Публичный доклад - mskobr.ru · − K \ b ^ _ l _ e v h ] h k m ^ Z j k l \ _ g g h c Z d d j _ ^ b l Z p b b k _ j b 77 :01 № 0003932 h 16.11.2015 ] h ^ Z № 003932,

$Page 1: Публичный доклад - mskobr.ru · − K \ b ^ _ l _ e v h ] h k m ^ Z j k l \ _ g g h c Z d d j _ ^ b l Z p b b k _ j b 77 :01 № 0003932 h 16.11.2015 ] h ^ Z № 003932,$
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Москвы Школа № 1238

Публичный доклад Савельевой А.В.

за 2017-2018 учебный год

Москва

2018 год

Содержание:

1. Общая характеристика образовательной организации.................4

1.1. Контингент обучающихся.................................................................5

1.1.1. Дошкольное отделение......................................................................6

1.1.2. Школьное отделение..........................................................................7

1.2. Структура управления школой.........................................................8

2. Особенности образовательного процесса........................................9

2.1. Характеристика программ по ступеням обучения........................10

2.1.1. Дошкольное образование.................................................................13

2.1.2. Начальное образование.....................................................................28

2.1.3. Общее образование............................................................................32

2.1.4. Изучение иностранного языка..........................................................39

2.2. Дополнительные образовательные услуги......................................40

2.3. Характеристика системы психолого - медико - социального

сопровождения....................................................................................44

2.3.1. Дошкольное отделение......................................................................44

2.3.2. Школьное отделение..........................................................................53

2.3.3. Работа службы по профилактике правонарушений и негативных

проявлений среди учащихся.............................................................59

3. Условия осуществления образовательного процесса.....................60

3.1. Режим работы......................................................................................60

3.2. Материально - техническое, учебно - лабораторное оснащение

образовательного процесса...............................................................60

3.3. Организация питания и обеспечение питьевого режима...............62

3.5. Обеспечение комплексной безопасности.........................................63

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования......69

4.1. Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся

11 классов.............................................................................................81

4.2. Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся

9 классов...........................................................................................87

4.3. Результаты независимой диагностики..........................................97

4.4. Результаты Всероссийской Олимпиады школьников и Московской

Олимпиады.......................................................................................97

4.5. Участие в конкурсах и соревнованиях........................................100

5. Ученическое самоуправление ......................................................111

6. Анализ работы дошкольного отделения.....................................113

6.1. Особенности образовательного процесса...................................113

6.2. Условия осуществления образовательного процесса................115

6.3. Анализ выполнения образовательной программы.....................119

7. Финансово - экономическая деятельность .................................125

8. Перспективы и планы развития школы.......................................130

1.Общие сведения об образовательной организации

С 11.09.2013 года ГБОУ СОШ № 1238 существует в форме

образовательного комплекса, сформированного в результате присоединения

к ГБОУ СОШ № 1238 ГБОУ детского сада № 976, в соответствии с приказом

Департамента образования города Москвы от 22.04.2013 года.

На основании приказа Департамента образования города Москвы от

29.05.2014 года № 422 ГБОУ СОШ № 1238 реорганизовано в форме слияния

с ГБОУ СОШ № 1933 и переименовано в Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным

изучением английского языка № 1238», сокращенно ГБОУ «Школа № 1238».

На основании Распоряжения Департамента образования города Москвы

от 08.06.2017 года «Об изменении наименования Государственного

бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа с

углубленным изучением английского языка №1238» и утверждением устава

указанного образовательного учреждения учреждение переименовано в

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города

Москвы «Школа №1238»».

Адрес места нахождения: г. Москва, ул. Чоботовская, д.19

(юридический адрес организации).

Адреса мест осуществления образовательной деятельности:

− ул. Чоботовская, д.19 (школьное отделение, здание № 1);

− ул. Чоботовская, д.8 (школьное отделение, здание № 2);

− ул. Шолохова, д.30, корп. 1 (дошкольное отделение, здание № 3).

ГБОУ Школа № 1238 осуществляет образовательную деятельность на

основании:

− Лицензией на осуществление образовательной деятельности серия 77Л01

№ 0006309 от 14.10.2014 года № 035516 выдана Департаментом

образования города Москвы (бессрочно);

− Свидетельством о государственной аккредитации серия 77А01 №

0003932 от 16.11.2015 года № 003932, выдано Департаментом

образования города Москвы сроком до 16.11.2027 года.

Администрация, органы управления:

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством

Российской Федерации, уставом учреждения и строится на принципах

единоначалия и коллегиальности.

• Директор школы: Савельева Анна Владимировна, Почетный

работник общего образования, Заслуженный учитель Российской

Федерации.

• Председатель Управляющего Совета: Саблин Дмитрий Вадимович,

Депутат Государственной Думы Российской Федерации.

• Заместитель директора (качество образования) – Мосолова Марина

Николаевна, Почетный работник общего образования;

• Заместитель директора (воспитательная работа и социализация) –

Привалова Татьяна Александровна,

• Заместитель директора (управление ресурсами) – Позднякова

Марина Гавриловна,

• Заместитель директора (содержание образования) – Миляева

Светлана Юрьевна.

1.1. Контингент обучающихся

В 2017-2018 учебном году контингент обучающихся составил 2183

человек, из которых 1872 – учащиеся школьного отделения, 311 -

воспитанники дошкольного отделения (в прошлом году их было

соответственно 1660 и 301 человек), 9 детей являются воспитанниками

семейных детских садов.

1.1.1. Дошкольное отделение

Группы детей дошкольного возраста скомплектованы по

одновозрастному принципу.

• В 2017-2018 учебном году дошкольное отделение посещал 311

ребенок.

• 4 младшие группы - 101 детей;

• 3 средние группы - 72 детей;

• 3 старшие группы - 77 детей;

• СДС – 9 детей;

• 2 подготовительные группы - 52 детей.

Из 52 выпускников подготовительной группы перевод в первый класс

из дошкольного отделения осуществили 46 воспитанников, что составило

88% .

1.1.2. Школьное отделение

В школьном отделении функционировали 66. Классов.

Средняя наполняемость - 28,4 учащихся:

• по начальной школе – 32 человек;

• по основной школе – 27,1 человек;

• по старшей школе - 27 человек.

Видовое разнообразие классов:

Параллель Буква класса Вид класса

1 АБВГДЕЖ общеобразовательные

2 АБДЕЖ3 с углубленным изучением английского

языка

2 ВГ общеобразовательный

3 АБВЖ с углубленным изучением английского

языка

3 ГД общеобразовательный

4 АБВЕЖЗ с углубленным изучением английского

языка

4 Г общеобразовательные

5 АБ с углубленным изучением английского

языка

5 В математический

5 ГДЕЖ общеобразовательные

6 АБВ с углубленным изучением английского

языка

6 ГДЕ общеобразовательные


языка

7 ГДЕ общеобразовательные

7 К кадетский


языка

8 ГД общеобразовательные


языка

9 ГД общеобразовательные

10 АБВ профильные

11 АБВ профильные

Профильное обучение:

Класс Профиль обучения Профильные предметы

11 «А» Гуманитарный Английский язык, русский язык, право

Технологический Информатика, математика, физика

11 «Б» Социально-

экономический

Математика, обществознание, право,

экономика

11 «В» Универсальный

10 «А» Технологический Информатика, математика, физика

10 «Б» Социально-

гуманитарный Английский язык, русский язык, история

10 «В»

Социально-

экономический

Математика, обществознание, право,

экономика

Универсальный

1.2. Структура управления школой

Система управления ГБОУ Школа №1238 в прошедшем году не изменилась.

Представлена традиционными органами управления, но с обновленным

составом, уточненными функциями и полномочиями.

• Управляющий совет школы (является высшим органом самоуправления,

функционируют 4 постоянные комиссии) - 19 человек. В соответствии с

Положением Управляющий совет собирался ежеквартально на плановые

заседания.

В июне 2016 года Управляющий совет школы получил свидетельство об

общественной аккредитации на соответствие стандартам деятельности

Управляющего совета.

• Педагогический совет (создан для руководства педагогической

деятельностью в школе). За 2017 - 2018 учебный год проведено 4

тематических педагогических советов и 2 заседания по допуску и выпуску

обучающихся.

• Методический совет (создан с целью координации деятельности

методической работы в школе). В соответствии с планом работы собирался

один раз в 2 месяца.

• Совет старшеклассников - Школьный парламент «ПУЛЬС». Заседания

проводились 1 раз в четверть.

• Родительские комитеты классов (призваны содействовать Учреждению в

организации образовательного процесса, социальной защите обучающихся,

обеспечению единства педагогических требований).

• Профсоюзный комитет школы. Представляет профсоюзную организацию

школы, насчитывающую в своем составе 82% сотрудников - членов

профсоюза.

Административный аппарат представлен директором, главным бухгалтером

и 3 заместителями директора (схема управления - в Приложении).

2. Особенности образовательного процесса

Образовательные программы начального, основного и среднего общего

образования 2017-2018 учебного года были реализованы в следующих

формах:

• традиционная классно – урочная система;

• надомное обучение, по медицинским показания;

• семейное образование и самообразование по желанию родителей.

Учебный план 2017-2018 учебного года, являясь составной частью

основной образовательной программы, сохранял преемственность в

обучении с предшествующими учебными планами.

Он был разработан на основе Устава школы, Образовательной

программы, Программы развития школы на 2014-2018 годов, Основной

образовательной программы начального общего образования, Основной

образовательной программы основного общего образования, Основной

образовательной программы среднего общего образования и результатам

анкетирования обучающихся и родителей школы в 2016-2017 учебном году.

Соотношение федерального, регионального компонентов, компонента

образовательного учреждения инвариантной, вариативной частей учебного

плана 2017-2018 учебного года соответствует ФК ФБУП и составляет 76%,

11%, 13% от общего норматива времени, отводимого на освоение основных

образовательных программ общего образования: на федеральный компонент

– 76%, на региональный компонент – 11%, на компонент образовательного

учреждения – 13%.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, была

составлена на основе анализа запросов родителей и обучающихся и

направлена на достижение образовательных результатов реализации

основной образовательной программы соответствующего уровня.

2.1. Характеристика программ по ступеням обучения

Учебный план ГБОУ Школа №1238 предусматривал следующий режим

организации учебно-воспитательного процесса:

Начальное общее образование:

• Четырёхлетний срок освоения образовательных программ

начального общего образования для 1- 4 классов;

• Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4

классы – 34 учебных недели;

• Учебный год представлен учебными четвертями;

• Продолжительность урока для первоклассников – 35 минут (пп. 2.9.4

– 2.9.5 СанПиН 2.4.2821-10), число уроков в день, в сентябре-октябре

– 3, в ноябре-декабре 4 урока по 35 минут, с января по май – 4 урока

по 40 минут. С целью реализации «ступенчатого» метода

постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в

соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.2821-10 обеспечивается

организация адаптационного периода с организацией динамической

паузы продолжительностью 40 минут в середине учебного дня

(письмо Минобразования РФ от 20.04.2001 года №408/13-13);

• Обучение в 1 классах проводится без балльного оценивания знаний

обучающихся и домашних заданий.

• В 1 классе предусмотрены дополнительные недельные каникулы в

середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.

• В соответствии с п.п. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.2821-10 и

Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока

для 2-4 классов – 45 мин.;

• Продолжительность учебной недели – 5 дней (п. 2.9.4 СанПиН

2.4.2.2821-10, Решение Управляющего совета);

• При составлении учебного плана начальной ступени образования

образовательного учреждения учитываются индивидуальные,

групповые, факультативные занятия, домашние задания при

планировании внеурочной деятельности обучающихся с учётом

действующих санитарных правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-

10, п.2.9.1).

• Домашние задания даются обучающимся с учётом возможности их

выполнения в следующих пределах (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.2.9.19):

✓ 1 классы - домашних заданий нет,

✓ 2-3 классы – до 1,5 часов,

✓ 4 классы – до 2 часов.

Основное общее образование:

• Пятилетний срок освоения основной образовательной программы

основного общего образования для 5-9 классов.

• Продолжительность учебного года – 35 учебных недель (не включая

летний экзаменационный период);

• Учебный год представлен учебными четвертями;




• Продолжительность учебной недели для 5-9 классов организуется в

режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.2821-10,

Решение Управляющего совета);

• При составлении учебного плана образовательного учреждения для

основной ступени образования при планировании внеурочной

деятельности обучающихся учитываются индивидуальные,

групповые, факультативные занятия, домашние задания с учётом


10, п.2.9.1);

• Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их

выполнения в таких пределах (СанПиН 2.4.2.2821-10, п.2.9.19):

✓ 5 классы – до 2 часов,

✓ 6-8 классы – до 2,5 часов,

✓ 9 классы – до 3,5 часов.

Среднее общее образование:

• Двухлетний срок освоения основной образовательной программы

среднего общего образования, реализация различных профилей

обучения по запросам обучающихся;

• Продолжительность учебного года – 35 учебных недель (не включая

летний экзаменационный период и проведения учебных сборов по

основам военной службы);

• Учебный год представлен учебными полугодиями;




• Продолжительность учебной недели для 10-11 классов организуется

в режиме 5-дневной учебной недели (Решение Управляющего

совета);

• При составлении учебного плана образовательного учреждения для

основной ступени образования при планировании внеурочной

деятельности обучающихся учитываются индивидуальные,

групповые, факультативные занятия, домашние задания с учётом


10, п.2.9.1);

• Домашние задания для 10 -11 классов даются обучающимся с учетом

возможности их выполнения в пределах до 3,5 часов (СанПиН

2.4.2.2821-10, п.2.9.19);

• Предельная нагрузка индивидуальных, групповых и факультативных

занятий – 35 недель (не включая летний экзаменационный период)

2.1.1. Дошкольное образование

Образовательная деятельность организуется в соответствии с основной

образовательной программой дошкольного образования ДОУ (далее ООП

ДО) и направлена на формирование общей культуры воспитанников,

развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и

личностных качеств с учётом возрастных и индивидуальных особенностей,

формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление

здоровья детей дошкольного возраста.

Образовательная деятельность ведётся на русском языке, в очной форме,

нормативный срок обучения 4 года, уровень образования – дошкольное

общее образование.

Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом контингента

воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей в

соответствии с требованиями ООП ДО.

При организации образовательного процесса учитываются принципы

интеграции образовательных областей (физическое развитие, познавательное

развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие) в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями детей.

Образовательный процесс организуется в соответствии с

законодательно-нормативными документами, оценки состояния здоровья

детей, системы психолого-педагогических принципов, отражающих

представление о самоценности дошкольного детства.

Основной формой образования и воспитания является игра и виды

детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-

исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение

художественной литературы, физическая активность).

В основу организации образовательного процесса положен комплексно-

тематический принцип планирования.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17.10.2013 года № 1155 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта дошкольного

образования» в течение 2017 года велась активная работа по внедрению

ФГОС ДО в образовательный процесс ДОУ.

Содержание воспитательно-образовательной деятельности выстроено в

соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного

образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой, Москва: Мозаика-Синтез», 2015 г., издание 3-е

исправленное и дополненное.

Цели и задачи реализации Программы «Примерная программа «От

рождения до школы» разработана на основе Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17

октября 2013 года) и предназначена для использования в дошкольных

образовательных организациях для формирования основных

образовательных программ (ООП ДО).

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для

полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование

основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и

физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в

школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка,

сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у

дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской

деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения. Для

достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения

ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми,

любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и

творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,

их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно -

образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного

процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая

развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого

ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного

образовательного учреждения и семьи;

• соблюдение в работе дошкольного отделения и начальной школы

преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в

содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей

отсутствие давления предметного обучения.

Расписание образовательной деятельности, в последствии (ОД),

составлено с учётом требований основной общеобразовательной программы

воспитания и обучения «От рождения до школы» под ред: Н.Е. Вераксы и

Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, а так же с учётом коррекционной

программы Т.Б. Филичевой и в соответствии с инструктивно – методическим

письмом правительства г. Москвы о гигиенических требованиях к

максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных

формах обучения.

Расписание ОД предусматривает адекватную возрастным возможностям

детей учебную нагрузку в течение одного дня и недели в целом в

соответствии с требованиями СанПин 2.4.1.3049-13 от 2013 года.

В расписании обеспечен баланс разных видов активности детей:

познавательной, продуктивной, двигательной. Познавательное развитие

разделено по видам деятельности, которые интегрируются между собой и с

другими образовательными областями, что отражает специфику учреждения

и не позволяет увеличивать учебную нагрузку в течение дня. Среди общего

времени (в течение дня) 50% ООД, требующей от детей умственного

сосредоточения, остальные 50% составляет игровые сеансы эстетического и

физкультурно-оздоровительного цикла. Среди последних предпочтение

отдаётся двигательно-активным формам деятельности детей, к ним

относятся: физическая культура, музыкально художественная деятельность;

занятия в бассейне «Учусь плавать», включены в расписание занятий как

региональный компонент вместо 3-го физкультурного занятия. Кроме того,

дополнительно предусмотрены «Игры на воде», которые выполняют роль

закаливающих мероприятий.

В середине каждого занятия, требующего умственного сосредоточения,

предусмотрена физминутка. Между каждым видом ОД 10 минутный

перерыв. Дополнительно прописана прогулка, общее пребывание детей на

свежем воздухе составляет (3-4 часа), что достигается за счёт утреннего

приёма детей на улице в течение часа и времени отведённого на прогулку.

Программы, реализуемые в образовательном учреждении (табл. 1).

Наименование Основная

общеобразовательная

программа дошкольного

образования

«Социокультурные

истоки»

«От рождения до школы»

Автор Под редакцией

Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой. Издание 3-е,

Мозаика-Синтез Москва, 2015

профессор РАЕН

И.А.Кузьмин и

профессор ВГПУ

А.В.Камкин

Кем

утверждена

Рекомендовано УМО по

образованию в области

подготовки педагогических

кадров в качестве основной

образовательной программы

дошкольного образования

Цель Создание благоприятных

условий для полноценного

проживания ребёнком

дошкольного детства.

Формирование основ базовой

культуры личности,

всестороннее развитие

психических и физических

качеств в соответствии с

возрастными и

индивидуальными

особенностями, подготовка

ребёнка к жизни в современном

обществе, обучение в школе,

обеспечение безопасности

жизнедеятельности

дошкольника.

Объединение

различных учебных

дисциплин в школе и

образовательные

области в дошкольном

учреждении в

целостный

образовательный

процесс.

Возраст От 2-х месяцев до 7 лет От 3 до 7 лет

Количество

групп

12 3

Наглядные,

учебно-

методические

пособия

1. Методическая литература.

2.Перспективные планы.

3. Конспекты занятий.

4.Наглядный материал.

5.Развивающие,

дидактические игры.

6. Учебный план.

книги для развития

детей

3-4,

4-5,

5-6,

6-7 лет.

Альбомы

Кто работает Воспитатели,

специалисты

Воспитатели, родители

и педагоги-

специалисты

Программы и технологии, используемые в работе дошкольного

отделения:

- Учебно-методический комплект к программе «От рождения до школы»,

- Методические пособия:

• З а ц е п и н а М. Б. Культурно - досуговая деятельность в детском саду.

(готовится к печати).

• К о м а р о в а И. И., Ту л и к о в А. В. Информационно-

коммуникационные технологии в ДОУ.

• Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От

рождения до школы»: Младшая группа (3–4 года) / Ред.-сост. В. А.

Вилюнова.


рождения до школы»: Средняя группа (4–5 лет) / Ред.-сост. А. А.

Бывшева.


рождения до школы»: Старшая группа (5–6 лет)/ Ред.-сост. А. А.

Бывшева.


рождения до школы»: Подготовительная к школе группа (6–7 лет)/

Ред.-сост. В. А. Вилюнова. Наглядно-дидактические пособия

• В е р а к с а А. Н. Индивидуальная психологическая диагностика

ребенка 5–7 лет.

• В е р а к с а Н. Е., В е р а к с а А. Н. Карта развития ребенка к

программе «От рождения до школы»:

• В е р а к с а А. Н., Гу т о р о в а Н. Ф. Практический психолог в детском

саду. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением

в школу (5–7 лет) / Под ред. Т. С. Комаровой, О. А. Соломенниковой.

• Инклюзивная практика в дошкольном образовании / Под ред. Т. В.

Волосовец, Е. Ф. Кутеповой.

• Б у р е Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3–7

лет).

• П е т р о в а В. И., С т у л ь н и к Т. Д. Этические беседы с деть ми 4–7

лет.

• Б е л а я К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3–7

лет).

• С а у л и н а Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного

движения (3–7 лет).

• Б о р д а ч е в а И. Ю. Безопасность на дороге: Плакаты для

оформления родительского уголка в ДОУ.

• Б о р д а ч е в а И. Ю. Дорожные знаки: Для работы с детьми 4–7 лет.

• В е р а к с а Н. Е., В е р а к с а А. Н. Проектная деятельность

дошкольников.

• В е р а к с а Н. Е., Га л и м о в О. Р. Познавательно-исследовательская

деятельность дошкольников (4–7 лет).

• К р а ш е н и н н и к о в Е. Е., Х о л о д о в а О. Л. Развитие

познавательных способностей дошкольников (5–7 лет).

• П а в л о в а Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с

окружающим миром (3–7 лет).

• Ш и я н О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке (3–

7 лет) (готовится к печати).

• Ш и я н О. А. Развитие творческого мышления. Работаем по сказке.

• Серия «Играем в сказку»: «Репка»; «Теремок»; «Три медведя»; «Три

поросенка».

• Д ы б и н а О. В. Ознакомление с предметным и социальным

окружением: Младшая группа (3–4 года).


окружением: Средняя группа (4–5 лет).


окружением: Старшая группа (5–6 лет).


окружением: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).


окружением: Младшая группа (3–4 года).


окружением: Средняя группа (4–5 лет).


окружением: Старшая группа (5–6 лет).


окружением: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

• П о м о р а е в а И. А., П о з и н а В. А. ФЭМП (младшая, средняя,

старшая, подготовительная группы.)

• П о м о р а е в а И. А., П о з и н а В. А. ФЭМП (младшая, средняя,

старшая, подготовительная группы.)

• Плакаты: «Счет до 10»; «Счет до 20»; «Цвет»; «Форма».

• С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой в детском саду.

• С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой. Вторая группа

раннего возраста (2–3 года).

• С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой. Младшая

группа (3–4 года).

• С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление с природой. Средняя

группа (4–5 лет).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в разновозрастной группе детского

сада. Младшая разновозрастная группа (2–4 года) (готовится к печати).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего

возраста (2–3 года). Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду:

Младшая группа (3–4 года).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4–5

лет).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5–6

лет).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к

школе группа (6–7 лет).

• В а р е н ц о в а Н. С. Обучение дошкольников грамоте (готовится к

печати).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего

возраста (2–3 года). Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду:


• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа (4–5

лет).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа (5–6

лет).

• Ге р б о в а В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к

школе группа (6–7 лет).

• Серия «Грамматика в картинках»:

• Плакаты: «Алфавит»; «Английский алфавит»; «Немецкий алфавит».

• К о м а р о в а Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с

детьми 2–7 лет.

• К о м а р о в а Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду.



Средняя группа (4–5 лет).


Старшая группа (5–6 лет).


Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

• К о м а р о в а Т. С. Развитие художественных способностей

дошкольников.

• К о м а р о в а Т. С., З а ц е п и н а М. Б. Интеграция в воспитательно -

образовательной работе детского сада.

• К у ц а к о в а Л. В. Конструирование из строительного материала:

• Хрестоматии Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 1–

3 года. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3–4 года.

• Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 4–5 лет .

• Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5–6 лет

• Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 6–7 лет


• С о л о м е н н и к о в а О. А. Ознакомление детей с народным

искусством.

• Б о р и с о в а М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения. Для

занятий с детьми 3–7 лет.

• П е н з у л а е в а Л. И. Физическая культура в детском саду: Младшая

группа (3–4 года).

• П е н з у л а е в а Л. И. Физическая культура в детском саду: Средняя


• П е н з у л а е в а Л. И. Физическая культура в детском саду: Старшая


• П е н з у л а е в а Л. И. Физическая культура в детском саду:

Подготовительная к школе группа (6–7 лет).

• П е н з у л а е в а Л. И. Оздоровительная гимнастика: комплексы

Образовательный процесс в ДОУ организован в соответствии с

основными направлениями социально-экономического развития

Российской Федерации, государственной политикой в сфере

образования, ФГОС ДО, основной образовательной программой

дошкольного образования.

2.1.2. Начальное образование

Начальная школа осуществляет реализацию Федерального

государственного стандарта начального общего образования, формируя

знания, умения и способы деятельности, определяющими степень готовности

к дальнейшему обучению, работая над развитием элементарных навыков

контроля, самоконтроля, и самооценки.

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы:

русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика,

окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология,

физическая культура, основы религиозных культур и светской этики.

Предусматривалось изучение «Русского языка» (1-4 классы),

«Литературного чтения» (1-4 классы) и «Иностранного языка» (2-4

классы). По решению Педагогического совета обучение в начальной школе

осуществляется по УМК «Школы России».

На русский язык в 1-4 классах отводится 4 часа в неделю. Изучение

предмета «Литературное чтение» ориентировано на формирование и

совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника

(слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на

знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской

литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств ученика,

способного к творческой деятельности. На изучение литературного чтения в

1-3 классах выделено 4 часа в неделю, в 4 классах предмет изучается в

объеме 3-х часов в неделю. Изучению «Русского языка» и «Литературного

чтения» в 1-м классе предшествует курс «Обучение грамоте» по «Азбуке»

В.Г. Горецкого. Для реализации программы углублённого изучения

английского языка на «Иностранный язык» (английский язык) выделено 3

часа в неделю в 2-4 классах, в общеобразовательных 2-4 классах – 2 часа в

неделю. На математику в 1-м и общеобразовательных 2-4 классах в школе

отводится 5 часов в неделю, во 2-4 классах с углубленным изучением

английского языка математика изучается в объеме 4 часов в неделю.

В учебном плане отображено интегративное освоение математических

разделов информатики. Эти разделы особенно важны в первом классе, где

они могут играть роль пропедевтики изучения математики. В последующие

годы они содействуют, помимо непосредственно предметного содержания,

расширению предметного контекста математики, развитию

коммуникативной компетентности и интеллектуальных способностей.

На изучение предмета «Окружающий мир» в 1-4 классах отводится

по 2 часа в неделю.

Преподавание «Изобразительного искусства», «Музыки» и

«Технологии» осуществляется в объеме 1 час в неделю.

Предмет «Физическая культура» предполагает интегративное

изучение ОБЖ. На физическую культуру в 1-4 классах отведено по 2 часа в

неделю в каждом классе. По решению Педагогического совета,

согласованному с Управляющим советом, третий час физической культуры

обеспечен разными формами физической активности и спортивных занятий

во внеурочной деятельности, дополнительном образовании как в школе, так

и в спортивных секциях вне образовательной организации. Помимо уроков

физкультуры, двигательная активность детей дополняется проведением

утренней зарядки до начала уроков и организацией подвижных игр на

переменах. Во время уроков проводятся физкультминутки с использованием

музыкальных ритмичных упражнений. В первых классах ежедневно

проходят 40-минутные динамические паузы, а так же проводятся «Часы

здоровья», эстафетные и игровые занятия в ГПД.

Преподавание курса «Основы религиозных культур и светской

этики» осуществляется в соответствии с учебным планом в 4 классах на

основе свободного информированного выбора родителями одного из

модулей указанного курса. Распределение детей по группам осуществлено на

основании письменных заявлений родителей и представлено в 2017-2018

учебном году следующими модулями: основы светской этики, основы

православной культуры, основы мировых религиозных культур.

Учитывая высокую долю детей, переведенных в первый класс из

дошкольного отделения (свыше 80 %) и занятости детей, не посещающих

дошкольное отделение нашей школы, в группах «Будущий первоклассник»,

образовательный модуль «Введение в школьную жизнь» утратил свою

актуальность в качестве отдельного периода обучения и проводится

интегрировано с основными учебными занятиями.

Интеграция в начальной школе играет принципиальную роль. Это

определяется следующими факторами:

• Противоречие между распределением содержания по предметам и

гигиеническими требованиями;

• Потребность младших школьников в целостном восприятии мира;

• Практика работы одного основного учителя, который ведёт

подавляющее число предметов и часов;

• Интеграция ОБЖ в курс «Окружающего мира», «Физической

культуры» и «Технологии» будет содействовать лучшему усвоению

содержания предметов, установлению более прочных связей с

повседневной жизнью учащегося и его семьи в инфраструктуре

мегаполиса.

• В содержание обязательных для изучения в начальной школе

предметов включены материалы профориентационного

информирования обучающихся.

Внеурочная деятельность ГБОУ Школа №1238 в начальной школе

представлена следующими направлениями развития личности (спортивно-

оздоровительным, духовно-нравственным, социальным,

общеинтеллектуальным, общекультурным), в таких формах как экскурсии,

кружки, секции, круглые столы, олимпиады, соревнования, поисковые и

научные исследования, общественно полезные практики и других и

реализуется следующим образом:

Направления

деятельности Формы реализации

1 классы, количество

часов

Духовно-нравственное Курс «Истоки» 1

Социальное

Общеинтеллектуальное Курс «Мир логики»

Курс «Инфознайка» 1

Общекультурное Творческая мастерская

«Лира» 1

Спортивно-

оздоровительное

Основы спортивной игры

«Баскетбол» 1

Направления

деятельности Формы реализации

Классы, количество часов

2

классы

3

классы

4

классы

Духовно-нравственное Курс «Истоки» 1 1

Социальное

Общеинтеллектуальное

Кружок

«Легоконструирование»

Курс «Мир логики»

Курс «Английский с

удовольствием»

Курс «Инфознайка»

Курс «Гимнастика для

ума»

1 1 1

Общекультурное

Творческая мастерская

«Лира»

Творческая мастерская

«Бисероплетение»

Вокальный кружок

1 1 1

Спортивно-

оздоровительное

Спортивная гимнастика

Основы спортивной игры

«Баскетбол»

Мини-футбол

1 1 1

Внеурочная деятельность направлена также на закрепление и

практическое использования отдельных аспектов содержания программ

учебных предметов и курсов.

В целях индивидуализации обучения, подготовке к переходу в среднее

звено, более успешного прохождения программы были введены часы для

индивидуальных и групповых занятий во 2-4 классах. Для заинтересованных,

мотивированных на проектную и исследовательскую деятельность учащихся

выделены часы школьного компонента. В рамках проектной,

исследовательской деятельности обучающихся предусмотрена

пропедевтическая профориентационная направленность.

Учитывая запросы родителей, было усилено спортивно-оздоровительное

направление внеурочной деятельности и продолжается работа по духовно-

нравственному направлению (курс «Истоки»).

2.1.3. Общее образование

В основной школе реализуется ФГОС основного общего образования.

Обязательные для изучения в основной школе учебные предметы:

русский язык, литература, английский язык, математика, алгебра, геометрия,

история, обществознание, география, физика, химия, биология, информатика,

технология, физическая культура, изобразительное искусство, музыка,

основы безопасности жизнедеятельности, второй иностранный язык,

образовательная область «основы духовно- нравственной культуры народов

России»

Изучение предметной области «Русский язык и литература» включает в

себя предметы: «Русский язык» и «Литература». В 5-6 классах с

углубленным изучением английского языка русский язык изучался в объеме

5 часов в неделю, а в 5-6 общеобразовательных классах, учитывая запросы

обучающихся, - 6 часов в неделю. Изучение русского языка в 7 – 9 классах

осуществлялось в равном объеме для параллели: 7 классы- 4 часа, 8 классы –

3 часа в неделю в классах с углубленным изучением английского языка и 4

часа в неделю в общеобразовательных классах, 9 классы- 3 часа.

Предмет «Литература» изучается в объеме 3 часа в неделю в 5-6, 9

классах, а так же в 7-х общеобразовательных классах. В 7 классах с

углубленным изучением английского языка, 7-м кадетском классе, а так же в

8-х классах предмет литература изучается в объеме 2 часа в неделю.

Изучение предмета «Литература» направлено на осознание значимости

чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития.

Предметная область «Общественно-научные предметы» включает в

себя изучение предметов «История», «Обществознание», «География».

Учебный предмет «История» включает в себя изучение история России

и всеобщей истории. Предмет история изучался с 5 по 9 класс в объеме 2

часов в неделю, в 6 классах и 7-м кадетском классе предмет изучается в

объеме 3 часов в неделю и имеет своей целью формирование основ

гражданской, социальной, культурной самоидентификации личности

обучающегося.

Предмет «Обществознание» изучался с 7 по 9 класс в объеме 1 часа в

неделю. Предмет «География» изучался в 5-6 классах в объеме 1 часа в

неделю и 7-9 классах в объеме 2 часов в неделю.

Предметная область «Математика и информатика» включает в себя

изучение предметов «Математика», «Алгебра», «Геометрия»,

«Информатика». На изучение математики в 5-6 общеобразовательных

классах отведено по 6 часов в неделю, в классах с углубленным изучением

английского языка – 5 часов. Предмет «Алгебра» во всех 7-9 классах

(включая 7-й кадетский класс) изучается в объеме 4 часов в неделю, а

«Геометрия» в объеме 2 часов в неделю.

Изучение предметной области «Основы духовно-нравственной

культуры народов России» обеспечивает воспитание способности к

духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание

веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам,

взглядам людей или их отсутствию, знание основных норм морали,

нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях

народов России.

В учебном плане изучение данной области относится к части

формирования участниками образовательного процесса и реализовано

изучением курса «Истоки» в объеме 1 часа в неделю в 5-7 классах. Изучение

данной области в 8-9 классах реализовано за счет внеурочной деятельности и

часов дополнительного образования.

В рамках предметной области «Естественно - научные предметы»

изучаются «Физика», «Химия», «Биология».

Изучение предмета «Физика» проходит в объеме 2 часа в неделю в 7-9

классах, предмета «Химия» в объеме 2 часа в неделю в 8-9 классах. Предмет

«Биология» изучается в объеме 1 час в неделю в 5-6 классах и 2 часа в

неделю в 7-9 классах.

В предметной области «Искусство» изучаются следующие предметы

«Изобразительное искусство», «Музыка».

Учебный план школы предполагает изучение предметов данной области

в следующем объеме:

Классы Предмет Количество

часов

5 классы

Музыка 1

Изобразительное

искусство 1

6 классы

Музыка 1



7 классы

(общеобразовательные)

Музыка 1



Изучение данной области в 7-х классах с углубленным изучением

английского языка, а так же в 7-м кадетском классе, 8-9 классах реализовано

за счет внеурочной деятельности и часов дополнительного образования

В рамках предметной области «Технология» изучается предмет:

«Технология». Предмет «Технология» изучался в 5-6 общеобразовательных

классах в объеме 2 часа в неделю, в классах углубленного изучения

английского языка в объеме 1 час в неделю. В 7-8 классах данный предмет

изучался в объеме 1 час в неделю.

Изучение предметной области «Физическая культура и основы

безопасности жизнедеятельности» включает в себя изучение предмета

«Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучался отдельным

предметом в 8 классах в объеме 1 часа в неделю. В 5-7 и 9 классах

происходила интеграция различных разделов предмета ОБЖ в такие

предметы как «Физическая культура», «Биология», «Физика», «Химия».

Предмет «Физическая культура» изучается в объеме 2 часов в неделю в 5-6

классах, а так же в 7-х и 9-х классах с углубленным изучением английского

языка. В 7-м кадетском классе, 7-х и 9-х общеобразовательных классах, а так

же в 8-х классах предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х

часов в неделю. По решению Педагогического совета, согласованному с

Управляющим советом, третий час физической культуры обеспечен разными

формами физической активности и спортивных занятий во внеурочной

деятельности, дополнительном образовании, как в школе, так и в спортивных

секциях вне образовательной организации. Помимо уроков физкультуры,

двигательная активность детей дополняется проведением утренней зарядки

до начала уроков и организацией подвижных игр на переменах.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений, была

представлена как курсом «Истоки», так и другими курсами: «Практикум по

математике», «Русский язык. Практикум» и др.

Расширение и дополнение содержания образовательных областей

реализовалось за счет развитой внеурочной деятельности и сети

дополнительного образования, осуществляемого на бюджетной основе и

включающего в себя: немецкий язык, проблемные вопросы обществознания,

французский язык, основы испанского языка, основы грамматики, русская

словесность, избранные вопросы математики, методы решения физических

задач, программирование на языке «Паскаль», химия в примерах и задачах, в

мире географии.

В рамках внеурочной деятельности в 5 классе реализовались

следующие направленности: естественнонаучная («Наглядная геометрия»,

«Занимательная математика»), техническая (кружок «Мастерица»),

социально - педагогическая («Занимательная грамматика»), художественная

(«Театральная студия на английском языке», туристско – краеведческая

(«Музейное дело»).

Среднее общее образование

Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и

формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и

творческих способностей обучающегося, формирование навыков

самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и

профессиональной ориентации содержания среднего общего образования,

подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному

жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной

деятельности.

Учебный план школы на III ступени обучения направлен на реализацию

следующих целей:

• Создание условий для дифференциации содержания обучения

старшеклассников;

• Расширение возможностей социализации обучающихся;

• Обеспечение преемственности между общим и профессиональным

образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к

освоению программ профессионального высшего образования;

• Удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.

В 10-11 классах Педагогическим советом принято решение и

поддержано Управляющим советом о реализации ФГОС среднего общего

образования. На основе анкетирования учащихся сформированы

профильные классы и профильные группы.

Обязательная часть учебного плана была представлена

образовательными областями: русский язык и литература; иностранный

язык; математика и информатика; общественные науки; естественные науки;

физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности, а

также элективным курсом, выбираемым учащимися из предложенных

организацией.

«Русский язык» на углубленном уровне изучается в социально-

гуманитарном и гуманитарном профиле - 3 часа в неделю. В остальных

классах и группах - на базовом уровне- 2 часа.

Преподавание «Литературы» в 10-11 классах осуществляется в объеме 3

часов в неделю во всех классах третьей ступени обучения.

«Английский язык» в 10-11 классах не гуманитарного профиля

преподается в объеме 3 часа в неделю. В классах гуманитарного профиля

«Английский язык» преподается в объеме 6 часов в неделю.

В образовательной области «Математика» изучаются предметы:

«Алгебра», «Геометрия» на общеобразовательном (5 часа в неделю) и

профильном (6-7 часов в неделю) уровне. В учебном плане так же

представлен предмет «Информатика», который изучается во всех 10-11

классах в объеме 1-2 часа в неделю на базовом уровне и 4 часа - на

углубленном.

Необходимость изучения предмета «История» в школе

обусловливается ее познавательными и мировоззренческими свойствами.

Предмет преподается в объеме 2 часов в неделю в классах технологического

и универсального профилей и 3-4 часа в неделю в классах гуманитарного и

социально-экономического профилей..

«Обществознание» содержательно интегрирует достижения разных

наук – социологии, философии, психологии, экономики, культурологи,

политологии, юриспруденции. Предмет «Обществознание» является

профильным для учащихся социально-экономического и гуманитарного

направления и изучается в объеме 3 часов в неделю. Учитывая

заинтересованность обучающихся других профилей обучения и

популярность этого предмета при выборе ЕГЭ, предмет преподается в

объеме 2 часов в неделю и в универсальном профиле. Профиль социально –

гуманитарный обеспечен изучением права и экономики на углубленном

уровне.

Предмет «География» изучается в 10 классах – по 2 часа в неделю.

Изучение естественнонаучных дисциплин обеспечено с сохранением

базового уровня по предметам «Биология», «Химия» на всех профилях

обучения и составляет 1 час в неделю по каждому из указанных предметов.

Школьный курс физики – системообразующий для естественных учебных

предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов

химии, биологии, географии и астрономии. Предмет «Физика» преподается в

10-11 классах - 2 часа в неделю в классах социально-экономического,

гуманитарного и универсального профилей обучения. Учащиеся,

обучающиеся на технологическом профиле изучают физику в объеме 5 часов

в неделю.

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах

изучается как самостоятельный с учебной нагрузкой 1 час в неделю.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 10-11 классах в

объеме 3 часа в неделю в классах универсального профиля, в остальных 10-

11 классах - 2 часа. По решению Педагогического совета, согласованному с

Управляющим советом, третий час физической культуры был обеспечен

разными формами физической активности и спортивных занятий во

внеурочной деятельности, дополнительном образовании как в школе, так и в

спортивных секциях вне образовательной организации.

Расширение и дополнение содержания образовательных областей

реализуется за счет развитой сети дополнительного образования,

осуществляемого на бюджетной основе включающего в себя: проблемные

вопросы обществознания, основы испанского языка, русская словесность,

«История в лицах», избранные вопросы математики, методы решения

физических задач, «деловая лексика английского языка» и др..

Реализация данного учебного плана предоставила возможность

получения стандарта образования всеми обучающимися, позволила

достигнуть цели Основных образовательных программ всех уровней,

удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и

познавательные интересы обучающихся.

2.1.4. Изучение иностранного языка

Изучение иностранного языка ведется по программам углубленного

изучения и общеобразовательным программам. Основной язык – английский.

В школе также ведется изучение второго иностранного языка (испанский

язык, немецкий язык, французский язык), в соответствии с потребностями

участников образовательных отношений второй иностранный язык является

обязательным в 5-7 классах с углубленным изучением английского языка.

Изучение английского языка:

Класс Тип класса Количество

часов

5 классы общеобразовательный 3

5 классы углубленного изучения английского

языка 4

6 классы Общеобразовательный 3

6 классы Углубленного изучения английского

языка 4


7 класс кадетский 3


языка 5



языка 5



языка 5

Изучение второго иностранного языка осуществлялось в объеме 2 часов в

неделю в 5-7 классах. В 8-9 классах изучение второго иностранного языка

реализовано в рамках внеурочной деятельности и дополнительного

образования.

Изучение иностранных языков в основной школе имеет своей целью

формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных

культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира,

2.2. Дополнительные образовательные услуги

Система дополнительного образования реализует дополнительные

образовательные программы, которые ставят перед собой следующие задачи:

• обеспечение доступности дополнительного образования для

учащихся и воспитанников школы;

• наиболее полное удовлетворение интересов и потребностей

учащихся и воспитанников школы в объединениях по интересам;

• формирование нравственных качеств, творческой и социальной

активности у учащихся и воспитанников.

В 2017-2018 учебном году дополнительное образование в школе было

представлено по всем основным направлениям.

Охват учащихся и воспитанников дополнительным образованием

в 2017 -2018 учебном году (бюджет и на платной основе) –

сравнительная таблица за 3 года

Направле

нность

Дополните-

льного

образования

2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018

Кол-во

объединен

ий

дополните

льного

образован

ия

Кол-во

учащихс

я в

объедине

ниях ДО

Кол-во

объединен

ий

дополните

льного

образован

ия

Кол-во

учащихс

я в

объедине

ниях ДО

Кол-во

объединен

ий

дополните

льного

образован

ия

Кол-во

учащихс

я в

объедине

ниях ДО

Художеств

енная 10 224 9 149 20 286

Физкульту

рно-

спортивная

5 138 10 263 17 491

Техническ

ая 7 182 3 56 5 85

Естествен-

научная 26 636 11 413 17 630

Социально

-

педагогиче

ская

55 1210 27 1070 49 1395

ВСЕГО 103 2390 60 1951 108 2887

Таким образом, охват дополнительным образованием - 91 %

обучающихся:

• 70% обучающихся занимаются в кружках социально -

педагогической направленности («Будущий первоклассник»,

«Искусство письменной и устной речи», «Уроки словесности»,

«Тайны богини Клио», кружки иностранных языков и другие).

• более 25 % занимаются в спортивных секциях; по сравнению с

прошлым годом количество таких учащихся возросло на 10 %;

В 2017-2018 учебном году значительно расширился спектр

направлений в дополнительном образовании:

• на ознакомительном уровне функционировали кружки и секции по 108

программам; на базовом уровне по 7 программам;

• 4 кружка перешли с базового уровня на углублённый уровень

изучения.

Количество занимающихся в бюджетных кружках и секциях школы

составило 1303 учащихся, то есть 65%. Количество учащихся,

занимающихся в платных кружках и секциях, увеличилось почти в 2 раза и

составило 437 человек – 21%.

Год


занимающих-

ся в

бесплатных

ДО школы

(уникальные)

%


занимающихся

в платных

ДО школы

%


всех


ся в ДО

школы

(уникальные)

%

Кол-во всех


ся в ДО

(человеко-

кружки)

2016

-

2017

1163 чел. 60 % 221 чел. 11

% 1384 чел.

71

%

1910 чел.

2017

-

2018

1303 чел. 65 % 437 чел. 21

% 1516 чел.

76

% 2887 чел.

Общий охват детей услугами дополнительного образования в школе и

вне школы составил 91%, из которых 75% учащихся выбрали кружки

нашей школы!

Уч.

год

Количеств

о

уч - ся в

школе

(с 5 до 18

лет)


всех,

занимающихс

я в доп.

образовании в

школе

%


обучающихся,

занимающихс

я в доп.

образовании

вне школы

%


обучающихс

я,

охваченных

доп.

образование

м в школе и

вне школы

%

2016

-

2017 1953 чел. 1384 чел.

71

% 398 чел.

20

% 1782 чел.

91

%

2017

-

2018 2002 чел. 1516 чел.

76

% 201 чел.

10

% 1822 чел.

91

%

По данным в таблице видно, что увеличился процент занятости в

дополнительном образовании в кружках и секциях школы.

С целью наиболее полного удовлетворения запросов родителей и

учащихся на дополнительные образовательные услуги и в соответствии с

Правилами оказания платных образовательных услуг в 2017 – 2018 учебном

году были реализованы дополнительно программы по 4 направлениям:

Объединения платных дополнительных услуг:

Направление

2015 – 2016 уч. год 2016 – 2017 уч. год 2017 – 2018 уч. год


объединени

й

Количеств

о

учащихся



й

Количеств

о

учащихся



й

Количеств

о

учащихся

Физкультурно -

спортивное 1 18 4 60 6 132

Художественно

е 3 55 4 53 8 73

Социально-

педагогическое 4 158 2 121 12 193

Техническое 0 0 0 0 3 39

Итого 8 231 10 234 29 437

В течение года практически все кружки провели отчётные итоговые

занятия: кружки художественного направления – в форме спектаклей,

концертов и мастер-классов; в спортивных секциях были организованны

соревнования между группами, участие в спортивных состязаниях МРСД и

города; кружки других направлений – в форме викторин, круглых столов,

конференций и квестов. Целью данных итоговых занятий было закрепление

приобретённых навыков в течение года и поддержание интереса к

дальнейшему изучению предмета в рамках дополнительного образования.

В 2018 - 2019 учебном году нам предстоит сохранить и увеличить

контингент учащихся, участвующих в работе объединений дополнительного

образования за счёт увеличения количества спортивных секций и кружков

иностранных языков.

2.3. Характеристика Службы психолого-педагогического и социально-

правового сопровождения

В Служба психолого-педагогического и социально-правового

сопровождения в прошедшем учебном году была представлена педагогами -

психологами (2) и логопедами (3), логопедом-дефектологом (1), социальным

педагогом (1).

Всего в комплексе 2168 учащихся, из них:

• Состоящие на внутришкольном учете (ВШУ) - 33 учащихся.

• Количество семей, состоящих на внутришкольном учете (ВШУ) - 4.

• Дети-инвалиды, с ОВЗ. Школа – инвалиды – 15 учащихся, с ОВЗ – 7

учащихся, д/с – инвалиды 1 воспитанник, с ОВЗ - 8 воспитанников.

• Опекаемые. Школа – 17 учащихся, д/с - 3 детей находятся под опекой.

2.3.1. Дошкольное отделение

В дошкольном отделении педагогом-психологом проводилась следующая

работа:

1. Диагностическая работа проводилась по следующим направлениям:

- наблюдение за прохождением адаптации (на основе этого разрабатывались

рекомендации для педагогов и родителей, проводилось консультирование

родителей, воспитателей);

- диагностика адаптированности детей к посещению дошкольных групп

проводилась в группах №№ 1, 7, 11, 12 (результаты проведенной

диагностики в приложении 1).

- диагностика общей и ситуативной тревожности детей подготовительных,

старших и средних групп (всего в диагностике приняли участие 117 детей).

По результатам данной диагностики были получены следующие показатели:

было выявлено 35 % детей с низким уровнем тревожности (41 детей), 62 %

(72 ребенка) – со средним уровнем тревожности и 3% (4 детей) с высоким

уровнем тревожности (приложение 2). Полученные данные учитывались при

проведении игровых развивающих занятий, были подобраны упражнения на

снятие эмоционального напряжения и общей тревожности.

- диагностика эмоциональной сферы детей с использованием методики

«Домики» О.А. Ореховой. Данная диагностика проводилась с детьми

подготовительных групп. В диагностике приняли участие 38 детей.

- диагностика развития детей (группы среднего возраста) с использованием

материалов экспресс-диагностики (Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко). Всего было

проведено 63 индивидуальные диагностики. С учетом полученных данных

разрабатывались рекомендации для родителей и педагогов, проводились

индивидуальные консультации.

- наблюдение за взаимодействием детей друг с другом и воспитателей с

детьми. Результаты наблюдений учитывались при проведении

индивидуальных и групповых развивающих занятий, при консультировании

родителей и педагогов.

- проводилась диагностика готовности детей к школьному обучению

(первичная – в сентябре-октябре 2017 г., повторная – февраль-март 2017 г.).

Всего было проведено 108 индивидуальных и 36 групповых обследований

(результаты в приложении 3). По результатам проведенной диагностики

были составлены психолого-педагогические характеристики (пример

психолого-педагогической характеристики в Приложении 5).

- проводилась диагностика по выявлению одаренных детей. Диагностика

проводилась среди детей подготовительных групп.

Методика экспресс - диагностики интеллектуальных способностей 6-7 лет

(авт.И.С.Аверина, Е.И.Щебланова).

. Приняли участие в диагностике – 40 детей

• По показателю «словарный запас» высокий уровень - 6 детей.

• По показателю «понимание количественных и качественных

соотношений» высокий уровень – 14 детей.

• По показателю «логическое мышление» высокий уровень – 12 детей.

• По показателю «математические способности» высокий уровень – 3

детей.

• По показателю «общий уровень интеллектуальных способностей»

высокий уровень – 8 детей (результаты диагностики в приложении 4).

2. Коррекционная и развивающая работа с детьми проводилась

индивидуальная и групповая.

Занятия с детьми старшего возраста (группа №№ 2, 3, 4) проводились по

программам групповых занятий для детей 5-6 лет «Тропинка к своему Я»

О.В. Хухлаева, психолого-педагогических занятий для дошкольников 5-6 лет

«Цветик-семицветик» (под ред. Н.Ю. Куражевой).

Занятия с детьми подготовительных групп (группа №№ 5, 9)

проводились по программе И.А. Арцишевской «Психологический тренинг

для будущих первоклассников», использовались фрагменты занятий и

задания из программы Н.Я. Семаго «Методика формирования

пространственных представлений у детей дошкольного и младшего

школьного возраста». В занятиях также использовались коррекционные

сказки «Лесная школа» М.А. Панфиловой.

Все групповые занятия проводились один раз в неделю.

Во всех возрастных группах пальчиковая гимнастика, как элемент

занятия, проводилась с использованием программы Г.В. Беззубцевой, Т.Н.

Андриевской «Развиваем руку ребенка, готовим ее к рисованию и письму».

При проведении занятий так же использовалось игровое оборудование

кабинета педагога-психолога.

Всего было проведено 130 групповых занятий.

После проведения первоначальной диагностики готовности к школьному

обучению с детьми подготовительных групп проводились индивидуальные

занятия и занятия в малых группах (2-3 ребенка). Занятия были направлены

на развитие высших психических функций (память, внимание, мышление,

пространственное восприятие), развитие графомоторных навыков и мелкой

моторики.

Индивидуальные занятия с детьми старших групп проводились для

изменения нежелательных форм поведения (по запросу воспитателей и

родителей), развития внимания, восприятия.

Так же появилась возможность проведения занятий с использованием

песка.

Всего в учебном году было проведено 411 индивидуальных развивающих

занятий и 65 занятий в малых группах.

Работа с детьми ОВЗ

Дошкольное группы посещают девять детей с ОВЗ. Четверо детей имеют

заключение ЦПМПК, где им рекомендовано обучение по адаптированной

программе для детей с тяжелыми нарушениями речи, и пять детей обучаются

по адаптированной программе для детей с задержкой психического развития:

1.Подготовительная группа № 5:

- 2 детей АООП ЗПР

- 1 ребенок АООП ТНР

2.Старшая группа № 2:

- 2 ребенка АООП ЗПР






5.Средняя группа № 8:

- 1 ребенок АООП ЗПР.

За прошедший учебный год с детьми с ОВЗ было проведено:

• 19 индивидуальных диагностик.

• 286 индивидуальных занятий.

• Дети участвовали в групповых занятиях.

• 9 консультаций родителей детей с ОВЗ.

Психологическое консультирование включало в себя:

-консультации педагогов по результатам диагностики развития детей,

готовности детей к школьному обучению, наиболее успешному

взаимодействию с детьми и родителями воспитанников;

- консультации родителей по выявленным проблемам (консультации

проходили по инициативе родителей, педагога-психолога и воспитателей);

- консультации родителей по вопросам адаптации детей, формированию

навыков самообслуживания и опрятности, по вопросам воспитания и

создания развивающей среды дома.

Всего было проведено групповых консультаций родителей – 7, групповых

консультаций педагогов - 10.Индивидуальных консультаций родителей –

120, индивидуальных консультаций педагогов – 35.

В соответствии с планом проведения логопедической работы на 2017-

2018 уч. год учителем – логопедом дошкольного отделения проводилась

работа по организационному, диагностическому и коррекционно-

развивающему направлениям.

С 04 по 18 сентября было проведено логопедическое обследование детей,

подготовительных и старших групп.

Было обследовано детей - 107 человек. Результаты обследования были

занесены в Журнал протоколов обследования речи детей.

Группы №

гр.

обсл

в

пред.

возр

N

ФНР

ФНР

(диз.

к.)

ФФНР

ФФНР

(диз.

к.)

ОНР

II,

(III)

ЗПР

нужд.

в пом

Подгото-

витель-

ные

5 24 10 8 0 3 0 3 14

9 27 16 5 2 2 0 2 11

Всего 51 26 13 2 5 0 5 25

Старшие 2 24 4 9 2 2 3 4 20

3 17 6 2 1 6 1 1 11

4 15 1 4 3 1 1 5 14

Всего 56 11 15 6 9 4 10 45

Итого: 5 107 37 28 8 14 4 15 70

На коррекционные занятия были зачислены:

Группа Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Подготов. 14 5 4 14 5 3 14 5 3 14 5 3

Старшая -- -- 1 -- -- 3 -- -- 3 -- -- 3

Средняя -- -- -- -- -- -- -- -- 1 -- -- 1

Итого: 24 25 26 26

1 – ФНР, ФНР (диз. к.)

2 – ФФНР, ФФНР (диз. к.)

3 – ОВЗ

Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающие занятия,

индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков,

развитию фонематического слуха, формированию лексико-грамматического

строя речи, связной речи и т.д.) проводилась в соответствии с

перспективным планом. По мере коррекции речевых нарушений, списочный

состав воспитанников, менялся.

Родители детей, нуждающихся в логопедической помощи, приглашались

на родительские собрания и консультации к учителю-логопеду в

установленное время по графику работы учителя-логопеда и по плану д/с.

На основании рекомендаций ЦПМПК, данных воспитанникам с ОВЗ,

были разработаны все необходимые документы:

- индивидуальный образовательный маршрут;

- индивидуальный маршрут коррекции речевого развития;

- адаптированная образовательная программа.

Вся коррекционная работа проводилась в соответствии свыше указанными

документами.

В течение всего года, постоянно посещались занятия и праздничные

мероприятия для контроля речевых возможностей детей и динамики

речевого развития детей.

Родители воспитанников приглашались на родительские собрания и

консультации к учителю-логопеду в установленное время по графику работы

учителя-логопеда. С 8 по 12 января было проведено логопедическое

экспресс-обследование детей подготовительных групп.

Было обследовано 47 человек. Результаты обследования были занесены в

Журнал протоколов обследования речи детей.

Всегообсл. в

пред.

возр.

N

ФНР ФНР

(диз. к.)

ФФН

Р

ФФНР

(диз.

к.)

ОНР,

ЗПР

нужд.

в пом.

47 28 11 0 4 1 3 19

На коррекционные занятия были зачислены:

Группа Январь Февраль Март Апрель Май

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Подгото

в.

11 3 3 10 4 3 12 5 2 10 4 2 10 4 2

Старша

я

-- -- 5 2 -- 5 2 -- 5 2 1 5 2 1 5

Средняя -- -- 1 -- -- 1 -- -- 1 -- -- 1 -- -- 1

Итого: 23 25 27 25 25

1 – ФНР, ФНР (диз. к.)

2 – ФФНР, ФФНР (диз. к.)

3 – ОВЗ

С 7 по 18 мая было проведено логопедическое обследование детей,

средних групп.

Было обследовано детей – 54 человека. Результаты обследования были

занесены в Журнал протоколов обследования речи детей.

обс

л

в

пред.

возр.

N

ФН

Р

ФНР

(диз.

к.)

ФФ

НР

ФФН

Р

(диз.

к.)

ОН

Р

ЗП

Р

нужд.

в пом

Средняя группа № 6 17 0 6 2 5 4 0 17

Средняя группа № 8 18 0 4 1 9 3 1 18

Средняя группа №

10

19 1 9 2 3 3 1 18

Всего: 54 1 19 5 17 10 2 53

Итоговая диагностика в конце учебного года, для контроля

эффективности коррекционно-логопедической работы, выявила

положительную динамику в развитии речи детей, подготовительных групп:

сентябрь май

Всего обсл. 51 53

в пред. возр. N 26 45

ФНР 13 3

ФНР (диз. к.) 2 0

ФФНР 5 3

ФФНР (диз. к.) 0 1

ОНР II, (III), ЗПР 5 1

нужд. в пом. 25 8

В соответствии с перспективным планом работы, в течение всего

учебного года, 1-2 раза в месяц, с родителями воспитанников дошкольного

отделения проводились консультации на темы: «Речевое развитие ребёнка от

0 до 7 лет», «Выполнение домашнего задания», «Роль семьи в развитии речи

ребенка» и т.д. Индивидуальные консультации - 1-2 в неделю. На каждый

запрос родителей (зачисление на коррекционные занятия, состояние речи

ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение

домашнего задания логопеда и т.д.) были даны рекомендации и советы по

всем вопросам.

Так же в соответствии с перспективным планом работы, 1-2 раза в месяц,

с педагогами дошкольного отделения проводились консультации на темы:

«Взаимодействие в работе учителя-логопеда и воспитателей», «Подготовка к

утренникам», «Артикуляционная гимнастика на занятиях по развитию речи»

и т.д. Индивидуальные консультации проводились - 1-2 в неделю.

Месяц Обследование Консульт.

для

родителей

Консульт.

для

воспитателей

Индивидуальные

занятия

Сентябрь 107 76 12 72

Октябрь --- 36 28 136

Ноябрь --- 12 29 160

Декабрь --- 8 13 56

Январь 47 37 22 96

Февраль --- 15 16 80

Март --- 18 13 80

Апрель --- 24 31 152

Май 107 15 16 ---

2.3.2. Школьное отделение

В 2017-2018 учебном году учителем-дефектологом велась работа по

следующим направлениям: диагностическое, аналитическое, коррекционно-

развивающее, консультационное, методическое.

Диагностическое направление

Цель — выявление причин возникновения трудностей детей в обучении (

в дошкольном отделении и в школе – начальное и среднее звено).

На данном этапе работы в процессе диагностического обследования

учащихся и детей дошкольного возраста ( по запросу учителей и

воспитателей) удалось выявить симптомы учебных затруднений и получить

ответ на вопрос о причинах и механизмах их возникновения у детей, что и

определило направленность и содержание требующейся коррекционной

работы.

После изучения, в процессе диагностической работы, определились

основные направления коррекционной работы с младшими школьниками и

дошкольниками с трудностями в обучении.

Средствами достижения цели являлись специальные задания

диагностического характера (Семаго); анализ тетрадей детей, их письменных

работ и других продуктов деятельности (рисунков, поделок и

т.д.);наблюдения за учащимися на уроках.

Продуктом (результатом) стали сведения о симптомах учебных

затруднений и причинах их возникновения у учащихся, зафиксированные в

дефектологических представлениях.

В период с 01.09.2017 по 01.05.2018 были обследованы дошкольники,

10 человек из них 6 человек с ОВЗ. Коррекционную помощь получали 6

человека (это 60% от общего числа обследованных).

В начальной школе и среднем звене было обследовано 28 человек.

Коррекционную помощь получали 15 человек (53% из числа

обследованных). Из этих 15 детей -6 детей с ОВЗ и 9 детей с рекомендациями

школьного ПМПК.

В итоге с 21 ребенком проводилась коррекционная работа. (1 кл.-3

детей, 2кл. - 4 детей, 3кл. - 2ребенка, 4кл. - 4 детей, 7кл. - 2 ребенка;

дош.отделение - 3детей ср.гр., 3 детей- подг.гр.)

Аналитическое направление

Цель-определение направления и задачи коррекционной работы с

детьми, нуждающихся в дефектологической помощи.

Средства достижения цели — анализ дефектологических представлений.

Продуктом (результатом) стал план коррекционной работы. В этом плане

были отражены общие для группы учащихся и индивидуальные (в

отношении конкретных детей) задачи коррекционной работы.

Коррекционно-развивающее направление

Коррекционно-развивающая работа велась индивидуально (431 занятие)

по коррекции нарушений и групповые занятия по сходному нарушению (92

занятия).

Консультативное направление

В течение учебного года проводились индивидуальные консультации

родителей (16) и учителей (6) по результатам диагностики.

В результате дефектологических занятий были получены следующие

результаты:

Начальная школа:

• у 3 детей (20%)-значительное улучшение,

• 4 (26%) ребенка с положительной динамикой развития,

• 8 детей (53%) выпущены (из них 2 переходит на новую ступень

образования , в связи с этим направлены на ЦПМПК для уточнения

дальнейшего образовательного маршрута)

В 2017-2018 учебном году коррекционно-логопедическая работа на

школьном логопункте велась по следующим направлениям:

Организационная и диагностическая работа

• в начале учебного года составлен календарный план, график рабочего

времени, расписание логопедических занятий, оформлена другая

необходимая документация для работы учителя-логопеда;

• систематизирован иллюстративный и раздаточный материал для

учащихся с ОНР 4 уровня для фронтальных занятий.

С 1 по 15 сентября проводилась диагностика устной речи учащихся

первых классов и повторная диагностика состояния устной и письменной

речи учащихся 2-4 классов.

В логопедический кабинет в первую очередь были зачислены дети с

ОВЗ (по рекомендации ЦПМПК), и обучающиеся у которых нарушение речи

может затруднить усвоение общеобразовательной программы.

Первоклассники, имеющие нарушения произношения отдельных звуков,

взяты на учет или были поставлены в очередь, даны рекомендации

родителям по устранению дефектов звукопроизношения дома.

В результате проведенного обследования с 1 по 15 сентября 2017г. на

школьный логопункт было зачислено всего - 66 учащихся из них:

- учащиеся с ФФНР, ФНР - 20,

- учащиеся с ОНР - 6,

- учащиеся с нарушениями письма и чтения - 40.

В мае 2018 года было обследовано 38 будущих первоклассников.

Коррекционно-развивающая работа включала:

1. Развитие устной речи:

• коррекция звукопроизношения;

• развитие фонематических процессов;

• коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи;

• обогащение словаря;

• формирование связной речи, навыков построения связного

высказывания.

2. Совершенствование навыков чтения и письма.

3. Развитие мелкой моторики и графомоторных навыков.

4. Развитие психических процессов: (внимания, памяти, мышления).

5. Здоровьесбережение (гимнастика для глаз, проведение дыхательной,

артикуляционной и пальчиковой гимнастики).

6. Коррекцию отдельных сторон психической деятельности:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственно - временных представлений и ориентации;

• развитие фонетико-фонематических представлений, формирование

звукового анализа.

В этом году так же проводились логопедические занятия с

учащимися с ОВЗ. Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

осуществлялось на основе рекомендаций ЦПМПК. С сентября по май

2017 года было охвачено 6 учащихся с ОВЗ. На каждого учащегося

составлена АООП ( 3 программы для детей с ТНР, 3 программы для детей с

ЗПР) и выбрана групповая (2 учащихся) и индивидуальная форма работы (4

учащихся).

Основная цель программ - создание специальных условий для развития и

социальной адаптации обучающихся с особыми образовательными

потребностями в соответствии с их реальными возможностями, исходя из

особенностей их развития и образовательных потребностей, а также их

сверстников.

Консультативная деятельность

Проводились индивидуальные беседы по результатам обследования, по

ознакомлению родителей с целями, задачами, методами логопедической

работы с детьми на учебный год. В течение учебного года логопедом была

оказана консультативно-методическая помощь учителям начальной школы (6

человек) и родителям учащихся (58 человек) в вопросах коррекционно-

развивающего обучения.

Просветительская деятельность

С целью взаимосвязи с другими специалистами ОУ осуществлялись

следующие мероприятия:

- Анализ результатов обследования;

- сообщение родителям результатов обследования.

Коррекционная и развивающая работа

В течение 2017-2018 учебного года проведено 94 индивидуальные и 44

групповых диагностики. С учетом полученных данных строились

развивающие занятия, разрабатывались рекомендации для родителей и

педагогов, проводились индивидуальные консультации. Проводились

индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия с

учащимися, направленные на развитие высших психических функций,

коррекцию эмоционально-личностной сферы, развитие навыков

саморегуляции, развитие навыков межличностной коммуникации.

Индивидуальные занятия проводились с учащимися, находящимися в

трудной жизненной ситуации, состоящими на ВШУ и имеющими статус

ОВЗ. С другими категориями учащимися проводились подгрупповые

занятия.

Всего в учебном году было проведено индивидуальных коррекционно-

развивающих занятий- 165 занятий, групповых – 38 занятия.

Психологическое консультирование включало в себя:

• консультации родителей и специалистов по выявленным проблемам

(консультации проходили по инициативе родителей, психолога и

классных руководителей);

• консультации учащихся по результатам групповых диагностик и по

вопросам профессионального самоопределения;

Всего было проведено консультаций учителей/специалистов – 45,

индивидуальных консультаций родителей – 43, индивидуальных

консультаций учащихся – 34.

Служба психолого-педагогического и социально-правового

сопровождения учащихся в течение учебного года проводила мероприятия

по профилактике в рамках сотрудничества с Городским экспертно-

консультативным советом родительской общественности при Департаменте

образования города Москвы:

• Лекция для родителей будущих первоклассников «Адаптация

обучающихся к 1 классу».

• Лекция для родителей учащихся 9-х и 11-х классов «Психологическая

подготовка к экзаменам».

• Лекция для учащихся 7-8 классов «Профилактика табакокурения».

• Лекция для педагогов «Антивитальные настроения у детей и

подростков, суицид».

• Лекция для воспитателей дошкольных групп «Повышение

компетенции воспитателей ДОУ».

• Лекция для учащихся 9-х и 11-х классов «Психологическая подготовка

к экзаменам».

• Лекция для учащихся 5-7 классов «Профилактика негативных

эмоциональных проявлений».

2.3.3. Работа службы по профилактике правонарушений и негативных

проявлений среди учащихся

Общее количество заседаний Совета по профилактике правонарушений

учащихся - 9, рассмотрено:

I. индивидуальных дел – 35, из них:

- по неудовлетворительной успеваемости и оставленных на повторное

обучение – 4,

- по неудовлетворительной успеваемости – 18,

- за бродяжничество и неоднократное нарушение устава школы – 1,

- снятие с внутришкольного учета – 4.

II. материалов – 9, из них:

- по неудовлетворительной успеваемости – 2,

- за неоднократное нарушение Устава Школы – 2,

- за правонарушения – 3,

- за бродяжничество – 1,

- за пропуски занятий – 1.

По итогам рассмотрения материалов за второе полугодие поставлено по

согласованию с Управляющим Советом школы на внутришкольный учет – 4,

из них:

- за правонарушение – 2

- за бродяжничество – 1

- за неоднократное нарушение устава – 1

Снято с внутришкольного учета по согласованию с Управляющим

Советом школы – 5, из них:

- по исправлению – 3,

- выбыли – 2.

Были проведены мероприятия для родителей по профилактике

негативных проявлений среди обучающихся:

- социально-психологическое тестирование – 76 учащихся;

- медицинское тестирование - 76 учащихся.

За 2017-2018 учебный год проведено 10 заседаний школьного ППК, на

которых рассмотрено 49 индивидуальных дел, из них, прохождение ЦПМПК

было рекомендовано 11 детям.

3. Условия осуществления образовательного процесса

3.1. Режим работы

ГБОУ Школа №1238 работает в режиме пятидневной учебной недели с

шестым развивающим днем (с 7.45 до 20.00 часов).

Продолжительность уроков до 45 минут, в первых классах в течении

первого полугодия - 35 минут.

Обучение в ГБОУ Школа №1238 осуществляется с соблюдением

санитарно - эпидемиологических требований. Учебный год в начальной

школе разделен на 4 учебных четверти, а в старшей школе - на 2 полугодия.

3.2. Материально - техническое, учебно - лабораторное оснащение

образовательного процесса

ГБОУ Школа №1238 имеет современную материально – техническую

базу, обеспечивающую необходимые условия для ведения образовательной

деятельности в соответствии с ФГОС.

В каждом школьном здании имеются оснащенные компьютерные классы.

№

п/п Наименование техники

Дошкольное

отделение Школьное отделение

1 Ноутбуки 2 163

2 Моноблоки 5 68

3 Компьютеры 6 68

4 Принтеры 8 49

5 МФУ 2 40

6 Сканеры - 15

7 Интерактивные доски 1 48

8 Микроскопы 1 17

9 Слайд-проектор - 2

10 Планшеты графические 2 42

11 Оверхед-проектор - 1

12 Кино-проекторы - 1

13 Видеопроектор - 1

14

Мультимедийные

проекторы 1 14

15

Портативное хранилище

(тележка) - 4

16 Компьютерные классы - 2

17 Видеорегистратор 5 7

18

Система "Проход и

питание" 1 2

19 Фотокамера цифровая - 3

20 Музыкальный центр 4 19

21 Фортепиано 1 6

22 Магнитофоны 5 32

23 Домофон 1 -

24 Видеонаблюдение 15 45

25 Телефаксы 1 3

26 Телевизоры 1 24

ГБОУ Школа №1238 располагает: в школьных зданиях - спортивными

залами и 1 спортивным залом в дошкольном отделении; 3-мя актовыми

залами;1 бассейн – дошкольное отделение; 2 футбольных стадиона; 2

баскетбольные площадки; 1 тир; теннисный корт (для малого тенниса);

полоса препятствий.

В каждом школьном здании оборудованы и функционируют по 2

медицинских кабинета (один из которых процедурный). В дошкольном

отделении имеется медицинский изолятор.

Во всех корпусах образовательной организации внедрена в эксплуатацию

беспроводная широкополосная сеть WI-FI, которая позволяет обеспечить

доступ педагогическому составу и учащимся к ресурсам сети Интернет.

За летний период, в рамках проекта «Московская электронная школа»

были установлены доски в 30 учебных кабинетах средней и старшей школы.

Внутри школы действует внутренняя телефонная связь с помещениями, где

размещаются группы ГПД и охраной школы.

Для поддержки образовательного процесса создан и ежедневно

обновляется информация на Интернет – сайте.

3.3. Организация питания и обеспечение питьевого режима

Организация питания обучающихся и воспитанников осуществлялась

ООО «Школьник-ЮЗ» в соответствии с контрактом №1238/ П /2017-2019 от

27.06.2017 года. Сумма контракта составила 73 408 809 рублей 29 копеек. За

отчетный период образовательной организацией была произведена оплата

услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима на сумму

30846 756 руб. 27коп. Услуги по организации питания Исполнитель

оказывал в соответствии с требованиями действующего законодательства

РФ, санитарно-эпидемиологическими требованиями, требованиями

контракта и Технического задания. Техническое оборудование на

пищеблоках находится в исправном состоянии. Сотрудники пищеблоков

работают в полном составе. Регулярно осуществлялся контроль за наличием

необходимой документации. Доставка пищевых продуктов осуществлялась

ежедневно согласно заказанному рациону питания. Контроль за качеством

предоставляемых услуг, за качеством питания, кулинарной обработкой,

выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и

соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляли

ответственные за организацию питания и школьная Комиссия общественного

контроля.

Приказами директора школы были сформированы бракеражная комиссия

и Комиссия общественного контроля за организацией и качеством питания

обучающихся. Отпуск учащимся питания организован в соответствии с

утвержденным графиком. Бесплатным одноразовым питанием были

охвачены все учащиеся 1-4 классов (завтрак). Учащиеся льготных категорий

1-11 классов охвачены бесплатным двухразовым питанием (завтрак, обед).

Был организован питьевой режим. В дошкольном отделении организовано

пятиразовое питание. Жалоб на качество питания от родительской

общественности и учащихся не поступало.

3.4. Обеспечение комплексной безопасности

В соответствии с п.6 пп.2 ст.28 Федерального закона «Об образовании

в Российской Федерации» образовательная организация обязана создавать

безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, их содержания в

соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и

здоровье обучающихся, работников образовательной организации.

В 2017–2018 учебном году администрацией образовательного

комплекса принимались меры по повышению эффективности обеспечения

комплексной безопасности.

Одним из направлений по обеспечению комплексной безопасности

учащихся и сотрудников ГБОУ Школы № 1238 является работа по

антитеррористической защищённости и противодействию терроризму и

экстремизму, которая включает:

• организационно-документационное обеспечение работы по

антитеррористической защищенности;

• комплекс мероприятий по обеспечению контрольно-пропускного

режима;

• выполнение мероприятий по обеспечению безопасности и

комфортности образовательной среды;

• организацию взаимодействия с правоохранительными органами и

силовыми структурами;

• проведение совещаний, инструктажей и информационно-

просветительской деятельности с педагогами, воспитателями и

обучающимися по вопросам противодействия терроризму и

экстремизму;

• организацию взаимодействия с родительской общественностью по

вопросам удовлетворенности качеством обеспечения безопасности

жизни и здоровья обучающихся и качества оказания охранных услуг.

В школе создана антитеррористическая группа (Приказ № 01-10/149 от

31.08.2017 г.), были разработаны и исполнены следующие планы:

• «План работы антитеррористической группы ГБОУ Школа № 1238 на

2017–2018 учебный год»;

• «План действий руководства, персонала и охраны объекта при

возникновении угрозы совершения террористического акта, при его

совершении, а также по минимизации и (или) ликвидации последствий

террористического акта, чрезвычайной ситуации, чрезвычайного

происшествия на 2017–2018 учебный год»;

• «План профилактической работы по предотвращению

террористических актов на 2017–2018 учебный год».

• «Расписание проведения инструктажей по антитеррору в 2017–2018

году», в соответствии с которым проводились инструктажи

педагогического коллектива.

В ходе совместной работы с силовыми ведомствами:

• разработан «Паспорт безопасности ГБОУ Школа № 1238»; утвержден

27.04.2018 года с присвоением реестрового № 291-3/18;

• в рамках разработки паспорта безопасности, Комиссией под

председательством директора ГБОУ Школа № 1238 Савельевой А.В.

проведено обследование объектов и территорий школы и присвоены

следующие категории опасности: объект по адресу: ул. Чоботовская, д.

19 — вторая; объект по адресу: ул. Чоботовская, д. 8 — вторая; объект

по адресу: ул. Шолохова, д. 30, корп. 1 — вторая;

• проведен комплекс мероприятий по обследованию зданий ГБОУ

Школа № 1238 на предмет сопряжения систем оповещения населения

города Москвы о чрезвычайных ситуациях с городской системой

оповещения населения города Москвы о чрезвычайных ситуациях;

ведется разработка проектной документации.

В 2017–2018 учебном году был осуществлен комплекс мер по охране

школы, защите материального имущества, обеспечению внутриобъектового

и пропускного режимов. Охрана учреждения до 30.06.2018 года

осуществлялась ООО ЧОП «Арес» в соответствии с государственным

контрактом № 899-1 от 26.11.2015 года; с 01.07.2018 года охрану

осуществляет ООО ЧОО «Флагман» в соответствии с контрактом №

1238/О/18-19 от 25.05.2018 года.

Здание школы охраняется круглосуточно.

Оснащенность видеокамерами образовательного комплекса: всего 107

камер, из них:

− наружных: 26 шт.;

− внутренних: 81 шт.

Кроме того, установлена охранная сигнализация:

− здание № 1: в 2 помещениях;

− здание № 2: в 4 помещениях.

Все посты охраны (3 поста) обеспечены ручными металлодетекторами.

В соответствии с утвержденным директором школы «Календарным

планом проведения проверок состояния контрольно-пропускного и

внутриобъектового режима на 2017–2018 учебный год», 2 раза в месяц

администрацией школы осуществлялись проверки качества охранных услуг,

предоставляемых ООО ЧОП «Арес».

В целях предупреждения и защиты от чрезвычайных ситуаций

проводились мероприятия по гражданской обороне:

• создана и постоянно актуализируется нормативно-правовая база

документов по вопросам предупреждения чрезвычайных ситуаций;

• организовано взаимодействие с Управлением по ЗАО Главного

Управления МЧС России по городу Москве и Управой района по

вопросам предупреждения чрезвычайных ситуаций;

• изданы приказы по работе звена МГСЧС, созданного на базе ГБОУ

Школа № 1238;

• разработан и утвержден «План действий по предупреждению и

ликвидации чрезвычайных ситуаций ГБОУ Школа № 1238».

Практическая реализация противопожарных мероприятий в

образовательном комплексе осуществлялась в соответствии с

законодательными и нормативными актами, регулирующими организацию

работы по пожарной безопасности в организациях и учреждениях. Работа по

пожарной безопасности проводилась по следующим направлениям:

• организационно-документационное обеспечение мероприятий по

пожарной безопасности;

• соблюдение мероприятий по противопожарному режиму;

• обучение персонала, обучающихся и воспитанников правилам

противопожарного режима и формирование навыков поведения при

пожаре (по программе ПТМ обучено 15 сотрудников

Организационно-документационное обеспечение мероприятий по

пожарной безопасности заключается в разработке и выполнении планов и

положений:

• «Плана работы по обеспечению пожарной безопасности на 2017–2018

учебный год»;

• «Плана работы пожарно-технической комиссии на 2017–2018 учебный

год»;

• «Графика проведения инструктажей и объектовых тренировок по

пожарной безопасности на 2017–2018 учебный год»;

• разработано «Положение о пожарно-технической комиссии и

организации работы пожарно-технической комиссии в течение

учебного года».

Изданы организационно-распорядительные документы, являющиеся

обязательными для всех сотрудников и учащихся школы.

Соблюдение мероприятий по противопожарному режиму нашло

отражение в следующих мероприятиях:

• с целью обеспечения бесперебойного обслуживания АПС с 04.05.2017

по 31.08.2018 года заключен договор с ООО «Комплекс Строй» на

сумму 45.912,17 руб.

• приведены в соответствие с государственными нормами пожарной

безопасности противопожарное оборудование, средства защиты и

пожаротушения;

• проводились работы по проверке состояния пожарной сигнализации и

пожарного оповещения;

• на всех этажах зданий размещены огнетушители (в соответствии с

нормами размещения 1 огнетушитель на 20 кв.м) в количестве:

− здание № 1 — 95 шт.;

− здание № 2 — 80 шт.;

− здание № 3 — 61 шт.

• в дошкольном отделении произведена перемотка пожарных рукавов (7

шт.);

• в дошкольном отделении проводилась проверка гидрантов (7 шт.) (в

здании № 1 и здании № 2 пожарные рукава отсутствуют).

В соответствии с планом проверок Генеральной прокуратуры РФ,

сотрудниками 4 РОНПР в период с 21.05.2018 года по 31.05.2018 года

проведена плановая проверка соблюдения требований пожарной

безопасности. Выявленные недостатки устранены.

В целях организации охраны труда:

* Была проведена специальная оценка труда сотрудников комплекса ГБОУ

Школа № 1238 15.11.2017 года организацией АНО ДПО «Юнитал-М» в

количестве 25 рабочих мест на общую сумму 3 102 рубля.

* Проведен периодический медицинский осмотр сотрудников в период с

02.04.18 по 06.04.18 г. за счёт департамент образования.

* Согласно договору с организацией Профикласс прошли обучения:

• по охране труда: 15 человек

• по пожарной безопасности: 15 человек

• по электробезопасности: 7 человек

• по работам на высоте: 1 человек

• по оказанию первой помощи: 113 человек

• по энергоэфективности; 3 человека

*Заключены договора на ремонты в комплексе на общую сумму 987 680 руб.

4. Результаты деятельности учреждения, качество образования

4.1. Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся 11 классов

В 2018 году к государственной итоговой аттестации за курс среднего

общего образования было допущено 80 выпускников.

В ЕГЭ по математике базового уровня кроме 19 учащихся 11 классов

принимали участие еще 22 учащихся 10 классов.

Выпускники школы стабильно сдают три и более экзамена в форме ЕГЭ,

не считая экзамена по математике базового уровня. Это говорит о том, что

выпускники ориентированы на получение высшего профессионального

образования. Всего по школе было сдано 262 человеко-экзаменов. На

диаграмме представлены данные без учета сдачи ЕГЭ по математике

базового уровня. Математику на базовом уровне сдавали 19 выпускников 11

классов (23,8%). Из них 9 выпускников (11,25% от общего количества

выпускников 11 классов) сдавали математику только на базовом уровне и

еще 10 выпускников сдавали данный учебный предмет как на базовом, так и

на профильном уровне. 47 выпускников (58,75%) сдавали математику на

профильном уровне, 42 человека из них сдали математику на базовом

уровне после 10 класса, то есть в 2016-2017 учебном году.

Из приведенной диаграммы видно, что одним из популярных

предметов по выбору для сдачи ЕГЭ осталось обществознание (55%), однако,

самым популярным предметом по выбору для сдачи на ЕГЭ в 2018 году стал

ЕГЭ по математике профильного уровня. Данный ЕГЭ выбрали 59%

выпускников.

Ниже приведена диаграмма, отражающая динамику выбора учащимися

числа экзаменов

Из диаграммы видно, что наблюдается отрицательная динамика выбора

4 и 5 предметов для сдачи на ЕГЭ, при этом увеличился процент

выпускников, кто выбрал для сдачи 2 или 3 предмета. Отчасти это

объясняется тем, что выпускники как 2017 года так и 2018 года имели

возможность сдать ЕГЭ по математике базового уровня по окончании 10

класса и, т.к. для поступления в ВУЗ, математика для некоторых из них не

являлась профильным предметом, то после 11 класса для сдачи ЕГЭ

выпускники выбрали только 2 или 3 предмета. Так, например, 23 выпускника

2018 года (а это 28,75% от общего количества выпускников), получив

положительный результат на ЕГЭ по математике базового уровня в 2017

году, не сдавали ЕГЭ по математике профильного уровня в 2018 года.

Вопрос о количестве выбранных предметов для сдачи на ЕГЭ

является актуальным, т.к. анализ результативности сдачи ЕГЭ учащимися

школы за последние годы показывает, что, чем больше выпускники вбирают

предметов для сдачи на ЕГЭ (не менее 4), тем выше их средние показатели

сдачи экзаменов.

средний балл 1

экзамен

2

экзамена

3

экзамена

4

экзамена

5

экзаменов

6

экзаменов

2014 год 58,5 58,9 60,5 67,3

2015 год 66,5 54,8 58,5 69,6 61,4

2016 год 66,5 51,4 60,6 67,2 74,7

2017 год 57,5 53,0 62,9 67,5 78,0 76,2

2018 год 69,0 65,2 68,3 71,0 76,7

На диаграмме показана динамика этого показателя за последние три года:

Качественные показатели по обязательным предметам ЕГЭ 2018 года

по ГБОУ Школа №1238 отражены в следующей таблице:

Показатель Значение

показателя 2017 год

Значение

показателя 2018 год

Общее число выпускников текущего

года 89 чел. 80 чел.

Доля выпускников, получивших

результаты по русскому языку не ниже

минимального порога, установленного

Рособрнадзором

100% 100%

Доля выпускников, получивших

результаты по русскому языку не менее

80 баллов

31 чел. (35%) 47 чел. (59%)

Доля выпускников, успешно сдавших

математику на базовом уровне 30 чел. (100%) 19 чел. (100%)

Доля выпускников, успешно сдавших 64 чел. (97%) 46 чел. (98%)

математику на профильном уровне

Количество выпускников, которые не

сдали экзамен (не преодолели

минимальный порог) по одному или

обоим обязательным предметам

0 чел. (0%) 0 чел. (0%)

В целом, по результатам сдачи ЕГЭ в ГБОУ Школа №1238 были показаны

следующие минимальные и максимальные результаты по предметам:

Предмет для сдачи

ЕГЭ

Минимальный

балл

(Рособрнадзор)

Максимальный

балл

по школе

Минимальный

балл

по школе

Русский язык 24 100 44

Математика

(профильный

уровень)

27 82

14 (выпускник, сдавал ЕГЭ

по математике базового

уровня, набрал 16 баллов

и получил отметку 4

(хорошо))

Английский язык 20 97 38

Обществознание 39 99 12

История 32 84 38

Литература 32 90 55

Физика 36 90 58

Химия 36 89 41

Биология 36 86 40

Информатика и ИКТ 40 88 50

Из 262 человек-экзаменов в 5 случаях минимальный порог,

определенный Рособрнадзором, преодолен не был. Это составило 1,9% от

всех сданных экзаменов. Причем один выпускник не смог преодолеть

минимальный порог по двум предметам. В частности, были получены

неудовлетворительные результаты по следующим предметам:

• математика (профильный уровень) – 1 (2,1% от сдававших ЕГЭ

по математике профильного уровня),

• обществознание – 4 (9% от сдававших ЕГЭ по обществознанию).

Таким образом, можно констатировать, что по итогам ЕГЭ 2018 года 76

выпускников (95%) из 80 сдали экзамены по выбору выше установленного

минимального порога, определенного Рособрнадзором

Результаты экзаменов по выбору дают возможность перехода на

профессиональную ступень образования. Анализ результатов ЕГЭ в разрезе

отдельных предметов позволяет понять востребованность каждого предмета

и успешность его сдачи в форме ЕГЭ. Результативность сдачи ЕГЭ по

предметам, которые изучались на профильном уровне, отражена в

следующей таблице:

Предмет

Количество учащихся,

изучавших предмет на

профильном уровне

Сдавали ЕГЭ по

предмету

Сдали на профильном

уровне

(% от числа сдававших)

Русский язык 30 30 (100%) 23 (77%) – набрали 73

балла и выше

Математика

(профильный

уровень)

42 30 (71,4%) 19 (63%) – набрали 63


Английский язык 19 12 (63,2%) 4 (33%) – набрали 82

баллов и выше

Обществознание 31 24 (77,4%) 11 (45,8%) – набрали 72


Информатика 11 10 (90,9%) 2 (20%) – набрали 84


Физика 11 6 (54,5%) 4 (80%) – набрали 62


На диаграмме представлены данные о достижении профильного уровня сдачи ЕГЭ от

общего количества сдававших экзамен по тому или иному предмету:

В таблице, представленной ниже, показаны результаты, которые были

получены выпускниками 2018 года. Данные показатели позволяют

делать вывод о том, какая доля выпускников имеет достаточный уровень

знаний для изучения предметов профессионально, а так же, готовы к

проектной деятельности и проведению научных исследований в

различных предметных областях не зависимо от профиля обучения:

Индикаторы Показатель индикатора

2016 год 2017 год 2018 год

Всего выпускников

61 выпускник

(ниже в таблице

указан % от числа

учащихся, кроме

учащихся

универсального

профиля обучения )

89 выпускников




учащихся


профиля обучения)

80 выпускников




учащихся


профиля обучения)

Количество учащихся, обучавшихся в

классе/группе универсального профииля 11 27 19

Доля выпускников, сдавших хотя бы один

экзамен

на профильном уровне

39 / 78% 50 человек / 81,5% 46 человек / 75,4%

Доля выпускников, сдавших экзамены на

профильном уровне по различным

предметам, соответствующим профилю

обучения

23 / 46% 37 человек / 59,7% 39 человек / 63,9%

Доля выпускников, сдавших два экзамена

на профильном уровне из числа

сдававшихся выпускником, не зависимо от

профиля обучения

6 / 12% 8 человек / 12,9% 17 человек / 27,8%

Доля выпускников, сдавших три экзамена

на профильном уровне из числа

сдававшихся выпускником не зависимо от


5 / 10% 12 человек / 19,4% 12 человек / 19,6%

Доля выпускников, сдавших более 4 или 5

экзаменов на профильном уровне из числа

сдававшихся выпускником не зависимо от


6 / 12% 10 человек / 16,1% 6 человек / 9,8%

Доля выпускников, сдавших все предметы

на профильном уровне и в соответствии с

профилем обучения

8 / 16% 22 человека / 35,5% 11 человека / 18,5%

Доля выпускников, сдавших все

сдаваемые ими предметы на профильном

уровне не зависимо от профиля обучения

7 / 14% 15 человек / 24,2% 14 человек / 23%

Одним из показателей, который учитывается в подготовке рейтинга

образовательных учреждений города Москвы является показатель

«Обеспечение качественного массового образования».

Год

от 160 баллов

до 189 баллов

за 3 экзамена








и выше


2016 год 8 человек

(13,1%)

17 человек

(27,9%)

21 человек

(34,4%)

10 человек

(16,3%)


(18%)

16 человек

(18%)

37 человек

(41,6%)

19 человек

(21,3%)


(11,25%)

16 человек

(20%)

25 человек

(31,25%)

15 человек

(18,75%)

Представленные таблица и диаграмма показывают, что в течение

последних трех лет наблюдается стабильная положительная динамика

количества выпускников, набравших по итогам ЕГЭ по трем предметам 220

или 250 более баллов.

Качество подготовки к ЕГЭ по коэффициенту отклонения от

минимального балла по предметам следующее:

Представим еще один аспект анализа, а именно рейтинг предметов, по

которым сдавалось ЕГЭ в 2018 году по такому критерию как коэффициент

отклонения среднего балла по предмету к минимальному баллу,

определенному Рособрнадзором. Этот коэффициент показывает во сколько

раз уровень подготовки выпускников школы превышает минимальный

уровень подготовки по предмету.

Так как минимальный балл по каждому из предметов, определенный

Рособрнадзором разный, то и максимальный коэффициент отклонения,

который может быть достигнут по каждому из предметов, тоже будет

разным. Это хорошо видно из следующей таблицы:

Предметы РЯ МАТ_проф АНГЛ ОБЩ ИСТ ЛИТ ФИЗ ХИМ БИО ИНФ ГГ

Минимальный балл,

определенный

Рособрнадзором

36 27 22 42 32 32 36 36 36 40 37

Предельно возможный

коэффициент

отклонения

2,78 3,70 4,55 2,38 3,13 3,13 2,78 2,78 2,78 2,50 2,70

Коэффициент школы,

2016 год 2,12 1,96 3,71 1,55 2,09 2,23 1,50 1,50 1,63 1,25

% достигнутого

коэффициента от

предельно возможного,

2016 год

76% 53% 82% 65% 67% 71% 54% 54% 59% 50%


2017 год 2,04 2,04 3,69 1,53 1,94 2,19 1,63 0,89 1,39 1,78 1,76




2017 год

74% 55% 81% 64% 62% 70% 59% 32% 50% 71% 0,65


2018 год 2,22 2,12 3,48 1,55 2,00 2,26 2,07 1,66 1,75 1,66




2018 год

80% 57% 77% 65% 64% 72% 75% 60% 63% 67%

Из представленной ниже диаграммы видно, что по всем предметам

качество подготовки выпускников было не менее 50%. Наилучшее качество

было показано по предметам русский язык (80%), английский язык (77%) и

физике (75%). Повышение качества подготовки по сравнению с 2017 годом

было отмечено по семи предметам: русский язык, математика,

обществознание, история, литература, физика, химия и биология.

Незначительное снижение качества подготовки отмечается по предметам

английский язык (на 4%) и информатика (на 4%).

На следующем этапе представим уровни освоения образовательного

стандарта для получения профессионального образования. В данный

показатель мы для себя включаем следующие индикаторы:

Индикаторы Показатель индикатора

2016 год 2017 год 2018 год

Всего выпускников 61 человек 89 человек 80 человек

Доля выпускников, сдавших хотя бы

один экзамен с результатом,

соответствующим высокому уровню

36 человек / 59% 46 человек /

51,7%

53 человека /

66,3%

Доля выпускников,

сдавших все экзамены с 3 человека / 4,9%


3,3% 3 человека / 3,8%

результатом хорошего

уровня

Доля выпускников,

сдавших все экзамены с

результатом высокого

уровня

2 человека / 3,3% 3 человека /

3,3% 2 человека / 2,5%

Доля выпускников, сдавших все

экзамены с результатом,

соответствующим хорошему и

высокому уровню

15 человек /

24,6%


24,7%

31 человек /

38,8%

Доля выпускников, сдавших

экзамены

с результатом высокого уровня по

двум и более предметам

17 человек /

27,9%

31 человек /

34,8%


28,8%

Доля выпускников, сдавших ЕГЭ

с результатом хорошего уровня по

двум и более предметам

28 человек /

45,9%


36%

29 человек /

36,3%

Преодоление границы минимального балла подразумевает, что

выпускник обладает минимально достаточным объемом знаний, умений и

навыков для того, чтобы быть аттестованным за курс средней школы.

Преодоление нижней границы хорошего уровня означает, что выпускник

готов к продолжению образования в учреждениях среднего и высшего

профессионального образования, не предъявляющих высоких требований к

уровню подготовки абитуриентов. И соответственно, высокий уровень

подготовки позволяет успешно продолжать обучение в любых вузах по

профильным направлениям подготовки. В следующей таблице представлены

тестовые баллы, соответствующие границам четырех уровней выполнения

работ:

уровни подготовки РЯ МАТ_проф БИО ХИМ ИНФ ЛИТ АНГЛ ОБЩ ИСТ ФИЗ ГГ

минимальный 0-35 0-26 0-35 0-35 0-39 0-31 0-21 0-41 0-31 0-27 0-36

удовлетворительный 36-55 27-50 51-68

36-60 36-60 40-60 32-60 22-50 42-60 32-60 28-59 37-60

хороший 56-72 69-86 61-80 61-80 61-80 61-80 51-80 61-80 61-80 60-80 61-78

высокий 73-100 87-100 81-

100

81-

100

81-

100

81-

100 81-100

81-

100

81-

100

81-

100

79-

100

В таблице ниже представлено распределение количества выпускников

ГБОУ Школа №1238 по уровням сдачи ЕГЭ в 2018 году по различным

предметам:

уровни подготовки РЯ МАТ

проф БИО ХИМ ИНФ ЛИТ АНГЛ ОБЩ ИСТ ФИЗ ГГ

минимальный 0 1 0 0 0 0 0 4 0 0

удовлетворительный 3 29 4 3 7 1 2 15 5 1

хороший 25 17 4 1 10 5 13 16 10 3

высокий 52 0 1 1 2 2 12 9 2 2

Итого 80 47 9 5 19 8 27 44 17 6 0

Таким образом, четвертый год сохраняется динамика роста числа

выпускников, набирающих по трем ЕГЭ 220 и 250 более баллов, что

свидетельствует о сложившейся и функционирующей в школе эффективной

системы подготовки учащихся к ЕГЭ. Увеличилось количество выпускников,

показавших по результатам сдачи ЕГЭ уровень подготовки не ниже

профильного по математике, физике и информатике, что говорит о

правильности выбора развития технического профиля и подготовки к

открытию в школе инженерных классов. При этом сохраняется высокий

уровень подготовки учащихся по английскому языку.

В процессе участия в ЕГЭ не было зафиксировано ни одного нарушения

как со стороны выпускников, так и со стороны сотрудников, участвовавших

в процедуре проведения ЕГЭ в качестве работников ППЭ.

Однако есть проблемы. При организации работы по подготовке к ГИА

2018 года необходимо использовать более эффективно возможности

элективных курсов, внеклассной и внеурочной работы по предметам,

активизировать работу в школе по профориентации учащихся.

4.2. Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся 9 классов

Освоение образовательных программ основного общего и среднего

общего образования в завершается обязательной государственной итоговой

аттестацией выпускников.

Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с

Порядком проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего образования, утвержденным

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

26.12.2013 г. №1400, а также Порядком проведения государственной

итоговой аттестации по образовательным программа основного общего

образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 25.12.29013 года №1394.

К ОГЭ в 2017-2018 учебном году были допущены все 127 выпускников

9 классов. Все допущенные к ОГЭ выпускники сдавали ОГЭ по четырем

предметам, из которых два по обязательным предметам (русский язык и

математика) и два по предметам по выбору.

На графике, представленной ниже, отражены качественные результаты

сдачи ОГЭ по предметам в 2018 году. Отметим, что в данном случае под

качеством обученности понимался процент выпускников, сдавших тот или

иной предмет на отметку «4» и «5».

В целом в период основной волны ОГЭ в ГБОУ Школа №1238 было

сдано 508 человеко-экзаменов и были достигнуты такие обобщенные

результаты:

Показатель 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год

Всего человеко-экзаменов 426 416 472 508

Получено «2» 10 / 2% 7 / 1,7% 4 / 1% 1 / 0,1%

Получено «3» 69 / 25% 69 / 17% 139 / 29% 110 / 21,9%

Получено «4» 171 / 40% 206 / 50% 199 / 42% 236 / 46%

Получено «5» 140 / 33% 134 / 32% 132 / 28% 161 / 32%

Из представленной выше таблицы видно, что увеличилось количество

человеко – экзаменов. Общий процент выпускников, сдавших ОГЭ на

«хорошо» и «отлично» остается высоким. В 2018 году таких выпускников –

78%, что на 8 % Больше, чем в прошлом учебном году.

Год 2015 год 2016 год 2017 год 2018 год

доля выпускников,

успешно сдавших оба

обязательных экзамена

(русский язык и

математику) выше «2»

125 / 97% 104 / 100% 116 / 98% 127 /100%

доля выпускников, 101 / 97% 97 / 93% 116 / 98% 126 / 99,3%

успешно сдавших все

экзамены по выбору

выше «2»

(из 129 выпускников

экзамены по выбору

сдавали 104 ученика, 25

выпускников ограничились сдачей ОГЭ только по

обязательным предметам)

Из таблицы видно, что процент учащихся, кто смог сдать предметы по

выбору более чем на «2» в 2018 году по сравнению с 2017 годом возрос на

1,3%.

Следующий показатель: доля выпускников 9 классов, набравших не

менее 8 баллов по любым двум сданным ОГЭ:

Класс количество

учащихся

%

учащихся

9 "А" 26 96%

9 "Б" 25 89%

9 "В" 28 88%

9 "Г" 24 92%

9 "Д" 7 50%

Итого 110 87%

При этом русский язык и математику сдали не менее чем на 4 балла 85

выпускников, что составило 67% от всех выпускников 9-х классов:

Класс количество

учащихся

%

учащихся

9 "А" 21 78%

9 "Б" 18 64%

9 "В" 25 78%

9 "Г" 15 58%

9 "Д" 6 43%

Итого 85 67%

– доля выпускников, показавших высокие результаты по всем

предметам (получивших «отлично» по всем сдаваемым предметам) – 3% или

9 выпускников из 127 (в 2017 году данный показатель был 9% или 11 человек

из 118 человек):

Класс Количество

учащихся

%

учащихся

9 "А" 1 4%

9 "Б" 0 0%

9 "В" 1 3%

9 "Г" 1 4%

9 «Д» 0 0%

Итого 3 3%

Важный показатель, который учитывается при расчете рейтинга

московских школ – это количество выпускников 9-х классов, набравших не

менее 12 баллов по любым трем сданным на ОГЭ предметам. В 2018 году

учащимися 9-х классов были достигнуты следующие результаты:

Критерий

Всего

учащихся

Классы

9"А" 9 "Б" 9 "В" 9 "Г" 9 "Д"

12 баллов 23 5 8 2 5 3

13 баллов 29 6 8 3 9 3

14 баллов 32 8 5 15 3 1

15 баллов 19 5 3 7 4 0

Итого 103 24 24 27 21 7

Динамика данного показателя за последние четыре года была следующей:

Год Количество выпускников, набравших не

менее 12 баллов по трем ОГЭ

%

выпускников

2015 год 78 (из 125) 60%

2016 год 81 (из 104) 78%

2017 год 85 (из 118) 72%

2018 год 103 (из 127) 81%

При анализе результатов ОГЭ в ГБОУ Школа №1238 мы также

используем такой показатель как доля выпускников, сдавших предметы

не ниже уровня, позволяющего продолжить обучение на старшей

ступени в профильных классах. Федеральным институтом педагогических

измерений был предложен показатель, который может быть использован при

отборе в профильные классы.

Результаты выпускников 9 классов ГБОУ Школа №1238 по данному

индикатору в 2016 году были получены следующие (результаты

представлены как в целом по школе, так и по классам):

Профильный

уровень РЯ МАТ БИО ГГ ИСТ ИНФ ЛИТ ОБЩ ФИЗ ХИМ АНГЛ

число

выпускников 87 49 6 10 --- 36 7 21 2 3 45

%

выпускников_2018

год

69% 39% 32% 48% --- 84% 100% 30% 8% 30% 78%

9 "А" 21 12 2 0 --- 5 1 2 0 1 17

9 "Б" 19 7 0 0 --- 9 2 3 0 1 10

9 "В" 26 15 3 4 --- 7 4 6 1 1 17

9 "Г" 17 13 1 5 --- 12 --- 10 1 0 1

9 "Д" 4 2 0 1 --- 3 --- 0 --- 0 ---

9 "А" 78% 44% 67% 0% --- 83% 100% 17% 0% 50% 81%

9 "Б" 68% 25% 0% 0% --- 82% 100% 33% 0% 50% 59%

9 "В" 81% 47% 60% 100% --- 88% 100% 32% 20% 100% 94%

9 "Г" 65% 50% 17% 83% --- 100% --- 50% 25% 0% 50%

9 "Д" 29% 14% 0% 14% --- 50% --- 0% --- 0% ---

Класс Количество выпускников

% от численности класса и

параллели в целом

0 экз. 1 экз. 2 экз. 3 экз. 4 экз. 0 экз. 1 экз. 2 экз. 3 экз. 4 экз.

9 "А" 1 4 10 8 4 4% 15% 37% 30% 15%

9 "Б" 6 4 6 10 2 21% 14% 21% 36% 7%

9 "В" 2 3 7 12 8 6% 9% 22% 38% 25%

9 "Г" 3 3 6 7 7 9% 9% 19% 22% 22%

9 "Д" 8 3 1 2 0 57% 21% 7% 14% 0%

Итого 20 17 30 39 21 16% 13% 24% 31% 17%

Таким образом, 84% выпускников 9 классов 2018 года готовы к освоению

программ средней школы на профильном уровне. В 2017 году процент таких

выпускников равнялся 74,5%, а в 2016 году – 80%.

Таким образом, по результатам ОГЭ 2018 года 126 выпускников 9-х

классов, допущенных к ГИА, что составляет 99,3%, сдали ОГЭ по всем

предметам не ниже минимального. Третий год, свыше 70% выпускников,

набирают по трем из сданных ОГЭ не менее 12 баллов. По десяти из

одиннадцати предметов в результате сдачи ОГЭ 2017 года имеются

выпускники, которые сдали ОГЭ на уровне, позволяющем продолжить

обучение на старшей ступени обучения в классе, где данный предмет

является профильным.

Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части

исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав

участников образовательного процесса при организации и проведении

государственной (итоговой) аттестации

4.3. Результаты независимой диагностики

В 2017-2018 учебном году ГБОУ Школа № 1238 не была включена в

список школ для прохождения обязательных независимых диагностик,

которые проходили в ноябре 2017 года и марте 2018 года, тем не менее в

школе было проведено 155 диагностических мероприятий в 4-11 классах,

которые были организованы с использованием материалов и ресурсов

МЦКО.

Учащиеся школы приняли участие в тематических диагностиках

«Героические страницы истории России», «История Москвы в истории

России» и «Финансовая грамотность», метапредметных диагностиках,

корректирующих обязательных диагностиках для 9 и 10 классов,

независимых диагностиках учебных достижений обучающихся, диагностике

по английскому языку в форме ГИА, дополнительных диагностиках МЦКО.

В таблице, представленной ниже представлены данные об участии

классов в независимых процедурах МЦКО. Зеленый цвет ячейки

показывает, что результативность выполнения работы была выше

среднегородского показателя, желтый цвет показывает, что

результативность выполнения работы классом была на уровне

среднегородского показателя, красный – ниже среднегородского показателя.

сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май

4-А

МПУ

4-Б

РУСС

4-В

МАТ

4-Г

МПУ


4-Е

РУСС

4-Ж

МАТ

4-З

МПУ

5-А

АЯ

5-Б

АЯ

5-В

5-Г

АЯ

5-Д

5-Е

АЯ

5-Ж

6-А МАТ ГГ

РУСС

6-Б МАТ ИСТ

РУСС

6-В МАТ ГГ

РУСС

6-Г МАТ ИСТ

РУСС

6-Д МАТ ГГ

РУСС

6-Е МАТ ИСТ

РУСС

7-А АЯ

РУСС БИО

МАТ

7-Б АЯ

РУСС ГГ

МАТ

7-В АЯ

РУСС

МАТ

7-Г РУСС БИО

МАТ

7-Д РУСС ГГ

МАТ

7-Е РУСС БИО

МАТ

7-К РУСС ГГ

МАТ

8-А МИК

РУСС МАТ ОБЩ

АЯ

8-Б

АЯ

РУСС БИО ОБЩ

8-В

АЯ

РУСС ФИЗ ОБЩ

МПН

8-Г МИК

РУСС ХИМ ОБЩ

АЯ

МПН

8-Д

РУСС МАТ ОБЩ


9-А МАТ

ОБЩ МАТ АЯ

РУСС

ФИЗ МГЧ РУСС

9-Б МАТ

ИНФ МАТ АЯ

РУСС

БИО

РУСС

9-В МПУ МАТ

ХИМ МАТ АЯ

РУСС

БИО

РУСС

9-Г МПУ МАТ

ИНФ МАТ РУСС

РУСС

ФИЗ МГЧ

9-Д МАТ

ОБЩ МАТ РУСС

РУСС

БИО

10-А ТД ГСИР

РУСС МАТ

МГЧ

МПУ

10-Б ТД ФИН

РУСС МАТ

ОБЩ

10-В ТД ФИН

РУСС МАТ

МГЧ

ОБЩ

МПУ

11-А

ТД ИСР

АСТР

11-Б ТД ФИН

АСТР

11-В

ТД ИСР

АСТР

В апреле-мае 2018 года в школе прошли Всероссийские проверочные

работы. В работах приняли участие учащиеся 4-6 классов. Были проведены

работы по следующим предметам:

Классы Предметы ВПР

4 классы Русский язык, Математика, Окружающий мир

5 классы Русский язык, Математика, Биология, История

6 классы Русский язык, Математика, Биология, История

Ниже представлены результаты выполнения работ:

4 классы:

Русский язык 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Е 4-Ж 4-З Итого

"5" 8 2 0 1 6 3 6 26

"4" 13 20 16 8 21 13 17 108

"3" 7 7 10 10 3 14 5 56

"2" 0 0 1 13 0 0 0 14

Всего отметок

28 29 27 32 30 30 28 204

Успеваемость 100% 100% 96% 59% 100% 100% 100% 93%

Качество 75% 76% 59% 28% 90% 53% 82% 66%

СОУ 67% 60% 52% 36% 68% 55% 67% 57% Результативность 1,14 1,03 0,92 0,69 1,13 1,09 1,00

В таблице отражены данные о соответствии отметок, полученных

учащимися 4-х классов за ВПР и отметок за предыдущий аттестационный

период:

Русский язык 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Е 4-Ж 4-З Итого

Оценка за работу выше оценки за предыдущий аттестационный период 8 3 3 0 8 3 7 32

Оценка за работу совпадает с оценкой за предыдущий аттестационный период

16 22 17 14 20 17 19 125

Оценка за работу ниже оценки за предыдущий аттестационный период 4 4 7 18 2 10 2 47

Окружающий мир 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Е 4-Ж 4-З Итого

"5" 2 2 2 2 17 12 0 37

"4" 24 21 20 14 13 15 23 130

"3" 2 4 6 13 0 2 8 35

"2" 0 0 0 2 0 0 1 3


28 27 28 31 30 29 32 205

Успеваемость 100% 100% 100% 94% 100% 100% 97% 99%

Качество 93% 85% 79% 52% 100% 93% 72% 81%



учащимися 4- классов за ВПР и отметок за предыдущий аттестационный

период:

Окружающий мир 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Е 4-Ж 4-З Итого

Оценка за работу выше оценки за предыдущий аттестационный

период 2 8 3 8 11 12 0 44


17 8 14 17 16 15 19 106

Оценка за работу ниже оценки за предыдущий аттестационный

период 9 11 11 6 3 2 13 55

Математика 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Е 4-Ж 4-З Итого

"5" 23 16 24 7 21 16 22 129

"4" 2 10 1 5 7 13 5 43

"3" 2 2 1 18 3 2 2 30

"2" 0 0 0 1 0 1 0 2


27 28 26 31 31 32 29 204

Успеваемость 100% 100% 100% 97% 100% 97% 100% 99%

Качество 93% 93% 96% 39% 90% 91% 93% 84%




период:

Математика 4-А 4-Б 4-В 4-Г 4-Е 4-Ж 4-З Итого


период 20 18 20 6 21 19 18 122


6 9 6 22 10 12 10 75


период 1 1 0 3 0 1 1 7

5 классы:

Русский язык 5-А 5-Б 5-В 5-Г 5-Д 5-Е 5-Ж Итого

"5" 4 5 13 2 0 1 0 25

"4" 17 17 12 11 2 5 0 64

"3" 7 5 1 14 10 15 3 55

"2" 2 2 0 3 7 7 16 37


30 29 26 30 19 28 19 181

Успеваемость 93% 93% 100% 90% 63% 75% 16% 80%

Качество 70% 76% 96% 43% 11% 21% 0% 49%

СОУ 59% 62% 81% 48% 31% 38% 17% 50%

Результативность 1,23 1,20 1,43 1,06 0,76 0,82 0,44



период:

Русский язык 5-А 5-Б 5-В 5-Г 5-Д 5-Е 5-Ж Итого


период 4 1 1 1 0 1 0 8


16 17 18 12 8 12 4 87


период 10 11 7 17 11 15 15 86

Математика 5-А 5-Б 5-В 5-Г 5-Д 5-Е 5-Ж Итого

"5" 4 6 21 0 0 7 0 38

"4" 16 12 7 15 4 8 1 63

"3" 8 10 0 13 8 10 5 54

"2" 1 2 0 1 8 2 13 27


29 30 28 29 20 27 19 182

Успеваемость 97% 93% 100% 97% 60% 93% 32% 85%

Качество 69% 60% 100% 52% 20% 56% 5% 55%

СОУ 60% 59% 91% 50% 33% 59% 22% 56%

Результативность 1,12 1,05 1,49 0,99 0,73 0,73 0,52



период:

Математика 5-А 5-Б 5-В 5-Г 5-Д 5-Е 5-Ж Итого

Оценка за работу выше оценки за предыдущий аттестационный период

3 3 11 0 0 9 9 35


15 17 16 19 6 13 13 99

Оценка за работу ниже оценки за предыдущий

аттестационный период 11 10 1 10 14 5 5 56

6 классы:

Русский язык 6-А 6-Б 6-В 6-Г 6-Д 6-Е Итого

"5" 2 0 0 0 1 1 4

"4" 9 9 9 5 11 4 47

"3" 9 10 6 12 6 9 52

"2" 7 5 3 9 11 11 46


27 24 18 26 29 25 149

Успеваемость 74% 79% 83% 65% 62% 56% 69%

Качество 41% 38% 50% 19% 41% 20% 34%

СОУ 44% 42% 46% 34% 40% 33% 40%

Результативность 1,05 1,02 1,12 0,93 0,97 0,90



период:

Русский язык 6-А 6-Б 6-В 6-Г 6-Д 6-Е Итого


период 1 1 0 0 0 0 2


11 10 7 9 5 6 48


период 15 13 11 17 24 19 99

Математика 6-А 6-Б 6-В 6-Г 6-Д 6-Е Итого

"5" 1 1 2 3 1 0 8

"4" 8 4 5 9 6 12 44

"3" 9 16 9 10 12 10 66

"2" 9 5 2 6 8 6 36


27 26 18 28 27 28 154

Успеваемость 67% 81% 89% 79% 70% 79% 77%

Качество 33% 19% 39% 43% 26% 43% 34%

СОУ 39% 39% 48% 47% 38% 43% 42%

Результативность 0,91 0,94 1,12 1,08 0,91 1,04



период:

Математика 6-А 6-Б 6-В 6-Г 6-Д 6-Е Итого

Оценка за работу выше оценки за предыдущий аттестационный период

0 1 2 5 0 2 10


7 6 4 18 11 13 59

Оценка за работу ниже оценки за предыдущий аттестационный период

20 19 12 5 16 13 85

4.4. Результаты Всероссийской Олимпиады школьников и Московской

Олимпиады

Важнейшим индикатором качества образовательных результатов

является участие наших учеников во внешних интеллектуальных

состязаниях, главные их которых – Всероссийская олимпиада школьников и

Московская олимпиада.

Около 70 % учеников являются участниками различных олимпиад,

конкурсов; более 30 % стали в 2014 году призерами и победителями, из них

38 - регионального уровня, 1- Всероссийского.

Всероссийская олимпиада школьников:

Муниципальный этап:

2015-2016 учебный

год


год


год

Победител

и

Призер

ы

Победител

и

Призер

ы

Победител

и

Призер

ы

Английский

язык 1 16 4 9 5 14

Астрономия 3

Биология 1 3

География 1 2 1

Информатика и

ИКТ 1 1 1 2

Искусство

(МХК) 1 1 1 3

Испанский язык 1

История 1 4 1 4 2 12

Итальянский

язык

Китайский язык

Литература 2 5 2 2 9

Математика 2 2 4

Немецкий

язык

Обществознани

е 20 1 10 1 10

ОБЖ 1 3 4 7 6

Право 9 4 7 9

Русский язык 2 3 3

Технология

(КД) 3 1 2 1 6

Технология.

Робототехника


(ТТ)

Физика 1 2 2 1

Физическая

культура 1

Французский

язык 1 1

Химия

Экология 2

Экономика 1

ИТОГО 76 (7+69) 72 (18+54) 101 (12+89)

Региональный этап:

Предметы 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

Победители Призеры Победители Призеры Победители Призеры


язык 2 1 3

Информатика и

ИКТ 1

Искусство

(МХК) 2

История 1 1 6

Литература 1

Обществознание 1 1 3

ОБЖ 4 5 1 5

Право 1


(КД) 1 1

Физика 2

ИТОГО 6 (0+6) 12 (0+12) 25 (2+23)

Заключительный этап:

Предметы 2015-2016 учебный год 2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

Победители Призеры Победители Призеры Победители Призеры


язык 1

История

ОБЖ 2 1 1

ИТОГО 2 (0+2) 1 (0+1) 2 (0+2)

Московская олимпиада школьников


год 2016-2017 учебный год


год

Победител Призер Победител Победител Призер Победител

и ы и и ы и

Московская

олимпиада

по физике

1 1 1


олимпиада

по информатике

(младшие

классы)

1


олимпиада по

технологии

3



истории

1 1 2



обществознанию

1 1 1



праву

1



изобразительно

му искусству

1 1

ИТОГО 2 (0+2) 6 (1+5) 9 (1+8)

Олимпиада "Музеи. Парки. Усадьбы"

Первый этап Финальный этап

Участники Призеры Победители Участники Призеры Победители

2016-2017 учебный год 27 3 2 27 --- 2

2017-2018 учебный год 56 4 3 36 --- 5

Олимпиада "Не прервется связь поколений"



2016-2017 учебный год --- --- --- 27 2 2

2017-2018 учебный год --- --- --- 36 4 ---

Олимпиада "История и культура храмов столицы"



2017-2018 учебный год 6 2 1 2 --- 1

4.5. Участие в конкурсах и соревнованиях

Участие школы в мероприятиях по патриотическому воспитанию:

Название мероприятия

(конференция, форум, концерт т.д.)

Уровень / Охват учащихся

Школа Район

меж-

район/

округ

город

Участие в мероприятии, посвящённого Дню

Государственного Флага РФ: торжественное

шествие и митинг в районе Ново-

Переделкино

15

Праздничное мероприятие «День народного

единства» 170

Участие в торжественном митинге,

посвящённого контрнаступлению советских

войск под Москвой, у памятника погибших

земляков в ВОВ в Ново-Переделкино

10

Участие в межрайонной научно-

исследовательской конференции «Вехи

истории»

10

Участие в митинге у памятника афганцем 15

Участие в уроках мужества, организованные

Советом депутатов муниципального округа

района Ново-Переделкино

25

Организация интеллектуальной игры «Семья

– творения венец» в рамках городского

проекта «Сретения Господне»

60

Классные часы, посвящённые Дню

защитника Отечества 1600

Участие в Международной акции «Тест по

истории Отечества», посвящённый Дню

Героев Отечества

25

Смотр-конкурс военной песни,

посвящённый 73-ой годовщине Великой

Победы

450

Участие в акции «Письма Победы» 100

Плановые экскурсии ДОгМ в военно-

исторические музеи: «Обороны Москвы», 380

«Исторический музей ВОВ на Поклонной

горе», «Музей Вооружённых сил» и др.

Участие в проекте города «Дороги Победы» 120

Участие в торжественном шествии на

Красной площади «Бессмертный полк» 20

Праздничный концерт, посвящённый 73-ой

годовщине ко Дню Победы в ВОВ 150

Участие в параде, посвящённом 73-ой

годовщине Великой Победе 100

Торжественная линейка памяти в 3-х

классах, посвящённая 73 годовщине Победы

в ВОВ

60

Возложение цветов к памятникам погибших

воинов в Великой Отечественной войне в

канун празднования Дня Победы

10

Фестиваль музеев «Шаги истории»

(школьный музей «Музей истории 3-х

войн»)

3

Тематический урок 8-х классов в

Центральном музее ВОВ на Поклонной горе

по теме «История Победы»

15

Участие в Параде кадет г. Москвы «Не

прервется связь поколений» на Поклонной

горе, посвящённый Дню Победы

15

Участие в праздничном мероприятии «День

славянской письменности» 10

Патронат 2-х памятников в районе Ново-

Переделкино (ул.Лукинская и Чоботовская

аллея)

30

День Памяти погибших при исполнении

воинского долга в Афганистане и Чечне в

Зале Славы Центрального музея Великой

Отечественной войны на Поклонной горе

10

Посвящение кадетов в Зале Славы

Центрального музея Великой Отечественной

войны на Поклонной горе

30

Дни китайской культуры в нашей школе.

Встреча с представителями посольства КНР

в России

180

Участие в организации выставки детских

рисунков в рамках международного проекта

«Дети рисуют МИР!», открытие выставки,

150

уроки мужества

Дни Кубы в Ново-Переделкино:

мероприятие, посвящённое 90-летию со дня

рождения Эрнесто Че Гевары и 55-ой

годовщине первого визита Фиделя Кастро

Рус в СССР (посещение музея Кубы и

посадка сирени Советника-Посланника

Посольства Республика Куба в РФ Барбары

Сарабии Мартинес

15

Встреча с членами Межрегиональной

общественной организации «Российское

Общество дружбы с Кубой»

35

Эффективность отражена в творческих успехах школьных коллективов и

учащихся, выступающих на районных, окружных, городских, всероссийских

и международных конкурсах и фестивалях, творческих олимпиадах.

Результативность выступлений учащихся школы в творческих

конкурсах в области воспитания и дополнительного образования

в 2017 - 18 году

Название конкурса

районные

коллективы воспитанники

1

место

2

место

3

место

Учас-

тие

1

место

2

место

3

место

Учас-

тие

Конкурс чтецов «И

долговечней

царственное слово»

5

Гран-

при,

11 –

1 м.

12 9 5

Участие в Гала-

концерте

X районного фестиваля

«В плену кулис»

1

Чемпионат района

Ново-Переделкино по

интеллектуальным

играм

«Что? Где? Когда?»

1

1

Название

конкурса

межрайонные/окружные


1

место

2

место

3

место

Учас-тие 1

место

2

место

3

место

Учас-

тие

Фестиваль детского

и юношеского

творчества

«Эстафета искусств

- 2017»

1 2

Два Межрайонных

фестиваля «Наши

общие возможности,

наши общие

результаты»

1-11 кл

Конкурс рисунков

"Московский

вернисаж"

1

Окружной конкурс

"Безопасное

колесо"

1

Военно-

патриотическая игра

«Рубежи столицы»

Учас-тие

Конкурс чтецов в

рамках программы

«Я – наследник

Победы»

2

Городской конкурс

юных экскурсоводов

«Путешествие по

Москве»

1

Межрайонный этап

VII городского

квеста по

естествознанию

(команда «Весёлый

папортник»

1

VIII олимпиада

«Природа России»

участие

Эколого- участие

биологический

КВЕСТ по музеям

(музей

К.А.Тимирязева)

Название

конкурса

Городские и международные


1

место

2

место

3

место Участие

1

место

2

место

3

место

Учас-

тие


Городская

Олимпиада

«Музеи. Парки.

Усадьбы»

8 2 12

Олимпиада

"Не прервется

связь поколений"

2 10

Фестиваль

детского и

юношеского


«Эстафета

искусств - 2017» -

Конкурс чтецов

1

Межрегиональная

культурно-

образовательная

VIII олимпиада

школьников

«Свеча России»

1

Международный

детско-

юношеский

конкурс «Лето

Господне»

1

фина-

лист

III Смотр –

конкурс

творческих

коллективов ОО

г.Москвы,

1

посвящённых

празднованию

73годовщины

Победы в ВОВ

Конкурс рисунков

"Что такое

подвиг?"

(Всероссийская

обще-ственная

организация

ветеранов "Боевое

братство")

2 23

Конкурс

сочинений

«Память сильнее

времени»

(Всероссий-ская

общественная

организация

ветеранов"Боевое

братство")

1 25

Городской

конкурс

"Новые

вершины" –

«Художественное

слово»

1

XVIII

шекспировский

фестиваль

театральных

коллективов

Сертификат

участника

Литературный

городской

конкурс

"Лоцманы

книжных морей"

2

Открытая

православно-

ориентированная

интеллектуальная

игра «Покровские

1

старты»

Всероссийский

конкурс

сочинений

«Сталинград.

Судьба человека»

1

Городской

конкурс

мультимедийных

проектов

"История моей

семьи в истории

России"

2

Участие в

интернет-

викторине

«Великие вехи

великой войны»

(7 – 11 классы)

120


героико-

патриотический

фестиваль

детского и

юношеского


«Звезда

Спасения»

1


фестиваль

"Славим

Отечество"

1

Городской

конкурс "Юные

техники и

изобретатели"

2

Учащиеся школы принимали активное участие в 2017 – 2018 учебном

году в городских проектах:

• «Кадетский класс в московской школе»;

• «Московское долголетие»;

• «Волонтёрское движение»:

- Патронат памятников;

- реализация проекта «Непридуманные истории Великой

Отечественной» волонтёрской группой школьного Парламента

«ПУЛьС»;

- проект «Милосердие» (подарки Сирии и Донбассу, в детские дома);

- городской проект «Весенняя неделя добра»;

- участие родителей с учащимися в городской акции «Помоги

бездомным животным»

• Городской экологический проект «Сделаем вместе»:

- участие в конкурсе (1 место в рамках «Экология России»);

- городской проект «Реестр зелёных насаждений»;

• Городской проект «Сделай мир добрее»;

• Участие в спортивной программе «ГТО» (около 300 учащихся –

«Значкисты»)

Результативность участия в творческих конкурсах кадетского класса:

Мероприятие/конкурс Уровень Результатив-

ность

1. Участие в

конкурсах

Конкурс Чтецов «И

долговечней царственное

слово»

Школа Три вторых

места

района, округа,

города

Кадетская звездочка:

Хор

Эстрадный танец

Лучший Экскурсовод

Лучшая экскурсионная

программа

Литературное чтение

Литературное чтение

Вокальное исполнение

Город

3 место

3 место

2 место

2 место

3 место

Дипломант

Дипломант

Лучший экскурсовод Округ 1 место

Спартакиада кадетских классов Район 4 место (498

баллов)

Конкурс «Марш Победителям» Город 36 место

Конкурс «Лучший кадетский

класс» Город

На 10.06.18

не определено

Лучший экскурсовод Город 1 место

2. Участие в

воспитательных

мероприятиях

района, округа,

города

Митинг у памятника погибшим

в локальных войнах и военных

конфликтах.

Район участие

Форум кадет в

Государственном Кремлевском

Дворце

Город участие

Митинг, посвященный Дню

воина интернационалиста Район участие

Митинг, посвященный

годовщине аварии на

Чернобыльской АЭС.

Район участие

Концерт, посвященный 100-

летию военного комиссариата

города Москвы.


Концерт победителей и

награждение участников

конкурса «Кадетская

звездочка»


Спортивно - оздоровительное направление воспитательной работы в этом

году представлено достаточно результативно.

Команды нашей школы по мини-футболу, волейболу и шахматам «Белая

ладья» заняли почетные первые и вторые места на межрайонных этапах

соревнований и турнире. Таким образом, накоплен победный потенциал на

уровне районов - пора добиваться таких же успехов на более высоком

уровне!

Участие школы в межрайонных спортивных соревнованиях в 2017-2018

учебном году:

№

Вид

соревнований

Дата

проведения

Класс

Название соревнований

Результат

1. Межрайонные 19.10.2017г.

11«В»

кл.

Президентские состязания

среди

11 классов

3 место


10 «А»

кл.


среди

10 классов

5 место

3. Межрайонные

17.11.2017г.

9 «Г»

кл.


среди

9 классов 5 место


29.11.2017г.

8

классы


среди

8 классов

Не

участво-

вали


13.12.2017г. 7 «К»


среди

7 классов 6 место

6. Межрайонные 17.01.2018г. 6 «В»


среди

6 классов

5 место

7. Межрайонные 31.01.2018г. 5 «В» Президентские состязания

среди

5 классов

1 место

8. Межрайонные 14.02.2018г. 4

классы


среди

4 классов

Не

участво-

вали

9. Межрайонные 01.03.2018г. 3 «А» Президентские состязания

среди

3 классов

1 место

10. Межрайонные 21.03.2018г. 2 «Ж» Президентские состязания

среди

2 классов

1 место

11. Межрайонные 18.04.2018г. 1 «А» Президентские состязания

среди

1 классов

3 место

12. Окружные 21.03.2018г. 5 «В» Президентские состязания

среди

5 классов

1 место

13. Городские 21.04.2018г. 5 «В» Президентские состязания

среди

5 классов

7 место

14. Межрайонные 23.10.2017г. 2000-

2001г. Волейбол /ЮНОШИ/ 9 место

15. Школьные 12.10.2017г. 7-8кл.

9-11кл. Школьная ОЛИМПИАДА по ФК участие


25-

26.11.2017г.

9-11кл.

7-8кл.

Муниципальная ОЛИМПИАДА

по ФК участие

17. Межрайонные 22.11.2017г. 3-4кл. Весёлые старты 1 место


2004г.р.

и

моложе

ЧУДО-ШАШКИ 2 место

19. Межрайонные 28,29.11.2017г.

2002-

2003г.р. Мини-футбол / ЮНОШИ/ 3 место

20. Окружные 23.01.2017г.

3-4 кл.

Весёлые старты 2 место


2004г.р.

и

моложе

Открытый шахматный турнир

«Белая ладья» 1 место


2003г.р.

и

старше

ШАХМАТЫ «Пешка и ферзь» 5 место


Кадеты

7класс Спартакиада кадетов. участие


2005-

06г.р.

Волейбол /ЮНОШИ/ 2 место


2005-

06г.р.

Волейбол /ДЕВУШКИ/ 3 место

26. Городские

24,25февраля

3,4 марта

2018г.

2004г.р.

и

моложе

Открытый шахматный турнир

«Белая ладья» участие

27. Межрайонные 22 марта 1-2кл.

Личное первенство по шахматам

1-2кл. «Московский гамбит» участие

28. Межрайонные 27 марта 3-4кл.


3-4кл. «Московский гамбит»

1 место:

КурдинаО.

3 место:

Середенко

Ю.

29. Межрайонные 19 апреля

1-2 кл.

3-4кл.

Личное первенство по шашкам

1-4кл.

«Кубок Департамента

образования»

1 место:

Некрасов

И. 1Б

Шадаев А.

4 Б

Дурова А.

4 А

30. Городские 13 мая 3-4кл.


3-4кл. «Московский гамбит»

Участник: Курдина О.

участие

31. Городские 20 мая 1-4кл.

Личное первенство по шашкам

1-4кл.

«Кубок Департамента

образования»

2 место:

Шадаев А.

Участники:

Некрасов. И., Шадаев А.,

Дурова А.

5. Ученическое самоуправление

Школьный парламент «ПУЛьС» традиционно занимает ведущие

позиции в ученическом самоуправлении на окружном и городском уровне и

добился достаточно высоких результатов, добавляя баллы в общие успехи

нашей школы. Команда активистов парламента заняла 2 место в городском

фестивале «Алые паруса» (май 2018 года) и стала первыми в округе – в

конкурсе «Я – Лидер-2017» (ноябрь 2017 года) и приняла участие в

городских конкурсах. Член школьного парламента стал резервистом

молодежной палаты ЗАО от Ново-Переделкино. Наши ребята активно

принимают участие во всех значимых мероприятиях и акциях города:

• Занятия в «Межрайонной школе актива»;

• Участие в просветительском проекте ДОгМ «Субботы активиста»;

• Участие в семинарах «Ученические СМИ»;

• Участие в выездных обучающих семинарах активистов ученического

самоуправления «МЕГА – ЗАПАД»

• Волонтерское движение патронат памятников ВОВ

Участие в окружных и городских конкурсах, проектах и

мероприятиях школьного парламента «ПУЛьС»:

Название конкурса,

участие в мероприятиях

Результативность

Округ город

1м 2м 3м уч. 1м 2м 3м уч.

1. Городской конкурс участников

ученического самоуправления «Я -

Лидер – 2017»

1м. Учас

тие

2. Участие в профильной смене

активистов ученического

самоуправления г. Москвы,

организованной ДООЦ «Команда»

1

выезд

3. Участие в городской и районной

конференциях

Учас

тие

4. Городской фестиваль «Алые паруса»

2м

5. Участие в городском выездном слете

актива ученического

самоуправления ДООЦ «Команда»

2 выезда

6. Участие в олимпиаде «ТОП-100»

3

м. 1 чел.

7. Участие в шествии окружных

делегаций, посвященном Дню

защиты детей.

Учас

тие

8. Участие в конкурсе городских

социальных проектов

1

м.

9. Участие во Всероссийской

экологической акции-конкурс

"Сделаем вместе!" в рамках

конкурса "Экология России"

Учас

тие

10. Участие в городском проекте ДОгМ

«Единый день выборов»

Серти-

фикат

11.

«Школавкубе» - конкурс

видеороликов о школе

Серти-

фикат

участника

12. «РДШ – территория

самоуправления»

(документация, видео, мероприятия

и др.)

Участие

13.

Городской конкурс «Точка

активности»

Серти-

фикат

участника

6. Анализ работы дошкольного отделения

В своей деятельности дошкольное отделение руководствуется законом РФ

«Об образовании», Законом «О некоммерческих организациях», Типовым

положением об образовательном учреждении, Федеральными законами и

иными актами РФ, законами города Москвы, нормативными правовыми

актами органов, осуществляющих управление, а также Уставом

образовательного учреждения.

Для организации и ведения образовательной деятельности, сохранения и

укрепления здоровья детей в дошкольном отделении ГБОУ «Школа № 1238»

оборудованы специальные помещения для детей, служебные и

административные помещения.

Лицензионный норматив по площади на одного воспитанника

дошкольного отделения выдерживается в соответствии с требованиями

санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.3049-13.

Дошкольные группы расположены в отдельно стоящем 3-х-этажном здании.

Общая площадь 9210 кв. м. Реальная площадь групповых помещений

(игровых) 52,4 кв. м. на одного воспитанника раннего возраста до 2,1 кв. м.,

на одного дошкольника – более 2,0 кв. м.

Для 12- ти часового пребывания детей в учреждении оборудованы

помещения для 12 дошкольных групп.

6.1. Особенности образовательного процесса

В своей деятельности педагогические работники дошкольных групп

руководствуются Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации", СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций", Указами,

распоряжениями правительства РФ, рекомендациями ФИРО, Уставом ГБОУ

Школа № 1238, Конвенции о правах ребенка, «Декларацией о правах

ребенка».

Программное обеспечение:

• Примерная основная образовательная программа воспитания и

обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией

Н.Е.Вераксы

• «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Авдеева Н.Н.,

Князева О.Л., Стеркина Р.Б.(Дополнительный уровень, познавательно-

речевое направление)

• «Музыкальные шедевры», Радынова О.(Дополнительный уровень,

художественно-эстетическое направление)

• «Ладушки. Праздник каждый день» Программа музыкального

воспитания детей. Каплунова И., Новоскольцева И. СПб

Композитор,1999.

• «Наш дом-природа» под ред. Н.А. Рыжова (Дополнительный,

познавательно-речевое направление)

• «Здоровый дошкольник», Змановский Л.(Физическое направление)

• Программа «Я - человек» С.А. Козлова

• Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.В., Невская Л.Н. «Обучение

грамоте».

• «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим

недоразвитием речи» Г.А. Каше (Дополнительный уровень.

Коррекционно-развивающее направление);

• «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-

фонематическим недоразвитием» Т.Б. Филичева, Г.В.

Чиркина. (Дополнительный уровень. Коррекционно-развивающее

направление).

6.2. Условия осуществления образовательного процесса

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольных групп

совершенствуется в соответствии с ФГОС, отвечает принципам

безопасности, эстетичности, полифункциональности.

Дошкольные группы имеют объекты, оборудованные для реализации

образовательной программы. В группах созданы условия для развития

творческих и интеллектуальных способностей детей. Предметно-

развивающая среда учреждения обеспечивает разнообразие детской

деятельности, способствует духовному развитию, интеллектуальной

активности, возникновению ярких эмоций, «умных» идей, стремлению

приобщаться к общечеловеческим ценностям. Оборудование помещений

соответствует педагогическим и эстетическим требованиям.

В коридорах здания размещены «Уголки для родителей», стенды для

выставок детских работ, имеются тематические стенды. Группы оснащены

современной детской и игровой мебелью, современными игрушками.

Организация развивающей предметно-пространственной среды

соответствует современным требованиям и принципам ФГОС. Групповые

помещения делятся на игровую комнату с буфетной зоной, умывальную

комнату, туалет с выходом на балкон, спальню, и раздевалку.

Предусмотрено оборудование по гендерному признаку для девочек и

мальчиков.

Вид помещения Оснащение Номера кабинетов

Групповые помещения 12 групп – для детей

дошкольного возраста

Группа № 1 - 1





Группа № 6 -16

Группа № 7- 5



Группа № 10 - 14

Группа № 11 - 23

Группа № 12 - 24

Спальные помещения 12 спален –

оборудованы

индивидуальными

кроватями







Группа № 7- 5



Группа № 10 - 14

Группа № 11 - 23

Группа № 12 - 24

Помещения для

проведения подвижных

занятий

1- физкультурный

зал

2- бассейн

3- музыкальный зал

Физкультурный зал –

19-19 а

Бассейн: 4-4а

Музыкальный зал - 9

Медицинские помещения 1 – кабинет медсестры

и врача

1 – процедурный

кабинет

1 – изолятор

11-11а

Помещения пищеблока 1 – кухня

12 – буфеты для

организации питания в

группе

Помещение № 3

Хозяйственно-бытовые

помещения

1 – продуктовая

кладовая

1 – овощная кладовая

1 – кладовая для

хранения белья

1 – кладовая для

хранения посуды

1 – хозяйственная

кладовая

Социально-бытовые

помещения

1 – прачечная

(аутсортинг)

Помещение № 10-10а

Санитарно-гигиенические

помещения

2 – санузлы

Административные

помещения

1 – кабинет старшего

воспитателя, секретаря

1 – кабинет «Умная

Сова»

1 – кабинет завхоза

1-кабинет музыкальных

руководителей (2 этаж)

1-кабинет инструктора

по физическому

воспитанию,

инструктора по

плаванию.

1 кабинет – учителя-

логопеда

1 кабинет педагога-

психолога

Кабинет старшего

воспитателя - 17

Кабинет секретаря –

17а

«Умная сова» -22

Кабинет завхоза - 18

Кабинет инструктора

по физическому

воспитанию,

инструктора по

плаванию - 20

Кабинет музыкальных

руководителей – 9а

Кабинет учителя-

логопеда - 12

Кабинет педагога-

психолога - 21

Методический кабинет (кабинет «Умная Сова») осуществляет

методическое сопровождение педагогов и родителей, осуществляет

деятельность по дополнительному образованию дошкольников.

Методический материал (комплекс методических, наглядных и технических

средств обучения в детском саду) в методическом кабинете подобран и

систематизирован по разделам программы в соответствии с возрастными

особенностями детей. Методический кабинет доступен для всех педагогов,

имеет удобный, гибкий график работы. В кабинете имеется большая

подборка электронного материала, медиатека с дидактическими играми для

детей, презентации, видеофильмы и ролики для организованной

деятельности с детьми, а также медиатека для работы педагогов.

Музыкальный зал обеспечивает эстетическое развитие детей. В

музыкальном зале расположено электронное фортепьяно, музыкальный

центр, а также полный набор атрибутов для детей, которые используются в

танцах, упражнениях, играх (султанчики, ленты, платки, куклы, цветы и др.)

дошкольников. Имеется ноутбук, медиапроектор. Общая эстетика зала,

наличие ярких и интересных атрибутов и игрушек создают благоприятную

атмосферу и радостный настрой у детей, помогают привить чувство

прекрасного и любви к музыке.

Постоянно функционирует физкультурный зал (площадь 74,4 кв. м), в

котором проходят физкультурные занятия, спортивные праздники и досуги.

Зал оборудован: шведской стенкой, матами, 4-мя спортивные скамейками,

планкой и стойками для прыжков в высоту, балансирами, барьерами для

лазания и другим вспомогательным оборудованием (скакалки, обручи

разных размеров, «кочки», фишки – ориентиры, канаты для перетягивания,

тоннели для пролезания, дуги для подлезания, 1-м батутом, модульной

полосой препятствий, кольцебросами, кеглями)

Для развития плавательных навыков у дошкольников и осуществления

закаливающих мероприятий имеется хорошо оборудованный бассейн

(площадь 54,4 кв. м) с наклонной чашей, рассчитанный на детей

дошкольного возраста. Основное помещение разделено на 2 раздевалки для

девочек и мальчиков, которые одновременно оснащены местами для

переодевания, душевыми кабинами, ножными ваннами, туалетом и 2-мя

сушуарами.

Для проведения занятий в бассейне имеются нарукавники и ласты для

плавания, плавательные «доски», надувные круги и ворота для

подныривания и проплывания, мячи, надувные игрушки и мелкое игровое

оборудования для игр с погружением в воду.

Медицинский блок включает: медицинский кабинет, смотровой кабинет,

процедурный кабинет, в котором осуществляются лечебно-

профилактических и оздоровительных мероприятий. Медицинский блок

оснащен всем необходимым оборудованием, которое соответствует

санитарно-гигиеническим требованиям; имеется достаточное количество

медикаментов для оказания первой неотложной помощи, здесь же

происходит осмотр детей. Медицинское обслуживание осуществляется с

письменного согласия законных представителей.

Организация питания: организовано 5-и разовое питание детей: завтрак,

второй завтрак, обед, полдник, ужин. График приема пищи соответствует

требованиям СанПиН. Поставка продуктов в дошкольные группы для

детского питания осуществляется в соответствии с контрактами и

договорами.

Контроль качества входящих продуктов осуществляется заведующей

производством и сотрудником - ответственным по питанию. Ведется

необходимая документация: журнал бракеража готовой продукции, журнал

бракеража пищевых продуктов и продовольственного сырья, журнал

закладки продуктов, составляется ежедневное меню-требование.

Обеспечение безопасности жизни и деятельности ребенка в здании и на

прилегающей к дошкольным группам ГБОУ Школа № 1238 территории:

• установлена пожарная сигнализация.

• установлена тревожная кнопка немедленного реагирования на пост

ОВД.

• установлено видеонаблюдение на территории дошкольных групп.

Вся работа по обеспечению безопасности участников образовательного

процесса четко планируется, составляются планы мероприятий на учебный

год по пожарной безопасности, гражданской обороне и предупреждению

чрезвычайных ситуаций. Издаются локальные акты, работает комиссия по

охране труда.

6.3. Анализ выполнения образовательной программы

Учебно-воспитательный процесс в дошкольном учреждении организуется

в развивающей среде, которая образуется совокупностью природных,

предметных, социальных условий и пространством собственного «Я»

ребенка. Практические усилия педагогов по его созданию и использованию

подчиняются интересам ребенка и линиям ее развития в различных сферах

жизнедеятельности. Среда обогащается за счет не только количественного

накопления, но и через улучшение качественных параметров: эстетичности,

гигиеничности, комфортности, функциональной надежности и безопасности,

открытости изменениям и динамичности, соответствия возрастным и

половым особенностям детей, проблемной насыщенности и т.п. Воспитатели

заботятся о том, чтобы дети свободно ориентировались в созданной среде,

имели свободный доступ ко всем его составляющим, умели самостоятельно

действовать в нем, придерживаясь норм и правил пребывания в различных

ячейках и пользования материалами, оборудованием.

Приоритетным вопросом в воспитании детей всех возрастных групп и

деятельности дошкольного учреждения остается физическое воспитание. Его

успех зависит от правильной организации режима дня, двигательного,

санитарно-гигиенического режимов, всех форм работы с детьми и других

факторов. Отказ от жесткой регламентации в построении режима дня не дает

право злоупотреблять временем, отведенным на прогулки, сон, питание в

пользу занятий и других учебных или кружковых видов деятельности.

Двигательный режим в течение дня, недели определяется комплексно, в

соответствии с возрастом детей. Ориентировочная продолжительность

ежедневной двигательной активности малышей устанавливается в

следующих пределах: младший дошкольный возраст - до 3 - 4 часов, старший

дошкольный возраст - до 4 - 5 часов. Оптимизация двигательного режима

обеспечивается путем проведения различных подвижных, спортивных игр,

упражнений, занятий физкультурой, организации детского туризма,

самостоятельной двигательной деятельности и т.п.

Особое значение придается также овладению детьми системой

доступных знаний о соблюдении здорового образа жизни, основ

безопасности жизнедеятельности. Вся работа по физическому воспитанию

должно осуществляться с учетом состояния здоровья, самочувствия, уровня

физического развития и подготовленности детей, реальных условий работы

дошкольного учебного учреждения и его отдельных групп, семейного

воспитания под постоянным медико-педагогическим контролем.

Неотъемлемая составляющая содержания учебно-воспитательного

процесса в дошкольном учебном заведении - умственное воспитание. Для его

осуществления применяется как повседневная жизнь ребенка, так и

специально организованная учебная деятельность в форме НОД по развитию

речи, ознакомлению с окружающим миром и природой, обучения элементов

грамоты и математики, на которых стоит сочетать познавательно-

развивающую работу по различным разделам программы.

Одной из важных задач умственного воспитания дошкольников является

формирование начальных математических знаний и умений, овладение

родным языком и речью как главным средством познания и специфически

человеческим способом общения остается одной из первоочередных задач в

работе с детьми в течение дошкольного детства. Обучения языку и развитие

речи направляется на формирование у детей лексической, фонетической,

грамматической, диамонологичной и коммуникативной компетентности.

Обучение дошкольников элементам письменной речи (письма и чтения)

тоже имеет место в учебно-воспитательном процессе, но не стоит

форсировать формирование у детей навыков собственно письма и чтения,

ведь это является главной задачей начальной школы. Более адекватными

возможностям и потребностям дошкольного возраста является развитие

мелкой моторики кистей рук, координации движений глаз и рук,

фонематического слуха, ознакомления со словом и предложением, составом

и звуком, буквами, обучение звукового анализа и первичного послогового

слитного чтения.

Эстетическое воспитание также рассматривается в контексте становления

детской личности накануне школьной жизни. Реализация его задач

происходит на основе широкой интеграции и включает различные формы

работы с детьми (НОД, самостоятельная художественная деятельность,

праздники, развлечения, кружки). В этих формах комплексно используются

произведения музыкального, театрального, литературного, изобразительного

искусства в контексте общечеловеческой и национальной культуры.

Особое значение придается гражданскому воспитанию с дошкольных лет:

прививанию чувств любви и уважения к родным и близким, других людей,

родительского дома, детского сада, своего села, города, интереса и уважения

к государственным символам (флаг, герб, гимн), исторического и

культурного наследия украинского народа, гордости за его достижения и

желание приобщиться к общественно-полезных дел и значимых

общественных событий.

Основной задачей трудового воспитания детей дошкольного возраста,

как составной части нравственного становления, является формирование

эмоциональной готовности к труду, элементарных умений и навыков в

различных видах труда, интереса к миру труда взрослых людей

Одним из важных вопросов остается воспитание экологической

культуры у детей. Его решение осуществляется в следующих направлениях:

формирование реалистических представлений о явлениях природы,

элементов экологического мировоззрения, развитие позитивного

эмоционально-ценностного, бережного отношения к окружающей природной

среды, привитие практических умений целесообразного

природопользования.

Ответственность за организацию и обеспечение надлежащего содержания

учебно-воспитательного процесса возлагается на старшего воспитателя и

каждого члена трудового коллектива дошкольного учебного заведения в

пределах их должностных обязанностей.

6.3. Анализ выполнения годового плана

Мероприя

тия

Кол-во

запланир

ованных

мероприя

тий

Выпол

нено/%

Не

выпол

нено

%

Чрезмерная

плотность,

перегрузка

плана

Помешал

и другие

(внеплан

овые)

дела,

текучка

Болезнь,

отсутств

ие

работник

ов

Консульта

ции 18 100% - - - -

Круглые

столы 3 100% - - - -

Контроль,

тематичес

кий

контроль

10

100%

Методиче

ские

объединен

ия

6

100%

Открытые

просмотр

ы

15

100% - - - +

Семинары

-

практикум

ы

5

100%

Смотры-

конкурсы 7 100% - - - -

Тематичес

кие недели 3 100% - - - -

Данная таблица наглядно демонстрирует (в количественном выражении)

выполнение запланированных форм методической работы.

В целом годовой план выполнен. Перегруженность плана не наблюдается.

7. Финансово - экономическая деятельность

Финансовое обеспечение деятельности учреждения осуществляется за счет

субсидии на выполнение государственного задания, субсидии на иные цели и

поступления от оказания государственным учреждением услуг,

предоставление которых для физических лиц осуществляется на платной

основе.

Наименование

Сумма, млн. рублей

01.09.17-31.08.18

Доля в общем

объеме доходов

%

Общий объем доходов 456,75 100

в том числе:

Остаток средств на 01 сентября 2018 г. 121,26 26,55


за счет бюджета города Москвы 120,48 26,38

из них:

остаток субсидии на выполнение

государственного задания 104,08 22,79

остаток целевых субсидий 16,4 3,59

за счет доходов от приносящей доходы

деятельности 0,78 0,17

Поступления за счет бюджета города Москвы 318,86 69,81

Субсидия на выполнение

государственного задания 315,87 69,16

на оказание государственных услуг 294,89 64,56

по реализации программ дошкольного

образования 12,14 2,66

по осуществлению присмотра и ухода за

детьми, осваивающими программу

дошкольного образования 36,85 8,07

по реализации программ начального

общего образования 108,69 23,80

по реализации программ основного

общего образования 111,68 24,45

по реализации программ среднего общего

образования 25,53 5,59

по реализации программ среднего

профессионального образования - -

по реализации дополнительных

общеразвивающих программ - -

по иным государственным услугам - -

на выполнение государственных работ 12,7 2,78

на содержание имущества 8,28 1,81

Целевые субсидии 2,99 0,65

Поступление средств от приносящей

доход деятельности: 16,63 3,64

из них:

доходы от оказания платных

образовательных услуг детям 10,92 2,39

поступления средств родительской

платы за присмотр и уход за детьми,

осваивающими программы дошкольного

образования, за присмотр и уход в группах

продленного дня, интернате 5,36 1,17

доходы от продажи товаров - -

доходы от штрафов, пени, санкций,

благотворительные взносы,

пожертвования 0,35 0,08

доходы от сдачи имущества в аренду - -


Сумма, млн.

рублей

01.09.17-

31.08.18

Общий объем расходов 345,12



Сумма, млн.

рублей

01.09.17-

31.08.18

Доля в

общем

объеме

расходов

%

Доля от общего

фонда оплаты

труда,

%

фонд оплаты труда 192,00 55,63 100

из них:

фонд оплаты труда

воспитателей, реализующих

программы дошкольного

образования 17,79 5,15 9,27

фонд оплаты труда учителей 113,97 33,02 59,36

фонд оплаты труда иных

педагогических работников 21,99 6,37 11,45

фонд оплаты труда учебно-

вспомогательного, младшего

обслуживающего персонала 27,1 7,85 14,11

фонд оплаты труда

административно-

управленческого персонала 11,15 3,23 5,81


Сумма, млн.

рублей

01.09.17-

31.08.18

Доля в

общем

объеме

расходов

%

Доля от общего

фонда начислений

заработную плату,

%

Начисления на заработную

плату 53,48 15,50 100,00


Сумма, млн.

рублей

01.09.17-

31.08.18

Доля в

общем

объеме

расходов

%

Доля от всех

расходов на

мероприятия

развития %

Расходы на мероприятия

развития: 12,85 3,72 100

расходы на повышение

квалификации работников 0,99 0,29 7,70

расходы на проведение текущего

ремонта 4,80 1,39 37,35

расходы на приобретение

оборудования 7,06 2,05 54,94


Сумма, млн.

рублей

01.09.17-

31.08.18

Доля в

общем

объеме

расходов

%


расходов на

содержание

имущества %

Расходы на содержание

имущества 15,15 7,89 100

в т.ч.

* расходы на оплату

коммунальных услуг 12,60 3,65 83,17

* расходы на содержание

имущества 2,55 0,74 16,83


Сумма, млн.

рублей

01.09.17-

31.08.18

Доля в

общем

объеме

расходов

%


расходов на иные

расходы %

Иные Расходы 71,64 20,76 100

* расходы на оплату услуг связи 0,24 0,13 0,34

* расходы на оплату прочих

услуг 66,65 19,31 93,03

* расходы на приобретение

материальных запасов 2,75 0,80 3,84

* прочие расходы 290 2,00 0,58 2,79

Эффективность финансирования образовательной организации

№ Наименование Значение

1. Объем средств (за счет бюджета и приносящей

доход деятельности) в расчете на 1 обучающегося

(тыс. руб.)

154,75

2. Объем бюджетных средств на 1 обучающегося

(тыс. руб.)

147,08

3. Объем внебюджетных средств на 1 обучающегося

(тыс. руб.)

7,67

Приоритетным направлением финансово - хозяйственной деятельности

школы в 2017 – 2018 учебном году было и остается в следующем учебном

году - совершенствование условий для безопасного пребывания учащихся

в школе, выполнение всех санитарно – гигиенических требований к условиям

пребывания детей в образовательной организации.

В течении 2017 года образовательная организация приняла участие в 62

конкурентных процедурах, в 2 – ух из которых школа выступила в качестве

главного заказчика.

Таким образом на основании анализа финансово – хозяйственной

деятельности школы можно сделать вывод об эффективной работе

администрации школы по данному направлению.

8. Перспективы и планы развития школы

В 2018 - 2019 году нам предстоит осуществить большую работу по

дальнейшему эффективному развитию образовательного комплекса.

Главная общая задача школы на предстоящий год - повышение качества

образования учащихся за счет максимального использования возможностей

города и дальнейшее совершенствование школьной системы непрерывного

образования одаренных детей.

В дошкольном образовании:

Главное направление работы в 2018 - 2019 учебном году - создание

благоприятных условий для реализации основных целевых ориентиров

основной образовательной программы дошкольного образования в рамках

ФГОС, формирования основ базовой культуры личности, всестороннее

развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и

индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в

современном обществе.

Задачи:

- Формирование семейных ценностей у дошкольников, сохранение и

укрепление здоровья детей их физического развития через совместную

деятельность с семьями воспитанников.

- Обновление развивающей предметно-пространственной среды,

способствующей развитию активности ребёнка в различных видах

деятельности, проявлению у него любознательности, творчества,

экспериментирования.

- Внедрение в образовательный процесс ДО ГБОУ Школа № 1238

технологии проектной деятельности.

- Освоение педагогами ключевых компетенций по работе с детьми с ОВЗ

и одаренных детей.

В общем образовании главные задачи предстоящего года в области

обеспечения качества образования:

• обеспечить повышение качества образовательных результатов во

внешних процедурах диагностики не менее чем на 10 %;

• повысить результативность участия в региональных этапах

Всероссийской олимпиады школьников и расширить спектр предметов, по

которым подготовлены победители и призеры,

• расширить спектр кружков в системе дополнительного образования,

обратив особое внимание на увеличение количества кружков углубленного

уровня предмета.

Мы уверены, что у нас есть все необходимое, чтобы справиться с

решением любых, даже самых сложных, задач:

• наличие многолетних традиций школы;

• доверие родителей школе и педагогам;

• профессиональный и высоко мотивированный коллектив, который стал

единым.

Нас ждет интересный, творческий, насыщенный учебный год.

Желаю всем нам творческих успехов в наступающем новом учебном году!

Директор школы

А.В. Савельева

Documents

Публичный доклад - mskobr.ru · − K \ b ^ _ l _ e v h ] h k m ^ Z j k l \ _ g g h c Z d d j _ ^ b l Z p b b k _ j b 77 :01 № 0003932 h 16.11.2015 ] h ^ Z № 003932,