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¡APRENDAMOS JUNTOS EN CASA!
PROYECTO 7 DE LA SEMANA 3 DEL 7 AL 11 DE JUNIO
Lic. DeycyMacías Lic. Verónica Armijos Lic. Rosa Tobar Lic. Carmen Zambrano Dra. Blanca Cedeño
5to “A” 5to “B” 5to “C” 5to “D” 5to “E”
GRADOS: Quintos Años: “A”. “B”, “C”, “D”, “E “de E.G.B.
DOCENTES: Lic. Deycy Macías, Lic. Verónica Armijos, Lic. Rosa Tobar, Lic. Carmen Zambrano, Dra. Blanca Cedeño.
Nombre del proyecto: RESPETO Y ME RESPETO
VALOR PARA LA SEMANA: EMPATÍA
FRASE MOTIVACIONAL:
UNIDAD EDUCATIVA TÉCNICA “MITAD DEL MUNDO”
ESTUDIO-TRABAJO AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD
Objetivo de aprendizaje
Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos
humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función
de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
Objetivos específicos ● Identificar acciones que nos permitan convivir en equilibrio con el entorno que nos rodea, para generar un bienestar
personal en la sociedad y la naturaleza.
● Conocer y analizar los derechos humanos, responsabilidades en la escuela y familia para garantizar una convivencia
basada en el respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros.
● Comprender la importancia de la justicia social, para la transformación personal en base a la solidaridad,
autoconocimiento y comunicación asertiva.
● Comparar acciones para cuidar el uso de los recursos limitados en la naturaleza, que garanticen una convivencia
armónica entre todos los miembros que conforman los ecosistemas.
● Identificar situaciones o condiciones que posibilitan una vida y existencia armónica para satisfacer las necesidades de las
generaciones actuales y futuras.
Indicadores de evaluación
● Reinventa textos literarios, reconociendo la fuente original, los relaciona con el contexto cultural propio y de otros
entornos. (Ref. I.LL.3.8.1.)
● Explora, describe y representa la propia imagen a través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro, etc. (Ref.I.ECA.3.1.1.).
● Analiza la participación de los miembros de la sociedad (mujeres, hombres, personas con discapacidad) en el marco de la
diversidad e identifica las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato más justo a las personas con discapacidad.
(Ref. I.CS.3.13.2).
● Plantea y comunica medidas de protección, hacia los ecosistemas y las especies nativas amenazadas en las Áreas
Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (Ref.
I.CN.3.3.3.).
● Plantea y resuelve problemas de proporcionalidad, y justifica procesos empleando representaciones gráficas; verifica
resultados y argumenta con criterios razonados la utilidad de documentos comerciales. (Ref. I.M.3.6.3.).
● Learners can determine themeaningofspecificcontent-basedwords and phraseswhenaccompaniedby visual support and
distinguishbetweenfact and opinion and relevant and irrelevantinformation in informationaltextsusingmindmaps and charts.
(Ref. I.EFL.3.13.1.).
Nombre del proyecto
RESPETO Y ME RESPETO
Tema: Justicia Social para una Sociedad más equitativa
INDICACIONES:
Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo megadiverso y pluri- cultural y debes contribuir en la construcción y
cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores.
Diccionarios que tengamos en casa.
Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
Goma (pegamento) , o cinta adhesiva
Espejo
Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
RÚBRICA DE EVAUACIÓN DOCENTE PARA EL EXAMEN DE SEGUNDO QUIMESTRE
Esta ficha es la continuación del examen de Segundo Quimestre por favor tomar en cuenta sus indicadores y el puntaje
asignado.
INDICADORES PUNTAJE
Responsabilidad en el cumplimiento de las tareas 2
Puntualidad en la entrega de tareas 2
Presentación de trabajos (ortografía-caligrafía) 2
Honestidad académica 2
Orden – aseo 2
TOTAL 10
LENGUA Y
LITERATURA
LUNES 7 DE JUNIO
TEMA 3 JUSTICIA SOCIAL PARA UNA SOCIEDAD MÀS EQUITATIVA.
ACTIVIDAD 1: : Los párrafos expositivos
RECURSOS / MATERIALES: portafolio, esferos, lápiz, borrador. Texto del Estudiante páginas 114
a la 117 y cuaderno de trabajo 106,107 y 108
FUENTE: :https://www.youtube.com/watch?v=vP2poIKlaI0&t=43s (Párrafo expositivo)
ACTIVIDADES DE LENGUA Y LITERATURA
1.- Analizo el siguiente esquema mental y lo copio en mi portafolio.
PARRAFOS
EXPOSITIVOS
Aquellos que ofrecen
información sobre un tema, una
idea o suceso.
El contenido es directo
Tienen datos y cifras objetivas,
no se incluyen opiniones, ni
emociones
CONECTORES
LÓGICOS
ESTRUCTURA
CAUSA EFECTO
COMPARACIÓN -
CONTRASTE
PROBLEMA-
SOLUCIÓN
Fracaso escolar, porque, pues,
por lo tanto, puesto que, ya qué,
por eso, por esta razón, en
consecuencia.
Ambos lugares, por otra parte, de
otra manera, bajo otro punto de
vista, si bien es cierto, a pesar.
no logran adaptarse, En síntesis, en
conclusión, evidentemente.
SON UTILIZAN
2.- Leo cuidadosamente los párrafos de la página 115 del Texto del Estudiante de Lengua y
Literatura.
DEBER DE LENGUA Y LITERATURA
1. En el portafolio respondo las siguientes preguntas de forma correcta me ayudo con el esquema
mental.
● ¿Cuál de los párrafos explica las posibles medidas para solucionar un problema? ¿De qué problema se
trata y cuáles son las soluciones propuestas?
● ¿Cuál de los párrafos hace una comparación o un contraste? ¿Que se compara y qué semejanzas y
diferencias se identifica?
● ¿Cuál de los párrafos explica las consecuencias de un hecho? ¿Cuál es la causa y cuales sus efectos ?
2. En el portafolio transcribo las frases expositivas de la actividad 5 página 116 del Texto del
Estudiante y señalo el tipo de conector utilizado.
3. Leo los párrafos de la página 117 del texto del estudiante y explico oralmente si son expositivos o
narrativos .
4. Realizo las actividades de las páginas 106, 107 y 108 del cuaderno de trabajo de Lengua y
Literatura.
ESTUDIOS SOCIALES
MARTES. 8 DE JUNIO
TEMA: DIVERSIDAD DE LA POBLACIÓN ECUATORIANA
RECURSOS / MATERIALES: portafolio, lápiz y borrador, Texto del Estudiante
páginas 113 a 116, cuaderno de trabajo páginas 49 y 50
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=u78bJlAKWDM
ACTIVIDADES DE ESTUDIOS SOCIALES
1. Transcribir en tu portafolio el siguiente mapa conceptual donde aprenderás que los Ecuatorianos
somos el resultado de un largo y complejo proceso de fusiones culturales entre varios grupos
humanos y que juntos construimos una sola nación y trabajamos por llevar adelante a nuestra
patria pensando siempre en tiempos mejores.
Primeros Habitantes llegaron se autoidentifican como
12.000 años
Arribo de Españoles surge
1492
Junto con ellos llegan mezcla
Africanos esclavos
Asia
Oceanía
MESTIZAJE
INDIGENAS.- mantienen su historia y
costumbres
Asumieron algunas costumbres
extranjeras y las mezclaron con las
propias
Huyeron al monte en busca de su
libertad, la mayoría se radicó en
Esmeraldas, Imbabura, Guayas y
Pichincha
Afroecuatorianos
MESTIZAJE
2. Leer y analizar el siguiente texto:
Actualmente han venido Migrantes de Asia, África, Europa y de la misma Latinoamérica, especialmente de
Venezuela y Colombia.
La Solidaridad es un sentimiento que nos debe unir a los ecuatorianos para alcanzar la justicia social
y tiempos mejores.
Para realizar estudios de la población se hace necesario un CENSO con el objetivo de conocer sus
características, situación social, estado civil entre otras. El INEC Instituto Nacional de Estadísticas y
Censos con el apoyo de los datos del Registro Civil realiza esta tarea iniciando con el total de habitantes,
ahí se obtendrá
Edad y género
Esperanza de vida
Población económicamente activa
¡Sabias cuántos habitantes somos en el Ecuador?
El Ecuador y su porcentaje aproximado de habitantes se encuentran conformados de la siguiente manera de acuerdo a los géneros; 50,4% de habitantes son mujeres y el 49,6% de habitantes son hombres.
De manera general el Ecuador cuenta con 17.08 millones de habitantes según los datos de la INEC de acuerdo al último censo realizado en el país en general.
3. Responder en tu portafolio las siguientes preguntas.
a) ¿En qué regiones se concentra más la población y por qué?
b) ¿Cuál es la Región menor poblada?
4. Leer y analiza el Texto del Estudiante de la pag. 115 e investiga los ingredientes de un plato típico
y anótalo en tu portafolio.
5. Transcriba en su portafolio lo siguiente:
VESTIMENTA DE LAS CULTURAS TRADICIONALES DEL ECUADOR
¿Sabías qué?
REGION SIERRA (SARAGUROS)
REGION COSTA (MONTUBIOS)
REGIÓN AMAZÓNICA (SHUAR)
Sombrero negro- camisa blanca - poncho
negro - pantalón negro corto hasta las
rodillas para hombres.
Blusa blanca o de colores para mujeres
con collares- reboso negro- anaco negro,
el sombrero blanca con negro se usa
únicamente en fiestas importantes.
Hombres
Sombrero, camisa o guayabera,
pantalones cómodos,
botas de trabajo.
Mujeres
Vestidos o faldas amplias floreadas,
Blusas de colores variados,
sandalias o zapatillas cómodas.
FIESTAS Y COSTUMBRES
Mujer
Viste el Karachi vestido cómodo de manga corta
y lleva collares como adorno y un cinturón
Hombre.
Tip una especie de faldón con líneas verticales
de colores morado, rojo, negro y blanco
,tinturados con vegetales, que se envuelven en la
cintura hasta el tobillo y va sostenido con una
faja, corona de plumas de tucanes u otras aves ,
pinturas faciales con diseños de animales.
Otras de las tradiciones importantes del Ecuador
son sus fiestas, cada provincia tiene su propia
celebración y es la oportunidad para conocer su
gastronomía y costumbres:
Bolívar.- Carnaval de Guaranda
Cañar.- Fiestas del Inti Raymi
Cotopaxi:- La Mamá Negra
Imbabura.- Fiesta del Yamor
Loja.- Fiesta de la Virgen del Cisne
Orellana.- Día del Oriente Ecuatoriano
Pichincha.- Semana Santa
Tunguarahua.- Fiesta de las Flores y las Frutas
Sucumbios.- Fiesta Kako Willáe
Esmeraldas.-Fiesta de San Martín de Porres
Manabí.- Rodeo Montuvio.
DEBER DE ESTUDIOS SOCIALES 1. Realiza las actividades de las páginas 49 literal 9 y 10 y página 50 literal 11 del y la página 53
literal 3 del cuaderno de trabajo de Estudios Sociales
MATEMATICAS
MIERCOLES
9 DE JUNIO
PLATAFORMA: Zoom
TEMA: NUMEROS DECIMALES
RECURSOS / MATERIALES: portafolio, esferos, lápiz y borrador, regla, colores, texto
delestudiante páginas 82 y 83 y cuaderno de trabajo páginas 88 y 89
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=fae6X1jg3nE
ACTIVIDADES DE MATEMATICA
1. Leer y analizar lo siguiente.
Precio Enteros coma decimas centésimas milésimas
11,5 11 , 5
9, 64 9 , 6 4
6,372 6 , 3 7 2
En los supermercados es muy común observar los productos con sus precios en números decimales.
¿Cómo se leería el precio de los productos de esta imagen?
Para esto es necesario conocer los números decimales que son aquellos que utilizan la coma para
separar la parte entera de la decimal.
Al igual que los enteros los decimales se ubican dentro de una tabla posicional.
De acuerdo a esto los precios de estos productos se leerán
DEBERES DE MATEMÁTICAS
1. Resolver las actividades de la pág. 88 del cuaderno de trabajo de matemáticas
once enteros con 60 centésimas
7 enteros con setecientos ochenta y un milésimas
9 enteros con seis décimas
Los números decimales tiene una parte
entera, la coma decimal y la parte decimal.
7,781
2. Leer y analizar lo siguiente.
a) Para representar décimos
Dividimos a cada unidad de la semirrecta en 10 partes iguales.
b) Para representar centésimos
Dividimos a cada unidad de la semirrecta en 100 partes iguales.
c) Para representar milésimos
Dividimos a cada unidad de la semirrecta en 1000 partes iguales.
DEBERES DE MATEMATICAS
1. Resolver las actividades de la pág. 89 del cuaderno de trabajo de matemáticas, excepto el trabajo
colaborativo y la actividad indagatoria.
CIENCIAS
NATURALES
JUEVES 10 DE JUNIO
TEMA: NUESTRAS ACCIONES AFECTAN AL PLANETA
RECURSOS / MATERIALES: portafolio, esferos, lápiz , borrador, pinturas, texto del
estudiante páginas 95, 96,97 Y 98 cuaderno de trabajo PÁGINAS 52, 53 Y 54
FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=nvUqnpicSd0 (¿Cómo cuidar el medio ambiente?)
https://www.youtube.com/watch?v=7zEyFPukF-c ( Impacto Ambiental del Hombre)
ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES
1. Transcribe el siguiente mapa conceptual en tu portafolio.
Las acciones de los seres humanos tienen consecuencias para el planeta especialmente en sus cuatro capas
así:
GEOSFERA
El suelo generalmente se contamina cuando no se recicla y tardan varios años en descomponerse muchos productos, cuando se aplican pesticidas, por filtraciones del alcantarillado y pozos ciegos, o por acumulación directa de productos industriales o radioactivos.
ATMÓSFERA
Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los procesos industriales que implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y calefacciones residenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes.
HIDRÓSFERA
El ser humano es el
principal causante de
la contaminación del
agua, que puede verse
afectada de muchas
maneras: con el
vertido de desechos
industriales; botar
basura y
especialmente
plásticos que pueden
matar a muchas
especies.
BIOESFERA
La actividad humana daña la biosfera. El crecimiento exponencial de la población, la destrucción de los habitat para la agricultura y la explotación minera, la contaminación de la industria y del transporte, y muchas otras actividades todas contribuyen al daño del ambiente.
2. Leer y analizar lo siguiente.
¿Qué es la capa de ozono?
El término “capa de ozono” describe la zona de mayor concentración de moléculas de ozono en la
estratosfera. La capa, que tiene un grosor de 10–20 Km. envuelve a todo el planeta como una burbuja y
actúa como filtro contra la dañina radiación ultravioleta (UV) producida por el sol.
La estratosfera es la parte de la atmósfera que se encuentra arriba de la troposfera. Empieza a unos 10–20
Km. sobre el nivel superficial y continúa hasta alcanzar 40–50 Km. El ozono estratosférico difiere del
ozono superficial. El ozono superficial se produce por la industria y las emisiones vehiculares en
combinación con ciertas condiciones climáticas. Es parte del smog fotoquímico, y como un gas irritante,
puede causar problemas respiratorios, especialmente a la gente mayor y a los niños. También puede afectar a las plantas.
¿Por qué es tan importante la capa de ozono?
La capa de ozono es vital para la Tierra porque actúa como filtro de la radiación UV, que puede tener
impactos severos sobre la salud humana y el medio ambiente del planeta. Si las moléculas de ozono se
reducen más rápido de lo que pueden recuperarse por las nuevas moléculas de ozono que la naturaleza
produce, el resultado es un déficit de ozono. El agotamiento de la capa de ozono resulta en una reducción de
su capacidad protectora y por ende en una mayor exposición de la superficie terrestre a la radiación
ultravioleta.
Los científicos han clasificado a la radiación UV en tres tipos o bandas: UV-A, UV-B y UV-C. La radiación
UV-C no llega a la superficie de la Tierra. La UV-B es parcialmente filtrada por la capa de ozono; la UV-A
no es de ninguna forma filtrada por la capa de ozono. Sin embargo, la UV-B es la radiación que ha provocado los mayores daños a la salud humana y al ambiente.
CAUSAS PARA LA DESTRUCCIÒN
Utilización de combustibles fósiles.
Tala de bosques.
Gases que se producen con desodorantes.
CONSECUENCIAS
Cambio climático.
Calentamiento Global.
Reducción de la capa de ozono.
DEBERES DE CIENCIAS NATURALES
1. Lee con atención las páginas 97 y 98 del texto del estudiante de Ciencias Naturales Realiza la actividad 11 de la página 52, la página 53 y la 54 del cuaderno de trabajo de Ciencias
Naturales.
CULTURA ESTETICA
VIERNES 11DE JUNIO
TEMA: RECONOCER TU VALÍA
RECURSOS / MATERIALES: portafolio, esferos, lápiz , borrador, regla, pinturas,
FUENTE: Actividad 4 de Ficha Guía Ministerio de Educación
ACTIVIDADES DE EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
Vamos a expresar lo que puedes sentir, agradecer, y reconocer a uno o varios familiares
a) Busca stickers o cinta adhesiva que tengas en casa, la cantidad de stickers tiene relación con la cantidad
de participantes en la actividad.
b) Usa música para generar un ambiente AGRADABLE.
¡Empecemos!
c) Vas a poner un sticker a un familiar en la cara o en la ropa buscando un lugar donde se sienta cómodo.
Le vas a decir algo que reconoces, agradeces o aprecias de él o ella.
d) Después de recibir tu familiar el sticker, debe pegar el sticker en tu cara y decir algo que reconoce,
agradece o aprecia de ti.
e) Después vas a poner el siguiente sticker en otro familiar.
Esto es una manera de hablar del corazón, con sentimientos que valoras de esa persona lo más importante
es decirlo desde el corazón y con empatía.
MSc Alex Valarezo MSc. Félix Morales
RECTOR VICERRECTOR
______________
Lic. Deycy Macías
______________
Lic. Verónica Armijos
___________
Lic. Rosa Tobar
_______________
Lic. Carmen Zambrano
_____________
Dra. Blanca Cedeño
Docente 5 “A” Docente 5 “B” Docente 5 “C” Docente 5 “D” Docente “ E”