Exogena processer

Exogena processerVad är det och hur fungerar det?

Innehåll1. Mål att arbeta mot

och introduktion.

2. Genomgång av olika begrepp kopplade till exogena processer. Särskilt fokus på fluviala processer.

3. Presentation av övning

Kursplan – Geografi AMål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kursEleven skall• kunna analysera och förstå rumsliga strukturer och processer med

hjälp av geografiska teorier och modeller• ha kunskap om geo-biosfärens olika delar, såsom berggrund och jordar,

vatten och luft, vegetation och topografi, som förutsättningar för människans verksamhet

• kunna redovisa och förstå endogena och exogena processer och hur dessa processer ger upphov till skilda typer av naturlandskap

• kunna redovisa, analysera och förstå lokala, regionala och globala klimatförhållanden, klimatvariationer och klimatförändringar samt beskriva orsaker till och konsekvenser av naturkatastrofer

• förstå innebörden av ändliga respektive förnybara naturresurser och kretslopp

• kunna jämföra och värdera olika alternativ för resursanvändning och resurshushållning samt förstå konsekvenserna av olika ställningstaganden och sätt att agera

• kunna redovisa och analysera faktorer som kan leda till miljöförstöring av mark, luft och vatten

• ha kännedom om faktorer som påverkar produktionens och konsumtionens lokalisering och hur detta leder till handel, kommunikationer och kontakter mellan områden

• förstå hur tekniska och ekonomiska drivkrafter inom näringslivet påverkat och påverkar lokal, regional och global arbetsfördelning och därmed sysselsättning och levnadsvillkor i olika områden

• kunna analysera och diskutera samband mellan befolkningsfördelningar, ökad resursförbrukning och omvandlingen av landskapet och se konsekvenserna därav för miljö och levnadsvillkor i olika områden

• kunna samla in, bedöma, bearbeta och presentera geografisk information från kartor, databaser, flyg- och satellitbilder, genom mätningar och iakttagelser i fält, i laboratorier och på exkursioner samt ha kunskaper om geografiska informationssystem (GIS).

BetygskriterierKriterier för betyget Godkänt• Eleven redogör för rumsliga strukturer och samband med hjälp av

modeller och centrala begrepp.• Eleven förklarar bakgrunden till skilda klimat och till olika typer av

natur- och kulturlandskap.• Eleven visar med exempel på samband mellan ökad

resursförbrukning, omvandling av landskapet och miljöpåverkan och reflekterar över långsiktiga konsekvenser därav.

• Eleven redogör för hur några viktiga faktorer och drivkrafter påverkar näringslivets rumsliga struktur.

Kriterier för betyget Väl godkänt• Eleven arbetar med modeller och visar på samband i natur och

samhälle.• Eleven redogör för hur människors verksamheter på olika sätt

påverkar naturgivna förhållanden och processer lokalt och globalt.• Eleven analyserar lokala eller regionala lokaliserings- och

sysselsättningsfrågor med hjälp av geografiska informationssystem.• Eleven analyserar och diskuterar samband mellan förhållanden och

förändringar lokalt, regionalt och globalt vad gäller resurs- och miljöfrågor.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänt• Eleven använder teorier och modeller i eget arbete, bedömer

tillförlitligheten i olika källor och material och formulerar sig på ett vetenskapligt strukturerat sätt.

• Eleven analyserar samspelet mellan flera faktorer såsom naturgivna förutsättningar, befolkningsförändringar, ekonomiska aktiviteter och resursförbrukning och använder vanliga geografiska begrepp.

• Eleven redogör för och diskuterar olika tolkningar av bakgrunden till storskaliga miljöproblem.

• Eleven analyserar olika alternativ för resursanvändning och konsekvenserna därav i olika områden och för olika invånarkategorier.

kunna redovisa och förstå endogena och exogena processer och hur dessa processer ger upphov till skilda typer av naturlandskap

OrdförklaringarExogena processer NaturlandskapJordytans yttre terrängformande processer.

Landskap enbart format av naturen (av de endogena och/eller exogena processerna).

OBS!Naturlandskap finns egentligen inte längre…

… människan påverkar hela jorden.

Endogena processer Jordytans inre terrängformande processer.

Undervisningsmål

Efter slutförande av arbetsområdet (exogena processer) skall eleven

• kunna redogöra för huvudskillnaden mellan de endogena och de exogena processerna

• kunna redogöra för en grundläggande basindelning av de exogena processerna.

• ha fått se exempel på ett flertal landformer och fått förklaringar på hur dessa uppkommit

• kunna namnge eller peka ut, samt kunna ge en enkel förklaring till uppkomsten av, följande spår i naturen: Delta, flodplan, meandrande flodmönster, flätat flodmönster

kunna redovisa och förstå endogena och exogena processer och hur dessa processer ger upphov till skilda typer av naturlandskap

Tolkning

Krafterna samverkar

Endogena

processer

Exogena process

er

• Landskapet formas och omformas genom BÅDA processerna/krafterna.

• Endogena processer är uppbyggande medan

• Exogena processer är nednötande.

Exogena processer

(denudation)Vittring

Mekanisk

Kemisk

SluttningsprocesserMassrörelser

Ytavspolning

Erosionsprocesser

Fluviala processer

(vattendrag)

Eoliska processer (vind)

Kustprocesser (vågor och

havsströmmar)

Glaciala processer (glaciäris)

Begreppskarta(Fritt efter Karl-Erik Perhans kompendium Exogena processer)

VittringMekanisk vittring Kemisk vittring• Mineral finfördelas men

behåller sin kemiska sammansättning

• Exempel:Frostsprängning

• Den kemiska sammansättningen hos mineralet förändras

• Exempel:Kalkstensvittring

Exogena processer


Mekanisk

Kemisk


Ytavspolning

Erosionsprocesser

Fluviala processer (vattendrag)



havsströmmar)


Mekanisk vittring - Frostsprängning

Kemisk vittring – Kalkstensvittring

Karstlandskap

SluttningsprocesserMassrörelser Ytavspolning• Tyngdkraften är motorn.

Exempel:• Skred

▫ Bergskred▫ Jordskred▫ Lerskred

• Ras

• Vatten som inte hinner infiltrera genom ytan utan rinner av på ytan.

• Nya vägar.

Exempel:• Rännilar i sluttningar med

löst material

Exogena processer


Mekanisk

Kemisk


Ytavspolning

Erosionsprocesser




havsströmmar)


Sluttningsprocesser - Skred

Sluttningsprocesser – Ras

Sluttningsprocesser - Ytavspolning

ErosionsprocesserDe olika processerna… …kan förklaras

likadantNamn MediumFluviala processer

Rinnande vatten

Eoliska processer VindarKustprocesser Vågor och

havsströmmarGlaciala processer

Glaciäris

1.Erosion2.Transport3.Avlagring

Dessa tre fungerar lite olika i de medium som hör till respektive process

Exogena processer


Mekanisk

Kemisk


Ytavspolning

Erosionsprocesser




havsströmmar)


Fluviala processer - Erosion

Fluviala processer – Transport/Avlagring: Flätat flodmönster

Fluviala processer – Erosion, transport och avlagring: Meandrande flodmönster i ett flodplan

Fluviala processer – Avlagring: Delta

Eoliska processer

Kustprocesser

Kustprocesser

Glaciala processer – Erosion: Rundhäll

Block transporterat av inlandsisen

Rullstensås

Repetion av viktiga begrepp

Exogena processer


Mekanisk

Kemisk


Ytavspolning

Erosionsprocesser

Fluviala processer

(vattendrag)



havsströmmar)


Begreppskarta(Fritt efter Karl-Erik Perhans kompendium Exogena processer)

ErosionsprocesserDe olika processerna… …kan förklaras

likadantNamn MediumFluviala processer

Rinnande vatten

Eoliska processer VindarKustprocesser Vågor och

havsströmmarGlaciala processer

Glaciäris

1.Erosion2.Transport3.Avlagring

Dessa tre fungerar lite olika i de medium som hör till respektive process

Exogena processer


Mekanisk

Kemisk


Ytavspolning

Erosionsprocesser




havsströmmar)


Övningexogena processer

SyfteEfter slutförande av arbetsområdet (exogena processer) skall eleven […] kunna namnge eller peka ut, samt kunna ge en enkel förklaring till uppkomsten av, följande spår i naturen: Delta, flodplan, meandrande flodmönster, flätat flodmönster

(Det fjärde undervisningsmålet för området)

Hur?• Leta efter efterfrågade landformer i Google Earth.• Skapa tre olika ”platsmärken” för varje landform från olika

flodsystem (namnge platsmärkena efter landformerna).• Skriv en enkel förklaring till hur respektive landform

bildats i rutan för beskrivning (det räcker med en förklaring per landform).

• Ordna platsmärkena i en mapp (kalla gärna mappen landformer)

• Spara mappen som en .kmz-fil på lämplig plats (ex. Mina dokument)

• Maila filen till [email protected] och [email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Hur? - fördjupning• Börja med att skapa en

mapp.▫ Högerklicka på

”Tillfälliga platser” – ”Lägg till” – ”Mapp”

▫ Namnge mappen till ”Landformer”

▫ Tryck ”OK”

forts.• Skapa

”Platsmärke” ▫ Tryck på ikonen

med en kartnål▫ En nål dyker

upp i mitten av skärmen. Dra den dit du vill ha den.

▫ Fyll i namn (ex. Procivitas)

▫ Fyll i beskrivning (ex. En fristående gymnasieskola i Växjö)

▫ Tryck ”OK”

forts.• Spara som .kmz

▫ Kontrollera att mappen ”landformer” är markerad.

▫ Klicka på ”Arkiv” – ”Spara” – ”spara plats som”

▫ Välj plats och döp filen till lämpligt namn.

Hjälpavsnitt i användarhandboken för Google Earth

För hjälp med att skapa platsmärkenhttp://earth.google.com/intl/sv/userguide/v4/ug_placemarks.html

För hjälp med att hantera platsmärken, ex mapphantering och spara på diskhttp://earth.google.com/intl/sv/userguide/v4/ug_places.html

http://earth.google.com/intl/sv/userguide/v4/ug_placemarks.html

http://earth.google.com/intl/sv/userguide/v4/ug_places.html

Documents

Exogena processer