Evolution de la carte des formations Préparation des rentrées 2011 à 2014 7 juillet 2010 Privé sous contrat Rectorat – DRAAF – Conseil Régional

Evolution de la Evolution de la carte des carte des

formationsformationsPréparation des rentrées 2011 à Préparation des rentrées 2011 à

201420147 juillet 2010 7 juillet 2010

Privé sous contratPrivé sous contratRectorat – DRAAF – Conseil RégionalRectorat – DRAAF – Conseil Régional

Déroulé de la réunionDéroulé de la réunion• Présentation du cadrage par :Présentation du cadrage par :M. Denis, SGAOM, RectoratM. Denis, SGAOM, RectoratMme Seiller, DRAAFMme Seiller, DRAAFMme Franchini, Conseil RégionalMme Franchini, Conseil Régional

Echange avec la salleEchange avec la salle• L’impact des réformes sur la rentrée 2011 L’impact des réformes sur la rentrée 2011

par M.Bressolles, DAFPIC, Rectoratpar M.Bressolles, DAFPIC, RectoratEchange avec la salleEchange avec la salle

• Diagnostic territorial par Diagnostic territorial par M. Dupuy CSAIO, RectoratM. Dupuy CSAIO, RectoratMme Del Tedesco, Conseil RégionalMme Del Tedesco, Conseil Régional

Echange avec la salleEchange avec la salle

Évolution de la carte des formationsÉvolution de la carte des formationsCadre généralCadre général

• Constat :Constat :– Mise en place de la réforme des lycéesMise en place de la réforme des lycées– Fin du plan triennal 2007-2010Fin du plan triennal 2007-2010

• Contexte :Contexte :Evolution de la carte et des procédures Evolution de la carte et des procédures

en 2 temps:en 2 temps:– Objectifs rentrée 2011Objectifs rentrée 2011– Nouveau plan triennal 2012-2014Nouveau plan triennal 2012-2014

Évolution de la carte des formationsÉvolution de la carte des formationsCadre général : Rentrée 2011Cadre général : Rentrée 2011

• Objectifs académiques:Objectifs académiques:– Poursuite et fin de la bascule BEP – BAC PROPoursuite et fin de la bascule BEP – BAC PRO– Analyse et évolution de la carte des BTS au regard Analyse et évolution de la carte des BTS au regard

de la montée en charge des BAC PROde la montée en charge des BAC PRO– Analyse des passerelles CAP - 1ere PROAnalyse des passerelles CAP - 1ere PRO– Analyse des besoins CPGE post BAC PRO et BAC Analyse des besoins CPGE post BAC PRO et BAC

TECHNOTECHNO– Analyse de la filière sanitaire socialeAnalyse de la filière sanitaire sociale– Rénovation de la voie technologique (STI2D et STL)Rénovation de la voie technologique (STI2D et STL)

Globalement poursuite de la mise en place des Globalement poursuite de la mise en place des réformes mais pas d’évolutions fortes au réformes mais pas d’évolutions fortes au

niveau post 3niveau post 3ee

Évolution de la carte des formationsÉvolution de la carte des formationsCadre général : Rentrées 2012 à Cadre général : Rentrées 2012 à

20142014• Etablir un plan triennal de la carte Etablir un plan triennal de la carte

des formationsdes formations– Sur la base d’un diagnostic territorialSur la base d’un diagnostic territorial– Approche départementaliséeApproche départementalisée– Mise en place d’échanges en bilatérale Mise en place d’échanges en bilatérale – Démarche partagée des différents Démarche partagée des différents

opérateurs de formationopérateurs de formation

Évolution de la carte des formationsÉvolution de la carte des formationsCadre général : calendrierCadre général : calendrier

• 11erer quinzaine de juin: quinzaine de juin: présentation de la démarche et présentation de la démarche et des diagnostics territoriauxdes diagnostics territoriaux

• Fin Septembre:Fin Septembre: remontée sur ATOUT pour les lycées remontée sur ATOUT pour les lycées Education Nationale ou sur le site CARIFOREF pour Education Nationale ou sur le site CARIFOREF pour les lycées agricoles des propositions d’évolution de les lycées agricoles des propositions d’évolution de la rentrée 2011 pour la voie scolairela rentrée 2011 pour la voie scolaire

• Mi-octobre:Mi-octobre: Définition de la carte des formations au Définition de la carte des formations au niveau premièreniveau première

• Fin Décembre:Fin Décembre: Définition de la carte des formations Définition de la carte des formations professionnelleprofessionnelle

• Janvier - Mars 2011:Janvier - Mars 2011: Elaboration et remontée des Elaboration et remontée des propositions dans le cadre du plan triennal 2012-propositions dans le cadre du plan triennal 2012-20142014

• Mars – Juin 2011:Mars – Juin 2011: Echange et validation des plans Echange et validation des plans triennaux – mise en place d’échanges en bilatérale triennaux – mise en place d’échanges en bilatérale Etablissement – IA – Rectorat – Conseil régionalEtablissement – IA – Rectorat – Conseil régional

L’impact des réformes L’impact des réformes sur la rentrée 2011sur la rentrée 2011

• Evolution des filières BEP CSS et Evolution des filières BEP CSS et HôtellerieHôtellerie

• Impact de l’évolution des BEP CSS sur la Impact de l’évolution des BEP CSS sur la filière ST2Sfilière ST2S

• Rénovation de la voie Technologique Rénovation de la voie Technologique STI2D et STLSTI2D et STL

• Mise en place des futurs référentiels BTSMise en place des futurs référentiels BTS• Impact de la rénovation du lycée sur la Impact de la rénovation du lycée sur la

sectorisation des établissements sans sectorisation des établissements sans secteur de recrutementsecteur de recrutement

Diagnostic Diagnostic territorial territorial

AcadémiqueAcadémique7 Juillet 20107 Juillet 2010

Rectorat – Conseil RégionalRectorat – Conseil RégionalDRAAFDRAAF

PréambulePréambule Performance Performance Constat d’un Constat d’un

paradoxeparadoxe

Un paradoxe: Bons résultats Un paradoxe: Bons résultats pédagogiques et mauvaise pédagogiques et mauvaise

performance finale du performance finale du système éducatifsystème éducatif

De bons Résultats aux De bons Résultats aux examensexamens

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsARIEGE

0,80

0,85

0,90

0,95

1,00

1,05

Evaluation CM2 enmathématiques en 2010

Evaluation CM2 en françaisen 2010

DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

ARIEGE

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsAVEYRON

0,800,850,900,951,001,05


Evaluation CM2 enfrançais en 2010

DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

AVEYRON

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsHAUTE-GARONNE

0,800,850,900,951,001,05



DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

HAUTE-GARONNE

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsGERS

0,800,850,900,951,001,05



DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

GERS

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsLOT

0,800,850,900,951,001,05



DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

LOT

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsHAUTES-PYRENEES

0,800,850,900,951,001,05



DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

HAUTES-PYRENEES

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsTARN

0,800,850,900,951,001,05



DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

TARN

Taux de réussite des derniers examens et évaluationsTARN-ET-GARONNE

0,80

0,85

0,90

0,95

1,00

1,05


Evaluation CM2 en françaisen 2010

DNB 2009

CAP 2009

BEP 2009

BAC GENE 2009

BAC PRO 2009

BAC TECHNO 2009

TOTAL BACS 2009

BTS 2009

ACADEMIE

France + Dom

TARN-ET-GARONNE

Proportion de bacheliers Proportion de bacheliers dans une générationdans une génération

• Toulouse 2009 : 62.1% pour 66% en 2003Toulouse 2009 : 62.1% pour 66% en 2003

Proportion de bacheliers dans une génération 2009

56,058,060,062,0

64,066,068,070,072,074,0

76,078,080,0

Amien

s

Créte

il

Corse

Toulo

use

Lille

Nice

Poitie

rs

Reim

s

Mon

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ier

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Rouen

Dijon

Lim

oges

Nancy

Borde

auxCae

n

Nante

s

Gre

noble

Versa

illes

Renne

sPar

is

France métro

Corrélation entre les Corrélation entre les résultats et la proportion de résultats et la proportion de

bacheliersbacheliers

Résultats aux BAC56,0

58,0

60,0

62,0

64,0

66,0

68,0

70,0

72,0

74,0

76,0 78,0 80,0 82,0 84,0 86,0 88,0 90,0 92,0

Toulouse

France Métro

Proportion

• Corrélation entre l’accès niveau 4 et la proportion de Corrélation entre l’accès niveau 4 et la proportion de bacheliersbacheliers

• Entre 2002 et 2009 perte de 5 points au contraire du Entre 2002 et 2009 perte de 5 points au contraire du niveau Franceniveau France

64,0%

65,0%

66,0%

67,0%

68,0%

69,0%

70,0%

71,0%

72,0%

73,0%Toulouse

METROPOLE

Taux d'accès niveau 4

Taux d’accès niveau 4 par Taux d’accès niveau 4 par académie en 2009académie en 2009

62,0%

64,0%

66,0%

68,0%

70,0%

72,0%

74,0%

76,0%

78,0%

80,0%

AM

IEN

S

CR

ET

EIL

TO

ULO

US

E

RE

IMS

LILL

E

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RS

E

ST

RA

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Z

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GR

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OB

LE

OR

LEA

NS

-

NA

NT

ES

CA

EN

VE

RS

AIL

LES

RE

NN

ES

PA

RIS

Taux d'accès niveau 4 2009

• Baisse de 4 points du niveau 4 Technologique Baisse de 4 points du niveau 4 Technologique entre 2000 (19.4%) et 2009 (15.4%)entre 2000 (19.4%) et 2009 (15.4%)

• 1 jeune sur 3 atteint le niveau 4 général 1 jeune sur 3 atteint le niveau 4 général • Maintien de l’apprentissage et de l’agriculture Maintien de l’apprentissage et de l’agriculture

autour de 4%autour de 4%

0,0%

10,0%

20,0%

30,0%

40,0%

50,0%

60,0%

70,0%

80,0%

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

GT MEN techno MEN prof MENAgri sco App yc Agri

Taux d'acces niveau 4 par opérateur et BAC

I – ELEMENTS I – ELEMENTS SOCIO-CULTURELSSOCIO-CULTURELS

I – ELEMENTS SOCIO-I – ELEMENTS SOCIO-CULTURELSCULTURELS• Un territoire vaste et contrasté: 8.3% du Un territoire vaste et contrasté: 8.3% du

territoire national et 4.6% de la population territoire national et 4.6% de la population nationalenationale

• Un dualisme fort ayant un impact fort sur Un dualisme fort ayant un impact fort sur l’utilisation et la répartition des moyens: la l’utilisation et la répartition des moyens: la Hautes Garonne représente 42.7% de la popu Hautes Garonne représente 42.7% de la popu régionale pour 38 % en 1999régionale pour 38 % en 1999

• Des contraintes liées à la ruralité et à Des contraintes liées à la ruralité et à l’aménagement du territoire (impact sur la carte l’aménagement du territoire (impact sur la carte des formations): 3021 communes et une faible des formations): 3021 communes et une faible densité 63 hab/km² pour 114 en France ; 50% de densité 63 hab/km² pour 114 en France ; 50% de la population sur 7% du territoirela population sur 7% du territoire

• 2,8 millions d’habitants soit une progression 2,8 millions d’habitants soit une progression annuelle de 1,2 % contre 0,7 % en France. annuelle de 1,2 % contre 0,7 % en France.

• Une population historiquement plus diplôméeUne population historiquement plus diplômée• Un PIB par habitant supérieur au niveau Un PIB par habitant supérieur au niveau

province (9ème PIB par hab: 27384 Euros pour province (9ème PIB par hab: 27384 Euros pour 26941 en Province).26941 en Province).

• Une population socialement favorisée Une population socialement favorisée

I – ELEMENTS SOCIO-I – ELEMENTS SOCIO-CULTURELSCULTURELSRépartition départementale de la population en 2009

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Ariège Aveyron Haute-Garonne

Gers Lot Hautes-Pyrénées

Tarn Tarn etGaronne

Evolution de la démographie 1999/2007

0,0%

0,2%

0,4%

0,6%

0,8%

1,0%

1,2%

1,4%

1,6%

1,8%

2,0%



Tarn Tarn etGaronne

Région

• Origine sociale des élèves scolarisés en CLG:Origine sociale des élèves scolarisés en CLG:PCS défavorisées

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

Population en zone rurale

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

I – ELEMENTS SOCIO-I – ELEMENTS SOCIO-CULTURELSCULTURELS• Niveau de formation de la Niveau de formation de la

populationpopulation

Corrélation du niveau de formation de la population à l’emploi dans le

département

Niveau de formation de la population en 2006

20%

22%

24%

26%

28%

30%

32%

34%

36%

38%

40%

55% 60% 65% 70% 75% 80%

Niveau 4, 5 et 6

Niv

ea

u 1

, 2

et

3

Hte-Garonne

Académie

Htes-Pyrénées

Aveyron, Lot et Tarn

Ariège et Gers

Tarn et Garonne

II – ELEMENTS DE II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIRE DEMOGRAPHIE SCOLAIRE

ET D’OFFRE DE ET D’OFFRE DE FORMATIONFORMATION

II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIRESCOLAIRE

Analyse du « socle »Analyse du « socle »Evolution des effectifs de 3ème

80

90

100

110

120

130

140

150

2000 2005 2009 2012 2015 2020

ba

se

10

0 e

n 2

00

0

Ariège Aveyron Haute-Garonne Gers LotHautes-Pyrénées Tarn Tarn et Garonne Académie

Forte augmentation à venir dans le Tarn et Garonne suite à l’évolution 1er degré

Les Hautes Pyrénées en difficulté démographique

II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE SCOLAIRESCOLAIRE

Evolution des effectifs de 2nde

85

90

95

100

105

110

115

2000 2005 2009

ba

se 1

00

en

20

00


Baisse entre 2005 et 2009 dans un contexte de hausse démographique

Evolution de la voie Evolution de la voie professionnelleprofessionnelle

Evolution des effectifs en CAP

100

200

300

400

500

600

700

2000 2005 2009

bas

e 10

0 en

200

0


Evolution de la voie Evolution de la voie professionnelleprofessionnelleEvolution des effectifs en BEP / BPR3

80

85

90

95

100

105

110

115

120

2000 2005 2009

ba

se 1

00

en

20

00

Ariège Aveyron Haute-Garonne Gers Lot

Hautes-Pyrénées Tarn Tarn et Garonne Académie

Baisse entre 2005 et 2009 dans un contexte de hausse démographique

II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE II – ELEMENTS DE DEMOGRAPHIE

SCOLAIRESCOLAIRE Enseignement Enseignement professionnel tous opérateursprofessionnel tous opérateurs

• 29 554 élèves de 3ieme pour 17 317 scolarisés en 1ere année d’enseignement professionnel (58.5%)

• 42% de CAP • CAP par apprentissage: 27.4 % de l’enseignement

professionnel• L’apprentissage pour 92 % au niveau 5

Globalement un enseignement professionnel surdimensionné et

particulièrement au niveau 5

EN % Agriculture % Appr % Total %CAP 2326 23,1% 202 9,7% 4753 92,3% 7281 42,0%% 31,9% 2,8% 65,3%BEP + BPR3 7762 76,9% 1878 90,3% 396 7,7% 10036 58,0%% 77,3% 18,7% 3,9%Total 10 088 100% 2 080 100% 5 149 100% 17 317 100%% 58,25% 12,01% 29,73% 100%

Académie

Total voie pro par opérateur pour

II – ARIEGEII – ARIEGE

• Rappel : poids de l’Ariège / académie en effectifs 3Rappel : poids de l’Ariège / académie en effectifs 3èmeème = = 5,36%5,36%

• Rappel : poids de l’Ariège / académie en effectifs de 2Rappel : poids de l’Ariège / académie en effectifs de 2ndende = 4,63%= 4,63%

• L’apprentissage moins présent en post 3eme qu’au L’apprentissage moins présent en post 3eme qu’au niveau régional mais exclusivement au niveau CAPniveau régional mais exclusivement au niveau CAP

• L’agriculture également peu représentée dans les L’agriculture également peu représentée dans les effectifs de l’enseignement professionnel au effectifs de l’enseignement professionnel au contraire de l’ENcontraire de l’EN

• Le département présente le plus fort poids niveau Le département présente le plus fort poids niveau 5 de l’Académie 5 de l’Académie : 47% de CAP en formation : 47% de CAP en formation professionnelle post 3eme professionnelle post 3eme

II – AVEYRONII – AVEYRON

• Rappel : poids de l’Aveyron / académie en effectifs 3Rappel : poids de l’Aveyron / académie en effectifs 3èmeème = = 9,27%9,27%

• Rappel : poids de l’Aveyron / académie en effectifs de Rappel : poids de l’Aveyron / académie en effectifs de 22ndende = 8,24% = 8,24%

• L’apprentissage moins présent en post 3ème qu’au L’apprentissage moins présent en post 3ème qu’au niveau régional, mais exclusivement au niveau CAPniveau régional, mais exclusivement au niveau CAP

• L’agriculture présente des effectifs importants en L’agriculture présente des effectifs importants en post 3emepost 3eme

Globalement le poids de l’enseignement Globalement le poids de l’enseignement professionnel est surdimensionnéprofessionnel est surdimensionné

II – HAUTE GARONNEII – HAUTE GARONNE

• Rappel : poids de la Haute-Garonne / académie en effectifs 3Rappel : poids de la Haute-Garonne / académie en effectifs 3èmeème = 44,16% = 44,16%• Rappel : poids de la Haute-Garonne / académie en effectifs de 2Rappel : poids de la Haute-Garonne / académie en effectifs de 2ndende = 48,56 % = 48,56 %• Le poids de la Haute-Garonne/académie en effectifs de Le poids de la Haute-Garonne/académie en effectifs de

1ère année1ère année de formations statut scolaire post-3de formations statut scolaire post-3èmeème (EN ou (EN ou

agriculture) est plus faible que l’ensemble de la population agriculture) est plus faible que l’ensemble de la population scolairescolaire

• L’apprentissage est fortement représenté en post 3eme L’apprentissage est fortement représenté en post 3eme dans la Haute-Garonne et à 90% au niveau CAPdans la Haute-Garonne et à 90% au niveau CAP

• Le département présente le plus fort poids niveau 5 de Le département présente le plus fort poids niveau 5 de l’Académie l’Académie : 46% de CAP en formation professionnelle post : 46% de CAP en formation professionnelle post 3eme 3eme

II – GERSII – GERS

• Rappel : poids du Gers / académie en effectifs 3Rappel : poids du Gers / académie en effectifs 3èmeème = 6.7% = 6.7%• Rappel : poids du Gers / académie en effectifs de 2Rappel : poids du Gers / académie en effectifs de 2ndende = 5.8% = 5.8%• L’apprentissage présent en post 3ème au niveau CAPL’apprentissage présent en post 3ème au niveau CAP• L’agriculture présente des effectifs importants en post L’agriculture présente des effectifs importants en post

3eme3eme


II – LOTII – LOT

• Rappel : poids du Lot / académie en effectifs 3Rappel : poids du Lot / académie en effectifs 3èmeème = 5,75% = 5,75%• Rappel : poids du Lot/ académie en effectifs de 2Rappel : poids du Lot/ académie en effectifs de 2ndende = 4,84% = 4,84%• L’apprentissage aussi présent en post 3eme qu’au niveau régional mais L’apprentissage aussi présent en post 3eme qu’au niveau régional mais

exclusivement au niveau CAPexclusivement au niveau CAP• L’agriculture et EN présentent également des effectifs importants en post L’agriculture et EN présentent également des effectifs importants en post

3eme3eme• Les CAP représentent 42 % des effectifs de l’enseignement professionnelLes CAP représentent 42 % des effectifs de l’enseignement professionnelGlobalement le poids de l’enseignement professionnel est surdimensionnéGlobalement le poids de l’enseignement professionnel est surdimensionné

II – HAUTES PYRENEESII – HAUTES PYRENEES

• Rappel : poids des Hautes-Pyrénées / académie en effectifs Rappel : poids des Hautes-Pyrénées / académie en effectifs 33èmeème = 7,7 % = 7,7 %

• Rappel : poids des Hautes-Pyrénées / académie en effectifs Rappel : poids des Hautes-Pyrénées / académie en effectifs de 2de 2ndende = 7,85% = 7,85%

• L’apprentissage moins présent en post 3eme qu’au L’apprentissage moins présent en post 3eme qu’au niveau régional mais principalement au niveau CAPniveau régional mais principalement au niveau CAP

• L’agriculture présente des effectifs plus faibles en L’agriculture présente des effectifs plus faibles en post 3eme (rapport à la région) contrairement aux post 3eme (rapport à la région) contrairement aux formations ENformations EN


II – TARNII – TARN

• Rappel : poids du Tarn / académie en Rappel : poids du Tarn / académie en effectifs 3effectifs 3èmeème = 12,50% = 12,50%

• Rappel : poids du Tarn / académie en Rappel : poids du Tarn / académie en effectifs de 2effectifs de 2ndende = 12,64% = 12,64%

• L’apprentissage est moins présent en post L’apprentissage est moins présent en post 3eme dans le Tarn qu’au niveau régional 3eme dans le Tarn qu’au niveau régional mais exclusivement sur le niveau 5mais exclusivement sur le niveau 5

• L’agriculture et l’EN présentent des effectifs L’agriculture et l’EN présentent des effectifs importants en post 3èmeimportants en post 3ème

II – TARN ET GARONNEII – TARN ET GARONNE

• Rappel : poids du Tarn et Garonne / académie en effectifs 3Rappel : poids du Tarn et Garonne / académie en effectifs 3èmeème = = 8,57%8,57%

• Rappel : poids du Tarn et Garonne / académie en effectifs de 2Rappel : poids du Tarn et Garonne / académie en effectifs de 2ndende = = 7,42%7,42%

• L’EN présent en post 3eme à hauteur du poids des L’EN présent en post 3eme à hauteur du poids des 33ièmeième du département du département

• L’agriculture et l’apprentissage présentent des L’agriculture et l’apprentissage présentent des effectifs importants en post 3emeeffectifs importants en post 3eme

• Les CAP représentent 40 % des effectifs de Les CAP représentent 40 % des effectifs de l’enseignement professionnell’enseignement professionnel

Globalement le poids de l’enseignement professionnel Globalement le poids de l’enseignement professionnel est surdimensionnéest surdimensionné

II- Comparaison du poids des 3II- Comparaison du poids des 3ièmeième et de l’enseignement professionnel et de l’enseignement professionnel

post 3ièmepost 3ième

0,0%

5,0%

10,0%

15,0%

20,0%

25,0%

30,0%

35,0%

40,0%

45,0% Poids des 3èmes

Poids formation prof

Poids des 3èmes 5,4% 9,3% 44,2% 6,7% 5,8% 7,7% 12,5% 8,6%

Poids formation prof 5,4% 9,9% 39,8% 6,7% 6,6% 8,4% 13,9% 9,4%

Ariège AveyronHaute-

GaronneGers Lot

Hautes-Pyrénées

TarnTarn et

Garonne

% CAP

30,0%

35,0%

40,0%

45,0%

50,0%

% CAP 46,7% 35,0% 45,8% 40,9% 42,2% 41,2% 36,7% 40,1% 42,0%

Ariège Aveyro Haute- Gers Lot Hautes- Tarn Tarn et Acadé

Surdimensionnement des CAP

II - II - Passage Passage

post 3ièmepost 3ième

Taux de passage 3ème-2nde 2009

5254565860626466

Taux de passage 3ème-LP 2009

151719212325272931

• L’Ariège L’Ariège grignote son grignote son retardretard

• Les HP en Les HP en diminutiondiminution

• Le Gers Le Gers marqué par sa marqué par sa structurationstructuration

• Le Tarn en Le Tarn en force malgré force malgré sa structure sa structure socialsocial

• La HG qui La HG qui stagnestagne

Sorties Sorties post post

3ieme du 3ieme du système système

ENEN

50556065707580859095

100

Tau x de redoublants 3ème 2009Taux de passage 3ème-LP 2009Taux de passage 3ème-2nde 2009

Post 3ieme

Sorties post 3ieme

02468

10121416

Ariège

Aveyr

on

Haute

-Gar

onne

Ger

s Lot

Haute

s-Pyr

énée

sTar

n

Tarn-

et-Gar

onne

Acadé

mie

II - PANORAMA DE L’OFFRE DE FORMATIONS DE L’OFFRE DE FORMATIONS

INITIALESINITIALES Taux de couverture post-3ème

dans l'Académie : 36 places en voie pro pour 100 élèves de 3ème dont 3,2 dans l'enseignement agricole

38,9

29,8 31,026,7

37,4 38,4 36,432,8 32,8

3,4

5,4 1,0 8,1

6,2 6,1

2,5

3,7 3,2

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50



Tarn Tarn etGaronne

Académie

AGRI

EDUC

II - PANORAMA DE L’OFFRE DE FORMATIONS DE L’OFFRE DE FORMATIONS

INITIALESINITIALES Taux de couverture BACPRO / BTS

dans l'Académie : 124 places de BTS pour 100 élèves de TERPRO

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180



Tarn Tarn etGaronne

Académie

Taux de couverture BAC TECHNO / BTS+IUT dans l'académie : 74 places ed BTS et IUT pour 100 élèves de bac techno

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100



Tarn Tarn etGaronne

Académie

III - La demande III - La demande socialesociale

III – LA III – LA DEMANDE DEMANDE

SOCIALE vers la SOCIALE vers la voie voie

professionnelleprofessionnelle• Des disparités fortes entres les départements

Orientation en voie pro en fin de 3ème : Décisions des familles

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

Orientation en voie pro en fin de 3ème : Décisions des chefs d'établissement

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

III – LA III – LA DEMANDE DEMANDE SOCIALE SOCIALE

vers la voie vers la voie Générale et Générale et

TechnologiqueTechnologique

Orientation en 2GT en fin de 3ème : Décisions des familles

58%

60%

62%

64%

66%

68%

70%

72%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

Orientation en 2GT en fin de 3ème : Décisions des chefs d'établissement

61%

62%

63%

64%

65%

66%

67%

68%

69%

70%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

• Des disparités fortes entres les départements

III – LA DEMANDE SOCIALE Post BACIII – LA DEMANDE SOCIALE Post BACLa demande post-bac en 2010

16% des candidatures des bacs généraux de l'académie concernent une CPGE

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

20%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

La demande post-bac en 201082% des candidatures des bacs techno de l'académie concernent les BTS/IUT

74%

76%

78%

80%

82%

84%

86%

88%

90%

92%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

III – LA DEMANDE SOCIALE Post BACIII – LA DEMANDE SOCIALE Post BACLa demande post-bac en 2010

61% des bacs pro de l'académie ont candidaté dans APB

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%



Tarn Tarn etGaronne

Académie

III – LA DEMANDE SOCIALE III – LA DEMANDE SOCIALE Attractivité des filières post-3eAttractivité des filières post-3e

• Les 5 spécialités académie: 1. Commerce2. Carrières sanitaires et sociales3. Métiers de la restauration et de

l’hôtellerie4. Electrotechnique5. Secrétariat

Nombre de spécialités post-3ème par département

37 35

81

27 24

110

2737 41

0

20

40

60

80

100

120



Tarn Tarn etGaronne

Académie

• 36% des demandes sur 5 spécialités

• 26% des demandes sur 3 spécialités

III – LA DEMANDE SOCIALE :III – LA DEMANDE SOCIALE : Taux de Taux de pressionpression• LP public EN:LP public EN:

Taux de pression sur les CAP à la RS 2009

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5



Tarn Tarn etGaronne

Académie

Taux de pression sur les BEP et BPR3 à la RS 2009

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5



Tarn Tarn etGaronne

Académie

III – LA DEMANDE SOCIALE :III – LA DEMANDE SOCIALE : Taux de Taux de pressionpression• LP public EN:LP public EN:

Taux de pression sur les BTS à la RS 2009

0

1

2

3

4

5

6



Tarn Tarn etGaronne

Académie

IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: Eléments de cadrageREGIONALE: Eléments de cadrage

• Augmentation de 16.8 % des emplois en 7 ansAugmentation de 16.8 % des emplois en 7 ans

Globalement une élévation lente des niveaux Globalement une élévation lente des niveaux d’emploid’emploi

Région 2006

Région 1999

France 2006

20,0%

20,5%

21,0%

21,5%

22,0%

22,5%

23,0%

10% 11% 12% 13% 14% 15% 16% 17% 18%

% de cadres

% d

'ou

vrie

rs

IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE IV – LA DEMANDE ECONOMIQUE REGIONALE: REGIONALE:

Les grandes tendances d’évolution des Les grandes tendances d’évolution des emplois en Midi Pyrénéesemplois en Midi Pyrénées

• ++ Métiers en fort ++ Métiers en fort développement développement – Services aux particuliers, santé- action Services aux particuliers, santé- action

sociale sociale – Métiers de l’Informatique, des études et de la Métiers de l’Informatique, des études et de la

rechercherecherche– Métiers d’Ingénieurs et de cadres de Métiers d’Ingénieurs et de cadres de

l’industrie l’industrie – Métiers de l’électricité et de l’électronique Métiers de l’électricité et de l’électronique

– Gestion-administration, tourisme et Gestion-administration, tourisme et transports, l’hôtellerie-restauration-transports, l’hôtellerie-restauration-alimentation et maintenance alimentation et maintenance

– Commerce, fonction publique, professions Commerce, fonction publique, professions juridiques enseignement-formation juridiques enseignement-formation



- - Métiers en réduction d’effectifs - - Métiers en réduction d’effectifs dans les domaines suivants :dans les domaines suivants :– Agriculture Agriculture – Bâtiment et Travaux publics Bâtiment et Travaux publics – Industries traditionnellesIndustries traditionnelles– Industries légères Industries légères (bois, textile et cuir, (bois, textile et cuir,

industries graphiques)industries graphiques)– Mécanique, travail des métaux et Mécanique, travail des métaux et

industries de processindustries de process (industrie agro-(industrie agro-alimentaire, métallurgie, chimie, alimentaire, métallurgie, chimie, produits minéraux...)produits minéraux...)



Une nette élévation de la qualificationUne nette élévation de la qualification Excepté dans les domaines en déclin, les Excepté dans les domaines en déclin, les

métiers d’ouvriers qualifiés se sont métiers d’ouvriers qualifiés se sont développés. développés.

L’élévation de la qualification des emplois L’élévation de la qualification des emplois s’appuie également sur la forte progression :s’appuie également sur la forte progression :– des métiers de cadres des métiers de cadres

– métiers de l’informatique et de la recherche métiers de l’informatique et de la recherche – métiers de la fonction publique (cadres de catégorie A, métiers de la fonction publique (cadres de catégorie A,

enseignants). enseignants). – métiers des transports, professionnels de la communication métiers des transports, professionnels de la communication

et professionnels des arts et professionnels des arts

– des professions intermédiaires.des professions intermédiaires.– métiers de la santé et de l’action sociale, du commerce et de métiers de la santé et de l’action sociale, du commerce et de

la fonction publique (agents de catégorie B)la fonction publique (agents de catégorie B)

Départs à la retraite à l’horizon 2020(en nbre d’actifs)

Secteurs en démographie vieillissante

Santé et action sociale14% des actifs en emploi en 2005 54 740 à 62 790 Equivalent à supérieurs

Services aux particuliers4% des actifs en emploi en 2005 16 800 à 19 200 Supérieurs

Agriculture 27 400 à 30 800 Inférieurs 6% des actifs en emploi en 2005

Administration et Education InférieursRespectivement :

10% des actifs en emploi en 2005 44 500 à 50 400 7% des actifs en emploi en 2005 26 600 à 31 800 Secteurs industriels en déclin

Habillement-cuir, textileIndustries de produits minérauxIndustries des équipements du foyerEdition-imprimerie3% des actifs en emploi en 2005 11 000 à 13 000 Secteurs en démographie jeune

Construction7% des actifs en emploi en 2005 22 400 à 26 000 Equivalent à supérieurs� Gros œuvre � Second œuvre

Sources : 6 pages INSEE Départs en fin d'activité en Midi-Pyrénées janvier 2010

Médecins, agents d’entretiens, professions action sociale

Infirmiers, sage-femme, aides-soignants

Projection des besoins en renouvellement

Synthèse pour l’AriègeSynthèse pour l’Ariège• . . 5,2% % de la population régionale sur près de 11 % du 5,2% % de la population régionale sur près de 11 % du

territoire de Midi-Pyrénéesterritoire de Midi-Pyrénées• . Une population scolaire particulièrement défavorisée par . Une population scolaire particulièrement défavorisée par

rapport à l’ensemble de l’académie.rapport à l’ensemble de l’académie.• . Des effectifs scolaires en légère progression (+ 2 points sur . Des effectifs scolaires en légère progression (+ 2 points sur

10 ans), une hausse sensible attendue à partir de 2015.10 ans), une hausse sensible attendue à partir de 2015.• . Malgré une nette progression l’an dernier, la demande . Malgré une nette progression l’an dernier, la demande

sociale profondément marquée par un manque d’ambition des sociale profondément marquée par un manque d’ambition des familles au collège mais aussi en post-bac.familles au collège mais aussi en post-bac.

• . Ces constats sont le reflet d’une structure . Ces constats sont le reflet d’une structure socioprofessionnelle de la population que le système éducatif socioprofessionnelle de la population que le système éducatif corrige peu.corrige peu.

• . Egalement une carte des formations qui génère la continuité . Egalement une carte des formations qui génère la continuité de ces constats : une offre de formation professionnelle très de ces constats : une offre de formation professionnelle très importante et déséquilibrée au profit du niveau 5.importante et déséquilibrée au profit du niveau 5.

• . L’apprentissage et l’agriculture moins présents qu’au niveau . L’apprentissage et l’agriculture moins présents qu’au niveau régional.régional.

• . Une offre de formation professionnelle assez diversifiée évite . Une offre de formation professionnelle assez diversifiée évite d’avoir une demande trop concentrée, c’est un point positif. d’avoir une demande trop concentrée, c’est un point positif. Cette diversification est à construire sur les niveaux 4 et 3.Cette diversification est à construire sur les niveaux 4 et 3.

• . Sur le plan économique, l’Ariège se singularise par un . Sur le plan économique, l’Ariège se singularise par un secteur Construction puissant. L’industrie est assez présente ; secteur Construction puissant. L’industrie est assez présente ; en revanche les services sont en retrait.en revanche les services sont en retrait.

• . L’Ariège regroupe que 4,7% de l’emploi régional, mais il faut . L’Ariège regroupe que 4,7% de l’emploi régional, mais il faut souligner l’augmentation de près de 15% des emplois sur les souligner l’augmentation de près de 15% des emplois sur les dernières années (cadres et professions intermédiairesdernières années (cadres et professions intermédiaires

Synthèse pour L’AveyronSynthèse pour L’Aveyron• . . 10 % de la population régionale pour 20 % du territoire de Midi-10 % de la population régionale pour 20 % du territoire de Midi-PyrénéesPyrénées

• . Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de . Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de l’académiel’académie

• . Les effectifs scolaires en nette baisse (- 5 points sur 10 ans), une . Les effectifs scolaires en nette baisse (- 5 points sur 10 ans), une hausse sensible attendue d’ici 2020hausse sensible attendue d’ici 2020

• . Une demande sociale traditionnellement tournée vers la . Une demande sociale traditionnellement tournée vers la poursuite d’études longues et générales, assez inattendue avec la poursuite d’études longues et générales, assez inattendue avec la structure socioprofessionnelle de la population scolaire structure socioprofessionnelle de la population scolaire (défavorisée et agricole)(défavorisée et agricole)

• . Le poids du privé dans ce département autorise des stratégies . Le poids du privé dans ce département autorise des stratégies alternativesalternatives

• . Une offre de formation professionnelle post 3° moyennement . Une offre de formation professionnelle post 3° moyennement importante et se caractérisant par une présence sensible de importante et se caractérisant par une présence sensible de l’enseignement agricole (21% de l’académie). Une offre de l’enseignement agricole (21% de l’académie). Une offre de formation professionnelle assez peu diversifiéeformation professionnelle assez peu diversifiée

• . L’apprentissage moins présent en post 3° qu’au niveau régional . L’apprentissage moins présent en post 3° qu’au niveau régional • . Une offre de formation de BTS à faire évoluer notamment sur le . Une offre de formation de BTS à faire évoluer notamment sur le

plan qualitatif : forte demande et faible attractivitéplan qualitatif : forte demande et faible attractivité• . Sur le plan économique, l’Aveyron est un département agricole . Sur le plan économique, l’Aveyron est un département agricole

avec une récente poussée des emplois intermédiaires notamment avec une récente poussée des emplois intermédiaires notamment dans l’industrie. A noter la part sensible du commerce.dans l’industrie. A noter la part sensible du commerce.

Synthèse pour la Haute-Synthèse pour la Haute-GaronneGaronne• . Près de 43 % de la population régionale pour 14 % du territoire . Près de 43 % de la population régionale pour 14 % du territoire

de Midi-Pyrénées, une population jeune. de Midi-Pyrénées, une population jeune. • . Les effectifs scolaires en hausse constante (+ 9 points sur 10 ans) . Les effectifs scolaires en hausse constante (+ 9 points sur 10 ans)

et très concentrés géographiquement. Une croissance forte et très concentrés géographiquement. Une croissance forte attendue à partir de 2012.attendue à partir de 2012.

• . Une population scolaire particulièrement favorisée par rapport à . Une population scolaire particulièrement favorisée par rapport à l’ensemble de l’académie, mais des contrastes infra-l’ensemble de l’académie, mais des contrastes infra-départementaux très marqués.départementaux très marqués.

• . Une demande sociale de formation en décalage avec la structure . Une demande sociale de formation en décalage avec la structure socioprofessionnelle de la population scolaire, notamment en fin de socioprofessionnelle de la population scolaire, notamment en fin de seconde et en post-bac.seconde et en post-bac.

• . Une offre de formation professionnelle post 3° toutes composantes . Une offre de formation professionnelle post 3° toutes composantes confondues particulièrement importante (50% de l’effectif 3confondues particulièrement importante (50% de l’effectif 3 ièmeième) et ) et très diversifiée en termes de spécialités. Un enseignement agricole très diversifiée en termes de spécialités. Un enseignement agricole modeste par rapport aux autres départementsmodeste par rapport aux autres départements

• . L’apprentissage est fortement présent en post 3° et à 90% au . L’apprentissage est fortement présent en post 3° et à 90% au niveau CAP. niveau CAP.

• . Une offre de formation professionnelle à rééquilibrer par niveau et . Une offre de formation professionnelle à rééquilibrer par niveau et statut.statut.

• . Une carte des BTS à diversifier notamment au profit des . Une carte des BTS à diversifier notamment au profit des spécialités industrielles.spécialités industrielles.

• . La Haute-Garonne « pèse » fortement sur l’économie régionale . La Haute-Garonne « pèse » fortement sur l’économie régionale avec 47% des emplois de Midi-Pyrénées. En terme de avec 47% des emplois de Midi-Pyrénées. En terme de représentation sectorielle à noter la forte présence des services et représentation sectorielle à noter la forte présence des services et du commerce.du commerce.

Synthèse pour le GersSynthèse pour le Gers• 6,5% de la population régionale sur 14 % du territoire de Midi 6,5% de la population régionale sur 14 % du territoire de Midi

PyrénéesPyrénées• Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de

l’académiel’académie• Les effectifs scolaires sont en augmentation mais le « poids Les effectifs scolaires sont en augmentation mais le « poids

scolaire » du Gers est resté stable sur les dix dernières annéesscolaire » du Gers est resté stable sur les dix dernières années• Malgré une évolution favorable au cours des 3 dernières années, la Malgré une évolution favorable au cours des 3 dernières années, la

demande sociale reste marquée par un manque d’ambition des demande sociale reste marquée par un manque d’ambition des familles et une certaine frilosité de l’institution scolairefamilles et une certaine frilosité de l’institution scolaire

• Une offre de formation se caractérisant par une présence forte de Une offre de formation se caractérisant par une présence forte de l’enseignement agricolel’enseignement agricole

• Une offre de formation de niveau V (scolaire et apprentissage) Une offre de formation de niveau V (scolaire et apprentissage) particulièrement élevéeparticulièrement élevée

• Une diversification des spécialités dans la voie professionnelle Une diversification des spécialités dans la voie professionnelle particulièrement faible => une concentration de la demandeparticulièrement faible => une concentration de la demande

• Une offre de formation BTS à développer notamment pour les bacs Une offre de formation BTS à développer notamment pour les bacs professionnels mais aussi à diversifier : attractivité faibleprofessionnels mais aussi à diversifier : attractivité faible

• Sur le plan économique le Gers est un département agricole avec un Sur le plan économique le Gers est un département agricole avec un développement des professions intermédiaires. Si le secteur des développement des professions intermédiaires. Si le secteur des services est en retrait par rapport à la structure de l’économie services est en retrait par rapport à la structure de l’économie régionale (en termes d’emploi) à noter la part importante des régionale (en termes d’emploi) à noter la part importante des secteurs commerce et construction. secteurs commerce et construction.

Synthèse pour le LotSynthèse pour le Lot• 6,1% % de la population régionale sur près de 12 % du territoire de 6,1% % de la population régionale sur près de 12 % du territoire de

Midi-Pyrénées.Midi-Pyrénées.• Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de l’académie; Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de l’académie;

le Lot se caractérisant par une forte présence des PCS moyennes.le Lot se caractérisant par une forte présence des PCS moyennes.• Des effectifs scolaires qui ne devraient pas connaître d’évolution Des effectifs scolaires qui ne devraient pas connaître d’évolution

majeure dans les années à venir.majeure dans les années à venir.• En dépit d’une évolution favorable au cours des 3 dernières années, la En dépit d’une évolution favorable au cours des 3 dernières années, la

demande sociale reste marquée par un manque d’ambition des familles demande sociale reste marquée par un manque d’ambition des familles peu compensé par l’institution scolaire. peu compensé par l’institution scolaire. Une Une demande vers les CPGE pour le moins perfectible d’une part, et une demande vers les CPGE pour le moins perfectible d’une part, et une demande des Bacs techno vers L1 importante au regard de l’offre locale demande des Bacs techno vers L1 importante au regard de l’offre locale (11%) d’autre part.(11%) d’autre part.

• Une carte des formations professionnelles surdimensionnée à tous les Une carte des formations professionnelles surdimensionnée à tous les niveaux.niveaux.

• L’apprentissage moins présent en post 3ième qu’au niveau régional, à L’apprentissage moins présent en post 3ième qu’au niveau régional, à l’inverse de l’agriculture.l’inverse de l’agriculture.

• Une offre de formation BTS à faire évoluer sur le plan qualitatif.Une offre de formation BTS à faire évoluer sur le plan qualitatif.• Sur le plan économique le Lot se singularise par une présence sensible Sur le plan économique le Lot se singularise par une présence sensible

des secteurs « construction » et « industrie » ; en revanche les des secteurs « construction » et « industrie » ; en revanche les « services » sont en retrait.« services » sont en retrait.

• Le Lot regroupe près de 5 % de l’emploi régional avec une forte Le Lot regroupe près de 5 % de l’emploi régional avec une forte représentativité des ouvriers, des agriculteurs et des artisans. Au représentativité des ouvriers, des agriculteurs et des artisans. Au global, une évolution lente des qualifications. global, une évolution lente des qualifications.

Synthèse pour Les Hautes-Synthèse pour Les Hautes-PyrénéesPyrénées

• 8,2% % de la population régionale sur près de 10 % du territoire 8,2% % de la population régionale sur près de 10 % du territoire de Midi-Pyrénées de Midi-Pyrénées

• . Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de . Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de l’académie.l’académie.

• . Des effectifs scolaires en nette baisse (- 5 points sur 10 ans) . Des effectifs scolaires en nette baisse (- 5 points sur 10 ans) pas de hausse attendue contrairement à la tendance régionale.pas de hausse attendue contrairement à la tendance régionale.

• . Un niveau d’ambition des familles supérieur aux valeurs . Un niveau d’ambition des familles supérieur aux valeurs académiques au collège mais qui décroit au fur à mesure que la académiques au collège mais qui décroit au fur à mesure que la scolarité avance.scolarité avance.

• . Une demande vers les CPGE décevante au regard de l’offre . Une demande vers les CPGE décevante au regard de l’offre locale, il en est de même pour les terminales Bac Pro.locale, il en est de même pour les terminales Bac Pro.

• . Une carte des formations professionnelles surdimensionnée à . Une carte des formations professionnelles surdimensionnée à tous les niveaux.tous les niveaux.

• . L’apprentissage et l’agriculture moins présents en post 3ième . L’apprentissage et l’agriculture moins présents en post 3ième qu’au niveau régional.qu’au niveau régional.

• . Une offre de formation BTS à faire évoluer sur le plan . Une offre de formation BTS à faire évoluer sur le plan qualitatif au regard de l’offre IUT.qualitatif au regard de l’offre IUT.

• . Sur le plan économique la répartition par secteur d’activité est . Sur le plan économique la répartition par secteur d’activité est à l’identique des moyennes régionales ; il en est de même pour à l’identique des moyennes régionales ; il en est de même pour la taille des entreprises.la taille des entreprises.

• . Les Hautes-Pyrénées regroupent près de 8 % de l’emploi . Les Hautes-Pyrénées regroupent près de 8 % de l’emploi régional avec une très forte présence des employés. Une régional avec une très forte présence des employés. Une évolution lente des qualifications.évolution lente des qualifications.

Synthèse pour le TarnSynthèse pour le Tarn• . 13 % de la population régionale pour 13 % du territoire de Midi-

Pyrénées• . Une population scolaire moins favorisée que l’ensemble de

l’académie• . Les effectifs scolaires suivent les évolutions de l’académie mais le

« poids scolaire » du Tarn est en baisse sur les 10 dernières années• . Grâce à une évolution favorable du niveau d’ambition des familles

au cours des 3 dernières années, la demande sociale est comparable aux valeurs académiques de référence

• . Une orientation vers la voie technologique perfectible au même titre que le % de CPGE des terminales générales à ce jour un peu décevant

• . Une offre de formation professionnelle post 3° importante se caractérisant par une présence sensible de l’enseignement agricole. Une offre de formation professionnelle importante mais peu diversifiée

• . L’apprentissage moins présent en post 3° qu’au niveau régional mais essentiellement au niveau V

• . Une offre de formation de BTS à faire évoluer notamment sur le plan qualitatif : forte demande et faible attractivité

• . Sur le plan économique, le Tarn est un département particulièrement présent sur l’industrie alors qu’il est en retrait sur les services. A noter la part importante du commerce.

Synthèse pour le Tarn et Synthèse pour le Tarn et GaronneGaronne• . . 8 % % de la population régionale sur près de 8 % du territoire 8 % % de la population régionale sur près de 8 % du territoire

de Midi-Pyrénéesde Midi-Pyrénées• . Une population scolaire particulièrement défavorisée par . Une population scolaire particulièrement défavorisée par

rapport à l’ensemble de l’académie. La part des ouvriers et rapport à l’ensemble de l’académie. La part des ouvriers et employés est supérieure de 5 points à la moyenne régionale.employés est supérieure de 5 points à la moyenne régionale.

• . Des effectifs scolaires en forte augmentation (+8,5 points sur . Des effectifs scolaires en forte augmentation (+8,5 points sur 10 ans). Cette évolution doit s’amplifier sur les 10 prochaines 10 ans). Cette évolution doit s’amplifier sur les 10 prochaines années.années.

• . En dépit d’une évolution favorable surtout perceptible en . En dépit d’une évolution favorable surtout perceptible en 2009, la demande sociale reste marquée par un manque 2009, la demande sociale reste marquée par un manque d’ambition des familles ; l’institution se doit de poursuivre et d’ambition des familles ; l’institution se doit de poursuivre et d’élargir la stratégie engagée de réduction des déterminismes d’élargir la stratégie engagée de réduction des déterminismes sociaux.sociaux.

• . Une offre de formation professionnelle en post 3. Une offre de formation professionnelle en post 3ièmeième à à rééquilibrer au profit du niveau 4 et à diversifier.rééquilibrer au profit du niveau 4 et à diversifier.

• . Une carte des formations professionnelles post-bac tant pour . Une carte des formations professionnelles post-bac tant pour les bacs Pro que les bacs techno à développer et à diversifier.les bacs Pro que les bacs techno à développer et à diversifier.

• . L’ouverture d’une CPGE dans ce département serait une . L’ouverture d’une CPGE dans ce département serait une symbolique forte pour l’ensemble du système..symbolique forte pour l’ensemble du système..

• . Sur le plan économique, le Tarn et Garonne se singularise par . Sur le plan économique, le Tarn et Garonne se singularise par une présence sensible des secteurs « construction » et une présence sensible des secteurs « construction » et « commerce ». En revanche les « services » sont en retrait.« commerce ». En revanche les « services » sont en retrait.

• . Le Tarn et Garonne regroupe 7,3 % de l’emploi régional avec . Le Tarn et Garonne regroupe 7,3 % de l’emploi régional avec une très forte présence des ouvriers et des employés. Pour une très forte présence des ouvriers et des employés. Pour autant au global on peut noter une certaine élévation des autant au global on peut noter une certaine élévation des qualifications.qualifications.

Documents

Evolution de la carte des formations Préparation des rentrées 2011 à 2014 7 juillet 2010 Privé sous contrat Rectorat – DRAAF – Conseil Régional