Upload
buikiet
View
223
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Descricioacuten del tiacutetulo
ID del tiacutetulo 10072009 Grao en Traducioacuten e Interpretacioacuten
Rama de conocimiento Artes e humanidades
Universidad solicitante Universidade de Vigo
Centro responsable de las ensentildeanzas conducentes al tiacutetulo o de ser el caso departamento o instituto Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten
Centros donde se imparte el tiacutetulo Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten
En caso de tiacutetulos interuniversitarios universidad coordinadora y universidades participantes UNIVERSIDADCOORDINADORA
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
Tipo de educacioacuten Grao
Reacutegimen de estudios Presencial e semipresencial
Periodicidad de la oferta Anual
Nuacutemero de plazas de nuevo ingreso ofertadas 120
Nuacutemero miacutenimo de creacuteditos europeos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo Plano de estudos desentildeado para que sexa realizado en cursos consecutivos de 1ordm a 4ordm Nuacutemero maacuteximo de creacuteditos pormatriacutecula seraacute de 30 ao semestre e 60 por curso Non se establece un nuacutemero miacutenimo de creacuteditos por curso no reacutexime a tempo
11 DESCRIPCIOacuteN DEL TIacuteTULOCC Filoloxia Sec1 18072012 023252 133
FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Normas de permanencia Poacutedese consultar no seguinte enlace
httpsecxeraluvigoessecxeral_glnormativauniversidadeordenacionnormashtml
Informacioacuten sobre la expedicioacuten de suplemento al tiacutetulo Poacutedense consultar os seguintes enlaces
httpsecxeraluvigoesopencmsexportsitessecxeralsecxeral_es_galeria_descargasnormativa_reguladora_de_tramitacion_do_suplemento_europeo_ao_titulopdfhttpsecxeraluvigoessecxeral_glnormativaxeralensinanzasindexhtml e maacuteis directamentehttpsecxeraluvigoesopencmsexportsitessecxeralsitesdefaultmicrositessxeralNormativaXeralreal_dec_exp_titulospdf
Responsable del tiacutetulo Mariacutea Rosa Peacuterez Rodriacuteguez
Coordinadora del tiacutetulo Susana Cruces Colado Iolanda Galanes Santos
Correo electroacutenico delde la responsable del tiacutetulo rosauvigoes
Fecha de verificacioacuten del tiacutetulo 24 06 2009
Fecha de aprobacioacuten por el Consejo de Ministros 30 10 2009
Fecha de autorizacioacuten de la implantacioacuten por la Xunta de Galicia 27 08 2009
Fecha de inscripcioacuten en el RUCT 05 01 2010
Fecha de publicacioacuten en el BOE 05 01 2012
Curso de Implantacioacuten 2009-2010
Modificaciones autorizadas
Fecha de la uacuteltima acreditacioacuten 01 06 2009
Oacutergano responsable del Sistema de Garantiacutea de Calidad del tiacutetulo Equipo Directivo do Centro Coordinador do SGIC e Comisioacuten de Garantiacutea interna de Calidade do Centro
Memoria vigente del tiacutetulo
memoria Grado_en_Traduccion_e_interpretacionpdf
Texto httpwebsuvigoesvicprofimagesdocumentosMEMORIAS_DEFINITIVASUVIGrado_en_Traduccion_e_interpretacionpdf
Texto
11 DESCRIPCIOacuteN DEL TIacuteTULOCC Filoloxia Sec1 18072012 023252 233
FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Texto
Paacuterrafo Reflexioacuten sobre o criterio 1 Descricioacuten do tiacutetulo
A denominacioacuten do tiacutetulo os responsables del o tipo de ensino o nuacutemero de prazas de novo ingreso a periocidade da oferta osrequisitos de matriculacioacuten a informacioacuten sobre a normativa de permanencia e a informacioacuten sobre o suplemento europeo dotiacutetulo estan accesibles a traveacutes da seguinte paacutexina webhttpwebsuvigoesfftindexphpoption=com_rokdownloadsampview=folderampItemid=101ampid=1385ti1-descricion-do-titulo
Informacioacuten sobre o Suplemento Europeo do Tiacutetulohttpwwwboeesaeboeconsultasbases_datosdocphpid=BOE-A-2003-17310
Non houbo cambios no equipo decanalNon houbo cambios na denominacioacuten oficial
Boas praacutecticas actualiacutezase a paacutexina web do centro regularmente por exemplo a final de cada ano actualizase a informacioacutenacadeacutemica guiacuteas docentes horarios informacioacuten sobre o profesorado
Propostas de mellora exite a intencioacuten de adecuar o formato da paacutexina web oacute modelo institucional da Universidade de Vigo
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en el apartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos
procedimientos evidencias e indicadores principales asociados a cada cr
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Justificacioacuten de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del Real Decreto8612010) y la directriz de Poliacutetica y objetivos de calidad de la formacioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Justificacioacuten Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones Despois da implantacioacuten dos tres primeiros cursos continuamos considerando que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute suficiente Eacute precisorematar coa implantacioacuten da titulacioacuten para valorala con maacuteis datosO Departamento de Traducioacuten e Linguumliacutestica a Comisioacuten de Calidade do Centro e o Decanato da Facultade de Filoloxiacutea eTraducioacuten entenden que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute satisfactoria e non precisa de modificacioacutenReferentes externos seguen sendo actuais as recomendacioacutens do Libro branco da traducioacuten
Cumprimento dos obxectivos de calidade do centro
1 Mellorar a difusioacuten dos obxectivos do plano de estudosA informacioacuten sobre os obxectivos do plano de estudos estaacute na paacutexina web da Facultade no apartado de informacioacuten puacuteblica
2 Mellorar os procedementos de captacioacuten e admisioacuten de estudantesA Comisioacuten de Calidade aprobou un plano de captacioacuten de alumnado para graos e posgraos que se xunta como anexo
3Mellorar o sistema de avaliacioacuten e os procedementos xerais de calidade do ensinoFiacutexose un informe sobre a avaliacioacuten dos tres cursos implantados Veacutexase apartado 5 (Planificacioacuten das ensinanzas) Oscoordinadores revisan o sistema de avaliacioacuten de cada materia e axeacuteitano cando for preciso aacutes recomendacioacutens aprobadas polaFacultade en 2010
4 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas de estudantes onde se trate o tema da planificacioacuten 342700
5 Mellorar os procedementos para a recollida de queixas e suxestioacutensAacute parte do protocolo tradicional que consiste no rexistro dunha queixa ou suxestioacuten no decanato habilitouse unha aplicacioacuteninformaacutetica na paacutexina web da Facultade que permite despois dunha identificacioacuten rexistrar queixas e suxestioacutens
6 Nuacutemero de queixas inferior o 5 do alumnado de novo ingreso Non hai queixas do alumnado de novo ingreso
7 Iacutendice de satisfaccioacuten igual ou superior o 427 puntos no programa de acollida realizado 473700
8 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas oacute alumnado sobre o PAS da Facultade 416700
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 433
FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Normas de permanencia Poacutedese consultar no seguinte enlace
httpsecxeraluvigoessecxeral_glnormativauniversidadeordenacionnormashtml
Informacioacuten sobre la expedicioacuten de suplemento al tiacutetulo Poacutedense consultar os seguintes enlaces
httpsecxeraluvigoesopencmsexportsitessecxeralsecxeral_es_galeria_descargasnormativa_reguladora_de_tramitacion_do_suplemento_europeo_ao_titulopdfhttpsecxeraluvigoessecxeral_glnormativaxeralensinanzasindexhtml e maacuteis directamentehttpsecxeraluvigoesopencmsexportsitessecxeralsitesdefaultmicrositessxeralNormativaXeralreal_dec_exp_titulospdf
Responsable del tiacutetulo Mariacutea Rosa Peacuterez Rodriacuteguez
Coordinadora del tiacutetulo Susana Cruces Colado Iolanda Galanes Santos
Correo electroacutenico delde la responsable del tiacutetulo rosauvigoes
Fecha de verificacioacuten del tiacutetulo 24 06 2009
Fecha de aprobacioacuten por el Consejo de Ministros 30 10 2009
Fecha de autorizacioacuten de la implantacioacuten por la Xunta de Galicia 27 08 2009
Fecha de inscripcioacuten en el RUCT 05 01 2010
Fecha de publicacioacuten en el BOE 05 01 2012
Curso de Implantacioacuten 2009-2010
Modificaciones autorizadas
Fecha de la uacuteltima acreditacioacuten 01 06 2009
Oacutergano responsable del Sistema de Garantiacutea de Calidad del tiacutetulo Equipo Directivo do Centro Coordinador do SGIC e Comisioacuten de Garantiacutea interna de Calidade do Centro
Memoria vigente del tiacutetulo
memoria Grado_en_Traduccion_e_interpretacionpdf
Texto httpwebsuvigoesvicprofimagesdocumentosMEMORIAS_DEFINITIVASUVIGrado_en_Traduccion_e_interpretacionpdf
Texto
11 DESCRIPCIOacuteN DEL TIacuteTULOCC Filoloxia Sec1 18072012 023252 233
FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Texto
Paacuterrafo Reflexioacuten sobre o criterio 1 Descricioacuten do tiacutetulo
A denominacioacuten do tiacutetulo os responsables del o tipo de ensino o nuacutemero de prazas de novo ingreso a periocidade da oferta osrequisitos de matriculacioacuten a informacioacuten sobre a normativa de permanencia e a informacioacuten sobre o suplemento europeo dotiacutetulo estan accesibles a traveacutes da seguinte paacutexina webhttpwebsuvigoesfftindexphpoption=com_rokdownloadsampview=folderampItemid=101ampid=1385ti1-descricion-do-titulo
Informacioacuten sobre o Suplemento Europeo do Tiacutetulohttpwwwboeesaeboeconsultasbases_datosdocphpid=BOE-A-2003-17310
Non houbo cambios no equipo decanalNon houbo cambios na denominacioacuten oficial
Boas praacutecticas actualiacutezase a paacutexina web do centro regularmente por exemplo a final de cada ano actualizase a informacioacutenacadeacutemica guiacuteas docentes horarios informacioacuten sobre o profesorado
Propostas de mellora exite a intencioacuten de adecuar o formato da paacutexina web oacute modelo institucional da Universidade de Vigo
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en el apartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos
procedimientos evidencias e indicadores principales asociados a cada cr
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Justificacioacuten de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del Real Decreto8612010) y la directriz de Poliacutetica y objetivos de calidad de la formacioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Justificacioacuten Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones Despois da implantacioacuten dos tres primeiros cursos continuamos considerando que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute suficiente Eacute precisorematar coa implantacioacuten da titulacioacuten para valorala con maacuteis datosO Departamento de Traducioacuten e Linguumliacutestica a Comisioacuten de Calidade do Centro e o Decanato da Facultade de Filoloxiacutea eTraducioacuten entenden que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute satisfactoria e non precisa de modificacioacutenReferentes externos seguen sendo actuais as recomendacioacutens do Libro branco da traducioacuten
Cumprimento dos obxectivos de calidade do centro
1 Mellorar a difusioacuten dos obxectivos do plano de estudosA informacioacuten sobre os obxectivos do plano de estudos estaacute na paacutexina web da Facultade no apartado de informacioacuten puacuteblica
2 Mellorar os procedementos de captacioacuten e admisioacuten de estudantesA Comisioacuten de Calidade aprobou un plano de captacioacuten de alumnado para graos e posgraos que se xunta como anexo
3Mellorar o sistema de avaliacioacuten e os procedementos xerais de calidade do ensinoFiacutexose un informe sobre a avaliacioacuten dos tres cursos implantados Veacutexase apartado 5 (Planificacioacuten das ensinanzas) Oscoordinadores revisan o sistema de avaliacioacuten de cada materia e axeacuteitano cando for preciso aacutes recomendacioacutens aprobadas polaFacultade en 2010
4 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas de estudantes onde se trate o tema da planificacioacuten 342700
5 Mellorar os procedementos para a recollida de queixas e suxestioacutensAacute parte do protocolo tradicional que consiste no rexistro dunha queixa ou suxestioacuten no decanato habilitouse unha aplicacioacuteninformaacutetica na paacutexina web da Facultade que permite despois dunha identificacioacuten rexistrar queixas e suxestioacutens
6 Nuacutemero de queixas inferior o 5 do alumnado de novo ingreso Non hai queixas do alumnado de novo ingreso
7 Iacutendice de satisfaccioacuten igual ou superior o 427 puntos no programa de acollida realizado 473700
8 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas oacute alumnado sobre o PAS da Facultade 416700
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 433
FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Texto
Paacuterrafo Reflexioacuten sobre o criterio 1 Descricioacuten do tiacutetulo
A denominacioacuten do tiacutetulo os responsables del o tipo de ensino o nuacutemero de prazas de novo ingreso a periocidade da oferta osrequisitos de matriculacioacuten a informacioacuten sobre a normativa de permanencia e a informacioacuten sobre o suplemento europeo dotiacutetulo estan accesibles a traveacutes da seguinte paacutexina webhttpwebsuvigoesfftindexphpoption=com_rokdownloadsampview=folderampItemid=101ampid=1385ti1-descricion-do-titulo
Informacioacuten sobre o Suplemento Europeo do Tiacutetulohttpwwwboeesaeboeconsultasbases_datosdocphpid=BOE-A-2003-17310
Non houbo cambios no equipo decanalNon houbo cambios na denominacioacuten oficial
Boas praacutecticas actualiacutezase a paacutexina web do centro regularmente por exemplo a final de cada ano actualizase a informacioacutenacadeacutemica guiacuteas docentes horarios informacioacuten sobre o profesorado
Propostas de mellora exite a intencioacuten de adecuar o formato da paacutexina web oacute modelo institucional da Universidade de Vigo
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en el apartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos
procedimientos evidencias e indicadores principales asociados a cada cr
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Justificacioacuten de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del Real Decreto8612010) y la directriz de Poliacutetica y objetivos de calidad de la formacioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Justificacioacuten Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones Despois da implantacioacuten dos tres primeiros cursos continuamos considerando que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute suficiente Eacute precisorematar coa implantacioacuten da titulacioacuten para valorala con maacuteis datosO Departamento de Traducioacuten e Linguumliacutestica a Comisioacuten de Calidade do Centro e o Decanato da Facultade de Filoloxiacutea eTraducioacuten entenden que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute satisfactoria e non precisa de modificacioacutenReferentes externos seguen sendo actuais as recomendacioacutens do Libro branco da traducioacuten
Cumprimento dos obxectivos de calidade do centro
1 Mellorar a difusioacuten dos obxectivos do plano de estudosA informacioacuten sobre os obxectivos do plano de estudos estaacute na paacutexina web da Facultade no apartado de informacioacuten puacuteblica
2 Mellorar os procedementos de captacioacuten e admisioacuten de estudantesA Comisioacuten de Calidade aprobou un plano de captacioacuten de alumnado para graos e posgraos que se xunta como anexo
3Mellorar o sistema de avaliacioacuten e os procedementos xerais de calidade do ensinoFiacutexose un informe sobre a avaliacioacuten dos tres cursos implantados Veacutexase apartado 5 (Planificacioacuten das ensinanzas) Oscoordinadores revisan o sistema de avaliacioacuten de cada materia e axeacuteitano cando for preciso aacutes recomendacioacutens aprobadas polaFacultade en 2010
4 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas de estudantes onde se trate o tema da planificacioacuten 342700
5 Mellorar os procedementos para a recollida de queixas e suxestioacutensAacute parte do protocolo tradicional que consiste no rexistro dunha queixa ou suxestioacuten no decanato habilitouse unha aplicacioacuteninformaacutetica na paacutexina web da Facultade que permite despois dunha identificacioacuten rexistrar queixas e suxestioacutens
6 Nuacutemero de queixas inferior o 5 do alumnado de novo ingreso Non hai queixas do alumnado de novo ingreso
7 Iacutendice de satisfaccioacuten igual ou superior o 427 puntos no programa de acollida realizado 473700
8 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas oacute alumnado sobre o PAS da Facultade 416700
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 433
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Justificacioacuten de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del Real Decreto8612010) y la directriz de Poliacutetica y objetivos de calidad de la formacioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Justificacioacuten Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones Despois da implantacioacuten dos tres primeiros cursos continuamos considerando que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute suficiente Eacute precisorematar coa implantacioacuten da titulacioacuten para valorala con maacuteis datosO Departamento de Traducioacuten e Linguumliacutestica a Comisioacuten de Calidade do Centro e o Decanato da Facultade de Filoloxiacutea eTraducioacuten entenden que a xustificacioacuten do tiacutetulo eacute satisfactoria e non precisa de modificacioacutenReferentes externos seguen sendo actuais as recomendacioacutens do Libro branco da traducioacuten
Cumprimento dos obxectivos de calidade do centro
1 Mellorar a difusioacuten dos obxectivos do plano de estudosA informacioacuten sobre os obxectivos do plano de estudos estaacute na paacutexina web da Facultade no apartado de informacioacuten puacuteblica
2 Mellorar os procedementos de captacioacuten e admisioacuten de estudantesA Comisioacuten de Calidade aprobou un plano de captacioacuten de alumnado para graos e posgraos que se xunta como anexo
3Mellorar o sistema de avaliacioacuten e os procedementos xerais de calidade do ensinoFiacutexose un informe sobre a avaliacioacuten dos tres cursos implantados Veacutexase apartado 5 (Planificacioacuten das ensinanzas) Oscoordinadores revisan o sistema de avaliacioacuten de cada materia e axeacuteitano cando for preciso aacutes recomendacioacutens aprobadas polaFacultade en 2010
4 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas de estudantes onde se trate o tema da planificacioacuten 342700
5 Mellorar os procedementos para a recollida de queixas e suxestioacutensAacute parte do protocolo tradicional que consiste no rexistro dunha queixa ou suxestioacuten no decanato habilitouse unha aplicacioacuteninformaacutetica na paacutexina web da Facultade que permite despois dunha identificacioacuten rexistrar queixas e suxestioacutens
6 Nuacutemero de queixas inferior o 5 do alumnado de novo ingreso Non hai queixas do alumnado de novo ingreso
7 Iacutendice de satisfaccioacuten igual ou superior o 427 puntos no programa de acollida realizado 473700
8 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas oacute alumnado sobre o PAS da Facultade 416700
21 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023636 433
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
9 Igualar ou superar o 427 puntos de satisfaccioacuten nas enquisas oacute alumnado sobre recursos para a aprendizaxe Indicador 75411700
10 Igualar ou superar o 427 puntos de alumnado que valora positivamente o grao de competencia que acadouNon se pode avaliar por non aparecer ninguacuten apartado especiacutefico nas enquisas de satisfaccioacuten Con todo presentamos unhamedia dos indicadores 74 75 e 76 408700 puntos
11 Igualar ou superar a media da Universidade nas enquisas de avaliacioacuten docente (sobre 5) En setembro de 2012 aiacutenda nonhai datos sobre este punto
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Cumprir os novos obxectivos de calidade do centro Cumpriacuteronse 8 de 10 posibles obxectivos O nivel maacuteis baixo estaacute noobxectivo 4 (342) sobre planificacioacuten Durante o vindeiro curso farase fincapeacute no cumprimento deste obxectivo
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
IT03-PC03-Plan de Captacioacuten (1)docx
22 JUSTIFICACIOacuteN CC Filoloxia Sec1 18072012 023446 533
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Justificacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumprir os novos obxectivos de calidade do centro Aumentar a puntuacioacuten recibida no apartado 4 sobre planificacioacuten
Punto deacutebil detectado Non se cumpriu este obxectivo de calidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Cumprimento dos novos obxectivos fixados pola Comisioacuten de Calidade
Mellorar os aspectos relacionados coa planificacioacuten
Actuaciones a desarrollar Consolidar as ldquoboas praacutecticasrdquo na docencia e na xestioacuten e mellorar nos puntos deacutebiles detectados
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
31 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 024156 633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Competencias de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz de Objetivos del plan de estudios del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Competencias objetivos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Comisioacuten de Calidade do Centro non considerou necesaria a modificacioacuten dos obxectivos nin as competencias xerais do tiacutetuloxa que soacute se implantaron tres cursos e seguen sendo axeitados para o plano formativo Cando remate a implantacioacuten do tiacutetulofarase unha avaliacioacuten xeral da adquisicioacuten de competencias e o cumprimento dos obxectivosNos tres anos de implantacioacuten o cumprimento do criterio eacute valorado como satisfactorioPolo que se refire oacutes once obxectivos especiacuteficos estaacuten sendo conseguidos todos eles grazas aacutes materias cursadas nos tresanos de implantacioacuten O mesmo ocorre verbo dos oito obxectivos transversais que de xeito maacuteis ou menos completo en funcioacutenda cantidade de materias que configuran as grandes disciplinas estaacuten sendo adquiridos polos nosos estudantesAs competencias xa que non se variaron seguen cumprindo o establecido no RD 13932007Todas as competencias xerais e especiacuteficas foron tratadas nos tres cursos implantados en varias materias aacute vezAs competencias que debe adquirir o graduado correspoacutendense coas que se incluiacuteron no Libro blanco de Traduccioacuten eInterpretacioacuten publicado pola ANECA en 2004 asiacute como con aquelas que se recollen nas distintas asociacioacutens profesionais ecentros de ensino de prestixio As materias do grao incluacuteen as competencias que figuran na memoria Cando esteacompletamente implantado o tiacutetulo deberaacuten comprobarse que recollen todas elasNos tres cursos en que o grao leva implantado introduciacuteronse nas guiacuteas docentes a maior parte das competencias xeraisdefinidas As tres uacutenicas excepcioacutens son duacuteas competencias pensadas para cursos superiores (traballo en contextointernacional desentildeo e xestioacutens de proxectos) e unha terceira (Sensibilidade cara a temas ambientais) que aiacutenda que nonconsta en ningunha guiacutea eacute motivo de reflexioacuten e praacutectica entre profesorado e alumnado que utiliza a plataforma informaacutetica paraa docencia FAITIC co conseguinte aforro enerxeacutetico e de consumibles Pola suacutea banda a totalidade de competenciasespeciacuteficas enunciadas na memoria figuran nas guiacuteas docentes das materias implantadas ateacute o momentoExiste un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que se axeitan aos obxectivos e que recollen as competencias establecidas na memoria de verificacioacuten do tiacutetulo
COORDINACIOacuteNHai coordinacioacuten tanto horizontal (entre o profesorado dunha mesma materia) coma vertical (entre o profesorado e ascoordinadoras da titulacioacuten) para asegurar o cumprimento axeitado dos obxectivos e competencias No ano 10-11 ademais osdepartamentos nomearon coordinadorases de materia para concretar maacuteis este labor de coordinacioacuten Neste curso 11-12completaacuteronse todos os obxectivos dos moacutedulos completamente implantados Existe a intencioacuten de nomear coordinadores decurso
RESULTADOS ACADEacuteMICOS
31 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 024156 733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Entendemos que toda persona que non se presente a unha materia ou suspenda non acadou ou adquiriu as competencias e osobxectivos propostos para superar dita materia En paralelo entendemos que se adquiren as competencias cando os resultadosacadeacutemicos son satisfactorios Neste sentido temos que indicar que a titulacioacuten conta con 9 materias cun 100 de aprobados e15 con maacuteis dun 90 isto eacute 24 das 42 materias presentan resultados excelentes Soacute caberiacutea apontildeer o problema detectado coauacuteltima materia de Idioma I en que soacute o 4255 supera a materia Este resultado pode estar motivado nun maior grao de esixenciade cara aacute adquisicioacuten dunha maior competencia linguumliacutestica para a interpretacioacuten que comeza no curso seguinte
ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteNNas enquisas de satisfaccioacuten do alumnado hai duacuteas preguntas sobre competencias e obxectivosContildeezo e estou satisfeito cos obxectivos xerais do plan de estudos 344 Hai unha lixeira baixada con respecto oacute curso anterior(350)As guiacuteas docentes das materias son accesibles e coherentes cos obxectivos do plan de estudos 296 Hai unha baixada conrespecto oacute curso anterior (350) quizais motivada pola existencia dunha queixa xeneralizada sobre incumprimento de guiacutea nunhadas materias implantadas neste curso A coordinacioacuten estivo moi pendente da resolucioacuten do problema presentado por estamateria con todo entendemos que a puntuacioacuten eacute excesivamente baixa nun tiacutetulo onde as guiacuteas estaacuten todas accesibles enDOCNET e son reusadas continuamente polas coordinadoras e o profesorado
MOBILIDADENo desentildeo da titulacioacuten incluiacuteronse varias competencias que esixen a mobilidade do alumnado como son recontildeecemento dadiversidade e da multiculturalidade comprensioacuten doutras culturas e costumes dominio de linguas estranxeiras etc A taxa demobilidade do alumnado de traducioacuten eacute elevada en total arredor do 50 do alumnado gozou no curso 2010-11 dunha estadiacuteaErasmus sendo a maacuteis elevada de toda a Universidade de Vigo A resposta do centro eacute adecuada pois a nosa facultade manteacutenconvenios de intercambio e estudantes con numerosas universidades de toda Europa No curso 2011-2012 mantense o nuacutemerode prazas (52) pero oacute contarmos con maacuteis alumnado descende lixeiramente a porcentaxe
PLANO DE ACCIOacuteN TITORIAL
Durante o curso 11-12 seguiu desenvolveacutendose o plano de accioacuten titorial na Facultade de Filoloxiacutea e TraducioacutenParticipou todo o alumnado matriculado aiacutenda que houbo unha baixada progresiva de asistencia aacutes reunioacutens a medida en queavanzaba o curso Entendemos que esta reduccioacuten da participacioacuten non eacute positiva e poida que responda a varios factores porexemplo falta de interese xeral do alumnado polo plano e crenza dunha pequentildea parte do alumnado de que o sistema nonserve para solucionar os problemas que van xurdindoTameacuten nos decatamos de que moitas veces cando existe alguacuten conflitoos afectadosas acoden directamente oacutes coordinadores de titulacioacuten oacute equipo decanalPara evitar que exista unha excesiva demora na solucioacuten dos problemas que se detectan a traveacutes do PAT decidiuse redactar unprotocolo simple para fixar prazos de resposta por parte dos responsables sobre as queixas presentadas Eacute fundamental que sevexa que as deficiencias se corrixen o maacuteis axintildea posibleEste ano tameacuten se comentou que seriacutea interesante modificar os cuestionarios do PAT no sentido de facelos maacuteis completos eobxectivos cun especial fincapeacute no desenvolvemento das capacidades acadeacutemicas e do espiacuterito criacuteticoCon todos os problemas detectados a valoracioacuten xeral en todos os graos do alumnado que participa eacute moi positiva Valoacuteraseespecialmente o traballo de cada un dosas titoresas a suacutea dedicacioacuten a suacutea accesibilidade e a capacidade que tentildeen pararesolver duacutebidas
Participaron 11 profesores Baixa participacioacuten do alumnado sobre todo nas reunioacutens de final de cursoExisten en 1ordm curso queixas xeneralizadas sobre a docencia das materias de lingua inglesa francesa e Teoriacutea da Traducioacuten eIntepretacioacuten Entende o alumnado que o nivel do profesorado non eacute o adecuado e que as clases non serven para aprender epara resolver duacutebidas Nas materias de ingleacutes e de franceacutes notan tameacuten unha falta de coordinacioacuten entre o profesorado queinfluacutee negativamente no desenvolvemento da docencia Coacutempre unha reunioacuten co Departamento de Filoloxiacutea Inglesa Francesa eAlemaacute para tentar solucionar estes problemas Na materia de Teoriacutea da Traducioacuten e Intepretacioacuten tameacuten hai queixas polo idiomaou variedade empregado polo docente (galego-portugueacutes) que dificulta a comprensioacuten dos conceptosPerante esta situacioacuten a coordinacioacuten do tiacutetulo tras reunioacutens cos docentes de todo o grao entende que unha posible solucioacutenseriacutea a contratacioacuten de lectores para os Idiomas I
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Aumentar o iacutendice de participacioacuten do alumnado e profesorado nas enquisas de satisfaccioacuten Pasouse do 2258 oacute 2738 noprofesorado En canto oacute alumnado pasouse do 968 oacute 2293
Desenvolvemento das modificacioacutens establecidas na reforma do PAT en xullo de 2011 O PAT do ano pasado desenvolveusesegundo as modificacioacutens establecidas
31 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 024156 833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - A resultas da informacioacuten anterior a coordinacioacuten do grao esixe na elaboracioacuten das guiacuteas docentes para o vindeiro curso que1) nas guiacuteas docentes da titulacioacuten figure o nivel linguumliacutestico de partida e os obxectivos linguumliacutesticos (segundo MCER) das materiasdos moacutedulos Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 para que o alumnado estea informado desde o primeiro momento de cales sonas esixencias linguumliacutesticas de cada materia2) Se indique nas guiacuteas no apartado recomendacioacutens que o alumnado que non conte no momento de comezar a materia co nivellco requirido debe procurar medios alternativos para completar a suacutea formacioacuten (lectura medios audiovisuais cursos de linguacomplementarios do Centro de Linguas EOI etc)3) Se incluacutea unha lectura obrigatoria na lingua de traballo nas materias de Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 co obxecto de queo alumnado se vexa impelido a mellorar as suacuteas competencias linguumliacutesticasO obxectivo da introducioacuten de estas novidades nas guiacuteas docentes eacute que docentes e discentes tentildean claro cales son asesixencias linguumliacutesticas sen que haxa lugar a disfuncioacutens (baixada de nivel ou nivel inaccesible nas uacuteltimas materias do moacutedulo) eque ambos colectivos queden vinculados a esa tarefa a traveacutes da guiacutea docente que funciona como un contrato entre partes
Propuestas de mejora Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Competencias objetivos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Veacutexase obxectivos especiacuteficos
Punto deacutebil detectado Problemas na adquisicioacuten de competencias en Idioma I Incumprimentos puntuais de guiacuteas docentes Melloras no PAT
Aacutembito de aplicacioacuten FFT FFT Alumnado de 1ordm de grao
Responsable de su aplicacioacuten Decanato e Titores
Objetivos especiacuteficos Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Actuaciones a desarrollar Dar toda a informacioacuten necesaria para que os grupos de interese entendan a relevancia das enquisasFacilitar a suacutea realizacioacuten durante o periodo lectivo
Reunioacutens individuais co titorReunioacuten antes dos exames de maio
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 1033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisafaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Competencias de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz de Objetivos del plan de estudios del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Competencias objetivos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Comisioacuten de Calidade do Centro non considerou necesaria a modificacioacuten dos obxectivos nin as competencias xerais do tiacutetuloxa que soacute se implantaron tres cursos e seguen sendo axeitados para o plano formativo Cando remate a implantacioacuten do tiacutetulofarase unha avaliacioacuten xeral da adquisicioacuten de competencias e o cumprimento dos obxectivosNos tres anos de implantacioacuten o cumprimento do criterio eacute valorado como satisfactorioPolo que se refire oacutes once obxectivos especiacuteficos estaacuten sendo conseguidos todos eles grazas aacutes materias cursadas nos tresanos de implantacioacuten O mesmo ocorre verbo dos oito obxectivos transversais que de xeito maacuteis ou menos completo en funcioacutenda cantidade de materias que configuran as grandes disciplinas estaacuten sendo adquiridos polos nosos estudantesAs competencias xa que non se variaron seguen cumprindo o establecido no RD 13932007Todas as competencias xerais e especiacuteficas foron tratadas nos tres cursos implantados en varias materias aacute vezAs competencias que debe adquirir o graduado correspoacutendense coas que se incluiacuteron no Libro blanco de Traduccioacuten eInterpretacioacuten publicado pola ANECA en 2004 asiacute como con aquelas que se recollen nas distintas asociacioacutens profesionais ecentros de ensino de prestixio As materias do grao incluacuteen as competencias que figuran na memoria Cando esteacompletamente implantado o tiacutetulo deberaacuten comprobarse que recollen todas elasNos tres cursos en que o grao leva implantado introduciacuteronse nas guiacuteas docentes a maior parte das competencias xeraisdefinidas As tres uacutenicas excepcioacutens son duacuteas competencias pensadas para cursos superiores (traballo en contextointernacional desentildeo e xestioacutens de proxectos) e unha terceira (Sensibilidade cara a temas ambientais) que aiacutenda que nonconsta en ningunha guiacutea eacute motivo de reflexioacuten e praacutectica entre profesorado e alumnado que utiliza a plataforma informaacutetica paraa docencia FAITIC co conseguinte aforro enerxeacutetico e de consumibles Pola suacutea banda a totalidade de competenciasespeciacuteficas enunciadas na memoria figuran nas guiacuteas docentes das materias implantadas ateacute o momentoExiste un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que se axeitan aos obxectivos e que recollen as competencias establecidas na memoria de verificacioacuten do tiacutetulo
COORDINACIOacuteNHai coordinacioacuten tanto horizontal (entre o profesorado dunha mesma materia) coma vertical (entre o profesorado e ascoordinadoras da titulacioacuten) para asegurar o cumprimento axeitado dos obxectivos e competencias No ano 10-11 ademais osdepartamentos nomearon coordinadorases de materia para concretar maacuteis este labor de coordinacioacuten Neste curso 11-12completaacuteronse todos os obxectivos dos moacutedulos completamente implantados Existe a intencioacuten de nomear coordinadores decurso
RESULTADOS ACADEacuteMICOS
31 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 024156 733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Entendemos que toda persona que non se presente a unha materia ou suspenda non acadou ou adquiriu as competencias e osobxectivos propostos para superar dita materia En paralelo entendemos que se adquiren as competencias cando os resultadosacadeacutemicos son satisfactorios Neste sentido temos que indicar que a titulacioacuten conta con 9 materias cun 100 de aprobados e15 con maacuteis dun 90 isto eacute 24 das 42 materias presentan resultados excelentes Soacute caberiacutea apontildeer o problema detectado coauacuteltima materia de Idioma I en que soacute o 4255 supera a materia Este resultado pode estar motivado nun maior grao de esixenciade cara aacute adquisicioacuten dunha maior competencia linguumliacutestica para a interpretacioacuten que comeza no curso seguinte
ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteNNas enquisas de satisfaccioacuten do alumnado hai duacuteas preguntas sobre competencias e obxectivosContildeezo e estou satisfeito cos obxectivos xerais do plan de estudos 344 Hai unha lixeira baixada con respecto oacute curso anterior(350)As guiacuteas docentes das materias son accesibles e coherentes cos obxectivos do plan de estudos 296 Hai unha baixada conrespecto oacute curso anterior (350) quizais motivada pola existencia dunha queixa xeneralizada sobre incumprimento de guiacutea nunhadas materias implantadas neste curso A coordinacioacuten estivo moi pendente da resolucioacuten do problema presentado por estamateria con todo entendemos que a puntuacioacuten eacute excesivamente baixa nun tiacutetulo onde as guiacuteas estaacuten todas accesibles enDOCNET e son reusadas continuamente polas coordinadoras e o profesorado
MOBILIDADENo desentildeo da titulacioacuten incluiacuteronse varias competencias que esixen a mobilidade do alumnado como son recontildeecemento dadiversidade e da multiculturalidade comprensioacuten doutras culturas e costumes dominio de linguas estranxeiras etc A taxa demobilidade do alumnado de traducioacuten eacute elevada en total arredor do 50 do alumnado gozou no curso 2010-11 dunha estadiacuteaErasmus sendo a maacuteis elevada de toda a Universidade de Vigo A resposta do centro eacute adecuada pois a nosa facultade manteacutenconvenios de intercambio e estudantes con numerosas universidades de toda Europa No curso 2011-2012 mantense o nuacutemerode prazas (52) pero oacute contarmos con maacuteis alumnado descende lixeiramente a porcentaxe
PLANO DE ACCIOacuteN TITORIAL
Durante o curso 11-12 seguiu desenvolveacutendose o plano de accioacuten titorial na Facultade de Filoloxiacutea e TraducioacutenParticipou todo o alumnado matriculado aiacutenda que houbo unha baixada progresiva de asistencia aacutes reunioacutens a medida en queavanzaba o curso Entendemos que esta reduccioacuten da participacioacuten non eacute positiva e poida que responda a varios factores porexemplo falta de interese xeral do alumnado polo plano e crenza dunha pequentildea parte do alumnado de que o sistema nonserve para solucionar os problemas que van xurdindoTameacuten nos decatamos de que moitas veces cando existe alguacuten conflitoos afectadosas acoden directamente oacutes coordinadores de titulacioacuten oacute equipo decanalPara evitar que exista unha excesiva demora na solucioacuten dos problemas que se detectan a traveacutes do PAT decidiuse redactar unprotocolo simple para fixar prazos de resposta por parte dos responsables sobre as queixas presentadas Eacute fundamental que sevexa que as deficiencias se corrixen o maacuteis axintildea posibleEste ano tameacuten se comentou que seriacutea interesante modificar os cuestionarios do PAT no sentido de facelos maacuteis completos eobxectivos cun especial fincapeacute no desenvolvemento das capacidades acadeacutemicas e do espiacuterito criacuteticoCon todos os problemas detectados a valoracioacuten xeral en todos os graos do alumnado que participa eacute moi positiva Valoacuteraseespecialmente o traballo de cada un dosas titoresas a suacutea dedicacioacuten a suacutea accesibilidade e a capacidade que tentildeen pararesolver duacutebidas
Participaron 11 profesores Baixa participacioacuten do alumnado sobre todo nas reunioacutens de final de cursoExisten en 1ordm curso queixas xeneralizadas sobre a docencia das materias de lingua inglesa francesa e Teoriacutea da Traducioacuten eIntepretacioacuten Entende o alumnado que o nivel do profesorado non eacute o adecuado e que as clases non serven para aprender epara resolver duacutebidas Nas materias de ingleacutes e de franceacutes notan tameacuten unha falta de coordinacioacuten entre o profesorado queinfluacutee negativamente no desenvolvemento da docencia Coacutempre unha reunioacuten co Departamento de Filoloxiacutea Inglesa Francesa eAlemaacute para tentar solucionar estes problemas Na materia de Teoriacutea da Traducioacuten e Intepretacioacuten tameacuten hai queixas polo idiomaou variedade empregado polo docente (galego-portugueacutes) que dificulta a comprensioacuten dos conceptosPerante esta situacioacuten a coordinacioacuten do tiacutetulo tras reunioacutens cos docentes de todo o grao entende que unha posible solucioacutenseriacutea a contratacioacuten de lectores para os Idiomas I
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Aumentar o iacutendice de participacioacuten do alumnado e profesorado nas enquisas de satisfaccioacuten Pasouse do 2258 oacute 2738 noprofesorado En canto oacute alumnado pasouse do 968 oacute 2293
Desenvolvemento das modificacioacutens establecidas na reforma do PAT en xullo de 2011 O PAT do ano pasado desenvolveusesegundo as modificacioacutens establecidas
31 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 024156 833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - A resultas da informacioacuten anterior a coordinacioacuten do grao esixe na elaboracioacuten das guiacuteas docentes para o vindeiro curso que1) nas guiacuteas docentes da titulacioacuten figure o nivel linguumliacutestico de partida e os obxectivos linguumliacutesticos (segundo MCER) das materiasdos moacutedulos Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 para que o alumnado estea informado desde o primeiro momento de cales sonas esixencias linguumliacutesticas de cada materia2) Se indique nas guiacuteas no apartado recomendacioacutens que o alumnado que non conte no momento de comezar a materia co nivellco requirido debe procurar medios alternativos para completar a suacutea formacioacuten (lectura medios audiovisuais cursos de linguacomplementarios do Centro de Linguas EOI etc)3) Se incluacutea unha lectura obrigatoria na lingua de traballo nas materias de Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 co obxecto de queo alumnado se vexa impelido a mellorar as suacuteas competencias linguumliacutesticasO obxectivo da introducioacuten de estas novidades nas guiacuteas docentes eacute que docentes e discentes tentildean claro cales son asesixencias linguumliacutesticas sen que haxa lugar a disfuncioacutens (baixada de nivel ou nivel inaccesible nas uacuteltimas materias do moacutedulo) eque ambos colectivos queden vinculados a esa tarefa a traveacutes da guiacutea docente que funciona como un contrato entre partes
Propuestas de mejora Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Competencias objetivos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Veacutexase obxectivos especiacuteficos
Punto deacutebil detectado Problemas na adquisicioacuten de competencias en Idioma I Incumprimentos puntuais de guiacuteas docentes Melloras no PAT
Aacutembito de aplicacioacuten FFT FFT Alumnado de 1ordm de grao
Responsable de su aplicacioacuten Decanato e Titores
Objetivos especiacuteficos Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Actuaciones a desarrollar Dar toda a informacioacuten necesaria para que os grupos de interese entendan a relevancia das enquisasFacilitar a suacutea realizacioacuten durante o periodo lectivo
Reunioacutens individuais co titorReunioacuten antes dos exames de maio
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 1033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisafaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Entendemos que toda persona que non se presente a unha materia ou suspenda non acadou ou adquiriu as competencias e osobxectivos propostos para superar dita materia En paralelo entendemos que se adquiren as competencias cando os resultadosacadeacutemicos son satisfactorios Neste sentido temos que indicar que a titulacioacuten conta con 9 materias cun 100 de aprobados e15 con maacuteis dun 90 isto eacute 24 das 42 materias presentan resultados excelentes Soacute caberiacutea apontildeer o problema detectado coauacuteltima materia de Idioma I en que soacute o 4255 supera a materia Este resultado pode estar motivado nun maior grao de esixenciade cara aacute adquisicioacuten dunha maior competencia linguumliacutestica para a interpretacioacuten que comeza no curso seguinte
ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteNNas enquisas de satisfaccioacuten do alumnado hai duacuteas preguntas sobre competencias e obxectivosContildeezo e estou satisfeito cos obxectivos xerais do plan de estudos 344 Hai unha lixeira baixada con respecto oacute curso anterior(350)As guiacuteas docentes das materias son accesibles e coherentes cos obxectivos do plan de estudos 296 Hai unha baixada conrespecto oacute curso anterior (350) quizais motivada pola existencia dunha queixa xeneralizada sobre incumprimento de guiacutea nunhadas materias implantadas neste curso A coordinacioacuten estivo moi pendente da resolucioacuten do problema presentado por estamateria con todo entendemos que a puntuacioacuten eacute excesivamente baixa nun tiacutetulo onde as guiacuteas estaacuten todas accesibles enDOCNET e son reusadas continuamente polas coordinadoras e o profesorado
MOBILIDADENo desentildeo da titulacioacuten incluiacuteronse varias competencias que esixen a mobilidade do alumnado como son recontildeecemento dadiversidade e da multiculturalidade comprensioacuten doutras culturas e costumes dominio de linguas estranxeiras etc A taxa demobilidade do alumnado de traducioacuten eacute elevada en total arredor do 50 do alumnado gozou no curso 2010-11 dunha estadiacuteaErasmus sendo a maacuteis elevada de toda a Universidade de Vigo A resposta do centro eacute adecuada pois a nosa facultade manteacutenconvenios de intercambio e estudantes con numerosas universidades de toda Europa No curso 2011-2012 mantense o nuacutemerode prazas (52) pero oacute contarmos con maacuteis alumnado descende lixeiramente a porcentaxe
PLANO DE ACCIOacuteN TITORIAL
Durante o curso 11-12 seguiu desenvolveacutendose o plano de accioacuten titorial na Facultade de Filoloxiacutea e TraducioacutenParticipou todo o alumnado matriculado aiacutenda que houbo unha baixada progresiva de asistencia aacutes reunioacutens a medida en queavanzaba o curso Entendemos que esta reduccioacuten da participacioacuten non eacute positiva e poida que responda a varios factores porexemplo falta de interese xeral do alumnado polo plano e crenza dunha pequentildea parte do alumnado de que o sistema nonserve para solucionar os problemas que van xurdindoTameacuten nos decatamos de que moitas veces cando existe alguacuten conflitoos afectadosas acoden directamente oacutes coordinadores de titulacioacuten oacute equipo decanalPara evitar que exista unha excesiva demora na solucioacuten dos problemas que se detectan a traveacutes do PAT decidiuse redactar unprotocolo simple para fixar prazos de resposta por parte dos responsables sobre as queixas presentadas Eacute fundamental que sevexa que as deficiencias se corrixen o maacuteis axintildea posibleEste ano tameacuten se comentou que seriacutea interesante modificar os cuestionarios do PAT no sentido de facelos maacuteis completos eobxectivos cun especial fincapeacute no desenvolvemento das capacidades acadeacutemicas e do espiacuterito criacuteticoCon todos os problemas detectados a valoracioacuten xeral en todos os graos do alumnado que participa eacute moi positiva Valoacuteraseespecialmente o traballo de cada un dosas titoresas a suacutea dedicacioacuten a suacutea accesibilidade e a capacidade que tentildeen pararesolver duacutebidas
Participaron 11 profesores Baixa participacioacuten do alumnado sobre todo nas reunioacutens de final de cursoExisten en 1ordm curso queixas xeneralizadas sobre a docencia das materias de lingua inglesa francesa e Teoriacutea da Traducioacuten eIntepretacioacuten Entende o alumnado que o nivel do profesorado non eacute o adecuado e que as clases non serven para aprender epara resolver duacutebidas Nas materias de ingleacutes e de franceacutes notan tameacuten unha falta de coordinacioacuten entre o profesorado queinfluacutee negativamente no desenvolvemento da docencia Coacutempre unha reunioacuten co Departamento de Filoloxiacutea Inglesa Francesa eAlemaacute para tentar solucionar estes problemas Na materia de Teoriacutea da Traducioacuten e Intepretacioacuten tameacuten hai queixas polo idiomaou variedade empregado polo docente (galego-portugueacutes) que dificulta a comprensioacuten dos conceptosPerante esta situacioacuten a coordinacioacuten do tiacutetulo tras reunioacutens cos docentes de todo o grao entende que unha posible solucioacutenseriacutea a contratacioacuten de lectores para os Idiomas I
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Aumentar o iacutendice de participacioacuten do alumnado e profesorado nas enquisas de satisfaccioacuten Pasouse do 2258 oacute 2738 noprofesorado En canto oacute alumnado pasouse do 968 oacute 2293
Desenvolvemento das modificacioacutens establecidas na reforma do PAT en xullo de 2011 O PAT do ano pasado desenvolveusesegundo as modificacioacutens establecidas
31 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 024156 833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - A resultas da informacioacuten anterior a coordinacioacuten do grao esixe na elaboracioacuten das guiacuteas docentes para o vindeiro curso que1) nas guiacuteas docentes da titulacioacuten figure o nivel linguumliacutestico de partida e os obxectivos linguumliacutesticos (segundo MCER) das materiasdos moacutedulos Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 para que o alumnado estea informado desde o primeiro momento de cales sonas esixencias linguumliacutesticas de cada materia2) Se indique nas guiacuteas no apartado recomendacioacutens que o alumnado que non conte no momento de comezar a materia co nivellco requirido debe procurar medios alternativos para completar a suacutea formacioacuten (lectura medios audiovisuais cursos de linguacomplementarios do Centro de Linguas EOI etc)3) Se incluacutea unha lectura obrigatoria na lingua de traballo nas materias de Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 co obxecto de queo alumnado se vexa impelido a mellorar as suacuteas competencias linguumliacutesticasO obxectivo da introducioacuten de estas novidades nas guiacuteas docentes eacute que docentes e discentes tentildean claro cales son asesixencias linguumliacutesticas sen que haxa lugar a disfuncioacutens (baixada de nivel ou nivel inaccesible nas uacuteltimas materias do moacutedulo) eque ambos colectivos queden vinculados a esa tarefa a traveacutes da guiacutea docente que funciona como un contrato entre partes
Propuestas de mejora Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Competencias objetivos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Veacutexase obxectivos especiacuteficos
Punto deacutebil detectado Problemas na adquisicioacuten de competencias en Idioma I Incumprimentos puntuais de guiacuteas docentes Melloras no PAT
Aacutembito de aplicacioacuten FFT FFT Alumnado de 1ordm de grao
Responsable de su aplicacioacuten Decanato e Titores
Objetivos especiacuteficos Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Actuaciones a desarrollar Dar toda a informacioacuten necesaria para que os grupos de interese entendan a relevancia das enquisasFacilitar a suacutea realizacioacuten durante o periodo lectivo
Reunioacutens individuais co titorReunioacuten antes dos exames de maio
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 1033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisafaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - A resultas da informacioacuten anterior a coordinacioacuten do grao esixe na elaboracioacuten das guiacuteas docentes para o vindeiro curso que1) nas guiacuteas docentes da titulacioacuten figure o nivel linguumliacutestico de partida e os obxectivos linguumliacutesticos (segundo MCER) das materiasdos moacutedulos Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 para que o alumnado estea informado desde o primeiro momento de cales sonas esixencias linguumliacutesticas de cada materia2) Se indique nas guiacuteas no apartado recomendacioacutens que o alumnado que non conte no momento de comezar a materia co nivellco requirido debe procurar medios alternativos para completar a suacutea formacioacuten (lectura medios audiovisuais cursos de linguacomplementarios do Centro de Linguas EOI etc)3) Se incluacutea unha lectura obrigatoria na lingua de traballo nas materias de Idioma I Idioma II e Lingua A1 e A2 co obxecto de queo alumnado se vexa impelido a mellorar as suacuteas competencias linguumliacutesticasO obxectivo da introducioacuten de estas novidades nas guiacuteas docentes eacute que docentes e discentes tentildean claro cales son asesixencias linguumliacutesticas sen que haxa lugar a disfuncioacutens (baixada de nivel ou nivel inaccesible nas uacuteltimas materias do moacutedulo) eque ambos colectivos queden vinculados a esa tarefa a traveacutes da guiacutea docente que funciona como un contrato entre partes
Propuestas de mejora Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Competencias objetivos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Veacutexase obxectivos especiacuteficos
Punto deacutebil detectado Problemas na adquisicioacuten de competencias en Idioma I Incumprimentos puntuais de guiacuteas docentes Melloras no PAT
Aacutembito de aplicacioacuten FFT FFT Alumnado de 1ordm de grao
Responsable de su aplicacioacuten Decanato e Titores
Objetivos especiacuteficos Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Actuaciones a desarrollar Dar toda a informacioacuten necesaria para que os grupos de interese entendan a relevancia das enquisasFacilitar a suacutea realizacioacuten durante o periodo lectivo
Reunioacutens individuais co titorReunioacuten antes dos exames de maio
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 1033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisafaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Competencias objetivos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Veacutexase obxectivos especiacuteficos
Punto deacutebil detectado Problemas na adquisicioacuten de competencias en Idioma I Incumprimentos puntuais de guiacuteas docentes Melloras no PAT
Aacutembito de aplicacioacuten FFT FFT Alumnado de 1ordm de grao
Responsable de su aplicacioacuten Decanato e Titores
Objetivos especiacuteficos Revisioacuten con departamento encargado da docencia de Idioma I das catro materias do moacutedulo con vistas a que adquisicioacuten decompetencias sexa gradual e non se concentre en Idioma I 4Redaccioacuten dun protocolo para fixar prazos de resposta aacutes queixas con especial atencioacuten aacutes referidas ao incumprimento de guiacuteasdocentesRedaccioacuten de cuestionarios para obxectivizar as titoriacuteas de PATConvocar unha reunioacuten co Dept FIFA para resolver os problemas coa docencia de ingleacutes e franceacutesPublicitar de mellor maneira o acceso puacuteblico aacutes guiacuteas para que o alumnado mellore a suacutea vez a percepcioacuten sobre acceso aguiacuteas
Actuaciones a desarrollar Dar toda a informacioacuten necesaria para que os grupos de interese entendan a relevancia das enquisasFacilitar a suacutea realizacioacuten durante o periodo lectivo
Reunioacutens individuais co titorReunioacuten antes dos exames de maio
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
32 COMPETENCIAS OBJETIVOSCC Filoloxia Sec1 18072012 023959 1033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisafaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisafaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Acceso y admisioacuten de estudiantes de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Poliacutetica y procedimientos de admisioacuten del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Acceso y admisioacuten de estudiantes Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones As viacuteas e requisitos de acceso ao tiacutetulo e tameacuten o perfil de ingreso recomendado atoacutepanse de xeito puacuteblico e de faacutecil consulta namemoria do tiacutetulo e na paacutexina web da FacultadeExisten tameacuten mecanismos axeitados e accesibles de informacioacuten previa a matriculacioacuten e procedementos de acollida eorientacioacuten dos estudantes de novo ingreso e tameacuten para os estudantes unha vez matriculadosAs condicioacutens de matriculacioacuten e programa formativo do tiacutetulo estaacute accesible na paacutexina web da universidade (wwwuvigoesuvigo_glestudos) e na paacutexina web da FacultadeO tiacutetulo axeacuteitase no que atinxe a requisitos de acceso e admisioacuten oacute establecido no RD 8612010O sistema de transferencia e recontildeecemento de creacuteditos estaacute accesible na memoria (wwwuvigoesuvigo_glestudos)O recontildeecemento de creacuteditos por estudos previos estaacute publico na memoria (www uvigoesuvigo_glestudos)A admisioacuten de estudantes da Universidade de Vigo reacutexese por normativa propia aprobada en Consello de Goberno dispontildeible napaacutexina web da Secretariacutea Xeral Esta normativa eacute satisfactoria Tameacuten resulta satisfactorio o feito de cubrir anualmente todas asprazas de novo ingreso (120) e aiacutenda admitir alguacutens alumnosas a maacuteis empatados na nota de corte A procedencia do alumnadoeacute principalmente galega sendo a FFT o centro de referencia no SUG para esta titulacioacuten aiacutenda que tameacuten se rexistra alumnadodoutras CCAA
Durante o curso 2010-11 fiacutexose un ldquoPlano de promocioacuten e captacioacuten de estudantes da Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten daUniversidade de Vigordquo Este plano foi aprobado pola Comisioacuten de Calidade do centro e implantado durante o curso acadeacutemico2011-12 O plano estaacute dirixido ao alumnado de novo ingreso tanto de graos como tameacuten de mestrados
Os obxectivos principais do plano de promocioacuten e captacioacuten da FFT son os seguintes- Graos1 Proporcionarlle informacioacuten e orientacioacuten oacute alumnado de novo ingreso sobre as titulacioacutens que se imparten no centroPara este e outros fins a facultade publicou informacioacuten na paacutexina web do centro e tameacuten distribuiacuteu folletos informativos2 Mostrarlles oacutes futuros estudantes as actividades e instalacioacutens do centro e presentarlles os contidos das titulacioacutens que seimparten nelAsiacute pois propuxeacuteronse visitas guiadas para os estudantes de secundaria oacute centro no mes de marzo ainda que non tiveron moitoeacutexito xa que non asistiu ninguacuten centro educativo por mor das datas elIxidas Os centro propuxeron que se faga antes co fin denon coincidir coa eacutepoca de exames dos seus centros3 Proporcionarlles informacioacuten actualizada fiable e de primeira man oacutes orientadores de secundaria sobre as titulacioacutens que se
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1233
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
imparten no centro de forma que contildeezan os perfiacutes que mellor se axeitan a elasAs accioacuten propostas para o anterior obxectivo son a organizacioacuten de charlas informativas para orientadores de secundaria e oenviacuteo de informacioacuten escrita oacutes orientadores de secundaria e ciclos formativos4 Espertar o interese desde idades temperaacutes cara oacutes estudos linguumliacutesticos literarios e sobre a traducioacutenConsideramos que fomentar o haacutebito de lectura e creatividade dos alumnos de secundaria e bacharelato eacute imprescindible para oseu futuro polo que o centro esta interesado en organizar un concurso de redaccioacuten e un concurso de traducioacuten de manga para ovindeiro curso5 Dar a contildeecer as titulacioacutens que se imparten no centro tanto de grao coma de posgrao en Universidades estranxeirasmediante a participacioacuten en Feiras de estudantes con proxeccioacuten internacional
Ademais de todas estas medidas de promocioacuten e captacioacuten o centro realiza unhas xornadas de benvida de libre acceso oacute iniciode curso para os diferentes tiacutetulos de grao e posgrao No curso 2011-12 estas xornadas foron os diacuteas 5 e 6 de setembroNo primeiro diacutea das xornadas de benvida a decana do centro inaugurou o curso e presentou o equipo decanal Seguidamente oscoordinadores dos graos presentaron cadanseu tiacutetuloTras esta presentacioacuten o servizo de biblioteca fixo unha visita guiacutea polas instalacioacutens da facultade e da biblioteca e presentou oacceso web aacute biblioteca (cataacutelogo empreacutestimo consulta online) Por uacuteltimo nesta primeira xornada de benvida do curso2011-12 tivo lugar a presentacioacuten do Servizo de deportes da Universidade da man do director de aacuterea do Servizo de Deportes econcluiacuteu cunha visita aacutes instalacioacutens do Servizo de deportes do campus de VigoNo segundo diacutea de actos de benvida presentouse a paacutexina web da Facultade oacute alumnado Tameacuten o programa de actividadesculturais da Universidade e o Plano de Accioacuten Titorial e asignacioacuten de titores aos diferentes grupos de alumnado Finalmenteestas xornadas concluiron com unha serie de reunioacutens dos alumnos cos respectivos titores do PAT nos lugares indicados
Outro factor para avaliar este apartado de acceso e admisioacuten eacute o relacionado cos resultados da enquisa de satisfaccioacuten doalumnado do tiacutetulo No curso acadeacutemico 2010-11 houbo un iacutendice de participacioacuten de alumnado nas enquisas do 1852 unhaporcentaxe pouco significativa malia isto os resultados da enquisa mostran valores aceptables do seu grao de satisfaccioacuten a esterespecto xa que o valoraron con 400700 Non se mostran satisfeitos cos programas de mobilidade do centro (321700) perosi contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (479700) Tameacuten estaacuten satisfeitos co procedemento deadmisioacuten de estudantes (450700) e consideran que as accioacutens de orientacioacuten (programas de apoio atencioacuten a diversidadeinsercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadas como eles quixeran (324700)
No curso 2011-12 o iacutendice de participacioacuten mellorou con respecto ao ano anterior nun 432 (2293) Os alumnos avaliaron oacceso e admisioacuten de estudantes cun 442 700 (mellorando o resultado do ano anterior) Mostraacuteronse satisfeitos cos programasde mobilidade do centro (491700) contildeecen os criterios e os procedementos de admisioacuten de estudantes (496700) Tameacutenestaacuten satisfeitos co procedemento de admisioacuten de estudantes (455700) e pola contra consideran que as accioacutens de orientacioacuten(programas de apoio atencioacuten a diversidade insercioacuten no mundo laboral acollida actividades culturais) non son tan axeitadascomo eles quixeran (319700) Verbo disto o ano que veacuten tentarase ampliar a informacioacuten inicial con datos sobre actividadesculturais e outros
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Desentildear un plano de captacioacuten e promocioacuten do alumnado do centro Xa estaacute desentildeado o plano tal e como se comentouanteriormente
Solicitarlle aacute Universidade que reclame oficialmente un cambio de datas dos exames de selectividade na convocatoria desetembro para axeitarse oacute calendario universitario Non se fixo a solicitude por considerar que era unha accioacuten que realmentenon lle corresponde aacute Facultade
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Mellorar as accioacutens de apoio e orientacioacuten
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
41 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024950 1333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
42 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTESCC Filoloxia Sec1 18072012 024614 1433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Acceso y admisioacuten de estudiantes Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar as accioacutens de orientacioacuten
Punto deacutebil detectado Baixa satisfaccioacuten do alumnado coas xornadas de orientacioacuten na primeira semana do curso
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Aumentar a valoracioacuten do alumnado neste apartado
Actuaciones a desarrollar Completar a informacioacuten fornecida nas xornadas de benvida con datos sobre actividades culturais igualdade etc
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Actividades cun orzamento por determinar Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Objetivos
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Planificacioacuten de las ensentildeanzas de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y las directrices de Planificacioacuten de la ensentildeanza Garantiacutea de la calidad de los programasformativos y Gestioacuten del proceso de ensentildeanza-aprendizaje del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Planificacioacuten de las ensentildeazas Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A definicioacuten de moacutedulos e materias do plano formativo deste tiacutetulo segue sendo coherente co establecido no RD 8612010Non se considerou necesario variar a estrutura dos moacutedulos e materias por seren coherentes cos obxectivos e competenciasA planificacioacuten temporal das ensinanzas estaacute publicada na paacutexina web da Facultade
Existe un protocolo elaborado pola Comisioacuten de Calidade e aprobado pola Xunta de Centro para a revisioacuten das guiacuteas docentesque incluacutee a revisioacuten e validacioacuten por parte da coordinadora da titulacioacuten o visto e prace do Departamento que ten asignada adocencia da materia e a aprobacioacuten final en Xunta de Facultade A coordinadora da titulacioacuten revisa todas as guiacuteas docentespara comprobar que a planificacioacuten das ensinanzas se axusta aacutes directrices da memoria de verificacioacuten e aacutes normativasaprobadas pola Xunta de Centro e pola Universidade de Vigo no referente aacute presencialidade e aacute carga de traballo de cadamateriaA Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando
-Mecanismos de coordinacioacuten docente existiron catro niveis de coordinacioacuten entre os docentes dunha mesma materia entredocentes dunha mesma disciplina entre materias dunha mesma orientacioacuten entre docentes dunha mesma disciplina entrematerias de distintas orientacioacutens e finalmente a nivel de coordinacioacuten xeral Na memoria de verificacioacuten existe informacioacutensobre os mecanismos de coordinacioacuten Malia existir procedementos axeitados de coordinacioacuten o alumnado non os valorapositivamente (250294) Necesiacutetase unha implantacioacuten real destes mecanismos a traveacutes da concienciacioacuten do profesorado edo nomeamento de coordinadores de curso ou de itinerario Accioacuten que se presenta como plano de mellora
-Guiacuteas docentes cumpriuse de maneira satisfactoria (entre 1ordm e 2ordm 3ordm e 4ordm todas as guiacuteas excepto unha recibiron o visto e pracefinal en xullo de 2011 A guiacutea non aprobada en xullo Idioma I Franceacutes foi aprobada en setembro)
A elaboracioacuten das guiacuteas docentes estaacute supervisada por duacuteas coordinadoras de titulacioacuten e regulada por un procedementoaprobado en Xunta de Facultade As coordinadoras da titulacioacuten reuacutenense co profesorado antes da elaboracioacuten e indican unhaserie de pautas no relativo a competencias carga de traballo do alumnado e avaliacioacuten Unha vez elaboradas as guiacuteas sonrevisadas polas coordinadoras que enviacutean os comentarios e as correccioacutens pertinentes aosas responsables da materia na fichaelaborada por elas a tal efecto Despois as coordinadoras volven revisar as guiacuteas para comprobar que se introduciron os
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
cambios e comproban que existe progresioacuten de contildeecementos en materias consecutivas e paralelismo de contidos en materiascoa mesma denominacioacuten A seguir enviacuteanse ao decanato que se encarga dunha uacuteltima revisioacuten e aproacutebanse en Xunta deFacultade tal e como figura no ldquoProcedemento de elaboracioacuten das guiacuteas docentesrdquo aprobado en 2009 Preacutestaselle especialatencioacuten ao apartado Avaliacioacuten onde deben figurar descritas en detalle as probas especiacuteficas para as metodoloxiacuteas docentesprevistas e o seu peso porcentual verbo da avaliacioacuten total Incluacuteese explicitamente a modalidade de avaliacioacuten extraordinariapara o alumnado que non superou a ordinaria e tameacuten se detalla a avaliacioacuten para aquel alumnado que non se poida acoller aosistema de avaliacioacuten continua co fin de garantir os dereitos recollidos nos Estatutos da U de Vigo
A Comisioacuten de Calidade fai un seguimento constante do sistema de avaliacioacuten para analizar e resolver as incidencias que se vanpresentando Este curso o centro fixo unha anaacutelise xeral do sistema de avaliacioacuten das materias do grao (xuacutentase arquivo) Nelanalizaacuteronse paraacutemetros comoa) Valor en tanto por cento da proba final definida nas guiacuteas Con isto controacutelase que en todas as materias se siga o sistema deavaliacioacuten continuab) Posibilidade ou non de escolleren un sistema de avaliacioacuten continua ou uacutenica oacute inicio da materiac) Posibilidade ou non de renunciar oacute sistema de avaliacioacuten continua e as consecuencias que isto implicad) Recuperacioacuten dos contidos da 1ordf edicioacuten das actase) Sistema de avaliacioacuten da convocatoria de xullof) Nuacutemero de items avaliados Con isto albiacutescase que materias tentildeen unha avaliacioacuten excesivamente fragmentadaMediante esta avaliacioacuten garaacutentese que todas as materias seguen o sistema de avaliacioacuten continua ao tempo que ofrecenalternativas para o alumnado que non pode asistir aacutes aulas con regularidade por motivos xustificados
No referido ao desenvolvemento do curso existen datos contraditorios sobre a coordinacioacuten horizontal Se ben as enquisas dealumnado de 2010-2011 no indicador correspondente indica que as puntuacioacutens acadadas son de 3297 os datos do PATrevelaacuteronnos problemas de coordinacioacuten entre o profesorado dalgunhas materias cubertas mormente con profesorado desubstitucioacuten Por iso aleacuten de dar aviso aos departamentos responsables desa docencia aprobouse un documento de lsaquoboaspraacutecticasrsaquo na comisioacuten de calidade (xullo de 2011) que incide nestas carencias de coordinacioacuten Durante o curso 2011-12afondouse nesta materia coa realizacioacuten de varias reunioacutens das coordinadoras co profesorado (2 por semestre) cun maiorseguimento das suxestioacutens do alumnado a traveacutes de reunioacutens e entrevistas de atendemento de queixas asiacute como doseguimento do Plan de Accioacuten Titorial (entrevistas co profesorado participacioacuten en reunioacutens) e sobre todo coa acollida doprofesorado de nova incorporacioacuten O resultado deixouse ver nas enquisas de satisfaccioacuten de 2011-2012 en que melloroulevemente a percepcioacuten do alumnado ata acadar no item correspondente a puntuacioacuten de 347 Aiacutenda que o resultado non eacutesatisfactorio estaacute maacuteis perto da puntuacioacuten media recibida no conxunto dos graos (388) para ese curso En relacioacuten con istotameacuten mellora o iacutetem de Grao de satisfaccioacuten por materia que se no curso pasado era de 446 neste curso eacute de 467 Pola suacuteabanda o profesorado tameacuten ten unha mellor percepcioacuten con respecto ao curso anterior que pasa de 447 a 553 Entendemosque se debe seguir mellorando neste apartado de coordinacioacuten ata acadar puntuacioacutens superiores a 427Unha anaacutelise en detalle da satisfaccioacuten materia por materia revela que aiacutenda que hai un nuacutemero elevado de materias (20 de 82)cunha puntuacioacuten excelente en valor superior a 6 existen un grupo de 13 materias de resultado inferior aacute media (35) Ese grupode materias lastra claramente a media de satisfaccioacuten Por iso identificaacutemolas para poder traballar cos novos docentes na mellorado ensino
Segundo as enquisas o alumnado estaacute satisfeito coa orientacioacuten recibida para a suacutea mobilidade (432 7) o que supoacuten para ocurso 2011-12 un incremento de 3 deacutecimas sobre a puntuacioacuten do curso anterior (404) Esta mobilidade estaacute prevista enprincipio para o 2ordm ano do grao e acolleacuteronse a ela un total de 51 alumnosas do total de 144 o que supoacuten unha porcentaxe do3541 do total de matriculados Reciben charlas da ORI sobre o procedemento administrativo xeral axudas econoacutemicas etcCada destino europeo ten ademais un titor acadeacutemico que orienta sobre as materias que cursar con vistas aacute suacutea adecuacioacuten aocurriacuteculum e ao recontildeecemento de creacuteditos A medida de reforzar a mobilidade dotada agora con duacuteas vicedecanas tivo a suacuteaincidencia positiva Tameacuten mellora lixeiramente neste curso a percepcioacuten de satisfaccioacuten aos recursos de apoio ao ensino
Os horarios de grao concentran a maior parte das clases presenciais en horario matinal de xeito que dispontildeen de parte daxornada para o traballo propio e as tarefas non presenciais A presencialidade do grao segundo a media esixida nas guiacuteas eacute do80 o que segundo a asistencia real e as respostas das enquisas parece axeitado Con todo recomendouse ao profesoradoque aplique de forma flexible esta porcentaxe
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docencia Aumentouse levemente de 329 a 34 a percepcioacuten doalumnado sobre a coordinacioacuten Con todo como se comentou preciacutesase unha mellora nos resultados
51 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025653 1733
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Buenas praacutecticas - Posta en praacutectica do documento de boas praacutecticas para a docencia elaborado polas coordinadoras de grao desta titulacioacuten eaprobado en Xunta de Facultade en xullo de 2011
- Reforzamento da infraestrutura de xestioacuten da mobilidade en Decanato
- Accioacutens de acollida e informacioacuten do profesorado de nova incorporacioacuten
Propuestas de mejora - Seguir mellorando nos labores de coordinacioacuten horizontal e de concienciacioacuten do profesorado- Continuar os labores de informacioacuten co profesorado de nova incorporacioacuten ao grao caso de habelo- Facer un seguimento das materias que presentan ratios de satisfaccioacuten inferiores aacute media
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
AVALIACION1accdb
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1833
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TM | SEN DATOS | SEN DATOS |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TP | Antropoloxiacutea da Traducioacuten e Interpretacioacuten | 625 | ||||
2 | Criacutetica da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 615 | |||||
3 | Estudos de Xeacutenero sobre Traducioacuten e Interpretacioacuten | 678 | |||||
4 | Filosofiacutea e Historia da Traducioacuten e Paratraducioacuten | 700 | |||||
5 | Investigacioacuten Empiacuterica en Interpretacioacuten Social e de Conferencia | 675 | |||||
6 | Literatura Paratraducioacuten e Negociacioacuten Cultural | 600 | |||||
7 | Memoria Mestizaxe e Migracioacuten | 624 | |||||
8 | Metodoloxiacuteas da Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 651 | |||||
9 | Praacutecticas | 700 | |||||
10 | Tecnoloxiacuteas e Ferramentas Linguumliacutesticas para a Investigacioacuten en Traducioacuten e Interpretacioacuten | 700 | |||||
11 | Terminoloxiacutea en Traducioacuten e Interpretacioacuten Ferramentas e Estratexias | 700 | |||||
12 | Traballo Fin de Maacutester | 700 | |||||
13 | Traducioacuten Intersemioacutetica | 610 | |||||
14 | Traducioacuten e Edicioacuten | 678 | |||||
15 | Traducioacuten para a Pantalla e Publicidade | 700 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 655 | |||||||||||||
2 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Ingleacutes | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | ||||||||||||||
3 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 I Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 609 | ||||||||||||
4 | TI | 1 | Ferramentas para a traducioacuten e a interpretacioacuten I Informaacutetica | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | DATAS OFICIAIS | 619 | ||||||||||||
5 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 523 | |||||||||||||
6 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 I Ingleacutes | 40+20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 396 | |||||||||||||
7 | TI | 1 | Lingua Lingua A1 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 474 | |||||||||||||
8 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
9 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 604 | |||||||||||||
10 | TI | 1 | Antropoloxiacutea Antropoloxiacutea das praacutecticas de traducioacuten e interpretacioacuten | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | DATAS OFICIAIS | 513 | ||||||||||||
11 | TI | 1 | Introducioacuten aacute teoriacutea da traducioacuten e a interpretacioacuten | 70 (4 PROBAS) | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 320 | |||||||||||||
12 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 1 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 318 | |||||||||||||
13 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Franceacutes | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 453 | |||||||||||||
14 | TI | 1 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 566 | |||||||||||||
15 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
16 | TI | 1 | Idioma moderno Idioma 2 II Portugueacutes | 10+20+20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 431 | |||||||||||||
17 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 506 | |||||||||||||
18 | TI | 2 | Idioma 2 III Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
19 | TI | 2 | Idioma 2 III Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | ||||||||||||||
20 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Espantildeol | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 678 | |||||||||||||
21 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 549 | |||||||||||||
22 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 III Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 283 | |||||||||||||
23 | TI | 2 | Idioma 2 III Franceacutes | 60 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 243 | |||||||||||||
24 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 624 | |||||||||||||
25 | TI | 2 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten II Documentacioacuten | 40 | SI | NON | XULLIO | EXAME | 5 | 301 | |||||||||||||
26 | TI | 2 | Lingua A1 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 50 | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | SEN DATOS | 3 | 541 | |||||||||||||
27 | TI | 2 | Idioma 2 III Ingleacutes | 40+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 542 | |||||||||||||
28 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 1 I Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 647 | |||||||||||||
30 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Galego | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 509 | |||||||||||||
31 | TI | 2 | Idioma 2 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
32 | TI | 2 | Idioma 2 IV Alemaacuten | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 348 | |||||||||||||
33 | TI | 2 | Idioma 2 IV Portugueacutes | 20+20+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 111 | |||||||||||||
34 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Espantildeol | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 653 | |||||||||||||
35 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 228 | |||||||||||||
36 | TI | 2 | Idioma 2 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 261 | |||||||||||||
37 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | 220 | ||||||||||||
38 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 642 | |||||||||||||
39 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Espantildeol | 0 | NON | NON | XULLO | EXAME | 1 | ||||||||||||||
40 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 486 | |||||||||||||
41 | TI | 2 | Idioma moderno Idioma 1 IV Franceacutes | 85 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 353 | |||||||||||||
42 | TI | 2 | Lingua A2 II Introducioacuten aacutes linguas de especializacioacuten Espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 633 | |||||||||||||
43 | TI | 2 | Cultura e civilizacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten (conceptualizacioacutens baacutesicas) Franceacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 491 | |||||||||||||
44 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
45 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Alemaacuten-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | ||||||||||||||
46 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Franceacutes-Galego | 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 585 | |||||||||||||
47 | TI | 2 | Traducioacuten idioma 2 I Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 100 | |||||||||||||
48 | TI | 3 | Traducioacuten entre lingua A1 e lingua A2 | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 234 | |||||||||||||
49 | TI | 3 | Traduccioacuten idioma 1 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NO | XULLO | EXAME | 2 | 447 | |||||||||||||
50 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 494 | |||||||||||||
51 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Espantildeol | 65 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 466 | |||||||||||||
52 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
53 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 567 | |||||||||||||
54 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 444 | |||||||||||||
55 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 539 | |||||||||||||
56 | TI | 3 | Traducioacuten Idioma 2 II Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | xullo | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
57 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
58 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
59 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 369 | |||||||||||||
60 | TI | 3 | Herramientas para la traduccioacuten y la interpretacioacuten III Terminologiacutea | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 513 | |||||||||||||
61 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 II Ingleacutes-Galego | 12+13 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 531 | |||||||||||||
62 | TI | 3 | Interpretacioacuten de enlace idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 560 | |||||||||||||
63 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Franceacutes-Galego | 5 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 686 | |||||||||||||
64 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 II Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
65 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 598 | |||||||||||||
66 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Franceacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 389 | |||||||||||||
67 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Espantildeol | 25+25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 506 | |||||||||||||
68 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 468 | |||||||||||||
69 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Espantildeol | 75 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 596 | |||||||||||||
70 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 600 | |||||||||||||
71 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Espantildeol | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 558 | |||||||||||||
72 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 648 | |||||||||||||
73 | TI | 3 | Introducioacuten aos aacutembitos de especializacioacuten para a traducioacuten e a interpretacioacuten e aspectos profesionais da traducioacuten | 90 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 422 | |||||||||||||
74 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Espantildeol | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 447 | |||||||||||||
75 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Espantildeol | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | 700 | |||||||||||||
76 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
77 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Franceacutes-Galego | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
78 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Ingleacutes-Galego | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | DATAS OFICIAIS | |||||||||||||
79 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Portugueacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 512 | |||||||||||||
80 | TI | 3 | Interpretacioacuten consecutiva idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 500 | |||||||||||||
81 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 1 III Ingleacutes-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | ||||||||||||||
82 | TI | 3 | Interpretacioacuten simultaacutenea idioma 1 Ingleacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 456 | |||||||||||||
83 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Franceacutes-Galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 657 | |||||||||||||
84 | TI | 3 | Traducioacuten idioma 2 III Alemaacuten-Galego | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | 662 | |||||||||||||
85 | 4 | Ferramentas IV correccioacuten e revisioacuten | 15 | 4 | |||||||||||||||||||
86 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-galego | 30 | SI | NON | XULLO | 2 | ||||||||||||||||
87 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-administrativa ingleacutes-espantildeol | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
88 | 4 | Traducioacuten xuriacutedica-admnistrativa franceacutes-espantildeol | 15 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
89 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-galego | 10+ 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRADUCIOacuteN | 5 | |||||||||||||||
90 | 4 | Traducioacuten econoacutemica ingleacutes-espantildeol | 10 + 15 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRAD | 5 | |||||||||||||||
91 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-galego | 20 + 10 oral | SI | NON | XULLO | EXAME ORAL + TRAD | 5 | |||||||||||||||
92 | 4 | Traducioacuten econoacutemica franceacutes-espantildeol | 10 oral | SI | NON | 5 | |||||||||||||||||
93 | 4 | Int Simult Avanzada ingleacutes-espantildeol | 90 | 2 | |||||||||||||||||||
94 | 4 | Int Consecutiva Avanzada Ingleacutes-espantildeol | 0 | 4 | |||||||||||||||||||
95 | 4 | Int Idioma 2 ingleacutes-galego | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
96 | 4 | Int Idioma 2 franceacutes-galego | 20 | si | non | xullo | exame | 2 | |||||||||||||||
97 | 4 | Int Idioma 2 alemaacuten-espantildeol | 2 | ||||||||||||||||||||
98 | 4 | Int Idioma 2 portugueacutes-espantildeol | 3 | ||||||||||||||||||||
99 | 4 | Relacioacutens internacionais | 20 | si | non | si | exame | 3-2 | |||||||||||||||
100 | Cientiacutefico-teacutecnica ingleacutes-galego | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||||
101 | 4 | Cientiacutefico teacutecnica ingleacutes-espantildeol | 0 | 75 | |||||||||||||||||||
102 | Cientiacutefico teacutecnica franceacutes-galego | 40 | SI | non | xullo | varias probas | 4 | ||||||||||||||||
103 | Audiovisuais ingleacutes galego | 40 | si | non | xullo | varias probas | 3 | ||||||||||||||||
104 | 4 | Audiovisuais ingleacutes-espantildeol | 30 | 2 | |||||||||||||||||||
105 | 4 | Audiovisuais franceacutes-galego | 20 ou 0 | 3 | |||||||||||||||||||
106 | Editorial ingleacutes-galego | 10 | SI | NON | XUNtildeO (as partes supensas) | 5 | |||||||||||||||||
107 | 4 | Editorial ingleacutes-espantildeol | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
108 | 4 | Editorial franceacutes-galego | 10 | 4 | |||||||||||||||||||
109 | Especializada A1-A2 | 40 | si | non | xullo | varias probas | 5 | ||||||||||||||||
110 | Informaacutetica avanzada | 0 | si | non | xullo | exame | 2 | ||||||||||||||||
111 | Servizos culturais ingleacutes-galego | 20 | si | non | si | exame + traballo | 4 | ||||||||||||||||
112 | 4 | Servizos culturais franceacutes-galego | 10+ 10 | 3 | |||||||||||||||||||
113 | --- | ||||||||||||||||||||||
114 | Lingua Lingua A2 I Expresioacuten escrita e oral Galego | 482 | |||||||||||||||||||||
115 | Idioma moderno Idioma 2 I Franceacutes | 300 | |||||||||||||||||||||
116 | Idioma moderno Idioma 2 I Portugueacutes | 509 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISA SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LA | A Avaliacioacuten da Competencia Linguumliacutestica | 622 | ||||
2 | A Organizacioacuten da Informacioacuten Teacutecnicas Recursos e Metodoloxiacutea para a Investigacioacuten Linguumliacutestica | 688 | |||||
3 | Bilinguumlismo e Didaacutectica Comparada das Linguas Romances | 522 | |||||
4 | Caracteriacutesticas Diferenciais do Subtitulado Intralinguumliacutestico para Xordos | 400 | |||||
5 | Caracteriacutesticas Especiacuteficas da Investigacioacuten en Linguas de Signos | 644 | |||||
6 | Foneacutetica e Fonoloxiacutea | 667 | |||||
7 | Gramaacutetica Comparada A Lingua Espantildeola e a Lingua de Signos Espantildeola | 700 | |||||
8 | Ideoloxiacutea Poliacutetica e Diccionario | 700 | |||||
9 | Linguumliacutestica Aplicada | 700 | |||||
10 | Linguumliacutestica Aplicada oacute Ensino de Linguas O Espantildeol como Lingua Estranxeira | 678 | |||||
11 | Leacutexico e Sintaxe | 578 | |||||
12 | Morfoloxiacutea | 578 | |||||
13 | Pragmaacutetica | 556 | |||||
14 | Recursos para a Didaacutectica do Espantildeol Segunda Lingua ou Lingua Estranxeira | 700 | |||||
15 | Semaacutentica | 656 | |||||
16 | Sintaxe | 689 | |||||
17 | Sociolinguumliacutestica | 700 | |||||
18 | Traballo Fin de Maacutester | 692 | |||||
19 | Tratamento de Datos e Linguumliacutestica de Corpus | 606 |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LE | 1 | Historia Historia dos paiacuteses do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 579 | |||||||||||||
2 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua galega | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 648 | |||||||||||||
3 | LE | 1 | Lingua Comunicacioacuten escrita e oral en lingua espantildeola | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | Avaliacioacuten uacutenica con 3 items | 620 | ||||||||||||
4 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro I Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 336 | |||||||||||||
5 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro II Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 312 | |||||||||||||
6 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 450 | |||||||||||||
7 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 496 | |||||||||||||
8 | LE | 1 | Linguumliacutestica Describir a linguaxe | 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | Introduce unha modalidade semipresencial con 40 de asistencia | 595 | ||||||||||||
9 | LE | 1 | Literatura Pensar a literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | 534 | |||||||||||||
10 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro III Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 572 | |||||||||||||
11 | LE | 1 | Idioma moderno Primeiro idioma estranxeiro IV Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 402 | |||||||||||||
12 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 446 | |||||||||||||
13 | LE | 1 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 500 | |||||||||||||
14 | LE | 2 | Introducioacuten aacute literatura do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 461 | |||||||||||||
15 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro V Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 475 | |||||||||||||
16 | LE | 2 | Pronunciacioacuten do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 614 | |||||||||||||
17 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 308 | |||||||||||||
18 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro III Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 422 | |||||||||||||
19 | LE | 2 | Anaacutelise e interpretacioacuten literaria de textos do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 581 | |||||||||||||
20 | LE | 2 | Morfosintaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 492 | |||||||||||||
21 | LE | 2 | Primeiro idioma estranxeiro VI Ingleacutes | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 3 | 482 | |||||||||||||
22 | LE | 2 | Segundo idioma estranxeiro IV Franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 326 | |||||||||||||
23 | LE | 2 | Idioma moderno Segundo idioma estranxeiro II Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 430 | |||||||||||||
24 | LE | 3 | Adquisicioacuten e aprendizaxe do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 675 | |||||||||||||
25 | LE | 3 | Aacutembitos literarios I do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 662 | |||||||||||||
26 | LE | 3 | Primeiro idioma estranxeiro VII Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 333 | |||||||||||||
27 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Franceacutes | 30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | 600 | |||||||||||||
28 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
29 | LE | 3 | Terceiro idioma estranxeiro I Portugueacutes | 45+25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | ||||||||||||||
30 | LE | 3 | Aacutembitos literarios II del primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 250 | |||||||||||||
31 | LE | 3 | Aacutembitos literarios III do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | ||||||||||||||
32 | LE | 3 | Historia do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 70 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 675 | |||||||||||||
33 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Franceacutes | 30+30+30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | ||||||||||||||
34 | LE | 3 | Segundo idioma estranxeiro V Alemaacuten | 30 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 544 | |||||||||||||
35 | LE | 3 | Significado e discurso do primeiro idioma estranxeiro Ingleacutes | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 667 | |||||||||||||
36 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro franceacutes | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | |||||||||||||||
37 | 4 | Literatura e cultura do 2ordm idioma estranxeiro alemaacuten | 30 | 4 | |||||||||||||||||||
38 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II franceacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
39 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II alemaacuten | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
40 | 4 | Terceiro idioma estranxeiro II portugueacutes | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME TRABALLO | 5 | |||||||||||||||
41 | 4 | Lingua para fins especiacuteficos | 50 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
42 | 4 | Discurso oral sobre o 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 25 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
43 | 4 | Estrutura do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
44 | 4 | Literatura e identidade cultural do 1ordm estranxeiro ingleacutes | 25+ 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | |||||||||||||||
45 | 4 | Literatura e identidade de xeacutenero do 1ordm idioma | 30 + 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
46 | 4 | Literatura e outras artes do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
47 | 4 | Tecnoloxiacuteas da linguaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 1 | |||||||||||||||
48 | 4 | Anaacutelise dos textos escritosorais do 1ordm idioma | 25 | SI | NON | XULLO | Partes non aprobadas | 4 | |||||||||||||||
49 | 4 | Lingua e sociedade do 1ordm idioma estranxeiro ingleacutes | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
50 | 4 | Movementos culturais e literarios do 1ordm idioma estranxeiiro | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
51 | 4 | Variacioacuten e cambio do 1ordm idioma estranxeiro | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | |||||||||||||||
52 | 4 | Xeacuteneros literarios do 1ordm idioma estranxeiro | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | |||||||||||||||
53 | 4 | Traballo fin de grao |
Id | TITULACIOacuteN | CURSO | MATERIA | 1ordm CONV EXAME | 1ordf CONV AV UacuteNICA | 1ordm CONV UNICA POR INCRENUN | 1ordf CONV RECUPERACIOacuteN | 2ordf CONV | ITEMS AVALIADOS | COMENTARIOS | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol I | 50 | NON | NON | XULLO | Mesmas probas ca na 1ordf | 3 | 431 | |||||||||||||
2 | GE | 1 | Filosofiacutea Filosofiacutea da ciencia e da linguaxe | 50 | SI | SI | XULLO | SI | 3 | 566 | |||||||||||||
3 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa I | 20 | SI | SI | XULLO | SI | 5 | 686 | |||||||||||||
4 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura galega I | 35 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 9 | 618 | |||||||||||||
5 | GE | 1 | Linguumliacutestica Introducioacuten ao estudo da linguaxee a comunicacioacuten | 20 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 574 | |||||||||||||
6 | GE | 1 | Lingua Comunicacioacuten oral e escrita Galego I | 25 + 25 + 15 | SI | SI | XUNtildeO XULLO | EXAME | 6 | Os exames son na uacuteltima semana de clase | 650 | ||||||||||||
7 | GE | 1 | Idioma moderno Lingua portuguesa II | 20 + 10 + 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | 640 | |||||||||||||
8 | GE | 1 | Lingua claacutesica Lingua latina | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Non estaacute clara a avaliacioacuten | 432 | ||||||||||||
9 | GE | 1 | Literatura Panorama da literatura en lingua espantildeola I | 30 + 30 | NON | NON | XULLO | EXAME | 4 | 524 | |||||||||||||
10 | GE | 1 | Literatura Teoriacutea da literatura | 25 | SI | SI | XULLO | EXAME | 7 | 669 | |||||||||||||
11 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Introducioacuten aacute sintaxe | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 8 | MOI FRAGMENTADA | 563 | ||||||||||||
12 | GE | 2 | Informaacutetica para a linguumliacutestica e a literatura | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 1 | 585 | |||||||||||||
13 | GE | 2 | Panorama da literatura galega II | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | RECOMEacuteNDASE REVISIOacuteN | 472 | ||||||||||||
14 | GE | 2 | Retoacuterica | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 2 | A VALORACIOacuteN DA CAPACIDADE FAISE CUN EXAME | 492 | ||||||||||||
15 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Espantildeol II | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | datas oficiais | 600 | ||||||||||||
16 | GE | 2 | Anaacutelise do discurso | 10+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | datas oficiais | 588 | ||||||||||||
17 | GE | 2 | Estrutura e anaacutelise das linguas galega e espantildeola Semaacutentica pragmaacutetica e leacutexico | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | Exame condiciona aprobado | 595 | ||||||||||||
18 | GE | 2 | Literatura comparada | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLOS CURSO | 3 | Garda a nota da avaliacioacuten uacutenica | 638 | ||||||||||||
19 | GE | 2 | Panorama da literatura en lingua espantildeola II | 20 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | datas oficiais | 530 | ||||||||||||
20 | GE | 2 | Comunicacioacuten oral e escrita Galego II | 12+ 12 +12 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 556 | |||||||||||||
21 | GE | 3 | Comunicacioacuten nas empresas e nas institucioacutens en galego e espantildeol | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | datas oficias | 540 | ||||||||||||
22 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola I | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais Final se suspenden | 679 | ||||||||||||
23 | GE | 3 | Gramaacutetica espantildeola II | 90 | SI | NON | FEBREIROXULLO | EXAME | 3 | Exames parciais | 679 | ||||||||||||
24 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do espantildeol | 40 | SI | SI | XULLO | EXAME | 4 | 479 | |||||||||||||
25 | GE | 3 | Literatura medieval galega-portuguesa | 50 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLOS | 4 | 511 | |||||||||||||
26 | GE | 3 | Panorama das literaturas lusoacutefonas | 20+ 20 | SI | NON | XULLO | EXAMES + TRABALLO | 6 | 627 | |||||||||||||
27 | GE | 3 | Seminario de literatura galega ata 1900 | 60 | SI | SI | XULLO | EXAME + TRABALLO | 3 | 519 | |||||||||||||
28 | GE | 3 | Seminario de literatura galega desde 1900 ata 1936 | 26 + 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 7 | MOI FRAGMENTADA | 541 | ||||||||||||
29 | GE | 3 | Edicioacuten de textos | 20 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME + TRABALLO | 5 | 633 | |||||||||||||
30 | GE | 3 | Linguumliacutestica comunicacioacuten e cognicioacuten | 15 + 10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 6 | datas oficiais | 665 | ||||||||||||
31 | GE | 3 | Literatura e cine | 0 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 697 | |||||||||||||
32 | GE | 3 | Sociolinguumliacutestica e planificacioacuten linguumliacutestica do galego e do espantildeol | 20 + 20 | SI | SI | XULLO | EXAME | 8 | MANTEacuteNtildeENSE AS CUALIFICACIOacuteNS DA AVALIACIOacuteN UacuteNICA NA 2ordf MOI FRAGMENTADA | 569 | ||||||||||||
33 | GE | 3 | Gramaacutetica galega I | 60 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 269 | |||||||||||||
34 | GE | 3 | Gramaacutetica galega II | 50 | SI | SI | XULLO | EXAME | 5 | 653 | |||||||||||||
35 | GE | 3 | Foneacutetica e fonoloxiacutea do galego | 25+25+10 | SI | SI | XULLO | EXAME | 6 | 661 | |||||||||||||
36 | GE | 3 | O teatro da literatura espantildeola dos seacuteculos XVI e XVII | 90 | SI | SI | XULLO | EXAME | 2 | 636 | |||||||||||||
37 | GE | 3 | Literatura medieval espantildeola | 30 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 698 | |||||||||||||
38 | GE | 3 | Literatura hispanoamericana Narrativa e ensaio | 25 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 661 | |||||||||||||
39 | GE | 3 | O espantildeol e o galego como segundas linguas | 0 | SI | NON | XULLO | EXAME | 4 | 639 | |||||||||||||
40 | GE | 3 | Praacutecticas de gramaacutetica contrastiva | 10+10+10+10 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | 616 | |||||||||||||
41 | Criacutetica literaria | 40 | SI | NON | XULLO | EXAME | 5 | 676 | |||||||||||||||
42 | LE | ||||||||||||||||||||||
43 | GE | 4 | Gramaacutetica espantildeola III | 80 | SI | NON | XULLO | EXAME | 3 | UacuteLTIMA SEMANA | |||||||||||||
44 | GE | 4 | Historia da lingua espantildeola | 80 | SI | NON | 3 | ||||||||||||||||
45 | GE | 4 | O espantildeol de Ameacuterica e o espantildeol do mundo | 3 | |||||||||||||||||||
46 | 4 | Seminario de culturas lusoacutefonas | 0 | Exame traballo oral | 4 | ||||||||||||||||||
47 | 4 | Seminario de literatura galega de 1936 a 1975 | 10 | SI (ou traballo) | NON | 7 | |||||||||||||||||
48 | 4 | Seminario de literatura galega de 1975 ata a actualidade | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
49 | 4 | Gramaacutetica galega III | 35 | SI | EXAME TRABALLO | 3 | |||||||||||||||||
50 | 4 | Historia da lingua galega | 50 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
51 | 4 | Terminoloxiacutea e neoloxiacutea | 30 | SI | SI | EXAME TRABALLO | 3 | ||||||||||||||||
52 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XVIII e XiX | 60 | SI | SI | 2 | |||||||||||||||||
53 | 4 | Literatura espantildeola dos seacuteculos XX e XXI | 0 | SI | EXAME | 5 | |||||||||||||||||
54 | 4 | Literatura hispanoamericana poesiacutea e teatro | 60 | SI por suspenso | NON | SI CUN EXAME | 5 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS DE SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | EI | Cine e Cultura Popular Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 689 | ||||
2 | Feminismo e Postcolonialismo Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 622 | |||||
3 | Humor e Comedia Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 644 | |||||
4 | Interpretacioacuten Textual e Cultural da Modernidade Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 667 | |||||
5 | Literatura Infantil e Xuvenil Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 641 | |||||
6 | Seminario Monograacutefico de Especializacioacuten Literaria e Cultural | 683 | |||||
7 | Teoriacuteas de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 389 | |||||
8 | Textos Fiacutelmicos en Lingua Inglesa Perspectivas e Meacutetodos de Investigacioacuten | 683 | |||||
9 | Traballo Fin de Maacutester | 663 | |||||
10 | Teacutecnicas para a Elaboracioacuten de Traballos de Investigacioacuten Literaria e Cultural | 622 |
Id | TITULACIOacuteN | MATERIA | ENQUISAS SATISFACCIOacuteN | ||||
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | AE (ORIENTACIOacuteN B) | A Literatura Dramaacutetica Espantildeola Contemporaacutenea Seacuteculos XX-XXI | 400 | ||||
2 | A Realizacioacuten Teatral e a suacutea Difusioacuten | 150 | |||||
3 | A Renovacioacuten Pedagoacutexica e a Organizacioacuten Escolar | 400 | |||||
4 | Artes e Representacioacuten no Seacuteculo XIX | 700 | |||||
5 | Desentildeo e Avaliacioacuten de Programas de Animacioacuten e Educacioacuten Teatral | 462 | |||||
6 | Direccioacuten de Escena | 575 | |||||
7 | Dramaturxias do Absurdo e do Paradoxo | 556 | |||||
8 | Elaboracioacuten de Proxectos de Investigacioacuten Desentildeo Recursos e Ferramentas | 238 | |||||
9 | Espazos Tempos e Beneficiarios dos Programas de Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
10 | Festas Cerimonias e Espectaacuteculos Cortesanos na Idade Media | 688 | |||||
11 | Historia Criacutetica do Teatro | 700 | |||||
12 | Interpretacioacuten | 562 | |||||
13 | Introducioacuten aacute Investigacioacuten Cientiacutefica e Meacutetodos de Investigacioacuten nas Ciencias Humanas e Sociais | 354 | |||||
14 | Lintildeas de Investigacioacuten no Aacutembito dos Estudos Esceacutenicos e a Educacioacuten Teatral e Desentildeo de Proxectos | 524 | |||||
15 | Mundo Antigo Teatro Poeacutetica e Representacioacuten | 688 | |||||
16 | Meacutetodos de Ensino Desentildeo Curricular e Programacioacuten Didaacutectica | 100 | |||||
17 | Novas Linguaxes Esceacutenicas e Dramaturxias da Imaxe Novos Paradigmas para o Espectaacuteculo Esceacutenico | 489 | |||||
18 | O Taller de Teatro e os Recursos na Creacioacuten Teatral | 638 | |||||
19 | O Teatro de Valle-Inclaacuten | 700 | |||||
20 | Planificacioacuten Didaacutectica e Avaliacioacuten Das Unidades aacutes Actividades de Aula | 100 | |||||
21 | Principios e Aacutembitos da Educacioacuten e Animacioacuten Teatral | 531 | |||||
22 | Socioloxiacutea do Teatro Breve Do Entremeacutes ao Xeacutenero Chico | 547 | |||||
23 | Teatro Contemporaacuteneo Canadaacute Galicia Portugal | 156 | |||||
24 | Teatro Latinoamericano Contemporaacuteneo | 389 | |||||
25 | Teatro e Cine Relacioacutens Interartiacutesticas | 611 | |||||
26 | Teatro e Espectaacuteculo nos Seacuteculos XVI XVII e XVIII | 700 | |||||
27 | Traballo Fin de Maacutester | 391 | |||||
28 | Teacutecnicas de Expresioacuten e Representacioacuten Dramaacutetica e Teatral | 438 |
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Planificacioacuten de las ensentildeanzas Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Mellorar a coordinacioacuten de profesorado no desenvolvemento da docenciaInformacioacuten oacute novo profesoradoSeguimento dasmaterias con ratios de satisfaccioacuten baixos
Punto deacutebil detectado Coordinacioacuten mellorable entre docentes dalgunhas materiasDificultade na incorporacioacuten do novo profesorado oacute traballo dafacultadeBaixos iacutendices de satisfaccioacuten en 13 materias
Aacutembito de aplicacioacuten Departamentos implicados na docencia do grao Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Coordinadoras do tiacutetulo Decanato
Objetivos especiacuteficos Mellorar a coordinacioacuten entre docentes de materias relacionadas
Darlle toda a informacioacuten necesaria oacute profesorado de novo ingreso
As trece materias do grao que tentildeen unha puntuacioacuten inferior a 35 han ser obxecto dun seguimento para evitar que se repitan asbaixas puntuacioacutens
Actuaciones a desarrollar Reunioacutens de coordinacioacuten entre o profesorado Nomeamento de novos coordinadores de curso ou itinerario
Reunioacutens entre docentes departamento e decanato para avaliar os problemas das trece materias con iacutendices baixos desatisfaccioacuten
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Obtencioacuten de descontos acadeacutemicos para poder implantar a nova coordinacioacuten
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
52 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZASCC Filoloxia Sec1 18072012 025532 1933
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2033
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Personal acadeacutemico de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I del RealDecreto 8612010) y la directriz Garantiacutea de la calidad del personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos humanos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A informacioacuten sobre o persoal acadeacutemico aparece na paacutexina webO sistema de contratacioacuten da Universidade eacute manifestamente mellorable no que atinxe oacutes prazos O feito de comezar o cursonunha data temperaacute no mes de setembro fai que non estean resoltos os concursos de profesorado circunstancia que impide unbo desenvolvemento da docencia dende o primeiro diacuteaBasicamente manteacutentildeense as previsioacutens establecidas na memoria Os cambios producidos son os normais polas necesidadesconcretas da docencia cada anoEacute moi necesario que os departamentos non asignen docencia oacute persoal de substitucioacuten docencia que deberiacutea estar cuberta poroutras figuras establesNon foi posible facer unha anaacutelise do profesorado neste tiacutetulo O feito de que estea artificialmente dividido en catro tiacutetulosdiferentes por combinacioacuten linguumliacutestica fai que os datos se repitanA Aacuterea de Traducioacuten en Interpretacioacuten maioritaria neste tiacutetulo ten os seguintes profesores 1AX 1CU 21ASO 1AD 6CD 5CIS1TE 16TU Os Departamentos de Filoloxiacutea Galega e Latina Lingua espantildeola e Filoloxiacutea Inglesa Francesa e Alemaacute tameacuten tentildeendocencia en 1ordm e 2ordm curso do tiacutetulo
Nas enquisas de avaliacioacuten docente 2011-12 os alumnos puntuaron o indicador 76 cun 479700 superando a taxa do anopasado 459 Os alumnos tameacuten estan satisfeitos en xeral co persoal de administracioacuten e servizos do centro 416700
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Completar a informacioacuten sobre o profesorado na paacutexina web Elaborouse un novo documento que incluacutee informacioacuten sobre acategoriacutea profesional e as lintildeas de investigacioacuten
Cumpririacutea que a Universidade de Vigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico Non sefixo ningunha accioacuten especiacutefica sobre este apartado
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora Transmitirlle oacute oacutergano responsable da Uvigo a necesidade de incentivar a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamentopedagoacutexico
61 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 030025 2133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
62 RECURSOS HUMANOS CC Filoloxia Sec1 18072012 025929 2233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos humanos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Cumpririacutea que a UVigo incentivase a participacioacuten do profesorado en cursos de anovamento pedagoacutexico
Punto deacutebil detectado A UVigo non recontildeece no VAD os cursos impartidos pola propia Universidade
Aacutembito de aplicacioacuten FFT UVIGO
Responsable de su aplicacioacuten Decanato Decanato
Objetivos especiacuteficos Recontildeecemento dos cursos impartidos pola propia Universidade no VAD
Actuaciones a desarrollar Revisioacuten da paacutexina web
Solicitude neste sentido
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
71 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030256 2333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Recursos materiales y servicios de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y la directriz de Garantiacutea de la calidad de los recursos materiales y servicios del ProgramaFIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Recursos materiales y servicios Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade de Filoloxiacutea e Traducioacuten posuacutee as instalacioacutens convenientes para un bo desenvolvemento da docencia Todos osanos o Decanato destina parte do orzamento da Facultade a mellorar as instalacioacutens tanto coa adquisioacuten de novos recursoscoma co mantemento dos existentes Existen procedementos no SGIC que regulan a adquisioacuten e distribucioacuten dos recursosmateriaisEn todo caso poderiacutease mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica cos recursos xerais da Universidade
O alumnado mostra unha satisfaccioacuten relativamente alta cos espazos docentes e coas plataformas de teleensino (indicador 75428700) mellorando os resultados do ano anterior (413)
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Mellorar o mantemento dos laboratorios e aulas de informaacutetica A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de OrganizacioacutenAcadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratorios e aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou unenderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes que permite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentesincidencias e as suxestioacutens
Buenas praacutecticas A partir de xaneiro de 2012 o Vicedecano de Organizacioacuten Acadeacutemica recibe un informe mensual sobre o estado dos laboratoriose aulas con equipo informaacutetico Tameacuten se habilitou un enderezo de correo electroacutenico bolseirosinformaticafftuvigoes quepermite enviarlles oacutesaacutes bolseirosas as diferentes incidencias e as suxestioacutens
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
72 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030209 2433
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Recursos materiales y servicios Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2533
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Resultados previstos de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales (anexo I delReal Decreto 8612010) y las directrices de Anaacutelisis y utilizacioacuten de los resultados para la mejora de los programas formativos yPublicacioacuten de la informacioacuten y rendicioacuten de cuentas sobre los programas formativos del Programa FIDES-AUDIT
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Resultados previstos Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones O ano 2011 foi o primeiro en que se fixo unha avaliacioacuten dos indicadores maacuteis relevantes e dos resultados de avaliacioacuten queaparecen a seguir O procedemento PC12 do MSGIC estaacute desentildeado para esta avaliacioacutenNon se considerou necesaria a definicioacuten de novos indicadores aacute parte dos xa previstos (eficiencia rendemento abandonograduacioacuten)A taxa de eacutexito do curso 201011 eacute do 8710 e a do curso 201112 sofre unha lixeira baixada (8696) que entendemos quenon eacute significativa xa que se segue mantendo un nivel alto de creacuteditos matriculados e superados O nuacutemero de prazas ofertadasde novo ingreso son 120 segundo se define na memoria do tiacutetulo Con todo no curso 2011-12 houbo 144 alumnosas de novoingreso debido a que varios deles empataron na nota de corte e a decisioacuten do centro foi non discriminar baixo ninguacuten criterio erealizar o esforzo de admitilos a todosas As ratios de variacioacuten de matriacutecula de novo ingreso no 1ordm curso respecto do cursoanterior son para 2010-11 de 10526 e de 10315 en 2011-12 A demanda desta titulacioacuten queda patente na ratio de prazasdemandadasofertadas que se situacutea no 16487 e a nota media de acceso na combinacioacuten de ingleacutes-espantildeol eacute de 883 Pola suacuteabanda mellora a taxa de rendemento que se situacutea no curso 2011-12 en 7992 superior ao 7871 do curso precedente Oalumnado supera con relativa facilidade os creacuteditos matriculados Con todo a taxa de eacutexito do 8696 indica que a superacioacutendos creacuteditos realmente examinados eacute moi satisfactoria Hai un 7 de creacuteditos non presentadosNon temos datos das taxas e abandono e de eficiencia e ao non se completar a implantacioacuten do tiacutetulo tampouco da taxa degraduacioacuten Con todo podemos indicar que o abandono total do alumnado matriculado en 2009 eacute de 8 persoas dun total de 120Certamente non dispontildeemos de datos sobre a taxa de graduacioacuten (cuarto implantouse no curso 2012-2013) pero podemosadiantar unha prospeccioacuten porque despois de realizarmos a consulta sabemos que para o curso 2012-2013 se matricularonsesenta e oito (68) Traballos de Fin de Grao Tendo en conta que o nuacutemero total de discentes de 4ordm era de cento catorce (114)concluacuteese que pode aspirar a graduarse na primeira promocioacuten (primaveraveraacuten de 2013) un maacuteximo do 5964 dos que enprimeiro comezaron a suacutea andaina neste Grao
Buenas praacutecticas Admisioacuten de todo o alumnado na fronteira da nota de corte para o acceso aacute titulacioacuten mesmo se se incrementa lixeiramente onuacutemero de discentesApertura dunha cota suplementaria de acceso de alumnado de novo ingreso para la viacutea de formacioacuten profesional De xeito que10 novos alumnosas poderaacuten acceder ao tiacutetulo desde os ciclos de FP Os requisitos de entrada por combinacioacuten linguumliacutesticareproducen proporcionalmente a poliacutetica de acceso por combinacioacuten linguumliacutestica que se segue cos que acceden desdebacharelato e selectividade
Propuestas de mejora Supervisioacuten da taxa de eacutexito da titulacioacuten e convocatoria dunhas xornadas sobre avaliacioacuten para os docentes convocada polo
81 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030417 2633
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Vicedecanato de Calidade do centro para estudar e de ser o caso corrixir posibles distorsioacutens que incidan nesta taxa nastitulacioacutens implantadas na FFT A xornada estaacute xa convocada para o primeiro semestre do curso 2012-13
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificaciones de las modificaciones
82 RESULTADOS PREVISTOSCC Filoloxia Sec1 18072012 030328 2733
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Resultados previstos Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Organizacioacuten dunha xornada de avaliacioacuten
Punto deacutebil detectado Non hai un punto deacutebil especiacutefico consideacuterase interesante a reflexioacuten sobre os resultados da avaliacioacuten
Aacutembito de aplicacioacuten Facultade
Responsable de su aplicacioacuten Decanato
Objetivos especiacuteficos Analizar os resultados da avaliacioacuten Reflexionar sobre novos meacutetodos de avaliacioacuten
Actuaciones a desarrollar Xornada aberta a todo o persoal da facultade a finais de novembro de 2012
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento sen custo
Indicadores de ejecucioacuten - Indicadores de participacioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2833
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Directriz ACSUG
Se valoraraacute el criterio de Sistema de garantiacutea de calidad de la memoria para la solicitud de verificacioacuten de tiacutetulos oficiales(anexo I del Real Decreto 8612010) y el Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) del Centro
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Sistema de Garantiacutea de Calidad Valoracioacuten general del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A Facultade presentou un SGIC que foi validado pola ACSUG Este sistema pretende regulamentar o seguimento da accioacutensrelacionadas co control da calidade no centro A Aacuterea de Calidade da UVigo forneceunos dunha aplicacioacuten informaacutetica paraxestionar esta informacioacutenO ano pasado detectamos certos problemas no proceso de implantacioacuten do SGIC1 Difusioacuten deficiente do concepto de ldquocalidaderdquo e do propio sistema no centro Para corrixirmos isto a Comisioacuten de Calidadefixo puacuteblicos os informes de resultados anuais cunha anaacutelise das taxas asociadas oacute sistema do cumprimento dos obxectivos decalidade do centro dos resultados das enquisas de satisfaccioacuten e dos resultados acadeacutemicos Tameacuten a aprobacioacuten por parte daXunta de Facultade dos autoinformes correspondentes oacute curso 10-11 fixo que se contildeecese mellor o traballo da CC e odesenvolvemento xeral das titulacioacutens2 A excesiva burocratizacioacuten dos procedementos do SGIC complicaba o traballo dos responsables do sistema e tameacuten acomprensioacuten do propio concepto de calidade Para simplificar os procedementos a Aacuterea de Calidade da Universidade de Vigodecidiu facer unha proposta de reduccioacuten dos rexistros asociados proposta que se discutiu en grupos de traballo formados pormembros das comisioacutens de calidade dos distintos centros Entendemos que a partir do ano que veacuten esta medida contribuiraacute aaxilizar e facer maacuteis comprensibles todos os procesos asociados aacute calidade4 O ano pasado entendiamos que o SGIC quedaba cinguido oacute equipo decanal aacute Comisioacuten de Calidade e oacutes coordinadores dostiacutetulos Este ano conseguiuse por primeira vez que o alumnado se presentase voluntario para participar na comisioacuten de calidadePoreacuten aiacutenda non participa o PAS5 Sobre a aplicacioacuten informaacutetica en que se almacenan os rexistros asociados oacutes procedementos do manual do sistema hai quedicir que este ano se abriu oacutes coordinadores dos tiacutetulos Isto axudaraacute a que se faga maacuteis doada e aacutexil o rexistro das probasdocumentais6 Durante o curso 2011-12 rexistraacuteronse as probas documentais asociadas oacutes procedementos do manual de calidade seguindoo calendario suxerido pola Aacuterea de Calidade
CUMPRIMENTO DO PLANO DE MELLORA 2010-11Facer que o MSGIC se converta nunha ferramenta de uso cotiaacuten na facultade Como xa se comentou antes este ano o rexistrode probas documentais queda aberto oacutes coordinadores dos tiacutetulos Daquela non seraacute unicamente o coordinador de calidadequen actualice o rexistro
Simplificar o MSGIC Como xa se comentou hai unha proposta da Aacuterea de Calidade para simplificar o procedemento
Mellorar a aplicacioacuten informaacutetica A Aacuterea de Calidade mellorou substancialmente a aplicacioacuten informaacutetica no que atinxe aacuteelaboracioacuten dos autoinformes e oacute rexistro de probas documentais
91 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030719 2933
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Implicacioacuten de maacuteis colectivos Conseguir a participacioacuten de alumnado e PAS na Comisioacuten de Calidade Conseguiuse aparticipacioacuten do alumnado tentaremos este ano conseguir a participacioacuten do PAS
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
92 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDADCC Filoloxia Sec1 18072012 030617 3033
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Sistema de Garantiacutea de Calidad Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta Difundir o concepto de calidade no centro
Punto deacutebil detectado O concepto de calidade tal como estaacute desentildeado aiacutenda non eacute suficientemente comprendido polo conxunto dos membros dafacultade
Aacutembito de aplicacioacuten Profesorado alumnado e PAS da FFT
Responsable de su aplicacioacuten Comisioacuten de Calidade
Objetivos especiacuteficos Difundir a poliacutetica de calidade do centro entre os usuarios
Actuaciones a desarrollar Presentacioacuten dos traballos feitos pola Comisioacuten de Calidade
Periodo de ejecucioacuten Curso 2012-13
Recursos financiamiento Sen custo
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
101 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030753 3133
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
VALORACIOacuteN DEL CUMPLIMIENTO DEL CRITERIO FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Comentario general para la reflexioacuten y valoracioacuten del criterio
Para la reflexioacuten de este criterio se han tenido en cuenta ellos procedimientos correspondientes del SGIC recogidos en elapartado ldquoTabla de relacioacuten SGIC-Seguimiento de Tiacutetulos procedimientos evidencias e indicadores principales asociados acada criteriordquo
Calendario de Implantacioacuten Valoracioacuten del cumplimiento del criterio
Valoracioacuten general del grado de cumplimiento del criterio Satisfactorio Suficiente Insuficiente Ausencia de evidencias documentales
Reflexioacuten (justificacioacuten de la valoracioacuten) conclusiones A implantacioacuten do tiacutetulo realizouse sen ninguacuten problema en 2009Non se preveacuten modificacioacutens no calendario de implantacioacuten dos graos (implantacioacuten ano a ano ata o curso 1213)Os procedementos para o recontildeecemento e adaptacioacuten do estudantado son os correctos e non causan ninguacuten problemaAs titulacioacutens que se extinguen licenciaturas seguen matendo plena vixencia (cursos 4ordm 5ordm)
Buenas praacutecticas
Propuestas de mejora
Breve descripcioacuten de las modificaciones
Justificacioacuten de las modificaciones
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNCC Filoloxia Sec1 18072012 030806 3233
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333
PLAN DE MEJORA FACULTADE DE FILOLOXIacuteAE TRADUCIOacuteN
Evidencia de Grado en Traduccioacuten e Interpretacioacuten
Calendario de Implantacioacuten Plan de mejora
Denominacioacuten de la propuesta
Punto deacutebil detectado
Aacutembito de aplicacioacuten
Responsable de su aplicacioacuten
Objetivos especiacuteficos
Actuaciones a desarrollar
Periodo de ejecucioacuten
Recursos financiamiento
Indicadores de ejecucioacuten
Observaciones
A cumplimentar solo si fue ejecutada (total o parcialmente)
Nivel de cumplimiento
Resultados obtenidos
Grado de satisfaccioacuten
Acciones correctoras a desarrollar
102 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteNFACULTADE DE FILOLOXIacuteA E TRADUCIOacuteN TCPDF 3333