EVALUACIÓN

ANTES DE LA ENSEÑANZA

DURANTE LA ENSEÑANZA

DESPUÉS DE LA ENSEÑANZA

INICIAL

Colectiva: pronósticoDiferenciada: diagnóstico

FORMATIVA

Interactiva

Retroactiva

Proactiva

SUMATIVA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INICIAL

A través de actividades con

el soporte de instrumentos

Lista de ChequeoCuestionarioPrueba escritaEntrevistasObservacionesOtras

Cómo?

Para qué?

Para adecuar la planificación del profesorado a las

necesidades y dificultades del

alumnado

Para que los estudiantes tomen conciencia de su punto de partida

y

Estructuras de acogida del alumno (a)

Conocimientos ya

adquiridos

Experiencias Personales

Razonamientos y estrategias espontáneas

Actitudes y hábitos adquiridos en relación al aprendizaje

Representaciones que se hacen de las tareas que se

les proponen

Qué?

Básicamente conformadas

por

Antes del inicio del proceso de

enseñanza -aprendizaje

Analizar y estudiar los tipos

de errores que cometen

Estrategias que utiliza

Cuándo?

Son reveladores

de

Cómo?EVALUACIÓN FORMATIVA

Interacción con los estudiantes

Análisis de la producción de los estudiantes

Arbitrar mecanismos de

regulación

Reforzar los éxitos

Permiten

YPara poder

Adaptar el proceso didáctico a los progresos y problemas de aprendizaje del alumnado

Para qué?

Diagnosticar tipo de obstáculos y

dificultades

Y

Permiten

Razonamientos y representaciones

mentales del alumnado

Y

Qué?

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje

Cuándo?

Regulación interactiva

Integrada situación de enseñanza

Regulación retroactiva

Regulación proactiva

Diferidas respecto a situación de enseñanza

Proceso cognitivo