науково-аналітичний огляд · 2017. 11. 16. · GZmdh\Z[ [e hl_dZ f F FZdkbfh\bqZ 2 Вища освіта і наука : науково-аналітичний

$Page 1: науково-аналітичний огляд · 2017. 11. 16. · GZmdh\Z[ [e hl_dZ f F FZdkbfh\bqZ 2 Вища освіта і наука : науково-аналітичний$
Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Наукова бібліотека ім. М. Максимовича

Інформаційно-бібліографічний відділ

Вища освіта і науканауково-аналітичний огляд

№ 10 (жовтень) 2017 р.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

2

Вища освіта і наука : науково-аналітичний огляд / Київ. нац. ун-т імені

Тараса Шевченка, Наук. б-ка ім. М. Максимовича, Інформ.-бібліогр. від. ;

[наук. ред. д-р наук з соціальних комунікацій О. О. Сербін ; за заг. ред.

І. І. Тіщенко ; упоряд.: Т. М. Бєлоусова, А. В. Козонущенко ; упоряд.

допоміжних покажч. Л. Є. Герасименко]. – Київ : [б. в.], 2017. – № 10

(жовтень). – 83 с.

Метою огляду є узагальнення інформації з питань реформування вищої

школи і науки в Україні та за її межами, адаптації до інноваційних змін у

сучасному глобалізованому світі в контексті входження України до європейського

освітнього простору.

У виданні висвітлюється інформація щодо ВНЗ та наукових установах:

історія, сучасний стан та перспективи розвитку. Окремий розділ вміщує видання,

що стосуються діяльності бібліотек ВНЗ України та у світі.

Цей покажчик репрезентує матеріали з поточних надходжень до фондів

Наукової бібліотеки ім. М. Максимовича: книги, періодичні видання та

конференції.

Розраховано на освітян, науковців, викладачів, студентів та фахівців з

бібліотечно-інформаційної галузі.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

3

Зміст

Нормативно-правова база вищої освіти та науки України ................................................5

Закони України..........................................................................................................................5

Укази та розпорядження Президента України..................................................................5

Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України ..........................................5

Накази, повідомлення Міністерства освіти і науки України ..........................................7

Накази та постанови інших міністерств і відомств України ........................................9

Міжнародні документи (угоди) ...........................................................................................10

Філософія освіти ........................................................................................................................10

Історія вищої освіти і науки України та за кордоном........................................................14

Вища освіта і наука за кордоном ............................................................................................17

Вища освіта і наука в Україні .................................................................................................25

Вища освіта за напрямками підготовки. Технології, методики викладаннявідповідних дисциплін ..............................................................................................................35

Гуманітарні науки..................................................................................................................35

Соціальні науки, бізнес і право .............................................................................................37

Природничі науки ...................................................................................................................38

Організація навчальної роботи. Сучасні інноваційні технології у вищій школі .........40

ВНЗ та наукові установи: історія, сучасний стан та перспективи розвитку.................43

Відкритий міжнародний університет розвитку людини «Україна» ...........................43

Дипломатична академія України ім. Геннадія Удовенка при Міністерствізакордонних справ ..................................................................................................................43

Донецький національний технічний університет ...........................................................44

Київський національний університет імені Тараса Шевченка ......................................44

Львівський національний університет імені Івана Франка ............................................47

Мала академія наук України.................................................................................................47

Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова ..............................48

Національний технічний університет України «КПІ ім. Ігоря Сікорського» .............48

Національний університет «Києво-Могилянська академія» ..........................................49

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

4

Одеський національний університет ім. І. Мечникова....................................................49

Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника ......................50

Сумський державний університет......................................................................................50

Ужгородський національний університет ........................................................................50

Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна ........................................50

Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького ........................51

Учасники навчально-виховного процесу ВНЗ ....................................................................51

Професорсько-викладацький склад......................................................................................51

Студенти. Самоврядування. Побут ...................................................................................53

Міжнародне співробітництво в галузі освіти і науки.........................................................56

Управління у сфері вищої освіти, ВНЗ..................................................................................58

Фінансування у сфері вищої освіти, ВНЗ .............................................................................60

Вступна кампанія. ЗНО–2018 ..................................................................................................62

Моніторинг та рейтинги ВНЗ, МОН України .....................................................................64

Бібліотеки ВНЗ та наукових установ в умовах інформатизації .......................................65

Бібліотеки зарубіжних країн ...............................................................................................65

Бібліотеки України ................................................................................................................65

Іменний покажчик.....................................................................................................................68

Список видань, матеріали з яких уміщено у покажчику ..................................................74

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

5

Нормативно-правова база вищої освіти та науки України

Закони України

1. Про освіту : Закон України від 5 вересня 2017 р. № 2145-VIII

// Голос України. – Київ, 2017. – 27 верес. (№ 178/179). – С. 10–22; Те саме

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 4 жовт. (№ 186). – С. 9–19.

Укази та розпорядження Президента України

2. Про відзначення державними нагородами України з нагоди Дня

Конституції України // Офіційний вісник Президента України. – Київ, 2017. –

№ 15 (384). – С. 3–12.

3. Про призначення державних стипендій видатним діячам науки :

Указ Президента України від 24 липня 2017 р. № 189/2017 // Офіційний

вісник Президента України. – Київ, 2017. – № 16 (385). – С. 4.

4. Про призначення довічних державних стипендій видатним

діячам науки : Указ Президента України від 26 липня 2017 р. № 199/2017

// Офіційний вісник Президента України. – Київ, 2017. – № 17 (386). – С. 5.

Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України

5. Про внесення змін до Порядку використання коштів,

передбачених у державному бюджеті для виплати соціальних стипендій

студентам (курсантам) вищих навчальних закладів : постанова Кабінету

Міністрів України від 4 жовтня 2017 р. № 740 // Урядовий кур’єр. – Київ,

2017. – 18 жовт. (№ 195). – С. 19.

6. Про внесення змін до Порядку державного визнання документів

про вищу духовну освіту, наукові ступені та вчені звання, виданих вищими

духовними навчальними закладами : постанова Кабінету Міністрів України

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

6

від 9 серпня 2017 р. № 595 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. –

№ 67. – С. 63–64.

7. Про затвердження переліку найважливіших науково-технічних

(експериментальних) розробок за пріоритетними напрямами розвитку науки і

техніки в рамках виконання державного замовлення на найважливіші

науково-технічні (експериментальні) розробки та науково-технічну

продукцію у 2017–2018 роках : розпорядження Кабінету Міністрів України

від 13 вересня 2017 р. № 669-р // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 30 верес.

(№ 184). – С. 7.

8. Про затвердження плану дій щодо реалізації Стратегії

національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2017–2020 роки :

розпорядження Кабінету Міністрів України від 18 жовтня 2017 р. № 743-р

// Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 25 жовт. (№ 200). – С. 11.

9. Про перерозподіл деяких видатків державного бюджету,

передбачених Міністерству освіти і науки на 2017 рік : розпорядження

Кабінету Міністрів України від 27 вересня 2017 р. № 670-р // Урядовий

кур’єр – Київ, 2017. – 7 жовт. (№ 189). – С. 19.

«...зменшення їх обсягу за програмами: 2201130 "Підготовка робітничих

кадрів у професійно-технічних навчальних закладах соціальної реабілітації

та адаптації, методичне забезпечення закладів професійно-технічної

освіти" на 3966,2 тис. гривень (з них оплата праці – 3366,1 тис. гривень);

2201470 "Здійснення зовнішнього оцінювання та моніторинг якості освіти

Українським центром оцінювання якості освіти та його регіональними

підрозділами" на 7855,7 тис. гривень (з них оплата праці – 6439,9 тис.

гривень); 2) збільшення їх обсягу за програмою 2201150 "Підготовка кадрів

вищими навчальними закладами I і II рівнів акредитації та забезпечення

діяльності їх баз практики" на 11821,9 тис. гривень».

10. Про перерозподіл деяких видатків державного бюджету,

передбачених Міністерству освіти і науки на 2017 рік : розпорядження

Кабінету Міністрів України від 27 вересня 2017 р. № 666-р // Урядовий

кур’єр. – Київ, 2017. – 7 жовт. (№ 189). – С. 19.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

7

«...зменшення обсягу видатків споживання за рахунок нерозподілених

видатків освітньої субвенції для територій Донецької та Луганської

областей, на яких органи державної влади тимчасово не здійснюють або

здійснюють не в повному обсязі свої повноваження, за програмою 2211190

"Освітня субвенція з державного бюджету місцевим бюджетам" на

15000 тис. гривень; збільшення обсягу видатків розвитку за програмою

2201160 "Підготовка кадрів вищими навчальними закладами III і IV рівнів

акредитації та забезпечення діяльності їх баз практики" на 15000 тис.

гривень».

11. Про утворення Організаційного комітету з підготовки та

відзначення 100-річчя Національної академії наук : розпорядження Кабінету

Міністрів України від 6 вересня 2017 р. № 657-р // Урядовий кур’єр. – Київ,

2017. – 27 верес. (№ 181). – С. 10.

Накази, повідомлення Міністерства освіти і науки України

12. Деякі питання проведення в 2018 році зовнішнього незалежного

оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної

середньої освіти : наказ Міністерства освіти і науки України від 31 липня

2017 р. № 1103 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 70. – С. 565–

566.

13. Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового

ступеня доктора наук // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. –

№ 9. – С. 75–81.

14. Повідомлення про захист дисертацій на здобуття наукового

ступеня кандидата наук // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ,

2017. – № 9. – С. 82–104.

15. Про визнання таким, що втратив чинність, наказу Міністерства

освіти і науки України, Національної академії наук України, Вищої

атестаційної комісії України від 30 вересня 2004 року № 768/431/547 : наказ

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

8

Міністерства освіти і науки України від 26 червня 2017 р. № 931/351

// Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. – № 9. – С. 2.

«...втратив чинність, наказ Міністерства освіти і науки України,

Національної академії наук України, Вищої атестаційної комісії України від

30 вересня 2004 року № 768/431/547 "Про затвердження Положення про

електронні наукові фахові видання", зареєстрований в Міністерстві юстиції

України 18 жовтня 2004 року за № 1329/9928».

16. Про внесення змін до Порядку надання одноразової адресної

грошової допомоги деяким категоріям випускників вищих навчальних

закладів, які здобули освіту за напрямами і спеціальностями педагогічного

профілю : наказ Міністерства освіти і науки України від 3 липня 2017 р.

№ 949 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 67. – С. 193.

17. Про затвердження Порядку забезпечення доступу вищих

навчальних закладів і наукових установ, що знаходяться у сфері управління

Міністерства освіти і науки України, до електронних наукових баз даних :

наказ Міністерства освіти і науки України від 2 вересня 2017 р. № 1110

// Вища школа. – Київ, 2017. – № 7 (156). – С. 106–110.

18. Про затвердження рішень Атестаційної колегії Міністерства

присвоєння вчених звань щодо присудження наукових ступенів і від

26 червня 2017 року : наказ Міністерства освіти і науки України від

26 червня 2017 р. № 936 // Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ,

2017. – № 9. – С. 3–66.

19. Про затвердження рішень Атестаційної колегії Міністерства

щодо діяльності спеціалізованих вчених рад від 26 червня 2017 року : наказ

Міністерства освіти і науки України від 11 липня 2017 р. № 996

// Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. – № 9. – С. 67–74.

20. Про затвердження Типового переліку бюджетних програм і

результативних показників їх виконання для місцевих бюджетів у галузі

«Освіта» : наказ Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2017 р.

№ 992 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 70. – С. 551–564.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

9

21. Про затвердження уніфікованих форм актів, що складаються за

результатами проведення планових (позапланових) заходів державного

нагляду (контролю) у сфері освітньої діяльності закладів освіти, що підлягає

ліцензуванню : наказ Міністерства освіти і науки України від 22 травня

2017 р. № 723 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 68. – С. 59–99.

22. Про затвердження форм документів з підготовки фахівців у

вищих навчальних закладах : наказ Міністерства освіти і науки України від

6 червня 2017 р. № 794 // Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 67. –

С. 164–190.

Накази та постанови інших міністерств і відомств України

23. Про визнання таким, що втратив чинність, наказ Міністерства

фінансів України, Міністерства освіти і науки України від 01 червня

2010 року № 298/519 : наказ Міністерства фінансів України, Міністерства

освіти і науки України від 13 липня 2017 р. № 628/1022 // Офіційний вісник

України. – Київ, 2017. – № 70. – С. 550.

«...втратив чинність, наказ <…> "Про затвердження Типового переліку

бюджетних програм та результативних показників їх виконання для

місцевих бюджетів у галузі "Освіта", зареєстрований у Міністерстві

юстиції України 21 червня 2010 року за № 413/17708».

24. Про затвердження Порядку проведення конкурсу на заміщення

посади директора державного навчально-наукового закладу післядипломної

освіти «Дипломатична академія України імені Геннадія Удовенка» : наказ

Міністерства закордонних справ України від 24 липня 2017 р. № 309

// Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 67. – С. 210–212.

25. Про затвердження Порядку розроблення та затвердження

кваліфікаційних характеристик : наказ Міністерства соціальної політики

України від 31 травня 2017 р. № 918 // Офіційний вісник України. – Київ,

2017. – № 67. – С. 119–123.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

10

Міжнародні документи (угоди)

26. Угода між Кабінетом Міністрів України та Урядом Грузії про

співробітництво в галузі освіти та науки : угода між Кабінетом Міністрів

України та Урядом Грузії від 18 липня 2017 р. // Офіційний вісник України. –

Київ, 2017. – № 71. – С. 277–287.

Філософія освіти

27. Андрущенко В. Освіта без насильства / В. Андрущенко // Вища

освіта України. – Київ, 2017. – № 3 (66). – С. 7–12.

28. Ареф’єва А. Ю. Глобалізаційні процеси в культурі сучасності

/ А. Ю. Ареф’єва // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,

філософські науки, політичні науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 185–

189.

29. Астахова Е. В. Социокультурный разрыв между поколениями

как новый вызов системы образования / Е. В. Астахова // Вісник

Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Філософія.

Філософські перипетії. – Харків, 2015. – Вип. 52. – С. 85–89.

30. Бойченко М. І. Соціальні цінності і функціональні завдання

освітньої комунікації (філософське осмислення) / М. І. Бойченко // Гілея :

наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки, політичні

науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 233–239.

31. Ваховський Л. Ц. Ідея університету: ретроспективний аналіз і

сучасні проблеми / Л. Ц. Ваховський // Вісник Луганського національного

університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. – Луганськ, 2017. –

№ 1 (306), ч. 3. – С. 213–221.

32. Верьовкін В. В. Філософія освіти як інноваційний напрям

новітніх філософських та педагогічних досліджень / В. В. Верьовкін // Гілея :

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

11


науки. – Київ, 2017. – Вип. 120 (№ 5). – С. 214–219.

33. Воронкова В. Г. Ґенеза від інформаційного суспільства до

«smart-суспільства» в контексті історичної еволюції сучасного світу:

теоретико–концептуальний контекст / В. Г. Воронкова, Т. П. Романенко,

Р. Андрюкайтене // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,


133.

34. Гнатів З. Я. Музична освіта в Україні: філософсько-

праксеологічний підхід як методологічний концепт дослідження / З. Я. Гнатів

// Філософські обрії. – Полтава, 2017. – Вип. 37. – С. 136–143.

Філософсько-праксеологічний вимір музичної освіти в Україні, актуальність

та доцільність даного напрямку дослідження в контексті пошуку шляхів

оптимального розвитку сучасного соціокультурного середовища.

35. Данканіч Р. І. Проблема «істини» в контексті співвідношення

гуманітарних і природничих наук в філософії Г. Гадамера / Р. І. Данканіч

// Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки,

політичні науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 141–144.

36. Дзвінчук Д. Вплив футурологічних першоджерел на визначення

освітньої стратегії в Україні / Д. Дзвінчук, В. Петренко // Вища школа. –

Київ, 2017. – № 7 (156). – С. 21–30.

37. Дроботенко М. О. Рольова реальність освітніх практик

філософії: філософ як ментор / М. О. Дроботенко // Гілея : наук. вісн. : зб.

наук. пр. : історичні науки, філософські науки, політичні науки. – Київ,

2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 240–243.

38. Жигилевич О. Ю. Потенціал філософії освіти як методології

концептуалізації бізнес-освіти / О. Ю. Жигилевич // Гілея : наук. вісн. : зб.


2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 247–252.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

12

39. Капустін С. Поняття світогляду в сучасному філософсько-

педагогічному дискурсі / С. Капустін // Вища освіта України. – Київ, 2017. –

№ 3 (66). – С. 43–49.

40. Карцев О. О. Взаємозв’язок інноваційного управління та

постсучасних соціокультурно-освітніх практик / О. О. Карцев // Гілея : наук.

вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки, політичні науки. –

Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 252–255.

41. Кириченко М. О. Концептуалізація когнітивно-комунікативних

вимірів ідеології інформаційного суспільства у гуманітарно-науковому

дискурсі ХХІ століття: методологія дослідження / М. О. Кириченко // Гілея :


науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 137–141.

42. Класична освітня парадигма: суб’єкт-суб’єктні відносини

// Вища освіта України. – Київ, 2017. – № 3 (66). – С. 35–42.

43. Кубко В. П. Особливості розробки корпоративного кодексу

вищого навчального закладу / В. П. Кубко, К. Ю. Ткаченко // Гілея : наук.

вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки, політичні науки. –

Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 255–258.

44. Культенко В. П. Соціальна цінність філософії науки

/ В. П. Культенко, О. Климанський, Д. Дружинін // Гілея : наук. вісн. : зб.


2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 178–180.

45. Курмишев Г. Концепція ноосфери освіти / Г. Курмишев, В. Тур

// Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 2 (88). – С. 9–12.

Актуальність інноваційного процесу ноосферної освіти є важливим

етичним, економічним, стратегічним завданням на шляху подолання

кризових явищ у світі. Концепція ноосферної освіти сприяє формуванню

цілісного екологічного мислення учнів і студентів, викладачів, керівників

системи освіти управлінського персоналу інших галузей на шляху

збереження загальнолюдських цінностей життя на планеті Земля.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

13

46. Лукашенко М. В. Освіта в контексті кризи соціальності

інформаційного суспільства / М. В. Лукашенко // Гілея : наук. вісн. : зб. наук.

пр. : історичні науки, філософські науки, політичні науки. – Київ, 2017. –

Вип. 120 (№ 5). – С. 210–213.

47. Олексенко Р. І. Роль економічної освіти у процесі становлення

успішної держави / Р. І. Олексенко // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. :

історичні науки, філософські науки, політичні науки. – Київ, 2017. –

Вип. 116 (№ 1). – С. 259–262.

48. Соболь Т. В. Значення філософської освіти у системі світових

освітньо-наукових запитів / Т. В. Соболь, В. Е. Туренко // Софія. – Київ,

2017. – № 1 (8). – С. 59–62.

Досліджено значення філософії та особлива роль філософської освіти

України у становленні сучасної інноваційної особистості, яка володіє

непересічними якостями і здатна відповісти на запити сьогоденного

суспільства. Проаналізовано роль філософії у розвитку освітніх систем

США та Німеччини. Показано, що саме філософські ідеї та принципи

лежать в основі вищої освіти деяких зарубіжних країн. Доведено

значущість філософії у реформуванні вищої освіти України та її вплив на

формування «нової» людини, яка мислить широко, яка здатна знайти своє

місце в будь-якій сфері суспільного життя.

49. Юшкевич Ю. С. Трансформація аксіосфери української освіти в

контексті євроінтеграційних процесів / Ю. С. Юшкевич // Гілея : наук. вісн. :

зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки, політичні науки. – Київ,

2017. – Вип. 120 (№ 5). – С. 207–210.

50. Яковлєва О. В. Регіональний та європейський освітні контексти

трансформації українського національного мовного простору

/ О. В. Яковлєва // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,


247.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

14

51. Sobol T. Philosophy as a methodological basis of competence

approach in system of higher education of Ukraine / T. Sobol // Вісник

Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Філософія. –

Київ, 2017. – Вип. 1 (1). – Р. 25–28.

Аналізуються філософські основи компетентнісного підходу у вищій освіті

України, обґрунтовується значення філософського підходу до формування

компетентностей студента, доводиться, що філософська освіта формує у

випускника якості та здібності, які потрібні будь-якій людині для успішного

життя у сучасному українському суспільстві. Також ця стаття висвітлює

загальні та професійні компетентності випускників-бакалаврів та

випускників-магістрів філософського факультету, які допоможуть

фахівцям працювати не лише науковцями чи викладачами, але й обіймати

керівні посади як у нашій державі, так і поза її межами.

Історія вищої освіти і науки України та за кордоном

52. Безлюдна В. В. Історіографічний огляд професійної підготовки

вчителів іноземних мов у вищих навчальних закладах України (1948–

2016 рр.) / В. В. Безлюдна // Наукові записки Бердянського державного

педагогічного університету. Педагогічні науки. – Бердянськ, 2017. – Вип. 1. –

С. 18–26.

53. Білецька В. В. І. Мірчук про основні вектори розвитку

української академічної філософії ХVІІІ – початку ХІХ століть

/ В. В. Білецька // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,


137.

На початку XIX століття функцію центра класичної академічної філософії

переймають на себе Київська духовна академія та Університет

Св. Володимира. До шеллінгіанців , на думку І. Мірчука, належав і відомий

етнограф, історик та перший ректор Київського університету

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

15

М. Максимович. До основних прихильників гегельянства належали:

С. Гогоцький, О. Новицький, П. Редькін та ін.

54. Вараниця А. О. «Die Schule ist ein politikum»: шкільництво як

політична стратегія Габсбургів у підавстрійській Галичині / А. О. Вараниця

// Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки,

політичні науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 114–121.

55. Грищенко Т. Сільськогосподарський науковий комітет України

у часи Української революції / Т. Грищенко // Емінак. – Київ ; Миколаїв,

2017. – № 2 (18). – С. 26–31.

«…Сільськогосподарський науковий комітет України, заснований у часи

Української революції, став провідним координаційним центром аграрної

науки та дослідної справи, який за складних соціально-економічних і

політичних умов становлення зумів консолідувати наукові сили, відродити

галузеве дослідництво».

56. Дем’яненко Н. М. Загальноосвітній контекст ідеї університету

/ Н. М. Дем’яненко // Єдність навчання і наукових досліджень – головний

принцип університету : [про Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова] :

матеріали доп. Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за 2008 р., 5–6 лютого

2009 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2009. – С. 67–71.

«...Першою установою що відповідала духу «університетської ідеї» став

Московський імператорський університет (1755) <...>. Специфіка

Московського, а згодом Харківського (1804), Київського Св. Володимира

(1834), Новоросійського (1865) університетів полягала в тому, що вони не

мали теологічного факультету. Водночас, в історії Російських

імператорських університетів лише перший період розвитку Московського,

Дерптського і Петербурзького університетів (1705–1802 рр.) слід

розглядати в контексті загальноосвітнього процесу становлення

університетської освіти. З 1803–1804 рр. провідною їх функцією стає

навчальна (наукові дослідження акумулюються в академічних структурах)».

57. Драч О. О. Студентки з Російської імперії в європейських

університетах: новий спосіб представництва держави (друга половина ХIХ –

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

16

початок XX ст.) / О. О. Драч // Вісник Черкаського університету. Історичні

науки / Черкаський нац. ун-т ім. Богдана Хмельницького [та ін.]. – Черкаси,

2012. – № 35 (248). – С. 89–94.

58. Лук’яненко О. В. «Карикатурні війни» в освітянської преси

УРСР доби «відлиги» (1953–1964 роки) (Ч. 1) / О. В. Лук’яненко // Гілея :


науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1). – С. 71–75; Вип. 120 (№ 5). – С. 67–69.

59. Мокроменко О. Реформи елементарної освіти у Великій Британії

у другій третині XIX ст. / О. Мокроменко // Новий колегіум. – Харків, 2017. –

№ 2 (88). – С. 70–74.

Визначено і проаналізовано нормативну базу елементарної освіти, міру

громадсько-приватної державної ініціативи у створенні мережі

елементарних шкіл у Великій Британії у другій третині XIX ст.

60. Семененко В. І. «Єврейське питання» в діяльності

дореволюційних університетів України (80-ті рр. ХІХ ст. – початку ХХ ст.)

/ В. І. Семененко, В. В. Петровський // Вісник Харківського національного

університету імені В. Н. Каразіна. Історія України. Українознавство:

історичні та філософські науки. – Харків, 2016. – Вип. 23. – С. 34–46.

Жорстка дискримінація мала місце щодо тих осіб єврейської

національності, які намагалися, отримавши вчений ступень, стати

викладачами університету.

61. Тихомиров В. Від «Юнацьких братств» до ЦеССу : (до 95-річчя

створення в еміграції Центрального союзу українського студентства)

/ В. Тихомиров // Голос України. – Київ, 2017. – 7 жовт. (№ 187). – С. 12.

«...Після поразки національно-визвольних змагань 1917–1921 рр. українські

студенти опинилися в еміграції. <...> Молоді українці за кордоном не

втрачали надії отримати вищу освіту. Однак виші повоєнної Європи не

могли задовольнити всіх охочих. Отож очільники української еміграції

взялися за створення власних ВНЗ. Так постали Український вільний

університет (Відень, Прага), Українська господарська академія

(Подєбради), Український вищий педагогічний інститут імені

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

17

М. Драгоманова та Українська студія пластичного мистецтва (Прага),

Український науковий інститут (Берлін)».

62. Фігун Н. І. Організаційно-правові засади розвитку освіти

України в 1917–1918 рр. / Н. І. Фігун // Правозастосування: теорія,

методологія та практика : зб. матеріалів Міжнар. юрид. наук.-практ. конф. :

матеріали круглого столу «Українська Центральна Рада – світоч

національного державотворення: іст.-правові уроки та сучасні реалії» : тези

наук. доп. : (13 квіт. 2017 р.) : www.LegalActivity.com.ua. – Київ ; Тернопіль,

2017. – С. 293–296.

Управлінсько-правовою основою розвитку вищої освіти стало рішення уряду

Центральної Ради про створення прообразу першого національного вищого

закладу – народного університету в Києві, який спочатку сформувався як

громадський загальноосвітній підрозділ, а пізніше був реформований у

професійний університет.

63. Хить Р. Історіографія розвитку підготовки вчителів математики у

вищих педагогічних навчальних закладах (II пол. XX – поч. XXI століття)

/ Р. Хить // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 7 (150). – С. 156–165.

64. Ховрич С. М. Стажування студентів – важлива складова

навчально-виховного процесу вишів Російської імперії на початку ХХ ст.

/ С. М. Ховрич // Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки,


125.

Вища освіта і наука за кордоном

65. Батечко Н. Пріоритети вдосконалення викладацької і

дослідницької діяльності у вищій школі Німеччини / Н. Батечко

// Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Педагогічні науки. – Київ,

2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 109–115.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

18

66. Батечко Н. Тенденції навчання викладачів вищої школи у

Великій Британії / Н. Батечко // Педагогічний процес: теорія і практика. –

Київ, 2017. – Вип. 2 (57) : Педагогіка. – C. 17–25.

67. Бистрова Б. Системний підхід до організації професійної освіти

в галузі підготовки бакалаврів з кібербезпеки в США / Б. Бистрова // Наукові

записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені

Володимира Винниченка. Проблеми методики фізико-математичної і

технологічної освіти. – Кропивницький, 2017. – Вип. 11, ч. 4. – С. 121–124.

68. Буцак М. В. Система вищої освіти Канади / М. В. Буцак

// Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у дослідженнях

молодих учених «Родзинка – 2015» : зб. матеріалів ХVII Всеукр. наук. конф.

молодих учених, 24 квіт. 2015, Черкаси, Україна / М-во освіти і науки

України [та ін.]. – Черкаси, 2015. – С. 42–44. – (Серія «Психолого-педагогічні

науки ; ч. 1»).

69. Вакалюк Т. А. Зарубіжний досвід розвитку хмаро орієнтованого

навчального середовища вищого навчального закладу / Т. А. Вакалюк

// Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету

імені Володимира Винниченка. Проблеми методики фізико-математичної і


70. Василькевич К. Университет будущего: ни оплаты, ни лекций,

ни педагогов / К. Василькевич // 2000 : политика, наука, культура, спорт. –

Киев, 2017. – 15–21 сент. (№ 37). – С. 1–3.

«…Явно нехарактерные для вуза вещи бросаются в глаза уже в вестибюле

Ecole 42 – парижской школы для самостоятельного обучения

программированию. Это, к примеру, убойная коллекция провокационной

настенной живописи или расписной автомат по продаже презервативов.

Компьютеры iMac здесь буквально повсюду, а почти тысяча студентов

создают постоянный ощутимый шум. Тут проходит вторая неделя

"бассейна" – месячного отборочного теста на выживание для

абитуриентов, страстно желающих попасть в необычную французскую

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

19

школу. При поступлении здесь ни от кого не требуют справок, аттестатов

или сертификатов, зачисленные студенты обучаются бесплатно на

протяжении 3–5 лет. Примерно 80% учащихся устраиваются на работу

еще в процессе учебы, а после окончания Ecole 42 трудоустройство

гарантировано всем выпускникам. Это детище французского миллиардера

Ксавье Ньеля, потратившего на содержание парижского вуза около 48 млн

евро. Еще $46 млн Ньель выделил в прошлом году на открытие

американского филиала Ecole 42 в Силиконовой долине».

71. Вербенець А. Процес формування моделі інклюзивної освіти у

Республіці Мальта (2000–2005 рр.) / А. Вербенець // Педагогічний процес:

теорія і практика. – Київ, 2017. – Вип. 2 (57) : Педагогіка. – C. 54–59.

72. Ворошило М. Від абітурієнта до професійної самостійності

/ М. Ворошило // Юридична газета. – Київ, 2017. – 24 жовт. (№ 43/44). –

С. 24–25.

Приклад Австрії.

73. Гарапко В. І. Актуальність впровадження наскрізних

компетентностей в освітню політику та практику підготовки вчителів:

міжнародний вимір / В. І. Гарапко // Професійна освіта: методологія, теорія

та технології. – Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 5/1. – С. 59–73.

Розглядається поняття наскрізні компетенції та проведено аналіз їх

інтеграції у практичну підготовку вчителів у зарубіжному науковому

просторі.

74. Глазунова Л. Студенты высших эшелонов власти / Л. Глазунова

// Медиа курьер в Украине. – Киев, 2017. – 11–17 окт. (№ 41). – С. 6.

Как университеты мира готовят политическую элиту.

75. Гунько Л. Підготовка магістрів іноземної мови та прикладної

лінгвістики у вищих навчальних закладах КНР / Л. Гунько // Наукові записки

Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира

Винниченка. Проблеми методики фізико-математичної і технологічної

освіти. – Кропивницький, 2017. – Вип. 11, ч. 4. – С. 31–34.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

20

76. Дудіна О. Самостійна робота у професійній підготовці магістрів

з технічного перекладу в США / О. Дудіна // Неперервна професійна освіта:

теорія і практика. Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). –

C. 127–131.

77. Дурдас А. Вища освіта Франції в контексті сучасних

євроінтеграційних процесів / А. Дурдас // Неперервна професійна освіта:

теорія і практика. Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). –

C. 132–138.

78. Дьякон Д. Развитие науки в системе высшего образования

Латвии: современная оценка и перспективы / Д. Дьякон, О. Верденхофа

// Міжнародна науково-практична конференція «Національні економічні

стратегії розвитку в глобальному середовищі» : 13 квітня 2017 р. : зб. тез / М-

во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2017. – С. 20–23.

79. Загорський В. С. Освіта як визначальний фактор забезпечення

сталого розвитку національної економіки / В. С. Загорський // Регіональна

економіка. – Львів, 2017. – № 2 (84). – С. 23–30.

Роль та функції освіти у функціонуванні соціуму. На прикладі системи

освіти зарубіжних країн.

80. Іваненко С. М. Екологічна тематика екзамену ТестДаф –

вступного тесту німецьких університетів для іноземців / С. М. Іваненко

// Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип

університету : матеріали доп. Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за 2007 р.,

5–6 лютого 2008 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2008. –

С. 50–52

81. Когут С. Історико-педагогічний аналіз становлення й розвитку

педагогіки праці в Республіці Польща / С. Когут // Неперервна професійна

освіта: теорія і практика. Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). –

C. 115–121.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

21

82. Колісник-Гуменюк Ю. Особливості художньо-педагогічної

освіти у навчальних закладах Японії / Ю. Колісник-Гуменюк // Молодь і

ринок. – Дрогобич, 2017. – № 6 (149). – С. 54–59.

83. Конограй В. В. Особливості впровадження Болонських

принципів у вищу освіту Латвії / В. В. Конограй // Актуальні проблеми

природничих та гуманітарних наук у дослідженнях молодих учених

«Родзинка – 2015» : зб. матеріалів ХVII Всеукр. наук. конф. молодих учених,

24 квіт. 2015, Черкаси, Україна / М-во освіти і науки України [та ін.]. –

Черкаси, 2015. – С. 117–119. – (Серія «Психолого-педагогічні науки ; ч. 1»).

84. Кононенко І. А. Французький досвід реформування системи

професійної підготовки вчителів / І. А. Кононенко // Професійна освіта:

методологія, теорія та технології. – Переяслав-Хмельницький, 2017. –

Вип. 5/1. – С. 115–131.

Розглядається французький досвід реформування професійної підготовки

вчителів з середини XX ст. до сьогодення, аналізуються основні його етапи,

що відбулися в системі французької освіти на рубежі XX–XXI ст.,

нововведення, сучасні тенденції.

85. Корчагина Т. П. Организация работы с абитуриентами в

ведущих юридических вузах (факультетах) России / Т. П. Корчагина

// Вестник Московского университета. Серия 11 : Право / Московский гос.

ун-т имени М. В. Ломоносова [и др.]. – Москва, 2016. – № 3. – С. 71–82.

86. Костецька М. Чинники та передумови розвитку вищої

європейської освіти: проблеми і перспективи / М. Костецька // Науковий

вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені

К. Д. Ушинського. Педагогічні науки. – Одеса, 2017. – № 2 (115). – С. 48–52.

87. Кошарна Н. В. Практична підготовка майбутніх учителів у

Швеції / Н. В. Кошарна // Єдність навчання і наукових досліджень –

головний принцип університету : [про Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова] :



Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

22

88. Кравчук Г. Т. Підготовка фахівців з фінансів у вищих

навчальних закладах розвинутих країн світу / Г. Т. Кравчук // Фізико-

математична освіта = Physical and mathematical education / М-во освіти і науки

України [та ін.]. – Суми, 2017. – Вип. 2 (12). – С. 94–100.

89. Кристопчук Т. Полікультурність у європейській освітній

політиці / Т. Кристопчук // Неперервна професійна освіта: теорія і практика.

Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 122–126.

90. Кузьмін О. Є. Механізми залучення інновацій в умовах

діяльності вищих навчальних закладів / О. Є. Кузьмін, В. Є. Кревс,

М. Я. Яструбський // Проблеми економіки. – Харків, 2017. – № 2. – С. 35–40.

Розглянуто стан запровадження освітніх інновацій у провідних

європейських країнах і США, їх зорієнтованість на запровадження й

популяризацію електронного навчання, яке сформувало потужний ринок із

притаманними йому характеристиками.

91. Левицька В. А. Проблеми польської освіти, пов’язані з

процесами глобалізації / В. А. Левицька // Вісник Запорізького національного

університету. Педагогічні науки. – Запоріжжя, 2016. – № 1 (26). – С. 30–36.

92. Липчук В. В. Тенденції польської системи вищої освіти та

основні уроки для України / В. В. Липчук, В. М. Ковалів // Інноваційна

економіка. – Тернопіль, 2017. – № 3/4 (68). – С. 17–23.

93. Литовченко І. М. Види корпоративних університетів у США:

різноманітність як запорука успіху / І. М. Литовченко // Наукові записки

Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. –

Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 251–256.

Визначено роль класифікації корпоративних університетів в розумінні їх

сутності, особливостей організації та функціонування; встановлено, що

основу таких класифікацій становлять організаційні, процесуальні,

функціональні риси, особливості партнерських відносин із закладами вищої

освіти; проаналізовано різні види корпоративних університетів відповідно

до основних класифікацій, наведених у сучасній науковій та бізнесовій

літературі.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

23

94. Макаренко В. Я бы в Гарвард поступил. Пусть меня там учат

/ В. Макаренко // КП в Украине : киевский выпуск. – Киев, 2017. – 24 окт.

(№ 181). – С. 8.

Что необходимо для поступления в иностранный вуз? Список документов и

тд.

95. Малійов І. Стипендії вистачає з головою – і на харчування, і на

проживання. Ще й батькам пересилали по 100 євро / Іван Малійов ; текст

Віктора Фоменка // Країна. – Київ, 2017. – № 33 (386). – С. 34–36.

96. Манько О. В. Діяльність світових організацій з гуманітаризації

освіти / О. В. Манько // Єдність навчання і наукових досліджень – головний




97. Пилаєва Т. В. Моделі організації дистанційного навчання в

країнах Британської Співдружності / Т. В. Пилаєва // Вісник Луганського

національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. –

Луганськ, 2017. – № 1 (306), ч. 2. – С. 158–167.

98. Підліснича Н. Г. Аналіз закордонного досвіду математичної

підготовки майбутніх економістів / Н. Г. Підліснича // Наукові записки




При підготовці майбутніх фахівців економічного профілю у закордонних

ВНЗ звертається увага як на базову математичну підготовку абітурієнтів,

так і на ґрунтовну математичну підготовку впродовж навчання.

99. Проскурняк О. Г. Проблеми реформування змісту сучасної

зарубіжної юридичної освіти (на прикладі США, Великобританії і ФРН)

/ О. Г. Проскурняк // Вісник Національного університету «Львівська

політехніка». Юридичні науки. – Львів, 2016. – № 845. – С. 402–406.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

24

100. Романовська О. О. Особливості вступу до ВНЗ США

/ О. О. Романовська // Єдність навчання і наукових досліджень – головний




101. Романовська Ю. Ю. Принципи набору студентів і контролю

якості навчання у ВНЗ США / Ю. Ю. Романовська // Єдність навчання і

наукових досліджень – головний принцип університету : [про Нац. пед. ун-т

ім. М. П. Драгоманова] : матеріали доп. Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту

за 2008 р., 5–6 лютого 2009 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ,

2009. – С. 191–194.

102. Сисоєва С. Особливості навчання бакалаврів у провідних країнах

світу / С. Сисоєва, Л. Козак // Неперервна професійна освіта: теорія і

практика. Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 99–109.

103. Ситницький М. В. Організація рекрутації в бізнес-школах

університетів Італії / М. В. Ситницький // Бізнес Інформ. – Харків, 2017. –

№ 7 : Інтеграція та дезінтеграція в сучасній глобальній економіці. – С. 43–49.

104. Телеш И. А. Применение электронного образовательного

ресурса для повышения качества образовательных услуг в вузе / И. А. Телеш

// Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване

природокористування: освіта – наука – виробництво – 2017 : зб. тез

доповідей XХ Міжнар. наук.-практ. конф., присвяч. 10-річчю створення екол.

ф-ту, м. Харків, 19–22 квіт. 2017 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. –

Харків, 2017. – С. 259–260.

105. Цівіна І. І. Система вищої освіти Російської Федерації

/ І. І. Цівіна // Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у

дослідженнях молодих учених «Родзинка – 2015» : зб. матеріалів

ХVII Всеукр. наук. конф. молодих учених, 24 квіт. 2015, Черкаси, Україна

/ М-во освіти і науки України [та ін.]. – Черкаси, 2015. – С. 254–255. – (Серія

«Психолого-педагогічні науки ; ч. 1»).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

25

106. Чжан Лун. До питання періодизації становлення системи

особистісно-професійного розвитку вчителів у Китайській Народній

Республіці / Чжан Лун // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. –

Харків, 2016. – Вип. 46. – C. 106–115.

107. Чирва А. С. Інтернаціоналізація університетської освіти Китаю

/ А. С. Чирва // Наукові записки Бердянського державного педагогічного

університету. Педагогічні науки. – Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 69–73.

Проаналізовано стратегічні підходи до інтернаціоналізації в китайських

університетах, виділено основні форми на національному та

інституційному рівнях, охарактеризовано їх сутність.

108. Чичук А. П. Соціальний статус учителів у Сполучених Штатах

Америки / А. П. Чичук // Наукові записки Кіровоградського державного

педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Педагогічні

науки. – Кіровоград, 2017. – Вип. 155. – С. 69–72.

109. Шаронова А. А. Выбор образовательной траектории

потенциальными абитуриентами: конкурентные преимущества юридического

факультета МГУ / А. А. Шаронова // Вестник Московского университета.

Серия 11 : Право / Московский гос. ун-т имени М. В. Ломоносова [и др.]. –

Москва, 2016. – № 3. – С. 83–91.

110. Щандрук С. І. Модернізація підготовки педагогічних кадрів:

світовий досвід / С. І. Щандрук // Наукові записки Кіровоградського

державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.

Педагогічні науки. – Кіровоград, 2017. – Вип. 155. – С. 16–20.

Вища освіта і наука в Україні

111. Бабовал Н. Р. Розвиток інфраструктури ринку освітніх послуг

вищої школи в Україні / Н. Р. Бабовал // Сталий розвиток економіки. –

Хмельницький, 2017. – № 2 (35). – С. 138–144.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

26

112. Бахрушин В. Новий Закон «Про освіту»: навіщо він потрібний?

/ В. Бахрушин // Хімія. – Харків, 2017. – № 17/18 (389/390). – С. 6–9.

113. Бебко С. Значення вищої освіти у сучасних соціально-

економічних трансформаціях / С. Бебко // Науковий вісник

Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки.

Педагогічні науки. – Луцьк, 2017. – № 1 (350). – С. 71–77.

114. Використовуй інформацію на всі 100! // Світ. – Київ, 2017. –

Верес. (№ 35/36). – С. 1.

«…Доступ до міжнародних баз даних Scopus та Web of Science за кошти

держбюджету матимуть майже 100 українських вишів та наукових

установ МОН. Про це повідомив заступник Міністра освіти і науки Максим

Стріха під час конференції "Використовуй інформацію на 100% – від ідеї до

патенту". ВНЗ та наукові установи були відібрані спеціально створеною

Комісією, куди увійшли представники МОН, Державної-науково-технічної

бібліотеки та самих університетів і наукових установ МОН. Комісія

враховувала такі критерії, як спосіб організації доступу до електронних

наукових баз даних, можливість надання такого доступу іншим

організаціями, кількість публікацій у наукових журналах, що включені до

Web of Science Core Collection та Scopus, тощо. "Невдовзі через бібліотеки

провідних вишів країни кожен матиме можливість користуватися

ресурсами, які надають бази даних Scopus та Web of Science. Вони будуть

доступні в кожному обласному центрі. Такі бази даних є сучасним і

корисним інструментом у роботі з науковою інформацією як для окремих

дослідників, так і для наукових установ", – наголосив Максим Стріха».

115. Вишневский Ю. Украинцы придумали свой реактор на бегущей

волне / Ю. Вишневский // Деловая столица. – Киев, 2017. – 2 окт. (№ 40). –

С. 25.

«…С середины 1990-х над проектом безопасного реактора на быстрых

нейтронах, работающего в режиме волны медленного ядерного горения,

работает группа ученых Национального научного центра "Харьковский

физико-технический институт" под руководством академика Николая

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

27

Шульги. О последних достигнутых результатах они рассказали на

институтском семинаре в октябре 2016 г.».

116. Вища освіта і наука : огляд періодичних видань / за заг. ред

І. І. Тіщенко ; упоряд.: Т. М. Бєлоусова, А. В. Козонущенко // Вища школа. –

Київ, 2017. – № 7 (156). – С. 111–126.

117. Власенко В. Києву пропонують обрати гнучку модель двомовної

освіти / В. Власенко // Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 13 жовт. (№ 193). –

С. 5.

ПАРЄ висловила критичні зауваження на адресу України щодо нового закону

про освіту без попередніх консультацій з експертами Венеціанської комісії.

118. Грабовський С. Про мовну частину освітнього закону

/ С. Грабовський // День. – Київ, 2017. – 13–14 жовт. (№ 183/184). – С. 7.

Доповнення до виступу Президента України в ПАРЄ.

119. Гриценко П. Парадигма обов’язку з перспективи часу (з нагоди

25-річчя створення Інституту української мови НАН України / П. Гриценко

// Українська мова. – Київ, 2017. – № 1 (61). – C. 3–17.

120. Дзвінчук Д. І. Прогнози майбутнього вищої освіти України

/ Д. І. Дзвінчук, В. П. Петренко // Ukraine – EU. Modern technology, buziness

and law : April 3–8, 2017, Slovak – Austria – Hungary / Min. of education and

science of Ukraine [etc.]. – Chernigiv, 2017. – Pt. 2 : Current issues of legal

science and practice management and public administration innovation in

education environmental protection engineering and technologies. – С. 129–132.

121. Дмитрук В. Деякі питання глобалізації у вищій школі України

/ В. Дмитрук // Наукові записки Центральноукраїнського державного

педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Філологічні

науки. – Кропивницький, 2017. – Вип. 151. – С. 193–201.

Здійснено спробу окреслити деякі двоїсті результати глобалізації, передусім

їх вплив на різні аспекти функціонування вищих навчальних закладів України.

122. Дячук О. Працюємо спільно – задля оборони / О. Дячук,

Т. Карлаш // Світ. – Київ, 2017. – Верес. (№ 35/36). – С. 3.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

28

У Міністерстві освіти і науки відбулося перше засідання комісії з питань

співробітництва в освітній, науково-технічній та оборонно-промисловій

сферах.

123. Ємець Н. А. Гендерні виміри діяльності закладів вищої освіти

України / Н. А. Ємець // Ukraine – EU. Modern technology, buziness and law :

April 3–8, 2017, Slovak – Austria – Hungary / Min. of education and science of

Ukraine [etc.]. – Chernigiv, 2017. – Pt. 2 : Current issues of legal science and

practice management and public administration innovation in education

environmental protection engineering and technologies. – С. 132–134.

124. Єрьоменко Н. Перспективи освіти і науки в контексті інтеграції

України в європейські структури / Н. Єрьоменко // Молодь, освіта, наука,

культура і національна самосвідомість в умовах європейської інтеграції :

збірник матеріалів XIII Всеукр. наук.-практ. конф., (13–14 трав. 2010 р.) : у

2 т. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2010. – Т. 2. – С. 62–65.

125. Залізняк Л. Проблеми науки в Україні та археології в НаУКМА

/ Л. Залізняк // Магістеріум. – Київ, 2017. – Вип. 67 : Археологічні студії. –

С. 3–4.

126. Заява Академії наук вищої школи України щодо закону «Про

освіту» // Освіта України. – Київ, 2017. – 23 жовт. (№ 41/42). – С. 5.

127. Інтеграція до Європи // Освіта України. – Київ, 2017. – 9 жовт.

(№ 39). – С. 2.

На початку листопада в МОН представлять проект Дорожньої карти

інтеграції України до Європейського дослідницького простору (ERA-UA) –

наразі триває активний етап його підготовки. Про це йшлося під час

зустрічі робочої групи з формування Дорожньої карти,що відбулася в

Міністерстві освіти і науки.

128. Каленюк І. С. Інтелектуальне лідерство університетів у

глобальному економічному середовищі / І. С. Каленюк, Л. І. Цимбал


Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

29



129. Квіт С. Реформування вищої освіти в Україні. Три з половиною

роки після Революції Гідності / С. Квіт // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 21–

27 жовт. (№ 39). – С. 12.

«…Нарешті Верховна Рада України схвалила у другому читанні базовий

Закон "Про освіту". Це справді важливий здобуток. Відбувається

імплементація Закону "Про вищу освіту", прийнятого вже понад три роки

тому, а також Закону "Про наукову і науково-технічну діяльність", якому

скоро виповниться два роки. Виступ на круглому столі "Реформи в освіті.

Роль програм академічних обмінів", організованому Програмою ім.

Фулбрайта. Київ, 12 жовтня 2017 р.».

130. Кір’янова О. В. Теоретико-методичні засади фахової підготовки

у вищій школі / О. В. Кір’янова, О. Ю. Малюкова // Наукові записки


Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 142–147.

131. Коли буде дано старт новим змінам у науці? // Світ. – Київ,

2017. – Жовт. (№ 37/38). – С. 1.

Про пріоритети в роботі Національної ради з питань розвитку науки і

технологій у найближчі півроку.

132. Кондрусєва В. М. Значення освіти для розвитку концепції

інформаційного суспільства в Україні / В. М. Кондрусєва // Перспективи.

Філософія. – Одеса, 2015. – № 3 (65). – С. 72–78.

Розглядаються особливості розвитку інформаційного суспільства стосовно

інституту освіти. Досліджується значення створення інноваційних

університетів для сучасного українського суспільства. Вивчаються

проблеми освіти в Україні в контексті розвитку інформаційних технологій.

133. Консультації з партнерами // Освіта України. – Київ, 2017. –

23 жовт. (№ 41/42). – С. 2.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

30

Питання 7-ї статті нового Закону України «Про освіту» обговорювалося

під час кількох двосторонніх зустрічей з участю міністра освіти і науки

Лілії Гриневич та іноземних партнерів. 7-ма стаття регулює мову навчання.

134. Кухаренко А. В. Стан фінансування науки в Україні

/ А. В. Кухаренко // Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у

дослідженнях молодих вчених «Родзинка – 2011» : зб. матеріалів ХIIІ Всеукр.

наук. конф. молодих вчених, 14–15 квіт. 2011, Черкаси, Україна / М-во освіти

і науки, молоді та спорту України [та ін.]. – Черкаси, 2011. – С. 87–90. –

(Серія «Економіка, підприємництво, туризм».)

135. Малярчук О. В. Бюджетний механізм забезпечення

інноваційного розвитку / О. В. Малярчук // Інноваційна економіка. –

Тернопіль, 2016. – № 11/12 (66). – С. 43–51.

Бюджетні програми щодо фінансування наукової сфери. Подається

динаміка планових видатків державного бюджету на науку.

136. Маренич Р. А. Порівняння вищої освіти України і Японії

(економічний аспект) / Р. А. Маренич // Актуальні проблеми природничих та

гуманітарних наук у дослідженнях студентської молоді «Родзинка – 2009» :

зб. матеріалів ХI Всеукр. студент. наук. конф., 23–24 квіт. 2009, Черкаси / М-

во освіти і науки України [та ін.]. – Черкаси, 2009. – С. 152–154. – (Серія

«Економіка, підприємництво, туризм»).

137. Мельник О. Г. Освіта як фактор економічної інтеграції осіб з

обмеженими фізичними можливостями / О. Г. Мельник // Бізнес Інформ. –

Харків, 2017. – № 5 : Інноваційні кластери. Адаптація кращого світового

досвіду. – C. 148–154.

138. Мельник Ю. С. Удосконалення системи виховання у ВНЗ –

пріоритетне завдання сучасної освіти України / Ю. С. Мельник

// X Всеукраїнська студентська наукова конференція «Актуальні проблеми

природничих та гуманітарних наук у дослідженнях студентської молоді

«Родзинка – 2008» : 24–26 квітня 2008 р., Черкаси / М-во освіти і науки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

31

України [та ін.]. – Черкаси, 2008. – С. 72–75. – (Серія «Психолого-педагогічні

науки»).

139. «Мовна» стаття забезпечує рівні умови // Світ. – Київ, 2017. –

Верес. (№ 35/36). – С. 1.

140. Муромець В. Г. Етапи дослідження розвитку загальних

компетентностей здобувачів третього (освітньо-наукового) рівня вищої

освіти: управлінський аспект / В. Г. Муромець // Вісник Луганського

національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. –

Луганськ, 2017. – № 1 (306), ч. 2. – С. 144–152.

141. Ножко І. О. Науково-дослідна та дослідно-конструкторська

робота курсантів як умова їхнього професійного становлення / І. О. Ножко

// Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка.

Педагогічні науки. – Луганськ, 2017. – № 1 (306), ч. 2. – С. 152–158.

«…Імпонує наукова позиція А. Конверського з приводу того, що головне

завдання навчально-дослідної роботи студентів – поглиблення й творче

освоєння навчального матеріалу...».

142. Олексенко Р. І. Особистість в освітньому середовищі, яке

динамічно трансформується / Р. І. Олексенко, Ю. А. Васюк // Філософські

обрії. – Полтава, 2017. – Вип. 37. – С. 124–135.

«…на засадах культуро-філософського аналізу феномену особистості в

соціокультурному просторі нинішнього суспільства, яке динамічно

трансформується, та з позицій розгляду специфіки трансформаційних

процесів в українському освітньому середовищі проведено виокремлення

чинників самовизначеності особистості у контексті порівняння з епохами,

співзвучними до сучасності».

143. Ончул Л. Плагиат в научных статьях и как его избежать

/ Л. Ончул // Міжнародний ендокринологічний журнал. – Київ, 2017. – Т. 13,

№ 4. – С. 11–12.

144. Остапенко Т. Г. Розвиток освіти в Україні як чинник переходу

національної економіки до новітніх технологічних укладів / Т. Г. Остапенко

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

32




145. Парубець О. М. Фінансування наукових та науково-технічних

робіт підприємств України як запорука підвищення їх

конкурентоспроможності / О. М. Парубець, Д. О. Сугоняко // Інноваційна


146. Перший український Музей науки планують відкрити в Києві

восени 2018 року // Вища школа. – Київ, 2017. – № 7 (156). – С. 3–5.

Його розташують у Києві, у приміщені за адресою вул. Антоновича, 180.

147. Пономаренко Л. Г. Особливості підготовки навчальних видань

для вищої школи / Л. Г. Пономаренко, Є. М. Сердюк // Держава та регіони.

Соціальні комунікації. – Запоріжжя, 2017. – № 2 (30). – С. 103–109.

Йдеться про особливості підготовки навчальних видань для вищої школи на

прикладі навчальної дисципліни «Українська мова за професійним

спрямуванням».

148. Порожня А. О. Система освіти України: сучасний стан та

проблематика / А. О. Порожня // Актуальні проблеми природничих та

гуманітарних наук у дослідженнях молодих учених «Родзинка – 2015» : зб.

матеріалів ХVII Всеукр. наук. конф. молодих учених, 24 квіт. 2015, Черкаси,

Україна / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Черкаси, 2015. – С. 199–

201. – (Серія «Психолого-педагогічні науки» ; ч. 1»).

149. Пріоритети інноваційної діяльності // Освіта України. – Київ,

2017. – 23 жовт. (№ 41/42). – С. 5.

Уряд деталізував 8 середньострокових пріоритетних напрямів інноваційної

діяльності загальнодержавного рівня на 2017–2018 роки. Відповідну

постанову ухвалили на засіданні Кабміну 18 жовтня.

150. Резнікова Н. Блиск та убогість інновацій / Н. Резнікова // День. –

Київ, 2017. – 13–14 жовт. (№ 183/184). – С. 15.

Чого не вистачає пропаганді науки в Україні?

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

33

151. Січкаренко Г. Наука в університетах: фактори кризового стану

/ Г. Січкаренко // Емінак. – Київ ; Миколаїв, 2017. – № 2 (18). – С. 126–131.

152. Снігур О. М. Сучасні тенденції прискорення процесу

інформатизації освіти в Україні / О. М. Снігур // Єдність навчання і наукових

досліджень – головний принцип університету : [про Нац. пед. ун-т ім.

М. П. Драгоманова] : матеріали доп. Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за

2008 р., 5–6 лютого 2009 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ,

2009. – С. 218–221.

153. Створюється законодавча база розвитку інновацій // Світ. – Київ,

2017. – Жовт. (№ 37/38). – С. 1.

Прем’єр-міністр В. Гройсман ініціює активізацію формування законодавчої

бази розвитку інновацій, до якої увійдуть проекти законів про регулювання

діяльності технопарків, науково-технологічних парків а також спеціального

Фонду інновацій.

154. Стрілець С. І. Тенденції розвитку вищої освіти в Україні в

контексті інтеграції до світового педагогічного простору / С. І. Стрілець

// Ukraine – EU. Modern technology, buziness and law : April 3–8, 2017, Slovak –

Austria – Hungary / Min. of education and science of Ukraine [etc.]. – Chernigiv,

2017. – Pt. 2 : Current issues of legal science and practice management and public

administration innovation in education environmental protection engineering and

technologies. – С. 162–166.

155. Суржик Л. Науковий комітет: досить імітувати реформи

/ Л. Суржик // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 7–13 жовт. (№ 37). – С. 12.

«…Минуло два місяці відтоді, як Кабінет міністрів затвердив склад

Національної Ради України з питань розвитку науки і технологій. Науковий

комітет (НК) Нацради, обраний відповідно до європейської практики,

розгортає свою діяльність. Чи стане НК провідником інтересів наукової

спільноти, виразником суспільних сподівань у проведенні реформ? Чи не

зійде на рейки популізму? Які кроки вже вдалося зробити НК в напрямі

очікуваних змін у науковій сфері, які є конструктивні ініціативи? Все це

цікавить і водночас непокоїть наукову спільноту. DT.UA звернулося до

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

34

кількох учених-експертів з Наукового комітету. У цій добірці вміщуємо

відповіді членів НК, з якими вдалося зв’язатися, і які відгукнулися на нашу

пропозицію. Заступник голови Наукового комітету доктор фізико-

математичних наук, професор Інституту високих технологій КНУ ім.

Тараса Шевченка Олексій Колежук першим відповів на наші запитання».

156. Токарський Т. Б. Освітня складова у соціально-економічній

моделі України / Т. Б. Токарський // Економіка та держава. – Київ, 2017. –

№ 7. – C. 28–30.

Акцентовано на потребі інтенсифікації інтегрування України як

європейської держави у єдиний європейський освітянський простір.

157. Тужанський Д. «Закон про освіту – лише вершина айсберга дуже

чутливих тем» / Д. Тужанський ; розмову вела Тетяна Когутич // Урядовий

кур’єр. – Київ, 2017. – 5 жовт. (№ 187). – С. 7.

«...Як розвиватиметься ситуація довкола закону далі? Чи маємо очікувати

протестних акцій від угорської меншини? Які аргументи варто

використовувати для конструктивного діалогу з сусідами і чому, власне,

так важливо вести цей діалог, – говоримо з аналітиком, що системно

вивчає ситуацію з угорським питанням на Закарпатті, Дмитром

Тужанським».

158. Упровадження Закону України «Про освіту» // Освіта України. –

Київ, 2017. – 23 жовт. (№ 41/42). – С. 6–7.

159. Хомишин І. Ю. Мета сучасної правової політики у сфері вищої

освіти / І. Ю. Хомишин // Вісник Національного університету «Львівська

політехніка». Юридичні науки. – Львів, 2016. – № 845. – С. 167–172.

Розглянуто проблеми освітньої політики. Особливу увагу зосереджено на

встановленні мети політики у сфері вищої освіти. Розглянуто освітню

політику як елемент гуманітарної державної політики. Проаналізовано

нормативне регулювання освітніх відносин на сучасному етапі розвитку

державності.

160. Черненко Г. Основні завдання та принципи реформування вищої

освіти в Україні / Г. Черненко, О. Вороненко // Гуманітарний вісник

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

35

Державного вищого навчального закладу «Переяслав-Хмельницький

державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди». Педагогіка. –

Переяслав-Хмельницький, 2016. – Вип. 38. – C. 106–113.

161. Чижевський Б. На стику поглядів і амбіцій / Б. Чижевський

// Освіта. – Київ, 2017. – 9–16 серп. (№ 32/33). – С. 2–3.

Обговорення проекту нового Закону України «Про освіту».

162. Шаховська А. Освітні аспекти сталого розвитку України

/ А. Шаховська // Наукові записки Кіровоградського державного

педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Проблеми

методики фізико-математичної і технологічної освіти. – Кропивницький,

2016. – Вип. 10, ч. 2. – С. 152–155.

163. Шевченко Т. Г. Орієнтація освіти і науки на досягнення

домінування в економіці малого та середнього бізнесу / Т. Г. Шевченко,

О. С. Одинець // Вісник Запорізького національного університету.

Економічні науки. – Запоріжжя, 2016. – № 3 (31). – С. 155–164.

164. Шулікін Д. Про молодшого спеціаліста і програми для старших

класів / Д. Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. – 9 жовт. (№ 39). – С. 5.

На засіданні колегії МОН України розглянули проект Концепції реалізації

державної політики у сфері реформування підготовки за освітньо-

кваліфікаційним рівнем молодшого спеціаліста. Які рішення було ухвалено?

Вища освіта за напрямками підготовки. Технології, методики

викладання відповідних дисциплін

Гуманітарні науки

165. Бездрабко В. В. Архівна освіта в Україні: традиції і тенденції

/ В. В. Бездрабко // Український історичний журнал. – Київ, 2017. –

№ 3 (534). – C. 129–147.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

36

Розглянуто традиції та новітні тенденції розвитку архівної освіти в нашій

країні. В Українській РСР так само більшість працівників архівів із вищою

освітою були випускниками МДІАІ, історичних факультетів Київського,

Харківського, Львівського та інших державних університетів, педагогічних

інститутів. Безперечно центром історико-архівної освіти в Україні з

1944 р. був (і залишається досі) Київський національний університет імені

Тараса Шевченка.

166. Гуцул Л. Досвід викладання бібліотечно-бібліографічних

дисциплін у ВНЗ / Л. Гуцул // Наукові записки Центральноукраїнського


Філологічні науки. – Кропивницький, 2017. – Вип. 151. – С. 168–181.

Висвітлено досвід викладання дисциплін бібліотечно-бібліографічного циклу

на Факультеті філології та журналістики КДПУ імені В. Винниченка.

Проаналізована роль цих курсів у становленні фахівця з бібліотечної справи

та інформаційної діяльності.

167. Ліштаба Т. Формування комунікативної компетентності

майбутнього філолога в умовах ВНЗ / Т. Ліштаба // Наукові записки

Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені

Володимира Винниченка. Філологічні науки. – Кропивницький, 2017. –

Вип. 151. – С. 242–250.

Важливими питаннями навчальної діяльності магістрантів у процесі

формування їхньої комунікативної компетентності є засвоєння філологами

термінологічного словника мовної, мовленнєвої комунікації, вивчення

дефініцій комунікативних понять, висвітлення теоретичних засад

комунікацій, формування практичних комунікативних умінь і навичок.

168. Павинська Н. Ефективність використання інтерактивних

методів навчання на заняттях історії у вищих навчальних закладах

/ Н. Павинська // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 6 (149). – С. 45–48.

Розглянуто методи інтерактивного навчання, які є найбільш оптимальними

щодо їх застосування на певному виді занять з історії.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

37

169. Роляк А. О. Український контекст європейського виміру

компетентнісно-орієнтованої педагогічної освіти / А. О. Роляк // Професійно-

прикладні дидактики. – Кам’янець-Подільський, 2017. – Вип. 3. – С. 208–212.

170. Теличко Н. В. Педагогічні умови формування комунікативної

компетенції у професійній підготовці вчителя іноземної мови / Н. В. Теличко,

А. О. Брегвадзе // Науковий вісник Мукачівського державного

університету. – Мукачево, 2017. – № 22 (17). – С. 109–115.

Формування комунікативної компетенції майбутнього вчителя іноземної

мови потребує спеціальної організації навчального процесу у вищій школі.

171. Товканець Г. В. Прийоми розвитку педагогічної творчості

майбутніх учителів / Г. В. Товканець, А. М. Чекета // Науковий вісник

Мукачівського державного університету. – Мукачево, 2017. – № 22 (17). –

С. 64–72.

Актуальність статті обумовлена необхідністю формування творчої

особистості майбутнього вчителя, орієнтованої на вирішення практичних

проблем прогнозування, проектування і організації процесу навчання.

172. Хоружа Л. Педагогіка вищої школи: сучасні дидактичні стратегії

/ Л. Хоружа // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Педагогічні

науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 7–13.

173. Шелудько І. Фахова підготовка педагогів професійного навчання

в умовах інноваційних технологій як педагогічна проблема / І. Шелудько

// Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 7 (150). – С. 48–52.

174. Zaskaleta S. Professional training of economists: direction of

realization / S. Zaskaleta // Неперервна професійна освіта: теорія і практика.

Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – P. 66–70.

Професійно орієнтована рольова гра у формуванні методичних умінь

майбутніх викладачів французької мови.

Соціальні науки, бізнес і право

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

38

175. Ортинський В. Л. Право Інтеграції – перспективний напрям

розвитку юридичної науки / В. Л. Ортинський // Вісник Національного

університету «Львівська політехніка». Юридичні науки. – Львів, 2016. –

№ 845. – С. 4–11.

Проаналізовано процес становлення та розвитку права інтеграції як науки,

навчальної дисципліни та комплексної сфери знань, його основні риси і

характеристики, досліджено значення права Європейського Союзу, як

складової права інтеграції, для асоціації України з Європейським Союзом.

Висвітлено значення та перспективи розвитку науки права інтеграції та її

зв’язок з удосконаленням освітнього процесу та підвищенням кваліфікації

юристів.

176. Топчій О. В. Правова освіта vs правова просвіта / О. В. Топчій

// Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки. –

Запоріжжя, 2016. – № 2 (27). – С. 18–25.

177. Фурсенко Т. Світовий досвід професійної підготовки актуаріїв:

особливості та тенденції розвитку / Т. Фурсенко // Наукові записки




178. Щипанський П. В. Формування нової парадигми військової

освіти / П. В. Щипанський, Р. І. Тимошенко, С. М. Салкуцан // Наука і

оборона. – Київ, 2017. – № 2. – С. 37–42.

Викладені погляди авторів на характерні риси формування нової парадигми

військової освіти, яка відповідає потребам Збройних Сил України та

міжнародним стандартам якості підготовки військовослужбовців.

Природничі науки

179. Александрова К. В. Проблемні аспекти викладання дисциплін

природничо-наукового циклу у вищих медичних навчальних закладах

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

39

України / К. В. Александрова, Н. В. Крісанова, Н. П. Рудько // Наукові

записки Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні

науки. – Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 103–107.

Розглядаються проблемні аспекти організації навчального процесу у вищих

медичних закладах України в порівнянні з європейськими медичними школами

з урахуванням особистого досвіду викладання біологічної хімії.

180. Маковєй Р. Г. Самостійна робота як форма навчального процесу

у ВНЗ для розвитку іншомовного професійного мовлення студентів

транспортних спеціальностей / Р. Г. Маковєй // Наукові записки


Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 159–164.

Подається аналіз самостійної роботи студентів транспортних

спеціальностей ВНЗ як важливої форми навчального процесу з метою

розвитку й удосконалення іншомовного професійного мовлення.

181. Михайлов В. А. Проблеми підготовки кадрів

геологорозвідувальної галузі України на сучасному етапі / В. А. Михайлов

// IV Міжнародний геологічний форум «Актуальні проблеми та перспективи

розвитку геології: наука й виробництво, присвячений 60-річчю УкрДГРІ» :

19–24 черв. 2017 р., м. Одеса, Україна : [матеріали форуму] / М-во екології та

природ. ресурсів України [та ін.]. – Київ, 2017. – С. 245–249.

182. Нікогосян Л. Р. Аксіологічний підхід у системі професійно-

педагогічної підготовки майбутніх фахівців медичної галузі / Л. Р. Нікогосян,

Ю. О. Асєєва // Наука і освіта. Педагогіка. – Одеса, 2017. – № 4 (157). –

С. 33–38.

Визначено важливість системно-ціннісного підходу, подано

характеристику аксіологічного підходу як методологічного концепту

професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців медичної галузі.

183. Проблема відображення компетентностей у освітніх програмах і

навчальних планах підготовки магістрів з екології / Т. А. Сафранов,

Д. В. Лукашов, З. М. Шелест, А. В. Чугай // Екологія, охорона

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

40

навколишнього середовища та збалансоване природокористування: освіта –

наука – виробництво – 2017 : зб. тез доповідей XХ Міжнар. наук.-практ.

конф., присвяч. 10-річчю створення екол. ф-ту, м. Харків, 19–22 квіт. 2017 р.

/ М-во освіти і науки України [та ін.]. – Харків, 2017. – С. 253–254.

Організація навчальної роботи. Сучасні інноваційні технології

у вищій школі

184. Антошкіна Л. І. Інноваційні технології у вищій школі

/ Л. І. Антошкіна // Наукова спадщина Йозефа Алоїза Шумпетера і

сучасність: погляд із минулого в майбутнє : матеріали ІІІ Міжнар.

Шумпетерівської конф., 21–22 жовт. 2016 р. / Чернівец. нац. ун-т ім. Юрія

Федьковича [та ін.]. – Чернівці, 2016. – С. 84–87.

185. Артеменко І. В. Основні форми організації навчання у вищій

школі / І. В. Артеменко // X Всеукраїнська студентська наукова конференція

«Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у дослідженнях

студентської молоді «Родзинка – 2008» : 24–26 квітня 2008 р., Черкаси,

Україна / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Черкаси, 2008. – С. 7–9. –

(Серія «Психолого-педагогічні науки»).

186. Балик Н. Р. Підходи та особливості сучасної STEM-освіти

/ Н. Р. Балик, Г. П. Шмигер // Фізико-математична освіта = Physical and

mathematical education / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Суми, 2017. –

Вип. 2 (12). – С. 26–30.

187. Бєгун В. В. Досвід розробки моделей і програмного забезпечення

з безпеки / В. В. Бєгун, О. Ф. Волошин, В. Ф. Гречанінов // Математичне та

імітаційне моделювання систем МОДС 2017 : дванадцята Міжнар. наук.-

практ. конф., 26–29 черв. 2017 р. : тези доп. / М-во освіти і науки України

[та ін.]. – Чернігів, 2017. – С. 142–147.

Швидкий розвиток інформаційних технологій призвів до суттєвих змін у

підготовці фахівців. Доступність інформації у мережі інтернет, Вікіпедії

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

41

та ін. змінює психологію навчання, змушує викладачів шукати шляхи

перетворення доступної інформації у знання за спеціальністю студента.

Сучасний відомий та вже проторений шлях – це створення так званих

«стартапів» або інкубаторів бізнесу.

188. Використання технології доповненої реальності у мобільно

орієнтованому середовищі навчання ВНЗ / Є. О. Модло, Ю. В. Єчкало,

С. О. Семеріков, В. В. Ткачук // Наукові записки Кіровоградського


Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. –

Кропивницький, 2017. – Вип. 11, ч. 1. – С. 93–100.

189. Гора Н. Теоретико-методологічні засади використання

інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій у професійній

освіті / Н. Гора // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального

закладу «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім.

Г. Сковороди». Педагогіка. – Переяслав-Хмельницький, 2016. – Вип. 38. –

C. 38–44.

190. Грушина І. В. Теоретичні та методологічні основи використання

дистанційних технологій в контексті змішаного навчання / І. В. Грушина

// Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного університету

імені Володимира Винниченка. Проблеми методики фізико-математичної і


191. Єщенко М. Г. Інформаційні технології в навчальному процесі

вищих навчальних закладів: принципи застосування / М. Г. Єщенко // Вісник

Запорізького національного університету. Педагогічні науки. – Запоріжжя,

2016. – № 1 (26). – С. 70–76.

192. Корнієнко Ю. К. Використання дистанційних технологій як

засіб підвищення якості навчання / Ю. К. Корнієнко, Ю. С. Федченко,

Ф. А. Трішин // Холодильна техніка та технологія. – Одеса, 2016. – Т. 52,

вип. 4. – С. 52–59.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

42

193. Лендюк Т. В. Нечітка модель формування індивідуальної

траєкторії навчання та побудова онтології на її основі / Т. В. Лендюк,

Н. М. Васильків // Інформатика та математичні методи в моделюванні. –

Одеса, 2017. – Т. 7, № 1/2. – С. 103–112.

Запропоновано реалізацію моделі формування навчального матеріалу на

основі рівня знань студентів і складності завдань (побудови індивідуальної

траєкторії навчання) та застосування інформаційних технологій у

навчальному процесі.

194. Лісовенко А. І. Експертна оцінка ревалентності відповідей

автоматизованої системи підтримки діалогу для дистанційного навчання

/ А. І. Лісовенко, О. В. Бісікало // Автоматизація технологічних і бізнес-

процесів. – Одеса, 2016. – Vol. 8, iss. 3. – С. 93–96.

195. Овсяннікова В. В. Дистанційне навчання в освітньому процесі

вищого навчального / В. В. Овсяннікова // Вісник Запорізького національного


196. Осадчий В. Можливості засобів дистанційного навчання у

процесі вивчення технічних дисциплін / В. Осадчий, К. Осадча

// Педагогічний дискурс. – Хмельницький, 2017. – Вип. 22. – C. 123–128.

197. Славко Г. В. Розробка та інтеграція плагінів математичного

спрямування у систему дистанційної освіти Moodle / Г. В. Славко,

В. В. Решетило, С. В. Шевченко // Вісник Кременчуцького національного

університету імені Михайла Остроградського. – Кременчук, 2017. –

Вип. 2 (103), ч. 1. – С. 48–53.

198. Форостюк В. Розвиток творчої активності у ВНЗ України: шляхи

вдосконалення навчального процесу / В. Форостюк // Гуманітарний вісник




199. Шахіна І. Ю. До питання про впровадження хмарних технологій

у навчальний процес / І. Ю. Шахіна, Т. О. Радомська // Наукові записки

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

43




200. Шудло С. Трансформаційний потенціал емпіричних досліджень

для вищої освіти: міф чи реальність? / С. Шудло, О. Заболотна // Вища освіта

України. – Київ, 2017. – № 3 (66). – С. 50–56.

201. Якименко Н. Дистанційна освіта як інтерактивна форма

навчання фахівців з документознавства та інформаційної діяльності

/ Н. Якименко // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Педагогічні

науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 145–149.

ВНЗ та наукові установи: історія, сучасний стан та перспективи

розвитку

202. Захарова О. Тимчасово переміщені ВНЗ: основні проблеми та

першочергові напрями їх розв’язання / О. Захарова, Ж. Гончарова // Вища

освіта України. – Київ, 2017. – № 3 (66). – С. 13–22.

Відкритий міжнародний університет розвитку людини

«Україна»

203. Колесникова Н. В університеті «Україна» відкрили краєзнавчу

студію / Н. Колесникова // Голос України. – Київ, 2017. – 20 жовт. (№ 194). –

С. 10.

«...Вона працює в читальній залі книгозбірні. Ідея створення студії

належить директору бібліотеки».

Дипломатична академія України ім. Геннадія Удовенка при

Міністерстві закордонних справ

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

44

204. Валєєва Ю. Дипломатична реформа / Ю. Валєєва // Зовнішні

справи. Політичні науки. – Київ, 2017. – № 7. – С. 50–51.

«…1 липня розпочала свою діяльність оновлена "Дипломатична академія

України ім. Геннадія Удовенка при Міністерстві закордонних справ"».

Донецький національний технічний університет

205. Для ІТт-індустрії // Освіта України. – Київ, 2017. – 2 жовт.

(№ 38). – С. 3.

Донецький національний технічний університет підписав договір з

краматорською IT-компанією. Співпраця з QuartSoft дасть змогу вишу

підготувати висококваліфікованих фахівців для комп’ютерної індустрії

України.

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

206. Губерський Л. Для плекання майбутніх письменників

/ Л. Губерський, М. Наєнко // Освіта. – Київ, 2017. – 20–27 верес. (№ 38/39). –

С. 8.

19 вересня в Інституті філології КНУ імені Тараса Шевченка відбулося

урочисте відкриття Центру літературної творчості.

207. Карлаш Т. Стартапам – державну підтримку / Т. Карлаш

// Світ. – Київ, 2017. – Жовт. (№ 37/38). – С. 4.

Про Всеукраїнський фестиваль інновацій: у конкурсі стартапів перемогли

мініатюрний геймпад та інтерактивні екскурсії. Фестиваль організували

МОН України, КНУ імені Тараса Шевченка та Науковий парк КНУ.

208. Касьянова О. А ще звучала «Роксоланія» / О. Касьянова

// Освіта. – Київ, 2017. – 4–11 жовт. (№ 40/41). – С. 6.

Перша леді Туреччини Еміне Ердоган відкрила на базі кафедри тюркології

Інституту філології КНУ імені Тараса Шевченка інтерактивний клас і

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

45

центр імені кримськотатарського просвітителя, видавця і політика Ісмаїла

Гаспринського.

209. Самойленко Л. Освіта в музеї та музейна освіта в історії

Київського університету / Л. Самойленко // Вісник Київського національного

університету імені Тараса Шевченка. Історія. – Київ, 2016. – Вип. 4 (131). –

С. 53–62.

Присвячено огляду діяльності музейних підрозділів в історії КНУ імені

Тараса Шевченка. Подано етапи формування різнопрофільних колекцій, їхній

вплив на формування освітніх програм і розвиток науки. Значну увагу

приділено сучасному статусу університетських музеїв, їхньому місцю у

структурі університету та внеску у формування Музейного фонду України.

Проаналізовано досвід університету із запровадження навчальних курсів у

галузі музеєзнавства й охорони пам’яток історії та культури.

210. Самчук Т. Формування університетського простору в Києві : (до

історії перших будинків Університету Святого Володимира) / Т. Самчук

// Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка

Історія. – Київ, 2016. – Вип. 4 (131). – C. 69–75.

Розглянуто історію перших приміщень Університету Св. Володимира в

контексті формування університетського простору в Києві. Висвітлено

подробиці будівництва будинків орендованих університетом і встановлено

місце їхнього розташування в міському просторі Києва. Для цього були

широко використані архівні й картографічні джерела. У публікації

розглянуто історію таких університетських будівель і територій: будинок

Самойловича, Ахте, Гудим-Левковича, Бухтєєва, садиба Бєгічева й манеж

для верхової їзди. Проаналізовано деталі орендних договорів щодо найму

будинків для Університету св. Володимира. Вказано, які колекції та

структурні підрозділи університету розташовувалися в кожному з

орендованих будинків. Головні висновки вказують на те, що

університетський простір включав не лише будівлі, а й значні за площею

орендовані садиби з рядом господарських приміщень. Будівлі Університету

Св. Володимира розташовувалися поруч із тогочасним адміністративним

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

46

центром міста й губернії у престижних, аристократичних районах Києва –

Липках і Печерську.

211. Співпраця з Естонією // Освіта України. – Київ, 2017. – 16 жовт.

(№ 40). – С. 2.

«…Делегація ректорів ВНЗ Естонії відвідала КНУ імені Тараса Шевченка.

Естонську делегацію представляли ректор Таллінського університету,

Голова Ради Ректорів Естонії Тііт Ленд, ректор Університету Тарту Воллі

Калм, ректор Таллінського технологічного університету Яак Аавіксоо,

ректор Естонської академії мистецтв Март Калм, ректор Естонської

академії музики і театру Іварі Ілья. З української сторони у зустрічі взяли

участь президент ГО "Спілки ректорів вищих навчальних закладів України",

ректор КНУ імені Тараса Шевченка Леонід Губерський. Були проведені

консультації й визначені головні напрямки співпраці ГО "Спілка ректорів

вищих навчальних закладів України" та Ради ректорів Естонії, зокрема між

українськими і естонськими університетами щодо проведення академічних

обмінів викладачами і студентами, співпраці у сфері фундаментальних і

прикладних наукових досліджень, спільної організації наукових конференцій,

семінарів та публікацій наукових робіт вчених обох країн у національних

журналах».

212. Судовцова Л. Центр літературної творчості з’явився в Інституті

філології КНУ / Л. Судовцова // Світ. – Київ, 2017. – Жовт. (№ 37/38). – С. 3.

В Інституті філології КНУ імені Тараса Шевченка відбулося урочисте

відкриття Центру літературної творчості. Очолений членом СПУ,

науковцем, письменником Михайлом Наєнком, Центр має у планах зустрічі з

письменниками, літературні студії, консультації творчої молоді.

213. Фестиваль інновацій // Освіта України. – Київ, 2017. – 9 жовт.

(№ 39). – С. 4.

Мініатюрний геймпад, корисні десерти, інтерактивні нічні екскурсії – ці та

інші проекти перемогли в конкурсах стартапів, що пройшли в межах

Всеукраїнського фестивалю інновацій. Захід був організований

Міністерством освіти і науки разом з КНУ імені Тараса Шевченка та

Науковим парком Університету.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

47

214. Цехмистер О. А ви чули про бізнес-ангелів? / О. Цехмистер

// Освіта. – Київ, 2017. – 20–27 верес. (№ 38/39). – С. 9.

У КНУ імені Тараса Шевченка відбувся Всеукраїнський фестиваль інновацій.

Захід організували Міністерство освіти і науки разом з КНУ імені Шевченка

та Науковим парком університету.

Львівський національний університет імені Івана Франка

215. Койнова І. Б. Досвід екологічної освіти на географічному

факультеті Львівського національного університету імені Івана Франка

/ І. Б. Койнова // Екологія, охорона навколишнього середовища та

збалансоване природокористування: освіта – наука – виробництво – 2017 : зб.

тез доповідей XХ Міжнар. наук.-практ. конф., присвяч. 10-річчю створення

екол. ф-ту, м. Харків, 19–22 квіт. 2017 р. / М-во освіти і науки України

[та ін.]. – Харків, 2017. – С. 245–246.

Мала академія наук України

216. Довгий С. «Висока оцінка ЮНЕСКО роботи МАН сприятиме

поширенню наших педагогічних практик серед країн-учасниць цієї

організації» / С. Довгий ; бесіду вів О. Коваленко // Дзеркало тижня. – Київ,

2017. – 21–27 жовт. (№ 39). – С. 12.

«…13 жовтня Виконавча рада ЮНЕСКО одноголосно підтримала надання

Малій академії наук (МАН) України статусу Центру 2 категорії ЮНЕСКО.

Що це означає для самої академії та української науки в цілому, ми

поцікавилися у президента МАН Станіслава Довгого».

217. Мала академія наук стане Центром ЮНЕСКО // Срібна земля. –

Ужгород, 2017. – 19 жовт. (№ 31). – С. 9.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

48

Національний педагогічний університет імені

М. П. Драгоманова

218. Андрущенко В. Головний педагогічний виш держави

/ В. Андрущенко ; розмову вела Тетяна Урись // Освіта. – Київ, 2017. – 4–

11 жовт. (№ 40/41). – С. 4–5.

Розмова з доктором філософських наук, членом-кореспондентом НАН

і академіком НАПН України, професором Віктором Андрущенком.

Національний технічний університет України «КПІ ім. Ігоря

Сікорського»

219. Інноваційне лідерство / шпальти підготував Дмитро Шулікін

// Освіта України. – Київ, 2017. – 16 жовт. (№ 40). – С. 7.

Досвід, можливості й конкретні результати співпраці НТУУ «КПІ ім. Ігоря

Сікорського» з вітчизняним обороно-промисловим комплексом було

представлено під час першого Всеукраїнського форуму приватних

підприємств оборонної промисловості й Міжнародної виставки «Зброя і

безпека – 2017».

220. Фестиваль інноваторів // Освіта України. – Київ, 2017. – 16 жовт.

(№ 40). – С. 2.

«…Свято інноваторів: у Київській політехніці відкрився VI Всеукраїнський

фестиваль "Sikorsky Challenge 2017"».

221. Шулікін Д. Стартапи – у життя! Уже традиційно в жовтні на

майданчику НТУУ «Київський політехнічний інститут імені Ігоря

Сікорського» зібралися винахідники й інвестори / Дмитро Шулікін // Освіта

України. – Київ, 2017. – 23 жовт. (№ 41/42). – С. 10.

«…У НТУУ "Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського"

відкрився VІ Всеукраїнський фестиваль інноваційних проектів "Sikorsky

Challenge 2017"».

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

49

Національний університет «Києво-Могилянська академія»

222. Александрович В. Київське малярство періоду виникнення

Києво-Могилянської академії / В. Александрович // Шлях у чотири століття :

матеріали Міжнар. наук. конф. «Ad fontes – до джерел» до 400-ї річниці

заснування Києво-Могилянської академії, 12–14 жовт. 2015 р. / Нац. ун-т

«Києво-Могилян. акад.» [та ін.]. – Київ, 2016. – С. 166–176.

223. Ісіненко І. Києво-Могилянська колегія як центр розвитку

українського барокового письменства / І. Ісіненко // Шлях у чотири століття :




224. Кагамлик С. Києво-Могилянська академія як центр формування

української православної ієрархії: освітні та інтелектуальні стратегії

майбутніх преосвященних / С. Кагамлик // Шлях у чотири століття :




225. Посохова Л. «Могилянці» в Чернігівському, Харківському та

Переяславському колегіумах: до реконструкції інтелектуальних мереж

/ Л. Посохова // Шлях у чотири століття : матеріали Міжнар. наук. конф. «Ad

fontes – до джерел» до 400-ї річниці заснування Києво-Могилянської

академії, 12–14 жовт. 2015 р. / Нац. ун-т «Києво-Могилян. акад.» [та ін.]. –

Київ, 2016. – С. 245–253.

Одеський національний університет ім. І. Мечникова

226. Щетніков В. П. 1941–1944 pp. в історії Одеського національного

університету ім. І. І. Мечникова: робота в евакуації та окупації

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

50

/ В. П. Щетніков // Вісник Черкаського університету. Історичні науки

/ Черкаський нац. ун-т ім. Богдана Хмельницького [та ін.]. – Черкаси, 2012. –

№ 35 (248). – С. 110–115.

Прикарпатський національний університет імені Василя

Стефаника

227. Васильєва В. А. Еколого-правова освіта і наука в

Прикарпатському національному університеті імені Василя Стефаника

/ В. А. Васильєва // Екологічне право України. – Київ, 2016. – № 3/4. – С. 3–5.

Сумський державний університет

228. Гранти для студентів // Освіта України. – Київ, 2017. – 25 верес.

(№ 37). – С. 2.

Студенти Сумського національного аграрного університету отримали міні-

гранти від Чеської агенції розвитку для розвитку наукової діяльності.

Загальний бюджет конкурсу становить 20 тисяч гривень.

Ужгородський національний університет

229. Ільницький В. У співпраці з Університетом Країни Басків

/ В. Ільницький // День. – Київ, 2017. – 11 жовт. (№ 181). – С. 2.

В Ужгородському національному університеті вперше відбувся

міжнародний захист кандидатської дисертації.

Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна

230. Вовк О. І. Ілля Рєпін і Харківський університет / О. І. Вовк

// Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

51

Історія України. Українознавство: історичні та філософські науки. – Харків,

2016. – Вип. 23. – С. 132–138.

231. Kulysh S. M. Modern historico-pedagogical literature on Kharkiv

University activities in the 19-th – early 21-th century / S. M. Kulysh // Вісник

Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Історія

України. Українознавство: історичні та філософські науки. – Харків, 2016. –

Вип. 23. – С. 47–52.

Сучасна історико-педагогічна література про діяльність Харківського

університету у XIX– початку XX ст.

Черкаський національний університет імені Богдана

Хмельницького

232. Поліщук О. І. Біологічні особливості та використання

декоративних рослин в оформленні територій вищих навчальних закладів

/ О. І. Поліщук // Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у



/ М-во освіти і науки України. – Черкаси, 2015. – С. 79–80. – (Серія

«Природничо-математичні та комп’ютерні науки»).

На прикладі Черкаського національного університету імені Богдана

Хмельницького

Учасники навчально-виховного процесу ВНЗ

Професорсько-викладацький склад

233. Бойко О. І. Електронне портфоліо викладача – альтернативна

форма оцінки його педагогічної діяльності та професіоналізму / О. І. Бойко

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

52

// Вісник Черкаського державного технологічного університету. Технічні

науки. – Черкаси, 2017. – № 1. – С. 150–155.

234. Варянко Т. Вимоги до професійної майстерності викладача

іноземної мови вищого технічного навчального закладу / Т. Варянко,

Л. Іванченко // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 6 (149). – С. 115–118.

Розглядаються вимоги до професійної майстерності та особистісних

характеристик викладача іноземної мови професійного спрямування у вищих

технічних навчальних закладах.

235. Войцехівський М. Ф. Професійна діяльність педагога: проблеми

і шляхи їх вирішення / М. Ф. Войцехівський, С. В. Івашньова // Засоби

навчальної та науково-дослідної роботи. – Харків, 2016. – Вип. 46. – C. 28–39.

236. Грубі Т. В. Особливості професійної мобільності в діяльності

науково-педагогічного персоналу вищої школи / Т. В. Грубі // Організаційна

та економічна психологія в Україні: сприяння регіональному розвитку : тези

ХХІІ Міжнар. наук.-практ. конф. з організаційної та екон. психології (1–

3 червня 2017 р., м. Харків) / Нац. акад. пед. наук України [та ін.]. – Київ ;

Харків, 2017. – С. 42–43.

237. Донкоглова Н. А. Іміджеві характеристики викладача ВНЗ

/ Н. А. Донкоглова // Фінансово-економічний та суспільний світовий

розвиток: сучасні тренди і перспективи : міжнар. наук.-практ. конф.

студентів, аспірантів та молодих вчених, Київ, 25 січ. 2017 р. / Нац. ун-т


238. Замотаєва Н. Розвиток культуротворчої компетентності

викладачів гуманітарних дисциплін вищих військових навчальних закладів:

психолого-педагогічні умови / Н. Замотаєва // Неперервна професійна освіта:

теорія і практика. Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 50–

56.

239. Козій Т. Формування фахової компетентності майбутніх фахівців

у процесі професійної підготовки / Т. Козій // Гуманітарний вісник


Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

53



240. Лисак Г. Шляхи професійного самовдосконалення викладачів

ВНЗ / Г. Лисак // Педагогічний дискурс. – Хмельницький, 2017. – Вип. 22. –

C. 92–96.

241. Різник В. Проблеми сучасної професійної підготовки майбутніх

педагогів професійного навчання у вищій школі / В. Різник, Н. Різник

// Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу «Переяслав-

Хмельницький державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди».

Педагогіка. – Переяслав-Хмельницький, 2016. – Вип. 38. – C. 84–91.

242. Толков О. С. Інноваційна діяльність викладачів вищої школи в

умовах змін / О. С. Толков // Організаційна та економічна психологія в

Україні: сприяння регіональному розвитку : тези ХХІІ Міжнар. наук.-практ.

конф. з організаційної та екон. психології (1–3 червня 2017 р., м. Харків)

/ Нац. акад. пед. наук України [та ін.]. – Київ ; Харків, 2017. – С. 10–11.

243. Фіголь Н. А. Інтерактивні технології формування педагогічної

майстерності під час лекційно-семінарських занять / Н. А. Фіголь // Вісник

Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні

науки. – Луганськ, 2017. – № 1 (306), ч. 2. – С. 222–229.

Студенти. Самоврядування. Побут

244. Балла Л. В. Теоретичне дослідження проблеми управління

процесом адаптації студентів-першокурсників ВНЗ до суб’єкт-суб’єктної

взаємодії / Л. В. Балла // Організаційна та економічна психологія в Україні:

сприяння регіональному розвитку : тези ХХІІ Міжнар. наук.-практ. конф. з

організаційної та екон. психології (1–3 червня 2017 р., м. Харків) / Нац. акад.

пед. наук України [та ін.]. – Київ ; Харків, 2017. – С. 41–42.

245. Гончаренко-Закревська Н. Формування комунікативної

компетентності студентської молоді в освітньому середовищі університету

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

54

/ Н. Гончаренко-Закревська // Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. –

№ 7 (150). – С. 98–103.

246. Гора О. В. Формування національної ідентичності студентської

молоді, як наукова проблема / О. В. Гора // Єдність навчання і наукових

досліджень – головний принцип університету : [про Нац. пед. ун-т ім.

М. П. Драгоманова] : матеріали доп. Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за

2008 р., 5–6 лютого 2009 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ,

2009. – С. 53–55.

247. Грабар Н. Г. Комунікативна соціалізація студентської молоді

/ Н. Г. Грабар // Вісник Харківського національного технічного університету

сільського господарства імені Петра Василенка. Економічні науки. – Харків,

2017. – Вип. 182. – С. 131–139.

248. Губа Н. О. Особливості формування копінг-стратегій у студентів

різних спеціальностей / Н. О. Губа, Н. В. Козюра // Проблеми сучасної

психології. – Запоріжжя, 2016. – № 2 (10). – С. 36–43.

249. Ігнатенко Ю. В. Яким же є сучасний український студент?

/ Ю. В. Ігнатенко // Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у




«Психолого-педагогічні науки» ; ч. 1»).

250. Карпова І. Г. Участь студента у волонтерській роботі: набуття

досвіду професійної діяльності / І. Г. Карпова // Ukraine – EU. Modern

technology, buziness and law : April 3–8, 2017, Slovak – Austria – Hungary / Min.

of education and science of Ukraine [etc.]. – Chernigiv, 2017. – Pt. 1 : Modern

priorities of economics societal challenges. – С. 173–175.

251. Коваленко В. Розумні технології у сфері вищої фахової освіти:

теоретико-методологічні та методико-технологічні основи / В. Коваленко

// Вища освіта України. – Київ, 2017. – № 3 (66). – С. 57–61.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

55

252. Куземко Л. Формування у студентів педагогічних

спеціальностей навичок ХХІ століття у процесі виконання самостійної

роботи / Л. Куземко // Неперервна професійна освіта: теорія і практика.

Педагогічні науки. – Київ, 2017. – Вип. 1/2 (50/51). – C. 20–25.

253. Лавренко О. В. Ціннісні основи економічної соціалізації

сучасного студентства / О. В. Лавренко // Організаційна та економічна

психологія в Україні: сприяння регіональному розвитку : тези ХХІІ Міжнар.

наук.-практ. конф. з організаційної та екон. психології (1–3 червня 2017 р.,

м. Харків) / Нац. акад. пед. наук України [та ін.]. – Київ ; Харків, 2017. –

С. 88–89.

254. Лисак Г. Шляхи професійного самовдосконалення викладачів

ВНЗ / Г. Лисак // Педагогічний дискурс. – Хмельницький, 2017. – Вип. 22. –

C. 92–96.

255. Максимовський М. І. Розвиток соціальної культури

студентської молоді засобами анімаційної діяльності в інформаційному

суспільстві / М. І. Максимовський // Вісник Запорізького національного


256. Мороз І. В. Організація і керування самостійною роботою

студентів / І. В. Мороз // Єдність навчання і наукових досліджень – головний




257. Приходько Ю. О. Професійне становлення як складова

самоактуалізації студентської молоді / Ю. О. Приходько // Єдність навчання і

наукових досліджень – головний принцип університету : матеріали доп.

Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за 2007 р., 5–6 лютого 2008 р. / М-во

освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2008. – С. 96–98.

258. Путров С. Ю. Основні аспекти зацікавлення студентів до занять

фізичним вихованням у контексті гуманізації освітнього процесу

/ С. Ю. Путров, Л. П. Сущенко // Єдність навчання і наукових досліджень –

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

56

головний принцип університету : матеріали доп. Звітно-наук. конф.

викладачів ун-ту за 2007 р., 5–6 лютого 2008 р. / М-во освіти і науки України

[та ін.]. – Київ, 2008. – С. 98–100.

259. Різник В. Проблеми сучасної професійної підготовки майбутніх

педагогів професійного навчання у вищій школі / В. Різник, Н. Різник

// Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу «Переяслав-

Хмельницький державний педагогічний університет ім. Г. Сковороди».

Педагогіка. – Переяслав-Хмельницький, 2016. – Вип. 38. – C. 84–91.

260. Сняданко І. І. Психологічне консультування студентів

університету, які мають самоушкоджуючу поведінку / І. І. Сняданко

// Організаційна та економічна психологія в Україні: сприяння регіональному

розвитку : тези ХХІІ Міжнар. наук.-практ. конф. з організаційної та екон.

психології (1–3 червня 2017 р., м. Харків) / Нац. акад. пед. наук України

[та ін.]. – Київ ; Харків, 2017. – С. 102–103.

261. Чугаєвський В. Г. Особливості розвитку студентського

самоврядування / В. Г. Чугаєвський // Єдність навчання і наукових

досліджень – головний принцип університету : матеріали доп. Звітно-наук.

конф. викладачів ун-ту за 2007 р., 5–6 лютого 2008 р. / М-во освіти і науки

України [та ін.]. – Київ, 2008. – С. 133–135.

262. Шипко М. В. Особливості розвитку етичної свідомості у

студентському віці / М. В. Шипко // Проблеми сучасної психології. –

Запоріжжя, 2016. – № 2 (10). – С. 152–157.

Міжнародне співробітництво в галузі освіти і науки

263. Для фізиків і математиків // Освіта України. – Київ, 2017. –

2 жовт. (№ 38). – С. 4.

Стартував конкурс спільних науково-дослідних проектів України та

Німеччини для вишів та академічних установ. Переможці отримають

грантову підтримку на фундаментальні дослідження в 2019 році.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

57

Організатори – Державний фонд фундаментальних досліджень і Німецьке

дослідницьке товариство.

264. Кремень В. Дух українсько-польської співпраці / В. Кремень

// Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Верес.–жовт. (№ 5). – С. 5.

Про VII польсько-український форум «Освіта для майбутнього», який

відбувся 19–21 вересня 2017 р. на базі Університету імені Казимира

Великого в місті Бидгощ.

265. Кремень В. Освіта у виклику сучасності: проблеми та

перспективи / В. Кремень // Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Верес.–жовт.

(№ 5). – С. 4.

Виступ президента НАПН України Василь Кремень на VII польсько-

українському форумі «Освіта для майбутнього», який відбувся 19–

21 вересня 2017 р. на базі Університету імені Казимира Великого в місті

Бидгощ.

266. Лук’янова Л. Освіта для сучасності. Освіта для майбутнього. Що

далі? Далі буде! / Л. Лук’янова // Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Верес.–

жовт. (№ 5). – С. 5.

Про VII польсько-український форум «Освіта для майбутнього».

267. Перспективи геонауки // Освіта України. – Київ, 2017. – 2 жовт.

(№ 38). – С. 3.

Українські й білоруські вчені обговорили перспективні наукові розробки у

сфері геонауки.

268. Пугач А. Міжнародний науковий діалог заради майбутнього

/ А. Пугач // Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Верес.–жовт. (№ 5). – С. 8.

Про VII польсько-український форум «Освіта для майбутнього».

269. Стріха М. Литва наукова: уроки і приклади для України

/ М. Стріха // Освіта України. – Київ, 2017. – 16 жовт. (№ 40). – С. 5.

У Вільнюсі відбулося Сьоме засіданні українсько-литовської Комісії з питань

співробітництва у сфері науки і технологій під головуванням заступника

Міністра освіти і науки України Максима Стріхи та Директора

Департаменту вищої освіти, науки та технологій Міністерства освіти і

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

58

науки Литовської Республіки Альбертаса Жаліса. В ході засідання комісії

обговорено стан та перспективи співпраці між Україною та Литвою у

науково-технічній сфері, окремі проблеми реформування системи вищої

освіти та наукових досліджень у Литві та Україні, а також затверджено

11 спільних науково-технічних проектів на 2018–2019 рр. у сфері

природничих та гуманітарних наук.

270. Сухарський Р. Найкращий = автономний. Досвідом

найстарішого й найбільшого з польських університетів можуть скористатись

і українські освітяни / спілкувався Максим Короденко // Освіта України. –

Київ, 2017. – 16 жовт. (№ 40). – С. 8–9.

Про українсько-польський проект «Інноваційний університет і лідерство».

Розмова з координаторами проекту «Освіта України» – президентом МБФ

«Міжнародний фонд досліджень освітньої політики» професором Тарасом

Фініковим, деканом факультету Autes Liberales Варшавського університету

професором Робертом Сухарським і уповноваженим ректора Ягелонського

університету (Краків) з інтернаціоналізації професором Богданом

Шляхтою.

Управління у сфері вищої освіти, ВНЗ

271. Гриценко В. Методологія впровадження інформаційно-

аналітичних систем управління університетом / В. Гриценко // Наукові

записки Кіровоградського державного педагогічного університету імені

Володимира Винниченка. Проблеми методики фізико-математичної і


272. Іванов Є. В. Особливості процесу демократизації управління

освітніми закладами у вітчизняній педагогічній теорії та практиці

/ Є. В. Іванов // Вісник Луганського національного університету імені Тараса

Шевченка. Педагогічні науки. – Луганськ, 2017. – № 1 (306), ч. 3. – С. 228–

234.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

59

273. Ільїн О. О. Когнітивна модель управління інформаційною

безпекою вищого навчального закладу / О. О. Ільїн, С. О. Сєрих // Сучасний

захист інформації. – Київ, 2017. – № 2 (30). – С. 24–29.

274. Каленюк И. С. Подходы к определению сущности

академического предпринимательства / И. С. Каленюк, Л. Лайс




275. Кравченко О. І. Інструменти моделювання стратегічного

розвитку університету / О. І. Кравченко // Вісник Луганського національного

університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. – Луганськ, 2017. –

№ 1 (306), ч. 2. – С. 122–129.

276. Крупенна І. А. Організаційна культура як основа формування

сучасних компетенцій вищого навчального закладу / І. А. Крупенна,

А. Я. Клипач // Наукова спадщина Йозефа Алоїза Шумпетера і сучасність:

погляд із минулого в майбутнє : матеріали ІІІ Міжнар. Шумпетерівської

конф., 21–22 жовтн. 2016 р. / Чернівец. нац. ун-т ім. Юрія Федьковича

[та ін.]. – Чернівці, 2016. – С. 146–149.

277. Легенький М. І. Проблеми адміністративно-правового

регулювання у сфері освіти / М. І. Легенький // Наука і правоохорона. – Київ,

2017. – № 1 (35). – С. 62–69.

278. Любов до навчання: новий стандарт на системи управління для

освітніх організацій // Стандартизація, сертифікація, якість. – Київ, 2017. –

Вип. № 2 (105). – С. 102.

279. Марданов М. Д. Два подхода к комплексной оценке и

ранжированию вузов / М. Д. Марданов, Р. Р. Рзаев // Проблемы управления и

информатики. – Киев, 2017. – № 4. – С. 36–55.

Для оцінки і подальшого ранжування вузів на предмет якості надаваних

ними освітніх послуг пропонується два підходи: статистичний, заснований

на зважених оцінках ключових показників вузів, і вербальний.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

60

280. Мохамед Е. М. Управління інноваційною діяльністю в освіті

/ Е. М. Мохамед // Єдність навчання і наукових досліджень – головний




281. Поліщук М. І. Система управління освітою в Україні

/ М. І. Поліщук // Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у


ХVII Всеукр. наук. конф. молодих учених, 24 квіт. 2015 р., Черкаси, Україна


«Психолого-педагогічні науки ; ч. 1»).

282. Сич Т. В. Методологічний аспект спрямованості досліджень у

галузі управління освітою на актуальні проблеми з позиції сучасної науки

/ Т. В. Сич // Вісник Луганського національного університету імені Тараса

Шевченка. Педагогічні науки. – Луганськ, 2017. – № 1 (306), ч. 2. – С. 204–

210.

283. Станкевич І. В. Управління діяльністю освітніх організацій в

сучасних умовах: обґрунтування складових траєкторії розвитку

/ І. В. Станкевич // Сталий розвиток економіки. – Хмельницький, 2017. –

№ 2 (35). – С. 110–121.

«…Сучасний стан надання освітніх послуг освітніми організаціями різних

країн світу показує, що їх розвиток визначається під впливом таких

основних тенденцій, як: глобалізація, міжнародна інтеграція та

інтернаціоналізація вищої освіти. Ці тенденції, у свою чергу, викликають

мобільність студентів між країнами, зміну підходів та принципів

фінансування, підвищення вимог щодо якості вищої освіти тощо, що

потребує змін в управлінні діяльністю освітніх організацій країни».

Фінансування у сфері вищої освіти, ВНЗ

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

61

284. Дмитришин М. В. Ендавменти у вищих навчальних закладах:

проблеми та перспективи / М. В. Дмитришин // Економічний вісник

університету. – Переяслав-Хмельницький, 2017. – Вип. 34/1. – С. 233–241.

285. Каленюк І. С. Напрями трансформації механізмів фінансування

освіти в сучасному світі / І. С. Каленюк // Демографія та соціальна

економіка. – Київ, 2017. – № 1 (29). – C. 24–36.

286. Кладченко М. Фінансове забезпечення вищих навчальних

закладів: досвід Швейцарії та Великобританії / М. Кладченко // Зовнішня

торгівля: економіка, фінанси, право. Економічні науки. – Київ, 2017. –

№ 4 (93). – С. 116–129.

287. Когут І. Бюджет освіти і науки 2018: що пропонує уряд / І. Когут,

Є. Стадний // Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 30 верес.–6 жовт. (№ 36). –

С. 12.

«…Уряд підготував проект бюджету освіти і науки. П’ять років поспіль ми

аналізуємо проект бюджетних видатків на освіту і науку на етапі його

подачі Урядом та після прийняття парламентом. Озираючись назад,

можемо сказати, що проект 2018 року більше синхронізований з реформами

в освіті та науці, ніж попередні бюджети. Проте неузгоджені питання все

одно залишаються».

288. Красноруцький О. О. Інвестування в сферу вищої освіти в

системі формування кадрового потенціалу економічного розвитку суб’єктів

аграрної сфери / О. О. Красноруцький // Вісник Харківського національного

технічного університету сільського господарства імені Петра Василенка.

Економічні науки. – Харків, 2017. – Вип. 182. – С. 3–12.

289. Мурована Л. В. Методика здійснення публічних закупівель у

вищих навчальних закладах України / Л. В. Мурована // Інноваційна


290. Про соціальні стипендії // Освіта України. – Київ, 2017. – 9 жовт.

(№ 39). – С. 4.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

62

Кабінет Міністрів України на засіданні ухвалив постанову «Про внесення

змін до Порядку використання коштів, передбачених у державному

бюджеті для виплати соціальних стипендій студентам (курсантам) вищих

навчальних закладів»

291. Фонд досліджень «на старті» // Освіта України. – Київ, 2017. –

2 жовт. (№ 38). – С. 2.

«…Запуск Нацфонду досліджень, нового алгоритму атестації наукових

установ та впорядкування правил присудження наукових ступенів – такими

будуть пріоритети роботи Національної ради з питань розвитку науки і

технологій на найближчі півроку. Ці питання обговорювали під час наради

Міністра освіти і науки, голови Адміністративного комітету Нацради Лілії

Гриневич з представниками Наукового комітету Нацради».

Вступна кампанія. ЗНО–2018

292. Бендера І. М. Інтеграційно-наскрізний освітній простір як

інновація вищої школи у формуванні компетентного фахівця / І. М. Бендера,

Л. Ю. Збаравська, О. П. Ляска // Професійно-прикладні дидактики. –

Кам’янець-Подільський, 2017. – Вип. 3. – С. 19–30.

293. Вступ–2018. МОН затвердило умови прийому абітурієнтів

// Срібна земля. – Ужгород, 2017. – 19 жовт. (№ 31). – С. 9.

294. Єщенко М. Г. Історичний аналіз проблеми професійної

орієнтації в системі довузівської підготовки / М. Г. Єщенко // Вісник

Запорізького національного університету. Педагогічні науки. – Запоріжжя,

2016. – № 1 (26). –С. 16–24.

295. Завтра село залишиться без фахівців / шпальти підготувала

Галина Квітка // Голос України. – Київ, 2017. – 25 жовт. (№ 197). – С. 1, 4–5.

Результати вступної кампанії стали неприємною несподіванкою для

аграрних вишів. Про ці та інші перекоси, які заважають розвитку аграрної

освіти, йшлося під час круглого столу «Вступна кампанія 2017 року на

економічні та управлінські спеціальності до аграрних ВНЗ: оцінка,

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

63

траєкторія майбутнього». Захід відбувся у столиці, в Національному

університеті біоресурсів і природокористування України.

296. Особливості умов прийому // Освіта України. – Київ, 2017. –

23 жовт. (№ 41/42). – С. 2.

297. Пирогова М. ВНО–2018: даты и новости / М. Пирогова

// Сегодня. – Киев, 2017. – 4 окт. (№ 181). – С. 5.

298. Смілянська А. МОН затвердило нові правила прийому до вишів

/ А. Смілянська // Голос України. – Київ, 2017. – 20 жовт. (№ 194). – С. 10.

299. Тестування – за планом // Освіта України. – Київ, 2017. – 2 жовт.

(№ 38). – С. 4.

«…Реєстрація охочих взяти участь у зовнішньому незалежному оцінюванні

наступного року триватиме з 6 лютого до 19 березня 2018 року. Учасники

матимуть право змінити реєстраційні дані до 2 квітня 2018 року, а вже до

30 квітня вони отримають запрошення-перепустки, де буде вказаний час та

місце проведення тестувань. ЗНО–2018 розпочнеться тестом з

математики 22 травня. 24 травня – відбудеться тест з української мови

та літератури, на 29 травня заплановане тестування з іспанської,

німецької та французької, а 1 червня відбудеться тестування з англійської

мови. Тест із біології складатимуть 4 червня, історії України – 6 червня,

географії – 8 червня, фізики – 11 червня, хімії – 13 червня.

300. Шаров О. «При вступі буде більше математики, фізики, хімії й

іноземної мови» / О. Шаров ; бесіду вела О. Онищенко // Дзеркало тижня. –

Київ, 2017. – 21–27 жовт. (№ 39). – С. 13.

Змінилися правила майбутньої вступної кампанії до українських вишів.

301. Шаров О. Про умови прийому – 2018 / О. Шаров ; спілкувався

Максим Короденко // Освіта України. – Київ, 2017. – 23 жовт. (№ 41/42). –

С. 4–5.

Про основні новації Умов прийому на навчання до закладів вищої освіти

України у 2018 році розповідає директор департаменту вищої освіти

Міністерства освіти і науки України Олег Шаров.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

64

302. Шулікін Д. Про вступну кампанію і освіту в умовах АТО

/ Д. Шулікін // Освіта України. – Київ, 2017. – 9 жовт. (№ 39). – С. 6.

Моніторинг та рейтинги ВНЗ, МОН України

303. Найкращі абітурієнти мріють поїхати подалі від дому // Голос

України. – Київ, 2017. – 20 жовт. (№ 194). – С. 10.

«…Половина абітурієнтів Києва та столичної області приїхали з інших

регіонів. Водночас лише 5 областей України можуть похвалитись

позитивним "сальдо" такої міжрегіональної міграції. Про це йдеться у

дослідженні "Рух абітурієнтів між областями України", оприлюдненому на

сайті аналітичного центру CEDOS. Розмова з автором дослідження

аналітик центру CEDOS І. Самохіним».

304. Наші позиції // Освіта України. – Київ, 2017. – 23 жовт.

(№ 41/42). – С. 5.

«…КНУ імені Тараса Шевченка посів 34 місце у регіональному рейтингу QS

University Rankings: EECA 2018, покращивши свою позицію на чотири місця

в порівнянні з минулорічними результатами».

305. Спориш К. Зарплатний рейтинг вищих навчальних закладів (за

версію журналу «Гроші») / К. Спориш // Вища школа. – Київ, 2017. –

№ 7 (156). – С. 7–20.

«...Рейтинг ВНЗ за гуманітарними спеціальностями: 1 місце –

Національний університет "Києво-Могилянська академія"; 2 місце –

КНУ імені Тараса Шевченка. Рейтинг ВНЗ за юридичними

спеціальностями: 1 місце – КНУ імені Тараса Шевченка; 2 –

Національна юридична академія ім. Ярослава Мудрого (Харків).

Рейтинг ВНЗ за аграрними спеціальностями: 1 місце – КНУ імені

Тараса Шевченка; 2 – КНЕУ ім. В. Гетьмана. Рейтинг ВНЗ за

технічними спеціальностями: 1 місце – НТУ "Київський політехнічний

інститут"; 2 – КНУ імені Тараса Шевченка. Рейтинг ВНЗ за

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

65

економічними спеціальностями: 1 місце – КНУ імені Тараса Шевченка;

2 – КНЕУ ім. В. Гетьмана».

Бібліотеки ВНЗ та наукових установ в умовах інформатизації

Бібліотеки зарубіжних країн

306. Білик О. Провести ніч із книжкою: в Японії набувають

популярності хостели-бібліотеки / О. Білик // Бібліотечна планета. – Київ,

2017. – № 3 (77). – С. 41–42.

307. Богданов Г. Бібліотеки сучасних німецьких університетів та

тенденції формування їхніх фондів / Г. Богданов // Вісник Книжкової

палати. – Київ, 2017. – № 7 (252). – С. 20–23.

308. Кот Н. Проект Мюнхенської міської бібліотеки «Модернізація:

молодь & дорослі» / Н. Кот // Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 3 (77). –

С. 36–39.

Бібліотеки України

309. Жабін А. Моціальні мережеві сервіси в бібліотеках / А. Жабін

// Бібліотечний вісник. – Київ, 2017. – № 4 (240). – С. 13–19.

310. Курушина М. А. Читання в сучасній Україні: практика

популяризації / М. А. Курушина // Вісник Харківського національного

університету імені В. Н. Каразіна. Історія України. Українознавство:

історичні та філософські науки. – Харків, 2016. – Вип. 23. – С. 162–168.

311. Медведєва В. Наукова бібліотека у забезпеченні доступу до

наукових знань / В. Медведєва // Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. –

№ 7 (252). – С. 17–19.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

66

312. Розколупа Н. Окремі аспекти надання платних послуг публічним

бібліотекам / Н. Розколупа // Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 3 (77). –

С. 8–10.

313. Сивак О. А. Модель формування електронних ресурсів

бібліотеки ВНЗ / О. А. Сивак, А. В. Акульшина // Наукові записки


Бердянськ, 2017. – Вип. 1. – С. 196–201.

Розглянути етапи процесу створення електронних ресурсів бібліотеки.

Представлено узагальнену модель формування електронних ресурсів

бібліотеки ВНЗ.

314. Сисюк С. В. Калькулювання платних послуг бібліотечних

закладів: теоретичні основи та практичні виклики / С. В. Сисюк, І. Д. Бенько

// Бізнес Інформ. – Харків, 2017. – № 5 : Інноваційні кластери. Адаптація

кращого світового досвіду. – C. 130–136.

Метою статті є висвітлення наявних особливостей надання платних послуг

бібліотечними закладами, виявлення проблем, пов’язаних з нормативно-

правовим регулювання їх калькулювання, а також методикою його

здійснення. Завданням дослідження є розробка рекомендацій з питань

удосконалення калькулювання платних послуг бібліотечних закладів.

Систематизовано теоретичні засади та обґрунтовано необхідність

розробки Положення про порядок надання платних послуг бібліотечними

закладами. Його наявність убезпечить бібліотечний заклад від помилок у

питаннях встановлення ціни на платну послугу та служитиме

інформаційним джерелом її обґрунтованості. Обґрунтовано доцільність

застосування ринкового закону ціноутворення, базованого на врахуванні

попиту й пропозиції. Розвиток і вдосконалення обліку та калькулювання з

урахуванням як специфіки галузі, так і ринкових умов, дозволить

оптимізувати обсяги видатків і надходжень від надання платних послуг.

Окрім цього, комплексне поєднання калькуляційних важелів з розвитком

системи внутрішньогосподарського обліку та використання його

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

67

методології – ще один, не менш дієвий, спосіб підвищення ефективності

діяльності бібліотечних закладів.

315. Трачук Л. Ментальні та концептуальні моделі бібліотечних веб-

сайтів / Л. Трачук // Бібліотечний вісник. – Київ, 2017. – № 4 (240). – С. 8–12.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

68

Іменний покажчикАавіксоо Я. (211)

Акульшина А. В. 313

Александрова К. В. 179

Александрович В. 222

Андрущенко В. П. 27, 218

Андрюкайтене Р. 33

Антошкіна Л. І. 184

Ареф’єва А. Ю. 28

Артеменко І. В. 185

Асєєва Ю. О. 182

Астахова Е. В. 29

Ахте (210)

Бабовал Н. Р. 111

Балик Н. Р. 186

Балла Л. В. 244

Батечко Н. 65–66

Бахрушин В. 112

Бебко С. 113

Безлюдна В. В. 52

Бездрабко В. В. 165

Бендера І. М. 292

Бенько І. Д. 314

Бєгічев (210)

Бєгун В. В. 187

Бєлоусова Т. М. 116

Бистрова Б. 67

Білецька В. В. 53

Білик О. 306

Бісікало О. В. 194

Богданов Г. 307

Бойко О. І. 233

Бойченко М. І. 30

Брегвадзе А. О. 170

Бухтєєв (210)

Буцак М. В. 68

Вакалюк Т. А. 69

Валєєва Ю. 204

Вараниця А. О. 54

Варянко Т. 234

Васильєва В. А. 227

Василькевич К. 70

Васильків Н. М. 193

Васюк Ю. А. 142

Ваховський Л. Ц. 31

Вербенець А. 71

Верденхофа О. 78

Верьовкін В. В. 32

Вишневский Ю. 115

Власенко В. 117

Вовк О. І. 230

Войцехівський М. Ф. 235

Волошин О. Ф. 187

Вороненко О. 160

Воронкова В. Г. 33

Ворошило М. 72

Габсбурги (стратегія) (54)

Гадамер Г. (35)

Гарапко В. І. 73

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

69

Гаспринський І. (208)

Глазунова Л. 74

Гнатів З. Я. 34

Гогоцький С. (53)

Гончаренко-Закревська Н. 245

Гончарова Ж. 202

Гора Н. 189

Гора О. В. 246

Грабар Н. Г. 247

Грабовський С. 118

Гречанінов В. Ф. 187

Гриневич Л. (133), (291)

Гриценко В. 271

Гриценко П. 119

Грищенко Т. 55

Гройсман В. (153)

Грубі Т. В. 236

Грушина І. В. 190

Губа Н. О. 248

Губерський Л. 206, (211)

Гудим-Левкович (210)

Гунько Л. 75

Гуцул Л. 166

Данканіч Р. І. 35

Дем’яненко Н. М. 56

Дзвінчук Д. І. 36, 120

Дмитришин М. В. 284

Дмитрук В. 121

Довгий С. 216

Донкоглова Н. А. 237

Драч О. О. 57

Дроботенко М. О. 37

Дружинін Д. 44

Дудіна О. 76

Дурдас А. 77

Дячук О. 122

Дьякон Д. 78

Ердоган Е. (208)

Ємець Н. А. 123

Єрьоменко Н. 124

Єчкало Ю. В. 188

Єщенко М. Г. 191, 294

Жабін А. 309

Жаліс А. (269)

Жигилевич О. Ю. 38

Заболотна О. 200

Загорський В. С. 79

Залізняк Л. 125

Замотаєва Н. 238

Захарова О. 202

Збаравська Л. Ю. 292

Іваненко С. М. 80

Іванов Є. В. 272

Іванченко Л. 234

Іварі І. (211)

Івашньова С. В. 235

Ігнатенко Ю. В. 249

Ільїн О. О. 273

Ільницький В. 229

Ісіненко І. 223

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

70

Кагамлик С. 224

Каленюк І. С. (И. С.) 128, 274, 285

Калм В. (211)

Калм М. (211)

Капустін С. 39

Карлаш Т. 122, 207

Карпова І. Г. 250

Карцев О. О. 40

Касьянова О. 208

Квіт С. 129

Квітка Г. 295

Кириченко М. О. 41

Кір’янова О. В. 130

Кладченко М. 286

Климанський О. 44

Клипач А. Я. 276

Коваленко В. 251

Коваленко О. 216

Ковалів В. М. 92

Когут І. 287

Когут С. 81

Когутич Т. (157)

Козак Л. 102

Козій Т. 239

Козонущенко А. В. 116

Козюра Н. В. 248

Койнова І. Б. 215

Колежук О. (155)

Колесникова Н. 203

Колісник-Гуменюк Ю. 82

Конверський А. (141)

Кондрусєва В. М. 132

Конограй В. В. 83

Кононенко І. А. 84

Корнієнко Ю. К. 192

Короденко М. 270, 301

Корчагина Т. П. 85

Костецька М. 86

Кот Н. 308

Кошарна Н. В. 87

Кравченко О. І. 275

Кравчук Г. Т. 88

Красноруцький О. О. 288

Кревс В. Є. 90

Кремень В. 264–265

Кристопчук Т. 89

Крісанова Н. В. 179

Крупенна І. А. 276

Кубко В. П. 43

Куземко Л. 252

Кузьмін О. Є. 90

Культенко В. П. 44

Курмишев Г. 45

Курушина М. А. 310

Кухаренко А. В. 134

Лавренко О. В. 253

Лайс Л. 274

Левицька В. А. 91

Легенький М. І. 277

Ленд Т. (211)

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

71

Лендюк Т. В. 193

Липчук В. В. 92

Лисак Г. 240, 254

Литовченко І. М. 93

Лісовенко А. І. 194

Ліштаба Т. 167

Лук’яненко О. В. 58

Лук’янова Л. 266

Лукашенко М. В. 46

Лукашов Д. В. 183

Ляска О. П. 292

Макаренко В. 94

Маковєй Р. Г. 180

Максимович М. (53)

Максимовський М. І. 255

Малійов І. 95

Малюкова О. Ю. 130

Малярчук О. В. 135

Манько О. В. 96

Марданов М. Д. 279

Маренич Р. А. 136

Медведєва В. 311

Мельник О. Г. 137

Мельник Ю. С. 138

Михайлов В. А. 181

Мірчук І. (53)

Модло Є. О. 188

Мокроменко О. 59

Мороз І. В. 256

Мохамед Е. М. 280

Мурована Л. В. 289

Муромець В. Г. 140

Наєнко М. 206, (212)

Нікогосян Л. Р. 182

Новицький О. (53)

Ножко І. О. 141

Овсяннікова В. В. 195

Одинець О. С. 163

Олексенко Р. І. 47, 142

Онищенко О. 300

Ончул Л. 143

Ортинський В. Л. 175

Осадча К. 196

Осадчий В. 196

Остапенко Т. Г. 144

Павинська Н. 168

Парубець О. М. 145

Петренко В. П. 36, 120

Петровський В. В. 60

Пилаєва Т. В. 97

Пирогова М. 297

Підліснича Н. Г. 98

Поліщук М. І. 281

Поліщук О. І. 232

Пономаренко Л. Г. 147

Порожня А. О. 148

Посохова Л. 225

Приходько Ю. О. 257

Проскурняк О. Г. 99

Пугач А. 268

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

72

Путров С. Ю. 258

Радомська Т. О. 199

Редькін П. (53)

Резнікова Н. 150

Решетило В. В. 197

Рєпін І. (230)

Рзаев Р. Р. 279

Різник В. 241, 259

Різник Н. 241, 259

Розколупа Н. 312

Роляк А. О. 169

Романенко Т. П. 33

Романовська О. О. 100

Романовська Ю. Ю. 101

Рудько Н. П. 179

Салкуцан С. М. 178

Самойленко Л. 209

Самойлович (210)

Самохін І. (303)

Самчук Т. 210

Сафранов Т. А. 183

Семененко В. І. 60

Семеріков С. О. 188

Сердюк Є. М. 147

Сєрих С. О. 273

Сивак О. А. 313

Сисоєва С. 102

Сисюк С. В. 314

Ситницький М. В. 103

Сич Т. В. 282

Січкаренко Г. 151

Славко Г. В. 197

Смілянська А. 298

Снігур О. М. 152

Сняданко І. І. 260

Соболь Т. В. 48

Спориш К. 305

Стадний Є. 287

Станкевич І. В. 283

Стрілець С. І. 154

Стріха М. (114), 269

Сугоняко Д. О. 145

Судовцова Л. 212

Суржик Л. 155

Сухарський Р. 270

Сущенко Л. П. 258

Телеш И. А. 104

Теличко Н. В. 170

Тимошенко Р. І. 178

Тихомиров В. 61

Тіщенко І. І. 116

Ткаченко К. Ю. 43

Ткачук В. В. 188

Товканець Г. В. 171

Токарський Т. Б. 156

Толков О. С. 242

Топчій О. В. 176

Трачук Л. 315

Трішин Ф. А. 192

Тужанський Д. 157

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

73

Тур В. 45

Туренко В. Е. 48

Урись Т. 218

Федченко Ю. С. 192

Фіголь Н. А. 243

Фігун Н. І. 62

Фініков Т. (270)

Фоменко В. 95

Форостюк В. 198

Фурсенко Т. 177

Хить Р. 63

Ховрич С. М. 64

Хомишин І. Ю. 159

Хоружа Л. 172

Цехмистер О. 214

Цимбал Л. І. 128

Цівіна І. І. 105

Чекета А. М. 171

Черненко Г. 160

Чжан Лун 106

Чижевський Б. 161

Чирва А. С. 107

Чичук А. П. 108

Чугаєвський В. Г. 216

Чугай А. В. 183

Шаров О. 300–301

Шаронова А. А. 109

Шахіна І. Ю. 199

Шаховська А. 162

Шевченко С. В. 197

Шевченко Т. Г. 163

Шелест З. М. 183

Шелудько І. 173

Шипко М. В. 262

Шляхта Б. (270)

Шмигер Г. П. 186

Шудло С. 200

Шулікін Д. 164, 219, 221, 302

Шульга Н. (115)

Шумпетер Й. А. (184)

Щандрук С. І. 110

Щетніков В. П. 226

Щипанський П. В. 178

Юшкевич Ю. С. 49

Якименко Н. 201

Яковлєва О. В. 50

Яструбський М. Я. 90

Kulysh S. M. 231

Sobol T. 51

Zaskaleta S. 174

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

74

Список видань, матеріали з яких уміщено у покажчику

Автоматизація технологічних і бізнес-процесів. – Одеса, 2016. – Vol. 8,

iss. 3.

Актуальні проблеми природничих та гуманітарних наук у

дослідженнях студентської молоді «Родзинка – 2009» : зб. матеріалів

ХI Всеукр. студент. наук. конф., 23–24 квіт. 2009, Черкаси / М-во освіти і

науки України [та ін.]. – Черкаси, 2009. – (Серія «Економіка,

підприємництво, туризм»).


дослідженнях молодих вчених «Родзинка – 2011» : зб. матеріалів ХIIІ Всеукр.

наук. конф. молодих вчених, 14–15 квіт. 2011, Черкаси, Україна / М-во освіти

і науки, молоді та спорту України [та ін.]. – Черкаси, 2011. – (Серія

«Економіка, підприємництво, туризм».)




/ М-во освіти і науки України. – Черкаси, 2015. – (Серія «Психолого-

педагогічні науки» ; ч. 1»).




/ М-во освіти і науки України. – Черкаси, 2015. – (Серія «Природничо-

математичні та комп’ютерні науки»).

Бібліотечна планета. – Київ, 2017. – № 3 (77).

Бібліотечний вісник. – Київ, 2017. – № 4 (240).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

75

Бізнес Інформ. – Харків, 2017. – № 5 : Інноваційні кластери. Адаптація

кращого світового досвіду; № 7 : Інтеграція та дезінтеграція в сучасній

глобальній економіці.

Вестник Московского университета. Серия 11 : Право / Московский

гос. ун-т имени М. В. Ломоносова [и др.]. – Москва, 2016. – № 3.

Вища освіта України. – Київ, 2017. – № 3 (66).

Вища школа. – Київ, 2017. – № 7 (156).

Вісник Запорізького національного університету. – Запоріжжя,

Економічні науки. – 2016. – № 3 (31).

Педагогічні науки. – 2016. – № 1 (26); № 2 (27).

Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка.

– Київ,

Історія. – 2016. – Вип. 4 (131).

Філософія. – 2017. – Вип. 1 (1).

Вісник Книжкової палати. – Київ, 2017. – № 7 (252).

Вісник Кременчуцького національного університету імені Михайла

Остроградського. – Кременчук, 2017. – Вип. 2 (103), ч. 1.

Вісник Луганського національного університету імені Тараса

Шевченка. – Луганськ,

Педагогічні науки. – 2017. – № 1 (306), ч. 2; № 1 (306), ч. 3.

Вісник Національного університету «Львівська політехніка». – Львів,

Юридичні науки. – 2016. – № 845.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

76

Вісник Харківського національного технічного університету сільського

господарства імені Петра Василенка. – Харків,

Економічні науки. – 2017. – Вип. 182.

Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. –

Харків,

Історія України. Українознавство: історичні та філософські

науки. – 2016. – Вип. 23.

Філософія. Філософські перипетії. – 2015. – Вип. 52.

Вісник Черкаського державного технологічного університету. –

Черкаси,

Технічні науки. – 2017. – № 1.

Вісник Черкаського університету / Черкаський нац. ун-т ім. Богдана

Хмельницького [та ін.]. – Черкаси,

Історичні науки. – 2012. – № 35 (248).

Гілея : наук. вісн. : зб. наук. пр. : історичні науки, філософські науки,

політичні науки. – Київ, 2017. – Вип. 116 (№ 1); Вип. 120 (№ 5).

Голос України. – Київ, 2017. – 27 верес. (№ 178/179); 7 жовт. (№ 187);

20 жовт. (№ 194); 25 жовт. (№ 197).

Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу

«Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет ім.

Г. Сковороди». – Переяслав-Хмельницький,

Педагогіка. – 2016. – Вип. 38.

2000 : политика, наука, культура, спорт. – Киев, 2017. – 15–21 сент.

(№ 37).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

77

Деловая столица. – Киев, 2017. – 2 окт. (№ 40).

Демографія та соціальна економіка. – Київ, 2017. – № 1 (29).

День. – Київ, 2017. – 11 жовт. (№ 181); 13–14 жовт. (№ 183/184).

Держава та регіони. Соціальні комунікації. – Запоріжжя, 2017. – № 2

(30).

X Всеукраїнська студентська наукова конференція «Актуальні

проблеми природничих та гуманітарних наук у дослідженнях студентської

молоді «Родзинка – 2008» : 24–26 квітня 2008 р., Черкаси, Україна / М-во

освіти і науки України [та ін.]. – Черкаси, 2008. – (Серія «Психолого-

педагогічні науки»).

Дзеркало тижня. – Київ, 2017. – 30 верес.–6 жовт. (№ 36); 7–13 жовт.

(№ 37); 21–27 жовт. (№ 39).

Екологічне право України. – Київ, 2016. – № 3/4.

Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване

природокористування: освіта – наука – виробництво – 2017 : зб. тез

доповідей XХ Міжнар. наук.-практ. конф., присвяч. 10-річчю створення екол.

ф-ту, м. Харків, 19–22 квіт. 2017 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. –

Харків, 2017.

Економіка та держава. – Київ, 2017. – № 7.

Економічний вісник університету. – Переяслав-Хмельницький, 2017. –

Вип. 34/1.

Емінак. – Київ ; Миколаїв, 2017. – № 2 (18).

Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип

університету : матеріали доп. Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за 2007 р.,

5–6 лютого 2008 р. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2008.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

78

Єдність навчання і наукових досліджень – головний принцип

університету : [про Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова] : матеріали доп.

Звітно-наук. конф. викладачів ун-ту за 2008 р., 5–6 лютого 2009 р. / М-во

освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2009.

Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. – Харків, 2016. –

Вип. 46.

Зовнішні справи. Політичні науки. – Київ, 2017. – № 7.

Зовнішня торгівля: економіка, фінанси, право. Економічні науки. –

Київ, 2017. – № 4 (93).

Інноваційна економіка. – Тернопіль,

2016. – № 9/10 (65); № 11/12 (66).

2017. – № 3/4 (68).

Інформатика та математичні методи в моделюванні. – Одеса, 2017. –

Т. 7, № 1/2.

КП в Украине : киевский выпуск. – Киев, 2017. – 24 окт. (№ 181).

Країна. – Київ, 2017. – № 33 (386).

Магістеріум. – Київ, 2017. – Вип. 67 : Археологічні студії.

Математичне та імітаційне моделювання систем МОДС 2017 :

дванадцята Міжнар. наук.-практ. конф., 26–29 черв. 2017 р. : тези доп. / М-во

освіти і науки України [та ін.]. – Чернігів, 2017.

Медиа курьер в Украине. – Киев, 2017. – 11–17 окт. (№ 41).

Міжнародна науково-практична конференція «Національні економічні


во освіти і науки України [та ін.]. – Київ, 2017.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

79

Міжнародний ендокринологічний журнал. – Київ, 2017. – Т. 13, № 4.

Молодь і ринок. – Дрогобич, 2017. – № 6 (149); № 7 (150).

Молодь, освіта, наука, культура і національна самосвідомість в умовах

європейської інтеграції : збірник матеріалів XIII Всеукр. наук.-практ. конф.,

(13–14 трав. 2010 р.) : у 2 т. / М-во освіти і науки України [та ін.]. – Київ,

2010. – Т. 2.

Наука і оборона. – Київ, 2017. – № 2.

Наука і освіта. Педагогіка. – Одеса, 2017. – № 4 (157).

Наука і правоохорона. – Київ, 2017. – № 1 (35).

Наукова спадщина Йозефа Алоїза Шумпетера і сучасність: погляд із

минулого в майбутнє : матеріали ІІІ Міжнар. Шумпетерівської конф., 21–

22 жовтн. 2016 р. / Чернівец. нац. ун-т ім. Юрія Федьковича [та ін.]. –

Чернівці, 2016.

Науковий вісник Мукачівського державного університету. – Мукачево,

2017. – № 22 (17).

Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного

університету імені К. Д. Ушинського. – Одеса,

Педагогічні науки. – 2017. – № 2 (115).

Науковий вісник Східноєвропейського національного університету

імені Лесі Українки. – Луцьк,

Педагогічні науки. – 2017. – № 1 (350).

Наукові записки Бердянського державного педагогічного

університету. – Бердянськ,

Педагогічні науки. – 2017. – Вип. 1.

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

80

Наукові записки Кіровоградського державного педагогічного

університету імені Володимира Винниченка. – Кропивницький,

Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти.

2016. – Вип. 10, ч. 1; Вип. 10, ч. 2.

2017. – Вип. 11, ч. 1; Вип. 11, ч. 2; Вип. 11, ч. 4.

Педагогічні науки. – 2017. – Вип. 155.

Наукові записки Центральноукраїнського державного педагогічного

університету імені Володимира Винниченка. – Кропивницький,

Філологічні науки. – 2017. – Вип. 151.

Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – Київ,

Педагогічні науки. – 2017. – Вип. 1/2 (50/51).

Новий колегіум. – Харків, 2017. – № 2 (88).

Організаційна та економічна психологія в Україні: сприяння

регіональному розвитку : тези ХХІІ Міжнар. наук.-практ. конф. з

організаційної та екон. психології (1–3 червня 2017 р., м. Харків) / Нац. акад.

пед. наук України [та ін.]. – Київ ; Харків, 2017.

Освіта України. – Київ, 2017. – 25 верес. (№ 37); 2 жовт. (№ 38); 9 жовт.

(№ 39); 16 жовт. (№ 40); 23 жовт. (№ 41/42).

Освіта. – Київ, 2017. – 9–16 серп. (№ 32/33); 20–27 верес. (№ 38/39); 4–

11 жовт. (№ 40/41).

Офіційний вісник Президента України. – Київ, 2017. – № 15 (384);

№ 16 (385); № 17 (386).

Офіційний вісник України. – Київ, 2017. – № 67; № 68; № 70; № 71.

Педагогічна газета. – Київ, 2017. – Верес.–жовт. (№ 5).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

81

Педагогічний дискурс. – Хмельницький, 2017. – Вип. 22.

Педагогічний процес: теорія і практика. – Київ, 2017. – Вип. 2 (57) :

Педагогіка.

Перспективи. Філософія. – Одеса, 2015. – № 3 (65).

Правозастосування: теорія, методологія та практика : зб. матеріалів

Міжнар. юрид. наук.-практ. конф. : матеріали круглого столу «Українська

Центральна Рада – світоч національного державотворення: іст.-правові уроки

та сучасні реалії» : тези наук. доп. : (13 квіт. 2017 р.) :

www.LegalActivity.com.ua. – Київ ; Тернопіль, 2017.

Проблеми економіки. – Харків, 2017. – № 2.

Проблеми сучасної психології. – Запоріжжя, 2016. – № 2 (10).

Проблемы управления и информатики. – Киев, 2017. – № 4.

Професійна освіта: методологія, теорія та технології. – Переяслав-

Хмельницький, 2017. – Вип. 5/1.

Професійно-прикладні дидактики. – Кам’янець-Подільський, 2017. –

Вип. 3.

Регіональна економіка. – Львів, 2017. – № 2 (84).

Світ. – Київ, 2017. – Верес. (№ 35/36); Жовт. (№ 37/38).

Сегодня. – Киев, 2017. – 4 окт. (№ 181).

Софія. – Київ, 2017. – № 1 (8).

Спецвипуск газети «Освіта України». – Київ, 2017. – № 9.

Срібна земля. – Ужгород, 2017. – 19 жовт. (№ 31).

Сталий розвиток економіки. – Хмельницький, 2017. – № 2 (35).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

82

Стандартизація, сертифікація, якість. – Київ, 2017. – Вип. № 2 (105).

Сучасний захист інформації. – Київ, 2017. – № 2 (30).

Українська мова. – Київ, 2017. – № 1 (61).

Український історичний журнал. – Київ, 2017. – № 3 (534).

Урядовий кур’єр. – Київ, 2017. – 27 верес. (№ 181); 30 верес. (№ 184);

4 жовт. (№ 186); 5 жовт. (№ 187); 7 жовт. (№ 189); 13 жовт. (№ 193); 18 жовт.

(№ 195); 25 жовт. (№ 200)

Фізико-математична освіта = Physical and mathematical education / М-во

освіти і науки України [та ін.]. – Суми, 2017. – Вип. 2 (12).

Філософські обрії. – Полтава, 2017. – Вип. 37.

Фінансово-економічний та суспільний світовий розвиток: сучасні

тренди і перспективи : міжнар. наук.-практ. конф. студентів, аспірантів та

молодих вчених, Київ, 25 січ. 2017 р. / Нац. ун-т «Києво-Могилян. акад.»

[та ін.]. – Київ, 2017.

Хімія. – Харків, 2017. – № 17/18 (389/390).

Холодильна техніка та технологія. – Одеса, 2016. – Т. 52, вип. 4.

IV Міжнародний геологічний форум «Актуальні проблеми та

перспективи розвитку геології: наука й виробництво, присвячений 60-річчю

УкрДГРІ» : 19–24 черв. 2017 р., м. Одеса, Україна : [матеріали форуму] / М-

во екології та природ. ресурсів України [та ін.]. – Київ, 2017.

Шлях у чотири століття : матеріали Міжнар. наук. конф. «Ad fontes – до

джерел» до 400-ї річниці заснування Києво-Могилянської академії, 12–

14 жовт. 2015 р. / Нац. ун-т «Києво-Могилян. акад.» [та ін.]. – Київ, 2016.

Юридична газета. – Київ, 2017. – 24 жовт. (№ 43/44).

Н а у

к о в

а б

і б

л і о

т е к

а

ім. М

. М а

к с и

м о

в и ч

а

83

Ukraine – EU. Modern technology, buziness and law : April 3–8, 2017,

Slovak – Austria – Hungary / Min. of education and science of Ukraine [etc.]. –

Chernigiv, 2017. – Pt. 1 : Modern priorities of economics societal challenges.

Ukraine – EU. Modern technology, buziness and law : April 3–8, 2017,

Slovak – Austria – Hungary / Min. of education and science of Ukraine [etc.]. –

Chernigiv, 2017. – Pt. 2 : Current issues of legal science and practice management

and public administration innovation in education environmental protection

engineering and technologies.

Documents

науково-аналітичний огляд · 2017. 11. 16. · GZmdh\Z[ [e hl_dZ f F FZdkbfh\bqZ 2 Вища освіта і наука : науково-аналітичний