ETAPA DE SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA Y DESASTRES

CAPACIDADES INDICADORES

• Reconoce la etapa

de soporte

socioemocional en

situaciones de

emergencia y

desastres.

Propone estrategias de contención y soporte socioemocional utilizando recurso de su entorno.

Preparación Mitigación, Prevención

Desencadenamiento

Etapade crisis

Recuperacióntemprana

Antes del evento En general de varias semanas a varios meses según la magnitud

ETAPAS DE LA ATENCIÓN A LA EMERGENCIA EDUCATIVAS

Recuperación a largo plazo y programación regular

Soporte Socioemocional

Intervención Currículo de emergencia

Actividades lúdicas de transición para la etapa formal

¿ POR QUÉ RECURRIR AL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL FRENTE A UNA SITUACIÓN DE EMERGENCIA Y DESASTRE?

Frente a una situación de emergencia los estudiantes ydocentes se sienten con una aflicción y estrés.En tal sentido en soporte socioemocional promueve:• Aliviar las angustias, temores, miedos y ansiedad

generados como consecuencia de la emergencia odesastres a fin de contribuir a establecer el equilibrioentre sus pares y su entorno sociocultural.

• Proteger su salud emocional reduciendo el impactonegativo de las emergencias o desastres.

• Motivar la participación de todos en su proceso derecuperación.

MOMENTOS

SOCIOEMOCIONAL

CONTENCIÓNSOCIOEMOCIAL

(ATENCIÓN INMEDIATA)

SESIONES DE SOPORTESOCIOEMOCIONAL(ATENCIÓN POSTERIOR y acompañamiento del duelo)

DERIVACIÓN

CONTENCIÓN SOCIOEMOCIONAL

Es la atención e intervención socioemocional inmediata, que permitirá la pronta recuperación de los afectados, luego de una emergencia o desastre. Es apoyo socioemocional en situaciones de crisis.

SOPORTE SOCIOEMOCIONAL

Son acciones (sesiones, actividades u otras)que se dan de manera permanente y quecontribuyen a restablecer el equilibroemocional de los miembros de lacomunidad educativa en situación deemergencia.

PAUTAS GENERALES PARA LA CONTENCIÓN SOCIOEMOCIAL INDIVIDUAL

1. Acercarse y presentarse, logrando confianza y simpatía2. Si no lo conocemos debemos presentarnos.3. Respetar el espacio interpersonal.4. Alejar o separar a la victima de la escena (tomarla por

el hombro hablándole en tono afectuoso, sereno y porsu nombre.

5. Se debe tener escucha activa ( ello permitirá crear unclima de confianza para la comunicación)

6. Los gestos, la postura y nuestra mirada deben trasmitirseguridad (Lenguaje no Verbal) demostrando que noestá sola o solo y que hay alguien que lo acompaña yentiende.

7. El acompañamiento del duelo debe estar dado con

mensajes de aliento que hay alguien cerca.

PAUTAS GENERALES PARA LA CONTENCIÓN SOCIOEMOCIAL GRUPAL

1. Darles tiempo para hablar2. NO despreciar sus sentimientos diciendo “no tienes que estar

triste”, “ eso ya paso”, “olvídalo”, “esto no es nada”, “ a mi mepasaron cosas peores”, etc.

3. Mostrar comprensión por sus sentimientos.4. Orientarlos con frases adecuadas.5. Nunca mentirles o prometerles cosas que no se podrán

cumplir.6. Usar tono de voz adecuado, diciendo palabras alentadoras,

demostrarles que hay interés real por escucharlos ycomprenderlos.

7. Llamarlos por su nombre para generar confianza.8. Realizar la respiración diafragmática tomando aire por la

nariz(inspirar) lentamente e ir soltarlo(exhalar) lentamente porla boca.

9. Si alguien entrara en crisis tomar en cuenta la contenciónindividual.

ROL DEL DOCENTE EN LA RECUPERACIÓN DESPUÉS DE UNA EMERGENCIA

Debe poder cuidar de si mismo para poder cuidar a otros. Apoyar a los alumnos. Facilitar la expresión de emociones usando el juego, la palabra,

el deporte y el arte. Favorecer la expresión de vivencias sin forzar. Reconocer los avances en el proceso y no solo los resultados. Confiar en los recursos y potencialidades de los alumnos. Estar atentos a los alumnos que puedan necesitar atención

especializada. Estar listos y adaptarse para solucionar situaciones

particulares. Orientar a padres de familia – capacidad para resolver

inquietudes comunes a todos los padres y madres.

LAS ESTRATEGIAS DE CONTENCIÓN Y SOPORTE SOCIO EMOCIONAL

Respiro mejor y me siento bien Dirijo y suelto mi cuerpo Dibujo libre Redacción libre Hacemos música Vamos a cantar El es el ritmo musical Entro en calor con entusiasmo

¿QUÉ ES EL KIT DE EMERGENCIA DE SOPORTE

SOCIOEMOCIONAL?

El kit de emergencia para el soporte

socioemocional consiste en una maleta que

contiene diversos materiales y una guía con

estrategias y sugerencias para atender a

niños, niñas y adolescentes afectados por

las emergencias o desastres, y que, en

estas situaciones, necesitan apoyo para elRESTABLECIMIENTO SOCIOEMOCIONAL.

El kit promueve la realización de actividades

educativas en situaciones de emergencia para

el soporte socioemocional.

Después de ocurrido un desastre, los

estudiantes necesitan expresar, reflexionar,

divertirse, gritar y llorar para reducir o eliminar

las tensiones, fortalecer su capacidad de

resiliencia, su satisfacción personal y

motivación por vivir, en ese sentido se debe

utilizar este kit.

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