIOLATO, J. E.; LASTRES, H. M. M. Aglomerações Cadeias e Sistemas Produtivos e Inovações. Revista Brasileira de Competitividade, Ano 1 n. 1 abril/julho, 2001. http://ftp.fiemg.com.br/internetftp/cresceminas/artigo3.doc. ÁVILA, Vicente Fideles de. Realimentando discussão sobre teoria de Desenvolvimento Local (DL). INTERAÇÕES - Revista Internacional de Desenvolvimento Local, v. 8, n.13, set. 2006, p.133-140. BARQUERO, A. V., Desenvolvimento endógeno em tempos de globalização. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: UFRGS Editora, 2001. SOUZA, N. J. de, Desenvolvimento Econômico. 5ª edição. São Paulo: Atlas, 2005. FURTADO, C. Teoria e política do desenvolvimento econômico. São Paulo: Paz e Terra, 2000. PECQUEUR, B. O desenvolvimento territorial: uma nova abordagem dos processos de desenvolvimento para as economias do sul; Campina Grande: Raízes, 2005.

Disciplina: Gestão de Pessoas I Código: ADM11-P3

Semestre: 3º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM1-P1


Foco: Processos de gestão de pessoas

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Aplicar as técnicas de recrutamento e seleção; Conduzir avaliações de desempenho; Desenvolver um programa de remuneração e benefícios.

Ementa: Processos de gestão de pessoas. Recrutamento e seleção de pessoas. Ambientação e socialização. Desenho de cargos. Avaliação de desempenho. Remuneração. Programas de incentivo. Benefícios e serviços.



40

Bibliografia: Básica BERALDO, D. G. R.; BERGAMINI, C. W. Avaliação do desempenho humano na empresa. São Paulo: Atlas, 2007. CHIAVENATO, I. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, 2006. DUTRA, J. S. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. São Paulo: Atlas, 2009. Complementar BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 2006. ______. Motivação nas organizações. São Paulo: Atlas, 2008. BOHLANDER, G.; SNELL, S. Administração de recursos humanos. São Paulo: Thomson, 2005. BOUDREAU, J. W.; MILKOVICH, G. Administração de recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2000. SPECTOR, P. E. Psicologia das organizações. 4ª ed. São Paulo: Saraiva, 2006.

Disciplina: Fundamentos da Economia Código: ADM12-B3



Foco: O papel da economia no mundo dos negócios

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Discernir acerca da importância economia nos negócios e na sociedade; Compreender as variantes macro e microeconômicas que influenciam na eficácia das organizações; Visualizar a relevância da economia no desenvolvimento local.

Ementa: Introdução à Economia: conceitos fundamentais. Fundamentos de Microeconomia: pressupostos básicos: a importância dos preços relativos; a condição coeteris paribus; objetivos da empresa. Demanda, oferta, equilíbrio de mercado, elasticidades Produção. Estruturas de mercado. Produção e custos de produção; Fundamentos da Macroeconomia: Metas de Política Macroeconômica. Instrumentos de Política Macroeconômica. Estrutura de análise: Parte real da Economia e parte monetária. Inflação. Setor Externo. Noções de crescimento e desenvolvimento econômico.

Bibliografia: Básica CASTRO, A.; LESSA. C. Introdução à economia: uma abordagem estruturalista. São Paulo: Forense, 2005. LACERDA, A. C. et al. Economia brasileira. São Paulo: Saraiva, 2006. SINGER, P. Aprender economia. São Paulo: Contexto, 2006. Complementar BIDERMAN, C. Economia do setor público no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2005. MARIANO, J. Introdução à economia brasileira. São Paulo: Zahar, 2005.

MARTINS, P. E. M. Estado e Gestão Pública: visões do Brasil contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006. PINHO, D. B.; VASCONCELOS, M. A. S. Manual de economia. São Paulo: Saraiva, 2004. VARIAN, H. R. Microeconomia: princípios básicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006.

Disciplina: Contabilidade Aplicada à Administração Código: ADM13-B3

Semestre: 3º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM8-B2


Foco: Aplicações da contabilidade



41

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Construir as demonstrações contábeis obrigatórias; Analisar relatórios contábeis e compreendê-los; Utilizar as informações contábeis para a otimização do processo de decisões.

Ementa: Relatórios contábeis. Depreciação. Demonstrações contábeis obrigatórias, estrutura e estudo das contas. Demonstração de fluxo de caixa. Análise das demonstrações contábeis. Utilização das informações contábeis pela a administração.

Bibliografia: Básica CREPALDI, S. A. Curso de contabilidade para não contadores para as áreas de administração. São Paulo: Atlas, 2007. IUDICIBIUS, S. Contabilidade gerencial. São Paulo: Atlas, 2006. MARION, J. C. Contabilidade empresarial. São Paulo: Atlas, 2007. Complementar MATARAZZO. D. C. Análise financeira de balanços: abordagem básica. São Paulo: Atlas, 2008. NEVES, S.; VICECONTI. P. E. V. Contabilidade avançada. São Paulo: Frase, 2005. MARION, J. C. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2006. RIBEIRO, O. M. Contabilidade geral fácil. São Paulo: Saraiva, 2008. SILVA. C. A. T.; TRISTÃO, G. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2000.

Disciplina: Sociologia Aplicada à Administração Código: ADM14-B3



Foco: Inter-relações sociais inerentes à vida organizacional

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Desenvolver percepção objetiva e sistematizada dos fatos sociais; Compreender as relações sociais no âmbito da sociedade e das instituições; Perceber os componentes da dinâmica da sociedade burocrática e capitalista.

Ementa: A sociologia como ciência social aplicada: objeto, métodos, relações com os demais ramos do conhecimento. Evolução do pensamento sociológico. Características da sociedade capitalista industrial: a sociedade de classe, a divisão social do trabalho. Sociedade de massas: comunicação e alienação. Socialização e legitimação. A organização como unidade sociológica. Organização e burocracia. Educação das Relações Étnico-Raciais. História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. (Resolução CNE/CP 01/2004e 03/2004).

Bibliografia: Básica ANTUNES, R. Adeus ao trabalho? São Paulo: Cortez, 2007. LAKATOS, E. M. Sociologia da administração. São Paulo: Atlas, 1997. RIBEIRO, D. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. 2ª ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. Complementar BERNARDES, C.; MARCONDES. R. C. Sociologia aplicada à administração. São Paulo: Saraiva, 2007. CHAUÍ, M. O que é ideologia. 34 ed. São Paulo: Brasilense, 1991 (Coleção Primeiros Passos). LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. São Paulo: Zahar, 2007.´ LAKATOS, E. M. Sociologia geral. São Paulo: Atlas, 1999. LÉVI-STRAUSS, C. Raça e História. Col. Os Pensadores. Ed. Abril. S. Paulo. 1976. IANNI, O. Sociedade global. 8 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.



42

4º Período

Disciplina: Gestão de Processos Administrativos Código: ADM15-P3



Foco: A dinâmica dos processos administrativos e estruturais das organizações

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os elementos que compõe o desenho/estrutura da organização; Mapear as interfaces dos processos administrativos; Aprender a fazer um diagnóstico organizacional.

Ementa: Organização e processos: conceito, elementos, arquitetura e organizacional, departamentalização e níveis administrativos e hierárquicos. Estudo dos gráficos: análise e formulação. Outros tópicos e instrumentos: projetos organizacionais, QDT, layout e informatização. Diagnóstico organizacional. Técnicas de coleta de dados.

Bibliografia: Básica ARAÚJO, L. C.G. Organizações & Métodos. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2000. CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organizações & Métodos: um estudo integrado das novas tecnologias de informação. São Paulo: Atlas, 2002. OLIVEIRA, D. P. R. Sistemas, Organização e Métodos: uma abordagem gerencial. São Paulo: Atlas, 2007. Complementar ARAÚJO, L. C. G. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestão organizacional: arquitetura organizacional, benchmarking, empowerment, gestão pela qualidade total, reengenharia. Vol. 1. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2006. CHIAVENATO. I. Administração dos novos tempos. 2ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. CURY, A. Organização e métodos: uma visão holística. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2006. FILHO, J. C. O&M integrado à informática. 12ª ed. Rio de Janeiro: LCT, 2004. OLIVEIRA, J. F.; SILVA, E. A. Gestão organizacional. São Paulo: Saraiva, 2006

Disciplina: Gestão de Pessoas II Código: ADM16-P4



Foco: Estratégias de manutenção de pessoas nas organizações

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender as interfaces da manutenção e retenção de talentos nas organizações; Definir estratégias de capacitação de pessoas enquanto processo contínuo e programas específicos; Empreender um programa de gestão de pessoas condizentes à realidade das organizações em estudo e ao momento presente.

Ementa: Desenvolvimento de pessoas. Gestão por competências. Relações com os empregados. Cultura e clima organizacional. Mudanças. Aprendizagem organizacional. Gestão do conhecimento. Bancos de dados e sistemas de informações de GP. Tópicos emergentes em gestão de pessoas.



43

Referência Bibliográfica: Básica BITENCOURT, C.(org.) Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2004. CHIAVENATO, I. Administração de recursos humanos: fundamentos básicos. Rio de Janeiro: Campus, 2006. COVEY, S.R. Liderança baseada em princípios. Rio de Janeiro: Campus, 2002. Complementar BERGAMINI, C. W. Motivação nas organizações. São Paulo: Atlas, 2008. BOHLANDER, G.; SNELL, S. Administração de recursos humanos. São Paulo: Thomson, 2005. BOUDREAU, J. W.; MILKOVICH, G. Administração de recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2000. CARVALHO, A. V.; NASCIMENTO, L. P. Administração de recursos humanos, vol. 1. São Paulo: Pioneira, 2006. DUTRA, J. S. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. São Paulo: Atlas, 2007.

Disciplina: Administração de Sistemas de Informação Código: ADM17-P4


Campo de Formação: Estudos quantitativos e suas tecnologias

Foco: Utilização dos sistemas de informação para a tomada de decisões

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Conhecer as nuances operacionais e estratégicas de um sistema de informação; Aprender a operacionalizar um sistema de informação gerencial; Otimizar o sistema de informação gerencial no processo de tomada de decisão.

Ementa: Tecnologia da informação. Origem e evolução dos sistemas de informação. Fundamentos dos sistemas de informação. Aplicação dos sistemas de informação. Sistema de informação e estratégia. Aplicações dos sistemas de informação. Tendências e novas tecnologias da informação.

Bibliografia: Básica CRUZ, T. Sistemas de informações gerenciais: tecnologias da informação. São Paulo: Atlas, 2003. MAÑAS, A. V. Administração de sistemas de informação. 5ª ed. São Paulo: Érica, 1999. MCGEE, J.; PRUSAK, L. Gerenciamento estratégico da informação. Rio de Janeiro: Elsevier, 1994. Complementar ALBERTIN, A. L. Comércio Eletrônico: modelo, aspectos e contribuições de sua aplicação. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. O`BRIEN, J. O. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da internet. São Paulo: Saraiva, 2001. KALAKOTA, Ravi; E-business - estratégias para alcançar o sucesso no mundo digital. Porto Alegre: Bookman, 2002. STAIR, R. M.; REYNOLDS, G. W. Princípios de sistemas de informação. 4ª ed. São Paulo: LTC, 2002 TURBAN, E.; KING, D. Comércio Eletrônico. São Paulo: Prentice Hall Brasil, 2004.

Disciplina: Administração de Materiais e Recursos Patrimoniais Código: ADM18-P4



Foco: Gestão dos materiais e do patrimônio



44

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Classificar materiais em diferentes tipologias; Dominar as técnicas de controle de estoques; Compreender a dinâmica do fluxo de materiais.

Ementa: Interface da gestão de materiais. Custo dos estoques. Classificação de materiais. Sistemas de controle dos estoques. MRP, ERP e Just-in-time. Compras: organização e objetivos, parcerias e contratos. Cadeia de suprimentos. Centros de distribuição e movimentação física.

Bibliografia: Básica ALT. P. R. C.; MARTINS, P. G. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São Paulo: Saraiva, 2006. BERTAGLIA, P. R. Logística e gerenciamento da cadeia de abastecimento. São Paulo: Saraiva, 2003. DIAS. M. A. P. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2006. Complementar CAON, M.; CORREIA, H. L.; GIANESI, G. N. Planejamento, Programação e Controle da Produção. São Paulo: Atlas, 2007. GONÇALVES, P. S. Administração de materiais: obtendo vantagens competitivas. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. LAUGENI, F. P.; MARTINS, P. G. Administração da produção. São Paulo: Saraiva, 2005. SLACK, Nigel. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2008. VIANA. J. J. Administração de materiais: um enfoque prático. São Paulo: Atlas, 2000.

Disciplina: Administração de Serviços Código: ADM19-P4



Foco: Serviços: atividade-fim e estratégia de competitividade

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender a dinâmica do mercado de serviços e suas inter-relações; Analisar os impactos dos cenários de negócios no segmento de serviços; Raciocinar estratégica e analiticamente acerca da gestão e do posicionamento na prestação de serviços como diferencial competitivo das organizações.

Ementa: Serviços versus bens. Características e peculiaridades. Mix de marketing: serviços, preços, praça, promoção, pessoas e processos. Qualidade em serviços. Profissionalização nos serviços. Criação de valor em empresas de serviços. Tópicos especiais em serviços.

Bibliografia: Básica BLOOM, P. N.; HAYES, T.; KOTLER, P. Marketing de serviços profissionais. 2ª ed. São Paulo: Manole, 2002. FITZSIOMMONS, J. A.; FITZSIOMMONS, M. J. Administração de serviços. São Paulo: Bookman, 2007. LOVELOCK, C. Serviços: marketing e gestão. São Paulo: Saraiva, 2005. Complementar CONELLAN, T. Nos bastidores da Disney. 18ª ed. São Paulo: Futura, 1998. CHURCHILL JR. G.; PETTER. J. P. Marketing: criando valor para os clientes. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2000. GILMORE, J. H.; PINE II, B. J. Espetáculo nos negócios. Rio de Janeiro: Campus, 1999. PIERCY, N.F.; HOOLEY, G. J.; SAUNDERS, J. A. Estratégia de marketing e posicionamento competitivo. São Paulo: Pearson Pretince Hall, 2005. KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006.



45

5º Período

Disciplina: Projeto Integrador II – Gestão de Cidades Código: ADM20-P4

Semestre: 4 º Carga horária: 100 horas/aula* Créditos: 04 Pré-requisitos: *


Foco: Planejamento e gestão pública

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Apresentar conteúdos que forneçam os elementos técnicos de forma integrada e com abordagem multidisciplinar para a capacitação em planejamento e gestão de cidades; Preparar profissionais para identificar desafios e oportunidades para as cidades considerando diferentes cenários urbanos; Referenciar os conceitos e conteúdos técnicos às cidades grandes.

Ementa: Introdução ao estudo das políticas públicas e do planejamento. Planejamento urbano e gestão urbana. Território, desenvolvimento e autonomia. Cidadania, participação popular e controle social. Instrumentos de planejamento e gestão.

Bibliografia: Básica ARRUDA, I. Estatuto da Cidade: uma conquista histórica. Brasília: Câmara dos Deputados, 2002. CHIELE, G. O que todo Prefeito precisa saber ao iniciar o mandato. Porto Alegre: Corag, 2008.

PRADO, M. R.. Do Outro Lado da Mesa - Lei de Licitações - São Paulo - 2000

Complementar ANDRADE, N. A. Contabilidade Pública na Gestão Municipal. 3. Ed. 2007.

BRASIL. Lei Federal nº 4.320, de 17 de março de 1964. Estatuto Normas Gerais de Direito Financeiro para elaboração e controle dos orçamentos e balanços da União, dos Estados, dos Municípios e do Distrito Federal. 30ª ed. IBAM. BRASIL. Lei Complementar nº 101, de 04 de maio de 2000. Estabelece normas de finanças públicas voltadas para a responsabilidade na gestão fiscal e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 05maio 2000 COVEY, S.R. Liderança baseada em princípios. Rio de Janeiro: Campus, 2002. VITTE, C. C. S.; KEINERT, T. M. M. (Org.). Qualidade de Vida, Planejamento e Gestão Urbana. Discussões

Teórico-Metodológicas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.

Disciplina: Estatística e Pesquisa Operacional Código: ADM21-Q5


Campo de Formação: Conteúdos de formação quantitativa

Foco: Trabalhar com dados: da coleta à interpretação

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Conhecer e operacionalizar as técnicas de coleta, análise e interpretação de dados; Desenvolver raciocínio lógico-quantitativo; Usar as técnicas da Pesquisa Operacional para a tomada de decisões.



46

Ementa: Introdução geral a compreensão da Estatística. Distribuição de freqüência. Histograma. Medidas de posição e dispersão. Ajustamento. Correlação e expressão. Probabilidade. Distribuições. Técnicas de Amostragem. Testes de hipótese e significância. Números índices. Séries temporais. Análise de regressão. Análise de correlação. Objetivos da pesquisa operacional. Aplicação de modelos matemáticos e estatísticos na solução de problemas administrativos. Programação linear, métodos simples e métodos gráficos. Teoria das filas.

Bibliografia: Básica BUSSAB, W. O.; MORETITIN, P. A. Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2002. CRESPO, A. A. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2007. ANDRADE, E. L. Introdução à pesquisa operacional: métodos e modelos para a análise de decisão. 2ª ed. Rio de Janeiro: LTC – Livros Técnicos e Científicos, 2002. Complementar BUSSAB, W., MORETTIN, P. A. Estatística básica. 4.ed. São Paulo: Atual, 1987. LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa operacional na tomada de decisões. Rio de Janeiro: Campus, 2002. MOORE, D. S. A Estatística básica e sua prática. São Paulo: LTC, 2005. STEVENSON, W. J. Estatística aplicada à administração. São Paulo: Harba, 2001. BRAULE, R. Estatística Aplicada com Excel: para cursos de administração e economia. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

Disciplina: Administração de Marketing I Código: ADM22-P5

Semestre:5º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM1-P1


Foco: Mix de marketing (produto, preço, praça e promoção)

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Conhecer os pressupostos que fundamentam a concepção de mercado; Saber tomar decisões mercadológicas nas organizações no tocante ao mix de marketing; Compreender as dimensões filosóficas e operacionais do marketing nas organizações.

Ementa: Conceitos elementares. Orientações filosóficas do marketing. Produto: características e classificação, marcas, embalagens, rótulos, garantias, CVP e lançamentos. Serviços. Preço: fundamentos, objetivos e estratégias. Praça: varejo e atacado. Promoção: propaganda, promoção de vendas, publicidade, vendas pessoais e marketing direto.

Bibliografia: Básica CHURCHILL JR. G.; PETTER. J. P. Marketing: criando valor para os clientes. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2000. COBRA, M. A administração de marketing no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2009. LAS CASAS, A. L. Marketing: conceitos, exercícios e casos. São Paulo: Atlas, 2006. Complementar GULLO, J.; PINHEIRO, D. Comunicação integrada de marketing. São Paulo: Atlas, 2008. KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. PIERCY, N.F.; HOOLEY, G. J.; SAUNDERS, J. A. Estratégia de marketing e posicionamento competitivo. São Paulo: Pearson Pretince Hall, 2005. KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. MCDONALD, M. Planos de marketing: como criar e implementar planos eficazes. Rio de Janeiro, 2008.



47

Disciplina: Administração da Produção e Operações Código: ADM23-P5



Foco: Processo de manufatura (transformação)

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os elementos do processo de transformação de bens; Ser capaz de tomar decisões no processo produtivo; Desenvolver estratégias competitivas no âmbito da gestão de produção.

Ementa: Fundamentos e objetivos da produção. Produtividade. Os sistemas e as estratégias de produção. Planejamento, programação e controle da produção (PPCP). Localização das instalações. Projetos de produtos e processos. Tecnologia de processo. Meio ambiente. Layout. Projeto e organização do trabalho. Fordismo versus toyotismo. Técnicas japonesas. CAD, CAM, robótica, tecnologia de grupo, MRP e MRP II. Qualidade total. A fábrica do futuro.

Referência Bibliográfica: Básica CAON, M.; CORREIA, H. L.; GIANESI, G. N. Planejamento, Programação e Controle da Produção. São Paulo: Atlas, 2007. LAUGENI, F. P.; MARTINS, P. G. Administração da produção. São Paulo: Saraiva, 2005. SLACK, Nigel. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2008. Complementar BALLESTERO, A. Administração da qualidade e da produtividade. São Paulo: Atlas, 2004. DENING, W. E. Qualidade: a revolução da administração. São Paulo: Saraiva, 1998. OLIVEIRA, O. J. Gestão de qualidade. São Paulo: Thomson Learning, 2003. MOREIRA, D. A. Administração da Produção e Operações. São Paulo: Cengage Learning, 2008. ROBERTO, G. Gestão da qualidade. Rio de Janeiro: Campus, 2005..

Disciplina: Consultoria Organizacional Código: ADM24-P5



Foco: Consultoria Organizacional

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Desenvolver características comportamentais e de conhecimentos para torná-los capazes de analisar detalhadamente os problemas e situações que o mesmo provoca, ou que são colocadas à sua frente; Adequado relacionamento com as pessoas; desenvolver clima de confiança; ter e demonstrar interesse pelo negócio da empresa-cliente.

Ementa: Introdução à Consultoria Organizacional; Objetivos; Princípios; Tipos e Estratégias; Ambiente Empresarial; Consultoria e Clima Organizacional. Estratégias de Intervenção em Consultoria Organizacional; Papéis, características e habilidades no desenvolvimento de consultoria. Planejamento e controle de Consultoria.



48

Bibliografia: Básica OLIVEIRA, D. P. R. Manual de Consultoria: conceitos, metodologias e práticas. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. TEIXEIRA, G. C. Referenciais de consultoria SEBRAE: consultores conteudistas. Brasília: SEBRAE, 2012. CROCCO, L.; GUTTMANN, E. Consultoria Empresarial. São Paulo: Saraiva, 2005. Complementar PEREIRA, M. J. L. de B. Na cova dos leões: o consultor como facilitador do processo decisório empresarial. São Paulo: Makron Books, 1999. BLOCK, P. Consultoria, o desafio da Liberdade: um guia para colocar em prática todo o seu conhecimento. Tradução: Andréa Filatro. Revisão Técnica: Roberto Kanaane. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2001. BOM SUCESSO, E.de P. (org.) Competências em consultoria: A Teoria, na Prática. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2005. ELTZ, F. Consultoria Interna: use a rede de inteligência que existe na sua empresa. São Paulo: Casa da Qualidade, 2005. MOCSANYI, D. C. Consultoria, o caminho das pedras. São Paulo: Central de Negócios, 2004.

Disciplina: Laboratório de Práticas Administrativas Código: ADM25-P5

Semestre: 5º Carga horária: 100 horas/aula* Créditos: 06 Pré-requisitos: **


Foco: Ferramentas de gestão organizacional em forma de projetos e vivências em laboratório

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Operacionalizar alguns projetos nas áreas funcionais (marketing, pessoas, finanças e produção); Tomar decisões, gerenciar conflitos e empreender processo de negociação; Sistematizar ações gerenciais de forma holística.

Ementa: Simulações em software e/ou in loco de atividades relacionadas às áreas funcionais: gestão de pessoas (técnicas de recrutamento e seleção, avaliação de desempenho, plano de cargos e salários, capacitação de pessoas e desligamento de pessoas etc.); finanças (estudo de viabilidade econômica e financeira, planejamento financeiro, gestão de carteira de crédito, análise de investimentos etc.); produção/operações (re-layout, estudo de análise e melhoria de produtividade, análise dos impactos ambientais, sinalização e mapeamento de riscos no âmbito da indústria etc.); marketing (plano de mídias, plano de marketing, análise de SWOT, CVP, BCG, pesquisa de mercado e posicionamento de marcas etc.).

Bibliografia: Básica BITENCOURT, C.(org.) Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2004. GITMAN, L. J. Princípios de administração financeira. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004. LAUGENI, F. P.; MARTINS, P. G. Administração da produção. São Paulo: Saraiva, 2005. Complementar CHIAVENATO, I. Fundamentos básicos. São Paulo: Atlas, 2006. COBRA, M. A administração de marketing no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2009. KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. SANVICENTE, A. Z. Administração financeira. São Paulo: Atlas, 2007. SLACK, N. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2008.



49

6º Período

Disciplina: Administração de Marketing II Código: ADM26-P6



Foco: Planejamento de marketing

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Utilizar a concepção de processo de compra para a otimização de resultados; Direcionar ações que impactuem positivamente no posicionamento da marca do produto ou instituição, fomentado pelas ideias de segmentação de mercado e comportamento do consumidor; Construir um plano de marketing.

Ementa: Comportamento do consumidor. Segmentação e posicionamento de mercado. Sistema de informação de marketing. Análise ambiental. Análise da concorrência. Planos de marketing. Tópicos especiais em marketing.

Bibliografia: Básica CHURCHILL JR. G.; PETTER. J. P. Marketing: criando valor para os clientes. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2000. PIERCY, N.F.; HOOLEY, G. J.; SAUNDERS, J. A. Estratégia de marketing e posicionamento competitivo. São Paulo: Pearson Pretince Hall, 2005. KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. Complementar COBRA, M. A administração de marketing no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2009. LAS CASAS, A. L. Marketing: conceitos, exercícios e casos. São Paulo: Atlas, 2006. GULLO, J.; PINHEIRO, D. Comunicação integrada de marketing. São Paulo: Atlas, 2008. LAS CASAS, A. L. Plano de marketing para micro e pequena empresa. São Paulo: Atlas, 2007. MCDONALD, M. Plano de marketing. 5ª ed. Rio de Janeiro: Campus, 2004.

Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária I Código: ADM27-P6

Semestre: 6º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM13-B3


Foco: Planejamento financeiro

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender a natureza da administração financeira; Analisar e interpretar as principais demonstrações financeiras, no que se refere à composição das contas contábeis e a sua evolução ao longo do tempo; Executar análise de investimentos de capital.

Ementa: Conceitos básicos de Administração Financeira e sua utilidade. Análise e interpretação das demonstrações financeiras. Identificação da situação econômico-financeira da Empresa. Administração do capital de giro como ponto relevante na Gestão da Empresa. Identificação do custo de capital de empresas e projetos e sua utilização na análise de viabilidade e na escola de investimentos. Composição da estrutura de capital adequada para a empresa e análise do ponto de equilíbrio.



50

Bibliografia: Básica GITMAN, L. J. Princípios de administração financeira. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004. GROPELLI, A. A.; NIKBAKHT, E. Administração Financeira. São Paulo: Saraiva, 2005. SANVICENTE, A. Z. Administração financeira. São Paulo: Atlas, 2007. Complementar CARVALHO, D. R. Orçamento e contabilidade pública. Rio de Janeiro: Ed Elsevier, 2006. JORDAN, B. B.; WESTERFIELD, R. W.; ROSS, S. A. Princípios de administração financeira. São Paulo: Atlas, 2008.

MATIAS P. J. Finanças públicas: a política orçamentária no Brasil. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006. GIACOMANI, J. Orçamento Público. São Paulo, 11ª Edição. Ed Atlas. JUND, S. Direito Financeiro e Orçamento Público. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

Disciplina: Estágio Supervisionado Código: ADM28-P6

Semestre: 6º Carga horária: 150 horas/aula Créditos: 10 Pré-requisitos: Todas as disciplinas profissionalizantes ofertadas


Foco: Operacionalizar um diagnóstico organizacional

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Capacitar o acadêmico para investigar a realidade da organização nas diferentes áreas funcionais (marketing, recursos humanos, produção/operação, finanças e gestão estratégica); Desenvolver raciocínio lógico, crítico e sistêmico sobre a realidade organizacional; Construir um projeto de estágio que contemple ações inter e intradepartamentais.

Ementa: Diagnóstico organizacional e inter-relações funcionais e estratégicas. Ética profissional. Tópicos especiais da gestão organizacional: marketing, pessoas, produção/operação, finanças e gestão. Elaboração de projetos de consultoria organizacional.

Bibliografia: Básica LIMA, M. C.; OLIVIO, S. Estágio supervisionado e trabalho de conclusão de curso: na construção da competência gerencial do administrador. São Paulo: Thomson Learning, 2007. OLIVEIRA, D. P. R. Manual de consultoria: conceitos, metodologias e práticas. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. ROESCH, S. M. A. Projetos de estágio do curso de Administração. São Paulo: Atlas, 1996. Complementar DAFT, R. L. Organizações: teoria e projetos. São Paulo: Cengage Learning, 2008. OLIVEIRA, J. F.; SILVA, E. A. Gestão organizacional. São Paulo: Saraiva, 2006. MAXIMINIANO, A. C. A. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. São Paulo: Atlas, 2002. ROECH, S. M. A. Projetos de estágio e pesquisa em administração: guia para estágios, trabalho de conclusão, dissertações e estudos de caso. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2005. VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2008.

Disciplina: Pesquisa em Administração Código: ADM29-P6





51

Foco: Inserção em pesquisa social

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Obter subsídios teóricos para a construção do projeto de estágio e do trabalho de conclusão de curso; Mergulhar no universo da investigação científica; Desenvolver um projeto de pesquisa.

Ementa: Pesquisa científica: concepções e características. Planejamento da pesquisa. Revisão da literatura. Desenho metodológico: método científico, delineamento, amostragem, métodos e técnicas de coleta de dados. Elaboração, análise e interpretação de dados. Discussão das referências bibliográficas. Normas da ABNT para elaboração e apresentação de relatório de estágio e do trabalho de conclusão de curso. Técnicas de apresentação e processo de defesa em banca.

Bibliografia: Básica LIMA, M. C.; OLIVIO, S. Estágio supervisionado e trabalho de conclusão de curso: na construção da competência gerencial do administrador. São Paulo: Thomson Learning, 2007. PÁDUA, E. M. M. Metodologia da pesquisa. São Paulo: Papirus, 2006. ROECH, S. M. A. Projetos de estágio e pesquisa em administração: guia para estágios, trabalho de conclusão, dissertações e estudos de caso. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2005. Complementar AAKER, D. A. Pesquisa de marketing. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. MCDONALD, M. Planos de marketing: como criar e implementar planos eficazes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. MALHOTRA, N. K. et al. Introdução à pesquisa de marketing. São Paulo: Pren VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2008. SEVERINO. A. J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez, 2007.

Disciplina: Projeto Integrador III – Desenvolvimento de Novos Negócios

Código: ADM30-P6

Semestre: 7º Carga horária: 100 horas/aula*

Créditos: 06 Pré-requisitos:


Foco: Desenvolvimento de novos negócios

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Identificar e explorar oportunidades de negócios e carreira; Desenvolver estratégias de negócios que se traduzam em competitividade; Construir um plano de negócios.

Ementa: Característica e comportamento empreendedor. Conceitos: Empreendedorismo e economia de mercado brasileira. Comportamento empreendedor. Capacidade de orientação para resultados. Intraempreendedorismo Identificação de oportunidades de negócios. Classificação jurídica dos tipos de empresas e negócios Parcerias empresariais: franchising, terceirização, subcontratação industrial, associações, cooperativas. Elaboração de um plano de negócios: viabilidade mercadológica, técnica e econômico-financeira. Entidades e formas de apoio aos novos negócios. Aspectos legais, creditícios, informacionais e tecnológicos para formação de empresas.



52

7º Período

Bibliografia: Básica BERNARDI, L. A. Manual do plano de negócios: fundamentos, processos e estruturação. São Paulo: Atlas, 2006. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. 2ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. SALIM, C. S. et al. Construindo plano de negócios. 3ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. Complementar DOLABELA, F. O segredo de Luísa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. EGEN, R. J. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: McGraw-Hill, 1989. BARAJAS, L. Pequenas empresas, grandes realizações. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008. DEGEN, R. J. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: McGraw Hill, 1989. LONGENECKER, J. G.; MOORE, C. W.; PETTY, J. W. Administração de pequenas empresas. São Paulo: Makron Books, 1997.

Disciplina: Administração Financeira e Orçamentária II Código: ADM31-P7



Foco: Financiamento

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Avaliar os efeitos do crescimento das atividades operacionais da empresa sobre seu equilíbrio financeiro, em especial, sobre suas necessidades de capital de giro e seus fluxos de caixa relevantes; Analisar os principais conceitos relacionados ao financiamento empresarial de curto e de longo prazo, identificando os custos associados ao financiamento empresarial; Analisar os conceitos, estratégias e instrumentos associados à gestão do risco.

Ementa: Administração de capital de giro e crescimento empresarial. Conceitos de risco e retorno. Gestão de riscos financeiros. Estratégias de financiamento empresarial. Noções de reestruturação financeira.

Básica GITMAN, L. J. Princípios de administração financeira. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2004. GROPELLI, A. A.; NIKBAKHT, E. Administração Financeira. São Paulo: Saraiva. 2005. SANVICENTE, A. Z. Administração financeira. São Paulo: Atlas, 2007. Complementar CARVALHO, D. R. Orçamento e contabilidade pública. Rio de Janeiro: Ed Elsevier, 2006. JORDAN, B. B.; WESTERFIELD, R. W.; ROSS, S. A. Princípios de administração financeira. São Paulo: Atlas, 2008.

MATIAS P. J. Finanças públicas: a política orçamentária no Brasil. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006. JUND, S. Direito Financeiro e Orçamento Público. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. WELSCH, D. J. Orçamento empresarial. São Paulo: Futura, 1983.

Disciplina: Elementos do Direito Código: ADM32-B7




53


Foco: Visão da legalidade dos fatos no mundo organizacional

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender as fontes do direito; Ter ciência do impacto das principais leis brasileiras no funcionamento das organizações; Conhecer os elementos fundamentais da legislação trabalhista e tributária.

Ementa: Direito e sociedade. Noções de direito. Fontes do direito. Direito público e privado: crítica à divisão clássica dos ramos do direito. Noções do direito civil (parte geral). Noções básicas de direito constitucional. Direito administrativo. Direito do consumidor. Direito administrativo. Legislação trabalhista e tributária.

Bibliografia: Básica Constituição Federal de 1988, 2004. DINIZ, M. H. Curso de direito civil brasileiro. 21ª ed. São Paulo: Saraiva, 2004. MAGALHÃES, R. R. Introdução ao estudo do direito. 2ª ed. São Paulo: Juarez de Oliveira, 2003. Complementar BORGES, J. E. Curso de Direito Comercial. 5ª ed. Rio de Janeiro: Forense, 2005. CARVALHO, P. B. Curso de Direito Tributário. 17ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. ROCHA, J. M. Direito Tributário. 5ª ed. Rio de Janeiro: Editora Ferreira, 2007. Novo código civil - Lei nº 10.406/2002, 2003. VENOSA, S. S. Direito civil: contratos em espécie. São Paulo: Atlas, 2003.

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso I – TCC Código: ADM33-P7

Semestre: 7º Carga horária: 120 horas/aula Créditos: 08 Pré-requisitos: *


Foco: Desenvolvimento de pesquisa científica

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Exercitar etapas do processo de desenvolvimento do trabalho científico; Desenvolver um trabalho monográfico sob a supervisão de um professor; Executar uma pesquisa científica.

Ementa: Conhecimento e pesquisa científica. Projeto de pesquisa: importância, estrutura, temática de estudo. A contextualização do objeto e a produção textual da introdução. Revisão narrativa e sistemática da literatura. A natureza, a abordagem e o tipo do estudo. As técnicas, o cenário e procedimentos da pesquisa. Tratamento e análise de dados. Elaboração e formatação do projeto de pesquisa.

Bibliografia: Básica GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. ROECH, S. M. A. Projetos de estágio e pesquisa em administração: guia para estágios, trabalho de conclusão, dissertações e estudos de caso. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2005. VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008. Complementar GIL, A. C. Método e técnica de pesquisa social. 5ª ed.. São Paulo: Editora Atlas, 2005. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

RUDIO, F. F. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Rio de Janeiro: Vozes, 2004 SEVERINO. A. J. Metodologia do trabalho científico. 23. ed. São Paulo: Cortez, 2007. PÁDUA, E. M. M. Metodologia da pesquisa. São Paulo: Papirus, 2006.



54

8º Período

Disciplina: Administração das Organizações do Terceiro Setor Código: ADM34-P8



Foco: Gestão das organizações do terceiro setor

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Usar técnicas e estratégias de administração de negócios no Terceiro Setor; Compreender os mecanismos de definição da missão, objetivos e os dilemas sociais e não-econômicos; Fazer um levantamento funcional de uma organização desse segmento.

Ementa: Organizações do terceiro setor: concepções e tipos. Criação e aspectos jurídicos. Missão organizacional. Construção da cultura da sustentabilidade. Estratégias e estruturas organizacionais. Modelos de gestão. Planejamento.

Bibliografia Básica BATAN, M. A.(org.) Propaganda no terceiro setor. São Paulo: ed. Universitária Leopoldianun, 2004. HUDSON, M. Administrando organizações do terceiro setor: os desafios de administrar sem receitas. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2004. TACHIZAWA, T. Organizações não governamentais e terceiro setor: criação de ONGs e estratégias de atuação. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2004. Complementar BARAJAS, L. Pequenas empresas, grandes realizações. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008. DEGEN, R. J. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: McGraw Hill, 1989. OLIVEIRA, D. P. R. Manual de gestão de cooperativas: uma abordagem prática. 2 . ed. São Paulo: Atlas, 2003. TENÓRIO, F. G. ONGs: principais funções gerenciais. 10. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006. DOLABELA, F. O segredo de Luísa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.

Disciplina: Desenvolvimento Sustentável Código: ADM35-B8



Foco: A sustentabilidade no âmbito dos negócios

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Despertar o senso de cidadania e responsabilidade corporativa; Compreender os movimentos contemporâneos da sustentabilidade; Incorporar a sustentabilidade como premissa ao desenvolvimento das organizações.

Ementa: Concepções de desenvolvimento. Estado e de Sociedade. Desenvolvimento Sustentável: concepções, dimensões, impacto. As diferentes dimensões do Desenvolvimento Sustentável (ambiental, econômica social, política, tecnológica, entre outras). Relações entre tecnologia ambiental e desenvolvimento sustentável.



55

Bibliografia: Básica SACHS, I. Caminhos para o desenvolvimento sustentável. Rio de Janeiro: Garamond, 2002. ______. Desenvolvimento: includente, sustentável, sustentado. Rio de Janeiro: Garamond, 2004. VEIGA, J. E. da. Desenvolvimento sustentável: o desafio do século XXI. Rio de janeiro: Garamond, 2008. Complementar ASHLEY, P. A. (org.) Ética e responsabilidade social nos negócios. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. GONÇALVES, C. W. P. Os Porquês da desordem mundial: o desafio ambiental. Rio de Janeiro: Record, 2004. VEIGA, J. Eli da (org). Aquecimento global: frias contendas científicas. São Paulo: Editora Senac, 2008. CARVALHO, I. C. de M. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico – 4ª. Ed – São Paulo: Cortez, 2008. FILHO. ALMEIDA, Os Desafios da Sustentabilidade. Editora Campus, São Paulo, 2007.

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso II – TCC II Código: ADM36-P8



Foco: Produção científica

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Exercitar etapas do processo de desenvolvimento do trabalho científico; Desenvolver um trabalho monográfico sob a supervisão de um professor; Apresentar o Trabalho de Conclusão de Curso.

Ementa: Desenvolvimento de pesquisa científica, com orientação docente. Normas específicas de TCC da FACEP. Construção e apresentação do relatório final de pesquisa a uma banca examinadora.

Bibliografia: Básica GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. ROECH, S. M. A. Projetos de estágio e pesquisa em administração: guia para estágios, trabalho de conclusão, dissertações e estudos de caso. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2005. VERGARA, S. C. Métodos de pesquisa em administração. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2008. Complementar GIL, A. C. Método e técnica de pesquisa social. 5ª ed.. São Paulo: Editora Atlas, 2005. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos da metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

RUIZ, J. A. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2006. RUDIO, F. F. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Rio de Janeiro: Vozes, 2004 PÁDUA, E. M. M. Metodologia da pesquisa. São Paulo: Papirus, 2006.

Disciplina: Administração de Micro e Pequenas Empresas Código: ADM37-P8


Campo de Formação: Conteúdos de formação complementar

Foco: Gestão de micro e pequenos negócios

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Diagnosticar a realidade de uma pequena empresa; Identificar estratégias de sobrevivência e desenvolvimento empresarial; Conduzir eficazmente os rumos de uma pequena empresa.



56

Disciplinas optativas linha de formação gestão empresarial

Disciplinas optativas linha de formação gestão empresarial

Ementa: Conceitos e importância das micro e pequenas empresas – MPEs. Oportunidades de mercado. Franquias. Profissionalização das MPEs. Gestão de pessoas, financeira, operacional e de marketing nas MPEs. Aspectos legais da constituição à gestão. Vantagens competitivas. As MPEs nos clusters e APLs. Empresas familiares e processo de sucessão.

Bibliografia: Básica BARAJAS, L. Pequenas empresas, grandes realizações. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008. DEGEN, R. J. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: McGraw Hill, 1989. LONGENECKER, J. G.; MOORE, C. W.; PETTY, J. W. Administração de pequenas empresas. São Paulo: Makron Books, 1997. Complementar DOLABELA, F. O segredo de Luísa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. SANTOS, E. O. Administração financeira da pequena e média empresa. São Paulo: Atlas, 2001.

Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Código: ADM38-C

Semestre: Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: -


Foco: Comunicação entre surdos e ouvintes no âmbito das organizações

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Despertar o interesse por LIBRAS, por meio da vivência dos alunos de situações de conversação; Compreender a realidade dos surdos na atualidade e a dinâmica organizacional; Propiciar uma melhor comunicação entre surdos e ouvintes em todos os âmbitos da sociedade.

Ementa: Surdez e linguagem. Papel social da LIBRAS. Parâmetros formacionais dos sinais, uso do espaço, relações pronominais, verbos direcionais e de negação, classificadores e expressões faciais em LIBRAS. Ensino prático da LIBRAS.

Bibliografia: Básica BRITO, L F. Por uma gramática de língua de sinais. TB – Tempo Brasileiro, 1995 FERNANDES, E. Linguagem e surdez. Porto Alegre: Artmed, 2003. QUADROS, R. M. de & KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos lingüísticos. Porto Alegre. Artes Médicas. 2004. Complementar LACERDA, C. B. F. e GÓES, M. C. R. (Org.) Surdez: Processos Educativos e Subjetividade. Lovise, 2000. FELIPE, T A; MONTEIRO, M S. Libras em contexto: curso básico, livro do professor instrutor – Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2001. CAPOVILLA, Fernando C. & Raphael, Walkiria D. Dicionário: Língua de Sinais Brasileira – LIBRAS. Vol. I e II. 2ª Ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2001. STAINBACK, S. e Stainback, W. Inclusão – um guia para educadores, Porto Alegre: Artmed, 1999. THOMA, A. da S.(org.). A invenção da Surdez – cultura, alteridade, identidade e diferença no campo da educação. 2ª Ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2005



57

Disciplina: Administração Estratégica Código: ADM39-C

Semestre: Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM1-P1


Foco: Estratégias organizacionais

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender a organização e a gestão numa perspectiva macroorganizacional; Instrumentalizar-se para o exercício da condução dos negócios no âmbito estratégico; Construir um planejamento estratégico.

Ementa: Evolução do pensamento estratégico. Diagnóstico estratégico. Avaliação ambiental. Análise dos competidores. Cenários. Planejamento estratégico e governança. Empreendedorismo estratégico. Estratégias competitivas e novos formatos de negócios. Estratégias emergentes.

Bibliografia: Básica CERTO, S. C.; PETER, J. P. Administração estratégica: planejamento e implementação de estratégia. 2ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. OLIVEIRA, D. P. R. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 25ª ed. São Paulo: Atlas, 2008. PORTER, M. E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da concorrência. Rio de Janeiro: Campus, 2004. Complementar BETHLEM, A. Estratégia empresarial: conceitos, processo e administração estratégica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. CHURCHILL JR. G.; PETTER. J. P. Marketing: criando valor para os clientes. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2000. CAVALCANTI. M. Gestão estratégica de negócios: evolução, cenários, diagnóstico e ação. 2ª ed. São Paulo: Thomson Learning, 2007. KOTLER, P.; KELLER, K. L. Administração de marketing. 12ª ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. PIERCY, N.F.; HOOLEY, G. J.; SAUNDERS, J. A. Estratégia de marketing e posicionamento competitivo. São Paulo: Pearson Pretince Hall, 2005.

Disciplina: Coaching e Mentoring Código: ADM40-C

Semestre: º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: -


Foco: Desenvolvimento de inteligência intrapessoal

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender as diferenças e as semelhanças entre o coaching e o mentoring; Desenvolver as competências, habilidades e atitudes necessárias aos papéis de coaching e mentoring. Aplicar estratégias de coaching para o desenvolvimento dos discentes

Ementa: Coaching e Mentoring: concepções, importância e aplicação. Processo de coaching e mentoring. Formação de coaches e mentoring. Gestão de talentos. Desenvolvimento de Liderança.



58

Bibliografia: Básica MERLEVEDE, Patrick E.; DENIS, C. Bridoux. Dominando o mentoring e o coaching com inteligência emocional. [Tradução: Ebréia de Castro Alves] - Rio de Janeiro: Qualitymark, 2008. UNDERHILL, Brian O.; McANALLY K.; KORIATH, John J. Coaching Executivo para Resultados: guia definitive para o desenvolvimento de líderes organizacionais.Editora Novo Século. São Paulo: 2010. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. Complementar BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 2006. BITENCOURT, C.(ORG.) Gestão contemporânea de pessoas: novas práticas, conceitos tradicionais. Porto Alegre: Bookman, 2004. BOHLANDER, G.; SNELL, S. Administração de recursos humanos. São Paulo: Thomson, 2005. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. COVEY, S.R. Liderança baseada em princípios. Rio de Janeiro: Campus, 2002.

Disciplina: Comércio Eletrônico Código: ADM41-C



Fvoco: Mercado eletrônico

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Conhecer os modelos de negócios eletrônicos; Visualizar oportunidades de negócio na nova economia; Conhecer aspectos relacionados a segurança de aplicações comerciais para a Web.

Ementa: Comercio eletrônico: evolução, estrutura, análise e aplicações. Ambiente digital. Comércio eletrônico e ambiente empresarial. Economia digital. Mercado eletrônico. Integração eletrônica, estratégias de negócios. Características do comércio eletrônico. Aspecto de implementação: privacidade e segurança. Competitividade. Aspectos legais. Organização e tecnologia da informação.

Bibliografia: Básica ALBERTIN, A. L. Comércio Eletrônico: modelo, aspectos e contribuições de sua aplicação. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. KALAKOTA, Ravi; E-business - estratégias para alcançar o sucesso no mundo digital. Porto Alegre: Bookman, 2002. TURBAN, E.; KING, D. Comércio Eletrônico. São Paulo: Prentice Hall Brasil, 2004. Complementar VASCONCELLOS, E. E-commerce nas empresas brasileiras. São Paulo: Atlas, 2005.

Disciplina: Comunicação Organizacional Código: ADM42-C



Foco: Comunicação escrita e oral



59

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Despertar a percepção e a consciência para a complexidade de fatores que interagem na comunicação nos níveis interpessoal e empresarial. Entender a dimensão dos fatos comunicativos e sua relação com sua área profissional, para além da linguagem verbal. Desenvolver a capacidade de expressar ideias, produzir textos escritos em performance administrativa.

Ementa: A comunicação humana, o processo de transmissão e recepção de informações, a administração de empresas como lugar de comunicação mercadológica e interpessoal. O texto verbal e os textos não-verbais: a composição do discurso e a formação da imagem na mente dos diversos públicos. Técnicas de apresentação em público: a comunicação do dia-a-dia. Redação técnica, científica, oficial e comercial.

Bibliografia: Básica FIORIN. J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. 15ª ed. São Paulo: Ática, 1999. GOLDIN, M. Redação empresarial. São Paulo: Pearson Pretince Hall, 2005. MEDEIROS, J. B.; TOMASI, C. Comunicação empresarial. São Paulo: Atlas, 2007. Complementar DAFT, R. L. Organizações: teoria e projetos. São Paulo: Cengage Learning, 2008. OLIVEIRA, J. F.; SILVA, E. A. Gestão organizacional. São Paulo: Saraiva, 2006. MEDEIROS, João Bosco. Redação empresarial. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 1998. SCHULER, M. Comunicação estratégica. São Paulo: Atlas, 2004. STONER. J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1994.

Disciplina: Criatividade e Inovação Código: ADM43-C



Foco: Processo criativo

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Entender a importância da criatividade e inovação como competência necessária para liderança. Despertar os insighs para o processo criativo e da inovador. Capacitar-se para melhor conduzir processos de inovação, compreendendo a mudança como fundamental para o progresso da organização. Em linhas gerais: Criar, Inovar e Mudar.

Ementa: Criatividade, Inovação e Mudança Organizacional. Criatividade individual e em grupos. Tipos de criatividade e de inovação. Criatividade e características individuais. Estímulos e barreiras à criatividade e à inovação. Gestão da criatividade e da inovação no contexto de trabalho. Importância da criatividade e da inovação na gestão dos negócios.



60

Bibliografia: Básica ALENCAR, E. M. L. S. A gerência da Criatividade. São Paulo: Makron Books, 1996. PREDEBON, J. Criatividade hoje: como se pratica, aprende e ensina. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2003. TIDD, J.; BESSANT, J.; PAVITT, K. Gestão da Inovação. Porto Alegre: Bookman, 2008. Complementar ALENCAR, E. M. L. S. O processo da criatividade. São Paulo: Makron Books, 2000. GALVÃO, M. Criativa mente. 2. ed,. Rio de Janeiro: Qualitymnark, 1999. CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando Asas ao Espírito Empreendedor. Ed. Relativa. São Paulo; 2009. DOLABELA, F. O segredo de Luísa. 3.ed. São Paulo: Ed. de Cultura, 2006. FERNANDES. F. Empreendedorismo e estratégia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002.

Disciplina: Direito Empresarial e Tributário Código: ADM44-C



Foco: Estudo da legislação comercial e tributária

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os mecanismos da legislação comercial e tributária vigente; Discernir as limitações e oportunidades empresariais decorrentes da legislação; Tomar decisões seguras no tocante ao cumprimento da legislação comercial e tributária.

Ementa: Origem e evolução histórica do direito comercial. Fontes. Direito comercial contemporâneo. Condições para o exercício da atividade comercial: impedimentos e proibições. Obrigações gerais dos empresários. O registro da empresa. Sociedades comerciais ou sociedades empresariais: conceito, classificação e o código civil de 2003. Direito tributário. Sistema tributário nacional. Fontes do direito tributário. Tributos: conceito e espécies. Obrigação tributária. Crédito tributário. Administração tributária.

Bibliografia: Básica BORGES, J. E. Curso de Direito Comercial. 5ª ed. Rio de Janeiro: Forense, 2005. CARVALHO, P. B. Curso de Direito Tributário. 17ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. ROCHA, J. M. Direito Tributário. 5ª ed. Rio de Janeiro: Editora Ferreira, 2007. Complementar DORIA, D. Curso de Direito Comercial. 39ª ed. São Paulo: Saraiva, 2003. Lei das sociedades por ações – Lei nº. 6.404 de 15/12/1976, Lei nº.10.303 de 31/10/2001, que altera e acrescenta dispositivos à Lei nº. 6.404 de 15/12/1976, 29ª ed. São Paulo: Atlas, 2002.

Disciplina: Estudos Organizacionais Código: ADM45-C



Foco: Introdução ao estudo da Administração

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Trabalhar em equipe. Ter foco em resultados. Falar em público.



61

Ementa: Cenários organizacionais. Postura profissional. Gestão de projetos. Profissionalização dos gestores. Oratória. Métodos de investigação organizacional. Tópicos específicos da interdisciplinaridade.

Bibliografia: Básica CHIAVENATO, I. Cartas a um jovem administrador: o futuro está na administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006. DOLABELA, F. O Segredo de Luísa. 14ª ed. São Paulo: Cultura editores associados, 1999. HUNTER. J. O Monge e o Executivo. São Paulo: Sextante, 2005. Complementar COVEY, S. R. Os 7 hábitos das pessoas altamente eficazes. São Paulo. Editora Best Seller, 2000. MORGAN, G. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2006. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. STONER. J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1994. WELCH, Jack. Paixão por Vencer: a bíblia do sucesso. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

Disciplina: Empreendedorismo Código: ADM46-C



Foco: Desenvolvimento das competências empreendedorísticas

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Despertar e desenvolver a capacidade empreendedora; Mostrar técnicas de identificação e aproveitamento de oportunidades; Aprendizagem de elaboração do plano de negócios.

Ementa: Empreendedorismo, Origem, conceitos. Intraempreendedor. Tipos de empreendedores. Desenvolvimento da capacidade empreendedora, com ênfase no estudo do perfil do empreendedor, Técnicas de identificação e aproveitamento de oportunidades, Aquisição e gerenciamento dos recursos necessários ao negócio, empreendedorismo social, Plano de negócios.

Bibliografia: Básica DEGEN. R. J. O empreendedor como opção de carreira. São Paulo: Person Prentice Hall, 2009. DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo. Transformando idéias em negócios. 3 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de Empreendedorismo e gestão: Fundamentos, estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2008. Complementar BARAJAS, L. Pequenas empresas, grandes realizações. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008. DEGEN, R. J. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: McGraw Hill, 1989. CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: Dando asas ao espírito empreendedor. Ed. Relativa. São Paulo, 2007. DOLABELA, F. O segredo de Luísa. 3.ed., São Paulo: Ed. De Cultura, 2006. FERNANDES. F. Empreendedorismo e estratégia. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002.



62

Disciplina: Gestão da Qualidade Código: ADM47-C



Foco: Processo de gestão da qualidade

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Permitir o entendimento da qualidade;

Estimular à percepção da importância da implementação da gestão da qualidade nas organizações; Compreender os processos de avaliação e certificação da qualidade.

Ementa: Gestão da Qualidade: concepção e fundamentos. Planejamento e controle da qualidade. Administração da Qualidade Total: Origens e definições do TQM. Custos e desperdícios na qualidade. O cliente e a qualidade. Série ISO 9000. Ferramentas da Qualidade. Qualidade aplicada às grandes áreas de gestão. Estratégias que garantem a qualidade. Programas de qualidade. Qualidade no produto e no serviço. Estudo setorial da qualidade.

Bibliografia: Básica BALLESTERO, A. Administração da qualidade e da produtividade. São Paulo: Atlas, 2004. BRASSARD, M. Qualidade - ferramentas para uma melhoria contínua. São Paulo: Qualitymark, 1991. ROBERTO, G. Gestão da qualidade. Rio de Janeiro: Campus, 2005. Complementar DENING, W. E. Qualidade: a revolução da administração. São Paulo: Saraiva, 1998. OLIVEIRA, O. J. Gestão de Qualidade. São Paulo: Thomson Learning, 2003.

Disciplina: Gestão de Custos Código: ADM48-C

Semestre: º Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM13-B3


Foco: Os custos envolvidos no processo produtivo

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir os diversos tipos de custos e sua importância na formação do preço do produto/serviço; Perceber os reflexos dos custos na competitividade das organizações; Visualizar estratégias que minimizem o impacto dos custos nas organizações.

Ementa: Aspectos introdutórios. Custo de aquisição. Avaliação de estoque. Mão-de-obra. Critérios de rateio. Métodos de custeio de produção. Análise dos custos, margem de contribuição, ponto de equilíbrio e alavancagem operacional. Formação de preço. Custo-padrão. Teoria das restrições. Implantação de sistemas de custos.

Bibliografia: Básica NAKAGAWA, M. Gestão estratégica de custos: conceito, sistemas e implementação. São Paulo: Atlas, 1991. MARTINS, E. Contabilidade de custos. 9ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. WERNKE, R. Gestão de custos: uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, 2001. Complementar PEREZ JR, J. H.; OLIVEIRA, L. M.; COSTA, R. G. Gestão estratégica de custos. São Paulo: Atlas, 1999. SAKURAI, M. Gerenciamento integrado de custos. São Paulo: Atlas, 1997.



63

Disciplina: Gestão de Vendas Código: ADM49-C



Foco: Processo de vendas

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Organizar a força de vendas: do recrutamento, seleção, capacitação e acompanhamento; Ter segurança para implementar uma capacitação em técnicas de vendas; Criar um plano de vendas.

Ementa: Vendas como profissão. Preparação para a venda de relacionamento. O processo de venda de relacionamento. Formação e capacitação dos vendedores e supervisores. Técnicas de vendas. Vendas pessoais e impessoais. Estimativa de potencial de mercado. Plano de vendas.

Bibliografia: Básica COBRA, M. Administração de vendas. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 1994. FRUTELL, C.M. Vendas: fundamentos e novas práticas de gestão. São Paulo: Saraiva, 2003. LAS CASAS, A. L. Administração de vendas. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 2006. Complementar LAS CASAS, A. L. Técnicas de vendas: como vender e obter bons resultados. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. MOREIRA, J. C. T. et al. Administração de vendas. São Paulo: Saraiva, 2004.

Disciplina: Gestão do Agronegócio Código: ADM50-C



Foco: Gestão de empreendimentos rurais

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Conhecer as especificidades funcionais e estratégicas do agronegócio; Obter ferramentas para gestão de empreendimentos rurais; Compreender a dinâmica do processo administrativo no âmbito da economia rural.

Ementa: A evolução do setor agrícola brasileiro. Os ciclos da agricultura brasileira. A modernização da agricultura. O crescimento do agronegócio. A agroindustrialização. O instrumental da organização industrial aplicada ao agronegócio. Análise econômica da empresa rural. Vocação agrícola da região. Constituição de empresa agrícola. Diversificação das atividades rurais. Políticas e linhas de crédito. Financiamento de projetos agrícolas.

Bibliografia: Básica ARAUJO, M. J. Fundamentos de agronegócios. São Paulo: ATLAS, 2005. BATALHA, M. O. Gestão Agroindustrial. São Paulo: Atlas, 2001. ZUIN, L. F. S.; QUEIROZ, T. R. Agronegócios - gestão e inovação. São Paulo: Saraiva, 2006. Complementar ABRAO, C. H. Agronegócios e títulos rurais. IOB, 2006. LEITE S. Políticas públicas e agricultura no Brasil. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2001.



64

Disciplina: Gestão Social Código: ADM51-C



Foco: Empreendedorismo Social

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Vivenciar as estratégias de administração de negócios no Terceiro Setor numa dada realidade; Compreender os mecanismos de definição da missão social, objetivos e os dilemas sociais e não-econômicos; Fazer um levantamento funcional de uma organização desse segmento.

Ementa: Cenário atual do 3o Setor. Levantamento de experiências existentes. Aspectos principais de um empreendimento social: análise do perfil dos empreendedores sociais.

Bibliografia: Básica HUDSON, M. Administrando organizações do terceiro setor: os desafios de administrar sem receitas. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2004. TACHIZAWA, T. Organizações não governamentais e terceiro setor: criação de ONGs e estratégias de atuação. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2004. OLIVEIRA, Ed. M. Empreendedorismo social no Brasil: fundamentos e estratégias Franca-SP: Unesp, 2004 (tese de doutorado) Complementar BARAJAS, L. Pequenas empresas, grandes realizações. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008. DEGEN, R. J. O empreendedor: fundamentos da iniciativa empresarial. São Paulo: McGraw Hill, 1989. OLIVEIRA, D. P. R. Manual de gestão de cooperativas: uma abordagem prática. 2 . ed. São Paulo: Atlas, 2003. TENÓRIO, F. G. ONGs: principais funções gerenciais. 10. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006. DOLABELA, F. O segredo de Luísa. Rio de Janeiro: Sextante, 2008.

Disciplina: Inglês Instrumental Código: ADM52-C



Foco: Compreensão da língua inglesa no contexto empresarial

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Adquirir estratégias e técnicas que possibilitem uma melhor compreensão de texto em língua inglesa; Utilizar as técnicas de formação das palavras e uso do contexto para a compreensão de textos; Utilizar as principais ferramentas para o desenvolvimento das técnicas de leitura de textos acadêmicos.

Ementa: Conscientização da abordagem da Língua Instrumental – “sensitizing”. Contraste entre ESP e EGP. Compreensão geral de leitura – “general comprehension”. Leitura rápida do texto: “skimming”. Leitura detalhada do texto: “scanning”. O uso da inferência do conteúdo do texto: “prediction”. O uso das informações do contexto: “contextual guessing”. O uso do dicionário. Formação de palavras: “word fomation”. Palavras de ligação/ conectivas: “linking words”.Palavras chaves para compreensão dos pontos principais do texto: “key words”. Aspectos lingüístico-morfológicos, sintáticos e semânticos – relevantes para uma melhor compreensão do texto.



65

Bibliografia: Básica AGUIAR, C. et al. Inglês instrumental. 2ª ed. Fortaleza: Edições Livro Técnico, 2002. FAULSTICH, E. L. Como ler, entender e redigir um texto. 14ª ed. Petrópolis: Vozes, 2001. OLIVEIRA, S. R. de F. Estratégias de leitura para inglês instrumental. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1994. Complementar SILVA, J. A. C.; GARRIDO, M. L.; BARRETO, T. P. Inglês Instrumental: leitura e compreensão de texto. Salvador: Instituto de Letras: Centro Editorial e Didático da UFBA,1995. MUNHOZ, R. Inglês Instrumental. São Paulo: Texto Novo, 2000.

Disciplina: Mercado Financeiro e de Capitais Código: ADM53-C



Foco: Estudo do Sistema Financeiro Nacional

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os pressupostos do Mercado de Capitais no Brasil, sua estrutura, funcionamento e seu papel no processo de desenvolvimento econômico; Conhecer as instituições e os instrumentos do Mercado de Capitais brasileiro; Entender a dinâmica do Sistema financeiro nacional.

Ementa: Conceitos usuais do mercado de capitais. Mercados financeiros. Legislação do mercado de capitais. Sistema de distribuição. Bolsa de valores. Outras instituições. Investimentos no mercado de capitais. Mercado de ações. Avaliação de investimentos. A empresa e o mercado de capitais. Intermediação financeira, mercado de capitais e desenvolvimento econômico. O caso do Brasil.

Bibliografia: Básica ASSAF NETO, A. Mercado financeiro. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. BRUM, C. A. H. Aprenda a investir em ações e a operar na bolsa via internet. Rio de Janeiro: Ed. Ciência Moderna Ltda., 2006. FORTUNA, E. Mercado financeiro: produtos e serviços. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2001. Complementar PINHEIRO, J. L. Mercado de capitais – fundamentos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2005 TOLEDO Fo. J. R. Mercado de capitais brasileiro – uma Introdução. São Paulo: Thomson Learning, 2006.

Disciplina: Negociação e Conflito Código: ADM54-C



Foco: Mediação e Arbitragem



66

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Analisar e experimentar os diferentes tipos de perfil de negociador identificando sua utilidade e adequação as diferentes situações. Reconhecer no conflito uma oportunidade de crescimento individual, grupal e organizacional, valorizando as suas formas de gestão e mediação. Vislumbrar o processo decisório de maneira sistêmica e inerente as atividades diárias do gestor de Recursos Humanos, suas implicações e impacto na gestão da organização

Ementa: Negociação: conceitos e tipologias. Etapas do processo de Negociação. Conflito: conceitos e tipos. Formas de gerir e mediar conflitos. Variáveis no processo de tomada de decisão. Principais aspectos teóricos e práticos relativos à estrutura e ao funcionamento dos grupos de trabalho nas organizações, tais como competição, coesão, conflitos nas relações grupais, negociação e tomada de decisão, comunicação interpessoal e intergrupal, motivação, criatividade e inovação, liderança e relações de poder, além de propiciar um espaço para o autoconhecimento e o desenvolvimento pessoal individual em grupo.

Bibliografia: Básica HINDLE, Tim. Como conduzir negociações. São Paulo: Publifolha, 1999. MARTINELLI, D. P.; ALMEIDA, A. P. de. Negociação e solução de conflitos: do impasse ao ganha-ganha através do melhor estilo. São Paulo: Atlas, 2009. ROBBINS, S. P. Fundamentos da Administração: conceitos essenciais e aplicações. 4ª ed. Tradução de Robert Brian. São Paulo: Prentice Hall, 2004. Complementar CALLIERES, F. de. Como negociar com príncipes: os princípios clássicos da diplomacia e da negociação. Rio de Janeiro: Campus: 2001. COHEN, H. Você pode negociar qualquer coisa. 16. ed. Rio de Janeiro: Record, 2004. LEWICKI, R. L; SAUNDERS, D. M. MINTON, J. W. Fundamentos da negociação. Porto Alegre: Bookman, 2002. URY, W. Supere o não: negociando com pessoas difíceis. 3. ed. Rio de janeiro: Best Seller, 2005. MELLO, J. C. M. F. de. Negociação baseada em estratégia. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

Disciplina: Pesquisa de Mercado Código: ADM55-C



Foco: Investigação do mercado

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Delinear uma pesquisa de mercado de acordo com as necessidades da empresa; Operacionalizar todas as etapas de uma pesquisa de mercado; Discernir acerca da utilização da pesquisa como instrumento de tomada de decisões.

Ementa: Tipos de pesquisas. A pesquisa de mercado na prática. Fornecedores de informações. Processo da pesquisa. Projeto e implementação. Coleta de dados. Uso da internet como fonte de dados. Análise dos dados. Apresentação dos resultados. Uso da pesquisa.

Bibliografia: Básica AAKER, D. A. Pesquisa de marketing. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2004. GOMES, I. M. Manual como elaborar uma pesquisa de mercado. Belo Horizonte: SEBRAE/MG, 2005. MCDONALD, M. Planos de marketing: como criar e implementar planos eficazes. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. Complementar MALHOTRA, N. K. et al. Introdução à pesquisa de marketing. São Paulo: Prentice Hall, 2005. MATTAR, F. N. Pesquisa de marketing. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2001.



67

Disciplina: Saúde e Segurança do Trabalho Código: ADM56-C



Foco: Saúde do trabalhador

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Definir os conceitos fundamentais ligados à segurança, higiene e saúde no trabalho; Capacitar os alunos na prevenção de acidentes do trabalho, ressaltando as problemáticas psicológicas, curativas e econômicas deles decorrentes Conscientizar os alunos da importância da Segurança e Saúde do Trabalho, e da sua presença na vida diária de um administrador.

Ementa: Aspectos humanos, sociais e econômicos de Segurança do Trabalho. Incidentes, Acidentes e doenças profissionais. Avaliação e controle de risco. Estatística e custo dos acidentes. EPI (Equipamento e proteção individual) e EPC (equipamento de proteção coletiva). Normalização e legislação de Segurança do Trabalho. Arranjo físico e Ergonomia. Ferramentas. Toxicologia Industrial. Proteção contra incêndio. Higiene e segurança do trabalho. Segurança nas empresas. CIPA. Programa de gestão de Segurança. ISO 18000.

Bibliografia: Básica Bensoussan, E.; Albieri, S. Manual de legislação de segurança e medicina no trabalho. 59ªed. São Paulo: Atlas, 2006. Pereira F. H.; Pereira, V. L. D.; Pacheco J. W. Gestão da segurança e higiene do trabalho. São Paulo: Atlas, 2000. Saliba, T. Curso Básico de Segurança e higiene ocupacional. São Paulo: LTr Editora, 2004. Complementar Barbosa, F.; Nunes, A. Segurança do trabalho e gestão ambiental. São Paulo: Atlas, 2001. Zocchio, A. Segurança e Saúde no Trabalho. São Paulo: LTR, 2001.

Disciplina: Tomada de Decisões Código: ADM57-C



Foco: Processo Decisório

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os aspectos envolvidos no processo de tomada de decisão. Desenvolver as competências, habilidades e atitudes necessárias a tomada de decisões. Despertar a análise crítica para as repercussões dos cursos de tomada de decisão.

Ementa: Tomada de decisões: características, tipos, etapas, erros. Técnicas de tomada de decisões. Estratégias alternativas para tomada de decisão.



68

Bibliografia: Básica BAZERMAN, M. H. Processo decisório para cursos de Administração e Economia. Tradução Arlete Simile Marques. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. KELLY, K. P. Técnicas para tomada de decisão em equipe. Tradução Eduardo Lasserre. São Paulo: Futura, 2002. ROBBINS, S. P. Fundamentos da Administração: conceitos essenciais e aplicações. 4ª ed. Tradução de Robert Brian. São Paulo: Prentice Hall, 2004. Complementar BERGAMINI, C. W. Psicologia aplicada à administração. São Paulo: Atlas, 2006. LACOMBE. F. J. M. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva 2003. MAXIMIANO. C. A. Introdução à administração. Ed. compacta. São Paulo: Atlas, 2006. CHIAVENATO. I. Introdução à teoria geral da administração. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. STONER. J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1994.

Disciplina: Tópicos Emergentes em Administração Código: ADM58-C



Foco: Movimentos contemporâneos na gestão das organizações

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Situar as modernas técnicas de gestão organizacional; Compreender as mudanças que se processam nas organizações e no ambiente; Vislumbrar as respostas a serem dadas aos desafios ambientais e organizacionais.

Ementa: Globalização, mudanças e competitividade. Poder e conflito. Cultura e clima organizacional. Novas tecnologias de gestão: qualidade total, downsizing, empowerment, seis sigma, BSC, terceirização, quarteirização, benchmarking. Alianças estratégicas: aquisições, fusões, incorporações e joint venturs.

Bibliografia: Básica ARAÚJO, L. C. G. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestão organizacional: arquitetura organizacional, benchmarking, empowerment, gestão pela qualidade total, reengenharia. Vol. 1. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 2006. CHIAVENATO. I. Administração dos novos tempos. 2ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. OLIVEIRA, J. F.; SILVA, E. A. Gestão organizacional. São Paulo: Saraiva, 2006. Complementar LACOMBE. F. J. M. Administração: princípios e tendências. São Paulo: Saraiva 2003. MAXIMIANO. C. A. Introdução à administração. Ed. compacta. São Paulo: Atlas, 2006. CHIAVENATO. I. Introdução à teoria geral da administração. 7ª ed. São Paulo: Atlas, 2003. Complementar MORGAN, G. Imagens da organização. São Paulo: Atlas, 2006. ROBBINS, S. Comportamento organizacional. 11ª ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2007. STONER. J. A. F.; FREEMAN, R. E. Administração. 5ª ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1994. QUEL, L. F. Gestão de conhecimentos e os desafios da complexidade das organizações. São Paulo: Saraiva, 2006. DRUCKER, P. F. Administração em tempos turbulentos. São Paulo: Pioneira, 1980.



69

Disciplinas optativas linha de formação gestão pública

Disciplina: Tópicos Especiais em Administração Código: ADM59-C



Foco: Negócios e gestão

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Discutir as modernas técnicas de gestão organizacional; Compreender as mudanças que se processam nas organizações e no ambiente; Vislumbrar as respostas a serem dadas aos desafios ambientais e organizacionais.

Ementa: Estudo de temas atuais e/ou inovadores em Negócios e Gestão, com vistas ao aprofundamento teórico para a prática profissional, bem como discussão de ordem epistemológica para a gestão, a pesquisa, o ensino e a educação em Negócios, ministrados sob a perspectiva teórica ou seminários.

Bibliografia: Básica A bibliografia será definida de acordo com as temáticas a serem abordadas na disciplina, abrangendo, preferencialmente, sítios especializados em busca de artigos científicos, tais como:

Periódicos CAPES: http://www.periodicos.capes.gov.br

Scielo - Scientific Electronic Library Online: scielo.org/

Scientific periodicals eletronic library: http://www.spell.org.br/ Complementar Os livros relacionados às temáticas desenvolvidas na disciplina e disponíveis na Biblioteca da FACEP constituem, também, fontes de consulta.

Disciplina: Administração Pública Código: ADM61 -C



Foco: Tendências e paradigmas da gestão pública contemporânea

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender o conceito e papel do Estado; Analisar o papel do Estado e suas relações com a sociedade; Refletir sobre a conformação da gestão pública diante dos desafios contemporâneos.

Ementa: Estado e Aparelho do Estado. O debate a respeito do Estado: sua natureza, seu papel e suas funções. A Administração Pública e o Aparelho do Estado. A “destecnicização” e a politização do debate a respeito da Administração Pública. Distinção entre Administração Pública e Terceiro Setor (público não-estatal x privado não-mercantil). Órgãos e Entidades da Administração Direta e Indireta. Os Agentes Públicos: políticos, burocratas e servidores. Apreciação crítica do debate acerca da Reforma do Aparelho do Estado. Privatização, Publicização e Reestatização. Os modelos: patrimonial, burocrático e gerencial.



70

Bibliografia: Básica DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. Atlas, 2006. MEDAUAR, O. Direito administrativo moderno. Revista dos Tribunais, 2006. MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro. Malheiros, 2006. Complementar D’ÁVILA, Vera Lúcia Machado et al. Temas polêmicos sobre licitações e contratos. São Paulo: Malheiros, 1995. DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Parcerias na administração pública. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2005.

Disciplina: Auditoria Governamental Código: ADM60-C

Semestre: Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 Pré-requisitos: ADM13-B3


Foco: Processos de auditoria na gestão pública

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender os processos analíticos de auditoria pública; Conhecer as normas fundamentais de auditoria governamental; Construir relatório e parecer de auditoria.

Ementa: Controle interno e externo na Administração Pública. Institucionalização: abrangência; finalidades. Auditoria na Administração Pública: delimitação do seu campo de atuação. Estrutura e competência. Auditoria interna na Administração Pública: objetivos, função e forma de atuação. Auditoria externa na Administração Pública: objetivos, função e forma de atuação. Plano de auditoria e sua execução. Planejamento. Papéis de trabalho. Relatórios. Pareceres e Certificados. Exames de "cases" envolvendo todas as atividades relacionadas com a auditoria na Administração Pública.

Bibliografia: Básica CASTRO, Robson Gonçalves de; LIMA, Diana Vaz de. Fundamentos da auditoria governamental e Empresarial. São Paulo: Atlas, 2003. MACHADO, Marcus Vinicius Vera e PETER, Maria da Gloria Arrais. Manual de auditoria governamental. São Paulo: Atlas, 2003. CRUZ, Flávio de. Auditoria Governamental. São Paulo: Atlas, 2002. Complementar KOHAMA, Heilio; KOHAMA, Nellida Acconci. Balanços Públicos. São Paulo: Atlas, 2000. LIMA, Diana Vaz de; CASTRO, Róbison Gonçalves de. Fundamentos de auditoria governamental e empresarial: com modelos e documentos e pareceres utilizados. São Paulo: Atlas, 2003.

Disciplina: Ciência Política Código: ADM62-C



Foco: Visão acadêmica do Estado e demais estruturas burocráticas

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender a política num sentido amplo; Discutir conceitos fundamentais da Ciência Política; Correlacionar os conceitos fundamentais da Ciência Política com as organizações burocráticas e suas relações de poder existentes.



71

Ementa: Conceitos e fundamentos da Ciência Política. Objeto e método da Ciência Política. Conceito de Estado e seus elementos constitutivos. Natureza e composição das instituições públicas. As estruturas burocráticas. Política de distribuição de poder nas organizações.

Bibliografia: Básica BOBBIO, Norberto. Curso de Introdução à Ciência Política. Brasília, UNB, 1983. MORAES, Alexandre. Direito constitucional. São Paulo, Atlas, 2006. WEBER, Max. Ciência e política: duas vocações. São Paulo: Martins Fontes, 2005. Complementar FILHO, Manoel Gonçalves Ferreira. Curso de direito constitucional. São Paulo, Ed. Saraiva, várias edições. BOBBIO, Norberto. Estado, governo, sociedade: por uma teoria geral da política. 9. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001.

Disciplina: Contabilidade Pública Código: ADM63-C



Foco: Campo de atuação da Contabilidade Pública

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Entender as peças de planejamento público (PPA, LDO e LOA) e sua integração; Efetivar registros dos principais fatos contábeis nos sistemas orçamentário, financeiro e patrimonial; Discutir as tendências e o futuro da contabilidade do setor público.

Ementa: Contabilidade Pública: Conceito, importância, objetivos e base legal. Sistemas Contábeis: Orçamentário, financeiro, patrimonial e de compensação. Regimes Contábeis (Caixa e competência). Escrituração: Restos a pagar. Divida Pública: (flutuante e consolidada). Créditos Adicionais (suplementares, especiais e extraordinários). Levantamentos de Balanços: Orçamentário Financeiro, Patrimonial, demonstrações das variações patrimoniais e demais anexos, segundo a lei 4320/64. Prestação de contas e Tomada de Contas.

Bibliografia: Básica ANGÉLICO, João. Contabilidade pública. 8ª ed. São Paulo: Atlas, 1996. MACHADO, JR. Lei 4.320, de 17-03-1964. Comentada. 27ª ed. Rio de Janeiro: IBAM, 1996. MOTA, Francisco Glauber Lima. Contabilidade aplicada à administração pública. 5ª ed. Brasília: Vestcon, 2001. Complementar

Disciplina: Direito Administrativo Código: ADM64-C



Foco: Regime jurídico administrativo e seus consecutários

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender a estrutura administrativa do Estado Brasileiro e suas peculiaridades; Identificar as diversas relações mantidas entre o Estado, terceiros e servidores; Interpretar as normas do Direito Administrativo.



72

Ementa: Administração pública no contexto do Estado Democrático. Organização; Principio lógico; Instrumentalidade. Funcionamento. Relações de trabalho: regime jurídico estatutário e celetista e suas características. Função econômica do Estado. Intervenção e Formas modernas de prestação de serviço público. Controle institucional e popular da administração pública.

Bibliografia: Básica DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. São Paulo: Atlas, 2006. MEDAUAR, Odete. Direito administrativo moderno. Revista dos Tribunais. 2006. MEIRELLES, Hely Lopes Direito Administrativo Brasileiro . Malheiros, 2006. Complementar GASPARINI, Diogenes. Direito administrativo. São Paulo: Saraiva, 2001. CARVALHO FILHO, José dos Santos. Manual de direito administrativo. Rio de Janeiro: Ed. Lumen Juris.

Disciplina: Economia do Setor Público Código: ADM65-C



Foco: O papel do Estado na economia

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Compreender o papel do Estado e as questões relativas ao setor público brasileiro; Analisar as estratégias de gestão pública voltadas ao plano econômico; Compreender o cenário econômico contemporâneo.

Ementa: Economia do Setor Público. Papel Econômico do Estado no Plano Ideológico. Funções Econômicas do Estado. Políticas Econômicas.

Bibliografia: Básica BIDERMAN, C. Economia do setor público no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 2005. GIAMBIAGI, F. Finanças públicas: teoria e prática no Brasil. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2008. MATIAS PEREIRA, José. Finanças públicas: a política orçamentária no Brasil. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2006. Complementar VARIAN, H. R. Microeconomia: princípios básicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006. MARTINS, P. E. M. Estado e Gestão Pública: visões do Brasil contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2006

Disciplina: Elaboração e Avaliação de Projetos Públicos Código: ADM66-C



Foco: Gestão de Projetos Públicos

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Exercitar funções relacionadas à área de programação e projetos públicos; Identificar as etapas de preparação de um projeto; Analisar a viabilidade de projetos.



73

Ementa: Racionalidade econômico-social dos projetos públicos. Alocação de recursos governamentais. Avaliação social de projetos. Formulação da função-objetivo e mensuração de benefícios e custos. Função-objetivo como indicadora do sucesso de um projeto. Métodos utilizados na mensuração da eficácia de um projeto. Avaliação quantitativa de projetos. Avaliação de resultados.

Bibliografia: Básica BUARQUE, Cristóvam. Avaliação econômica de projetos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1984. HELDMAN, Kim. Gerência de projetos. 2 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. LÜCK, Heloísa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. Complementar MAXIMINIANO, Antônio Cezar Amaru. Administração de projetos: como transformar idéias em resultados. São Paulo: Atlas, 2002. TAVARES, Ana Beatriz. Gestão e implementação de projetos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

Disciplina: Gestão de Pessoas no Setor Público Código: ADM67-C



Foco: Abordagens tradicionais e emergentes relacionadas à gestão de pessoas no setor público

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Identificar cenários, propor políticas e diretrizes de gestão de pessoal; Implantar processos básicos de gestão de pessoas; Planejar estrategicamente os recursos humanos no setor público.

Ementa: Administração de pessoal no setor público. Funções administrativas e operacionais da administração de pessoal. Desafios da gestão de pessoal. Legislação pertinente aos servidores públicos.

Bibliografia: Básica CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. Rio de Janeiro: Campus, 1999. MILKOVICH, George T. & BOUDREAU, John W. Administração de recursos humanos. São Paulo: Atlas, 2000. MEIRELLES, Hely Lopes Direito Administrativo Brasileiro . Malheiros, 2006. Complementar TACHIZAWA, Takeshy, et all. Gestão com pessoas: uma abordagem aplicada às estratégias de negócios. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2001. ULRICH, Dave. Recursos humanos estratégicos: novas perspectivas para os profissionais de RH. São Paulo: Futura, 2000.

Disciplina: Orçamento Público Código: ADM68-C



Foco: Fundamentos do orçamento nas instituições públicas

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as finalidades do orçamento público; Conhecer a estrutura da receita e da despesa orçamentária; Aplicar a estrutura programática do orçamento.



74

Ementa: Orçamento Público: histórico, princípios e tipos. Elaboração da Proposta Orçamentária: Levantamento de dados, confecção, competência legal, envio, prazos e apreciação. Execução Orçamentária: Empenho da Despesa, liquidação, pagamento, Créditos Adicionais e restos a pagar. Avaliação: Controle Interno e Externo.

Bibliografia: Básica GIACOMANI, James. Orçamento Público. São Paulo, 11ª Edição. Ed Atlas. JUND, Sérgio. Direito Financeiro e Orçamento Público. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007. PEREIRA, José Matias. Finanças públicas: a política orçamentária no Brasil. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2003. Complementar VASCONCELOS, Alexandre. Orçamento público. Rio de Janeiro. Ed. Ferreira 2007. CARVALHO, Deusvaldo Resplande. Orçamento e contabilidade pública. Rio de Janeiro: Ed Elsevier, 2006.

Disciplina: Políticas Públicas Código: ADM69-C



Foco: Elementos essenciais de políticas públicas, seus atores, estilos, instituições e conteúdos

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Diferenciar políticas públicas e políticas de governo; Conhecer modelos de análise relacionados à políticas públicas; Entender a dinâmica do planejamento, implementação e avaliação de políticas públicas.

Ementa: As funções do governo e a natureza das políticas públicas: bens públicos e bens privados. Tipologia das políticas públicas: distributivas, redistributivas e regulatórias. A formulação das políticas públicas: fixação de agendas nacionais e institucionais e a definição de objetivos. Federalismo e a adoção e implementação de políticas públicas. Avaliação da implementação de políticas públicas.

Bibliografia: Básica DAGNINO, Evelina (org). Sociedade civil e espaços públicos no Brasil. São Paulo: Paz e Terra. 2002. PUTNAM, Robert D. Democracia e comunidade: a experiência da Itália moderna. São Paulo, FVG, 1996. RICO, Elizabeth Melo (org.). Avaliação de políticas sociais: uma questão em debate. São Paulo: Cortez: Instituto de Estudos Especiais, 1999. Complementar FURTADO, Celso. Teoria e política do desenvolvimento econômico. São Paulo: Paz e Terra, 2000. SOUZA, André Portela. Por uma política de metas de redução da pobreza. São Paulo: Perspectiva, 2004.

Disciplina: Qualidade no Serviço Público Código: ADM70-C



Foco: Gestão da qualidade na administração pública

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Implementar e avaliar sistemas de gestão da qualidade; Compreender os fundamentos básicos sobre qualidade e processos; Relacionar a gestão de processos com a gestão da qualidade.



75

1177.. MMeettooddoollooggiiaa ddee EEnnssiinnoo__________________________________________________________________________________________________

Todas as disciplinas do Curso de Administração da FACEP possuem Plano de Ensino e

Aprendizagem, que orientam as atividades docentes e discentes. Todos os docentes de uma mesma

disciplina seguem um roteiro unificado que guia suas atividades ao longo do período letivo. Os alunos

têm acesso desde o primeiro dia de aula aos Planos de Ensino e Aprendizagem, bem como o

Ementa: Qualidade: conceitos e evolução. Normas ISO. Gestão Estratégica para melhoria dos processos organizacionais. Mudança e otimização dos processos de melhoria. Principais ferramentas para a busca da qualidade. Técnicas e programas para a busca da qualidade.

Bibliografia: Básica LAS CASAS, A. L. Qualidade total em serviços. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. PALADINI, Edson Pacheco. Gestão da qualidade: teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2004. RODRIGUES, Marcus Vinicius. Processo de melhoria nas organizações brasileiras. Rio de Janeiro: Qualymark, 1999. Complementar GIANESI, I. N. Administração estratégica de serviços. São Paulo: Atlas, 2000. JOHNSTON, R. Administração de operações de serviço. São Paulo: Atlas: 2002.

Disciplina: Regulação no Serviço Público Código: ADM71-C



Foco: A função pública e os mecanismos de controle

Competências e habilidades a serem desenvolvidas: Refletir sobre os efeitos da atividade regulatória na sociedade; Analisar o papel do Estado e a questão do grau de intervenção estatal; Entender os conceitos e as função regulatória do Estado na sociedade contemporânea.

Ementa: Agências Reguladoras. A Aparente Autonomia das Agências Reguladoras. Anatel e as Novas Tendências na Regulamentação das Telecomunicações no Brasil. Apontamentos Sobre as Agências Reguladoras. Reforma do Estado: O Papel das Agências Reguladoras e Fiscalizadoras. Controle Judicial da Atividade Normativa das Agências Reguladoras.

Bibliografia: Básica MORAIS, Alexandre de(Organiz.). Agências reguladoras. São Paulo: Atlas, 2002. NETO, Floriano de Azevedo Marques. Agências reguladoras independentes: fundamentos e seu regime jurídico. Belo Horizonte: Fórum, 2005. SAMPAIO, Clarissa. Legalidade e regulação. Belo Horizonte: Fórum, 2005. Complementar MARTINS, Daniela Couto. A regulação da indústria do petróleo segundo o modelo constitucional brasileiro. Belo Horizonte: Fórum, 2006. MADEIRA, José Maria Pinheiro. Administração pública. 10. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.



76

cronograma detalhado das atividades de verificação de aprendizagem em sua disciplina (período

demarcado no calendário institucional, entregue ao aluno no início do semestre letivo).

São definidos os conteúdos a serem tratados em cada encontro previsto no calendário

acadêmico, assim como os seus respectivos objetivos específicos, os quais servem de parâmetro para

a mensuração da capacidade do aluno de instrumentalizar o conhecimento adquirido e de sua aptidão

para utilizá-lo nas resoluções de problemas de gestão.

No que diz respeito à avaliação do desempenho acadêmico, dar-se-á como um processo

contínuo, diagnóstico e auto-avaliativo, estimulando a construção do aluno-agente de seu próprio

processo de conhecimento. As demais características do processo avaliativo estão dispostas no

Regimento Interno da instituição.

1188.. SSiisstteemmaa ddee AAvvaalliiaaççããoo ddoo EEnnssiinnoo ee ddaa AApprreennddiizzaaggeemm______________________________________________

Ao longo de cada semestre letivo, a verificação de aprendizagem pode abranger exercícios em

classe e trabalhos escolares relacionados com a matéria lecionada por cada professor, em

consonância com o Regimento Interno da FACEP (artigos 65 a 79).

1199.. EEssttáággiioo CCuurrrriiccuullaarr SSuuppeerrvviissiioonnaaddoo ee NNããoo--oobbrriiggaattóórriioo ____________________________________________

Considerando os critérios estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares para o Curso de

Administração, o Estágio Curricular Supervisionado é uma atividade obrigatória e corresponde a um

procedimento didático constituído por trabalhos práticos, fora do contexto acadêmico e tem como

objetivo, colocar o aluno em contato com a realidade organizacional, proporcionando-lhe uma

oportunidade de confrontar as teorias estudadas com as práticas administrativas existentes.

O Estágio Curricular Supervisionado do Curso de Administração da FACEP terá uma carga-

horária total de 150 horas, distribuídas no componente curricular – Estágio Supervisionado. As regras

gerais dos estágios serão disciplinadas por normas específicas da FACEP, obedecidos os dispositivos

legais pertinentes.



77

A FACEP também fará parcerias com a iniciativa privada e celebrará convênios com

organismos públicos e/ou paraestatais como o Instituto Euvaldo Lodi (IEL) com o intuito de oportunizar

aos estudantes de Administração a inserção em programas de estágios não-obrigatórios, a partir da

conclusão do 1º período, em consonância com os ditames da Lei nº 11.788 de 25/09/2008.

Fonte: Acrescido pelo NDE e aprovado pelo Colegiado de Curso em 02.02.2015.

2200.. TTrraabbaallhhoo FFiinnaall ddee CCuurrssoo______________________________________________________________________________________________

Como Trabalho de Conclusão de Curso, dentre as alternativas previstas nas Diretrizes

Curriculares, optou-se pela Monografia, conforme dispuser regulamento específico.

2211.. FFoorrmmaaççããoo CCoonnttiinnuuaaddaa__________________________________________________________________________________________________

No entendimento de educação continuada, partindo-se do curso de graduação observa-se que

há uma exigência intrínseca de continuidade através de cursos de pós-graduação lato sensu, as

conhecidas especializações e stricto sensu, os mestrados e doutorados.

Atendendo o que preconiza as diretrizes pedagógicas desse projeto, deve-se buscar

continuamente elaborar novos projetos de pós-graduação de forma a atender a demanda dos egressos

que encontram-se desenvolvendo suas atividades profissionais no mercado de trabalho.

Conforme Regimento Geral da FACEP as atividades de educação continuada nas diversas

modalidades são de competência dos cursos de graduação, devendo cada projeto ser concebido,

elaborado, gerido, avaliado e controlado no âmbito da Coordenação do Curso.

2222.. IInncceennttiivvoo aa PPeessqquuiissaa CCiieennttííffiiccaa ee EExxtteennssããoo UUnniivveerrssiittáárriiaa________________________________________

O Curso de Administração estará desenvolvendo ações no sentido de estimular os acadêmicos

a ingressarem na pesquisa e na extensão, a partir da criação de grupos de pesquisas e de extensão



78

relacionados à área da administração e/ou interdisciplinares e em rede com outras instituições,

conforme dispuser normas específicas emitidas pela FACEP.

2233.. MMoonniittoorriiaa______________________________________________________________________________________________________________________

A Monitoria está prevista no artigo 84 da LDB 9393/96 como uma atividade acadêmica que

poderá ser desenvolvida por alunos regularmente matriculados no Curso de Administração.

Considerando ser uma atividade estratégica para o Curso utilizará o regulamento proposto pelo

Conselho Técnico-Administrativo da FACEP, o qual estabelece as normas e os instrumentos o

Programa de Monitoria dos Cursos.

2244.. FFoorrmmaass ddee AAcceessssoo aaoo CCuurrssoo______________________________________________________________________________________

O processo seletivo do Curso de Administração é realizado sob a responsabiliidade de uma

comissão específica de seleção da instituição, respeitando-se o que dispões o Regimento Interno da

FACEP.

2255.. PPrrooggrraammaass ddee AAppooiioo____________________________________________________________________________________________________

A FACEP, buscando a melhoria contínua de suas atividades, disponibiliza a comunidade

acadêmica uma série de programas, conforme especificados abaixo e cada um com regulamentação

específica:

Programa de Apoio Didático-Pedagógico aos Docentes – PADIP;

Programa de Apoio aos Discentes – PAD;

Programa de Apoio ao Egresso - acompanhamento ao aluno egresso;



79

Programa de Tutoria Acadêmica – PTA;

Programa de Monitoria Acadêmica – PMA;

Programa de Apoio Psicopedagógico – PAP.

2266.. IImmpplleemmeennttaaççããoo ee AAccoommppaannhhaammeennttoo ddoo PPrroojjeettoo ddoo CCuurrssoo______________________________________

O Projeto Pedagógico do Curso de Administração será periodicamente avaliado, conforme as

normas de auto-avaliação da FACEP. Assim, o processo de avaliação será constituído por

instrumentos aplicados com os diversos atores envolvidos no processo de avaliação.

A metodologia de avaliação do ensino e de demais dimensões que compõem a auto-avaliação

da FACEP está disposta nas diretrizes disponibilizadas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) da

instituição.



80

AAnneexxoo AA –– RReessoolluuççããoo ddoo TTrraabbaallhhoo EEffeettiivvoo DDiisscceennttee ((TTDDEE))

RESOLUÇÃO Nº 02/2012 - CTA/FACEP

Dispõe sobre procedimentos adotados para regulamentar a hora aula de 60 minutos para os Cursos mantidos pela Faculdade Evolução Alto Oeste Potiguar – FACEP.

O CONSELHO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO DA FACULDADE EVOLUÇÃO ALTO OESTE

POTIGUAR – FACEP, no uso de suas atribuições regimentais e estatutárias aprova

Faço saber que o Conselho Técnico-Administrativo – CTA, aprovou, e eu sanciono, nos termos

do art. 9º, inciso IV, do Regimento Interno da FACEP, a seguinte Resolução:

Art. 1º - As cargas horárias previstas para integralização dos currículos dos cursos de graduação da FACEP devem ser cumpridas de acordo com o conceito de hora-relógio (60) minutos e não de hora aula, visto que estas são variáveis.

Art. 2º - A carga horária de cada disciplina e dos currículos dos cursos de graduação devem ser integralizados, em consonância com o que determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais, considerando-se aulas de 60 (sessenta) minutos.

Art. 3º - Para atender o que preceitua a Resolução CNE/CES 3/2007, a FACEP adotará os conceitos de hora aula presencial e trabalho discente efetivo (TDE).

Parágrafo único - Não cabe a utilização das atividades do trabalho discente efetivo (TDE), como Atividades Complementares.

Art. 4º - As atividades do trabalho discente efetivo (TDE) são atividades acadêmicas desenvolvidas sob a orientação, supervisão e avaliação de docentes e realizadas pelos discentes em horários diferentes daqueles destinados às atividades presenciais e devem ser previstas nos Projetos Pedagógicos dos Cursos a serem criados e/ou atualizados nos existentes, sendo obrigatória a menção, de como, as horas serão operacionalizadas no Plano de Ensino Aprendizagem (PEA) de cada componente curricular.

Parágrafo único: O trabalho discente efetivo, segundo a Resolução CNE/CES 3/2007, compreenderá: atividades práticas supervisionadas, tais como laboratórios, aula de campo, atividades em biblioteca, iniciação científica, trabalhos individuais e em grupo e outras atividades pertinentes.

Art. 5º - A duração da hora-aula presencial na FACEP é de 50 (cinquenta) minutos e, os 10 (dez) minutos restantes, serão cumpridos por meio do trabalho discente efetivo (TDE).



81

Art. 6º - Em consonância com a Portaria Nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004, que, nos seus parágrafos 1º e 2º do artigo 1º caracteriza a modalidade semipresencial como quaisquer atividades didáticas, centradas na autoaprendizagem e com a mediação de recursos didáticos organizados em diferentes suportes de informação que utilizem tecnologias de comunicação remota, desde que esta oferta não ultrapasse 20 % (vinte por cento) da carga horária total do curso, a FACEP está adotando o trabalho discente efetivo (TDE), como forma de complementação para cumprimento da carga horária mínima do curso, mensurada em horas (60 minutos) de atividades acadêmicas e de trabalho discente efetivo. Art. 7º - As atividades do trabalho discente efetivo (TDE) realizadas na modalidade semipresencial serão registradas obedecendo a seguinte relação para atingir o que dispõe o Artigo 1º desta Resolução.

Nº DE HORAS DO COMPONENTE

CURRICULAR NO PROJETO PEDAGÓGICO

DO CURSO

NÚMERO DE HORAS DO TDE A SEREM

COMPLEMENTADAS

Componente curricular de 30 horas 5 horas/aulas complementares






Art. 8º - O valor do crédito de cada disciplina dos Cursos das FACEP continua sendo de 15 horas.

Art. 9º - Para o cumprimento do que dispõe a presente Resolução, o período letivo será composto de 100 (cem) dias letivos.

Art.10º - O disposto nesta Resolução passa a vigorar a partir do primeiro período letivo do ano de 2013, passando a constar nos Planos de Ensino de cada disciplina, no Projeto Pedagógico do Curso e registrado no Sistema Acadêmico.

Art.11º - Todos os Cursos passam a ser regidos por esta norma, adotando-se as complementações constantes no Art. 6º desta Resolução.

Art. 12º - Revogam-se as disposições em contrário.

Art. 13º - Esta Resolução entra em vigor na presente data.

Pau dos Ferros - RN, em 18 de dezembro de 2012.

GENISA LIMA DE SOUSA RAULINO Diretora Geral da FACEP e Presidente do CTA



82

AAnneexxoo BB –– RReegguullaammeennttoo ddaass AAttiivviiddaaddeess CCoommpplleemmeennttaarreess

REGULAMENTO DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS CURRICULARES COMPLEMENTARES - AACC

I - DAS DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

Art. 1º O presente regulamento tem por finalidade normatizar as Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares da FACEP, doravante denominadas AACCs, bem como estabelecer meios operacionais para o seu acompanhamento e registro. Art. 2º As AACCs têm como objetivo geral flexibilizar o currículo pleno dos Cursos da FACEP, oportunizando aos seus alunos a possibilidade de aprofundamento temático e interdisciplinar, integrando os conteúdos teóricos e práticos.

II - DAS ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES CURRICULARES

Art. 3º As Atividades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do discente, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar. Art. 4º São consideradas Atividades Acadêmicas Complementares Curriculares a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações do discente com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.

III - DO CÔMPUTO DAS HORAS

Art. 5º A carga horária de cada uma das Atividades Complementares será atribuída conforme atestado em documento comprobatório a ser arquivado no prontuário do aluno, obedecendo-se, contudo, à tabela de limites de aproveitamento para cada Curso (Anexo A). Art. 6º A carga horária mínima das atividades complementares constará no Projeto Pedagógico dos Cursos (PPC), sendo imprescindível sua integralização para a conclusão dos mesmos. Art. 7º É vedado o cômputo concomitante da carga horária pertinente às atividades complementares com aquela destinada ao cumprimento de complementação de carga horária dos componentes curriculares dos cursos.

IV - DO PROCEDIMENTO E DA VALIDAÇÃO.



83

Art. 8º É de responsabilidade do discente a entrega dos documentos necessários para a avaliação das horas complementares curriculares junto à Secretaria Acadêmica. Art. 9º Os alunos deverão preencher Requerimento de Registro de Atividades Acadêmicas Complementares Curriculares (Adendo 1) e entregar junto à secretaria da FACEP, as cópias dos documentos comprobatórios acompanhada dos originais a fim de que seja realizada a devida conferência. Art. 8º A validação e controle das atividades complementares são atribuições da Coordenação de Curso.

V - DAS DISPOSIÇÕES FINAIS Art. 9º Os casos omissos serão decididos pelo Colegiado do Curso. Art. 10º Recomenda-se o cumprimento gradativo da carga horária, observada a realidade de cada curso. Art. 10º Este regulamento entra em vigor a partir da presente data.

Pau dos Ferros/RN, em 15 de abril de 2015.

GENISA LIMA DE SOUSA RAULINO Diretora Geral da FACEP

Adendo 1 – QUADRO DE CONVERSÃO PARA AS HORAS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO

CURSO DE ADMINISTRAÇÃO

QUADRO DE CONVERSÃO PARA AS HORAS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Atividade

Documentos

Comprobatórios

CH* Total a ser

aproveitada

Ensino

Monitoria conforme projeto apresentado pelo professor e aprovada na plenária do Curso de Administração

Certificado/relatório da

monitoria

120 horas

Disciplinas cursadas em outras Instituições de Ensino Superior nos últimos seis anos em áreas afins, relevantes para a formação acadêmica do aluno e que não tenha sido objeto de aproveitamento/equivalência.

Histórico e plano de ensino

90 horas

Estágio extracurricular na área de Administração, desde que atendidas às exigências legais do estágio (convênio com a Instituição).

Certificado e Contrato 60 horas



84

Curso de língua estrangeira realizado durante o curso de Administração.

Certificado 60 horas

Cursos de curta duração relacionados à Administração realizada em empresas em que o aluno(a) trabalha ou trabalhou.

Certificado e Comprovação de

vínculo

60 horas

Leitura de livros paradidáticos na área da Administração, sob orientação de professor do Curso.

Produção exigida e tutelada pelo

professor/Entrega de documento cabal. CH 10h por obra.

60 horas

Cursos on line pertinentes à área da Administração Certificado Na inexistência de CH no certificado, atribui-se no máximo 05h por

certificado.

60 horas

Participação do Desafio Sebrae Certificado 60 horas

Pesquisa

Iniciação Científica conforme projeto apresentado pelo professor e aprovado pela FACEP, ou outras instituições de apoio à pesquisa.

Certificado/relatório

120 horas

Comunicação/pôster feito em seminário ou congênere científico de âmbito local.

Certificado. Na inexistência de CH no certificado, atribui-se no máximo 10h por

certificado.

40 horas

Comunicação/pôster feito em seminário ou congênere científico de âmbito regional/nacional

Certificado. Na inexistência de CH no certificado, atribui-se no máximo 15h por

certificado.

40 horas

Publicações em periódicos especializados, anais de congresso e similares, de âmbito local.

Certificado e cópia da publicação. Na

inexistência de CH no certificado, atribui-se no máximo 10h por

certificado.

40 horas

Publicações em periódicos especializados, anais de congresso e similares, de âmbito regional/nacional.

Certificado e cópia da publicação

40 horas

Publicação de artigos de opinião em meios impressos de comunicação local.

Cópia da publicação (6h por artigo)

24 horas

Participação como ouvinte de defesas de trabalho de conclusão de curso da área de Administração.

Declaração (2 horas por trabalho

assistido)

20 horas

Publicação de artigos de opinião em meios digitais. Cópia da publicação (6h por artigo)

24 horas

Extensão

Participação em projetos ou atividades de extensão registrada na FACEP.

Certificado/relatório

120 horas

Participação em cursos, seminários, eventos, encontros e congêneres reconhecidos por instituições de ensino superior de âmbito local.

Certificado

100 horas



85

Participação em cursos, seminários, eventos, encontros e congêneres reconhecidos por instituições de ensino superior de âmbito regional/nacional.

Certificado

150 horas

Participação de visitas técnicas e/ou aulas de campo (desde que estas não estejam computadas na carga horária do componente curricular)

Declaração ou Certificado

40 horas

Organização de eventos acadêmicos em instituições de ensino superior de âmbito local.

Certificado e cópia do

projeto. - Máximo de 15 horas por evento.

90 horas

Organização de eventos científicos em instituições de ensino superior de âmbito local.

Certificado e cópia do

projeto. - Máximo de 15 horas por evento.

90 horas

Representação em entidades estudantis e no Colegiado do Curso de Administração em período não inferior a 01 semestre.

Certificado e/ou Declaração

40 horas

Participação em atividades de trabalho voluntariado comunitário (ONGs e projetos de responsabilidade social) em período não inferior a 01 semestre

Certificado e relato de atividades

40 horas

Fonte: Aprovado pelo Colegiado do Curso de Administração em 19/09/2012.

86

Andendo B – REQUERIMENTO DE REGISTRO DE ATIVIDADES ACADÊMICAS

Aluno(a): __________________________________________________, Matrícula: _________________________ regularmente matriculado no curso de __________________________, requer o registro de atividades complementares abaixo listadas (cópias dos comprovantes em anexo).

________________________________________________________________ Assinatura

Protocolo Recebimento Nº _____Data__/__/__ _________________

Responsável

Listar Atividades Entregues

Nº de Horas Realizadas

Período de Realização

Nº de Horas Integralizadas

(uso do Coordenador)

Modalidade (uso do Coordenador)

1 -

2 -

3 -

4 -

5 -

6 -

7 -

8 -

9 -

10 -

11 -

12 -

13 -

14 -

15 -

16 -

17 -

Modalidades: (Reservado ao Coordenador de Curso) Nº de

Atividades Nº de Horas

I – Atividades de Ensino

II – Atividades de Pesquisa

III – Atividades de Extensão

IV – Outras Atividades Previstas no Projeto Pedagógico do Curso

Total de Horas Deferidas

Em:____/____/____

_____________________________________

Coordenador(a) de Curso



87

AAnneexxoo CC –– MMaattrriizz CCuurrrriiccuullaarr OOrriiggiinnaall ddoo CCuurrssoo ((22000099))

Semestre Disciplinas Código Carga-horária Pré-requisito

I

Fundamentos da Administração ADM1–P1 60 -

Psicologia Organizacional ADM2–B1 60 -

Filosofia e Ética ADM3–B1 60 -

Matemática Comercial e Financeira ADM4–Q1 60 -

Metodologia do Trabalho Científico ADM5–B1 30 -

Projeto Integrador I - Estudos Organizacionais ADM6–P1 45* **


II

Teorias da Administração ADM7–P2 60 ADM1-P1

Desenvolvimento Sustentável ADM8–B2 60 -

Sociologia Aplicada à Administração ADM9–B2 60 -

Fundamentos da Contabilidade ADM10–B2 60 -

Comunicação Organizacional ADM11–B2 30 -

Projeto Integrador II - Inovação e Criatividade ADM12–P2 45* **


III

Gestão de Pessoas I ADM13–P3 60 ADM1-P1

Fundamentos da Economia ADM14–B3 60 -

Contabilidade Aplicada à Administração ADM15–B3 60 ADM10-B2

Elementos do Direito ADM16–B3 60 -

Tópicos Emergentes em Administração ADM17–P3 30 ADM7-P2

Projeto Integrador III - Empreendedorismo ADM18–P3 45* **


IV

Gestão de Pessoas II ADM19–P4 60 ADM13-P3

Administração de Sistema de Informação ADM20–P4 60 ADM1-P1


ADM21–P4 60 ADM7-P2

Gestão de Processos Administrativos ADM22–P4 30 ADM7-P2

Projeto Integrador IV – Coaching e Mentoring ADM23–P4 45* **

Optativa I 60 -


V

Estatística e Pesquisa operacional ADM24–Q5 60 -

Administração de Marketing I ADM25–P5 60 ADM7-P2

Administração da Produção e Operações ADM26–P5 60 ADM7-P2

Pesquisa em Administração ADM27–P5 30 ADM5-B1

Projeto Integrador V – Negociação e Conflitos ADM28–P5 45* **

Optativa II 60 -


VI

Administração de Marketing II ADM29–P6 60 ADM25-P5

Administração Financeira e Orçamentária I ADM30–P6 60 ADM15-B3

Estágio Supervisionado I ADM31–P6 120 ***

Laboratório de Práticas Administrativas ADM32–P6 30 ***

Projeto Integrador VI – Tomada de Decisões ADM33–P6 45* **

Optativa III 60


VII Desenvolvimento Gerencial ADM34–P7 60 ADM7-P2



88

Administração Financeira e Orçamentária II ADM35–P7 60 ADM30-P6

Estágio Supervisionado II ADM36–P7 195 ADM31-P6

Administração de Serviços ADM37–P7 30 ADM25-P5

Projeto Integrador VII – Consultoria Organizacional

ADM38–P7 45* **

Optativa IV 60


VIII

Administração de Organizações do Terceiro Setor ADM39–P8 60 ADM7-P2

Língua Brasileira de Sinais – Libras ADM40–B8 30 -

Projeto Integrador VIII – Gestão Social ADM41–P8 45* **

TCC (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM42–P8 150 ****

Administração Estratégica ADM43–P6 60 ADM17-P3

Optativa V 60


Nota: *Os Projetos Integradores possuem 45 horas, sendo 30 em sala e 15 com atividades de campo. **Alunos matriculados nas disciplinas do período correspondente e/ou que tenham integralizado as disciplinas do mesmo. *** Integralização das disciplinas profissionalizantes ofertadas. ****Integralização de todas as disciplinas ofertadas até o 7º período.


Total de horas

Formação Básica




Projeto integrador

Estágio TCC AACC

3005h 570h 990h 120 300h 360h 315h 150h 200h



Administração de Micro e Pequenas Empresas ADM44–C 60 ADM1-P1

Comércio Eletrônico ADM45–C 60 ADM16-B3

Gestão de Custos ADM46–C 60 ADM10-B2

Direito Empresarial e Tributário ADM47–C 60 ADM16-B3

Desenvolvimento de Novos Negócios ADM48–C 60 ADM1-P1

Gestão da Qualidade ADM49–C 60 ADM26-P5

Gestão de Vendas ADM50–C 60 ADM7-P2

Gestão do Agronegócio ADM51–C 60 ADM1-P1


Mercado Financeiro e de Capitais ADM53–C 60 ADM30-P6

Pesquisa de Mercado ADM54–C 60 ADM29-P6

Saúde e Segurança do Trabalho ADM55–C 60 ADM1-P1



Contabilidade Pública ADM57–C 60 ADM1-P1

Direito Administrativo ADM58–C 60 ADM1-P1

Gestão de Pessoas no Setor Público ADM59–C 60 ADM13-P3

Políticas Públicas ADM60–C 60 ADM1-P1

Regulação do Serviço Público ADM61–C 60 ADM1-P1



89

Auditoria Governamental ADM62–C 60 ADM15-B3

Qualidade no Serviço Público ADM63–C 60 ADM37-P7

Orçamento Público ADM64–C 60 ADM15-B3

Elaboração e Avaliação de Projetos Públicos ADM65–C 60 ADM1-P1

Ciência Política ADM66–C 60 ADM9-B2

Economia do Setor Público ADM67–C 60 ADM14-B3



90

AAnneexxoo DD –– MMaattrriizz ccuurrrriiccuullaarr aaddaappttaaddaa IInnggrreessssaanntteess 22001122

Semestre Disciplina Situação Carga-horária CURSADA EM

I

Fundamentos da Administração ADM1–P1 60 2012.1

Psicologia Organizacional ADM2–B1 60 2012.1 Filosofia e Ética ADM3–B1 60 2012.1 Matemática Comercial e Financeira ADM4–Q1 60 2012.1 Metodologia do Trabalho Científico ADM5–B1 30 2012.1 Projeto Integrador I – Estudos Organizacionais ADM6-P1 45* 2012.1


II

Teorias da Administração ADM6–P2 60 2012.2

Desenvolvimento Sustentável ADM7–B2 60 2012.2 Fundamentos da Contabilidade ADM8–B2 60 2012.2

Sociologia Aplicada à Administração ADM9–B2 60 2012.2 Comunicação Organizacional ADM10–B2 30 2012.2 Projeto Integrador II – Inovação e Criatividade ADM11–P2 45* 2012.2 AACC (Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares) 50


III

Gestão de Pessoas I ADM12–P3 60 2013.1

Fundamentos da Economia ADM13–B3 60 2014.2 Contabilidade Aplicada à Administração ADM14–B3 60 2013.1 Elementos do Direito ADM15-B3 60 2013.1 Tópicos Emergentes em Administração ADM16–P3 30 2013.1 Projeto Integrador III – Empreendedorismo ADM17–P3 45* 2013.1


IV

Gestão de Pessoas II ADM18–P4 60 2013.2

Administração de Sistema de Informação ADM19–P4 60 2014.2 Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais

ADM20–P4 60 2013.2

Gestão de Processos Administrativos ADM21-P4 60 2013.2 Opt. I - Desenvolvimento de Novos Negócios ADM40-C 60 2013.2 AACC (Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares) 50


V

Estatística e Pesquisa Operacional ADM22–Q5 60 2014.1

Administração de Marketing I ADM23–P5 60 2014.1

Administração da Produção e Operações ADM24–P5 60 2014.1

Pesquisa em Administração ADM25-P5 30 2013.1

Projetor Integrador IV – Negociação e Conflitos ADM26-P5 45* 2013.1

Laboratório de Práticas Administrativas ADM27–P5 100* 2015.1


VI

Administração de Marketing II ADM28–P6 60 2014.2

Administração Financeira e Orçamentária I ADM29–P6 60 2015.1

Estágio Supervisionado ADM30–P6 200 2014.2

Consultoria Organizacional ADM31–P6 60 2015.1

Projeto Integrador V – Desenvolvimento de novos negócios (Plano de Negócios)

ADM32–P6 100*

AACC (Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares) 50




91

VII

Administração Financeira e Orçamentária II ADM33–P7 60 2015.2

Enade II ADM34–P7 60 2015.2

TCC I (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM35–P7 120 2015.1

Opt. II – Adm. de Micro e Pequenas Empresas ADM44–C 60 2013.2

Opt. III – Gestão da Qualidade ADM49–C 60 2014.1



VIII

Administração de Organizações do Terceiro Setor ADM36–P8 60 2014.2

Administração de Serviços ADM37–P8 60 2015.2

TCC II (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM38–P8 120 2015.2

Opt. IV – Pesquisa de Mercado ADM54–C 60 2014.1

Desenvolvimento Gerencial ADM39–P8 60 2015.2


Nota: *Os Projetos Integradores possuem 100 horas, sendo 60 em sala e 40 com atividades de campo, devendo os registros devem efetuados em diário de acordo com o desenvolvimento das atividades sob acompanhamento docente. ** Integralização das disciplinas profissionalizantes ofertadas. **Alunos matriculados nas disciplinas do período correspondente e/ou que tenham integralizado as disciplinas do mesmo. .***Integralização de todas as disciplinas ofertadas até o 6º período.


Total de horas

Formação Básica




Projeto integrador

Estágio TCC AACC

3000h 540h 1180h 120 240h 280h 200h 240h 200h



Administração Estratégica ADM40–C 60 ADM6-P2
























92

Disciplina Optativa (Dec. N° 5.626/2005) Código CH Pré-requisito




93

AAnneexxoo EE –– MMaattrriizz ccuurrrriiccuullaarr aaddaappttaaddaa IInnggrreessssaanntteess 22001133

Semestre Disciplinas Situação Carga-horária CURSADA EM

I

Fundamentos da Administração ADM1–P1 60 2013.1

Psicologia Organizacional ADM2–B1 60 2013.2 Filosofia e Ética ADM3–B1 60 2013.1 Matemática Comercial e Financeira ADM4–Q1 60 2013.1 Metodologia do Trabalho Científico ADM5–B1 30 2013.1 Projeto Integrador I – Estudos Organizacionais ADM6–P1 45* 2013.1


II

Teorias da Administração ADM7–P2 60 2013.2

Fundamentos da Contabilidade ADM8–B2 60 2013.2

Leitura e Produção Textual ADM9–B2 60 2014.2

Sociologia Aplicada à Administração ADM10–B2 60 2013.2

Comunicação Organizacional ADM11–B2 30 2013.2

Projeto Integrador II – Inovação e Criatividade ADM12–P2 45* 2013.2



III

Gestão de Pessoas I ADM13–P3 60 2014.1

Fundamentos da Economia ADM14–B3 60 2014.2

Contabilidade Aplicada à Administração ADM15–B3 60 2014.1

Elementos do Direito ADM16–B3 60 2014.1

Tópicos Emergentes em Administração ADM17–P3 30 2013.1

Projeto Integrador III – Empreendedorismo ADM18–P3 45* 2013.1


IV

Gestão de Pessoas II ADM19–P4 60 2015.1

Administração de Sistema de Informação ADM20–P4 60 2014.2


ADM21–P4 60 2015.1

Gestão de Processos Administrativos ADM22–P4 60 2015.1

Projeto Integrador IV – Gestão de Cidades ADM23–P4 100** 2014.2



V

Estatística e Pesquisa Operacional ADM24–Q5 60 2014.1

Administração de Marketing I ADM25–P5 60 2015.1

Administração da Produção e Operações ADM26–P5 60

Consultoria Organizacional ADM27–P5 60 2015.1

Laboratório de Práticas Administrativas ADM28–P5 100**


VI

Administração de Marketing II ADM29–P6 60

Administração Financeira e Orçamentária I ADM30–P6 60 2014.2

Estágio Supervisionado ADM31–P6 150

Pesquisa em Administração ADM32–P6 60 2014.1

Projeto Integrador V – Desenvolvimento de novos negócios (Plano de Negócios)

ADM33–P6 100**



VII Administração Financeira e Orçamentária II ADM34–P7 60



94

Desenvolvimento Gerencial ADM35–P7 60

TCC I (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM36–P7 120

Optativa I 60

Optativa II 60



VIII

Administração de Organizações do Terceiro Setor ADM37–P8 30

Desenvolvimento Sustentável ADM38–B8 30

TCC II (Trabalho de Conclusão do Curso) ADM39–P8 145

Administração de Micro e Pequenas Empresas ADM40–P8 60

Optativa III 60

Optativa IV 60


Nota: *Os Projetos Integradores que possuem 45 horas, deverão ter 30h em sala e 15h em atividades de campo, devendo os registros serem efetuados em diário de acordo com o desenvolvimento das atividades sob acompanhamento docente. ** Integralização das disciplinas profissionalizantes ofertadas. ** Os componentes curriculares com carga horária de 100h deverão ter 60h em sala e 40h em atividade de campo, face a especificidade interacionista do mesmo (teoria-prática).


Total de horas

Formação Básica




Projeto integrador

Estágio TCC AACC

3000h 570h 1120h 120 240h 335h 150h 265h 200h



Administração de Serviços ADM41-C 60 ADM6-P2

Administração Estratégica ADM42–C 60 ADM6-P2























95


Economia do Setor Público ADM63–C 60 ADM14-B3

Disciplina Optativa (Dec. N° 5.626/2005) Código CH Pré-requisito




96

AAnneexxoo FF –– RReegguullaammeennttoo ddoo NNúúcclleeoo DDoocceennttee EEssttrruuttuurraannttee ddoo CCuurrssoo ddee

AAddmmiinniissttrraaççããoo

REGULAMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE DO CURSO

DE ADMINISTRAÇÃO

Art. 1º - O Núcleo Docente Estruturante do Curso de Administração é órgão de

coordenação didática integrante do Curso, destinado a elaborar e implantar a política

de ensino, pesquisa e extensão e acompanhar a sua execução, ressalvada a

competência dos Conselhos Superiores, possuindo caráter deliberativo e normativo

em sua esfera de decisão.

Parágrafo Único - É vedado ao Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de

Administração deliberar sobre assuntos que não se relacionem exclusivamente com

os interesses da Instituição, em especial ao Projeto Pedagógico do Curso.

Art. 2º - O Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Administração é

composto:

I. Pelo Coordenador do curso, seu presidente;

II. Por quatro docentes do curso que participam na integralização do currículo pleno

do Curso Superior de Tecnologia em Marketing, para mandato de 2 (dois) anos,

podendo ser reconduzidos, respeitando o critério da titulação e regime de trabalho.

Parágrafo Único - O Coordenador será substituído nas faltas e impedimentos pelo

membro do Núcleo Docente Estruturante - NDE mais antigo no magistério.

Art. 3º - O Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Administração reúne-se

ordinariamente, uma vez por mês e, extraordinariamente, sempre que convocado

pelo Coordenador ou por 2/3 dos seus membros.



97

§ 1º - A convocação de todos os seus membros é feita pelo Coordenador do Curso

mediante aviso expedido pela Secretaria da Faculdade, pelo menos 48 (quarenta e

oito) horas antes da hora marcada para o início da sessão e, sempre que possível,

com a pauta da reunião.

§ 2º - Somente em casos de extrema urgência poderá ser reduzido o prazo de que

trata o "caput" deste artigo, desde que todos os membros do Núcleo Docente

Estruturante – NDE do Curso de Administração tenham conhecimento da

convocação e ciência das causas determinantes de urgência dos assuntos a serem

tratados.

§ 3º - O Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Administração, salvo

quorum estabelecido por lei ou por este Regimento, funciona e delibera,

normalmente, com a presença da maioria absoluta de seus membros;

§ 4º – O Núcleo Docente Estruturante - NDE do Curso de Administração poderá

requisitar junto à Secretaria da Faculdade, o pessoal técnico necessário para auxiliar

nas suas atividades.

Art. 4º - A pauta dos trabalhos das sessões ordinárias será obrigatoriamente a

seguinte:

a) leitura e aprovação da Ata da sessão anterior;

b) expediente;

c) ordem do dia;

d) outros assuntos de interesse geral.

§ 1º - Podem ser submetidos à consideração do plenário, assuntos de urgência, a

critério do NDE do Curso de Administração, que não constem da Ordem do Dia, se

encaminhados por qualquer um de seus membros;

§ 2º - Das reuniões, lavrará um dos membros do NDE, ata circunstanciada que,

depois de lida e aprovada é assinada pelos membros presentes na reunião.



98

Art. 5º - Todo membro do NDE do Curso de Administração direito à voz e voto,

cabendo ao Presidente o voto de qualidade.

Art. 6º - Observarão nas votações os seguintes procedimentos:

a) em todos os casos a votação é em aberto;

b) qualquer membro do NDE do Curso Superior de Tecnologia em Marketing pode

fazer consignar em ata expressamente o seu voto;

c) nenhum membro do NDE deve votar ou deliberar em assuntos que lhe interessem

pessoalmente;

d) não são admitidos votos por procuração.

Art. 7º - Compete ao NDE do Curso de Administração:

I. Estabelecer diretrizes e normas para o regime didático-pedagógico do Curso,

respeitada a política acadêmica aprovada pelos órgãos superiores;

II. Fixar as linhas básicas de pesquisa do Curso;

III. Definir o perfil profissional e os objetivos gerais do Curso;

IV. Elaborar o currículo pleno do Curso e suas alterações, para aprovação pelos

órgãos competentes;

V. Emitir pareceres das propostas de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do

Curso;

VI. Fixar as diretrizes gerais dos programas das disciplinas do Curso e suas

respectivas ementas, recomendando ao Coordenador do Curso, modificações dos

programas para fins de compatibilização;

VII. Propor ao Coordenador providências necessárias à melhoria qualitativa do

ensino;

VIII. Participar do processo de seleção, permanência ou substituição de docentes

para o Curso;

IX. Promover a avaliação dos planos de trabalho nas atividades de ensino, pesquisa

e extensão na forma definida no projeto de avaliação institucional;

X. Emitir parecer sobre a organização, funcionamento e avaliação das atividades de

Estágios;



99

XI. Coordenar a elaboração e recomendar a aquisição de lista de títulos

bibliográficos e outros materiais necessários ao Curso;

XII. Analisar e homologar o cronograma das atividades do Curso;

XIII. Assessorar o Coordenador em outras atividades especiais;

XIV. Colaborar com os demais órgãos acadêmicos na sua esfera de atuação;

XV. Aprovar os planos de trabalho do Curso, no que competir às funções de ensino,

pesquisa e extensão aos professores e pesquisadores a ele vinculados;

XVI. Sugerir providências de ordem didática, científica e administrativa que entenda

necessárias ao desenvolvimento das atividades do Curso;

XVII. Avaliar o desempenho docente, discente e técnico-administrativo, segundo

proposta dos órgãos superiores;

XVIII. Zelar pela regularidade e qualidade do ensino ministrado pelo Curso;

XIX. Analisar as propostas de pesquisa institucional apresentado por docentes e

alunos candidatos à iniciação científica;

XX. Incentivar a elaboração de programas de extensão na área de sua competência

e promover, coordenar e supervisionar a execução e avaliar seus resultados;

XXI. Promover a interdisciplinaridade do curso;

XXII. Exercer as demais funções que lhe são explícitas ou implicitamente conferidas

pelo Regimento Geral da Evolução do Alto Oeste Potiguar e de outras legislações e

regulamentos a que se subordine.

Art. 8º - O presente Regulamento entrará em vigor na data de sua publicação.

Pau dos Ferros/RN, 10 de outubro de 2009.

Genisa Lima de Souza Raulino

Diretora Geral



100

Documents

FAACCUULLDDAADDEE TEEVVOOLLUUÇÇÃÃOO AALLTTOO … · Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações