F M G B P B I : E V G H ? : < L H G H F G H ? H ; S ? H ; …...2 Адрес H k g a ^ Z g b _ (5-11.) - 141033 Московская область, г.о. Мытищи, посёлок

1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19»

(МАОУ СОШ №19)

141033, Московская обл., г.о. Мытищи, т/ф 8(495) 588-11-11

п. Пирогово, ул. Тимирязева, стр.7 тел. 8(495) 588-24-87

E-mail: [email protected] сайт: www.school19.edummr.ru

ОКПО 48774917 ОГРН 1035005501200 ИНН/КПП 5029100416/502901001

Отчет

о самообследовании

муниципального автономного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №19»


за 2020 год

Отчет о самообследовании МАОУ СОШ №19 (далее – Школа) составлен в соответ-

ствии со следующими нормативными документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федера-

ции» в действующей редакции от 29.12.2017 года (п.13, часть 3 ст. 28).

2.Приказ Министерства образования и науки РФ № 462 от 14 июня 2013 г. «Об утверждении

Порядка проведения самообследования образовательной организации».

3.Приказ Министерства образования и науки РФ №1324 от 10.12. 2013 г. «Об утверждении

показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследовании».

4. Приказом Министерства образования и науки РФ № 136 от 15.02.2017 г. «О внесении из-

менений в показатели деятельности образовательной организации, подлежащей самообсле-

дованию».

Отчетным периодом является предшествующий самообследованию календарный год.

Размещение отчета образовательной организации на официальном сайте в сети «Интернет» и

направление его учредителю осуществляются не позднее 20 апреля текущего года.

Результаты самообследования организации оформляются в виде отчета, включающего

аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежа-

щей самообследованию. Показатели деятельности образовательной организации отражены в

таблице.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. .

Название ОУ (по уставу) муниципальное автономное общеобразовательное учре-

ждение «Средняя общеобразовательная школа №19»


Тип общеобразовательная организация

СОГЛАСОВАНО

Управляющим советом

(Протокол № 6 от 19.03.2020)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ СОШ №19

_______________ Д.Ч. Колонина

(Приказ №87-ОД от 25.03.2020)

http://www.school19.edummr.ru/

2

Адрес Основное здание (5-11кл.) - 141033 Московская область,

г.о. Мытищи, посёлок Пирогово , ул. Тимирязева, стр.7

Здание начальной школы - 141033 Московская область, г. Мытищи, мкр. Посёлок

Пироговский, ул. Советская, стр.14а

Телефоны (495)588-11-11, (495) 588-24-87, (495)588-11-43

Лицензия Свидетельство №73276 от 28 мая 2015 г. Срок действия -

бессрочно

Аккредитация Свидетельство №3580 от 18.11.2015 г. Срок действия:

18.11.2027 г.

Директор Колонина Динора Чингизовна, руководитель высшей ка-

тегории, Почетный работник общего образования РФ,

Заслуженный работник образования Московской области

Учредитель муниципальное образование «Городской округ Мытищи

Московской области» в лице главы городского округа

Мытищи

Год основания 1937

Электронная почта (E-mail): [email protected]

Адрес сайта в сети Интернет: http://school19.edummr.ru/index.html

Программа развития «Школа личностного развития»

МАОУ СОШ №19 расположена в живописном месте городского округа Мытищи на

берегу реки Клязьма. Вокруг находятся Учинская и Пушкинская лесопарковые зоны, в полу-

тора километрах – Пироговское водохранилище.

II. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Согласно части 1 статьи 12 Закона № 273-ФЗ, содержание образования в конкретной об-

разовательной организации (далее – ОО) определяется основной образовательной програм-

мой (далее – ООП), разрабатываемой и утверждаемой ОО самостоятельно.

Образовательная деятельность в МАОУ СОШ №19 организуется в соответствии с Феде-

ральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС

начального общего, основного общего и среднего общего образования, СанПин 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобра-

зовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного сани-

тарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (в действующей редакции от

25.12.2013 №3), ООП по уровням, включая учебные планы, годовой календарный график, рас-

писания уроков и внеурочной деятельности (http://school19.edummr.ru/info_.html#info_7).

На момент самообследования Школа второй год работала над реализацией Про-

граммы развития «Школа личностного развития» на 2018-2022 годы, а также «Программы по-

вышения качества образования в МАОУ СОШ №19, функционирующей в неблагоприятных

социальных условиях: от организационно-педагогических решений к повышению качества

образования на 2018-2020 годы».

В 2019 году Школа участвовала в реализации Национального проекта "Образова-

ние" подпроект "Технология" мероприятий по освоению предметной области «Технология»

и других предметных областей на базе организаций, имеющих высокооснащенные ученико-

места» (Приказ Министерства образования Московской области от 28.02.2019г. №714 «О реа-

лизации в 2019 году мероприятий по освоению предметной области «Технология» и других

предметных областей на базе организаций, имеющих высокооснащенные ученико-места»)-

куратор Логвинова О.Н., к.п.н., начальник научно-метод. центра содержания образования

АСОУ.

http://school19.edummr.ru/info_.html#info_7

3

Кроме того, с сентября 2019 года Школа вошла в федеральный проект «Современная

школа» (Национальный проект «Образование») по созданию и апробации сетевого взаимо-

действия и сотрудничества.

Одним из важных показателей деятельности ОУ является как качественные, так и коли-

чественные показатели численности учащихся.

Начальное общее

образование

Основное общее

образование

Среднее общее об-

разование

Всего

2017

г.

2018

г. 2019

г

2017

г.

2018

г. 2019

г

2017

г.

2018

г. 2019

г

2017

г.

2018

г. 2019

г.

Общее

кол-во

классов

27 30 33 26 28 29 4 4 4 57 62 66

Общее

кол-во

учащихся

790 916 1005 685 777 867 92 93 102 1570 1786 1974

Значительное увеличение численности учащихся обусловлено вводом в эксплуатацию

новых домов ЖК «Афродита» и ЖК «Пироговская ривьера».

Школа занимает два здания и работает в одну смену, по-прежнему обслуживая боль-

шой микрорайон, в который входят не только поселки Пирогово и Пироговский, но и посе-

лок Мебельной фабрики, поселок Здравница, поселок Свиноедово, поселок Красной Звез-

дочки, поселок Корда-Лента, деревни: Пирогово, Коргашино, Зимино, Свиноедово, Высоково

и др.

ДОЗ, ЖК

«Афродита»

п.

Здрав-

ница

Коргашино Пирогово

ЖК «Пиро-

говская

ривьера»

Поселок

КВХ

Мытищи

На 1 сентября

2017 г.

55 56 31 58 65 8


2018 г.

100 60 34 84 59 19


2019 г.

165 64 38 109 61 24

Количество детей-инвалидов, осваивающих образовательные программы: НОО - 0,6%

(на 0,2% меньше 2018 г.), ООО - 1,2% (на 0,2% больше 2018 г.). Главная задача школы по

работе с детьми-инвалидами - создать успешную инклюзивную среду для каждого учащегося,

раскрыть их возможности и таланты, что получило отражение в ООП соответствующего

уровня.

В Школе на уровне начального общего образования по-прежнему комплектуются

классы компенсирующего обучения (ККО) (по одному в каждой параллели) и общеобразова-

тельные классы, на уровне основного общего образования - общеобразовательные классы. На уровне среднего общего образования в истекшем году, кроме общеобразовательных

классов, был сформирован – кадетский класс.

Открытие классов компенсирующего обучения на уровне начального общего образова-

ния, цель которых – создание для детей «группы риска» соответствующих их особенностям

условий обучения и воспитания, коррекция имеющихся недостатков в развитии, укрепление

физического, психического и нравственного здоровья, ранняя профориентация, является осно-

вой предупреждения школьной и социально-психологической дезадаптации указанной кате-

гории учащихся.

В классах компенсирующего обучения ведётся динамическое наблюдение со стороны

специалистов Школы, отслеживаются те дети, которым нужны консультации логопеда, пси-

холога и дефектолога. Ведутся карты наблюдения на каждого ребёнка из класса ККО.

4

В Школе действует Психолого-медико-педагогический консилиум (далее ПМПк), в состав

которого входят: учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, заместители дирек-

тора по УВР. Работа консилиума позволяет комплексно посмотреть на проблемы учащихся,

имеющих отклонения в развитии и определить дальнейшие мероприятия по решению их

проблем в обучение.

В течение 2019 года было проведено четыре плановых заседания. 150 учащихся прошли

диагностико - коррекционное обследование школьного ПМПк. Для уточнения образователь-

ного маршрута 20 учащихся были направлены на консультацию в ЦППР и к «Мытищин-

ский». 5 учащихся по результатам обследования районной ПМПК получили рекомендации

по смене образовательного маршрута.

В таблице представлен сравнительный анализ обследования специалистами школьного

ПМПк.

2017 год 2018 год 2019 год

Будущие первоклассники 5 0 5

1 классы 24 27 21

2 классы 14 34 35

3 классы 7 26 27

4 классы 7 13 27

5-8 классы 19 8 35

Итого 76 108 150

За истекший год по сравнению с 2018 годом выросло число обращений для оформления

документов по инвалидности и рекомендаций ПМПк для участников экзаменов с ОВЗ и

участников экзаменов –детей-инвалидов и инвалидов.

Воспитательная работа.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя

учебную и внеучебную сферы деятельности, где в центре этого процесса находится учащийся,

максимально используется воспитательный потенциал педагогического коллектива. Важней-

шими компонентами воспитательной системы являются: целеполагание, системообразующая

деятельность, гуманистические межличностные отношения.

В МАОУ СОШ №19 реализуются следующие программы воспитания:

"Гражданин XXI века" (по воспитанию правовой культуры и законопослушного пове-

дения школьника)

«Мы- граждане России» (по патриотическому воспитанию)

«Здоровье» (по воспитанию здорового образа жизни и охране здоровья участников об-

щеобразовательного процесса)

«Программа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма для обу-

чающихся 1-11 классов»

По каждому направлению проводились классные и школьные мероприятия согласно

утвержденному плану работы.

Профилактика правонарушений, преступлений среди детей и подростков, профилактика

наркомании, зависимостей – одна из важнейших задач, стоящих перед воспитательной служ-

бой и педагогическим коллективом школы.

Профилактическая работа реализуется классными руководителями, социально-

психологической службой образовательной организации совместно с отделом внутренних дел

(далее – ОВД), отделом по делам несовершеннолетних (далее – ОДН), комиссией по делам

несовершеннолетних и защите их прав (далее - КДН и ЗП) г.о. Мытищи.

Работа ведется целенаправленно и систематически. Главными направлениями этой дея-

тельности являются:

профилактика правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних;

профилактика наркомании и различных видов зависимостей;

5

социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями;

организация досуга учащихся в учебное и внеурочное время.

Учет «трудных» детей, детей «группы риска», опекаемых, сложных семей ведется путем

составления социального паспорта класса и школы.

Сведения об изменениях социального состава учащихся.

В таблице представлены показатели на 31 декабря каждого года.

Показатель 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Количество обучающихся.

Из них:

1570 1786 1974

1. Неполные семьи 231 14,7% 225 12,6% 256 13%

2. Многодетные семьи 170 10,8% 152 8,5% 172 8,7%

3.Малообеспеченные семьи 34 2,2% 5 0,3% 7 0,3%

4. Дети, находящиеся под опекой 12 0,8% 12 0,7% 14 0,7%

5. Дети-инвалиды 14 0,9% 15 0,8% 18 0,9%

6.Неблагополучные семьи 8 0,5% 6 0,3% 6 0,3%

7.Обучающиеся, состоящие на внутриш-

кольном учете

13 0,8% 14 0,8% 13 0,6%

8. Обучающиеся, состоящие на учете в

КДН и ЗП

8 0,5% 12 0,7% 7 0,4%

9. Обучающиеся, состоящие на учете в

ОДН

9 0,6% 14 0,8% 7 0,4%

Проведя анализ социального состояния обучающихся за 2 года (по данным социальных

паспортов) можно сделать вывод, что в целом ситуация стабильная. Незначительно увеличи-

лось число неполных и многодетных семей. Незначительно уменьшилось число обучающих-

ся, состоящих на внутришкольном контроле, а на учете в КДН и ЗП и ОДН – почти в 2 раза.

Успешно работает Совет профилактики. В 2019 году проведены 7 заседаний, на кото-

рых были рассмотрены вопросы успеваемости, нарушения Устава школы, нарушения правил

поведения на железной дороге, ненадлежащего исполнения родительских обязанностей.

Следует отметить, что по сравнению с тем же периодом 2018 года:

увеличилось число вопросов, связанных с неуспеваемостью и постановкой на учет ма-

терей обучающихся начальной школы по факту употребления алкогольной продукции;

уменьшилось – связанных с употреблением алкогольных напитков среди несовершен-

нолетних и драками среди обучающихся.

В 2019 году были проведены следующие профилактические мероприятия:

1. Диагностика тревожности обучающихся 5-х классов. Обследование прошли 156 уча-

щихся. Выявлено 23 учащихся (15%) с высоким уровнем тревожности.

2. Социометрическое исследование среди обучающихся 5-х, 10-х классов с целью выяв-

ления школьной дезадаптации и изучения межличностных и внутригрупповых отно-

шений. Выявлялась социометрическая структура класса. В классе были выделены обу-

чающиеся с высоким и низким социометрическим статусом. Изучался психологиче-

ский климат. По результатам были проведены консультации классных руководителей

и педагогов с целью оптимизации внутригрупповых и межгрупповых отношений в

классе.

3. Социально-психологическое исследование обучающихся 7-11-х классов с целью выяв-

ления уровня сформированности навыков здорового образа жизни и эффективности ра-

боты по профилактике употребления психоактивных веществ. Тестирование было

анонимным, проводилось на компьютерах в режиме онлайн. В ходе исследования было

выявлено 97 (27%) анкет обучающихся с риском аддикции, 77 (21%) – с риском делин-

квентности, 40 (11%) – с риском аутоагрессии (от количества обучающихся, участво-

вавших в тестировании). Результаты тестирования были доведены до сведения класс-

6

ных руководителей и родителей обучающихся. По результатам проводилась профилак-

тическая работа.

В истекшем году были организованы встречи со старшим инспектором 4 ОП МУ МВД

«Мытищинское» Буйвидене С.В. и членом Московской областной комиссии по делам несо-

вершеннолетних Бельмачевой Т.В.

Несмотря на то, что в Школе сложилась определенная система социальной работы, в

следующем году необходимо:

активизировать профилактическую работу и просветительскую деятельность межве-

домственных организаций и учреждений;

использовать различные формы диагностики, выявлять круг интересов и потребностей

обучающихся для вовлечения их в кружки, секции, театральные студии, спортивные и

культурно-массовые мероприятия;

активно привлекать родителей к социальным вопросам жизнедеятельности Школы,

профилактическим мероприятиям и организации содержательного досуга их детей;

проводить своевременные мониторинги по выявлению несовершеннолетних, склонных

к правонарушениям и преступлениям;

активно проводить просветительскую деятельность среди родителей (законных пред-

ставителей) о необходимости психолого-педагогического обследования несовершенно-

летних;

организовать работу с привлечением специалистов ЦПМСС, ПДН по вопросам кор-

рекции поведения несовершеннолетних группы «риска».

Дополнительное образование. http://school19.edummr.ru/document/krujki-2019.pdf

Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности (с

учетом внеурочной деятельности):

художественная – 704 чел.;

туристско-краеведческая -1419 чел.;

техническая – 782 чел., из них роботехника – 480 чел.;

физкультурно-спортивная – 1759 чел.;

социально-педагогическая – 1744 чел.;

естественно-научная – 937 чел.

техническая -165 чел.;

художественная -45 чел.;

социально-педагогическая -200 чел.

естественно-научная – 180 чел.

Число обучающихся по образовательным программам по договорам об оказании

платных образовательных услуг – 386 чел.

Число обучающихся с особыми потребностями в образовании, которые обучаются по

образовательным программам дополнительного образования - 23 чел.:

Из них:

обучающиеся с ОВЗ – 7 чел.

дети-инвалиды- 16 чел.

В Школе на протяжении многих лет действуют различные ученические формирования

(УСШ, ЮИД, ЮДП, ЮДПиС и « Юнармия») и второй год функционируют два детских объ-

единения: экологическое объединение «Росток» и физико-технический клуб «Удивительное

рядом».

На момент самообследования:

1.Экологическое объединение включает более 100 ребят 11-15 лет, проявляющих интерес к

экологии и биологии. Была создана дополнительная общеразвивающая программа клуба и

сайт. В рамках работы объединения заключены соглашения с Российским университетом ко-

операции и МКУ «ТУ «Пироговский».

http://school19.edummr.ru/document/krujki-2019.pdf

7

2. В физико-техническом клубе «Удивительное рядом» занимаются 100 обучающихся со 2 по

11 класс. Направления деятельности: физика, робототехника и информатика. Сотрудничество

с Технологическим университетом г.о. Королева.

III. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ.

Одним из принципов государственной политики в области образования является демо-

кратический, государственно-общественный характер управления образованием.

Управление Школой осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и

коллегиальности. Единоличным исполнительным органом является директор школы.

Мы видим задачу демократизации управления в том, чтобы связать всех субъектов обра-

зовательного процесса в единстве совместных действий на основе реальной заинтересованно-

сти в развитии образования.

В Школе созданы Наблюдательный совет, Управляющий совет как коллегиальные ор-

ганы, имеющие полномочия, определенные Уставом школы

(http://school19.edummr.ru/document/USTAV-new.pdf ) соответствующими положениями.

Целями их деятельности являются:

обеспечение максимальной эффективности образовательной деятельности школы;

защита прав и законных интересов участников образовательного процесса;

обеспечение эффективного контроля за финансово-хозяйственной деятельностью шко-

лы;

обеспечение полноты, достоверности и объективности публичной информации о шко-

ле.

Формами самоуправления в Школе является методический совет, совет родителей и

ученический совет школы. Порядок организации их работы и компетенции регламентируют-

ся положениями о них.

Главная цель ученического совета Школы (далее УСШ) - организация социально обу-

словленной, общественно и личностно- значимой деятельности обучающихся, реализация их

интересов и потребностей, формирование навыков управления образованием и воспитанием

на уровне ученика, класса, школьного коллектива. Совет состоит из двух палат: Актив УСШ

(9-11 классы) и Совет учащихся 5-8 классов (совещательный орган УСШ).

Второй год Актив УСШ ведет канал школьных новостей в YOUTUBE. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/CHANNEL/UCM-JHYXN-JY4EQFLKUNV2RW/VIDEOS

УСШ сотрудничает с общественными организациями, в первую очередь с Мытищин-

ским Школьным Парламентом (МШП).

Формы координации деятельности аппарата управления:

заседания Наблюдательного совета (один раз в квартал);

заседания Управляющего совета (один раз в квартал);

заседания Совета родителей (два раза в год);

педагогические советы (один раз в четверть);

совещания при директоре (один раз в месяц);

заседание Методсовета (один раз в четверть);

заседания ШМО (один раз в четверть).

Под руководством Методсовета в Школе действуют 8 методических объединений

(http://school19.edummr.ru/info_.html#info_3) .

Главное в их работе - оказание реальной, действенной помощи педагогу. Наряду с до-

кладами, сообщениями, используются открытые уроки и внеклассные мероприятия, творче-

ские отчеты, деловые игры, тренинги и другие активные формы деятельности.

Децентрализация системы управления школой способствует гармонизации содержа-

тельной и управленческой деятельности, обеспечивает её большую эффективность.

http://school19.edummr.ru/document/USTAV-new.pdf

https://www.youtube.com/channel/UCm-jHYxN-jY4eqFLKuNv2Rw/videos


8

В 2019 году Управляющим советом утверждены новые редакции Основной образова-

тельной программы начального общего образования, Основной образовательной программы

основного общего образования, Основной образовательной программы среднего общего об-

разования, введено изучение второго иностранного языка (немецкого и французского) в 5-9

классах, изучение родного русского языка, литературного чтения на родном русском языке и

родной русской литературы.; два раза в год утверждались результаты оценки деятельности

работников школы для назначения им стимулирующих выплат. Благодаря рациональному

расходованию бюджетных и внебюджетных финансовых средств под контролем Наблюда-

тельного совета удалось обновить парк компьютерной техники, программное обеспечение, а

также провести сертификацию 6 автоматизированных рабочих мест, оснащенных закрытым

каналом связи.

СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ

IV. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Качество образования – это комплексная характеристика образовательной деятельности

и подготовки учащихся, выражающая «степень их соответствия» федеральным государствен-

ДИРЕКТОР НАБЛЮДАТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ

ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ РАБОТНИКОВ

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ

ШМО учителей русского языка и лите-ратуры

ШМО учителей технологии и искусств

ШМО учителей физической культуры

ШМО учителей начальных классов

ШМО учителей физико-математического цикла

ШМО учителей английского языка

ШМО учителей общественных и естественно-научных дисциплин

ШМО классных руководителей

ЗАМЕСТИТЕЛИ ДИРЕКТОРА

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УИР

Зам. директора по безопасности

Зам. директора по ВР

СОВЕТ РОДИТЕЛЕЙ

Классные родитель-ские комитеты

УЧЕНИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ (УСШ)

Классные руководители

Психолого-медико-педагогический консилиум

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

9

ным образовательным стандартам, образовательным стандартам и потребностям юридиче-

ского и физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятель-

ность.

Рассмотрим три основных параметра: успеваемость, качество (на «4» и «5»), резерв (с

одной «3») в динамике за последние три года.

Успеваемость (%) Качество (%) Резерв (%)

2017 год 98,1% 42,4% 6,1%

2018 год 99% 48% 6,6%

2019 год 98,3% 47,5% 7,7%

В истекшем году не удалось выполнить задачу сохранения положительной динамики

роста качества знаний по Школе по сравнению с прошлым годом. Качество составило 47,5%,

что ниже 2018 г. на 0,5%, но выше на 5,1% 2017 г.

Однако сравнительный анализ статистических данных показал прирост качества знаний

в 11-х кл., который составил 13,2% и в 9-х кл. – 7,1%.

Кроме того в прошедшем учебном году 98 человек стали отличниками. Статистика по-

казывает рост: 2017 – 2018 уч.г. – 73 чел., 2016-2017 уч.г – 59 чел.

Доля обучающихся на «4» и «5» по результатам внутренней оценки.

На диаграмме представлена положительная динамика качества знаний на основном и

старшем уровнях образования в течение трех лет.

Результаты промежуточной аттестации в 4-х классах.

КЛАССЫ ИЗО Англ. Лит.

Чтение

Матем. Окруж.

мир

Муз. Рус.

яз.

Техн. Физ.

культ.

4а 100 100 100 85 100 100 82 100 97

4б 100 81 94 59 78 100 62 100 100

4в 100 82 97 88 88 100 70 94 94

4г 100 69 75 69 81 100 56 100 100

4д 100 91 94 71 82 100 68 100 100

4е 100 88 88 78 84 100 63 100 100

4з (ККО) 100 50 63 25 19 100 13 69 69

Доля обучающихся на «4» и «5» по результатам внутренней оценки.

Анализ показателя «резерва качества» говорит о необходимости совершенствовать

формы и методы работы с учениками «резерва» и эффективности взаимодействия классных

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

начальный уровень основной уровень старший уровень

58,9%

31%28%

60,2%

38,2% 38,6%

57,6%

39,1%44%

Показатели результатов обучения за три года.

2017

2018

2019

10

руководителей, учителей-предметников (он оказался выше по сравнению с прошлым годом

на 1,1% и составил 137 чел.).

Педагогическому коллективу необходимо продолжать работу по повышению качества

знаний этих детей и по включению каждого в учебную деятельность на каждом этапе

учебного занятия, в этом - резерв повышения качества знаний школы в целом.

Актуальной остается задача по повышению ответственности классных руководите-

лей за качество учебы учащихся при условии соответствующей мотивации их к улучшению

общих показателей классов и результативному партнерству с родителями.

Главная статистика Школы, как всегда, связана с конечным результатом года – с экза-

менами.

В 2019 году впервые было проведено итоговое собеседование по русскому языку как

условие допуска к ГИА по образовательным программам основного общего образования. Все

обучающие 9-х классов собеседование прошли успешно и в основные сроки.

В 2019 году выпускники 9-х классов сдавали экзамены в форме ОГЭ – 150 человек.

Все учащиеся преодолели минимальный порог по сдаваемым предметам, как следствие все

получили аттестаты об основном общем образовании. Шесть выпускников получили атте-

статы с отличием (2018 г. – 1 выпускница).

Анализ статистических данных показывает стабильность выбора предметов для сдачи ОГЭ.

На «4» и «5» сдали экзаменационную сессию 55 чел. /37% , что на 13% ниже показа-

телей прошлого года. Это повлияло на снижение доли выпускников, набравших в сумме по

четырем результатам ОГЭ -10 баллов, 15 баллов и 20 баллов.

13%

6%

4%

11%

5%

2%

0% 5% 10% 15%

10 баллов

15 баллов

20 баллов

Доля выпускников, преодолевших порог и набравших в

сумме по четырем результатам ОГЭ

2019 г.

2018 г.

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

Сравнительный анализ выбора предметов обучающимися 9-х

классов для сдачи ОГЭ

2017 г.

2018 г.

2019 г.

11

Средний балл и качество знаний выпускников 9-х классов по результатам ОГЭ-2019

Предмет Средний балл % на 5 и 4

Русский язык 31,6 89

Литература 28,3 100

Математика 16,5 71

Физика 25,3 83

Химия 24 60

Обществознание 54 54

История 25 50

География 22 55

Информатика 12 62

Биология 28 65

Английский язык 55 58,3

Анализ результативности экзаменов в сравнении с 2018 годом показал, что качество зна-

ний по физике, информатике и биологии - выше, по истории и обществознанию осталось на

том же уровне, по остальным предметам – ниже.

В 2019 году выпускники 11-х классов сдавали экзамены в форме ЕГЭ – 41 человек. В от-

личие от прошлых лет успеваемость по всем сдаваемым предметам составила 100%.

3 выпускницы получили «Аттестат с отличием» и медаль РФ «За особые успехи в обу-

чении» (2018 г.- 2 выпускницы), согласно приказу Минпросвещения России от 17 декабря

2018 г. № 315. Средний балл выпускниц по обязательным предметам и предметам по выбору

выше 70 баллов.

По-прежнему обязательными экзаменами за курс среднего общего образования являют-

ся русский язык и математика. В 2019 году, в отличие от прошлых лет, обучающиеся 11-х

классов могли выбрать конкретно математику (база) или математику (профиль). Поэтому в

прошлые годы 100% выпускников сдавали математику (база).

В 2019 году наблюдался рост числа выпускников, сдававших физику, обществознание,

информатику и ИКТ, английский язык. Кроме того, как видно из диаграммы больший про-

цент обучающихся сдавали математику (профиль).

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

Предметы по выбору

2017

2018

2019

12

По сравнению с 2018 годом наблюдается положительная динамика изменения среднего

балла ЕГЭ по русскому языку, математике (базовый уровень), математике (профильный уро-

вень), обществознанию, физике, литературе, информатике и ИКТ и английскому языку, незна-

чительное снижение среднего балла по истории и биологии.

*- результаты

ЕГЭ по округу.

Показали хорошие знания предмета и набрали 70 баллов и более:

русский язык - 30 человек (73%);

математика – 7 человек (17%);

английский язык – 10 человек (100%);

литература – 3 человека (100%);

обществознание – 10 человек (24%).

В рейтинговых показателях доли высокобалльников (от 90 баллов и более) по общеоб-

разовательным учреждениям округа по итогам ГИА-11 школа занимает 19 место среди 32.

По итогам ГИА-2019 в форме ЕГЭ 14 выпускников получили более 220 баллов по трем

предметам, что составило 34% от сдававших выпускников (по округу -35%, по региону –

32%).

Средний балл школы по трем лучшим результатам участников составил 211, что позво-

лило занять 5 место в округе, уступив МБОУ СОШ №6, МАОУ «Лицей №15», МБОУ «Лицей

№23» и МБОУ «Гимназия №16» и 196 место в регионе.

Таким образом, результаты итоговой аттестации 2019 года свидетельствуют о вы-

сокой результативности работы педагогического коллектива МАОУ СОШ № 19 по форми-

рованию у выпускников осознанного выбора дальнейшего жизненного пути, выбора предме-

тов для итоговой аттестации, результаты которых необходимы при поступлении в высшие

учебные заведения.

Однако, задачи зоны ближайшего развития:

продолжить системную работу по повышению качества образования выпускников;

повысить эффективность использования результатов государственной итоговой атте-

стации в методической работе с педагогами;

своевременное доведение до сведения всех заинтересованных лиц об изменениях в

процедуре проведения государственной итоговой аттестации. Активизация разъясни-

тельной работы с родителями (законными представителями).

В 2019 году решалась задача по сопровождению и педагогической поддержке детей,

одаренных в различных областях интеллектуальной, спортивной и творческой деятельности,

обеспечив наличие победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников по об-

щеобразовательным предметам муниципального и регионального уровней и конкурсов,

включенных в перечень Министерства просвещения РФ.

Благодаря этому Школа стала победителем на окружном празднике «Виват, знания,

творчество, спорт!» в номинации «Прорыв года». Два одиннадцатиклассника вошли в число

Предмет 2017 г. 2018 г. 2019 г.

Русский язык 69 72 77/73,4*

Математика (базовый уровень) 4,4 4 4,5/4,23

Математика (профильный уровень) 47 41 62/58,2

Обществознание 59 62 65/56,97

Физика 43 48 54/60,7

История 51 52 49/56,82

Биология 52 52 48/50,7

Химия 56 62 41/56,91

Литература 52 67 88/67,2

Информатика и ИКТ 46 40 56/67,84

География 65 70 ---

Английский язык 69 58 81/75,23

13

победителей I тура федерального стратегического проекта «Кадры будущего для регионов» и

прошли обучение в Губернаторской школе в ОК «Левково». Один ученик стал стипендиатом

главы г.о. Мытищи.

В истекшем году значительно увеличилось число победителей и призеров (в 4 раза по

сравнению с 2017 годом и почти в 2 раза – с 2018 годом) муниципального этапа всероссий-

ской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам. Следует отметить увели-

чение числа предметов.

№ п/п Предмет Результат

2017 г 2018 г 2019 г

1. ДКП 1 победитель 2 победителя ---

2. ОПК --- 1 победитель ---

3. Обществознание 1 призер 2 призера 2 победителя

4 призера

4. Технология

(дев./ мал.)

2 призера 4 призера/ 1 побе-

дитель, 2 призера

1 призер/1 победитель

1 призер

5. Физическая

культура

1 победитель, 1

призер

1 призер 1 победитель

3 призера

6. ОБЖ --- 1 победитель ---

7. Математика --- 1 призер ---

8. Биология --- 1 призер 1 победитель

2 призера

9. Астрономия 1 призер --- ---

10. Право --- --- 1 призер

11. Искусство

(МХК)

--- --- 1 призер

12. Физика --- --- 1 призер

13. Литература --- --- 1 победитель.2 призера

14. Английский язык --- --- 6 призеров

В связи с тем, что в 2019 году значительно увеличилось число победителей и призеров

школьного этапа (почти в 2,5 раза) выросло число участников и муниципального этапа (в 2,8

раза).

0

500

1000

1500

2017 г 2018 г 2019 г

957769

1187

245 166397

Школьный этап всероссийской олимпиады

школьников по общеобразовательным

предметам

количество участий

победители и

призеры

0

50

100

150

2017 г. 2018 г. 2019 г.

2839

108

7 1528

Муниципальный этап всероссийской олимпиады

школьников по общеобразовательным предметам

участники

победители и призеры

14

По итогам муниципального этапа 7 обучающихся были делегированы на региональный

этап всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам (2018г. – 4

обучающихся, 2017 г.-1 ученица).

На диаграмме представлен результат участия обучающихся школы в различных конкурсах

муниципального и регионального уровней.

Результатами работы научного общества обучающихся «Корифей» являются показате-

ли, представленные в таблице. Участие учащихся в конференциях регионального уровня при-

несло 10 призовых мест (в 2018 году – 6 призовых мест)

1. Региональная научно-практическая конференция школьников

«Шаг в науку»

2 победителя,

3 призера

2.

Региональная научно-практическая конференция проектных и

исследовательских работ учащихся «Образование. Наука. Ка-

рьера»

1 победитель,

4 призера

Результатами работы экологического объединения «Росток» и физико-технического клу-

ба «Удивительное рядом» являются показатели, представленные в таблицах.

Экологическое объединение «Росток»

№

п/п

Название мероприятия Уровень Результат

1. Региональная научно-практическая конфе-

ренция "Шаг в науку" г.о. Мытищи

Региональный Диплом II степе-

ни


ренция проектных и исследовательских ра-

бот учащихся "Образование. Наука. Карье-

ра"

Региональный Диплом призера

3. Федеральный экологический проект «Раз-

деляй и умножай»

Федеральный Кремлевская елка

4. Турнир юных биологов Региональный Участие

По итогам оценки детских объединений, реализующих дополнительные общеобразова-

тельные программы технической и естественно-научной направленностей, экологическое объ-

единение «Росток» был включен в реестр Московского областного образовательного проекта

«Наука в Подмосковье»

110

120

130

140

2017 г. 2018 г. 2019 г.

119

135

124

Конкурсы

победители и призеры

15

Физико-технический клуб «Удивительное рядом»

№

п/п

Название мероприятия Уровень Результат

1. Региональный проект «Интернет вещей» Региональный 3 место

2. Региональный конкурс исследовательских

работ и творческих проектов дошкольников

и младших школьников «Я – исследова-

тель»

Региональный Диплом 1 степени

Призер


ренция проектных и исследовательских ра-

бот учащихся «Образование. Наука. Карье-

ра»

Региональный Диплом призера

Диплом лауреата II

степени


ренция "Шаг в науку" г.о. Мытищи

Региональный Диплом I степени

5. Окружная Спартакиада роботов Муниципальный 4 призера

6. III Региональный конкурс творческих экс-

периментальных работ обучающихся обра-

зовательных организаций Московской об-

ласти «Архимед-МО» по конструированию

приборов, моделей, устройств и установок

для проведения экспериментальных иссле-

дований

Региональный Диплом III степени

7. Интернет-олимпиада школьников по физи-

ке

Региональный Диплом I степени

(отборочный этап)

Участие (заключит.

этап)

8. Международная Открытая Олимпиада Тех-

нологического университета 2019г.

Международный 1 призер

В 2020 году предстоит сохранить результаты и продолжить работу по поиску оп-

тимальных и эффективных путей, новых технологий в педагогической деятельности, спо-

собствующих повышению результативности и успешности этой категории ребят.

V. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.

Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения ос-

новной образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС

НОО), 5-9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной про-

граммой основного общего образования (реализация ФГОС ООО), 10-11 классов – на 2-

летний нормативный срок освоения образовательной программы среднего общего образова-

ния (реализация ФГОС СОО в опережающем режиме).

Школа является региональным ресурсным центром по введению федеральных государ-

ственных образовательных стандартов среднего общего образования. Учебные планы учитывают специфику образования в Школе, направленную на создание

интеллектуальной среды, стимулирующей потребности в знаниях, умениях, позволяющей разви-

вать личность, создавать условия для профессионального самоопределения учеников.

Преподавание в начальной школе ведётся по системе «Школа России».

В 2019 году в учебные планы добавлены обязательные предметные области:

на уровне начального общего образования – «Родной язык и литературное чтение на

родном языке;

на уровнях основного общего и среднего общего образования –«Родной язык и родная

литература».

Кроме того:

16

на уровне основного общего образования с 5 класса реализуется изучение второго

иностранного языка (французского и немецкого); http://school19.edummr.ru/document/ucheb-plan%205-9.pdf

на уровне среднего общего образования в кадетском классе реализуется социально-

экономический профиль с углубленным изучением следующих предметов: математика:

алгебра и начала математического анализа, экономика и право

http://school19.edummr.ru/document/ucheb-plan%2010Б-11Б.pdf

В классах, перешедших на ФГОС, в организации образовательного процесса является

обязательным введение внеурочной деятельности в размере 10 часов в классах начальной

школы и 5 часов в неделю на уровне основного общего и среднего общего образования по

направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное, духов-

но-нравственное, социальное.

Данные направления реализуются путем проведения занятий в формах, отличных от

урочной системы обучения. Занятия данных курсов проводятся в форме общественно-

полезной практики, тематических концертов, утренников и праздников. В рамках этих заня-

тий проводятся экскурсии, соревнования, концерты, поисковые и научные исследования и со-

циально значимые проекты.

На уровнях основного общего и среднего общего образования курсы, через которые реа-

лизуются направления, носят больше предметный характер. В школе используется оптимиза-

ционная модель организации внеурочной деятельности, при которой в ее реализации прини-

мают участие педагогические работники школы.

С учебными планами школы и планами внеурочной деятельности можно ознакомиться

на сайте школы http://school19.edummr.ru/info_.html#info_7

ВРЕМЕННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Продолжительность учебной недели 5 дней.

Начало занятий - 8.30 ч. Окончание занятий определяется расписанием уроков и заня-

тий внеурочной деятельности.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календар-

ных дней.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований: исполь-

зование "ступенчатого" режима обучения: сентябрь - октябрь - 3 урока в день по 35 минут,

ноябрь-декабрь - 4 урока по 35 минут; январь - май - 4 урока до 40 минут, динамическая пау-

за – в середине учебного дня не менее 40 минут.

Продолжительность уроков во 2-11 классах – 45 минут.

Объем домашних заданий (по всем учебным предметам) не превышает (в астрономиче-

ских часах): во 2-3 классах – 1,5 часа, в 4-х классах – 2 часа.

Продолжительность перерывов: минимальная (мин.) 10-15 мин., максимальная (мин.)-

20 мин.. (Примечание. Требования СанПиН: от 10 мин между уроками, большая перемена -30

мин (или после 2 и 3 уроков две перемены по 20 мин каждая)).

Промежуточная аттестация в переводных классах ( во 2- 5-8-х и 10-х) проводится без

прекращения общеобразовательного процесса письменно в соответствии с учебными плана-

ми.

VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ.

Трудоустройство и социальная адаптация выпускников на 01.09. каждого года:

Год 2017 год 2018 год 2019год

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВЫПУСКНИКОВ, ОКОНЧИВШИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕ-

НИЕ:

Основное общее образование 105 100 150

Среднее общее образование 43 46 41

ИЗ НИХ ПРОДОЛЖИЛИ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ ТРУДОУСТРОИЛИСЬ:

Основное общее образование:

http://school19.edummr.ru/document/ucheb-plan%205-9.pdf

http://school19.edummr.ru/document/ucheb-plan%2010Б-11Б.pdf


17

поступили в учреждения среднего профес-

сионального образования

56 46 79

Поступило на работу и продолжают обуче-

ние в очно-заочной форме, форме экстер-

ната

2 1 3

продолжили обучение в 10-м классе 47

(из них 43 в

МАОУ СОШ

№19)

53

(из них 45 в

МАОУ СОШ

№19)

68

(из них 56 в

МАОУ СОШ

№19)

Среднее общее образование:

Поступили в ВУЗы 36 35 37

Поступили в учреждения среднего профес-

сионального образования

3

9

3

Трудоустроились (Служба ВРА) 4 2 1

Не работают, не учатся 0 0 0

ИТОГО % социальной адаптации 100% 100% 100%

Анализ статистических данных показывают 100% социальную адаптацию выпускни-

ков.

В 2019 году остается стабильным число выпускников 9-го класса, которые продолжили

обучение в 10-х классах нашей Школы (37,3%). Анализ статистических данных анкетирова-

ния учащихся 10-х классов показывает, что у 90% имеется мотивация к обучению в нашей

Школе, то есть учащиеся поступили в 10 класс осознанно.

Из 37 выпускников, поступивших в ВУЗы, 32% (на 3% выше 2018 года) - на бюджет-

ные места. 27% (на 8% выше 2018 года) выпускников поступили в педагогические универси-

теты, 40% выбрали социально-экономическое поприще.

Из 37выпускников, поступивших в ВУЗы, 67% (на 30% выше 2018 года) - в лучшие

ВУЗы России ТОП-100.

Трудоустройство выпускников 11- х классов напрямую зависит от набора в 10 классы.

Поэтому анализ статистических данных указывает на необходимость поиска оптималь-

ных и эффективных путей по усилению профориентационной работы как с учащимися 9-х

классов, так и их родителями (законными представителями) по выбору дальнейшего образо-

вательного маршрута.

VII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.

МАОУ СОШ №19 полностью укомплектована кадрами.

http://school19.edummr.ru/document/teacher_2019-2020.pdf

Основные принципы кадровой политики направлены на:

- усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий

обучения и воспитания, сопровождения этого процесса исследованиями эффективности и ре-

зультативности процесса;

- обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для

успешного развития школы;

- стимулирование деятельности коллектива на создание комплекса условий для получения

детьми качественного образования.

На период самообследования в Школе работают 100 педагогических работника.

Распределение педагогических работников по педагогическому стажу:

Год До 3-х лет 3-5 лет 5-10 10-15 15-20 20 и больше

2017 13,2% 8,8% 11% 14,3% 12,1% 40,6%


18

2018 16% 7,5% 16% 13,1% 9,8% 37,6%

2019 9% 11% 15% 17% 7% 41%

Анализ статистических данных говорит об увеличении % педагогических работников,

имеющих педстаж от 5 до 20 лет: с 37,4% (2017 г) до 39% (2019 г.).

Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет – 27%

Характеристика административно-управленческого персонала: директор -1

чел., заместители директора по УВР – 4 чел., заместитель директора по безопасности –

1чел., заместитель директора по АХР – 1 чел., заместитель директора по бассейну – 1

чел. Из них имеющих высшую категорию по должности «руководитель» - 5 чел., име-

ющих специальное образование «менеджмент» - 5 чел В Школе работают:

Отличник народного просвещения 1

Почетный работник общего образования Российской Федерации 6

Заслуженный работник образования Московской области 1

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ 3

Почетная грамота Министерства образования Московской области 19

Лауреат конкурса профессионального мастерства «Педагог года» 6

Лауреат районного конкурса педагогического мастерства классных

руководителей «Самый классный классный» 2

В 2019 году аттестацию на квалификационную категорию прошли 23 педагогических

работника, из них на высшую -11 человек, на первую -12. Причем, 5 педагогов вышли на

высшую квалификационную категорию досрочно, 11 – на первую категорию впервые.

За истекший год три заместителя директора по УВР подтвердили высшую квалифика-

ционную категорию по должности «руководитель» и три впервые – на первую.

100% педагогических работников за последние три года прошли курсы повышения

квалификации или профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятель-

ности.

Причем в истекшем году на 31.12. 2019 г. 64 педагогических работника (64%) прошли

обучение по программам повышения квалификации в ГБОУ ВО МО «Академия социального

управления»: «Профилактика девиантного и агрессивного поведения детей» (33 чел.) и

«Профилактика суицидального поведения детей и подростков в образовательных организаци-

ях» (31 чел.)

Хочется отметить, что большой популярностью у педагогов пользуются дистанционные

курсы, которые позволяют без отрыва от учебной деятельности повышать свое педагогическое

мастерство.

Анализируя готовность преподавателей и администрации ОУ к использованию средств

ИКТ в своей профессиональной деятельности можно отметить, что общий уровень владения

информационными технологиями повысился. И на момент самообследования 100% педагоги-

ческих работников - пользователи продвинутого уровня.

Результатами работы педагогического коллектива школы, проводимой в рамках реали-

зации методической темы «Повышение профессиональных компетентностей педагогов –

главное условие роста качества образования» и решения поставленных задач на 2019 год,

является следующее:

победитель муниципального этапа регионального конкурса «Лучший учитель-

предметник и лучший учитель начальных классов»;

лауреат регионального этапа всероссийского конкурса «Учитель здоровья России-

2019»;

диплом призера конкурса профессионального мастерства «Педагог года 2019» го-

родского округа Мытищи в номинации «За педагогические находки и творчество»;

19

призер окружного конкурса педагогического мастерства «Цифровое образование

2019».

Диссеминация педагогического опыта учителей школы, процесс, направленный на

то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и результаты опыта инновацион-

ной деятельности до педагогического сообщества, родителей обучающихся, в истекшем году

проводилась в следующих формах:

проведение окружного методического семинара по физической культуре «Созда-

ние в общеобразовательном учреждении условий для сознательного и активного уча-

стия в физкультурно-спортивной деятельности» (2 выступления и 5 открытых уроков)

(январь 2019);

проведение регионального методического семинара "Особенности управленческой

деятельности директора сельской школы, функционирующей в неблагоприятных соци-

альных условиях" для директоров школ Московской области и преподавателей АСОУ в

рамках работы экспериментальной площадки (март 2019);

региональная педагогическая конференция «Открытое образовательное пространство-

стратегия будущего»:

выступление «Использование современных технологий на уроках в начальной шко-

ле при обучении учащихся с ОВЗ. Из опыта работы в классах компенсирующего

обучения» в рамках работы площадки «Доступное качественное образование»;

мастер-класс «Использование Интернет-ресурсов для создания интерактивных за-

даний» в рамках работы площадки «Современное IT образование»;

профессиональное тестирование в рамках реализации регионального проекта

"Учитель будущего" национального проекта "Образование" с целью формиро-

вания экспертного совета учителей Московской области (в апреле 2019 года про-

шли 2учителя: Быкова О.А. (русский язык) и Костина О.В.(обществознание));

мастер-класс «Использование Google-форм в деятельности педагога» в рамках Ежегод-

ной практической конференции «ЦОР-2019».

учителями школы было дано 30 открытых уроков (на 76% выше 2018 года) в рамках

традиционной школьной методической панорамы которые являются площадкой

проведения практических занятий по отработке навыков организации совместного це-

леполагания и рефлексии, реализации системно-деятельностного подхода в обучении.

Открытые уроки показали, что на 32% по сравнению с 2018 годом возросло число

учителей, владеющих и активно применяющих исследовательские методы обучения,

на 10% возросло использование в системе технологий дистанционного обучения, на

20% - личностно-ориентированные;

4 выступления педагогов на школьной НПК педагогов «Современные подходы к ор-

ганизации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государ-

ственные образовательные стандарты второго поколения»;

25 учителей-предметников приняли участие в исследовании профессиональных компе-

тенций учителей ресурсоемких областей (математика, русский язык, обществознание,

английский язык). Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним из

условий, которое определяет качество подготовки учащихся, необходимо констатировать сле-

дующее:

образовательная деятельность в школе обеспечена квалифицированным профессио-

нальным педагогическим составом;

в школе создана устойчивая целевая кадровая система, в которой осуществляется под-

готовка новых кадров из числа собственных выпускников;

20

кадровый потенциал динамично развивается на основе целенаправленной работы по

повышению квалификации педагогов.

Информация о педагогическом составе размещена на сайте школы по адресу:


VIII. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Учебно-методический фонд Школы соответствует полностью федеральному перечню,

утвержденному приказом Министерства просвещения России от 28.12.2018 г. № 345 с изме-

нениями и дополнениями от 08.05.2019 г. № 233.

С учебно-методическим обеспечением учебного плана Школы можно ознакомиться на

сайте школы http://school19.edummr.ru/document/info_rab_program.pdf

Наименование показателя Фактическое

значение

2017 г.

Фактическое

значение

2018 г.

Фактическое

значение

2019 г.

Книжный фонд 42422 42884 47753

Доля учебников (%) в библиотечном фонде 90,3% 91,2% 92%

Доля методических пособий (%) в библио-

течном фонде

1,1% 0,3% 0,2%

Количество подписных изданий 15 7 2

В Школе создан библиотечно-информационный центр для формирования информаци-

онной компетентности участников образовательного процесса. Его площадь составляет

148,1м2: книгохранилище – 433,4м2, читальный зал, а также 55,4 м2 – медиатека и 54,3 м2 –

интернет- клуб.

В связи с преобразованием библиотеки в Библиотечный центр расширились ее возмож-

ности:

интернет-кабинки для свободного пользования Интернет- ресурсами;

медиатека, где пользователи могут ознакомиться с информацией на любом носителе, посмот-

реть электронные учебники, приложения к учебникам, атласы, карты, прослушать аудиоза-

пись к уроку, посмотреть видео приложение, воспользоваться электронным каталогом для вы-

бора подходящей литературы;

интернет-клуб, где можно воспользоваться Интернет- ресурсами для подготовки доклада,

презентации, проекта;

большой читальный зал для проведения различных читательских мероприятий.

На момент самообследования:

количество компьютеров в библиотеке – 38, из них с выходом в Интернет – 38 (для ис-

пользования педагогическими работниками -2, для использования учащимися-36);

количество и виды ЭОР (медиатека) – 19 (текстографические ресурсы- 5, мультимедиа

ЭОР, включающие визуальное и звуковое содержание – 7, ЭОР в формате мультиме-

дийных презентаций -5, ЭОР для «электронных досок» -2).

Кроме того, наличие электронного контента в Школе: электронные учебники – 16,

электронные рабочие тетради – 1, электронные лабораторные работы – 2, электронные спра-

вочники и словари – 9, электронные практикумы (ресурсы для практических занятий) – 2,

электронные тренажеры -5, электронные ресурсы для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ – 5, контроль-

но-измерительные материалы -5.

Обращаемость в год (человек) – 24955 чел.; 12,65% ( в 2018 году -19338 чел.)

Средний уровень посещаемости библиотеки в день –140 человек; 8 % (этот показатель

на 10 чел меньше по сравнению с прошлым годом)


http://school19.edummr.ru/document/info_rab_program.pdf

21

В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы - 180 дисков. Мульти-

медийные средства (презентации, электронные энциклопедии, дидактические материалы).

Фонд библиотеки формируется за счет федерального, регионального и местного бюдже-

тов.

IX. Оценка материально-технической базы.

В 2019 году в техническом оснащении школы больших изменений не произошло. На

данный момент техническое оснащение школы полностью соответствует стандартам оснаще-

ния образовательных учреждений, что позволяет создать полноценно функционирующую си-

стему, которая позволяет реализовать в полной мере образовательные программы:

75 учебных кабинетов, оборудованных АРМ педагога с интерактивной доской и муль-

тимедийным проектором

3 спортивных зала оборудованных АРМ педагога;

3 учительских оборудованных 6 АРМ педагога;

4 кабинета информатики с общим количеством ПК – 58;

2 лингафонных кабинета: стационарный и мобильный;

кабинет медиатеки на 12 ПК;

30 единиц оргтехники;

10 кабинетов начальной школы кроме АРМ педагога, оснащены нетбуками или ноут-

буками для обучающихся.

Школе всего в наличии 332 компьютера (322 используются в учебных целях, 10- в ад-

министративных) и 27 мобильных компьютеров. 289 компьютеров подключены к сети Ин-

тернет и к единой локальной вычислительной сети (279 используются в учебных целях, 10- в

административных). Но в связи с увеличением контингента обучающихся количество ком-

пьютеров в расчете на одного обучающегося уменьшилось на 0,017 единиц по сравнению с

2018 годом.

По сравнению с прошлым годом увеличилось количество кабинетов для начальных

классов (на 3кабинета), связанное с увеличением первоклассников и кабинетов иностранно-

го языка в связи с ведением второго иностранного языка.

В школе оборудованы:

кабинет кулинарии;

мастерская по обработке ткани;

кабинет электрорадиотехники;

мастерская по обработке металла;

мастерская по обработке дерева;

лаборатории по биологии, химии, физике и информатике;

1 тренажерный зал;

бассейн с 4 дорожками по 25 м каждая.

На территории Школы расположены открытые плоскостные спортивные сооружения:

футбольное поле, баскетбольная площадка, площадка для подвижных игр, беговые дорожки,

прямая беговая дорожка на 100м, сектор для прыжков в длину; площадка по ПДД.

Для реализации воспитательной деятельности используются:

Актовый зал, конференцзал

с гримерной.

Антрактно-раздвижной занавес

Фронтальная среднечастотная активная акустическая ко-

лонка

Радиомикрофонная система (2 динамических микрофона)

Активная акустическая колонка «монитор»

Микрофон ручной проводной

Видеопроектор, разрешение 1280х800; 1,4 квт. 220

Кресло театральное

Стул стопируемый

22

Наличие специализированных помещений для организации медицинского обслужива-

ния учащихся в ОУ:

здание начальной школы - медицинский кабинет;

основное здание: кабинет врача, процедурный кабинет, прививочный кабинет; кабинет

для приготовления растворов, санузел.

Наличие специализированных помещений для организации питания в ОУ:

обеденный зал в основном здании на 370 посадочных мест и буфет;

обеденный зал в здании начальной школы на 90 посадочных мест.

В

Для обеспечения безопасности образовательной деятельности:

функционируют два поста охраны: в здании основного учебного корпуса и

начальной школы;

установлены двери с электронными замками, открывающимися при оповеще-

нии пожара;

камерами видеонаблюдения обеспечены учебный и общешкольный учебный корпу-

са основного здания и здание начальной школы,

работает система контроля и управления доступа (СКУД), включающее все необходи-

мое программное обеспечение. Основными функциями, определяющим назначение

СКУД, являются:

разграничение и контроль доступа в определённую зону школы;

учёт рабочего времени работников;

автоматизация работы службы охраны.

Территория двух зданий ограждена металлическим забором, снабжена видеонаблюде-

нием.

X. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ.

Качество образования – это комплексная характеристика образовательной деятельности

и подготовки обучающихся, выражающая «степень их соответствия» федеральным государ-

ственным образовательным стандартам, образовательным стандартам и потребностям юриди-

ческого и физического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятель-

ность.

Федеральные требования к оценке качества образования опосредуются рядом положений

Закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее –

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»). Федеральные требования к

оценке качества образования разграничивают оценку и контроль, внешнюю и внутреннюю

оценку и определяют последнюю как обязательную компетенцию ОО.

Сам факт проведения самообследования говорит о функционировании в ОО внутренней

системы оценки качества образования (ВСОКО).

Функционирование внутренней системы оценки качества образования Школы осу-

ществляется в соответствии с Положением http://school19.edummr.ru/document/bcoko.pdf

В рамках ВСОКО оценивается:

качество образовательных программ;

качество условий реализации образовательных программ;

качество образовательных результатов обучающихся;

удовлетворенность потребителей качеством образования.

Качество предметных знаний, умений, навыков обучающихся, уровень сформированно-

сти у них универсальных учебных действий определяются благодаря проведению различных

форм промежуточной аттестации и внедрению системы независимых диагностик в рамках

региональных диагностических работ.

В целях мониторинга качества подготовки учащихся 2-8-х и 10-х классов, направленно-

го на обеспечение эффективной реализации федерального государственного образовательного

http://school19.edummr.ru/document/bcoko.pdf

23

стандарта начального общего, основного общего и среднего общего образования в мае про-

водилась промежуточная аттестация согласно Учебному плану на 2018-2019 учебный год. В

Школе осуществляется внутренняя независимая экспертиза достижений учащихся.

Результативность по Школе составила 99% (доля учащихся, справившихся с работами),

что показывает в целом удовлетворительный уровень освоения учебного материала на базо-

вом уровне.

В 2019 году были проведены региональные метапредметные работы в 3-9-х классах,

для выявления индивидуального уровня достижения учащимися метапредметных результа-

тов обучения на основе анализа способности применить отдельные познавательные, регуля-

тивные, коммуникативные универсальные действия при работе с текстом; оценка динамики

овладения метапредметными результатами.

Класс Уровни освоения планируемых

метапредметных результатов обучения

Недостаточный Базовый Повышенный Высокий

3-и классы 6% 63% 22% 9%

4-ые 25% 64% 10% 1%

5-ые 6% 54% 36% 4%

6-ые 1% 41% 49% 9%

7-ые 1% 32% 54% 13%

8-ые 0% 50% 44% 6%

9-ые 1% 46% 38% 14%

Средний процент по всем

классам

6% 50% 31% 13%

Статистика выполнения метапредметных работ с 3 по 9 классы показывает:

1.в среднем около 94% освоили планируемые метапредметные результаты на достаточном

уровне (базовом, повышенном, высоком) во всех параллелях.

2.44% учащихся владеют метапредметными результатами на повышенном и высоком уровне.

Эти учащиеся:

1.умеют находить необходимую информацию и применять ее для решения учебно-

познавательной задач;

2.формулировать вывод с помощью данных, полученных из текста;

3.обобщать полученную информацию, систематизировать, использовать ее при заполнении

таблицы.

Назначение ВПР – оценка индивидуальных достижений учащихся, которая дает воз-

можность получить объективную информацию о качестве образования не только по итогам

окончания основных этапов обучения, но и на промежуточных этапах.

Статистика выполнения диагностических работ (ВПР) работ показала низкую резуль-

тативность по математике -6,7 кл. (92%), русскому языку – 5,6 кл. (94%, 93%), биологии -6

кл. (95%), истории -6кл. (93%). По остальным предметам – 98%, 99%.

В сентябре- октябре 2019 года были проведены региональные диагностические работы

(РДР) по математике в 5,7, 9 и 10-х классах и по русскому языку в 5-х классах.

В 5-х классах РДР проводилась с целью контроля и оценки индивидуальных достиже-

ний обучающихся (оценка способности обучающихся, начинающих свое обучение в основной

школе применять полученные в начальной школе знания и умения для решения разнообраз-

ных задач учебного и практического характера средствами русского языка и математики).

Предметы Писали

работу

Уровни освоения планируемых

результатов обучения

недостаточный пониженный базовый повышенный высокий

математика 197 11% 14% 47% 20% 9%

24

русский яз. уч-ся

(100%) 6% 7% 73% 10% 3%

Результаты выполнения РДР по математике в 7,9, 10-х классах.

Классы Качество знаний Не справились с работой

7 49% 23%

9 7% 16%

10 33% 5%

Анализ результатов показывает фрагментарную сформированность предметных уме-

ний, что свидетельствует о недостаточной систематической базовой подготовки обучающих-

ся. Обучающиеся, не достигшие базового уровня подготовки могут испытывать серьезные

трудности в дальнейшем процессе обучения, им необходимы компенсирующие занятия по

освоению спектра предметных умений.

Следует помнить, что муниципальное общеобразовательное учреждение есть проводник

и реализатор государственной образовательной политики, в которой главный постулат – обя-

зательное общее образование. И задача школьного учителя как работника, состоящего на

службе государства, - не просто предоставить ученику это образование, а добиться того, что-

бы ученик им овладел.

Исходя из анализа, следует повысить персональную ответственность каждого педагога

за результаты учебы своих учеников.

По результатам анкетирования 2019 года выявлено, что количество родителей, которые

удовлетворены качеством образования в Школе, составляет 77%. Были высказаны пожела-

ния о введении профильного обучения в средней школе. Проведено анкетирование по выбору

второго иностранного языка на уровне основного общего образования. Родители выразили

желание, чтобы дети с 5 класса обучались французскому и немецкому языкам, как второму

иностранному.

АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МАОУ СОШ №19,

ПОДЛЕЖАЩИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

(В СООТВЕТСТВИИ С ПРИКАЗОМ МИНОБРНАУКИ РФ ОТ 10.12.2013Г. №1324)

на 31.12.2019 г.

N п/п Показатели Единица

измерения

2017 г. 2018 г. 2019 г. Динамика

1. Образовательная деятель-

ность

1.1 Общая численность уча-

щихся человек 1570 1786 1974 + 188

1.2 Численность учащихся по

образовательной программе

начального общего образо-

вания

человек 790 916

1005

+ 89



основного общего образова-

ния


867

+ 90

25



среднего общего образова-

ния


102

+ 9

1.5 Численность/удельный вес

численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по

результатам промежуточной

аттестации, в общей чис-

ленности учащихся

человек/% 577 /42,4% 681 /44,5%

729/42,6%

+ 48/-1,9%

1.6 Средний балл государствен-

ной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по

русскому языку

балл 30,1 33

31,6

-1,4

1.7 Средний балл государствен-

ной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по

математике

балл 15 18 16,5 -1,5

1.8 Средний балл единого госу-

дарственного экзамена вы-

пускников 11 класса по рус-

скому языку

балл 69 72

77

+ 5

1.9 Средний балл единого госу-

дарственного экзамена вы-

пускников 11 класса по ма-

тематике

балл

4,4 (база)

47 (про-

филь)

4(база)

41 (про-

филь)

4,5 (база)

62 (про-

филь)

+ 0,5(база)

+21 (про-

филь)


численности выпускников 9

класса, получивших неудо-

влетворительные результа-

ты на государственной ито-

говой аттестации по рус-

скому языку, в общей чис-

ленности выпускников 9

класса

человек/% 0 /0% 0 /0%

0 /0%

---



класса, получивших неудо-

влетворительные результа-

ты на государственной ито-

говой аттестации по матема-

тике, в общей численности

выпускников 9 класса

человек/% 0 /0% 0/ 0%

0 /0%

---


численности выпускников

11 класса, получивших ре-

зультаты ниже установлен-

ного минимального количе-

ства баллов единого госу-

дарственного экзамена по

русскому языку, в общей


11 класса

человек/% 0 /0% 0/0%

0 /0%

---

1.13 Численность/удельный вес человек/% 0 /0% 0/0%

26


11 класса, получивших ре-

зультаты ниже установлен-

ного минимального количе-

ства баллов единого госу-

дарственного экзамена по

математике, в общей чис-


класса

0 /0%

---



класса, не получивших атте-

статы об основном общем

образовании, в общей чис-


класса

человек/% 0 /0% 0/0% 0 /0% ---



11 класса, не получивших

аттестаты о среднем общем

образовании, в общей чис-


класса

человек/% 0 /0% 0 /0%

0 /0%

---



класса, получивших атте-

статы об основном общем

образовании с отличием, в

общей численности выпуск-

ников 9 класса

человек/ % 3 / 2,8% 1 / 1%

6/4%

+5/3%



11 класса, получивших атте-

статы о среднем общем об-

разовании с отличием, в

общей численности выпуск-

ников 11 класса

человек/% 1 /2,3% 2 /4,3%

3/7,3%

+ 1/3%


численности учащихся,

принявших участие в раз-

личных олимпиадах, смот-

рах, конкурсах, в общей

численности учащихся

человек/% 567 / 36% 593 / 35% 1974/100% + 1381/65%


численности учащихся - по-

бедителей и призеров олим-

пиад, смотров, конкурсов, в

общей численности учащих-

ся, в том числе:

человек/% 444 /28% 307 /18% 1197/60,6%

+890/42,6%

1.19.1 Регионального уровня человек/% 15 /0,95% 4 /0,48% 43/2,17% +39/1,69%

1.19.2 Федерального уровня человек/% 6 /0,38% 33 /1,97%

27/1,36% - 6/-0,61%

1.19.3 Международного уровня человек/% 4 /0,25% 47 /2,8%

41/2,07% -6/-0,73%

27


численности учащихся, по-

лучающих образование с

углубленным изучением от-

дельных учебных предме-

тов, в общей численности

учащихся

человек/% 0 /0% 0 /0%

0 /0%

---


численности учащихся, по-

лучающих образование в

рамках профильного обуче-

ния, в общей численности

учащихся

человек/% 0 /0% 0 /0%

27/1,4%

+27/1,4%


численности обучающихся с

применением дистанцион-

ных образовательных тех-

нологий, электронного обу-

чения, в общей численности

учащихся

человек/% 1500/ 95,5% 1786/ 100%

1926/100%

+140/0%


численности учащихся в

рамках сетевой формы реа-

лизации образовательных

программ, в общей числен-

ности учащихся

человек/% 0 /0% 0 /0%

0 /0%

---

1.24 Общая численность педаго-

гических работников, в том

числе:


100

+7


численности педагогических

работников, имеющих выс-

шее образование, в общей


работников

человек/% 78/89,6% 82/88,2%

94/94%

+ 12/5,8%



работников, имеющих выс-

шее образование педагоги-

ческой направленности

(профиля), в общей числен-

ности педагогических ра-

ботников

человек/% 71 /81,6% 79 /85%

94/94%

+ 15/9%



работников, имеющих сред-

нее профессиональное обра-

зование, в общей численно-

сти педагогических работ-

ников

человек/% 9 /10,3% 11 /11,8%

6/0,6%

-5 2/-11,25%



работников, имеющих сред-

нее профессиональное обра-

человек/% 7 /8% 9 /9,6% 6/0,6% - 3/-9%

28

зование педагогической

направленности (профиля),

в общей численности педа-

гогических работников



работников, которым по ре-

зультатам аттестации при-

своена квалификационная

категория, в общей числен-

ности педагогических ра-

ботников, в том числе:

человек/% 63 /72,4% 65 /70% 81/81% + 16/11%

1.29.1 Высшая человек/% 21 /24,1% 25 /26,9% 34/34% +9/7,1%

1.29.2 Первая человек/% 42/48,3% 40 /43% 47/47% +7/4%



работников в общей чис-

ленности педагогических

работников, педагогический

стаж работы которых со-

ставляет:

1.30.1 До 5 лет человек/% 21 /24,1% 22 /23,6% 18/18% -4/- 5,6%

1.30.2 Свыше 30 лет человек/% 17 /19,5% 16 /17,2% 15/15% -1/-2,2%





работников в возрасте до 30

лет

человек/% 16 /18,4% 18 /19,3% 16/16% - 2/-3,3%





работников в возрасте от 55

лет

человек/% 19 /21,8% 16 /17,2%

16/16%

0/-1,2%



и административно-

хозяйственных работников,

прошедших за последние 5

лет повышение квалифика-

ции/профессиональную пе-

реподготовку по профилю

педагогической деятельно-

сти или иной осуществляе-

мой в образовательной ор-

ганизации деятельности, в

общей численности педаго-

гических и административ-

но-хозяйственных работни-

человек/% 86 /91,5% 97/96% 107/99,1% + 10/3,1%

29

ков




хозяйственных работников,

прошедших повышение

квалификации по примене-

нию в образовательном

процессе федеральных госу-

дарственных образователь-

ных стандартов, в общей



хозяйственных работников

человек/% 80 /85,1% 95/94% 107/99,1% + 12/5,1%

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в

расчете на одного учащего-

ся

единиц 0,19 0,185

0,17

- 0,015

2.2 Количество экземпляров

учебной и учебно-

методической литературы из

общего количества единиц

хранения библиотечного

фонда, состоящих на учете,

в расчете на одного учаще-

гося

единицы 24,7 22 22,9 +0,9

2.3 Наличие в образовательной

организации системы элек-

тронного документооборота

да/нет да да да

2.4 Наличие читального зала

библиотеки, в том числе: да/нет

да да да

2.4.1 С обеспечением возможно-

сти работы на стационарных

компьютерах или использо-

вания переносных компью-

теров


2.4.2 С медиатекой да/нет да да да

2.4.3 Оснащенного средствами

сканирования и распознава-

ния текстов


2.4.4 С выходом в Интернет с

компьютеров, расположен-

ных в помещении библиоте-

ки


2.4.5 С контролируемой распе-

чаткой бумажных материа-

лов



численности учащихся, ко-

торым обеспечена возмож-

ность пользоваться широко-

полосным Интернетом (не

менее 2 Мб/с), в общей чис-

человек/% 1570 /100% 1786 /100%

1974/100%

+140/0%

30

ленности учащихся

2.6 Общая площадь помещений,

в которых осуществляется

образовательная деятель-

ность, в расчете на одного

учащегося

11,8 м2 10,4 м2

9,4 м2

- 1 м2

В связи с тем, что 2020 год является промежуточным в реализации Программы развития,

перед школой стоит задача -достичь следующих важнейших целевых индикаторов и основ-

ных показателей, отражающих ход ее реализации:

Значения по годам (%) 2020

Доля детей, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с требо-

ваниями ФГОС

100

Рост уровня обученности до уровня 99

Рост качества обученности до уровня 44

Охват обучающихся различными видами внеклассной деятельности и дополнитель-

ного образования (в школе)

40

Доля обучающихся, вовлеченных в творческие коллективы 35

Доля обучающихся, являющихся участниками и призерами олимпиад различного

уровня, творческих конкурсов, научно-практической конференции школьников

29

Доля обучающихся, проявляющих асоциальное поведение 1

Доля обучающихся, которым оказана эффективная коррекционная помощь 27

Доля обучающихся, которым оказана эффективная психолого-педагогическая под-

держка

35

Снижение количества психоэмоциональных расстройств у детей на 3

Доля выпускников, набравших 220 баллов и выше по 3 предметам 16

Доля учителей в возрасте до 35 лет 30

Доля педагогов, имеющих нагрузку менее 27 часов 90

Доля педагогов, владеющих и использующих инновационные технологии 95

Доля педагогов, повысивших свою квалификационную категорию 11

Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию 30

Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию 45

Доля педагогов, дающих открытые уроки в рамках семинаров, методических пано-

рам

25

Доля педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах и научно-

практических конференциях различного уровня

7

Доля родителей, выразивших удовлетворенность работой школой (по результатам

анкетирования)

80

Доля семей, состоящих на учете в КДН и ЗП, ОДН, ВШК 0,5

Доля выпускников, правильно выбравших свой дальнейший образовательный

маршрут (по результатам опроса бывших выпускников школы)

80

Решение этой задачи должно обеспечить конкурентоспособность МАОУ СОШ №19.

Documents

F M G B P B I : E V G H ? : < L H G H F G H ? H ; S ? H ; …...2 Адрес H k g a ^ Z g b _ (5-11.) - 141033 Московская область, г.о. Мытищи, посёлок