hijas del patrocinio de maría. abril 2006. núm. 113. madrid

VVeenncceeddoorr ddee llaa mmuueerrttee

Rasgaba las tinieblas esa aurora que el domingo pascual tiene otro brillo, y no se oía el canto del autillo, la golondrina, sí, madrugadora. La mujer de Magdala que te adora vino al sepulcro vacío, y a tomillo olía. El jardinero más sencillo ofuscó tu visión deslumbradora. Y al pronunciar su nombre, ella está cierta de que eres tú, señor resucitado, y se arroja a tus pies y quiere asirte. Tu palabra y presencia desconcierta, inasible y sublime, sublimado: ¡Quisiera retenerte, y no quisiste.

P. Luis Vázquez, O.M.

El día 18 de abril de 1721 muere el P. Luis Pérez Ponce, a consecuencia de haber acogido en su casa, acostado en su cama y cuidado a un soldado enfermo que pasó por Villafranca. Sus últimos días coincidirán con la conmemoración de la muerte y resurrección de Jesús. Las celebraciones propias de estos días -Oficios divinos y procesiones- le van a ayudar a preparar su encuentro con el Padre. Seguramente este fue el último encuentro con sus feligreses, pues en los días siguientes su estado se agravaba tanto que se perdieron las esperanzas de su vida. Sin embargo, pudo sentir el gozo de

SUMARIO

Cara y cruz... 2 Página tres... 3 Abriendo Puertas.4 El arte de la palabra... 5 Colegios con significatividad 6 Noticias... 11 Contraportada...12

la Pascua y en la madrugada del viernes 18 de abril, después de recibir los Santos Sacramentos y despedirse de los suyos entregó su alma al Creador. Su director espiritual escribe de él: “Murió el día de San Perfecto, mártir de Córdoba, y en señal quizáde quien ese día feneció un hombre perfecto, un cristiano perfecto, un sacerdote perfecto, un cura perfecto, un comisario del Santo Oficio perfecto y un perfectísimo observante de las leyes. Deben las Hermanas encomendarlo a Dios y también pide sus oraciones el P. Fray Juan del santísimo Sacramento, Carmelita Descalzo, quien como íntimo amigo, asistió al Señor fundador en vida, trabajando las Leyes y en muerte asistiéndole fidelísimamente”.

Crónicas desde Zway: Ha llegado la Pascua

Hace días que no escribo y no os comunico la situación que estamos viviendo...Quizá porque han sido días duros en los que casi cada día hemos visto morir a un niño, quizá porque hemos visto como las promesas de los organismos gubernamentales se desvanecían, quizá porque los niños más grandes han comenzado a pasar aquí también la noche, quizá porque sin ser expertos en sanidad no hay otra institución que se haga cargo de la difícil situación de estos niños, quizá porque esta Semana Santa ha sido, más que nunca, una SEMANA SANTA DE PASIÓN y, por fin, ¡¡¡HA LLEGADO LA PASCUA!!!

““HHooyy,,

¡¡hhaa bbrroottaaddoo ccoonn mmááss ffuueerrzzaa

llaa eessppeerraannzzaa""

Hoy ha sido un día de esperanza...esta mañana, y después de muchas conversaciones, han estado en la misión los jefes de Médicos sin Fronteras- Holanda y, después de una espera de tres meses parece que el acuerdo con ellos, con Unicef y con el gobierno se ha firmado...

Ellos se encargarán de la preparación del personal para hacerse cargo del “Terpeutic Feeding Centre” (que ya está funcionando con 120 niños) y nos mandarán los alimentos específicos que son necesarios... Después de unas semanas en las que ha reinado la impotencia ante la situación...de nuevo la Providencia se acerca a nuestra casa y llama a nuestra puerta...De nuevo la fe en Jesús Resucitado es mucho más fuerte que la muerte...y los cientos de vidas salvadas pesa más que los niños que, en

estos días, han pasado al Padre...¡Este año la vivencia de la Pascua es más fuerte que nunca!.. ¡FELIZ PASCUA DE RESURRECCIÓN!

““CCaanntteemmooss yy ddaanncceemmooss ddee aalleeggrrííaa,,

qquuee yyaa ppaassóó llaa nnoocchhee

yy eess ddee ddííaa””

DEL CONOCIMIENTO A LA ACCIÓN

Los habitantes de los países occidentales te-nemos que acercarnos a otros pueblos y cultu-ras, conocer la reali-dad de los países del sur y acceder a infor-mación acerca de ellos. De este modo contribui-remos a construir una ciudadanía responsable e informada, imprescin-dible para tender a una globalización de la solidaridad, a un solo mundo y, por qué no, a una democracia también universal.

EESSCCUUCCHHAA

Si queremos comprender y comunicarnos con los alumnos, los educadores debemos apren der a escucharlos. Escuchar las palabras, el tono los silencios, los gestos, la timidez, la inseguridad, la rebeldía, los dolores del alma, los gritos de sus miedos. Escuchar lo que expresan y lo que calla, lo que traen de la casa, la calle, la familia. Escuchar lo que piensan sin decirlo, de cada uno como profesor, de la materia, del centro educativo.

ÉÉXXIITTOO..

El verdadero educador cultiva con tenacidad la pedago gía del éxito, tiene expectativas positivas de cada uno y consi dera el fracaso de sus alumnos como su propio fracaso.

Evitar el fracaso supo ne ayudar a cada alumno a descubrir, valorar y potenciar sus dones y cualidades positi vas, de modo que pueda realizar su misión en la vida: “Conócete a ti mismo, confía en ti, sé tú mismo”

El éxito exige esfuerzo, constancia, coraje, vencimien-to.

Éxito se escribe con e de empeño, de esfuerzo, de empuje.

Ayudemos a los alumnos a exigirse, a dar lo mejor de sí mismos, a fructificar al máximo sus talentos, a no desanimarse ante los fracasos y a asumir las

dificultades y problemas como retos. EENNTTUUSSIIAASSMMOO..

El verdadero profe-sor busca generar el entusiasmo de los alumnos en todas y cada una de las activi-dades, de los ejerci-cios, de las prácticas, de los ambientes, de las relaciones, de los resultados, incluso de los errores.

La pedagogía del entu- siasmo, muy ligada a la del asombro y la alegría, supone que el profesor se asume como un animador. Es una persona orgullosa y feliz de ser profe-sor, que contagia vocación, ganas de aprender, ganas de vivir. Más que transmitir sus conocimientos, comunica sus deseos y habilidades para que los alumnos los adquieran. Vive con sus alumnos la aven-tura del aprendizaje cotidiano.

EEQQUUIIPPOO..

Todo el centro educativo es un gran equipo, unidos en la identidad y en la misión, en el que cada uno asume su tarea con entera responsabilidad y cuida y se preocupa por todos los demás. En educación no puede haber lugar ni para solitarios ni para insolidarios.

Trabajar en equipo implica saber dar y recibir, correspon-sabilizarse, estar abierto a descubrir lo positivo del otro, tener conciencia de las propias necesidades y carencias, com- prender para ser comprendido.

Necesitamos con urgencia una educación que cultive la cooperación y la solidaridad.

EEXXPPRREESSIIÓÓNN..

Oral, gestual, estética, dramática, escrita. Expresar:

sacar fuera lo que uno tiene dentro. Comunicar, manifestar,

hacer público. Expresar ideas, sueños,

sentimientos. La pedagogía de la expre-

sión promueve un ambiente motivador, de confianza, acogi-da, respeto, donde cada alum-no se siente motivado a decir su palabra y a comunicarla de todas las formas posibles. Una pedagogía de la expresión

promueve por todos los medios y en todos los espacios educa-tivos, la comunicación entre profesor y alumnos y entre alumnos entre sí. Desarrolla la imaginación y la fantasía, culti-va la literatura, la música, la pintura, las artes, la fotografía, el cine, el contacto con la naturaleza.

EEXXPPEERRIIEENNCCIIAA..

La pedagogía de la experiencia de la experiencia es una pedagogía inculturada en la realidad de los alumnos.

Es, en consecuencia, una pedagogía del encuentro entre profesor y alumnos, entre pa-dres y profesores, entre escue-la y familia, entre educación y vida. Cada alumno tiene un saber, una forma de expresar-se y de comunicarse, unos valores, unas costumbres y tradiciones que deben ser valorados.

Caligrafía

Escribir este mes ha sido toda una odisea,

cada vez que empezaba pasaba algo y no lograba poner orden a mis ideas, y bueno aquí estoy tratando de abrir puertas, tratando de caminar hacia la luz, la luz que es Cristo.

He estado reflexionando sobre mi trabajo como profesora de Caligrafía en 1º de Mercadeo, y confieso que no me gusta la Caligrafía porque considero que la letra hace parte de la personalidad de las personas, nos identifica y deja ver quienes somos, que sentimos, que llevamos por dentro; o por lo menos es lo que yo he descubierto.

Y bueno enseñar a los muchachos / as a escribir una letra determinada va en contra de lo que pienso y siento, sin embargo hoy con ellos he descubierto que mi clase no es sólo un lugar donde se hacen planas de diferentes tamaños y formas, es también el lugar del encuentro, de la cercanía, de compartir las luchas, los sueños, de reconocer que ahí Dios

se hace presente, en los rostros cansados en el “fastidio” de hacer planas.

Cada muchacho es una vida y un mundo, el compartir con ellos me llena de mucha alegría, y bueno no les enseño a “escribir”, ellos me enseñan a reír a disfrutar el rato con ellos, a hablar , la verdad es que ellos ya saben escribir, con la letra que los identifica y para mi eso dice mucho, sin embargo soy exigente con la Caligrafía y les hago repetir muchas y me río, porque a mi no me salen ni la mitad de bonitas que le salen a ellos. Esas son las contradicciones de la vida.

No sé si compartirán esto que pienso, pero éstas son mis reflexiones del mes, cada persona ve el mundo según como le ha tocado vivir, y cada

persona abre puertas según su carisma y entrega. El compartir con los muchachos /as es una experiencia que me ayuda a adaptarme a esta cultura, a entenderla y tratar de dar lo mejor en el día a día. Que el Dios de la vida, que es todo Misericordia me ayude a vivir bien mi opción, a descubrirlo en el caminar, en la cercanía.

Y que desde este trabajo, pueda abrir la puerta de los corazones de cada muchacho y muchacha, que me regalan su risa, su abrazo, y sobre todo me regalan un pedazo de su ser con cada letra que escriben, con cada palabra

complicada y con cada plana que se hace fastidiosa.

GRACIAS…

UN BESO. Érika Lorena Millán

La hna. Marina fue una mujer que nació, vivió y se entregó a la construcción del Reino de Dios con toda su vida en el siglo XVIII. Fue indudablemente una mujer de su época, influenciada por la sociedad, la economía y la espiritualidad de esos años es, sin embargo, uno de esos extraños casos en los que una mujer se anticipa mucho, muchísimo, al siglo en el que vivió. Leer las Advertencias varias y utilísimas reflexiones... que Marina hace a las Constituciones del Padre Luis es algo apasionante en muchos sentidos. Su prosa, viva y cercana, al mismo tiempo que de una expresividad lingüística y un uso del idioma envidiable, nos traen a la memoria no sólo a Santa Teresa de Jesús, sino a escritoras-religiosas tan brillantes como Sor Juana Inés de la Cruz en su Carta a Sor Filotea de la Cruz.

La novela sobre la que voy a hablar en esta ocasión no es, quizás, muy conocida. El nombre de su autor nos es familiar y lo asociamos con Réquiem por un campesino español o con la tierna historia de Crónica del alba y, posiblemente, poco más sabemos de él.

Ramón J. Sender nació en un pueblecito de Huesca, en un año (1901) en el que España ya había comenzado sus incursiones en Marruecos buscando su propio trozo de la tarta que fue el reparto de África para Europa. Fue siempre un periodista y como tal escribió. Sus obras son muy cercanas a la crónica periodística aunque están plagadas de imágenes de gran simbología y plasticidad a pesar de ser de un crudo realismo, es el caso de muchos de los momentos de Imán. El servicio militar (1922) supuso para Sender el descubrimiento del Marruecos colonial en guerra, reciente todavía el desastre de Annual (1921). Vivió y dio cuenta de aquel bochorno, símbolo de las miserias de un país caciquil y atrasado. Las amables crónicas escritas para el periódico oscense La Tierra dieron paso a la indagación en la radicalidad humana y al testimonio acerca de la conducta del ser humano ante situaciones absurdas y extremas.

Lo que Imán, escrita en 1930, cuenta no es otra cosa que el absurdo de las guerras, enfrentamientos entre pueblos sin sentido, movidos sólo por el interés de unos pocos, intereses políticos y económicos. Imán es el apodo de un joven soldado español que lucha en Marruecos. No sabe qué hace allí, por qué lucha, contra quién y para qué. Millares de jóvenes españoles perdieron su vida en una guerra que, como todas, nunca debió ocurrir. Las descripciones de los momentos de lucha, la huida de Imán, la muerte, son visiones desgarradas de un mundo que pierde el norte. Marruecos fue una vergüenza para España, no porque perdiera la guerra, sino por todo lo que ello supuso: una guerra para los ricos luchada sólo por pobres y analfabetos que no sabían qué hacían en mitad del desierto cuando los altos

RAMÓN J. SENDER

IMÁN

cargos militares y políticos tomaban café en las terrazas de Madrid.

¿Por qué hablar de esta novela ahora? ¿Por qué recordar esta guerra olvidada?

En la actualidad muchos jóvenes españoles ignoran que esta guerra tuvo lugar, que esto ha pasado, algunos, y aunque parezca una exageración, ni siquiera saben que en España, años después de este conflicto, hubo una Guerra Civil; nadie les ha contado tampoco la responsabilidad que tiene España hoy con el pueblo saharaui porque el Sahara fue un territorio de dominio español (colonizador e injusto) que fueron dejados a su suerte. ¿Por qué no saben nada de esto nuestros jóvenes hoy? ¿Nadie se lo enseña? ¿No está en los

planes de estudio? La realidad es que nuestra historia reciente se ha convertido en una historia amnésica, perdón por la paradoja. La amnesia nos está haciendo crear una sociedad sin historia, sobre todo, sin siglo XX. Tener memoria histórica no significa pasarse la vida removiendo recuerdos dolorosos, enfrentamientos rancios, verdades a

medias... Conocer la historia que ha conformado a un país es entender a sus gentes, su mentalidad, sus diferencias culturales, lingüísticas y sociales. Recordar es aprovechar lo aprendido en desastres que nunca deberían volver a repetirse como Marruecos o la Guerra Civil. Hacer memoria es saber decir no a las nuevas corrupciones, guerras, injusticias, etc. que asolan nuestro país y nuestro mundo hoy. España no nació democrática, rica y olvidadiza. Nació hace siglos como un proyecto difuso que no se hizo realidad hasta mucho tiempo después, fue y es una confluencia de culturas que no debe olvidar su pasado, grandioso y conquistador, por una parte, y pobre y emigrante, por otra. Es posible que así nuestros jóvenes sepan mirar la realidad de la España de hoy de otro manera.

Inma García

Madrid, 06

EEdduuccaannddoo ddeessddee 11771122

El Colegio de Jesús, María y José y Santa Rosalía de

Villafranca (Córdoba) es la obra donde el P. Luis Pérez Ponce plasmó su identidad de fundador y educador. El P. Luis, en su época, y con los condicionamientos y mentalidad de entonces, tuvo la gran intuición y el convencimiento que es la educación, y concretamente la educación de la mujer, el principal medio de que dispone la sociedad para progresar. Fundó un colegio para la educación humano-cristiana de la mujer y es tal la urgencia que tiene en dar comienzo a su obra que las primeras clases comienzan en su propia casa (1712). La primera comunidad estuvo formada por las hermanas Isabel del Santísimo Sacramento y Marina Josefa de la Cruz Rojas Romera, hermanas naturales de Bujalance, Isabel de San José e Inés de Jesús María, naturales de Villafranca y sobrinas suyas, e Isabel de la Virgen, natural de Montoro. Funda el colegio en una época en la que a la mujer religiosa se le negaba la posibilidad de una acción social sobre todo en el campo de la educación. El P. Luis promueve para sus religiosas en un estilo de vida -del que ya se tenían antecedentes en Francia, con San Vicente de Paúl para lcongregación de la Beatísima Virgen María que existía en Flandes- que hace posible que las Hermanas que dirigen el colegio de Villafranca no sean propiamente religiosas para que no se vean sometidas a la clausura, sino que se llamarán beatas y a la institución beaterio.

Es el

as Hijas de la Caridad y en la

primer gran avance que se produce en la vida religiosa en la diócesis de Córdoba y sobre todo

educación que se imparte en el Colegio será gratuita y dispone que se haga “sin el menor inter

,

emplear: h p m

tituciones, contenidas en el testamento, inicia con un párrafo en el que vislumbra que

i eis c a , hd n

el primer paso que se da para proyectar a la mujer a una actividad pública en la vida de la Iglesia.

La és personal de estipendio temporal alguno”. Se enseñará, en primer lugar y principalmente la

doctrina cristiana adaptada a la edad; en segundo lugar, buenas costumbres; después de esta base humana y cristiana, las materias instrumentales y los ejercicios manuales propios de mujeres: leer, escribir, coser, labrar. Estará abierta a la formación de la mujer: “Por ser ésta una escuela pública podrá entrar toda mujer que quiera ser enseñada”. Marca el tiempo que se ha de cuatro

oras or lo enos. Da otro consejo a las hermanas: mientras unas asisten a estos ejercicios de enseñar, acudan las otras a los de labor de mano u otros de la casa, según se les ordenase. Ninguna se esté ociosa y acuérdense de que el apóstol San Pablo dice: “quien no quiere trabajar, que no coma” (2ªTs3,9).

En sus Consla tarea que ahora empieza con esas seis hermanas va a tener proyección de futuro:

“Y porque tengo gran confianza en Dios Ntro. Señor, que para mayor gloria suya y de su Stma. Madre se ha de lograr mi primera intención de que permanezcan d chas s don ellas enseñando la juventud como dic o es; y que después e las nombradas, ha de ir sucediéndose otras aptas para dicha enseñanza...”

El P. Luis no conoció la extensión de su obra, pero sólo diez años desp

on desde Villafranca y, aunque eran casas independientes, las h

(1731), Espejo (175

MMII AASSOO

LLEEGGIIOO JJEESSÚÚSS,, MMAARRÍÍAA YY

bajar en el Colegio “Jesús, María y José” par

on el tiempo no han cambiado, el pas

ose entre y, e

y otras dependencias. Los niños aho

ualidad el Colegio cuenta con niños y niñas con edades comprendidas entre cuatro me

ción de las madres de los niños en mu

, con el nombre de Hermana Marina de la Cru

lumnos los valores de amor, respeto, tolerancia y hum

Directora de Educación Infantil

ués de su muerte, los Obispos de Córdoba empezaron a solicitar fundaciones.

Se iniciarermanas se unían para formar nuevas comunidades. Estas comunidades fueron: Aguilar de la Frontera 8), El Carpio (1760), Baena (1764), Montoro (1775), Marchena (1779),

Priego de Córdoba (1787), Castro del Río (1792), Bujalance (1793), La Rambla (1819).

PPPPOORR EELL CCOOJJOOSSÉÉ

El traa mi significa mucho, pues fue mi primer Colegio,

al que empecé a ir cuando sólo tenía dos años y donde pasé la mayor parte de mi infancia; pues también los sábados tenía costura y las catequesis de grupo de montañeras que cuando hacía buen tiempo lo hacíamos en el huerto en el pollete, a la sombra de la parra.

Hay cosas que cillo largo que comunica el patio con el huerto por el que los niños que ahora son mis alumnos,

pasan cada día para ir al recreo con la misma alegría con la que pasaba yo cuando era como ellos. La puerta por la que entramos al colegio, aunque ahora hay otra puerta más.

Al igual que entonces sigue manteniénd familias-colegio, una relación natural y cordial l número de niños en el Centro continúa siendo muy numeroso. Otras cosas si que han cambiado: la ubicación de las clases ra no van con el uniforme azul marino, sino con un babi de rayas blancas y verdes, ya no está la

altísima palmera del huerto con aquellos dátiles que caían maduros al suelo y que a todos nos encantaban.

En la actses y cinco años, grandes espacios libres y amplias clases. Un hecho que pienso es digno de mención es la participa

chas actividades del Colegio. Está funcionando talleres de animación a la lectura, de identidad y autonomía personal, y otro de alimentación sana. Cada clase está realizando su libro viajero, con

gran entusiasmo por parte de los niños. Celebramos la fiesta de la Virgen del Patrocinio, la Navidad, el Carnaval, la Fiesta de Fin de Curso entre otras. Todos los años realizamos una excursión y varias salidas para conocimiento de su entorno, asistencia a obras de teatro etc. Y en todo contamos con la participación de los padres y sobre todo de las madres.

Este curso 2005/2006 estrenamos la asociación de madres y padres del colegio

z. Espero que la Virgen del Patrocinio me ayude a transmitir a

mis aildad; teniendo teniendo siempre presente como ejemplo al

padre Luis Pérez Ponce.

Inmaculada Blanco

tivo de las Hijas del patrocinio

llegar a sus asiduos lectores experiencia en el colegio Jesús, María y José de

Villafranca de Córdoba, perteneciente a dicha congregación.

o incluir también en la larga lista de ca. Y no queríamos que fuera de otra s que nunca, necesita de los valores

Desde este boletín informade María, queremos hacer nuestra

Somos un matrimonio joven, ambos antiguos alumnos del referido colegio y padres de tres hijas, a las que hemos queridpupilas y pupilos que las Hijas del Patrocinio tienen en Villafranmanera, pues creemos que la educación y la formación hoy, mácristianos.

Recordamos, de los años que estuvimos en el colegio, que hoy son parte de nuestra historia de vida, nuestras primeras amistades, nuestros profesores, las monjas y sus variadas actividades (costura, catequesis, encuentros los domingos después de la misa, cantos , pequeñas meriendas de leche, bailes y fiestas de fin de curso... tan enriquecedoras...) De las cuales guardamos un gratísimo recuerdo, pues todo en conjunto constituye la llamada educación integral de la persona, tan renombrada ahora.

Nuestro agradecimiento a muchas monjas Hijas del Patrocinio de María que con su cariño y entrega han sabido ahondar en los corazones de tantos villafranqueños haciendo que las generaciones de hoy sigan acercándose a las aulas de su colegio, cada vez más numerosas.

Orgullosos de ser paisanos del fundador de las Hijas del Patrocinio de María, el Padre Luis Pérez Ponce, invitamos a la población de Villafranca, y a todos los lectores, a acercarse al colegio para conocer la figura de uno de los personajes más importantes de nuestro pueblo, que ha aportado tanto a la sociedad, y en concreto a la mujer y a su educación, y que sin duda enriquecerá a todo aquel que conozca su vida y su extensa obra.

Por último queremos, desde aquí, alentar a todos los padres de familia que, como nosotros, están pasando por una etapas difíciles en la educación de sus hijos, pues hoy por hoy, la sociedad está destruyendo muchos valores necesarios para la convivencia pacífica. Recurramos a los auténticos valores donde la familia, la religión, el esfuerzo y la convivencia cívica formen una coraza impermeable a la continua pérdida de pilares de la sociedad.

Antonio y Cati Cº Jesús, María y José de Villafranca de Córdoba LOS PRIMEROS

RECUERDOS DE MI INFANCIA están en el colegio de las monjas, como cariñosamente se les llama en Villafranca a las Hijas del Patrocinio de María.

De siempre, las

monjas han formado parte importante del pueblo y el colegio, además de para las clases ha estado abierto para todo. En muchísimas ocasiones se han dado ejercicios espirituales y de modo especial recuerdo el retiro que hice dos

días antes de casarme. Se da catequesis para todos los niños de Primera Comunión. Ahora se está haciendo un taller de oración.

He faltado de mi

pueblo, pero siempre he estado al tanto de la labor tan importante que las monjas han desempeñado en los cursos del PPO, en la Guardería, con los niños del hogar a los que, a pesar de la dificultad de los tiempos, el colegio ha sido su casa y las monjas su familia.

No puedo dejar de contar algo que me

ocurrió en Adamuz: me presentaron un matrimonio joven y al decirme que él era de Villafranca, le pregunté ¿de qué familia eres? Y me respondió: soy del colegio de las monjas, esa es mi familia. Creo que esto lo dice todo.

He vuelto a vivir en

mi pueblo y me he encontrado con la agradable sorpresa que también han vuelto algunas de las “madres” que estaban cuando me fui, ellas también han estado fuera y la verdad es que entro por el colegio como si no

hubiera dejado de hacerlo, como mi casa.

En el comedor de

mi casa, y desde el año setenta, hay un recuerdo que M. María Rada, Superiora General, en esa fecha, dedicó a mi padre como bienhechor de la congregación y que yo no pienso quitar.

Lucía Segado Villafranca.

Hoy día, tengo 30 años,

pero tengo que decir que desde mis 4 añitos comienza mi relación con “las monjas” en el colegio Ntra. Sra. de la Piedad en Córdoba. Igual que mis hermanos, permanecía allí hasta los 14 años, ya que hice Preescolar y Básica hasta 8º curso.

Algunos de mis recuerdos inolvidables son:

☐ El ir viendo el cambio que poco a poco se iba dando en el colegio, cómo lo llamábamos, el colegio viejo o chico y el colegio nuevo, ambos separados a diferencia de ahora que se comunican por un puente.

☐ El comedor y el patio del limorero, ya que estaba prohibido pisar y tocar la zona donde estaba el árbol porque todas las niñas queríamos coger los limones.

☐ Mi Primera Comunión. ¡Cuántos recuerdos! La capilla, las flores, la celebración, mis amigas y mi familia, los

regalos... ☐ Mi viaje de fin

de curso a Madrid y alrededores, ya que era la primera vez que hacía un viaje sin mis padres.

☐ Las fiestas que hemos hecho

de fin de curso, obras de teatro dirigidas por sor Carmen Caballero, cenas para los padres, incluso una noche me quedé a dormir en el colegio con otras tres compañeras, sor

Isabel Flores, que aún tenía el hábito y la vimos por primera vez sin velo, sorprendiéndonos a todas.

☐... Una vez que salí del

colegio, me hice catequista y estuve cinco años dando catequesis y dos preparando a

niños y niñas para la Primera Comunión.

Las prácticas de Magisterio también las hice en mi colegio. Pasé de alumna y catequista a maestra, con los mismos

profesores que me dieron clase durante muchos años. Fue una ilusión muy grande poder compartir esta experiencia en mi cole, pero no acabó ahí, ya que una vez que terminé la carrera estuve realizando algunas sustituciones y, gracias a ellas comenzó mi experiencia laboral.

Al poco tiempo se ofreció irme a trabajar como educadora del Hogar en la casa de P. Luis Pérez Ponce en Villafranca de Córdoba. Estuve dos años con ellos hasta que se trasladó el Hogar a La Rambla. Aunque ellos se fueron yo me quedé en esta casa, ya que en la Guardería Infantil “Jesús, María y José” hubo un huequito para mí como maestra. Aquí llevo ya tres años y me alegra tener de compañera a sor Ángeles Martín que años atrás fue mi maestra de Educación General Básica.

Mi relación con la Congregación no sólo ha sido laboral. Los acontecimientos más importantes de mi vida he querido compartirlos con las Madres mi colegio. Ya me he casado y era una ilusión muy grande para mí poder hacerlo en la capilla de La Piedad, no sólo por su belleza sino por lo que significaba, ya que me he casado donde hice la Primera Comunión y donde he pasado tantos años.

Para concluir, quiero decir que me siento muy agradecida por la oportunidad que se me brindó y que me gustaría seguir compartiendo durante muchos años más.

Inmaculada Reyes

ío

Párroco en Aldea del 1695-1712

Párroco en Aldea del 1695-1712

R

ío

R

1177 aaññooss ddee iinntteennssoo

ttrraabbaajjoo aappoossttóólliiccoo

FFoommeennttaa

llaa rreelliiggiioossiiddaadd ppooppular por todular por todooss

llooss mmeeddiiooss aa ssuu aallccaannccee

istía Amor a la Eucar

FFUUNNDDAA UUNN CCOOLLEEGGIIOO ““...... AA eessttoo llee mmoovviióó aall vveerr qquuee hhaabbiieennddoo ttaannttooss mm iióónn ddee llooss vvaarroonneess,, ttaannttaass eeddiiooss ppaarraa llaa iinnssttrruucccceessccuueellaass,, ccoolleeggiiooss yy uunniivvee aa rrssiiddaaddeess,, aappeennaass hhaayy uunneessccuueellaa ffiijjaa ppaarraa llaa eennsseeñña yassannzzaa ddee llaass mmuujjeerreess,, ccuuya aallmmaass ccoossttaarroonn aa JJeessuuccrriiss aassttoo llaa mmiissmmaa ssaannggrree qquuee ll ddee llooss hhoommbbrreess””

Colegio Jesús, María y José

Y Santa Rosalía

LLaa HHnnaa.. MMaarriinnaa JJoosseeffaa zz ffuueeddee llaa CCrruu ssuu pprriinncciippaall ccoollaabboorraaddoorraa,, pprriimmeerr eellaa PPrreellaaddaa dd ccoolleeggiioo yy ccoonnttiinn e su uuaaddoorraa dde sueessppíírriittu .. u yy ccaarriissmmaa

---NNNOOOTTTIII CCCIIIAAASSS---

COLEGIO PATROCINIO DE MARÍA

CUARESMA

lS oria, hemos participado en el royecto: 40 días con los 40 últimos.

Cada ses hemlos nuconocie están estos . Para n un momento de reflexión, de oración ctan difícil que tantos h rmano nuestros, entre ellos ldssc

S

Durante los días 4, 5 y 6 de abril hemos la Semana Cu los alumno il y Ed ría Obligato

Los alumnos de E. Infantil el primer día nos deleitaron con una jornada gastronómica, ve de cocineros ela una merienda para chuparse motivo de de Mozart, o dedicaron s convertidos nos dedicaron y maravillo

ó la

primavera. Durante todo el día

talleres en que ron gu naldas

flores, y todo se llenó de y

es,

juegos dirigidos: gastronomía, música...terminando con una comida compartida.

a la el PaSopa 6 lo dedicamos al baile y al deporte. Po atuka ensoHi

difsese han potenciado las

relaciones y la convivencia entre compañeros y alumnos y profesores.

NOOTTIICCIIAASS QQUUEE SSOONN...... IINNDDIICCIIOOSS DDEE PPAASSCCUUAA. Mujer denuncia La parlamentaria holandesa

de origen somalí Ayaan Hirsi Ali ha presentado su libro Yo acuso. Defensa de las mujeres musulmanas, en que denuncia el sufrimiento de la mujer musulmana, por lo que ha sido amenazada de muerte.

Premio de la paz El misionero javeriano

Chema Caballero ha recibido el primer Premio por la Paz Ciudad Alcobendas por su proyecto de inserción de 3.000 niños soldados y niñas y niñas esclavas sexuales de Sierra Leo

uperación El ruso Taras Kryanovski,

oro en esquí de fondo en los IX Juegos Paralímpicos de Invierno de Turín, es, como sus compañeros, ejemplo de superación y espíritu deportivo.

Durante la Cuaresma y con os Educación alumnos deecundaria Obligat

p

día en las claos orado por cada uno de últimos 40 países de

uestro mundo. A través de na breve lectura hemos ido

ndo la realidad queviviendo cada uno de

países y sus habitantesuestros alumnos ha sido

y de toma de onciencia de la situación tan

viven e s

tuvieron los elabora ir , collares,

os niños que son los más esfavorecidos. También ha ido una llamada a la olidaridad y el compromiso on los más necesitados.

EMANA CULTURAL

colores. Terminaron bailando cantando, invitando a padrmadres, abuelas...Todo fuealegría y diversión.

Los alumnos de Secundaria

el primer día tuvieron talleres y

celebrado ltural con

s de Educación Infantucación Secundaria.

stidos boraron

los dedos. Con l aniversario

el segundo día l a la música. Todo

en músicos un divertido

so concierto. Y para terminar, lleg

El segundo día dedicado cultura fueron a visitar lacio Real, la Plaza Mayor, l, un paseo por Madrid. Y ra terminar, el día

r la mañana tuvimos b el colegio después patinaje bre hielo en el Palacio del elo. Han sido unos días

erentes y divertidos donde ha cambiado de actividad y

N

na. S

En nuestro caminar, en el hoy de nuestro

mundo, nos acompaña Jesús, el Señor

Resucitado.

¡Feliz Pascua de Resurrección!

MARZO 2006 PERIÓ ATIV 3 DICO DEL COLEGIO “LA N IDAD” Nº

Un Agen visita el te Secretocole

AGENDA DE MARZO

7 El cuentacuentos 10 Teatro Sala Sanpol

23 y 24 Jornadas Intercultur les a E.I.

y E.

P.

27 Museo Arequeológico 29 Salida al Imax ES

O

Sala Sanpol: Los tr

Entrada de los al mn@s de tres a

e

u ños a a Sala Sanpol

s cerditos

l

Actuac ndiovisuales

ión del cuentacuentos e la Sala de

Au

Evisitó nu salumn@s

l pasado día 7, un Policía Secreto,estro colegio. Congregó a lode 5º y 6º de Primaria, para

explicarle es la profesión de Policís como aSecreto y el ú en el que establtimo caso atr

abajando. Nuestro amigo el Poli, tenía un

despistede despigustaba otros pavi ieran

est uy es et eís r o e

st

ncima, que no se aclaraba. Ademásado, era m desconfiado, pu no lratar con personas que vinieran des, que fueran de otro colo qude manera diferente; pero poco a

poco, a medid igando en el caso,se daba cue esas personas era

a que iba investnta de que n

iguales agradabAprendilas perso

que a simpáticos,les, , malhumorados, …ó la l las diferencias entrenas n se encuentran en el exterior.

las otras. Los habíinteligentes

ción de queeco

Hace unas semanas, los niñ@s de EducaciónInfantil, salieron a ver la adaptaciócuento “Los tres cerditos”. La ob

n para guiñol delse representaba enra

el la Sala Sanpol. Para llegar a di- cha sala, los alumn@s tuvieron que coger el autobús, motivo de alegría para gran número de ell@s por la novedad que supone ir con

i- vidad difer

pañaron a vocales de l

e c lió

todos los compañer@s a una act ente. Nos acom-

la excursión las cada grupo, que as profesoras a l orden.

ome

ayudaron mantener El teatro tarde deprodujo un poco de desesperac

nzó algo másas 10:30, lo quen entre los más

pequeños, pero nada más empezase olvidaron

r de este incidente. Tras li ob

nos regalaron unas chocolatinas y volvimos al cole,donde nos esperaban los papás y las mamás.

la representación, fina zar la ra,

E. I. 3 AÑOS Roberto Sánchez E. I 4 AÑOS

aldeolives iego

Naiara VDavid PlHugo García E. I. 5 AÑOS

J é Cardos osoAlberto Santos 1º E. P.

an ián T ibio Alberto Moreno Ju Adr or

2º E. P.

CUMPLEAÑEROS/AS

4º E. P. cía David Gar

Adrián Ocaña Victor Ayala 5º E. P.

Martínez Victor Violeta Vasile 6º E. P. Tamara Álvarez Cristian Cruz Sara Guerrero Ricardo Macías David Barrios

Laura Torres David Sánchez

JORNADAS INTERCULTURALES

Dña. Tecla visita sexto y cuarto

Doña Tecla volvió a visitarnos en las pasadasl dJornadas Interculturales. E ía 24 estuvo en la clase

de 6º y nos habló de las diferentes actividades que ellahacía para ayudar a países más desfavorecidos. Enconcreto nos habló de s niños/as que tenílo aapadrinados en Kenia, Ruanda y Guinea (países todosde África), en total 8 niño s. Nos comentó todo loque ella hacía para ayudar a los demás, recogida deropa, de regalos para entregar a niños y niñas de otros

s/a

Monográfico: La India países, ayuda a un taller artesanal de trajes

tradicionales de Guinea… Además, nos enseñó una colección que ella teníde bolsos elaborados con pi de cocodrilo y serpiente. Todos ellos eran regalos que le habían echo a Dña. Tecla

sitados.

í queremos dar las

a el

por su ayuda con los más nece-

También nos preparó unos dulces típicos de Guinea llamados “Pof-pof”, que esta- ban riquísimos y que se repar- tió a todos los alumn@s de sexto y de cuarto. Desde aqugracias a Dña. Tecla por su testimon

En esta ocasaria, con su profesora Olga a la cabeza,

ión, los alumnos de 5º dePrimprepararon un monográfi o sobre la India.

su clase n ico museos días re

mn@s est erma-

s asiátite, hiciero icha info a

los colgaro

cConvirtieron e un auténthindú. Durante lo p - vios, l@s alu uvi - ron recogiendo infoción sobre el paí co. Posteriormen nmurales con d rm -

io y colaboración.

ción y n .

mu- on

e

por toda la clase Junto con los rales, colocar gran cantidad d objetos y ropa hindú.

RECETA HINDÚ Ensalada amarilla

Ingredientes:

100 gr. de arroz cocido. 100 gr. de guisantes cocidos. 200 gr. de pasas de Corinto.

Preparación: Mezclar todos los ingredientes y aliñar con mahonesa

en polvo y limón. Decorar con aceitunas verdes por ,

curryencima.

Lo p alquier tipo ciencia y relativizar, si puede, su circunstancia. No cargue su enfermedad bre los demás familiares y amigos. Ya bastante tendrán que hacer con ayudarle. Usted no tiene ninguna culpa de estar enfermo, pero ellos tampoco. Hágaselo más llevadero posible. Usted se siente ahora el entro del mundo, y en el fondo, confiéselo, se ha vuelto un poco egoísta, pero no cuente a quien se le acerque su enfermedad. Si no puede contenerse busque n chivo expiatorio (marido, mujer, hijos, amigo), y de cuando en cuando le suelta el ro o. Per N a su e a su a peor q está d N . Es cayudarle, situación y cada caso e C ale que hable claro y qu se le e preguntas que a usted le in erecho. S gresado, no llame a la enfermera a cada momento rle las gracias cuando le a y suelen ir estresadas. Si le co de paciencia de saco c D que ha puesta de sol, aquel mar, aquella compañía. s un tesoro que su ente, aprovéchelo. ta, piens en el futuro cuan Sea amable con los que le odean y a los que tien tanto que agradecer. Aún por pur el resultado le sorprenderá.

Doy gracias a

Dios porque por la intercesión del Padre

Cosme, fundador de las Hijas del Patrocinio de María, he alcanzado algo que llevaba tiempo buscando y que me ha costado encontrar: EL TRABAJO. Al haberlo obtenido me ha ayudado a orientar mi vida personal. Por eso quiero agradecer al P. Cosme, que a él me encomendé, y desintere-sadamente me extendió su mano, y así pude alcanzar uno de los objetivos de mi vida.

Paloma Pérez-Casanova García Madrid

Doy gracias a Dios porque el Padre Cosme me ha alcanzado el favor quhatumor posibilidad de vida, diéndose quedar en la cama hecha un vegetal, y con tres meses de vida. Los médicos no daban esperanza, ya que pensaban que podía quedar ciega e inválida.

Gracias al Padre Cosme que fue al que me encomendé y gracias a Dios, el cáncer se ha detenido y mi cuñada sigue su vida normal en buen estado de salud.

Carmen García Fernández Córdoba

os. un cambio en hizo que se

con el peligro de rder la ayuda.

rimero que tiene que hacer el paciente de cude enfermedad es cargar con un saco de pa

so

lo

c

u

ll o sólo de vez en cuando.

o se mire el ombligo y dale que dale dé vueltasnfermedad. Ponga la tele, lea el periódico, mirelrededor. Hay muchísimas personas que lo pasanue usted. A lo mejor acabará pensando que aúne suerte.

o haga mucho caso de lo que le digan los demáierto que con sus ejemplos de otros casos pueden

s

pero no olvide que cada s distinto.

onfíe en su médico. Píd e ntienda y hágale todas lasquietan. Está usted en su d

i está in . Ni olvide nunca da

tienda. Tienen mucho trabajo hacen esperar saque un po l

on que cargó al principio.

eje volar su imaginación por los buenos momentovivido. Aquel viaje, aquellas vacaciones, aquella

s

Etiene usted guardado en

Si se siente un poco optimisme

do se cure.

r e

o egoísmo sea amable,

e le pedí, puesto que los médicos bían diagnosticado a mi cuñada un

maligno y con muy poca pu

Estaba preparando un proyecto de carrera para el que ya había conseguido una buena financiación por parte de una entidad potente que cubría casi la totalidad de los gast

te Inesperadamenel consejo de dirección

quedara paralizado todotomar otra orientación y pe

El Padre Cosme me dio ánimo para reemprender nuevas gestiones y conseguir de nuevo la ayuda.

Carmen Ramírez. Granada