Ética de la Investigación:nuevos aportes con el uso de Moodle

Irene Melamed, Mgter Florencia Luna, PhD

Buenos Aires - Argentina

8 - 10 de febreroCiudad de la Habana, Cuba

II Congreso Internacional Moodle Salud 2011

" El Aprendizaje en Red y Moodle en Salud”

Ética de la Investigación:nuevos aportes con el uso de Moodle

Ética de la Investigación

La Bioética como escenario para la educación virtual a distancia.La Bioética como escenario para la educación virtual a distancia.

Los siete sabios: Anaximandro, Anaxímenes, Demócrito, Empédocles, Heráclito, Leucipo, Tales

http://www.dialogocomosfilosofos.com.br/category/presocraticos/

Ética de la Investigación

Nuevos aportes con el uso de Moodle

EstéticasAcadémicas

TecnológicasPedagógicas

FLACSO VirtualFLACSO Virtual(dimensiones)(dimensiones)

Area de BioéticaArea de Bioética

Ética de la Investigación:nuevos aportes con el uso de Moodle

Curso Introductorio en Ética de la Investigación

Curso de Especialización en Ética de la Investigación

Ética de la Investigación:nuevos aportes con el uso de Moodle

Fortalezas de la capacitación

virtual a distancia

Contenidos

Actores

Comunicación sincrónica y asincrónica

Plasticidad

Promueve el acceso a una población geográficamente extendida

Requiere de cooperación y reciprocidad entre estudiantes y la fluida retroalimentación del docente

Capacitación Virtual a Distancia: fortalezas

Capacitación Virtual a Distancia: fortalezas

Aprendizaje Enseñanza

Estudiantes

Equipo académico

Equipo técnicoEvaluación Evaluación

Tecnología no sólo como un medio o un recurso

Nuevo Paradigma educativo

Contribuye al Logro de mejores procesos

Actor(Puente)

Desarrollode materiales

PlanificaciónEsfuerzo compartido

Herramientas adecuadas

Ética de la Investigación: contenidos

Encuesta

Una encuesta realizada entre 1141 alumnos de FLACSO Virtual brinda la mirada de los propios estudiantes en relación con la propuesta académica y su propia experiencia de formación.

Las clases producidas especialmente para la formación virtual por reconocidos investigadores y profesionales de las ciencias sociales y humanas son los materiales más valorados por nuestros alumnos en su proceso de formación.

Califique de 1 a 5 la importancia de cada material en su formación, siendo 5 el valor más satisfactorio

http://www.flacso.org.ar

Población destinataria:

Criterios de selección:

Ética de la Investigación: actores

Médicos, bioeticistas, abogados, filósofos, cientistas sociales, estudiantes avanzados

Personas capaces de generar un impacto significativo en su institución/comunidad/país, luego del período de entrenamiento

Credenciales académicas

Experiencia en investigación en humanos así como en ética de la investigación

Publicaciones y proyectos

Rol de los profesores/tutoresFacilitar la creación de entornos de aprendizaje que contribuyan aprendizaje activo desarrollo de competencias

Desarrollar tolerancia a la ambigüedad énfasis en flexibilidad cognitiva

Crear oportunidades elevados niveles de interacción entre estudiantes y estudiantes así como entre estudiantes y docentes

Integrar la evaluación como un elemento de importancia a lo largo del Curso.

Ética de la Investigación: actores

Un viaje al interiorde la plataforma

Un viaje al interiorde la plataforma

Finalmente ...Finalmente ...

FLACSO:Ciencias Sociales y

Salud, Bioética, FLACSO Virtual

Campus Virtual de Salud Pública (CVSP), OPS

Nodo Argentino CVSP, OPS

Interfases: FLACSO - CVSP, OPS

Generan contextos prácticas colaborativas y cooperativas horizontalidad, junto con didácticas más tradicionales

La tecnología: La plataforma Moodle recurso o instrumento

mediador que acompaña el todo como proceso Como recurso necesario pero no suficiente

para el logro de aprendizajes significativos

Definir los objetos pedagógicos de la incorporación de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje y los mecanismos más adecuados para hacerlo (¿Para qué?, ¿Cómo?)

“... La tecnología por sí misma no innova socialmente,

son los modos de apropiación social en este caso

educativa, los que producen las transformaciones”

“... La tecnología por sí misma no innova socialmente,

son los modos de apropiación social en este caso

educativa, los que producen las transformaciones”

LEVIS, Diego (2011). «Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseñanza y aprendizaje» [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 8, n.º 1, págs. 7-24. UOC.

Interfases: FLACSO - Nodo Argentino, CVSP

FLACSO componente de los Nodos que interactúan entre sí desarrollo de competencias de la fuerza de trabajo en salud pública

El Nodo Argentino como espacio genuino de diálogo institucional

Muchas graciasMuchas gracias