ETIUDAI IR VIRTUOZINĖS PJESĖS FORTEPIJONUI

ETIUDAI IR VIRTUOZINĖS

PJESĖS FORTEPIJONUI

Sudarė Valentina Tabainik

VILNIAUS NAUJOSIOS VILNIOS MUZIKOS MOKYKLA

Vilnius 2019

2

TURINYS Pratarmė…………………………………………………………………………..……… 3

1. Jean Françaix. Etiudas……………………………………………………………….... 5

2. Jean Françaix. Etiudas……………………………………………………………….... 5

3. Ferdinand Beyer. Etiudas………………………………………………………...…… 6

4. Cornelius Gurlitt. Alavinių kareivėlių maršas……………………………………..…. 7

5. Cornelius Gurlitt. Etiudas……………………………………………..………………. 8

6. Henry Lemoine. Etiudas…………………………………………………..…………... 9

7. Cristian Brunner. Etiudas………………………………………………….….………. 10

8. Carl Czerny. Etiudas……………………………………………………………….…. 11

9. Carl Czerny. Etiudas……………………………………………………………….…. 12

10. Carl Czerny. Etiudas……………………………………………………………….… 13

11. Carl Czerny. Etiudas……………………………………………………………......... 14

12. Carl Czerny. Etiudas…………………………………………………………...…..… 15

13. Albert Ellmenreich. Verpimo daina………………………………………….............. 16

14. Nancy Telfer. Miegantis drakonas………………………………………….….…...... 20

15. Louis Köhler. Etiudas……………………………………………………..………..... 22

16. Francis Thome. Serenada mandolinai……………………………………………...… 23

17. Charles Mayer. Etiudas………………………………………..……….…………….. 24

18. Iosif Nejmark. Linksmas paštininkas…………………………….…..…………......... 26

19. Merab Partskhaladze. Etiudas………………………………………………………... 28

20. Franz Constant. Asiliukas……………………………………………………..……... 30

21. Linda Niamath. Drugeliai……………………………………………..……………... 31

22. Feliks Rybicki. Etiudas ,,Vėjelis”………………………………………………...….. 32

23. Stephen Heller. Etiudas ,,Plevenantys lapai”………………………………………… 33

24. Cornelius Gurlitt. Etiudas…………………………………………..………………... 35

25. Cornelius Gurlitt. Etiudas…………………………………………...………………... 36

26. William Gillock. Laumžirgis………………………………………..………….......... 37

27. William Gillock. Etiudas……………………………………………..…………...…. 39

28. Milan Dvorák. Džiazinis etiudas…………………………………….………….……. 41

29. Alexey Khevelev. Ragana……………………………………….….…………...…… 43

30. Yoshinao Nakada. Etiudas ,,Allegro”………………………………………………... 45

Kūrinių komentarai ir metodinės pastabos.......................................................................... 52

Šaltiniai............................................................................................................................... 63

© Kūrinių autorinės teisės priklauso autoriams

© Sudarė ir parengė Valentina Tabainik, 2019 m. Natografija Janinos Ungurės

3

PRATARMĖ

Viena aktualiausių temų fortepijono pedagogų praktikoje – moksleivių technikos

įgūdžių vystymas. Planuodamas mokymo procesą, mokytojas turi atsižvelgti į meninius ir

muzikinius vaikų gebėjimus, stengtis prisitaikyti prie kiekvieno iš jų raidos ypatumų ir

nepamiršti, jog neįmanoma mokinių išmokyti skambinti fortepijonu, ugdant tik jų meilę

muzikai. Jau nuo pirmųjų pamokų reikia teisinga linkme nukreipti jaunojo pianisto technikos

įgūdžių formavimą. Mokymo proceso metu būtina lavinti garso išgavimo būdus, siekti

pianistinių judesių tikslingumo ir patogumo, formuoti rankų bei pirštų laikyseną. Sėkmingą

šio ugdymo rezultatą dažnai lemia kryptingas mokymo repertuaras. Kaip rodo praktika,

fortepijoninės technikos vystymui didžiausią įtaką daro etiudų mokymasis, todėl jų įtraukimas

į mokymo planą yra neišvengiamas ir reikalingas.

Savo kasdieniame darbe mokytojas nuolat ieško racionalių ir efektingų pianisto

technikos lavinimo kūrinių. Jis iš patirties žino, jog vienas geriausių būdų sudominti mokinį

kūriniais, kurie intriguoja, įtraukia, artimi vaiko charakteriui. Bet kartais yra nelengva

sudominti jaunus mokinius tradicinių chrestomatijų turiniu. Siekiant pažadinti mokinių

susidomėjimą ir norą muzikuoti, man gimė mintis papildyti mokymo repertuarą trumpais,

mažiau žinomais, patraukliais kūriniais, bet nepaliekant nuošalyje amžinos klasikos.

Į šį rinkinį, skirtą muzikos mokyklų moksleiviams – pianistams, įtraukti įvairių

muzikinių epochų kūriniai. Kiekvienas jų turi savo didaktinių tikslų ir yra skirtas tam tikros

technikos rūšies grojimo įgūdžiams lavinti. Dauguma etiudų vysto smulkiąją arba pirštų

techniką (Nr. 6; 7; 15; 17; 19; 26; 30). Kiti – suteikia mokiniui arpeggio (Nr. 5; 10; 23; 24),

akordų (Nr. 9), tercijų (Nr. 27), polifonijos (Nr. 8), išraiškingos kantilenos (Nr. 25) grojimo

įgūdžių. Be to, visi rinkinio kūriniai formuoja vaiko muzikinio mąstymo pagrindus, gebėjimą

girdėti ir vertinti savo grojimą.

Pagrindinis kūrinių atrankos kriterijus buvo jų lakoniškumas – visi jie yra nedidelės

apimties. Tai padeda mokiniui susikoncentruoti įsisavinant vienokią ar kitokią technikos

rūšies formulę ir sėkmingai atlikti kūrinį.

Norint suformuoti mokinio technikos gebėjimus, leidžiančius jam siekti muzikinio

meistriškumo ateityje, reikėtų atkreipti dėmesį į instruktyvinio pobūdžio etiudus (Nr. 6; 7; 8;

9; 10; 11; 12; 15). Tarp jų reikėtų pabrėžti kompaktiškus, aiškios ir išbaigtos formos C.

Czerny etiudus, kurie dar vadinami „rankų lavinimo enciklopedija”. Jie puikiai nustato

mokinio pirštų ir rankų padėtį, formuoja judesių tikslumą, tobulina motorinius įgūdžius.

Mokymosi procese su mažiau pažengusiais mokiniais patartina vengti sausų

instruktyvinių etiudų ir didaktinių pastabų pamokos metu. Kuo mokinys mažiau lankstesnis

4

atlikimo technikos požiūriu, tuo įvairesni turi būti emocinio poveikio būdai. Reikia dažniau

aiškinti, sutelkiant vaiko dėmesį į garsinius kūrinio niuansus. Visa tai padeda įveikti technikos

atlikimo sunkumus. Be to, kūriniai, sudėtingumu pranokstantys mokinių gebėjimus, nepadeda

ugdyti taisyklingų grojimo įgūdžių. Priešingai, pernelyg sudėtingos technikos atlikimo

užduotys kelia psichologinių kliūčių ir užkerta kelią atsiskleisti vaikų muzikalumui. Šiuo

atveju geriau sutelkti dėmesį į C. Gurlitt'o, F. Rybicki'o, S. Heller'o, M. Dvorák'o garsinį

etiudų pasaulį (Nr. 4; 21; 22; 23; 25). Kai kurie jų yra programiniai meninio turinio kūriniai,

taip pat puikiai lavinantys pirštų vikrumą, ritmo pojūtį (Nr. 28), muzikinę klausą ir ugdantys

bendrąją mokinio muzikinę kultūrą.

Dar viena instruktyvinio etiudo alternatyva galėtų būti virtuozinė pjesė, kuri tinkama

pasirodymui scenoje. Ankstyvojo amžiaus vaiko meninio pasaulio suvokimas orientuotas į

tai, kas ryšku, gražu, gyvybinga. Dėl to iš pateiktų rinkinyje virtuozinių pjesių yra nemažai

nuotaikingų, linksmų kūrinių, kurie ypač traukia vaikų dėmesį (Nr. 18; 20; 26; 29). Jų

spalvingi pavadinimai praturtina mokinių vaizduotę, atveria erdvę interpretacijai, sukuria

tolesnio muzikavimo motyvaciją. Nesudėtingos savo muzikiniu turiniu A. Ellmenreich'o, N.

Telfer, F. Thome virtuozinės pjesės yra prieinamos kiekvienam jaunajam pianistui (Nr. 13;

14; 16).

Prieš pasirenkant etiudą arba virtuozinę pjesę, verta įsigilinti į konkrečias mokinio

įgūdžių lavinimo problemas ir įtraukti į repertuarą skirtingos technikos kūrinius.

Tikiuosi, jog rinkinys ir jo pabaigoje pateikti trumpi metodiniai kūrinių komentarai

bus įdomūs ir naudingi mokytojo kasdieniam darbui.

Valentina Tabainik

Vilniaus Naujosios Vilnios muzikos mokyklos

fortepijono mokytoja metodininkė

{

{

{

{

Andantino

p

Andantino

rit.

3

4

3

4

2

4

2

4

&

#5

4

1. Etiudas

Jean Francaix

?#

4 2 1 5 3 1 4 2 1 5 2 1

&

#5

4 1

?#

4 5 2 1 3

5

&

#2

43

21

3

5

2. Etiudas

Jean Francaix

?#

3 1 3 2 1 2 1 3 1 2 1

&

#1 2

4

3 2 1

3

2

1

?#

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ™

œœ

œ

œœ

œ

œœ

œ

œ

œ œ

œ ™ œ

J

œ œ ™ œ

J

œ œ œ ™ œ

J˙ ™

œœ

œ

œœ

œ

œœ œ

˙˙ ™™

œ ™œ

J

œœ œ ™

œ

J

˙

œœ

œœ œ œ œ œ

œœ

œœ œ œ œ œ

œ œœ œ

œ œœ œ ˙

œœ

œœ œ œ œ œ

œœ œ œ

˙

5

{

{

{

{

mf

Allegro

mp

f

f

3

4

3

4

&

##

5 4 3 2

Ferdinand Beyer

3. Etiudas

?##

5 4

3

2

&

##

?##

&

##

?##

&

##

>

?##

>

œ

œœœœœ œ œ

œœœœ

˙ ™˙ ™

˙ ™˙ ™

œ

œœœœœ œ œ œ

œœœ

œ

œœœœœ œ œ

œœœœ

˙ ™˙ ™

˙ ™˙ ™

œ

œœœœœ œ œ œ

œœœ

œ

œœœœœ œ œ

œœœœ

œ

œœœœœ œ œ

œœœœ

œ

œœœœœ œ œ œ

œœœ

œ

œœœœœ œ œ œ

œœœ

œ

œœœœœ œ œ

œœ œ ˙ ™

˙

˙

™

™

œ

œœœœœ œ œ

œœ œ œ

œ œ œ œ ˙ ™

6

{

{

{

{

{

mf

Tempo di Marcia

sf

™™

™™

f

sf

mf

6

8

6

8

&b

4 34

1 4 3 3 2 1 4 3

Cornelius Gurlitt

?

b

&b

4 34

1 4 3 3 2 1 3 2

?

b

&b

?

b

3 2 1

4 2 1

4 3 2

3

5

&b

?

b

3 2 1

4 2 1

4 3

1

&b

4 1 4

?

b

œ œ

J

œ œ œ œ œ

J

œ œ œ œ œ

j

œ œ œ œ ™œ

‰

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœ

œœ

J

œ œ

J

œ œ œ œ œ

J

œ œ œ œ œ

j

œ œ œ œ‰

œœœ

J

‰ ‰

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

‰

œœœ

J‰ ‰

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœn

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œ œ

J

œ œn œ œ œ

J

œ œ œ œ œ

J

œ œ œ œ ™œ

‰

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœn

œœœ

j

œœœ

œœœ

j

œœœ ‰

œœœ

J‰ ‰

œ œ

J

œ œn œ œ œ

J

œ œ œ œ œ

J

œ œ œ œ ‰

œ

j‰ ‰

œ œ

J

œ œ œ œ œ

J

œ œ œ œ œ

j

œ œ œ œ ™œ

‰

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœ

œœ

J

7

{

{

{

{

{

™™

™™

sf

p

Moderato

mf

2

4

2

4

&b

4 34

1 4 3 3 2 1 3 2

?

b

&

#1

2

3

5

4 3

21

3

2

4

3 2

3

3

33 3

5. Etiudas

op.141 n.7

Cornelius Gurlitt

?#

5 3

1

∑&

1

3

5

?

3

&

#

2

1

2

4 3

21

3

2

1

3

2

1

3

3

3

3 3

?#5

2

1

∑

1

3

3

&

#1

2

4

5

4 3

21

3

2

4

3 2

3

3

33 3

?#

5 3

1

∑&

2

3

5

?

3

&

#1

2

3

5

3 2

14

2

1

3

2

1

3

3

3

3 3

?#

5

3

2

∑

1

5

3

œ œ

J

œ œ œ œ œ

J

œ œ œ œ œ

j

œ œ œ œ‰

œœœ

J

‰ ‰

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

œœœ

J

œœœ

‰

œœœ

J‰ ‰

Œœœœ

œ œ œ œ œ œ œœ œ œ

œ œ œ Œ

œœœ

Œ Œ

œœœ

œœœ

Œ

Œœœœ


œ œ œŒ

œ

œœ

Œ Œ

œœ

œœ

Œ

Œœœœ


œ œ œ Œ

œœœ

Œ Œ

œœœ

œœœ

Œ

Œ œœ#œ

œœœ#œ œ

œ œœ œ œ

œ œ œŒ

œœ#œ

Œ Œ

œ

œ

œ

œ Œ

8

{

{

{

{

{

f

f

legato

Allegro moderato

c

c

&

#1

2

4

5

4 2

12

4

1

2

3

5

3

2 1

2

3

3

3

3 3

3

3

?#5

3

1

4

2

1

5

2

1

5

2

1

3 3

3 3

&

#1

2

4

5

4 2

12 4

1

2

3 5

3

2

1

2 3

3

3

3

3

3

3

?#5

2

1

5

2

1

5

2

1

5

2 1

3 3 3 3

&

#1

2

3

5

4 3

21

3

2

4

3

3

33 3

?#5

3

1

∑&

1

3

5

?

3

&

#

2

1

2

4 3

21

3

2

1

3

2

1

3

3

3

3 3

?#5

2

1

∑

1

3

3

&

#

5 3

1

2

3

4 4

1

43

5

3

1

3 3 3 3 3 3 33 3 3 3 3

6. Etiudas

op.37 n.8

Henry Lemoine

?#

1

3

5

4

3

2

1

3 3

1

3

5

3

3

3

3

3

3

3

3 3 3

3

3

ŒœœœœœœœœœŒ

œœœœœœœœœ

œœœ

Œ Œ œœœ

œœœ

Œ Œ œœœ

ŒœœbœœœœbœœœŒ

œ

œ œœœ œ

œ

œ œ

œ#

œœb

Œ Œ œ#

œœb

œ

œœn

Œ Œ œ

œœ

Œœœœ


œ œ œ Œ

œœœ

Œ Œ

œœœ

œœœ

Œ

Œœœœ


œ œ œŒ

œ

œœ

Œ Œ

œœ

œœ

Œ

œœœ œœ œœœœ œœ œ

œœœ œœ œœ œœ œ œ œ



œœœ œœ œœ œœ œ œ œ


9

{

{

{

{

{

™™

™™

ff

f

Moderato

c

c

&

#

1

1

5

2

4 4 4

4

44

2

3

3 3

3

33

3

33

33

33

?#

1

3

3

1

2

4 1 1

2

3

4

3

33 3 3 3 3 3 3 3

3

3

&

#

5

3

1

4

1

4

5

3

1

3 3 3 3 3 3

33

33

33

?#

1

3

5

3

3

1

3

5

3 3

3

3

3

33 3 3 3 3 3

&

#1

1

5

1

2

5

1

2

5

1 4

4

33

3 3 3 3 33 3

3

3 3

?#

&

3

3

1

1

1

?

1

4

1

4

1

3 3

3

33

3 33

3 3

3

3

&

#

1

Coda

3

1

2

1

3

1

3 3

3

3

?#

5

3

3

1

3

3

2

3

3

3 3

&bb

b

2 1

. . .. . . . .

2

1

. .. .

1

2

. . . .

7. Etiudas

Cristian Brunner

?

bb

b

3

..

2 3

1

. .

3 2

. . . .

3

..

2 3

. ... ..

œœœ œœ œœ œœ œœ œ

œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œœœ œœ œœ œœ œœ œ

œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ


œœœ œœ œœ œ

œ# œ œ œœœ#œ œœ œœœœ œœ œ


œœœ œœ œœ œ

œ# œ œ œœœ#œ œœ œœœœ œœ œ

œœ#œœœ œ

œ œœ œœ œ#

œ œ# œ œ œ œœ œ œ œ œ œ#

œ œ œn œœœœœœœ œ œ

œœ#œœœ œ

œ œœ œœ œ#

œ œ# œ œ œ œœ œ œ œ œ œ#

œ œ œn œœœœœœœ œ œ

œœ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

Œ

œœœ

Œ

œœ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

Œ

œ

œ Œ

œœœœœ œœœœœœ œ

œ œn œ œ œ Œ

œ œ œ œ œ œœœœœœ œ

œ œ œ œ œ

Œ


œ œn œ œ œ

Œœ œ œ œ œ œ

œœœœœ œœ œ œ œ œ

Œ

10

{

{

{

{

{

™™

™™

f

mf cresc. f

™™

™™

f cresc. f p

™™

™™

f

mf cresc. f

f legato

Moderato

51 3

™™

™™

1 4

2 4 13

3

4

3

4

&bb

b

2 1

. . .. . . . .

2

3

1

. .

3

..

1

. .. .

?

bb

b

4

. . . .

5

. . . .

1

2

4

. . . .

1

3

5

. .

&bb

b

5

3

1

. .

5

3

2

. . .

5

2

1

. . .2

1

3. .4

. .

. ...

?

bb

b

3 1

. .

1

.. ..

1

. . . .1

3

5

. .

1

3

5

. . . .

1

3

.

2

.

&bb

b

2 1

. . .. . . . .

2

1. . . .

1

. .. .

?

bb

b

3

..

2 3

1

. .

3 2

. . . .

1

2

5

. . . . . .

1

3

&b

1

3

> > >

4 3

3

8. Etiudas

op.139 n.69

Carl Czerny

?

b

&b

1

3

>

> >3

?

b


œ œn œ œ œ Œ œn œœœœ œœœœœœ œ

œ œœ œnœ

Œ

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰

œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœŒ

œœœ

j

‰œœœ

j

‰œœœb

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœ

J

‰œœœœœ œ œœœœœ œ œn œ

œœ œ Œ

œb œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Œ

œœœn

J‰

œœœ

J‰

œ

œœ

J‰

œ

œœ

J‰

œœ

œ

J‰

œœ

œ

J‰

œœ

J ‰

œ

J ‰

œœœœœ œœ œb œœœ œ

œ œn œ œ œ Œœœœœœ œ

œœœœœ œœb œœ œœ

Œ

œœœœœ œœ œœœœ œ

œ œn œ œ œ

Œ

œœ

œ

b

J

‰

œœ

œ

J

‰

œœ

œ

J

‰

œœ

œ

J

‰

œœ

œ

J

‰

œœ

œ

J

‰œœ Œ

‰™

œ

r˙ œ ™ œ#

˙ œ ™ œ˙ œ ™ œ œ ™ œ œ ™ œ#

œ ™™ œ œ™œ œ ™™ œ œ ™ œ œ ™™ œ œ

™œ œ œ# œ

‰™

œ

r˙ œ ™ œ#

˙n œ ™ œ˙ œn ™ œ

œ# ™ œ œ

œ ™™ œn œn ™œ œn ™™ œ œ ™ œ œ ™™ œ œ

™ œœ œ

œ

11

{

{

{

{

{

™™

™™

sf sf

™™

™™

ff dim.

ff marcato sf

Allegro vivo

5

dim. - - - - - - - - - - - - sf

3 5

sf

5 3

2

4

2

4

&b

1

4

5 1

4

1

4

5

1

4

?

b

4 1

2

1

&b

1

4

1

5

4

2

4

2

5

3

4

2

?

b

1

2

3 1

1

2

&

##

5

2

1

' ' '

4

5

'

4

54

5

9. Etiudas

op.261 n.58

Carl Czerny

?##

&

##

2

1

> 3

4

5

4

5

?##

&

##

5

>4

54

54

5

?##

‰™

œ

r ˙# œ ™œ

œ ™œ

œ ™œ‰™ œ

r ˙# œ ™œ

œ ™

œ

œ ™œ

œn ™™œb œ ™ œ œ œ œ œn ™™

œb œ ™ œ œ œ œ

‰™œ

R

˙#

‰™œ

R

˙

‰™

œœ œœ ™

™ œœœœ ™™œœ# ˙ ™

œ ™™œ œ ™ œ œ# ™™

œn œ ™ œ ˙

œœ ™œœ ™œ

œ

œœœ

j

≈œœœ

r

œœœ

j

≈œœœ

rœœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

˙˙˙

œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰

œ

J‰

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ#

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

˙˙˙

œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰

œ

J‰

œ

j‰

œ

J ‰œ

j‰

œ

J ‰

œœœ

n

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

˙˙

˙

œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰

œ

J‰ œ

j

‰

œ

J ‰

12

{

{

{

{

{

dim. - - - - - - - - -

5 5 5

pp leggiermente

Allegro vivo e scherzando

1

5

1

4

2

5

1

3

1

2

1

4

1

5

1

4

2

5

™™

™™

™™

™™

1

2

5

1

4

1

4

1

5 5

3

5

3

5

4

5

4

5

3 5

35

3

4 3

4

8

4

8

&

##

4

> 54

> 5 5

3

3

.

?##

&

#

1

4

2

5

Æ 1

3

Æ 1

4

Æ1

3 Æ

1

3 Æ 1

4 Æ”“

Carl Czerny

10. Etiudas

op.139 n.71

?#Æ . . . . . . . . . . .

&

# 1

3

“: ;Æ

1

3

Æ 1

4 Æ1

4

Æ1

3 Æ

?#

. Æ Æ Æ Æ Æ Æ . . . . . . .

&

#

1

4

Æ

1

32

Æ 5

3

Æ2

Æ

”“3

5

3

ÆÆÆÆ

.

4

1

.. .

?#

. . . . .

Æ

Æ

&

#

.4

.. . . 4

.. . .

?#Æ

ÆÆ

&

Æ?

&

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œœœ

J

≈

œœœ

R

œ

œ

J

œœœœœœœ

j ‰ Œ

œ

J

‰

œ

J‰

œ

j‰

œ

J ‰ œ

J

‰

œ

J‰ œ

J

‰ Œ

®

œ

œœ

œ

R≈ ®œ

œœ

œ

R ≈ ® œ

œœ

œ

R ≈ ®œ

œœ

œ

R≈ ®

œ

œœ

œ

R ≈ ® œ

œœ

œ

R≈

œ

œ

R

≈ ≈œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈

œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈

œ

œ

R

œœ

R≈ ≈

œœ

R

œœ

R≈ ≈

œœ

R

®œ

œœ

œ

R≈ Œ ®

œ

œœ

œ

R ≈ ® œ

œœ

œ

R≈ ® œ

œœ

œ

R ≈ ®œ

œœ

œ

R≈

œ

œ

R

≈ ≈

œœ

R

œœ œœ

œœ œ

œœ

œ

R

≈ ≈œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈

œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈

œ

œ

R

® œ

œœ

œ

R ≈ ® œ

œœ#

œ

R ≈ ®

œœœœ

R

œ

R

œ

j

œn œ œ œ

œœ

R ≈ ≈

œœ

R

œ

œ

R≈ ≈

œ

œ

R

œœœ

R ≈ ≈

œœœ

R

œ

œ

R ≈ ≈

œ

œ

R

œ

œ

R≈ ‰ Œ ®

œœœœ

R

≈ ® œœœœ

R≈

œœ

R ≈ ≈

œœ

R

œ

œ

R

≈ ≈

œ

œ

R

œ

œ

R

≈ ≈

œ

œ

R

œœ

R

≈ ≈

œœ

R

œ

œ

R

≈ ‰ Œ

®

œœœœ

R≈ ®œœœœ

R≈ ®œ

œœœ

R≈ ®

œœœœ

R≈ ®

œœœœœœœœœœœ

œ œœ œ

13

{

{

{

{

{

5 4 5

5

™™

™™

1. 2.

f legato sempre

Allegro

4 5

4

5

cresc. - - - - - - - - - - - - - - - - -

4

™™

™™

™™

™™

p

5

3

6

8

6

8

&

#

4

Æ

4

Æ4

Æ4

Æ

1

4

Æ

1

4

Æ

”“

&

#

. . . . . . . . . . . .

&

#

5

3

'

1

“: ; 2

4

ÆÆÆ

5

3

1

”“

'

&

#

.

?

.

?

&b

5

1

2

4 5

1

4

1

2

54

1

2

Carl Czerny

11. Etiudas

op.599 n.60

?

b

&b

5

1

4

5

1

3

4

5

3

4

2

?

b

&b

3

2

2 1

5

2

1

>

2

3

?

b

®

œ

œœ

œ

R≈ ®œ

œœ

œ

R≈ ®

œ

œœ

œ

R≈ ® œ

œœ

œ

R≈ ® œ

œœ

œ

R≈ ® œ

œœ

œ

R ≈

œ

r ≈ ≈

œ

œ

r

œ

œ

r≈ ≈

œ

œ

r

œ

œ

r≈ ≈

œ

œ

r

œœœ

r

≈ ≈

œœœ

r

œœœ

r

≈ ≈

œœœ

r

œœ

œ

r

≈ ≈

œœ

œ

r

®

œ œ œ œ œ œ œ œ

r œœœ

®


j‰

œœ

r

≈ ‰ Œœœ

r

≈ ‰ ‰

œ

j

œ œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

jœœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œ œ œ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œ

œœœ

œ

œ

œ œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œ

œœœ

œ

œ

œ œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

jœ

œ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

jœœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

j

œ

œœœ

œ

œ

œ œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œ

œœœ

œ

œ

œ œ# œœœœ

œnœœœœœœ

J

‰ ‰ œ ™œ œ# œœ œn

œ œ ™œœœœœœœœœœœœ

œ œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œn

œ

œ

œ œœœœœœœœ

J ‰ ‰œ

jœ ™ œ ™œ œ

œœ œ

œ

14

{

{

{

{

{

4

5 4

fcresc. - - - - - - - - - - - - - - - - - -

5

51

5 1 2

™™

™™

- - - - - - - dim. - - - - - - - - - - - - - - -

5 1 1

p

Moderato

5

poco espress.

3 2 3 2 2 4 5 3 2 3 2 2 4

5

2 3 25

2 3 25

25

2

5

2 5

c

c

&b

2

4

2

4

2

4

?

b

&b

5

1

3

5

1

2

5

?

bb

n

&b

4

5

2

4

1

1

4

1

5

?

b

&bb

3

1

. . . .

3

2

. . . .

3

1

Carl Czerny

12. Etiudas

op.261 n.54

?

bb

.&

. . . - ?

..

.

&

. . . - ?

..

&bb

5

2

1

2

5 5 5

?

bb

.&

. . .? .

&

. . .

?

.

&

.

?

.

&

.

.

.?

œ ™ œ ™œœœœœœ

œ ™œœœœœœ

œ ™œ

œœ œ œ

œ

œ ™œ

œœ œ œ

œ

œ ™œœœœœœœœœœœœ

œ ™ œ ™œœœ

œ ™œ

œœ

œ ™œœœ

œ ™œœœ

œ ™œœœ

œœœ

œ œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

jœœ

œœœ

œ

œ

œ

jœ

œ

œœœ

œ

œ

œ

j

œ

œœbœ

œ

œ

œ œ

j

œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

j

œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

j

œœ

œœœ

œ

œ

œ

j

œ

œbœœ

œ

œ

œ œnœ œ

œnœœb œ

œ œœœ œ

œ

œœ

œœœ

J ‰ ‰

œ œ

j

œœ

œnœœ

œ

œ

œ

j œœ

œœ

œœ

œœ

J‰ ‰œ

œbœœ

œ

œ

œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œœœœœœœœœœœœœœœœ œ

œœœœœœœœœœœœœœœ

œœ œ œ œ œ œ

œœ

œ œ œ œ œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœœ

œœœœ

œœœœ

œœœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ Œ

œ

œ œ œ œ

œ œ œœ

œœ

œ

œ

œ

œŒ

15

{

{

{

{

{

p

Allegretto

cre - - - - - - scen - - -

- - - - do f p cre - - - - - - scen - - -

- - - - do poco riten. p

2

4

2

4

&b ∑ ∑

1

legg.

4 3

4

1

>

5

2

5

3

.

Albert Ellmenreich

13. Verpimo daina

op.14 n.4

?

b

5

2

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

5

>

4

.>

.

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

>.

3

1

4

2

. .

4

2

.

3

1

.

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

5

3

4

2

3

1

4

2

3

1

. .. .

4 5

. > > . . . .

?

b

.

.

.

.

.

>

> .

.

.

.

.

.

.

.

&b

5

4

. .. .

2 1 2

>

.

a tempo

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œ œ œ œœœœ

œœœ

œœœ

œœœ

‰

œœ‰œœb ‰

œœn#

j

‰œœ

j

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœ

œœ

œœ

œœn

œœ œœ

œn

œœœ

j

‰ ‰

œœ

‰œœb ‰

œœn#

j

‰œœ

j

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

‰

œœœœœœœœn

œœ

Œ

œ œb œ œ œœ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ œn œb

œ

œ

œ

œ

œ

Œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

16

{

{

{

{

{

p

p

&b

>.

>

.

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

>.

4

2

?

b

.

.

.

.

.

.

.1

>

24

&b

4

2

?

b

2

>

1

2 3

>

&b

4

2

4

2

4

3

4

2

4

2

?

b

23

2 4 5

1

>

24

1

&b

4

2

4

2

5 4

?

b

1

>

24

1 1

>

2

4

1

2

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ œœb œœ œœ œœ œœb œœ œœ œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

j ‰

œ ™œœ

œ

J ‰ Œ

œœœœœœœœ

œœœœœœœœ œœb œœ œœ œœ œœb œœ œœ œœ

œ ™ œ œ œ

J‰ Œ

œ ™œœ

œ

J ‰ Œ

œœœœœœ

œœ

œœœœ œœbœœ

œœ œœ œœ œœ œœb œ

œœœœœb

œ œ œ œ œ œ

J‰ Œ

œ ™œnœ

œ

J ‰ Œ

œœb œœ œœ œœ œœœœœœœœ

œœœ#œœœœœœœœœ

œœœ

œœœœœnœœ

œ ™œœ

œ

J ‰ Œ

œ ™œ#œ

œ

J‰

œ

17

{

{

{

{

{

p

cresc.

p

&b

3

2

4

23 2 1

>

4

2

3

?

b

1

32

&b

4

>2 1

3

>

?

b

&b>

.

4

.

2

.

5

∑.

?

b

1

3

.

.

.

.

.

.

.

&b

legg.

4

1

>

5

2

5

3

.

>.

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

>

.

>.

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

œœn œœ œœ œœ œœ#

œ œ œ œ

œ

™

™ œœn œ#

J

‰ Œ

œœ# œ

J ‰ Œ œ

œ

œ#

œ

œ

œ

œœ

œœ# œ

œœœ

œn ™œ#œ

œ

j

‰ Œ

œ

œ

™

™ œœn œ#

J

‰ Œ

œ

œœnœœœœ

œœœ# œ

œœœ

œ

œ

œ#

œ

œ

œ

œœ

œœ# œ

œœœ

œn ™œ#œ

œ œ ‰ œb

J

‰œn

j‰ œn

J

œ

œœn

œœ

œœ œ

œ#

J ‰

œ

œ

b

b

J

‰

œ

œn

n

j

‰

œ

œn

n

J

‰

œ

œ

œ

œ

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

18

{

{

{

{

{

cre - - - - - - scen - - - - - - - dof

pcre - - - - - - scen - - - - - - - do

poco rit.

p

rit.

&b

. . . .. .

. . . > >

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

. . . .. .

. .

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

>

.

>.

a tempo

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

>

.

>.

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

&b

3

24

5

1

?

b

.

.

.

.

.

.

.

.

24

‰

œœ

‰œœb ‰

œœn#

j

‰œœ

j

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ œœ

œn

œœœ

j

‰

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

‰

œœ

‰œœb ‰

œœn#

j

‰œœ

j

‰

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ

Œ

œ œn œb

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

Œ

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œœ œ œ

œ

œ

œ

œœ

œ œœ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœœ œ

œ

œ œ œ

œœ œ

œ œ

œœ œ

˙

˙

˙

˙

œ

œŒ

œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œ œœœ

œœ

œ

Œ

19

{

{

{

{

{

mp

Slowly, smoothly q = 60 - 69

rit.

pdreaming

Quickly

mp

mf

4

4

4

4

3

4

3

4

&

5

3

Nancy Telfer

14. Miegantis drakonas

?

4

1

3

2

4

1

5

3

3

2

m.d.

2

1

#

&∑ ∑

?

2

1

3

1

#

.>

. .>

.

&∑ ∑

?

.>

. . .>

.

m.d.

.>

.>

.

.

.>

.>

.

.

&

3

1

. . . >

?

.>

.>

.

.

.

.

.>

.>

.

.

. . .

>

&

. . . >.>

. .>

.

?

. . .

>

.>

. .>

.

˙˙™™

œ

˙˙

œ

œ#

˙˙#

œ

œ

Œœœ

œ

œ

œœ

œœ

œ

œ#

ww#

œ œ œ

œ#

œ œœœ

œ

˙˙ ™™

œœ œ

œœ

œ

ww

œ œ œ œ œœ

œœ Œ

œœ

œœ Œ

œœ

œœ

œœ

œœ

œœ Œ œ

œœ

œœœ

Œ œœœ

œœœ

Œ

œœ

œœ

œœ ˙

˙b ™

™

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

Œœœ

œœ

œœ

˙˙b

™™

œœ

œœ

œœ ˙

˙b ™

™

œœb œ

œ

Œ

œœb œ

œ

Œ

œœ

œœ

œœ

˙˙b

™™

œ

œ

œ

œ Œ

œ

œ

œ

œ Œ

20

{

{

{

{

{

f

More slowly

rit. mp

Slowly, smoothly

p

4

4

4

4

3

2

4

4

3

2

4

4

&

. . ..>

.

. . . .> .

?

. . .

.> .

.>

. .

.> .

&

.>

. .>

. . . ..>

.

?

.>

. .>

. .>

. .

.> .

‘“

&

. . ..> .

4

2

.

3

1

.

4

2

.

3

1

. .

?

.>

. .

.> .

‘“>

&

3

1

.

3

1

. .

4

2

. . .

?∑

4

1

&

?

m.d.

# #

m.d.

m.s.

œœb œ

œœœ œ

œb œ

œŒ

œœb

œœ

œœ

œœb

œœ

Œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœ

œb

œ

œŒ

œ

œ

œ

œ

œ

œœ

œb

œ

œŒ

œœ

œœ

Œ

œœ

œœ

Œ

œœ

œœ

œœ œ

œb œ

œŒ

œ

œ

œ

œ Œœ

œ

œ

œ Œœ

œ

œ

œ

œ

œœ

œ

œ

œ Œ

œœ

œœ

œœ

œœb

œœ

Œ Œœœ

œœ#

œœb œ

œ#œœnb

œ

œ

œ

œ

œ

œœ

œ

œ

œ Œ˙ ™ ˙ ™

œœ

œœ#

œœnb œ

œœœ#n œ

œnb

˙ ™ œ

˙˙

œ

œ#

˙˙#

œ

œ

Œœœ

œ

œ

œœ

œœ

œ

˙˙™™

˙˙ ™™

œ#

ww#œ œ œ

œ#

Ó œ œ

Œœœ

œ œ

Óœ œ

Œœœ

œ

ww

œ œ ˙ ˙

Ó

ww

Ó

˙˙

21

{

{

{

{

{

Allegro

3

4

3

4

&

5

>

3

.

>

3

.

>

3.

>

3 .

Louis Kohler

15. Etiudas

op.157 n.2

?

3

5

.

1

5. .

2

4

.

&

4

2

.

5

3

.

.

4

2

.

?

5

>

3

.

>3

.

>

3.

5

.

&

1

1

>

.

1

>

.

1>

.

1>

.

?

1

3.

1

5

.

2

4

.

.

&

5

3

.

4

1

. .1

.

?

1

1

>

.

1

1

>

.

1

>

.

5

.

&

5

>

3 .

>

3

.

>

3.

>

3 .

?

5

>

3

1.

5

>

3

1.

>

3

.

>

3

.


j ‰œ œ œ œ œ œ œ œ


j ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ

j ‰

œœ Œ Œ

œ

œ Œ Œœ

œŒ Œ œ

œ Œ Œ

œœ

Œ Œœœ Œ Œ

œ

œŒ Œ

œœ

Œ Œ

œ œœ œœ œœ œ

J ‰


J‰


J‰ œ œ

œ œœ œ œ œ œ

j

‰

œ œœ œœ œœ# œ

J ‰

œ œ#œ œœ œœ œ

J‰

œ œœ# œœ œœ œ

J‰

œ œœ œœ# œœ œ

J

‰

œœ

Œ Œœ

œ Œ Œœœ#

Œ Œ

œ

Œ Œ

œœ Œ Œ

œœ Œ Œ

œ#Œ Œ

œ œœ œœ œ œ œ œ

j‰

œ œ# œ œ œ œ œ œ

j ‰

œ œ œ œ œ# œ œ œ

j

‰

œ œ œ œ œ œ# œ œ

J

‰

œ œœ œœ œ œ œ œ

j ‰




j ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ

j ‰


J ‰ œ œœ œœ œœ œ

J ‰œ œœ œœ œœ œ

J ‰ œ œœ œœ œœ œ

J ‰

22

{

{

{

{

{

p

cresc.

Allegretto

p

cresc.

3

8

3

8

&

>

3

.

>

3

.

>

3

.

1 .

? >

3

.

>

3

.

>

3.

5

.

&b

32

1 32

1 32

1 3 1 2 3

.

21 3

21 3

21 3 1 2

.

3 3 3 3 3 3

Francis Thome

16. Serenada mandolinai

op.65

?

b

° * ° *

&b

3 3

3

1

.

3 3 3

3 3 3

?

b

° *°

*

3

&b

3 3 1 2 3

.

3 1 2

.

3 3 3 3 3 3

?

b

° * ° *

&b

3

3

2

3

2

1 3 1 2

3 3 3

3 3

?

b

° *°*

1 2 1

n


j ‰


j

‰


j‰ œ œ

œ œœ œ œ œ œ

J

‰


J ‰


J‰


J‰ œ œ

œ œœ œ œ œ œ

j

‰

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#

œ œ œ œ œ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

œ# œ œ œ œ#

œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#

j

œœ œ œb œ œb

œ

j

œœ

œ

jœœ

œ

j

œœ œ#

œ ™œ œn œb

23

{

{

{

{

{

p

cresc.

p

pp

p leggiero

Scherzando

3

8

3

8

&b

3 1 3

.

1

.

3 3 3 3 3 3

?

b

° * ° *

&b

3

3

4

2

1

3 3 3

3 3

?

b

° *°

*

3

2

1 2 3

&b

3 2 3.2

.

3 3 3

3 3 3

?

b

°*

° *

&b

3

3 3

1 2

5

...

.3 3 3

3 3 3

?

b

°*°

*

&

..

.

?

&

#

3

3.3.

3

.

.

Charles Mayer

17. Etiudas

op.340 n.6

?#

5

1

3

.

4

1

2

.

5

.

5

.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ

Jœ#

œ œ œ œ œ

œ

j

œœ

œ

j

œœ

œ

œ# œ œ œ œ#

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

j

œœ

œ#

j

œœ#

œ

j

œœ

œ

j

œœb

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ

œ

J ‰ ‰

œ

jœœ

œ

j

œœ

œ

j

œœ œœ œ

œ

j

‰ ‰

œ œœ œ

œ œ œœ œ

œ œ œœ œ

œ œ œœ œ

œ

œ ™œœœ

œœ

œ ™œœœ œœ

œ ™œœœ œœ

œ ™œœœ

œœ

24

{

{

{

{

{

f p

f

f

&

#

3 2

3 1 2 2

43

2

.

1

.

?#

2 3 1 3

.

.

&

#.

.

.

.

?#

. . . .

&

#

3 2 5

4

1 2 1

?#

1

&

#3

4 1 2 3 4 1

5

2

31 1

?#

2

5

&

#2 4 1

4 1

1

1

4

2

>

?#

.

&

œœœœ

œ

œœœœœœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œœœ

j

‰œ

J

œ œœ œ œ# œ

œ œn œœ

œ

‰

œ œœ œ

œ œ œœ œ

œ œ œœ œ

œ œ œœ œ

œ

œ ™œœœ

œœ

œ ™œœœ œœ

œ ™œœœ œœ

œ ™œœœ

œœ

œœœœ

œ

œ

œ

œ œ# œ œ œœœœœ

œ

œ

œ

œ œ# œ œ œ

œ œ œ œ ™œ œ œ œ ™

œœœœ

œ

œ

œ œ# œ œn œ# œ

œ œœ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ

J ‰ ‰

œ

œ ™

œ

j

œ

œœ

œœ

œ# œ œ# œ œn œ# œ œ œœ œ

œ œ# œ œ# œ œn œ# œ œ œ œ œ# œ

œ

œœ œœœ

œœ

œœ

œ

œœ œœ œœœ

J‰ ‰

25

{

{

{

{

{

pp

sf sf

p mf

Allegretto giocoso

f

2

4

2

4

&

#

4

23

2

1

4

>

2

4> 2

>

.

4

.

&

#

.

1

3

.

?

. 1

3

. 2

5

.

&

#

5

.

4

2

5

1. .

4

1

.5

2

.

?#

1

3

.

&

1

5

2

.. 3

.

?

2

.

&

#

2 2 2

2

>. .

Josif Nejmark

&

#

°

3

* ° * ° *

°

5

#

*

4

. .

&

#3

2

1.. -

2

1

>2.

.1

3. .-

2 1 4

1

.

.

&

#

55

.?

°

5

.

*

.

4

.

5

.

°

4

.

*

.

.

..

&

# 2

1

2

..

1 4 5

.

.>

?

.

.

?#

°*

5

.

.

°

..

*

°

1

*

>.

.

œ œ œ# œ œnœ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ# œ œn

œ œ

j‰

œœœ

j

œœ

œ

j

‰ ‰œœ

j

‰ ‰

œ

œœ

J

‰ ‰

œœ

J‰

œ

œ

J

œœœ

j

‰

œœ

J

œ

œ

J

‰ ‰

œ

œ

J‰ ‰

œ

œ

j‰ ‰

œœ

J‰

œ

œ

j

œ

j‰ ‰

œœ

j

‰ ‰

œ

œ

j

‰ ‰

Œ

œ œ œ œ

Œ

œ œœ œ

Œ


œ œ œ œŒ

œ œ œ œŒ

œ œœ œ

Œ

œœœœ

œœœœ

œ œ œ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ# œ œ œ

œ

œ

œœœœ

œœœœ

œœœœ

œœœœ

œœœœ#

œœœœ

œ

œœ#

œ#œœ

œ œ œ œœœ œ# œ œ œ

œ

œœ

œ œ

œ œœ œ

œ

œ

œ

œœ

œœœ œ

œœ#

œ#œœ

œ

œ œ œ œœ œ

œ

œ

26

{

{

{

{

{

p

mf

pp rit.

?#

4

2. .3

.. 1

..

4

3

.

.

>1

1

4

..

?#

2

4

..

3

..

5

..

2

°

3

.

.

*

>

5

2

..

?#

3

. .5

3

.

...

4

.

.>

&

2

?#

3

..

1

3

.

. . .2

°

.

.

*

>

&

°

3

*

&

#

2 2

2

>3. . 2

1.. -

&

#

° *°

3

*

°

#

-

*

.

-

.

-

.

-

?.

&

#

2

1

>2.

.1

3. .-

2 1 4

2

.

.

1

..

?#

°

-

*

.

-

°

.

-

*

.

-

°

.

*

.

.

°

..

*

.

.

..

&

#

2 1 4 5

.

.>

3

1

2

3

U

?#

° *

.

.

°

..

*

>

&

°

5

2

*

. . .

° *

. . U

?

œœ

œœ œ

œ

œ

œ œœ

œ œ œ œ œ œœ

œœ

œœ œ

œ

œ

œ œœ

œ œ œ œ œ œœ

œœ

œ

œœœ#

œ

œ œ

œ œ Œ

œ œ œ œ

œœ

œ

œœœ#

œ

œ œ

œ œ

œ œ œ œŒ

Œ

œ œœ œ

Œ

œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œŒ

œ œœ œ

Œ

œœœœ

œœœœ

œœœœ

œœœœ

œ œ œ œ œœ

œ œ œœ# œ œ œ

œ

œœ œ œ œ

œœ

œœœœ

œœœœ

œœœœ#

œœœœ

œ

œœ#

œ#œœ

œ

œœ

œœœ

œ# œ œ œœ

œœ

œ œ

œ œ œ œ# œœ# œ œ œ# œ

œ

œœ#

œ#œœ

œ

œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

27

{

{

{

{

{

mf

Allegretto

p

mf

4

2

a tempo

5

2

1

3

1

..

2

..

Fine

mf

senza

p

2

4

2

4

&bb

1

3

. . . .

Merab Partskhaladze

19. Etiudas

op.3 n.2

?

bb

5 1 5

.

.

2

.

.

1

.

.

1

.

.

.

.

.

.

.

.

&

.

.

&bb

2

3

43

-2

3

- -2

4

- -3 4

&bb

2

1

3

. .

2

4

1

3

. . . . . .

&bb

1 23

2

-

3 2

- -

34

3

-

rit.

..

- ..

U

&bb

. .

∑

. .°

?

U

*

&bb

.

.

.

.

œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ

?

bb

°*

°

œ

œ

œ

œ

&bb

2

3

?

bb

° *2

2

° *

°


œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

œn

œ

œ

œ

œ

œ

œb

œ

œn

œ

œ

œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ

œ œ œ œ œ

‰œœ ‰

œœ#

‰œœbn

‰

œœn

‰

œœbb

‰

œœ

‰

œœn#

‰

œœbn

œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œœœ

œ œœœœ

‰

œœnb

‰

œœ#

‰

œœnb

‰

œœn

Œ

œ

œ


œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ

‰

œ œœ

j

‰ ‰

œ œœ

œ œœ

Œ ‰ ‰ ‰ œ œ

œ ‰

œ œœ ‰

Œ

Œœœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

28

{

{

{

{

{f

Da capo al Fine

&bb

?

bb

3

4

3 2

b

2 1

2

&bb

?

bb

4

3

2

2

1

2

b

12

3

b

12

3

&bb

?

bb

43

.

2

1

. ..

5

2

2

.1

2

. .

4 3

2

&bb

?

bb

43

21

2 12

21

2

1

2

4

&bb

21

21

2 3 45

4 2 3 4 2 3

4 1 2

3

4

œ œn

?

bb

4

1

3

2

2

1

1

2

3

3

2

4

3

3

5

1

4

2

32

12

1

13 2

12

3

2

13

2

1

4

3

2

1

. .œ œ

œœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œœb œœœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœ œœœ

œœœ

œ œ ˙œœœ

œœœbœœœ

œœœ

œœœ

j

‰

œœ œb

Œ

œœ œ

œœœ

œœœ

œ œœ œ œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ ˙

œœœ

œœœ

œœœ

œœœbœœœ

œœœ

œœœ

j

‰

œ œ

Œ

œ œ

‰

œ

J

‰

œ

œœœ

j

œœœ

n œœœ

œœœ

n

j

‰

œ

œ

Œ

œ œ

‰

œœn œ œ

œœ

j

œœ œœ

œœ

j

‰

œœn œ

Œ

œ œœ œ

‰

œ

J

‰

œ

œœœ

j

œœœ

n œœœ

œœœ

n

j

‰

œ

œ œ

Œ

œ œ

‰

œœn œ œ

œœ

j

œœ œœ

œ œ œ œœ œnœ œ œ œn œ

œ œ œœ œ œ

œ œ

œœn œ

œœ

œn œ

œ œœ œ

œ œœ œ

œœ œ

œœ œ

œ œœ œn œ œ œ œ

œ œnœ œ œ œn œ

œ œ œœ œ œ

œ œ

29

{

{

{

{

{

mf

Allegretto

f

p

f

2

4

2

4

&

1

2

3 1

2

. .1

2

3

5

. .

Franz Constant

20. Asiliukas

?5

1

2

1

&

1

2

3 1

. ..

.

?5

2

1

5

.

.

&

?5

2

1 1

&

1

3

2

2

1

3

2

5

4

?

2

4

3

5

1

3

1

5

&

2

?

2

5 1 3 4 1 2

2

œœ œ œ œ œ œ œ

œœ

œœ œ œ œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œœ œ œ œ œ

œ œ œœ

œ œ œ œœ

œ Œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ#

jœœ

œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ

œ œ œ œœ œ œ œ œ

œ

œ œœ œ œ œ œ œ

œ

œ œ œ œ œ œb œœb

œ

œ œœ œ œb œ œ œ

œœb œ

œœœb

œœb œ

œb œœ

œœb œ

œ

œ œ œ œ

œœ

œ œœ œ œ œ œ

œœ

œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ

œ

œ#

œœœ

œ

œœœ œ œ œ œ œ

œ

œ

œ

œ#

œœœ

œ

œœœ

30

{

{

{

{

{

p

mf

Delicately q =

pp

ø ø

ø ø ø ø

2

4

2

4

&

2

?

2

&

. .. .

?5

1

2

1

&

. ..

.

?

.

.

&bb

bb

bb

1

66-76

1

3

1

3

2

3

1

”“

Linda Niamath

21. Drugeliai

œœœ

J

œ œ

œ

J

&bb

bb

bb

3

3

3

2

3

4

2

3

œ œœ œ

&bb

bb

bb

1

1

1

1

œœœ

Jœœ

œ

J œœœ

J

œ œ

œ

J

&bb

bb

bb

3

4

3 3

œ œœœ œ œ

œ œ

œ œ œ œ

œœ

œ œœ œ œ œ œ

œœ

œ œœ

œ œ œ œ œœ

œ

œ

œ#

œœœ

œ

œœœ œ œ œ œ œ

œ

œ

œ

œ#

œœœ

œ

œœœ

œœ œ œ œ œ œ œ

œœ

œœ œ œ œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œœ œ œ œ œ

œ œ œœ

œ œ œ œœ

œ Œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ

œ œb œ

œ

œ œ œ

œ#

jœœ

œ

‰

œœ

‰

œœ

J‰

œœ

J ‰‰ ‰

œ

J

œ‰

œœœ

J ‰

œœ

J‰

‰ ‰ ‰ ‰

31

{

{

{

{

{

ø ø ø ø ø

ø ø ø ø ø ø

ø ø

p

1 3 5 3 1

Con moto q = 80

1 4 5 4 1 1 3 5

sfz sfz

c

c

&bb

bb

bb

1

1

1

1

1

3

2U

œœ

œœ œ

œ

œœ

œ œ

&bb

bb

bb

3

4

3

4

4

U

œ œœœ œ œ

œœ

œœ

&bb

bb

bb

1

1

1

œœ

œœ

œœ

œœ œ

œ

œœ

&bb

bb

bb

3 3

4

?

œ œ œ œ œ œœœ œ œ

œœ

&bb

bb

bb

1

1

∑

ÿ◊

œ œ

œ

J

œ œ

œ

J œ

œ

J

?

bb

bb

bb

4

&

4

5 1

ÿ◊

3

œœ

œœ

œœ

&

##

##

1

> >

3

> >

5

> > > >

6 6 6 6 6 6 6 6

22. Etiudas

op.21

Feliks Rybicki

?##

##

° * ° * ° * ° *

&

##

##

6 6 6 6 6 6 6 6

?##

##

5

>

°

&

3

>

1

>

2

>

*

?

>

°

&

3

>

1

>

2

>

*

œ

J‰

˙̇

˙̇˙

œ

j ‰

œ

j ‰

‰ ‰

œ

J ‰

œ

J‰

Œ

œ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œ#

œœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœ

≈

œ

œn œœ

œ

≈

œ

œœœ

œ

≈

œ

œœœ

œ

≈

œ

œœœ

œ

≈

œœœœœ

≈

œœœœœ

≈

œœœœœ

≈

œœœœœ

œœ

œ œ œ

œ œœ œ

32

{

{

{

{

{

1 4 5

sfz

p

ten. ten. simile

Andantino e = 88 - 112

4

m.d.

2

4

m.s.

4

4

5

2

4

4

2

4

4

2

4

4

2

4

4

2

2

4

2

4

&

##

##

1

> >

3

> > > > > >

6 6 6 6 6 6 6 6

?##

##

° * ° * ° * ° * ° * ° * ° * ° *

&

##

##

U6 6 6 6 6 6 6

?##

##

5

>

°

&

3

>

1

>

2

>

3

>

°

?

1

>

5

>

&

*

U

&

##

24

Stephen Heller

23. Etiudas

"Plevenantys lapai"

op.46 n.11

?##

&

##

?##

&

##

2

?##

œ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œ#

œœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœœ

≈

œœœœœ

≈

œ

œn œœ

œ

≈

œ

œœœ

œ

≈

œ

œœœ

œ

≈

œ

œœœ

œ

≈

œœœœœ

≈

œœœœœ

≈

œœœœœ œœœ

œœ

œ œ œœ

œ

œ

œ œœ

J‰ œ œ œ#

j

‰ œœœ

J‰

œ œ

‰œœ

‰

œœœœ

‰œœ

‰

œ œ#œœ

‰œ

œ

‰

œ#œœœ

‰

œ

J

‰ œ œœ

J‰ œ œ œ#

j

‰ œœœ

J‰

œ œ

œœ

‰

œœœœ

‰œœ

‰

œœœœ

‰œœ

‰

œ œ#œœ

‰œ

œ

‰

œ#œœœ

‰

œ

J

‰ œ œœ

J‰ œ œ

œ

J‰

œ œœ

J ‰ œ œ

œœ

‰

œœœœ

‰ œœ

‰

œ œœœ

‰ œœ

‰

œœœœ

‰œœ#

‰

œœ œ

œ#

‰

33

{

{

{

{

{

4

2

4

m.s. m.d.

p

a tempo

riten.

2

4

cresc. f

f p

1

3

1

3

p

&

##

2

2

1

?##

&

## 5

3

1

?##

5

3

3

2

1

&

##

2 22

.

?##

&

##

1

2

.

.

.3

. .

4

.

?##

5

2

‰

3

1

&

3

?

. . .. .

&

##

. .

..

?##

5

2

&

4

2

?

&

?

. . .

œ

J

‰ œ œœ

J‰ œ œ

œ

J‰

œ œœ

J ‰ œœ

œœ

‰

œœœœ

‰ œœ

‰

œ œœœ

‰ œœ

‰

œœœœ

‰œœ#

‰

œœ œ

œ#

‰

œœ#œ œ

Œ

‰ ‰ œ œœœ#œ œ

Œ

Œ

œœ#œ œ

Œ œ œœn œ

œ œœ œ

œœ

‰

œ œ œ œœœœœ

‰

œ

J‰ œ œ

œœ

J‰ œ œ

œ

J‰ œ œ

œœœ

J‰ œ œ

œœ

‰

œœœœ

‰œœ

‰

œœœœ

‰œœ

‰

œœœœ

‰œœ

‰

œœœœ

‰

œ

J‰

œœ#

œ

J

œ

œœ#

#

jœ

œœ

œ

œœœ œ

œœ

œœœ#

œ#

œ‰

œ#

œ

‰

œœ#

œœ#

œ#

œ ‰ ‰

œœœ#

J

œœœ

œœœ

œ

œ

œ

œ

‰ ‰œœœ

œ

J‰

œœœ

œ

œœ

œœ

œ

™™

™

œ

œ

‰ œœ ‰

œ

œ

‰

œœ

œœ ‰

œœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ ™™

34

{

{

{

{

{

f

1

2

3 1

2

3

Allegro

risoluto

1

5

1

4

2

5

1

3

5

4

2

1

42

1

5

1

4

5

3

2

1

3

2

2

2

5

mf1

2 5 2

11

35

3

1 1

4 54

11

35

3

1

5

2

5

1

5

1

3

1

1

2 5 2

1

cresc. molto

1

2 5

2

1

1 2

5

2

1

1

24

2

1

5

1

5

1

5

1

5

1

ff

2

3

1 2 3

5

1

2

3

41

4

2

5

1

3

c

c

&

1

2

3

5

5

2

1

-

4

2

1

-

1

2

3

5

4

2

1

-

5

3

1

-

3

3

3

3

Cornelius Gurlitt

24. Etiudas

op.141 n.14

?

- -

- -

&

4

1

-

5

4

2

-

4

2

1

-

5

2

1

-

?1

- -

1

-

-

3

3

3

3

&

33

33 6 6 6 6 6 6

?

&

6 6 6 6 6 6 6 6

?

&

-

4

2

1

-

1

2

3

5

4

2

1

-

5

3

1

-

3

3

3

3

?

- -

- -

œœœœœœœ

J ‰

œœœ

˙̇˙#

Ó

œœ#œœœ#œœ

J‰

œœœ#

˙˙˙ Ó

Ó Œœ

œ˙˙ Ó Ó Œ

œ

œ

˙˙

Ó

Ó Œ

œœ

˙˙̇ Ó Ó Œ

œœœ#

˙˙˙ Ó

œœœœœœœ

J ‰

œ

œ

˙

˙ Ó

œœ#œœœ#œœ

J‰ œ

˙

˙ Ó

‰

œœbœœœ

‰

œœœœœ

‰

œœnœnœœ

‰

œœœœœ

‰

œ

œœœ

œ

‰

œ

œœœ

œ

‰

œœœœœ

‰

œœœœœ

œ#

œb

œ

œ

œn

œn

œ

œ

œ

œ

œ

œœ

œœ

œ

‰

œ œ#

œ

œœ

‰

œœ

œ

œœ

‰

œ œ#

œ

œœ

‰

œœ

œ

œœ

‰

œœœœœ

‰

œœœœœ

‰

œœœœœ

‰

œœœ#œœ

œ#

œ#

œ

œ

œn

œ#

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

‰

œœœœœœ

J ‰

œœœ

˙̇˙#

Ó

œœ#œœœ#œœ

J‰

œœœ#

˙˙˙ Ó

œŒ Œ

œ

œ˙˙ Ó Ó Œ

œ

œ

˙˙

Ó

35

{

{

{

{

{

ff

5

4

2

1

42

1

5

1

4

5

3

2

1

3

2

2

2

5

mp

Con moto q = 116 - 132

con pedale

p

3

4

3

4

&

4

1

-

5

4

2

-

4

2

1

-

5

2

1

-

?

1 - -

1

-

-

3

3

3

3

&

# 1 1

4-5

5

Cornelius Gurlitt

25. Etiudas

op.132 n.1

?#

&

# 4 1

>5

4

2

1-4 1

35

2

?#

&

# 1 1

4-5

2

?#

&

# 4 31

>5

1-4

4 25

?#

Ó Œ

œœ

˙˙̇ Ó Ó Œ

œœœ#

˙˙˙ Ó

œœœœœœœ

J ‰

œ

œ

˙

˙ Ó

œœ#œœœ#œœ

J‰ œ

˙

˙ Ó

˙

œ

˙#

œ#

˙ ™œ

œ œ œ

œœ

œ œ œ# œ

œ

œœœ

Œ

œ

œœ

œ

#

Œ

œ

œœœ#

Œ

œ

œœœ

Œ

œ œ œ œ

œ œ œœœœ œ œ œ œ

œ ˙̇œ

œ

#

œ

œœœœ

Œœ

œœœ

Œ œ

œœœ Œ

œ

œ

œŒ

˙

œ

˙#

œ#

˙ ™œ

œ œ œ

œœ

œ œ œ# œ

œ

œœœ

Œ

œ

œœ

œ

#

Œ

œ

œœœ#

Œ

œ

œœœ

Œ

œ

jœ œ œ œ


œœ

˙

œ

œ

œœœœ

Œœ

œœœ

Œ

œ

œ

œœ# Œ

œ

œœ Œ

36

{

{

{

{

{

f cresc.

ff decresc.

mf

dim. e rall.

p

Moving quickly: in strict time (q = ca. 112)

soft pedal

2

4

2

4

&

#

?#

&

#

?#

&

# 1

?#

&

# 4 1

>5

1-4

4 25

?#

&

# 1

3

>>

>>

5

>2

1

5

> 2

1

>.>

William Gillock

&

#

1

3

''

''

'

∑

˙

œ˙̇b

œb ˙

œ˙̇b

œb

œ

œ

œœœ Œ

œ

œ

œœœb Œ

œ

œ

œœœ Œ

œ

œ

œœœb Œ

˙

œ

˙

œ

˙

œ

˙

œ

œ

œ

œœœ Œ

œ

œ

œœœ# Œ

œ

œ

œœœ# Œ

œ

œ

œœœ# Œ

˙

œ

˙#

œ#

˙ ™œ

œ œ œ

œœ

œ œ œ# œ

œ

œ

œœœ

Œ

œ

œœ

œ

#

Œ

œ

œœœ#

Œ

œ

œœœ

Œ

œ

jœ œ œ œ


œœ

˙

œ

œ

œœœœ

Œœ

œœœ

Œ

œ

œ

œœ# Œ

œ

œœ Œ

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ œ œ

œ

J‰

œœ

œ

œœœ

œ

œœœ

Œ

37

{

{

{

{

{

mp

release soft pedal

soft pedal

pp

&

#

3

1

3

3

1 3

2 3 2

1

>.

&

#

1

2

3

'2

3

5

'2

3

5

'1

2

5

' >

?

&

# 1

>>

>>

5

>2

1

5

> 2

1

>.>

?#

1

3

Æ Æ Æ Æ Æ

∑

&

#

3

1 3

3

1 3

> > > >

?#

Æ Æ Æ Æ Æ Æ

&

#5

>

3

21

5

>

31

5

>1

5

>1

5>

1

5

>1

5

>1

>

”“

?#Æ

∑ ∑ ∑

&

#

5

“: ;

.>

.

?#∑

&

.

≈

œ œ œ œ œ œ œ≈

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ œ œn

œ

J‰

œœœ Œ

œœœ

Œ

œœœ#

œœœ

n œœœ#

™™™

‰

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ œ œ

œ

J‰

œœ

œ

œ

œœ

œ

œ

œœ Œ

≈

œ œ œ œ œ œ œ≈œ# œ# œ

œ œ œ œ œœ œ œ œ

œ œ œ œœ œ œ œ

œ œ œ

œœœ Œ

œœ

œŒ

œœ

œ

œ

œœ

œ

œ

œœ œ œ

œœ œ œ

œœ œ# œ

œœ œ# œ

œœ œ œ œ

œ œ# œ

œœ œ# œ

œœ œ œ

œœ Œ

œ

J‰ Œ

œœ

œ

#

J

‰ Œ

œ

œ

j

‰ Œ

38

{

{

{

{

{

pp leggierro

Allegro moderato

1 1 1 2 1

11

1 21

2

mp

1

poco rit.

2 3 1 1 2

p

3

5

3

5

2

4

2

4

&

#

3

1

. .

3

1

3

1

4

1

3

2

.

William Gillock

27. Etiudas

?#

- -

&

#

4

2

.

3

1

4

2

.

5

3

?#

- -

&

#

3

1

. .

3

1

4

1

3

2

.

?#

- -

&

#

. .

4

2 5

U

?#

- -

U

&

# 2 4 3

..

-

2 4 3

..

-

?# #n #

..

-

#

..

-

œœœœ œœœœ

œœœœ œœœœ

œœ œœœœ œœ œœn œœœœ œœ œ

œœœœœ œœ

œ ™

œ

J

œ# ™

œ

J

œn œ# œn ™ œ#

J

œœn œ

œœœ œœ

œœ

œœœœn œœ

œœn

œœ

˙˙#

œn ™

œ

J

œ ™œ

J

œ œb œ

œœ

œ

œ œ

œœœœ œœœœ

œœœœ œœœœ


œœœœœ œœ

œ ™

œ

J

œ# ™

œ

J

œn œ# œn ™ œ#

J

œœn œ

œœœ œœ

œœœœœœn œœ

œœn

œœ#

‰

œ ™œœœœ œœ

J

‰

œn ™

œ

J

œ ™œ

J

œb œb œ œ œœ

œ

j ‰

œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

œ

j ‰

œ œ œ œœn œ œ œ œ œ

œn

j‰

œ̇ œ œ œœ œ œ

œ ™œ œ œ

‰

œ

j

‰ ˙œ œ œ œ

œ œ œœ ™œ œ œ

‰

œ

j

‰

39

{

{

{

{

{

cresc.

3

5

3

5

3

5

mp

3

5

3

5

cresc. poco e poco

3

5

3

5

3

5

3

5

3

2

ff

1 1 1

dim.

1 2 1 2 1

&

# 2

-

2

-2

?#

-

&#

-

#n #

?

&

# 2 4 3

..

-

2 4 3

..

-

?# ##

..

-.

.-

&

# 2

-

2

-

22

.

2

2

.>

?#

-

&

#

-

#

#

.

#n

.>

?

&

#

.>

.

3

1

4

1

3

2

.

?#

>

&

>

#

>

n n

&

#

. .

5

3

&

#?

œn œ œ œ œ#

j‰

œ# œ œ œœ

J

‰ œ œœ œ œ œ

œ œ œ œœ œ œ

J

‰

œ ™œ œ œ œ

‰

œ#

j

‰

œ ™œœ œ œ ‰

œ#

j ‰

œ̇ œœ œ œ œ

œ œœ ™œœ œ œ

‰œ

j ‰

œ œ œ œœ œ œ œ œ œ

œ

j ‰

œ œ œ œœb œ œ œ œ œ

œb

j ‰

˙œ œ œ œ


‰

œ

j

‰ ˙œ œ œ œ


‰

œ

j

‰

œb œn œ œ œ#

j‰

œ# œ œ œœ

j

‰ œ œ œ œœ œ œ œ# œ œ# œ

J

œ

J

œ ™œ œ œ œ

‰

œ#

j

‰

œ ™œ œ œ œ ‰œ

j ‰

œ ™œ œ œ œ

œ œ œœ

J

œ œ œ‹ œ

j

œœ œ

J

œ

j

œ

J

œnœœœœ œœ

œœœœœœ œœ

œœœœ œœ

œœœœn œœœœ œœ œ

œœœ œœ

œœ

˙

˙

n

‰ œ

œ

j œ ™

œ ™ œ

j œ

˙

œ# œ ™

˙

œ#

j

œœn

œœ œœœœ œ

œœœ œœn œœ œ

œn œ

œ ˙˙#

œn ™

œ

j œ ™

œ

jœ œb œ

œœ

œ

œ œ

40

{

{

{

{

{

mp

poco rit.p

a tempo

2 3 1 2 3-1

rit. pp leggierro

a tempo

1 2 1

1

ppp

mf p

Con moto

c

c

&

#

. .

4

1

3

2

.

?#

- -

&

#

. .

5

?

?#

- -

?#

3

1

.

3

1

.

3

1

4

2

5

1

U 3

1

?#U

?#

. .

&

.

?# . .

.

&

.

&

##

#

Milan Dvorak

?##

#

œœœœ œœœœ

œœœœ œœœœ


œœœœœ œœ

œ ™

œ

J

œ# ™

œ

J

œn œ# œn ™ œ#

J

œœn œ

œœœ œœ

œœœœœœn œœ

œœn

œœ#

‰

˙œœœœ œœ

œn ™

œ

J

œ ™œ

J

œb œb œ œ œ ™

œ

j

œœnœœœœ œœ œ

œœœœœ# œœ œ

œn œ

œ##

œœ

J

œœœœ œœ

œœ œœ

œœ

œb ™

œn

j œ ™

œ

j œ œb œn œœ

jœ œ# œ œ œ œ

œœ

œœ

œœ œœœœ œœ

œœ œ

œ

J‰ Œ

œ

œ

J ‰ Œ

œ œ œ# œ œ œ œ œ

J

‰

œ

j ‰

œ

œ

j

‰ Œ

Œ

œœœ ‰

œœœ

j

Œ Œ

œœœ

œœœ

j

œœœ™™™ Œ

œœœ ‰

œœœ

j

Œ Œ

œœœ

œœœ

j

œœœ™™™

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ

41

{

{

{

{

{

mp

mf

mp

&

##

#

?##

#

&

##

#

?##

#

&

##

# - -

?##

#

&

##

# - -

?##

#

&

##

#

?##

#

Œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœ œœœœ

j

œœ™™ Œ

œ

œœœœœ œœ

œœœœœœœœ w˙ ˙

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ

‰

œ

œ

j

œ

œœœ

œ

œ

œ

œœ œœœœ

j

œœ™™ Œ

œ

œœœœœ œœ

œœœœœœœœ w˙ ˙

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œœœ

œœœ œœœ

j

œœœ™™™

œœœ

œœ

œ œ˙ ™

ww

œ œww

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ œœ œ œ#

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œœœ

œœœ œœœ

j

œœœ™™™

œœœœœ

œ œ ˙ ™ww

œ œ

w

wœ œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

Œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœ œœœœ

j

œœ™™ Œ

œ

œœœœœ œœ

œœœœœœœœ ˙ ™˙ œ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœœ

42

{

{

{

{

{

decresc.

p

mf

Presto

f ff

&

##

#

?##

#

&

##

#

?##

#

?#∑

45

...

3

1

...

Alexey Khevelev

29. Ragana

?#

4

1

................................

?#

...

...

4

3. . . . 1

3

2

4

. . . . 1

43

. ... 1

34

....

3

...

.4

3

... .

?#

................................

?#

43

13

2

. . . .1

31

2

.. . . .

&

?#

....

4

....

1

....

3

....

1

....

2

....

3

5

1

3

. ..

.

5

1

3

..

. .

œœ œ

œ

œœœœ

œœœœ ˙ ™˙ œ

Œ

‰˙œ

jŒ

Ó

œœœ

œœœ

Ó

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

˙˙˙

˙˙

œ œ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœœ

œœ

˙œ ™ œ

J

œ

œœœ œ#˙

˙

Œ

Ó

œœœ

œœœ

Ó

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

˙˙˙

˙˙

œ œww

œ œ œ ˙˙˙

™™™ Œ

œ œ œ œ

˙œ ™ œ

J

œ

œ œ œ œ#˙

w

w

˙

˙

™™ Œ

w# œœœ

œœœ

w#

œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ

œœœ

œœœ

œ œ# œnœ œ œ œn œ# œ œ

œœ œ

œœn œ œn œ

œœ œ

œœ œb


œn œb œ œb œ œ œb œ ˙b œœ

Œ

œœœœ

b

™™™™ œœ

œœ ™™™™ œœ

œœ

œœœ ™™™ œ

œœ ™™™ œ

œœ

œœœœœœœœœœœœœœœœ

œœœœœœœœ œ

œœ

œœœ

œœ

43

{

{

{

{

{

ff

mf

ff

&

#

?#

21

31

....

2

....

3

5

1

3

. ..

.

5

1

3 2

..

. .

3

4

2

3

. . ..

4

2

4

3

. ...

1

........

&

#?

?#

2

3

4

2

3

. . ..

4

2

4

3

. ...

1

4

....

1

3

....

1

4

....

1

3

1

4

....

1

........

?#

4

5

. 3

1

5

..

3

1

...

4 . 3

1..

...

?#

................................

?#

4

3

1

4

3. . . . 1

4

3

4

. . . .4

3

. ...

44

....

1

4 3

...

. 1

43

4

... .

31

32

. . . .1

31

.. . .

?#

................................

?#

3

4

1

..

?#

4

1

..

..

..

..

.

œœœœ

b

™™™™ œœ

œœ ™™™™ œœ

œœ

œœœ ™™™ œ

œœ ™™™ œ

œœ

œœœœb

n ™™™™

œœœœ

™™™™

œœœœ

œœœ

™™™

œœœ

™™™

œœœ

œœœœœœœœ œ

œœ

œœœ

œœ œn œ œ

œ œ œœœ œ

œœœœœœœ

œœœœb

n ™™™™

œœœœ

™™™™

œœœœ

˙˙˙

˙˙˙##

˙˙˙n

bn

˙˙˙n

œœœ

Œ Ó

œn œ œœ œ œ

œœ œ

œœœ

œ#œ#œœ

œnœnœœ

œœnœœ

œœœœœœœœ

w# œœœ

œœœ

w# œœœ

œœœ


œ œ# œnœ œ œ œn œ# œ œ

œœ œ

œœn œ œn œ

œœ œ

œœ œb œ œb œ œb œ œ œb œ


˙b œœ

Œ

œ

Œ Ó

œœ

œœ

œœ

œœ

œ

Œ Ó

44

{

{

{

{

{

mp

mf

Allegro

p

simile

f

4

4

4

4

&

4 1 31

>

4

5

>

30. Etiudas

"Allegro"

Yoshinao Nakada

&

2

4

1

3

.>

. . . . .

2

4

. .

1

3

2

4

. .

2

5

1

5

..

&

5

4

5

>

5

>

>

&

1

1

5

.>

.

.

. 1

.>

.

.

.1

5

1

3

.>

.

.

.>

&

1

2

54

&

2

4

>

1

3

>

2

4

>

&

5

2

1

4

2

1

5

43

2 12

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ

&

4

4 1

42

3

1 23

4

5

œ œœ œ œ œ


&

?œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ

&

1

4

1

4

?

2

3 1

2 3

5

œ œœ œ œ œ


œœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœœ#œ

˙œ

œ œ œ œ œ œ œ

œœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ

œ

œ

# ˙

˙

œ

œœ#œ

œ

œ œn œ

œ

œœœ

œ

œ œ œ

œ

œœ#œ

œ

œ

œ#

œ

˙œ


œ

œ

œ

#

œ

œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ

œ

#

œ

œ˙˙

≈œ œ

œœœœ œ

≈ œ œ

œ

≈ œœœ#

≈ œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ

˙˙ œ

œœœ## œ

œ ™™

œœ

j

˙˙

≈œ ™j

œ

≈œ ™

J

œ

45

{

{

{

{

{

mp

f

pp

f

pp

f

?

>

? .> .

..

..

..

..

..

>

?

> >

>

?.>

.

.

.

.>.

.

.

.>.

.

.

>

?

&

1

2

5

4

?

2

4

1

3

2

4

&

5

1

5

1

4

1

5

1

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

#

#

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

?

&

œ œ œœ œœ œœb œœb œœ

œœ

œœ

œœ

œ

œ

œ

œ

&

5

1

4

1

5

1

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ#

# œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

n œ

œ

&∑œ œ œœ œœ œœb œœb œ

œœœ

œœ

œœ

œ

œ

œ

œ


˙œ


œœ

œœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œ

œ

œ

#

˙

˙

œ

œœ#œ

œ

œ œn œ

œ

œœœ

œ

œ œ œ

œ

œœ#œ

œ

œ

œ#

œ

˙œ


œ œ

œ#

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ

œ œ

œ#

œ

œ

˙˙

≈œ œ

œœœœ œ

≈

œ œ

œ

≈

œœœ#

≈

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ

˙˙

œœ

œœ##

œœ ™™

œœ

J

˙˙

‰œ

jœ

˙

˙

‰

œ

J

œ

Ó

˙˙˙

46

{

{

{

{

{

p

mf

mp dim. mp

espressivo

mf

p p

&

1

2

2

1

5rit.

bb

bb

a tempo

4

1

&

b

?

bb

bb

°

&bb

bb

3

1

?

bb

bb

&bb

bb

4

1

poco rit.

a tempo

54

3

2

?

bb

bb

4

&bb

bb

1

3

2-1

?

bb

bb

&

&bb

bb

rit.

nn

nn

33

1

#

&bb

bb ?

nn

nn

‰ œ œ

œ œ

œ œœ w ˙ œ œ ˙

wœ œ

w

ww

œwœ˙b

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

˙w

˙ œ œ ˙˙

œœ ˙ ˙n

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œnœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œ

œn

œ

œ

œ

œ

œ

˙w

œ œ ˙˙

œ

˙

œ ˙ œ œœ

w

œœ œ

œœœœœœœœœœœœœœ œ œ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

˙w

˙

w ˙œnœ

˙n ˙n

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œnœœ

œ

œœœ

œ

œnœœ

œ

œœœ

œ

œ

œn

œ

œ

œ

œ

œ

˙ œ œ w ˙ œ œ ˙w

œœ

œ

œœnœ

œ

œœnœ

œ

œœnœ

˙

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œœœ

47

{

{

{

{

{

p

mf

p

f

&

2

1

?

&

&

poco rit.

&

&

Tempo I

4 1 31

>

4

5

>

&

2

4

1

3

.>

. . . . .

2

4

. .

1

3

2

4

. .

2

5

1

5

..

&

5

4

5

>

5

>

>

&

1

1

5

.>

.

.

. 1

.>

.

.

.1

5

1

3

.>

.

.

.>

&

1

2

54

&

2

4

>

1

3

>

2

4

>

˙ ˙œ

jw˙

œœ ˙ ˙

œ

œœœ

œ

œœœ

œ#

œb

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œœœ

œ

œœœ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

˙ œ œ w

œ

œœ

œ

œ

œœ

œœ

œœ

œ

˙


˙œ


œœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ

œ

œ

# ˙

˙

œ

œœ#œ

œ

œ œn œ

œ

œœœ

œ

œ œ œ

œ

œœ#œ

œ

œ

œ#

œ

˙œ


œ

œ

œ

#

œ

œ

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ

œ

#

œ

œ˙˙

≈œ œ

œœœœ œ

≈ œ œ

œ

≈ œœœ#

≈ œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ

˙˙ œ

œœœ## œ

œ ™™

œœ

j

˙˙

48

{

{

{

{

{

mp

f

&

5

2

1

4

2

1

5

43

2 12

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ

&

4

4 1

42

3

1 23

4

5

œ œœ œ œ œ


&

?œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ

&

1

4

1

4

?

2

3 1

2 3

5

œ œœ œ œ œ


?

>

? .> .

..

..

..

..

..

>

?

> >

>

?.>

.

.

.

.>.

.

.

.>.

.

.

>

?

1

2

4

1

2

4

&

?

1

3

1

5

1

3

2

5

≈œ ™j

œ

≈œ ™

J

œ


˙œ


œœ

œœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œœœ œ

œ

œ

œ

#

˙

˙

œ

œœ#œ

œ

œ œn œ

œ

œœœ

œ

œ œ œ

œ

œœ#œ

œ

œ

œ#

œ

˙œ


œ œ

œ#

œ

œ

œ œ

œ

œ

œ

œ œ

œ#

œ

œ

˙˙

≈œ œ

œœœœ œ

≈œ œ

œ#œœœ œ

≈

œ œœœœœ œ

≈

œ œœ#œ#œœ œ

˙˙

˙

˙ ˙˙

˙

˙

#

49

{

{

{

{

{

f

ff

f

&

1

3

4

?

1

3

2

5

1

3

&

?

3

5

.1 . 2

5

.1

3

.

&

..

#

..

&

1

3

45

&

1

3

1

2

5

&

5

2

1

4

2

1

5

13

14

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ œœ

&

32

3

1 23

?

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

&

?

1

4

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œ œ œ œ œ œ œœ

?

1

4

1

4

œ œœ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

≈

œœ œ#

œ œ œœ

≈

œ œ#œœœœ œ

≈

œ œœœnœœ œ

≈

œœœ œ œ

œœ

˙˙

˙

˙ ˙˙n

˙

˙

≈œ œ

œœœœ œ

≈œ œ

œ#œœœ œ

≈ œ œœœœœ œ ≈ œ œ

œ#œ#œœ œ

œ˙

œ œ˙

œœ#

œ˙

œœ˙

œ#

≈ œœ œ#

œ œ œœ ≈ œ œ#

œœœœ œ ≈ œ œ

œœnœœ œ ≈ œ

œœ œ œ

œœ

œœ

œœ

œ

œœ

œ

œœ

œœn

œœ

œ

œ

œ

œ

50

{

{

p

f mp p f

?

5

2

1

4

2

1

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœb

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

?œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

œ

?

. . . .

&

.

gliss.

”“

.

?

?

. . . . . .

Œ

œœœ

œœœ

œœœ

œœœ

˙ ™

œ

Œ

œœœ

Œ

www

œ

œ œ œ œ

Œ Ó

œ

Œ

œ

Œ

w

51

52

KŪRINIŲ KOMENTARAI IR METODINĖS PASTABOS

Jean Françaix

1. Etiudas, 2. Etiudas

Mokinio susipažinimas su etiudais gali prasidėti šiais dviem mažais kūrinėliais. Jų atlikimo

tempai Andantino leidžia įsiklausyti į pailgintas natas, išgauti dainingą legato garsą melodijoje,

pajusti ilgą frazę. Būtina atkreipti vaiko dėmesį į pirmojo piršto paruošimą po fis1 Etiude Nr. 2.

Svarbų vaidmenį etiuduose vaidina akompanimentas, kuris ne tik palaiko ritminę pulsaciją, bet

ir nustato kūrinių charakterį. Abiejų etiudų kairės rankos partijos reikalauja judraus ir lengvo

pirmojo piršto.

Ferdinand Beyer

3. Etiudas

Šis instruktyvinis etiudas – pratimas padeda kryptingai formuoti svarbią penkių pirštų poziciją

arba, kitaip tariant, rankos ,,arką”.

Veidrodiniu atspindžiu D-dur tonacja išdėstyta faktūra leidžia pirštams patogiai prisitaikyti prie

klaviatūros, o išliekantis raumenų atmintyje jutiminis kontaktas pavirsta reikalingu grojimo

įgūdžiu. Mokymosi metu būtina tiksliai išpildyti rotacinį riešo judesį: atverti delną ir,

išnaudojant atpalaiduotos rankos svorį, išgauti pirmąją aštuntinę natą, antroji – skambinama

tyliau gerai valdomu pirmojo piršto galiuku.

Išmokęs šį pratimą, mokinys bus pasirengęs Alberti boso grojimui.

Cornelius Gurlitt

4. Alavinių kareivėlių maršas

Rekomenduojamas patiems mažiausiems pianistams trijų dalių formos programinis

intriguojančio pavadinimo etiudas. Kiekvienam vaikui nuo mažens pažįstamas žygiavimas

pagal muziką. Tokie „muzikiniai žingsniai" ugdo vidinės ritminės pulsacijos pojūtį. Melodijos

ir pritarimo išdėstymas pakaitomis dešinės ir kairės rankų partijose pratina mokinį derinti ir

koordinuoti jų garsinį santykį.

Pakili kūrinėlio nuotaika, ostinatinė ritminė formulė su pirma pailginta nata – visos šios

išraiškos priemonės padės vaikui perteikti žygiuojančio kareivėlio įvaizdį.

Mokiniai noriai skambina šį maršą, jis žadina fantaziją, suteikia nemažai pianistinių įgūdžių.

53

Cornelius Gurlitt

5. Etiudas

Pirmasis etiudo sakinys pagrįstas tarp abiejų rankų partijų išdėstyta melodija. Jos lengvas

tolygus judėjimas ir dainingas romantinis charakteris reikalauja kitos rankos prisilietimo prie

klavišo ta pačia artikuliacija ir dinamika. Būtina skirti dėmesį pirmojo piršto galiuko valdymui.

Antrame sakinyje melodinė linija pavirsta trumpųjų arpeggio pasažais. Juos atliekant reikia

lankstumo ir lygumo. Pasažų atlikimas yra panašus kaip kantileninių melodijų.

Laisvai plėtojamo periodo forma parašytas etiudas pasižymi ištisine dinamine linija, kuriai

būdinga aiškiai išryškinta kulminacija paskutiniame trečiajame sakinyje.

Mokymosi metu jaunasis pianistas įgyja trumpųjų arpeggio grojimo patirties.

Henry Lemoine

6. Etiudas

Tai dviejų vienodų, lygiagrečiai išdėstytų, melodijų instruktyvinis etiudas, skirtas rankų judesių

koordinacijai lavinti.

Reikia atkreipti mokinio dėmesį į abiejų rankų partijų svarbą. Jas atliekant, siekti

nepriekaištingo sinchroniškumo. Paverčiant kairę ranką vedančiąja ir jai skiriant daugiau

klausos kontrolės, galima išvengti dažnai pasitaikančio šios rankos atsilikimo.

Etiudas turi skambėti lygiai ir nesustabdomai, su lengvomis atramomis į stipriąsias takto dalis.

Šis kūrinys pareikalaus ne tik mokinio ištvermės, pirštų stiprumo, vidinės ritminės pulsacijos

pojūčio, bet ir padės visa tai patobulinti.

Cristian Brunner

7. Etiudas

Nuotaikingas, parašytas patogia Es-dur tonacija, dviejų periodų formos instruktyvinis etiudas.

Jo faktūra susideda iš pasikartojančių trelės elementų, kurie tarsi imituoja vienas kitą. Mokiniui

būtina apjungti šio dialogo elementus į vientisą kylančią liniją su kulminaciniu forte periodo

pabaigoje.

Trelę išgauname grodami aktyviais pirštų galiukais kuo arčiau klaviatūros. Ypatingo dėmesio

reikalauja lygiagrečiai išdėstytų trelės elementų atlikimas abiem rankomis. Išgaunant jų

unisoną, galima pasinaudoti kontrastine dinamika ir paryškinti kairės rankos partiją. Etiudo

mokymasis formuoja skirtingų štrichų įvaldymą, suteikia pirštams savarankiškumo, lavina

smulkiąją techniką.

54

Carl Czerny

8. Etiudas

Etiudas parašytas dviejų periodų forma polifoniniu stiliumi, nors tikros polifonijos nėra. Etiude

vyraujantis taškuotas ritmas tampa svarbia išraiškos priemone, suteikiančia šiai miniatiūrai

įtampos ir veržlumo. Dėl to etiudas įgauna iškilmingą, pakylėtą charakterį.

Etiudo dvibalsiškumui būtinas linearinis balsų girdėjimas, todėl mokymosi metu reikia

įsiklausyti į horizontalų balsų atlikimą ir skirti laiko atskiriems balsams.

Ypatingos klausos kontrolės reikalauja ilgos ir pailgintos natos su tašku. Jas išgauname per

rankos svorį, o trumpas šešioliktines atliekame tik pirštais ir jos turi skambėti tyliau.

Mokinys turi išgirsti balsų dialogą ir atlikti jį gražiu legato garsu Moderato tempu. Svarbu

girdėti ilgą dinaminę liniją, jos neskaidyti į atskirus motyvus. Taškuotas ritmas neturi trukdyti

išgaunant legato. Būtų gražu suteikti kiekvienam balsui savo garsinį atspalvį. Pvz., viršutinis

balsas galėtų skambėti aktyviai ir dramatiškai, o apatinis – lyg jo aidas .

Carl Czerny

9. Etiudas

Šis instruktyvinis etiudas skirtas akordų grojimo technikai lavinti. Tai paprastos harmoninės

struktūros vieno periodo formos miniatiūra, pasižyminti teminiu ir dinaminiu monotoniškumu.

Mokinio uždavinys – įvaldyti pozicinius akordų šuolius, išlaikant ritminę pulsaciją. Tiksliai

išpildyti taškuoto ritmo akordus padės pastarojo etiudo mokymosi metu įsisavintas rankos

svorio paskirstymo metodas. Iš visų akordo garsų svarbu išryškinti viršutinį melodinį.

Grojant būtinas laisvos rankos pajutimas, sukaustymas ir suvaržymas baigiasi ne tik

nesėkmingu rezultatu, bet ir skaudančiu riešu.

Vienu rankos judesiu su nedidele atrama į d3 turi būti paskambintas galutinis etiudo pasažas.

Carl Czerny

10. Etiudas

Tai dviejų dalių skercinio pobūdžio instruktyvinis etiudas, skirtas laužytų arpeggio grojimui

lavinti. Skaidri, laužytų arpeggio sekomis pagrįsta etiudo faktūra yra naudinga mokiniui,

ugdančiam savo smulkiąją techniką. Be to, laužytų arpeggio mokymasis – geras pratimas delno

raumenų stiprinimui, nes garsų išdėstymas juose riboja rankos pagalbą pirštams. Pastarieji

privalo būti aktyvesni ir savarankiškesni.

Kiekvieną trisdešimtantrinių natų grupelę patartina pradėti lengvu pirmojo piršto prisilietimu.

Būtina atkreipti dėmesį į martellato ženklu pažymėtas natas, kurias C. Czerny rekomendavo

55

išgauti ,,žaibiškai”. Siekti geros arpeggio grojimo artikuliacijos ir lygumo padės pirštų galiukų

pajutimas bei lankstus riešas.

Antroje etiudo dalyje būtinas dėmesys dviejų oktavų G-dur gamai, kurios galima pasimokyti

skirtingais ritminiais variantais.

Platus antrosios etiudo dalies muzikinio audinio išdėstymas ir visų klaviatūros registrų

naudojimas antroje etiudo dalyje moko vaiką sutelkti dėmesį į girdėjimą, judėjimą ir žiūrėjimą.

Tai gera patirtis pianisto judesių koordinacijai lavinti.

Carl Czerny

11. Etiudas

Dviejų periodų instruktyvinis etiudas su aiškiai išryškintomis viršutinio ir apatinio balsų

melodijomis. Tokią faktūrą reikia diferencijuoti garso, tembro ir artikuliacijos požiūriu.

Išlaikyti melodijos ir foninio pritarimo balansą padės taisyklingai paskirstytas rankos svoris.

Siekiant reljefinio melodijų išryškinimo, patartina mokymosi metu paskambinti etiudo

,,vertikalųjį karkasą”, praleidžiant pritariančias šešioliktines natas. Sodrus ir dainingas melodijų

garsas išgaunamas truputį ištiestais pirštais, pajuntant klavišų dugną.

Pulsuojančioms vidurinių balsų šešioliktinėms natoms reikia lengvų savarankiškų pirštų

galiukų.

Atliekant 9-12 taktus, atkreipti dėmesį į gilų besitęsiantį c2 su tašku.

Šis daugiaplanis keturių sluoksnių etiudas lavina mokinio mąstymą, jo tembrinę ir harmoninę

klausą, atraminių pirštų pajutimą grojant.

Carl Czerny

12. Etiudas

Pagrindinių štrichų įvaldymas bei rankų koordinacijos lavinimas – toks būtų šios lakoniškos

instruktyvinės miniatiūros tikslas. Dešinės rankos partijoje išdėstytos ir ritminio

akompanimento vaidmenį atliekančios aštuntinės natos grojamos halbstaccato arba pusiau

staccato. Šio štricho išgavimo būdas, remiantis C. Czerny metodika, priklauso nuo atliekamo

kūrinio tempo ir charakterio. Pagal nurodytą etiudo Moderato tempą, pritariančias aštuntines

reikia išgauti tik pirštais.

Monotoniškam pritarimui priešpastatoma išraiškingo (espressivo) charakterio, judanti

skirtingais registrais melodija. Svarbu atkreipti dėmesį į jos dinaminę ir artikuliacinę įvairovę.

Tose vietose, kur melodinė linija keičia registrą, melodijos ir akompanimento santykis

reikalauja ypatingos klausos kontrolės.

56

Albert Ellmenreich

13. Verpimo daina

Trijų dalių formos motorinio pobūdžio virtuozinė pjesė. Kūrinio programiškumo perteikimas

sutelktas į ostinatinę pritarimo partiją, kurios lengvas ir tolygus monotoniškumas primena

verpimo rato sukimąsi.

Pritarimo partija jaunam atlikėjui kelia nemažai sunkumų. Ji, visada likdama antrame plane,

turi būti gerai girdima, bet neturi užgožti melodijos.

Po trumpos dviejų taktų įžangėlės įsiterpia refreno bruožų turinti ir artikuliacijos įvairove

pasižyminti teminė medžiaga. Jos sinkopinis ritminis piešinys reikalauja išskirtinio mokinio

dėmesio.

Visi antrosios pjesės dalies ritminiai sunkumai atitenka kairės rankos partijai. Sutvarkyti

taškuoto ritmo motyvus padės sulėtinto skambinimo metodas.

Kūrinio atlikimo tempas parenkamas pagal mokinio amžių ir jo technikos įgūdžius. Daug

svarbiau išlaikyti vientisą tempą ir, neprarandant ritminės pulsacijos, perteikti nenutrūkstamą

muzikinį judėjimą.

Nancy Telfer

14. Miegantis drakonas

Tai kontrastinga paprastos trijų dalių formos miniatiūra.

Trumpa, kaip įžangėlė, pirmoji pjesės dalis kupina liūdesio ir ramybės. Harmoninis minoras,

santūrus lėtas tempas suteikia šiam epizodui vieningą emocinį atspalvį. Svarbu laikytis štrichų

tikslumo, išgirsti ir perteikti dvibalsiškumo intonacijas.

Visas kūrinėlio dinamiškumas sutelktas į antrą, akordinės faktūros, dalį. Čia pulsuojančiu

judėjimu akordai kyla link visos pjesės kulminacijos. Akordams išgauti reikia laisvo riešo ir

pirštų galiukų jutimo. Ypač reikėtų įsiklausyti į slenkančių tercijų liniją, grąžinančią į pradinę

ramybės būseną.

Techniškai nesudėtinga, patogi atlikti pjesė ugdo mokinio vaizduotę ir jam suteikia galimybę

sukurti išbaigtą miniatiūrą.

Louis Köhler

15. Etiudas

Gamų mokymasis lavina pirštų vikrumą. Bet ne visada pavyksta mokiniui įskiepyti gamų

grojimo įprotį. Šis instruktyvinis, iš gamos elementų sudarytas etiudas bent iš dalies

kompensuoja reikalingų grojimo įgūdžių trūkumą.

57

Etiudo patartina pradėti mokytis lėtai, nes taisyklingi judesiai ir jutiminė pirštų orientacija

atsiranda palaipsniui. Mokymosi metu būtina sutelkti dėmesį į garso lygumą ir pirmojo piršto

paruošimą. Skambinant lėtai, svarbu jaustis patogiai.

Greitas atlikimo tempas reikalauja esminių pokyčių: būtina siekti judesių praktiškumo, vengti

per aukštai kilnojamų pirštų, paliekant tik jų „vidinį” aktyvumą. Reikalingas pozicinis

(stambiomis struktūromis) mąstymas.

Francis Thome

16. Serenada mandolinai

Tai grakšti, kupina lengvo nerūpestingumo ir prancūziško kolorito miniatiūra. Pjesė pasižymi

artikuliacijos įvairove su vyraujančiais repeticinės natų technikos elementais, kurie imituoja

mandolinos skambėjimą.

Repeticinė natų technika dažnai sutinkama techninio pobūdžio kūriniuose. Jos išgavimas

primena „katės grybštelėjimą” ir reikalauja padidinto pirštų aktyvumo bei truputį

„vibruojančio” laisvo riešo. Trumpi lyriniai motyvai suteikia kūriniui dainingumo elementą, o

frazei – žavingą užbaigimą.

Reikia sutelkti dėmesį į plačius kairės rankos partijos šuolius, kurie „Serenadą mandolinai”

nuspalvina grakštumu ir elegancija. Rankos delno atvėrimas ir tiksliai suaktyvintas penktas

pirštas padeda šuolio metu sėkmingai „pataikyti į bosą”. Ši žaisminga pjesė gali patraukti

skirtingų muzikinių gebėjimų vaikų dėmesį ir įžiebti jiems norą muzikuoti.

Charles Mayer

17. Etiudas

Etiudas parašytas plėtojamo periodo forma ir skirtas smulkiajai arba pirštų technikai lavinti.

Kūriniui būdingas intonacinis vienodumas: nuo trumpųjų motyvų iki palaipsniui ilgėjančių

frazių vyksta tos pačios techninės formulės plėtojimas.

Grojimo metu būtinas pozicinis mąstymas. Kiekviena pozicija skambinama vienu rankos

judesiu, greitojo tempo garso išgavimas remiasi pirštų atmintimi. Rotacinėse vietose dėmesio

reikalauja pirmojo piršto valdymas, jo paruošimas chromatinių gamų atkarpėlėse taip pat turi

būti pastebėtas mokinio.

Valso ritmu išdėstytas pritarimas suteikia etiudui lengvo romantiškumo atspalvį, tokia nuotaika

jis ir turėtų būti paskambintas.

58

Iosif Nejmark

18. Linksmas paštininkas

Tai žavinga lengvo liūdesio natelių pjesė. Aiškios trijų dalių reprizinės formos. Pjesė

nesudėtinga ir patogi atlikti. Tinka ir pradedančiam, ir pažengusiam mokiniui. Atlikimo tempas

yra sąlyginis, priklauso nuo vaiko amžiaus, jo techninės ir muzikinės patirties. Grojant daug

svarbiau perteikti linksmo paštininko nerūpestingą nuotaiką ir išlaikyti nenutrūkstamą muzikinį

pulsavimą.

Pjesės faktūros pagrindą sudaro nuolat pasikartojantys šešioliktinių natų motyvai. Iš rankos į

ranką pakaitomis judančias natas reikia atlikti lygiai ir sklandžiai. Svarbus bosinės linijos

išryškinimas grojant.

Tiksli artikuliacija reikalinga ir antroje pjesės dalyje, kur lygiagrečiai abiejų rankų partijose

skamba linksma, tautinio kolorito turinti melodija. Atkreipti mokinio dėmesį į abiejų rankų

partijų vienodumą, kairei skiriant truputį daugiau klausos kontrolės. Pjesė plėtoja mokinio

vaizduotę, lavina pirštų artikuliaciją.

Merab Partskhaladze

19. Etiudas

Turintis nacionalinio kolorito bruožų meninis etiudas. Jo turtinga teminė medžiaga pagrįsta

liaudies melodijų intonacijomis ir rytų muzikai charakteringomis harmonijomis.

Būtina siekti ilgo frazavimo dainingoje dešinės rankos partijos melodijoje, o liaudies

instrumento panduri garsus imituojantį pritarimą reikėtų išgauti staccato aštriais pirštų

galiukais.

Ryškiu pirmos dalies kontrastu nuskamba antrosios dalies kairės rankos partijos melodija.

Reikėtų skirti daugiau dėmesio šiai sinkopuotai ir ritminiu atžvilgiu sudėtingai melodijai,

siekiant ją atlikti laisvai ir raiškiai.

Jaunajam pianistui svarbu atrasti kiekvienai etiudo melodijai būdingų tembrinių spalvų ir

išraiškingomis intonacijomis perteikti charakterį bei šventinę kūrinio nuotaiką.

Franz Constant

20. Asiliukas

Pjesė yra trijų dalių, klasikinio stiliaus.

Šio kūrinėlio mokomasis tikslas – perteikti nesustojantį monotonišką pritarimo partijos

judėjimą, išlaikant ritminę pulsaciją.Tą pasiekti mokiniui padės taisyklingas šešioliktinių natų

grupavimas, maksimaliai suaktyvintas pirmas pirštas ir žengiančio asiliuko įsivaizdavimas.

59

Pjesės melodija lakoniška ir paprasta. Nesudėtingomis intonacijomis kompozitorius perteikia

jos nerūpestingą ir švelnų charakterį. Antroje dalyje melodija keičia registrą, skamba minore.

Atlikėjui reikia rasti tinkamų garsinių ir tembrinių spalvų, perteikiant autoriaus sumanymus.

Pjesė yra naudinga mokant melodijos ir foninės faktūros suderinimo.

Linda Niamath

21. Drugeliai

Pjesė sukurta vaikams neįprasta Ges-dur tonacija. Mokiniui gali iškilti tam tikrų sunkumų,

atliekant melodiją vien tik juodais klavišais (be pustonių, pentatonikoje). Siekiant palengvinti

natų skaitymą, pjesę iš pradžių galima išmokti G-dur tonacija. Toks transponavimas turi

sudominti mokinį, suteikti jam daugiau grojimo patirties.

Tarp abiejų rankų partijų išdėstytų arpeggio figūracijų atlikimas reikalauja įsiklausymo į garso

lygumą. Ypatingas dėmesys laisviems, natūraliems riešo judesiams.

Monotoniškas (pp) garso išgavimas neturi pavirsti paviršutinišku, svarbu neprarasti jutiminio

pirštų kontakto su klaviatūra.

Feliks Rybicki

22. Etiudas ,,Vėjelis”

Erdvus, ažūrinės faktūros, dviejų periodų formos programinis etiudas, skirtas harmoninei

klausai lavinti. Plati frazuotė, dinaminiai niuansai (nuo p iki sf), registrų kaita, nuolatinė

pedalizacija suteikia etiudui romantinių bruožų. Jiems atskleisti reikia išraiškingo kairės rankos

partijos garso, pažadintų emocijų, suaktyvintų dešinės rankos pirštų.

Būtina atkreipti mokinio dėmesį į etiudo harmoninę struktūrą ir paskambinti jo „vertikalųjį

karkasą”. Tokia kūrinio analizė ne tik lavina vaiko harmoninę klausą, bet ir padeda greičiau

išmokti jį atmintinai.

Mokinio mąstymas stambiais elementais (akordų sekomis) leidžia jam laisvai frazuoti, pajusti

kūrinio visumą.

Stephen Heller

23. Etiudas ,,Plevenantys lapai”

Labai gražus, patogus atlikti programinis etiudas. Melodijos išdėstymas tarp abiejų rankų

partijų nulemia negreitą atlikimo tempą. Emociškai santūrus teksto interpretavimas reikalauja

įsiklausyti į nepriekaištingą legato, pajusti natūralią melodijos trauką į tenuto ženklu pažymėtas

atramines natas, sukurti nostalgišką rudens nuotaiką.

60

Dėl kitokio kūrinio suvokimo visus arpeggio garsus reikia priskirti kairės rankos partijai. Tai

leis pagreitinti tempą, pabrėžti nenutrūkstamą melodijos judėjimą, atrasti kitų emocijų ir

nuotaikų.

Interpretacijos, kurioms reikia skirtingų muzikinių bei techninių išraiškos priemonių

pasirinkimo, praplečia mokinio kūrybinį mąstymą.

Cornelius Gurlitt

24. Etiudas

Instruktyvinis etiudas skirtas arpeggio grojimui lavinti.

Arpeggio pasažus pradedame mokytis nuo sulėtinto tempo. Mokymosi metu patartina siekti

legato, „vesti ranką”, nekelti riešo, nesukti alkūnės. Ypatingas dėmesys – pirmojo piršto

paruošimui.

Greito tempo arpeggio pasažus mokinys turi paskambinti girdėdamas juos vidine klausa ir

remdamasis judesių arba kinezine atmintimi. Antrajam etiudo periodui reikia stiprių abiejų

rankų penktų pirštų. Išanalizuota faktūros vertikalė paspartina mokymosi mintinai procesą.

Etiudas lavina mokinio ritmo pojūtį, ugdo jo smulkiąją ir pasažinę techniką.

Cornelius Gurlitt

25. Etiudas

Pakankamai gyvai atliekamas ir išraiškingos kantilenos technikai lavinti skirtas etiudas. Tai

romantinio pobūdžio kūrinys, parašytas valso forma. Jo graži lyrinė, saloniškumo intonacijų ir

plačios išraiškingos intervalikos melodija reikalauja dainingo garso, įsiklausymo į ilgas ir

pailgintas natas.

Antrojo periodo melodijos plėtojimas vyksta lygiagrečiai su dinaminės įtampos augimu.

Pasiekus kulminaciją, garsinis diapazonas praplečiamas nuo f iki ff. Mokiniui čia yra svarbu

kontroliuoti garso kokybę, neprarasti jo dainingumo ir gilumos.

William Gillock

26. Laumžirgis

Nedidelės apimties virtuozinė pjesė, kurios visas judėjimas sutelktas į pozicinės struktūros

dešinės rankos partiją.

Kūrinys, kuriam atlikti reikia greito tempo, raiškios artikuliacijos, pirmojo piršto paruošimo,

dinaminio diapazono nuo mp iki pp, kelia nemažai sunkumų. Bet yra labai naudingas jaunajam

atlikėjui, ugdančiam savo pirštų techniką. Šios pjesės mokymuisi galima pasitelkti keletą

61

skirtingų pratimų smulkiajai technikai lavinti: skambinimas ritminiais variantais, grupavimo

metodas ir pan.

Būtina išlaikyti ritminę kairės rankos partijos pulsaciją. Martellato ženklu pažymėtas

ketvirtines natas skambinti kirčiuotai ir aštriai.

William Gillock

27. Etiudas

Trijų dalių instruktyvinis etiudas skirtas tercijų grojimui lavinti.

Etiudas nekontrastingas, visos jo dalys pagrįstos ta pačia temine medžiaga, patogus atlikti ir

mokytis atmintinai.

Tercijų grojimas – tai pirštų raumenų darbas. Kad ranka nepavargtų, reikalingi riešo

mikrokvėpavimai. Skambinant tercijas legato, būtinas nepriekaištingas abiejų balsų

sinchroniškumas ir lygumas. Svarbu laikytis nurodytos pirštuotės.

Analizuojant kūrinio tekstą, nesunku pastebėti jo tribalsiškumą. Jau nuo pirmos dalies bosinė

partija turi jai būdingų intonacinių bruožų. Būtinas dėmesys bosinės linijos girdėjimui ir antroje

etiudo dalyje.

Mokytojas turi atkreipti mokinio dėmesį į sekvencinę teminio elemento plėtotę. Pajusti antros

dalies vientisumą padeda išanalizuota ir paskambinta faktūros vertikalė.

Milan Dvorák

28. Džiazinis etiudas

Klasikiniu džiaziniu stiliumi parašytas trijų dalių kūrinys. Jis pagrįstas kairės rankos partijos

arpeggio sekomis išdėstyta keturių akordų formule. Tai standartinis džiazinis akompanimentas,

nuo jo turi prasidėti mokinio susipažinimas su tekstu. Mokantis etiudo reikėtų ryškinti akordų

viršutinį garsą, tiksliai intonuoti sinkopinį ritminį piešinį, išraiškingai perteikti kairės rankos

solo kūrinio pabaigoje.

Džiazinis etiudas praplečia mokinio suvokimą apie šio stiliaus muziką ir prisideda prie jo ritmo

pojūčio ugdymo.

Alexey Khevelev

29. Ragana

Dinamiškas, tokatinio pobūdžio, trijų dalių reprizinės formos virtuozinis kūrinys. Tai garsinių

efektų, judėjimo ir veržlumo paveikslas, pavirstantis antroje pjesės dalyje tikru emocijų ir

energijos proveržiu.

62

Ilgam, besitęsiančiam ais išgauti būtina ypatinga klausos kontrolė. Reikia ir aštrių pirštų

galiukų pajutimo, išgaunant staccato ostinatiniame garsaeilyje.

Skirti dėmesio kairės rankos partijos melodijų atkarpoms, kurios tarsi pamėgdžioja dešinės

rankos melodiją.

Kūrinio atlikimas reikalauja iš mokinio ryškių emocijų, vidinio temperamento, stiprių pirštų.

Yoshinao Nakada

30. Etiudas,,Allegro”

Šis trijų dalių reprizinės formos virtuozinis etiudas pasižymi faktūros įvairove. Pirmoje dalyje,

stilistiškai artimoje klasikinio etiudo epochai, poziciniam melodijos išdėstymui reikia rotacinių

rankos judesių, pažengusios pirštų technikos. Akordų kaskadoms atlikti pasitelkiama alkūnė.

Antrosios dalies melodijai reikia prisiminti išraiškingos (espressivo) kantilenos technikos

grojimo įgūdžius. Svarbu išlaikyti stabilią ritminę pulsaciją ir išvengti antrosios etiudo dalies

tempo pokyčių.

Sėkmingas ir stabilus etiudo atlikimas remiasi motoriniais įgūdžiais, gebėjimu greitai mąstyti

ir kontroliuoti grojimo procesą išlavinta vidine klausa.

63

ŠALTINIAI

Czerny, C. Czerny-Germer Etudes. Edition Wilhelm Hansen. 2011.

Ellmenreich, A. Spinnliedchen. Dannreuther & Rottenbach. Buffalo. 1883.

Gillock, W. Album for Children. The William Music. 1968.

Gillock, W. Lyric Preludes in Romantic Style. Summy-Birchard Music. 1958. USA.

Gurlitt, C. Leichte Etüden,op.130. Performer’s Reprints. 2008.

Gurlitt, C. Etudes Melodiques, op.132. Augener Edition. 2008.

Heller, S. Ėtudes Progressives, op.46. Edition Wood. 1962.

Kohler, L. 12 Easy Studies, op.157. Alfred Publishing Co. 1972.

Music Reader for Piano,3. Muzyka.Moscow. 2001.

Niamath, L. Fancy-Free: 6 short Piano Solos. F. Harris Music. Oakville, Ont. 1995.

Rybicki. F. Juź gram. PWM. 2015.

Telfer, N. I’m not scared. Frederic Harris Co. 2010.

Дворжак,М. Вибранi джазовi eтюди на фортепiaно.Мелосвiт.Киïв. 2005.

Детские пьесы современных японских композиторов. Л. Музыка. 1979.

Лемуан, А. Избранные этюды. Музыка. Москва. 1988.

Музыкальная мозаика. Избранные произведения для фортепиано. Феникс. Ростов-на-

Дону. 2017.

Фортепианная техника,3. Music Production International. Челябинск. 2006.

Хевелев, А. Детский альбом. Феникс. 2008.

Хрестоматия для фортепиано,2. Muzyka. Moscow. 2000.

Черни,К. Избранные этюды. Редакция Г. Гермера. Muzyka. Moscow. 2017.

Documents

ETIUDAI IR VIRTUOZINĖS PJESĖS FORTEPIJONUI