Estudio Reaccion Policia Ante Peligros

8/16/2019 Estudio Reaccion Policia Ante Peligros

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Estudio sobre la reacción delpolicía ante el peligro y losenfrentamientos armados

ESTUDIO SOBRE EL O!"ORT#!IE$TODEL "OLII# #$TE SITU#IO$ES DE ESTR%S #&UDO' DE O!B#TE ( DE SU"ER)I)E$I#

U$# )ISI*$ RE#LIST# DESDE U$ "U$TODE )IST# T%$IO+IE$T,-IO

TITULO ORIGINALINFORME 1/11 EL AGENTE DE POLICÍA:

REACCIÓN ANTE EL PELIGRO

Daniel &arcía #lonso

"residente de la #sociación "rofesional de "olicíasSubinspect! "e# Cue!p N$cin$# "e P#ic%$

E&pe!t en Se'u!i"$" Ciu"$"$n$( In)esti'$ci*n +P!e)enci*n "e #$ C!i,in$#i"$" p! #$ Uni)e!si"$" N$cin$#

"e E"uc$ci*n $ Dist$nci$-


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. 01 Asci$ci*n P!esin$# "e P#ic%$s

NIF G23445526 777-$sp#-!'

18 E"ici*n

I,p!es en Esp$9$ / P!inte" in Sp$in

I,p!es p! ub;

ub; Pub#is


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A todos los agentes de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad

por su trabajo, esfuerzo y sacrificio. Para que algún día

la ley, la sociedad y sobre todo la justicia sean capaces

de entender, comprender y reconocer

lo que somos, lo que acemos

y porque lo acemos.


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,$DIET,TULO ".&I$#

"rólogo /

Las e0igencias legales 12

La respuesta defensi3a 14

El estr5s de combate 26

Reacciones al estr5s decombate

76

El estr5s de super3i3encia 78

Inteligencia emocional9 Elmiedo y la ansiedad

:7

Un caso real 46

Una sentencia e;emplar //

onclusiones finales 1


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"R*LO&O

N se pue"e enten"e! e# us #e'%ti, "e #$ ue!=$p! p$!te "e #s $'entes "e #$ $ut!i"$"( si n se entien"e>ue sucede psicofisiológicamente dentro del policía ene# ,,ent "e un$ cn!nt$ci*n "n"e pue"$ c!!e!pe#i'! su )i"$ su inte'!i"$" %sic$- Dicue se c,p#ic$ p! #$ presenciade estr5s agudo o tambi5n denominado estr5s decombate o super3i3encia-

Cu$n" e# se! ue ##e)$!n $ #s $'entes >ue #p$"ecie!n $ !e$#i=$! un$ se!ie "e $ccines >ue( $un>ue >ui=n e!$n #$s c!!ect$s( e!$n #$s n!,$#es p$!$ #$ situ$ci*n >uese )i)%$: !Ante situaciones anormales, las respuestas anormales sonnormales!

Este instint ns acen irracionales' pero =ue tienen sura?ón de ser9 sobre3i3ir- N p"e,s "eB$! "e !ecnce!>ue p! ,u+ inte#ectu$#es + !$=*n$#es >ue >ue!$,s se!( $nte#$ p!esenci$ "e un $'ente est!es! >ue ns in"ic$ #$ $p$!ici*n


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"e un$ $,en$=$ cnt!$ #$ )i"$ inte'!i"$" %sic$( senti!e,s,ie"( $n'usti$est$" + est!@s $'u"-

El policía' siendo un ser >umano' no se escapa aestas reacciones( >ue # p!ep$!$n p$!$ #$ cn!nt$ci*n(pe! cn #$ "es)ent$B$ p$!$ @# "e >ue # ue es p!p!cin$# + # >ue ntiene un$ "i%ci# !espuest$ cu$n" se ue pne en pe#i'! #$ )i"$ #$ inte'!i"$" %sic$ "e# p#ic%$( #$ )i"$ inte'!i"$" %sic$ "e te!ce!$s pe!sn$s >ue e# p#ic%$tiene #$ b#i'$ci*n ,!$# + Bu!%"ic$ "e "een"e!( "ispnien"

s#$,ente "e d5cimas de segundo para tomar la decisióncorrecta' la =ue deba y pueda ser ;ustificada ante lostribunales- T!ibun$#es >ue p! t! #$" )$n $ p"e! t,$!un$ "ecisi*n sb!e #$ Bustiic$ci*n !$cin$# n "e #$ ue!=$e,p#e$"$ p! e# p#ic%$ cnt$n" cn )$!is "%$s ,esesp$!$ e##( sien" $>u% "n"e se


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sentenci$s b$s$"$s en pe!cepcines "ist!sin$"$s( n$pe'$"$s $ #s ue #$ scie"$" + #s *!'$nsBu"ici$#es pue"$n c,p!en"e! ,eB! #$ !e$cci*n "e #sp#ic%$s >ue p! "es'!$ci$ "eben u% >ue e# #ect! >ue se$ p$ciente +descubrir@ en el presente informe una realidadincuestionable-


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L#S ECI&E$I#S LELES

En Esp$9$ #$ #e'is#$ci*n es c#$!$ + t$B$nte en cu$nt$# monopolio del uso de la fuer?a o coacción ;urídica(c!!espn"ien" su eBe!cici e&c#usi)$,ente $ #$s Fue!=$s +Cue!ps "e Se'u!i"$"-

As%( #$ Le+ O!'nic$ /4( "e 15 "e M$!=( "eFue!=$s + Cue!ps "e Se'u!i"$" se9$#$:

!"os funcionarios de policía materializan el eje de un difícilequilibrio, de pesos y contrapesos, de facultades y obligaciones, ya quedeben proteger la #ida y la integridad de las personas, pero #ienenobligados a usar armas$ deben tratar correcta y esmeradamente a losmiembros de la comunidad, pero an de actuar con energía y decisi%ncuando las circunstancias lo requieran!

Dicue )$ ,ucue !deber&n lle#ar a cabo sus funciones con totaldedicaci%n, debiendo inter#enir siempre, en cualquier tiempo y lugar, seallaren o no de ser#icio, en defensa de la "ey y de la seguridadciudadana.!

A"e,s t$,bi@n en #$ !ee!i"$ Le+ se e&i'e $ #sp#ic%$s >ue:

!'n el ejercicio de sus funciones deber&n actuar con la decisi%nnecesaria, sin demora cuando de ello dependa e#itar un da(o gra#e,


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inmediato e irreparable$ rigi)ndose al acerlo por los principios decongruencia, oportunidad y proporcionalidad en la utilizaci%n de losmedios a su alcance.!

E# p!b#e,$ >ue ns encnt!$,s es >ue( $un>ue e##ite!$# "e #$ cit$"$ Le+ p$!ece c#$! + t$B$nte( "e $ct n #es( pues es e)i"ente >ue e# us cn'!uente( p!tun +p!p!cin$# "e #$ ue!=$( "e #s ,e"is $# $#c$nce "e#$'ente( es un ente sub;eti3o =ue puede dar lugar a muy 3ariadas interpretaciones t$# + c, #$ Bu!isp!u"enci$ uie!$ >ue la ley carece de precisión suficiente( suinte!)enci*n "ebe se! )$#!$"$ p! un t!ibun$# >ue $ su #ib!e

c!ite!i "ebe inte!p!et$! si #$ $ctu$ci*n p#ici$# se $Bust* $ #s,$!c$"s c!ite!is "e cn'!uenci$( p!tuni"$" +p!p!cin$#i"$"-

As%( #$ Res#uci*n 460 "e# CnseB "e Eu!p$ "e1636( !e#$ti) $ #$ Dec#$!$ci*n sb!e #$ P#ic%$( +$ !ec'e #$$#t$ "e c#$!i"$" $nte #$s !e'#$s >ue cn"ucen $ #s $'entes

p#ici$#es( e&pnien" en su #ite!$# !Considerando que, a esterespecto, la policía juega un papel esencial en todos los 'stadosmiembros, que ella es frecuentemente llamada a inter3eniren condiciones peligrosas para sus agentes' y =ue sus

funciones se encuentran toda3ía complicadas por=ue


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las reglas =ue conducen a sus miembros no son

definidas con una precisión suficiente *...+!

L$ !ee!i"$ !es#uci*n "e# CnseB "e Eu!p$ sb!ee# us "e $!,$s "e ue' se9$#$ >ue: !'s necesario dar a los funcionarios de policía instrucciones claras y precisas sobre la manera ylas circunstancias en las cuales deben acer uso de sus armas!

Resu#t$ e)i"ente >ue #$ ?nic$ #e'is#$ci*n en nuest!p$%s $# !espect "e# us "e $!,$s "e ue' es

e0cesi3amente escasa y generalista( !ec'i@n"se en unb!e)e p!!$ "e #$ Le+ O!'nic$ /4 "e Fue!=$s + Cue!ps"e Se'u!i"$" >ue se !ep!"uce $ cntinu$ci*n:

!Solamente deber&n utilizar las armas en las situaciones enque eista un riesgo racionalmente gra#e para su #ida, su integridad física o las de terceras personas, o en aquellas circunstancias que puedansuponer un gra#e riesgo para la seguridad ciudadana y de conformidadcon los principios a que se refiere el apartado anterior.!

Un$ )e= ,s ns encnt!$,s cn e# '!$)ep!b#e,$ "e #$ interpretación y sub;eti3idad de la Ley' espatente la falta de precisión en su contenido !espect $#$s situ$cines en >ue e&iste un !ies' !$cin$#,ente '!$)ep$!$ #$ )i"$ #$ inte'!i"$" %sic$ "e #$s pe!sn$s( pues

$un>ue e&isten situ$cines c#$!$s( t!$s ,uc


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la "ey! $"pt$"s p! e# Oct$) Cn'!es "e #$s N$cinesUni"$s sb!e P!e)enci*n "e# De#it + T!$t$,ient "e#De#incuente( ce#eb!$" en L$ $b$n$ Cub$ "e# 3 "e

$'st $# 3 "e septie,b!e "e 1660( #s cu$#es !e)e#$ni'u$#,ente un$ necesidad patente de legislación ydotación de medios materiales adecuados p$!$ pe!,iti! $#s p#ic%$s !e$#i=$! un $"ecu$"( '!$"u$# + p!p!cin$# us"e #$ ue!=$( !ec'i@n"se >ue:

! /. "os gobiernos y los organismos encargados de acer cumplir la ley

adoptar@n y aplicar@n normas y reglamentaciones sobreel empleo de la fuer?a y armas de fuego contra personas por parte de funcionarios encargados de acer cumplir la ley. Al estableceresas normas y disposiciones, los gobiernos y los organismos encargadosde acer cumplir la ley eaminar&n continuamente las cuestiones )ticasrelacionadas con el empleo de la fuerza y de armas de fuego.

0. "os gobiernos y los organismos encargados de acer cumplir la leyestablecer&n una serie de m)todos lo m&s amplia posible y dotar&n a los funcionarios correspondientes de distintos tipos de armas y municionesde modo que puedan acer un uso diferenciado de la fuerza y de lasarmas de fuego. 'ntre estas armas deberían figurar armasincapacitantes no letales para emplearlas cuando fueraapropiado, con miras a restringir cada #ez m&s el empleo de medios que

puedan ocasionar lesiones o muertes. Con el mismo objeti#o, tambi)ndebería permitirse que los funcionarios encargados de acer cumplir laley cuenten con equipo autoprotector, por ejemplo, escudos, cascos,calecos a prueba de balas y medios de transporte a prueba de balas a fin de disminuir la necesidad de armas de cualquier tipo.!


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Es e)i"ente nue)$,ente >ue( $ ten! "e # ,st!$"(en Espaa no e0iste normas ni reglamentacionesespecíficas al respecto del empleo de la fuer?a y de las

armas de fuego ,s $## "e #s "s p!!$s cit$"s ue $+u"en $ !est!in'i! e# us "e

$!,$s "e ue'( c, sn #$s $!,$s n #et$#es-

E# !esu,en "e # $nte!i! tene,s un$ P#ic%$ $ #$>ue se e&i'e un "ebe! "e inte!)enci*n + "e"ic$ci*npe!,$nente p$!$ s$#)$'u$!"$! #$ Le+ + #$ se'u!i"$"ciu"$"$n$( un$ p#ic%$ $ #$ >ue se #e pi"e un$ inte!)enci*nin,e"i$t$( cn "ecisi*n + sin "e,!$( un$ p#ic%$ $ #$ >ue se

e&i'e cn'!uenci$( p!tuni"$" + p!p!cin$#i"$" en e# us"e #s ,e"is $ su $#c$nce--- pe! t!$s t"$s est$s e&i'enci$stenemos una policía =ue carece de seguridad ;urídicasuficiente por falta de precisión en la normati3a sobre elempleo de la fuer?a y las armas de fuego( + p! t$nt(


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una policía temerosa de sus propias actuaciones($ctu$cines >ue en ,ucue p! t!

#$" + cn t"s #s !espets es ses'$"( pues ni la ley ni la;urisprudencia en muc>as ocasiones se >a parado ameditar sobre la situación física' emocional ypsicológica =ue 3i3e el "olicía su;eto de una agresiónfísica en la =ue peligra su 3ida o su integridad-

Es p! e## >ue e# p!esente in!,e p!eten"e "$! $

cnce! $ #$ scie"$"( $s% c, $ t"s #s !'$nis,sp?b#ics + p!i)$"s( la realidad =ue 3i3e un policía anteun enfrentamiento 3iolento' sea este físico o armado( +c, en $#'uns c$ss n se pue"e p!eten"e! pe"i! $#p#ic%$ ,s "e #


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L# RES"UEST# DE-E$SI)#

Es e)i"ente >ue #$ p!esi*n p#ici$# cn##e)$ "e p!si e# tene! >ue )e!se en #$ b#i'$ci*n "e en!ent$!se $ptenci$#es situ$cines "e pe#i'!( estos riesgos sonasumidos por los propios agentes con ciertanormalidad' >asta =ue se presentan y e0perimentanpersonalmente- As%( #$ Res#uci*n 460 "e# CnseB "eEu!p$ "e 1636( !e#$ti) $ #$ Dec#$!$ci*n sb!e #$ P#ic%$( +$!ec'e en su #ite!$# >ue !la policía *...+ es frecuentementellamada a inter3enir en condiciones peligrosas para sus

agentes !

Un $'ente "e p#ic%$( cnt!$!i$,ente $ # >ue #$,$+!%$ "e #$ pb#$ci*n pin$( n!,$#,ente no est@preparado ni física ni psicológicamente p$!$ unen!ent$,ient en >ue c!!$ pe#i'! su )i"$ su inte'!i"$"%sic$( pues "e


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N$cines Uni"$s sb!e P!e)enci*n "e# De#it + T!$t$,ient"e# De#incuente( ce#eb!$" en L$ $b$n$ Cub$ "e# 3 "e$'st $# 3 "e septie,b!e "e 1660( +$ se se9$#$b$ >ue Alaamena?a a la 3ida y a la seguridad de los funcionarios

encargados de >acer cumplir la ley debe considerarse

como una amena?a a la estabilidad de toda la

sociedadA si bien en Esp$9$ p! "es'!$ci$ $ ests $t$>uesn se #es tiene en t$# cnsi"e!$ci*n-

Si'uien" #s cit$"s p!incipis !"a labor de los

funcionarios encargados de acer cumplir la ley constituye un ser#iciosocial de gran importancia y, en consecuencia, es preciso mantener y,siempre que sea necesario, mejorar las condiciones de trabajo y lasituaci%n de estos funcionarios!

E# bBeti) "e# p!esente in!,e es p! t$nt "$! $cnce!( cn #$ in$#i"$" "e ,eB!$! #$ situ$ci*n +

cn"icines "e t!$b$B "e #s uncin$!is p#ici$#es( cu$# ese# p!ces p! e# >ue p$s$ un $'ente "e p#ic%$ $nte un$$'!esi*n en >ue c!!e pe#i'! su )i"$ su inte'!i"$" %sic$(espe!$n" >ue #$ scie"$" + #$s institucines inte!i!icen #$dificultad de enfrentarse a una situación desuper3i3encia $c'i@n"se $ inte!p!et$cines pc !e$#ist$ssb!e #$ cn'!uenci$( #$ p!tuni"$" + #$ p!p!cin$#i"$"

"e# us "e #$ ue!=$-

Eric> -romm 1/2334/2536 ue un "est$c$"psic$n$#ist$ + psic*#' sci$# >ue !e$#i=* un "e #sesc$ss + ,s i,p!t$ntes estu"is( t$nt neu!isi#*'ic


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c, psic#*'ic( sb!e #$ $'!esi*n


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!8o es ciertamente la agresi%n la única forma de reacci%n a lasamenazas. 'l animal reacciona a las amena?as a sue0istencia con rabia y ata=ue o con miedo y >uída . "a

uída parece ser de eco la forma m&s frecuente de reacci%n, sal#ocuando el animal no tiene escapatoria, y entonces pelea... como últimaratio

'l cerebro de los animales est& programado filogen)ticamente para mo#ilizar impulsos de ataque o uída cuando est&n en peligro losintereses #itales del animal *...+ 'l objeti#o fundamental es quitar el

peligro$ esto puede acerse, y se ace con bastante frecuencia, uyendo, sila uída es posible, y si no lo es, peleando o asumiendo posturasamenazadoras eficaces. El ob;eti3o de la agresión defensi3ano es el placer de destruir sino la conser3ación de la

3ida . 9na #ez alcanzado el objeti#o, la agresi%n y sus equi#alentesemocionales desaparecen.!

Resu#t$ p$tente >ue e# p#ic%$( n pue"e ni "ebe$!nt$! un$ situ$ci*n en >ue pe#i'!$ su )i"$ inte'!i"$"%sic$ ue !lo que escomún a todas las condiciones para pro#ocar el comportamiento agresi#o


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es que constituyan una amenaza a intereses #itales. Lamo3ili?ación de la agresión en las regiones cerebrales

correspondientes se produce al ser3icio de la 3ida' en

respuesta a amena?as a la super3i3encia del indi#iduo o dela especie$ es decir$ la agresi%n programada filogen)ticamente, tal y comoeiste en el animal y en el ombre, es una reacci%n defensi#abiol%gicamente adaptati#a. 'l que así aya de ser no debesorprendernos si recordamos el principio dar:iniano referente a lae#oluci%n del cerebro. Siendo la función del cerebro cuidar dela super3i3encia' pro3eería reacciones inmediatas ante

cual=uier amena?a a esa super3i3encia !.

e,s "e "eB$! c#$! cn est >ue en e# p#ic%$ >uese en!ent$ $ un$ situ$ci*n "e pe#i'! p$!$ su )i"$ inte'!i"$" %sic$ se p!"uce un$ !e$cci*n in,e"i$t$ + s?bit$(>ue est p!'!$,$"$ i#'en@tic$,ente( cu+$ unci*n es #$ "e"est!ui! e#i,in$! in,e"i$t$,ente #$ uente "e #$ $,en$=$( +

>ue t!s $ut!es "en,in$n t@cnic$,ente ESTR%S DEO!B#TE O ESTR%S DE SU"ER)I)E$I# -


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EL ESTR%S DE O!B#TE

N se pue"e enten"e! e# us #e'iti, "e #$ ue!=$p! p$!te "e# P#ic%$( si n se entien"e >ue suce"epsicisi#*'ic$,ente "ent! "e# $'ente + "e su cnt!inc$nteen e# ,,ent "e #$ cn!nt$ci*n- Dicue se c,p#ic$ p! #$ p!esenci$"e est!@s $'u" Hest!@s "e c,b$teH-

Cu$n" e# se! ue # ue # "ese>ui#ib!$ tt$#,ente- E# estr5se0tremo es emocional y físicamente carní3oro(p!)c$n" en e# c$s "e #$s cn!nt$cines inini"$" "ee!!!es en #$ t,$ "e "ecisines >ue ##e)$!n $ #s agentes=ue lo padecieron a reali?ar una serie de acciones =ue'aun=ue =ui?@s no eran las correctas' eran las normalespara la situación =ue se 3i3ía- !Ante situaciones anormales, lasrespuestas anormales son normales!

Aun>ue c, especie e# se! ue


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Re$ccin$,s p! instint( instinto de conser3ación( >uepe!,iti* >ue un$ especie %sic$,ente "@bi# c, es #$ace presentar reacciones =uede inicio se nos >acen irracionales' pero =ue tienen sura?ón de ser9 sobre3i3ir- N p"e,s "eB$! "e !ecnce!>ue p! ,u+ inte#ectu$#es + !$=n$#es >ue >ue!$,s se!( $nte#$ p!esenci$ "e un $'ente est!es! >ue ns in"ic$ #$ $p$!ici*nun$ $,en$=$ cnt!$ #$ )i"$ inte'!i"$" %sic$( senti!e,s

,ie"( $n'usti$ + est!@s-

E# p#ic%$( sien" un se! ue # p!ep$!$n p$!$ #$ cn!nt$ci*n( pe!cn #$ "es)ent$B$ p$!$ @# "e >ue # ue e&isten "sc#$ses "e !,$ "e pens$!( e# "ct! Seypmour Epstein #s


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"eine c, pens$,ient !$cin$# b$B$ esti,u#$ci*n +pens$,ient e&pe!enci$# $#t$ esti,u#$ci*n

E# pensamiento racional se presenta cuando noe0iste una amena?a inmediata( p! # >ue e# in"i)i"u seencuent!$ s,eti" $ est$"s "e b$B$ esti,u#$ci*n- En esteest$" se tiene el lu;o de poder tomar el tiemponecesario para pensar la solución adecuada( e# p$t!*n "epens$,ient pues si'ue un ,@t" "e"ucti) ##e)$" p$s $p$s( e# cu$# pue"e se! ci#,ente e&p#ic$" $ t!$s pe!sn$s-

Es p! eBe,p# e# tip "e pens$,ient >ue p!esent$ un ue= e# p#ic%$ en situ$cines n!,$#es-

E# pensamiento e0perencial se presenta cuandose percibe una amena?a + e# suBet se encuent!$ $ect$"p! #$ #ibe!$ci*n


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p"e! Bustiic$! e# p! >u@- Este es e# tip "e pens$,ient>ue )i)e un p#ic%$ + cu$#>uie! pe!sn$ $nte un$ situ$ci*n"e !ies' $,en$=$ p$!$ su )i"$ inte'!i"$" %sic$-

P! "einici*n e# pens$,ient e&pe!enci$# sep!esent$ en un$ cn!nt$ci*n "e $#t$ pe#i'!si"$"( cu$n"se piens$ e&pe!enci$#,ente el su;eto respondeautom@ticamente a lo =ue se percibe en el momento-

C,


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Se estu"i$n "s $ct!es en e# est!@s "e c,b$te( e#$ct! psic#*'ic + e# $ct! isi#*'ic-

E# factor psicológico es e# >ue ",in$ e# ,ie"( e#"ese "e )i)i! + #$ p!ep$!$ci*n "e# suBet bBet "e #$$'!esi*n- Cu$n" e# suBet bBet "e #$ $'!esi*n %sic$ )i#ent$ se siente p!ep$!$" p$!$ #$ #ucuie! t!$ c$us$( e# suBet p$s$ p! #$s $ses "e est!@spsiti) ne'$ti)( si #


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si ent!$ en "ist!@s est!@s ne'$ti) +$ se! c$si i,psib#eue #$ "eens$ inespe!$"$( es e# >ue esti,u#$ #$s'#n"u#$s sup!$!!en$#es "i#$t$ #$s pupi#$s( $u,ent$ e# !it,c$!"i$c( t!'$ ue!=$( "is,inu+e #$s cnt!$ccinesest,$c$#es( es "eci!( p$!$#i=$ #$ "i'esti*n( etc-

Sb!e e# Siste,$ Ne!)is P$!$si,ptic( "e un," ,u+ #i)i$n( p"!%$,s "eci! >ue es e# >ue( cu$n"$ct?$( "e)ue#)e $ #$ Jc$#,$K $# !'$nis,( se$( $ #$situ$ci*n "e !eps t!$n>ui#i"$" t$,bi@n cnci"$ c,H


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Ls en*,ens isi#*'ics "e# cue!p( en situ$ci*n"e est!@s "e c,b$te( se pue"en !esu,i! cn e# si'uiente ite!:$nte #$ $'!esi*n "etect$"$ p! e# suBet + pre3iendo la

posibilidad de resultar muerto o >erido gra3e( e# siste,$ne!)is si,ptic se $cti)$ + p!)c$ en e# !'$nis, #sc$,bis $ntes !ee!i"s( $"e,s "e $ctu$! en e# >ipot@lamo y la >ipófisis p$!$ >ue se'!e'uen( p! t" e# cue!p


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cu$t! se'un"s( pe! un$ )e= >ue #$ $"!en$#in$ ##e'$ $#c!$=*n( #$s !e$ccines t$!"$!n un se'un" en p!"uci!se-

E# est!@s "e c,b$te p!)c$ 3asoconstricción( +es ue $ #s *!'$ns >ue n )$,s $ us$! en e#c,b$te #es ##e'ue ,ens &%'en + ,ens s$n'!e- P!eBe,p# e# siste,$ u!in$!i )e'et$ti) "eB$n "e uncin$!(

pues sn *!'$ns >ue nuest! cue!p n p!ecis$ us$!"u!$nte e# c,b$te- Est$ p$!$#i=$ci*n p"! "u!$! "%$s + sepue"e "eci! >ue


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Sin e,b$!'( en #s *!'$ns "e# cue!p >ue s% )$,s$ uti#i=$! p$!$ nuest!$ "eens$( uese pue"e pe!cibi! es e# aumento de las pulsaciones


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115 - 145 ppm

cardíacas( $s% pues cu$n" e# cue!p $#c$n=$ ent!e 11G y 17Gpulsaciones por minuto Hppm( se pue"e "eci! >ue e#cue!p est en *pti,$s cn"icines "e c,b$ti! se p!"uce

# >ue se "en,in$ eut!@s est!@s *pti, se'?n #$ cur3a (erJes+Dodson del estr5s- En ese punt se tiene e#,&i, ni)e# "e


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uando las ppm suben a 17G+18G se pie!"e #$ue se

)iene "en,in$" e&c#usi*n $u"iti)$-

E# %" se Jcie!!$K + disminuye la capacidadauditi3a- Est >ue"* "e,st!$" en un 2 "e #s c$ssestu"i$"s en un i,p!t$nte t!$b$B cient%ic- E# estu"i seeectu* cn $'entes >ue )i)ie!n situ$cines #%,ite enen!en$,ients $!,$"s en #s EE-UU- As% pues( e# $'ente

>ue "isp$!$ es "isp$!$"( $ )eces( n +e #s "isp$!s >ue!ecibe( inc#us ni #s su+s p!pis ess "isp$!s #s i!%$"e# ,is, ," >ue en #s ent!en$,ients cn p!tecci*n$u"iti)$( es "eci!( ,u+ $tenu$"s- P! t$nt( es muc>o m@sreal entrenar con protección auditi3a =ue sin ella- Ls,?scu#s $ci$#es $cti)$n e# tens! "e# t%,p$n + @ste secie!!$( es es # >ue p!)c$ #$ e&c#usi*n-

uando las ppm suben a 18G ppm o m@s( se ent!$en situación de p@nico + es cu$n" se btiene e# m@0imoni3el de >abilidad motora gruesa( p! e## se p"! c!!e!p$!$


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34

Est p"!%$ p$s$! aFn estando en situación de>erido de cierta gra3edad- Un $'ente n ent!en$" "e," suiciente p$!$ situ$cines !e$#es( + n ,ent$#i=$" "e

>ue pue"e pe!"e! #$ )i"$ cu$n" ,ens # espe!e( n,ent$#i=$" "e >ue pue"e tene! >ue "isp$!$! $ t!$ pe!sn$p$!$ s$#)$! su )i"$ t" e# ,un" c!ee >ue es c$p$=( pe!n es t$n se'u!( cu$n" ##e'$ $ #$ situ$ci*n "e pnic esm@s =ue probable =ue se blo=uee mental y físicamente-

A#c$n=$"$s #$s 13 pp,( ,s( se pie!"e #$ )isi*n

pe!i@!ic$ + s# >ue"$( "e ," *pti,( )isi*n enp!un"i"$"( $ ese eect se #e ##$,$ 3isión o efecto tFnel-E# B pie!"e !ie' s$n'u%ne( se >ue"$ iB en #$ cuenc$cu#$!( #s Bs n se ,ue)en + e# cue## n 'i!$- T" e##b#i'$ $# cue!p $ 'i!$! ue!e! J"escnect$!K "e #$

situ$ci*n >ue est p$"ecien"- Me"i$nte t!$ ue se cnce c, síncope 3aso3agal- Se!$#enti=$n #s ,)i,ients( "is,inu+e e# tn ,uscu#$!( + es


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un$ !,$ n$tu!$# "e n senti! # >ue ns pue"e )eni!enci,$( inc#us # >ue +$ tene,s sb!e nst!s-

uando las pulsaciones por minuto seapro0iman a las 2ue >uienes supe!$!n #$s 00

pp,( en situ$cines !e$#es "e cn#ict( ue!n J)%cti,$sK "e# >ue se "en,in$ Kiper3igilancia- L $nte!i! pue"esupne! >ue un$ pe!sn$( en t$# situ$ci*n( !e$#icesiste,tic$,ente( + sin necesi"$" $#'un$( $ccines !epetiti)$s>ue n #e ##e)$n $ n$"$ psiti)- Inc#us pue"e >ue$b$n"ne un$ psici*n "e p!te'i"( t!$s b$!!ic$"$( + se


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s,et$ incnsciente,ente $# Jue'K $t$>ue ene,i'- Enin( se actFa de modo irracional-

P$!$ ,eB! c,p!ensi*n "e # $nte!i!,entee&puest( "et$##$,s cu$#es sn #s t!es tips "e


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37

L$ uepie!"e e# $'ente bBet "e #$ $'!esi*n ,!t$#- In)#uc!$ $ )$!is *!'$ns + ,$s$s !'nic$s $ #$ )e=- Se b,be$ s$n'!e

$ #$s pie!n$s + $ #s b!$=s( >ue sn #s *!'$ns >ue(t!$"icin$#,ente + "es"e e# p!incipi "e #s tie,ps( uida del combate o la capacidad para resistirlo- P!t" # e&puest( es "e !i'! p!esin$# e# !'$ni=$!eBe!cicis "e ti! "e $"iest!$,ient "eensi) + !e$cti) >uen se$n c,p#eBs( sin >ue se$n "e ci# $si,i#$ci*n p$!$ e#$'ente $#u,n-

Es e)i"ente p! e## >ue $ pes$! "e #$ c#$siic$ci*nBu!%"ic$ "e t" $'ente "e p#ic%$ c, !perito en el uso de lasarmas!, es incontrolable el no poder >acer un buen uso

de las mismas en situaciones de peligro para la 3ida ointegridad física del agente( pues este se )e i,pe"i" p!$ct!es e&te!ns >ue n se ue "u!$nte $9sse


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instructor de tiro reacciona adecuadamente a unenfrentamiento real-

A#'uns c$ss !e$#es "e ti!tes en Esp$9$( + >ue"e,uest!$n ie#,ente #$ $#t$ "e pe!ici$ ent!en$,ientp$!$ c$ss !e$#es "e ti!tes sn #s si'uientes:

• E# "%$ 5 "e ,$!= "e 00( un $'ente "e# CNP >uep$t!u##$b$ Bunt cn t! c,p$9e!( !ecibi* "u!$nte#$ ,$"!u'$"$ un "isp$! $ c!t$ "ist$nci$ "u!$nte #$

i"entiic$ci*n "e "s sspec


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39

• E# 10 "e eb!e! "e 00 un $'ente "e #$ P#ic%$Lc$# "e G!$n$"$ ue ue B$,s ue "eteni"- E# "e#incuentep!t$b$ cerido era elInstructor de Tiro de la "olicía Local de!arbella y ya >a tenido dos enfrentamientossimilares-

• E# 1 "e ,$+ "e 001 un ue !ecibi* "s "isp$!s


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en #$s pie!n$s + t!$ pe!sn$ >ue


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$"ent!$!n en un e"iici "e #$ b$!!i$"$ "e #$s T!esMi# i)ien"$s "e #$ ciu"$" "e Se)i##$- En "icue ##$,$!n $ un$pue!t$ >ue se ue $ )eces se )en"%$n p$pe#in$s "e cc$%n$ +


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"e su cue!p( pe! inc#us cu$n" +$ ue cn e# i,p$ct en #$e&t!e,i"$"( cnsi'ui*


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RE#IO$ES #L ESTR%S DEO!B#TE

L$s c$us$s "e #$s !e$ccines $# est!@s "e c,b$te(,s cnci" c, !Sell Soc;!, pue"en "i)i"i!se enp!i,$!i$s + secun"$!i$s- E# $ct! c$us$# p!i,$!i es #$percepción de una amena?a e0terna inminente >acia lapropia 3ida' acompaada de la ausencia de capacidadpara >acer frente a dic>a amena?a y el consiguiente

sentimiento de rabia e indefensión- L >ue cncue!"$,u+ bien cn # e&puest p! E!ic< F!,, en e# p!esentein!,e + >ue e# $ut! "en,in$ $'!esi*n bi#*'ic$,ente$"$pt$ti)$-

Ls $ct!es secun"$!is sn $>ue##s >ue >acen suaparición cuando se reducen los recursos personales'

disminuyendo la capacidad para afrontar de maneraefecti3a la desorgani?ación' ;unto a factorespsicológicos disposicionales- ( en ?#ti, #u'$!( e# $ct!"e p!e"ispsici*n "e #$ pe!sn$#i"$"-

!'l principal conflicto que eperimenta un combatiente en labatalla es la pugna entre la super#i#encia por un lado, frente al deber y

la lealtad! Spie'e#( 1622 Fi'#e+( 163( 16-E# miedo a morir( c,?n $ cu$#>uie! situ$ci*n

t!$u,tic$( en c,b$te se cn)ie!te en un$ $,en$=$c!eciente( 'ene!$n" un$ ansiedad difícil de mane;ar( )i)i"$ "e ,$ne!$ "ie!ente $ntes( "u!$nte + "espu@s "e#


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c,b$te >ue se )i)e ,s intens$,ente cu$n" #$sp!b$bi#i"$"es "e ,$ntene! #$ inte'!i"$" %sic$ sn b$B$s( e#est!@s intens + p!#n'$"-

L$ pe!cepci*n "e $,en$=$ c!e$ e# est!@s + ensitu$ci*n "e c,b$te #$ "ist$nci$ ent!e #$ !e$#i"$" "e #$$,en$=$ + #$ pe!cepci*n "e t$# $,en$=$ se est!ecue pe!tenece e# p#ic%$( see&p!es$ en un $#t ni)e# "e c


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pe!,iten tene! un$ )isi*n c,p#et$ "e# c,b$te + n se )ec$p$= "e "een"e!se en s#it$!i( p! sus p!pis ,e"is(necesit$ $ sus c,p$9e!s- L$ se'u!i"$" #e )en"! "e #$

cni$n=$ >ue ten'$ en sus ,$n"s + c,p$9e!s si $>ue##$"ec$e( aumenta su ansiedad reaccionando conindefensión y rabia- E# ,$nteni,ient e# c#$ps "e#ent!$,$" sci$# $ct?$ c, un $,!ti'u$"! $ce#e!$"!"e #$s !e$ccines $# est!@s "e c,b$te( $s% c, "e #$ s$"%$ "e #$ !esi'n$ci*n !ente $# ene,i'-

La situación de estr5s a la =ue est@ sometido uncombatiente est@ directamente relacionado con elsentimiento de ani=uilación- Ese te,! p!pi "e #$$,en$=$ cnt!$ #$ p!pi$ inte'!i"$" %sic$ "e #$ pe!sn$ esc,?n $ cu$#>uie! t!$ situ$ci*n t!$u,tic$( pe! en e#c,b$te se )$ t!$ns!,$n" en un$ $,en$=$ c!eciente('ene!$ un$ $nsie"$" "i%ci# "e ,$neB$! + se 3i3e m@s

intensamente cuando la percepción =ue se tiene es =uelas probabilidades de mantener la integridad física sonm@s ba;as + e# est!@s es intens + p!#n'$"-

T" e## e&p#ic$ ,u+ bien # >ue t" p#ic%$ s$be>ue ue e)it$! en #$ ,e"i"$ "e # psib#e $ctu$! s# +>ue $nte un$ inte!)enci*n >ue se p!e)@ pe#i'!s$( se "ebe

pe"i! e# $p+ p! !$"i "e t!$s uni"$"es( cn #$ in$#i"$""e $u,ent$! e# $p+ sci$# + cnse'ui! t$,bi@n $s%aumentar la percepción de la propia eficacia para >acerfrente a la agresión( e)it$n" $s% ,is, e# $u,ent "e #$$nsie"$" + #$ sens$ci*n "e in"eensi*n + !$bi$ >ue pue"e


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p!"uci! e# )e!se cn b$B$s p!b$bi#i"$"es "e @&it en #$inte!)enci*n-

N bst$nte $ # $nte!i!( n p! e## ue #)i"$!>ue el policía puede 3erse obligado' por circunstanciase3identes' a inter3enir solo o en clara des3enta;anum5rica-


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EL ESTR%S DE SU"ER)I)E$I#

A#'uns estu"is e,p%!ics ue p!"uce( $ ni)e#

isi#*'ic( c'niti) + cn"uctu$#( #$ $cti)$ci*n c!p!$#p!"uci"$ p! e# est!@s-

L$ "einici*n "e est!@s "e supe!)i)enci$ SSR en!e#$ci*n cn e# c,b$te es: =un estado donde un estímulo poderoso


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de amenaza es =percibido> y autom&ticamente acti#a el sistema ner#iososimp&tico!

E# siste,$ ne!)is cent!$# !e$#i=$ #$s ,s $#t$suncines( +$ =ue atiende y satisface las necesidades 3itales y da respuesta a los estímulos- EBecut$ t!es$ccines esenci$#es( >ue sn #$ "etecci*n "e est%,u#s( #$t!$ns,isi*n "e in!,$cines + #$ c!"in$ci*n 'ene!$#-

E# est!@s "e supe!)i)enci$ es i,p!t$nte en !e#$ci*n

$# c,b$te + #$ $utp!tecci*n p!>ue cu$n" se $cti)$ tieneun$ se!ie "e eects t$nt psic#*'ics c, isi#*'ics($#'uns "e #s cu$#es +$


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• 87M e0perimentó Npiloto autom@tico con pocoso ningFn pensamiento consciente

• 31 e&pe!i,ent* c#$!i"$" "e )isi*n

• 4 e&pe!i,ent* tie,p en Jc,$!$ #ent$K

• e&pe!i,ent* p@!"i"$ "e ,e,!i$ "e p$!te "e#e)ent

• 24 e&pe!i,ent* p@!"i"$ "e ,e,!i$ "e p$!te "e sup!pi c,p!t$,ient

• 56 e&pe!i,ent* "isci$ci*n senti" "e p@!"i"$ "e

#$ !e$#i"$"• 1 e&pe!i,ent* un$ "ist!si*n "e #$ ,e,!i$ )e!(

%!( !e$#i=$! $cts

• 13 e&pe!i,ent* tie,p en Jc,$!$ !pi"$K

• 03 e&pe!i,ent* p$!#isis te,p!$#


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84%79% 74%

62%

52%

39%

21%17%

Estudio sobre 157 policíasinvolucrados en tiroteos

Estudio sobre 157 policías involucrados en tiroteos


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Tabla 1- L$s cnsecuenci$s + #s eects ne'$ti)s "e# Est!@s$nte situ$cines "e c!isis- $s$" en e!!e!( 00 Pecci( 00

O$SEUE$I#S E-ETOS

onsecuencias

conductuales9 Estilos de

afrontamiento inadecuados

Q #ta=ue o luc>amediante el uso

incontrolado de lafuer?a física + un$

pste!i! "is,inuci*n "e#!en"i,ient p! e#

$'t$,ient + "es'$ste

c!p!$#-

Q u%"$ ,e"i$nte #$e)it$ci*n ne'$ci*n "e #$

$,en$=$-

Q P$!$#i=$ci*n p! e#

,ie"( in"eensi*n("esespe!$n=$( $t$#is,(,e"i$nte senti,ients

>ue !e)e#$n e# )e!sesupe!$" p! #$ $,en$=$-

onsecuencias cogniti3as

Q Dist!$cci*n "e#pens$,ient

Q "5rdida de lacapacidad analítica del

pensamiento oNpensamiento


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blo=ueado

P "5rdida de memoria

Q Pens$,ients "e"ist!$cci*n int!usi)$-

onsecuencias físicas

Q Dist!sines sens!i$#es( )isu$#es + $u"iti)$s:

A#te!$cines te,p!$#es +$#te!$cines en #$

sensibi#i"$" c!p!$#='clusi%n auditoria> "is,inuci*n $u"iti)$

='fecto túnel> c$#i=$ci*n "e #$

$tenci*n( p!"uci"$ p!c$,bis en #$ $'u"e=$ )isu$# + p@!"i"$ "e #$

)isi*n pe!i@!ic$-

Q A,ne$ inc$p$ci"$"p$!$


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Nuest! ce!eb! ,$ntiene un "e#ic$" e>ui#ib!ient!e !$=*n + e,ci*n( #$ p!i,e!$ ",in$"$ p! #$Nec!te=$ + #$ Se'un"$ p! e# Siste,$ L%,bic(

cnc!et$,ente #$ A,%'"$#$( >uien se enc$!'$ "e #$s!e$ccines "e supe!)i)enci$-

In)esti'$"!es c, Sperry, ?ac "ean, @azzaniga yPibram 1/256, Besto; 1/25


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E# Sistema Reptil( e# ##$,$" SubCe!eb! HRepti#Hes un $nti'u ,ec$nis, neu!n$# >ue e;ecuta losprogramas b@sicos de la 3ida- Es un sust!$t "n"e se

ubic$n #s instints + los cambios psicológicos necesariospara asegurar la super3i3encia- L$s conductas delsistema AreptilA son difíciles de modificar por=ue sonpre programadas' inconscientes y autom@ticas- ElIndi3iduo nace con ellas

Est$ p$!te "e# ce!eb! est !,$"$ p! #s '$n'#is

b$s$#es( e# t$## ce!eb!$# + e# siste,$ !eticu#$!- Es e#!espns$b#e "e #$ cn"uct$ $ut,tic$ p!'!$,$"$( t$#esc, #$s >ue se !eie!en $ #$ preser3ación de la especie y alos cambios fisiológicos necesarios para lasuper3i3encia- A#'un$s )eces( es "en,in$" c,p#eB!epti#i$n p!>ue es t%pic "e #s !epti#es + tiene un p$pe#,u+ i,p!t$nte en e# cnt!# "e #$ )i"$ instinti)$-

A#B$" en e# t!nc ce!eb!$#( es la parte m@santigua del cerebro y se desarrolló >ace unos G


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Este primer cerebro es sobre todo como un guardi@n de la 3ida( pues en @# estn #s ,$+!es senti"s"e supe!)i)enci$ + #ucue pe!,ite e# ,)i,ient "e $ctu$! +


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c$!$cte!%stic$s "e #s ,$,%e!s( #s bu#bs #$t!is( #$!e'i*n sept$# se&u$#i"$" + e# ue t"$ #$ in!,$ci*n >ue penet!$ $# !'$nis, essupe!)is$"$ + cnt!#$"$ p! e# siste,$ #%,bic( # cu$#

constituye una función 3ital para la super3i3encia 1erBestqa;, /25


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!es#uci*n "e p!b#e,$s( $n#isis + s%ntesis "e in!,$ci*n("e# us "e# !$=n$,ient $n$#*'ic + "e# pens$,ient c!%tic+ c!e$ti)-

En situaciones de riesgo moderado la$eocorte?a mantiene control sobre el Sistema Límbico-Recibe in!,$ci*n "e #s senti"s ,e"i$nte e# T#$,($n$#i=$ #$ situ$ci*n( "eci"e un p#$n "e $cci*n + !"en$ $ #$ A,%'"$#$ "$! un$ !espuest$ e,cin$# + $#ist$! un$ se!ie "e!e$ccines >ue p!ep$!$n $# !'$nis, p! si #$s cs$s s$#en

,$#-

Est tiene un$ !$=*n: #$ Nec!te=$( cnc!et$,ente#s #*bu#s p!e!nt$#es( ns pe!,iten t!$=$! est!$te'i$se#$b!$"$s '!$ci$s $ $#' >ue se cnce c, e# icloOOD# 1 O bser#ar la situaci%n, O rientarla o analizarla, D ecidir uncurso de acci%n y # ctuar6( un p!ces "e $p!&i,$"$,ente 1

segundo de duración en e# cu$# nuest!$ inte#i'enci$!esue#)e #$s cs$s- Mient!$s est suce"e #$ A,%'"$#$ seenc$!'$ "e en)i$! #$s *!"enes $# cue!p p$!$ p!ep$!$!se $ un$psib#e $cci*n %sic$ )i#ent$-


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Rep!esent$ci*n "e un Cic# OODA n!,$#

Depen"ien" "e# $n#isis "e #$ situ$ci*n ue suce"e en un$ situ$ci*n n!,$#( p!

eBe,p# "u!$nte un$ "iscusi*n un$ $'!esi*n >ue c,ien=$cn ni)e#es "e )i#enci$ b$Bs- Sin e,b$!'( ue la $eocorte?a pierde el control y es la #mígdala y todo su arsenal de respuestas instinti3as de

super3i3encia =uien se encarga de la situación- Estpue"e cu!!i! p! )$!i$s !$=nes:

• E# p!n*stic


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se!es bsics cu+$ ?nic$ necesi"$" es sb!e)i)i!( $#'>ue es ,$te!i$ "e #$ A,%'"$#$-

• Cu$n" e# $'ente es $'!e"i" p! s!p!es$-

•

Cu$n" e# '!$" "e )i#enci$ "e #$ situ$ci*nsb!ep$s$ nuest!$ c$p$ci"$" t@cnic$( %sic$ + ,ent$#p$!$ ue t$!"$ ,ensen !e$ccin$! $ #s est%,u#s >ue se ns p!esent$n( +$ >ue

tiene un$ )e!si*n p!pi$ "e# iclo OOD# =ue dura ue los tiempos dereacción son muc>o m@s r@pidos' pero tambi5n m@s


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b@sicos y menos elaborados '#pe$!( e,puB$!( ue ,e!,$ nuest!$ c$p$ci"$" "e"es$!!##$! est!$te'i$s e#$b!$"$s !ente $# pe#i'! + eBecut$!$ccines c,p#eB$s en situ$cines "e $#t est!@s- Un$ ,$ne!$

"e ,e"i! ests s%nt,$s( c, +$


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L$ $!!e,eti"$ "e A"!en$#in$ p!esent$ t!s "seects inte!es$ntes- E# p!i,e! "e e##s es #$ economíacogniti3a simplemente se nos ol3idan las cosas' sobre

todo las =ue nos indican =u5 >acer en estas situaciones-

E# Siste,$ L%,bic tiene un$ ,e,!i$ bsic$( >ue $"ie!enci$ "e #$ Nec!te=$ s*# $#,$cen$ un nFmerolimitado de respuestas en su mayoría instinti3as-Cu$n" #$ A,%'"$#$ t,$ e# cnt!# es est$ ,e,!i$ bsic$$ #$ >ue $cce"e nuest! ce!eb! p$!$ "$! !espuest$ $# pe#i'!(

de;ando de lado el comple;o abanico de solucioneselaboradas =ue pudimos >aber aprendido durante elentrenamiento-

Est tiene un$ !$=*n: #$ Nec!te=$ $#,$cen$ unn?,e! i#i,it$" "e pcines psib#es p$!$ !espn"e! $ #$situ$ci*n- E# p!b#e,$ es # >ue se cnce c, la Ley de

KicJs y el SRT de sus siglas en ingl5s Simple ReactionTime HTiempo de Reacción Simple-

C, ue p$!ece se! ,u+ pc tie,p( pe! )$!is estu"is ue e# tie,p >ue t$!"$ un b!$= en esti!$!se +

$#c$n=$! su bBeti) es "e 0-14 se'un"s- Si ese b!$= tieneun cuc


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"e "ist$nci$ ent!e #s cnt!inc$ntes se ten"! un$ ,eB! i"e$"e# !esu#t$"- As% pues( "eB$!#e $ #$ Nec!te=$ #$ e#ecci*n"e# ,)i,ient pu"e se! $t$# + est # s$be ,u+ bien

nuest! !'$nis,-

Es p! es >ue se acti3a la memoria b@sica' conmenos opciones de respuestas' por ende tarda menosen elegir' y =ue de paso son muc>o m@s sensatas parala urgencia del momento( c, p! eBe,p#:

•

P!te'e! cn #s b!$=s #$s =n$s ,s )it$#es "e#cue!p

• #te$! #$ c$be=$ p$!$ cui"$! #$ '$!'$nt$ + #s*!'$ns sens!i$#es Bs( n$!i= + %"

• S$#t$! ue se est e,pu9$n" en#$ ,$n-

•

At$c$! in,e"i$t$,ente-

E# se'un" en*,en es e# "e# reboot mental( es"eci!( es$ c,put$"!$ >ue es e# ce!eb! tiene >ue !einici$!sesi #$ t,$n p! s!p!es$-

E# OODA Obse!)$!( O!ient$!( Deci"i! + Actu$! es

un cic# cnst$nte- Pe! si se int!"uce un$ nue)$ )$!i$b#een e# $,biente e# ce!eb! necesit$ !et!ce"e! $ #$ $se "eObse!)$ci*n( $9$"i! e# nue) "$t p$!$ !ecni'u!$! #$s"ecisines + $ccines $ t,$!- Est i,p#ic$ un$ p@!"i"$ "etie,p cu+$ #n'itu" )$!%$ se'?n e# ent!en$,ient "e #$pe!sn$-


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I$TELI&E$I# E!OIO$#L9EL !IEDO ( L# #$SIED#D

T"s senti,s ,ie" cu$n" est$,s en pe#i'! $nte un$ $,en$=$ in,inente( pues e# ,ie" es un$ emociónradical' fundamental' uni3ersal' ine3itable y necesaria $nte # >ue #$ ,ente cnsi"e!$( en un$ situ$ci*n"ete!,in$"$( c, un pe#i'! p$!$ su inte'!i"$"-

C, t"$s #$s especies $ni,$#es( e# se! ue pue"p!"uci! un est$" "e descontrol emocional-

L$s !e$ccines t!$"icin$#es $# ,ie"( c, ue( #$ "eens$ + en e# pe! "e #s c$ss #$p$!$#i=$ci*n-

L$ se"e "e #$s !e$ccines e,cin$#es $# ,ie"( sesit?$ en #$s p$!tes ,s $nti'u$s + p!i,iti)$s "e# ce!eb!


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Aun>ue e# ,ie" se$ un$ e,ci*n c,?n en #sse!es ue p"e,s"is,inui! su in#uenci$ e"uc$n" $# suBet p$!$ !ece! ,s!esistenci$ psic#*'ic$ $nte #$s situ$cines "e !ies'-

L$ ,$+!%$ "e #$s pe!sn$s n tiene p!b#e,$s p$!$$cept$! >ue '!$n p$!te "e #$ $cti)i"$" c'niti)$ es cnsciente+ $ut,tic$( sin e,b$!' #$s e,cines tienen un$ c#$!$"i,ensi*n incnsciente( b$s$"$ en !e$ccines >ue n##e'$,s $ pe!cibi!- As% pues e# inconsciente emocional estoda3ía un tema del =ue nos defendemos' a 3eces

simplemente utili?ando el pre;uicio racional de pocae3idencia científica

Sin e,b$!'( $ est$s $#tu!$s "e #$ in)esti'$ci*np$!ece >ue ue $cept$! #$ e)i"enci$ "e >ue ,uc


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G!$ci$s $ #s estu"is "e Le Du&( s$be,s >ue #$sp$!tes ,s si,p#es "e #s est%,u#s )$n ,e"i$nte un$ s#$

sin$psis( # >ue '$!$nti=$ !pi"e= ,&i,$( "es"e e# t#$, $#$ $,%'"$#$( "n"e se


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producirse sin la participaci%n de los mecanismos cerebrales superiores de procesamiento, que se suponen responsables del pensamiento, elrazonamiento y la consciencia.!

As% #$s est!uctu!$s bsic$s >ue cnt!#$n #$s!espuest$s e,cin$#es tienen su $sient en un$ p!ci*nce!eb!$#( ,u+ p!i,iti)$ "e nuest!$ e)#uci*n( cnci"$ cne# n,b!e "e sistema límbico-

En $#'un$s in)esti'$cines !e#$ti)$,ente !ecientes( e#

!ee!i" Le Du& ue es #$ $,%'"$#$( un$p!ci*n "e# siste,$ #%,bic( #$ enc$!'$"$ "e eBe!ce! uncnt!# "e p!i,e!$ inst$nci$( $ ," "e !centinela emocional! (sb!e "ete!,in$"s est%,u#s sens!i$#es-

L$ $,%'"$#$ es #$ p!i,e!$ est!uctu!$ ce!eb!$# p! #$>ue p$s$n un$ p$!te "e #$s ib!$s sens!i$#es >ue ##e'$n "es"esenti"s c, #$ )ist$ e# %"- De t$# ,$ne!$ >ue pe!,ite$ @st$ e,iti! un$ respuesta neurofisiológica r@pida $ntes"e >ue #$ se9$# e# est%,u#( p!)eniente "es"e #$ pe!ie!i$"e# siste,$ ne!)is( ##e'ue $# nec*!te& #*bu#sp!e!nt$#es p$!$ un$ !espuest$ "i'$,s ,s c'niti)$ +e#$b!$"$-

As%( #s senti,ients + e,cines !espn"i"s "es"e

#$ $,%'"$#$ tienen un c$!cte! ,s p!i,$!i + sue#enc$sin$! !espuest$s ,t!$s pe!i@!ic$s( 'ene!$#,ente "e,ie" + e)it$ci*n-

L$ in)esti'$ci*n !e$#i=$"$ p! Le Du& cnstitu+eun$ $ut@ntic$ !e)#uci*n en nuest!$ c,p!ensi*n "e #$ )i"$


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e,cin$#( >ue !e)e#$ p! p!i,e!$ )e= #$ e&istenci$ "e )%$sne!)is$s p$!$ #s senti,ients >ue e#u"en e# nec*!te&-Este circuito e0plicaría el gran poder de las emociones

para desbordar a la ra?ón( especi$#,ente #$ "e ,ie" $nte$,en$=$s p$!$ #$ )i"$ #$ inte'!i"$" %sic$( p! >ue #ssenti,ients >ue si'uen ese c$,in "i!ect $ #$ $,%'"$#$ sn#s ,s intenss + p!i,iti)s-

Ests estu"is e&p#ic$!%$n pe!ect$,ente p! >ue e#p#ic%$ >ue tiene un $!,$ en sus ,$ns $punt$n" $ un

$'!es! pue"e ##e'$! $ "isp$!$! "e !,$ instinti)$ $nte #$,%ni,$ pe!cepci*n "e inici "e $t$>ue $,en$=$-

Ot! $spect c$!$cte!%stic "e #$ e,ci*n + "e# >uee&isten e)i"enci$s cient%ic$s + >ue ent!$ en $#'uns,ic!p!cess in"epen"ientes "e nuest!$ )#unt$"( inc#usen c$sines "e nuest!$ cnscienci$( es e# cnci" c,

sesgo atencional-

E# ses' $tencin$# cnsiste en #$ ten"enci$$ut,tic$ $ "i!i'i! #$ $tenci*n( "e !,$ p!ee!ente( ue pue"en p!esent$! un pe#i'! $,en$=$ptenci$#-

As%( cie!ts e)ents( bien p!>ue !esu#ten

inespe!$"s( bien p!>ue pse$n p!pie"$"es >ue!esu#ten c!%tic$s p$!$ e# in"i)i"u 1p.e., las amenazas6( c$ptu!$n#$ $tenci*n "e !,$ $ut,tic$ 1p.e., So;olo#, /250$ @raam yac;ley, /22/$ Carreti), inojosa, ?artín4"oeces, ?ercado yEapia, 033


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e# !e#eB "e "eens$ cnstitu+en ,$niest$cines "e est$$tenci*n p$si)$- A,bs !e#eBs sn !espuest$spsicisi#*'ic$s 'ui$"$s "e !,$ e&t!%nsec$- E# !e#eB

"e !ient$ci*n se p!"uce $nte est%,u#s n)e"ss si'niic$ti)s p$!$ e# in"i)i"u( + e# "e "eens$ es p!)c$"p! est%,u#s ,u+ intenss e inc#us "$9ins p$!$ #$pe!sn$ 1So;olo#, /2506-

Se !ecnce pues #$ e&istenci$ "e "s ci!cuits( e#ci!cuit "e $p!&i,$ci*n + e# >ue ,s ns inte!es$ t!$t$! en

este c$s $"e,s "e se! e# ,s estu"i$"( e# circuito dee3itación o a3ersi3o( >ue es $cti)$" p! est%,u#s$,en$=$ntes >ue p!pici$n e,cin$s ne'$ti)$s(p!"ucien" en e# !'$nis, cn"uct$s "e e)it$ci*n( esc$pe+ "eens$- Di)e!ss estu"is psicbi#*'ics


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super3i3encia- L$ est!uctu!$ c#$)e en e# uncin$,ient "eest$ )%$ !pi"$( c, "eci,s( es #$ $,%'"$#$( +$ >ue ue e# in"i)i"u se$ cnsciente"e "icue es cnci" ppu#$!,entec, !intuici%n! 1#e&se "ang, Da#is y man, 0333$ Galen,Curran y Bauc, 033/6

A"icin$#,ente( la amígdala no sólo pro3ocarespuestas motoras y autonómicas( ,"u#$"$s p! #$sust$nci$ '!is pe!i$cue"uct$# + e# ue sn neces$!i$s p$!$ en!ent$! une)ent $,en$=$nte( sin >ue psee cne&ines cn #$

c!te=$ )isu$# $u,ent$n" #$ $si'n$ci*n "e !ecu!ss$tencin$#es 1Adolps, /222$ "edou, 03336. T$,bi@n es c$p$="e ,"u#$!( ,e"i$nte p!+eccines "i!ect$s( #$ $cti)i"$" "e=n$s p!e!nt$#es 1algunas de ellas, implicadas en la atenci%n6.

De !,$ p$!$#e#$ $ #$ e&istenci$ "e un$ )%$ !pi"$p$!$ e# p!ces$,ient "e #$ in!,$ci*n >ue n pue"e

espe!$!( se encuent!$ t!$ )%$ ,ens !pi"$ )%$ #ent$- Est$ )%$ #ent$ !e#eB$ e# uncin$,ient "e un$ $se t$!"%$ "e#ci!cuit "e e)it$ci*n- As%( #$ in!,$ci*n se t!$ns,ite "es"ee# t#$,


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in!,$ci*n ,s !ic$ + "et$##$"$ sb!e e# est%,u# encuesti*n >ue( p! t$nt( p!ecis$ "e ,$+! tie,p p$!$ sup!ces$,ient 1#e&se Amaral y cols., /220$ "edou, /223$ /22H$

?ascagni y cols., /22I6-


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En se'un" #u'$!( #$s "s )%$s )isu$#es c!tic$#es )ent!$# + "!s$#( t$,bi@n se "istin'uen p! su c$!cte!u!'ente n u!'ente- La 3ía dorsal permite un

procesamiento r@pido' aun=ue no tan preciso' de laestimulación 3isual =ue e0ige una respuesta inmediatapor parte del indi3iduo 1pe., algún objeto que se aproima6-

As%( c$be espe!$! >ue #s est%,u#s $,en$=$ntesinc!e,enten #$ $cti)$ci*n "e est$ )%$ )isu$#( $ci#it$n" #$puesta en marc>a de una respuesta motora urgente #$

)%$ "!s$# "ese,bc$ en =n$s p$!iet$#es( inte!cnect$"$scn =n$s ,t!$s- L$ cnsi"e!$ci*n "e #$ )%$ "!s$# c,!espns$b#e "e #$ $cci*n $p+$!%$ su i,p#ic$ci*n en!espuest$ $ e)ents "e n$tu!$#e=$ $)e!si)$ 1@oodale y ?ilner,/22ue pe!,ite!espn"e! cn ,s p!ecisi*n $ # >ue n p!ecis$ un$!espuest$ t$n u!'ente 1p.e., e#entos apetiti#os, acia los que serealiza abitualmente una conducta de aproimaci%n6- P! t$nt( #$

)%$ )ent!$# se $cti)$!%$ en ,$+! ,e"i"$ $nte este tip "eest%,u#-

En eect( #s "$ts e&pe!i,ent$#es cni!,$n est$p!puest$: un


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!e$s pe!tenecientes $ #$ )%$ "!s$# 1Carreti), inojosa, ?artín4 "oeces y ?ercado, 033/b$ Josslyn y cols., /22H$ "ang y cols., /225$Simpson y cols., 03336 $nte est%,u#s $)e!si)s en ,$+!

,e"i"$ >ue $nte #s psiti)s neut!s- L$ uni*n "e ests"$ts esp$ci$#es cn #s "e tip te,p!$# bteni"s,e"i$nte PRADs 1Carreti) y cols., 033/b6( in"ic$ =ue laacti3ación dorsal ante estímulos negati3os se refle;a enuna respuesta atencional temprana' cuya función seríala facilitación de una respuesta motora r@pida- T!$s #$!espuest$ e,cin$# !e#eB$"$ en e# c,pnente $p$!ecet!$ t$!"%$ ,s p!#n'$"$ + "e ,$+! #$tenci$( >ue se!e#eB$-

L$ e,ci*n "e ,ie"( ,u+ !e#$cin$"$ cn #$$nsie"$" + #s ses's $tencin$#es >ue #$ c$!$cte!i=$n( estc#$!$,ente $sci$"$ $# ci!cuit "e e)it$ci*n( "eini"$nte!i!,ente-

Distints ue p! est%,u#s !utin$!is $ecti)$,enteneut!s- Des"e un punt "e )ist$ e)#ucinist$( se $su,e

>ue #s est%,u#s !e#e)$ntes p$!$ #s in"i)i"us sn $>ue##s>ue estn !e#$cin$"s cn #$ supe!)i)enci$ 1man, Fly;t y 'ste#es, 033/6.

De este ,"( se cnsi"e!$ >ue #s e)entse)#uti)$,ente ,s !e#e)$ntes( c, sn #s >ue estn


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$sci$"s cn amena?a o peligro' deben obtenerprioridad en el procesamiento' ya =ue parecen ob3iaslas 3enta;as para la super3i3encia asociadas a la r@pida

detección y reacción urgente de dic>os estímulos 1Fo,"ester, Busso, -o:les, Picler y Dutton, 0333$ ?ogg y -radley,/222$ man, "undq#ist y 'ste#es, 033/6

Estu"is !ecientes 1Carreti) y cols., 033/b$ 033I$ 033ue #s >ue pseen un

c$!cte! e,cin$# neut!( + est se p!"uce "e un$ ,$ne!$especi$#,ente intens$ cuando los ob;etos tienen un 3aloramena?ante- En cnsecuenci$( ests ue en ess,,ents se encuent!$ p! "eb$B "e# ni)e# $"ecu$"(


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p! e# cnt!$!i $nte e# temor de perder un bienpreciado' como es la 3ida-

L$ $nsie"$" pue"e se! e# !esu#t$" $ un$ !e$cci*ne,cin$# puntu$# suscit$"$ p! un cnte&t $,en$=$nte un$ situ$ci*n est!es$nte + >ue tiene un$ "u!$ci*n #i,it$"$-Est$ situ$ci*n t!$nsit!i$ cnstitu+e #$ ansiedad estado 1Spielberger, /25I6 >ue es e# tip "e $nsie"$" $# >ue se en!ent$e# p#ic%$ $nte un e)ent en e# >ue c!!e pe#i'! su )i"$ suinte'!i"$" %sic$.

N es # ,is, se! $nsis >ue est$! $nsis-Cu$n" un$ pe!sn$ se encuent!$ $nte situ$cines "e est!@s "e $nsie"$" n $ct?$ i'u$# >ue cu$n" se siente t!$n>ui#$-Se ue #s !$s's >ue "esc!iben $ un$pe!sn$ c, $nsis$ est$! s,eti" $ un pe!i" "e$nsie"$" sn "s situ$cines bien "istint$s + >ue( $"e,s(

,"u#$n #s p!cess "e $tenci*n "e !,$ "ie!ente-

Tene! un$ pe!sn$#i"$" $nsis$ es # >ue se"en,in$ c, ansiedad+rasgo + se c!!espn"e cn un$c$!$cte!%stic$ "e pe!sn$#i"$" >ue se9$#$ cie!t$ p!pensi*n $#$ in>uietu" + $# "es$ssie' pe!sistentes-

Sin e,b$!'( #$ ansiedad+estado es un$ !e$cci*n

e,cin$# puntu$#( c, !espuest$ $ un$ situ$ci*n cnte&t est!es$nte- P! t$nt( tiene un$ n$tu!$#e=$ ,sin,e"i$t$ + ,ens "u!$"e!$( es c, +$ ue )i)e un $'ente "e p#ic%$ $nte un$ $'!esi*nen #$ >ue pe#i'!$ su )i"$ inte'!i"$" %sic$-


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El ni3el de ansiedad+estado es alto encircunstancias =ue sean percibidas por el indi3iduocomo amena?antes + b$B en situ$cines n $,en$=$ntes(

en ci!cunst$nci$s en >ue $un e&istien" pe#i'!( @ste n espe!cibi" c, $,en$=$nte-

In)esti'$"!es "e# Dep$!t$,ent "e Psic#'%$E&pe!i,ent$# + Fisi#'%$ "e# C,p!t$,ient "e #$Uni)e!si"$" "e G!$n$"$ ue( en $,bs c$ss( se reacciona de mododistinto a cómo sería de esperar con una actitud m@sserena y tran=uila-

L$ $nsie"$" se c$!$cte!i=$ p! un$ sue!te "eA>iperacti3aciónA del circuito de e3itación( "e $#'uns"e sus e#e,ents( un"$,ent$#,ente "e #$ $,%'"$#$ + =n$s

c!tic$#es p!e!nt$#es( t$,bi@n i,p#ic$"$s est$s?#ti,$s en #$ $tenci*n-

Distints ue p! est%,u#s !utin$!is $ecti)$,enteneut!s- Des"e un punt "e )ist$ e)#ucinist$( se $su,e>ue #s est%,u#s !e#e)$ntes p$!$ #s in"i)i"us sn $>ue##s>ue estn !e#$cin$"s cn #$ supe!)i)enci$ 1man, Fly;t y 'ste#es, 033/6- De este ,"( se cnsi"e!$ >ue #s e)entse)#uti)$,ente ,s !e#e)$ntes( c, sn #s >ue estn


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$sci$"s cn $,en$=$ pe#i'!( "eben btene! p!i!i"$"en e# p!ces$,ient-

C, +$ se ue sn p!i!it$!is p$!$ e# p!ces$,ient-Este tip "e se9$#es "e est%,u#s $,en$=$ntes c$p$ces "e"i!i'i! nuest!$ $tenci*n( pnen en uncin$,ient ess

p!cess $tencin$#es-

L$s te!%$s c'niti)$s sb!e #$ $nsie"$" cn)e!'en en#$ p!e"icci*n "e >ue #$ $nsie"$" se $sci$ cn un sesgoselecti3o =ue fa3orece el procesamiento de lainformación relacionada con amena?a-

C, cnsecuenci$ "e ese ses' se#ecti)( sep!"ucen "s ses's ,u+ i,p!t$ntes + >ue $ect$n $#c,p!t$,ient "e# $'ente "e p#ic%$( ests sn #s ses's!e#$cin$"s cn #$ e&pect$ti)$ )i'i#$nci$ + #s ses's "ene'$ti)i"$"-


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$b#e,s $ cntinu$ci*n "e #s sesgosrelacionados con la e0pectati3a- L$ $tenci*n !e#$cin$"$cn #$ e&pect$ti)$( t$,bi@n "en,in$"$ )i'i#$nci$( est

!e#$cin$"$ cn los recursos de procesamiento =ue seponen en marc>a en tareas =ue re=uieren un estado dealerta' por e;emplo' para detectar un estímulo esperable=ue toda3ía no >a aparecido- L$ ,$+!%$ "e #s estu"issb!e ses's "e $tenci*n en $nsie"$" se ue


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p!pensi*n $ ,$niest$! est$"s e,cin$#es ne'$ti)sc, #$ $nsie"$" + cn e# est$" "e ni, $nsis >ue sepsee en un ,,ent determinado 1?ate:s y ?ac"eod,

/22ue asignen un significado negati3o amaterial con car@cter inocuo o ambiguo' interpretación=ue se 3e potenciada por conte0tos emocionalescongruentes con el estado emocional del indi3iduo- As%(

M$tue #sin"i)i"us $nsiss ue!n ,s p!c#i)es $ interpretar demanera amena?ante e3entos ambiguos- Este !esu#t$" escn)e!'ente cn #s bteni"s en in)esti'$cines $nte!i!es1irsc y ?ate:s, /226.

E# ses' ne'$ti) in"uci" p! e# cnte&t( ses'

"e inte!p!et$ci*n( uni" $# ses' !e#$cin$" cn #$e&pect$ti)$( e&p#ic$!%$ p! >u@ e# P#ic%$ pue"e inte!p!et$! enun$ situ$ci*n est!es$nte( c, es $>ue##$ en #$ >ue estpe#i'! su )i"$ inte'!i"$" %sic$( "ete!,in$"s est%,u#s>ue p$!$ e# ue= pue"en !esu#t$! $,bi'us pc$,en$=$ntes( c, '!$)es + ne'$ti)s( $ctu$n" cn !ecesode celo! $ Buici "e# t!ibun$#( cu$n" en !e$#i"$" se t!$t$!%$ "e

un$ situ$ci*n en #$ >ue e# $'ente n pu" $ctu$! "e t!$,$ne!$-

A"e,s( e# uncin$,ient "e ests ,ec$nis,s("esenc$"en$" "es"e #$ c!te=$ p!e!nt$#( p$!ece pne!seen ,$!c


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p! t$nt( !esu#t$ i,p!t$nte p$!$ e# in"i)i"u( c, es e#c$s "e #s est%,u#s $,en$=$ntes 1-ar, 033I6. Encnsecuenci$( es #*'ic supne! >ue en #$s !espuest$s

$tencin$#es "e #s $'entes $nsiss ue n cu!!e en pe!sn$scn ni)e#es b$Bs- El incremento de procesamientoatencional puede deberse al >ec>o de =ue las personas=ue se encuentran en un determinado estado emocionalHansiedad estado ele3ada' despliegan una>iper3igilancia general >acia la estimulación delambiente 1'ysenc;, /2206.

A#'uns estu"is cn"uctu$#es cnsi"e!$n $ #$ansiedad estado' per se ' como responsable principal enla aparición y mediación de los sesgos atencionales deprocesamiento 1-radley y cols., 0333$ ?ate:s, ?ogg, Jentis y 'ysenc;, /22L6.

En esenci$( estos sesgos atencionales inducidospor el conte0to poseen un considerable 3alor para lasuper3i3encia y son 3enta;osos adaptati3amente( ya =uepermiten al organismo detectar y reaccionarr@pidamente ante cual=uier peligro =ue sur;a en unentorno amena?ante 1"edou, /22H6- De


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e&istenci$ "e un siste,$ p$!$ e# p!ces$,ient "e# ,ie" "e#>ue !,$n p$!te est!uctu!$s "e# siste,$ #%,bic( c, #$$,%'"$#$( especi$#,ente sensib#e $ est%,u#s puntu$#es "e

c$!cte! $,en$=$nte( $p+$ #$ importancia adaptati3a deestos sesgos' ya =ue priori?an el procesamiento deestos estímulos =ue suponen un potencial peligro- Este$spect t$,bi@n a información >aya sido procesada porcompleto- A"icin$#,ente( estu"is "e i,$'en ce!eb!$#1Cua y cols., /2226


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En su,$( #s "$ts "e $cti)i"$" ce!eb!$# bteni"sen e# "i)e!ss estu"is( cni!,$n >ue e# sesgo atencionalde negati3idad se >ace e3idente en su;etos con ni3eles

ele3ados de ansiedad estado' incluso >aciaestimulación neutra' si dic>a estimulación aparece enun entorno afecti3o amena?ante

E&iste un$ "istint$ cnt!ibuci*n "e #$ $nsie"$"est$" en #$ p!"ucci*n "e #s ses's $tencin$#es en!e#$ci*n( p! un #$"( cn #$ esti,u#$ci*n int!%nsec$,ente

$,en$=$nte +( p! t!( cn cnte&ts ne'$ti)s- Encn)e!'enci$ cn "istints estu"is cn"uctu$#es 1p.e.,-radley, ?ogg y ?illar, 0333$ ?ogg, ?ate:s, -ird y ?acgregor4 ?orris ?ogg, /2236 + !,u#$cines te*!ic$s 1-o:er, /25/6 #s!esu#t$"s bteni"s en )$!is e&pe!i,ents su'ie!en >ue e#ses' $tencin$# in"uci" p! e# cnte&t est "ete!,in$"?nic$,ente p! e# ni)e# "e $nsie"$" est$" in"i)i"u$#- As%(

s*# #s in"i)i"us cn puntu$cines $#t$s en est$ )$!i$b#e,$niest$!n este ses'- Se'?n 'ysenc; 1/226, los sesgosatencionales se producen especialmente cuando seincrementa el ni3el de ansiedad estado Este >ec>oproduce la puesta en marc>a de un proceso deretroalimentación positi3a en el =ue el sesgo atencionalincrementa la ansiedad estado y a su 3e?' esto conducea la intensificación del sesgo


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U$ #SO RE#L

L e&puest ueun "e #s $'entes "e p#ic%$( cnc!et$,ente e# cpi#t(


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"eci"e b$B$!se p$!$ intent$! $b!i! #$ pue!t$ "e# cn"uct! "e#ccuie!$ >ue S-P--R se pe!c$t$ "e #$ ,$nib!$($!!$nc$ e# )eue $ctu$b$ en s#it$!i( para ba;arse del 3e>ículo empuando su arma reglamentaria' cuyo usoera m@s =ue ;ustificado $ ten! "e #$ $'!esi)i"$" >ue ue p"%$

"ispne! S-P--R en e# inte!i! "e# )e


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S-P--R be"ecien" $# $'ente s$#i* "e# ccue se encnt!$b$s# + $ un metro de distancia( en #$ c!eenci$ "e >ueS-P--R lle3aba un ob;eto met@lico y =ue se giraba >acia5l para atacarle( eectu* un "isp$! cnt!$ e# ,is, cn su$!,$ !e'#$,ent$!i$( >ue #e $#c$n=* en #$ p$!te ine!i! "e #$p$!!i##$ cst$# "e!ecue p!"icue e# si,p#e ue e!$ un$ !e'i*n $n$t*,ic$ >ue cntieneest!uctu!$s neces$!i$s + p!ecis$s p$!$ #$ )i"$- T!$s est$


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Bustiic$ci*n( e# t!ibun$# "$ p! p!b$" >ue e# $'ente c!e*un pe#i'! >ue p"%$ ue est$b$ sien" $,en$=$" cn un $!,$cu$n" !e$#,ente n # est$b$( pues n ue"$"$c!e"it$" >ue S-P--R c'iese e# se!!ucue abía demostrado S"BR durante la conducción'

y el >ec>o de =ue >abía en el interior del 3e>ículo

di3ersas >erramientas' así como =ue S"BR salía de

espaldas y se girara de forma r@pida' pro3ocó en el

policía la creencia errónea de =ue corría peligro su

3ida .!

Si bien( e# ,is, t!ibun$# $9$"e #$ $p!eci$ci*n "eun$ e0cesi3idad en la reacción del agente' pues aunpartiendo de =ue el riesgo para el agente >ubiera sidoreal' su Seoría estima =ue el agente debería >aberactuado retir@ndose del lugar' lan?ando un disparo al

aire' al suelo y en Fltima instancia a las piernas deS"BR' pero no directamente contra el mismo-

Des"e este in!,e( $ ," "e eBe,p#( )$,s $ "$!un$ respuesta científica a las cuestiones planteadas enla sentencia por el tribunal demostrando la


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imposibilidad de lle3arse a cabo lo =ue en teoría' eltribunal piensa =ue es legalmente e0igible-

E# $'ente( ue e#p#ic%$ $ctu$b$ en s#it$!i + sin $p+( encnt!$" >ue un$!e$cci*n $!,$"$ + s!p!esi)$ "e# "e#incuente p"%$ pne! en

se!i pe#i'! su )i"$ inte'!i"$"( pues n e&iste psibi#i"$""e $p+ sci$# "e t!s $'entes-

L$ pe!cepci*n "e es$ $,en$=$ $nte un$ psib#e!e$cci*n $'!esi)$ + s!p!esi)$ "e S-P--R c!e$ ,$+! est!@s +en situ$ci*n "e c,b$te #$ "ist$nci$ ent!e #$ !e$#i"$" "e #$$,en$=$ + #$ pe!cepci*n "e t$# $,en$=$ se est!ec


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E# $p+ sci$# es un ,iti'$"! "e# est!@s en t"tip "e uni"$"es sci$#es( cnt!ibu+e $ !e"uci! #$ intensi"$""e un$ $,en$=$ pe!cibi"$( $# tie,p >ue $u,ent$ #$

pe!cepci*n "e #$ p!pi$ eic$ci$ p$!$ ue seb$B$b$ "e# )eue )$ $ )i)i! "e in,e"i$t n #e pe!,iten tene!un$ )isi*n c,p#et$ "e# c,b$te + n se )e c$p$= "e"een"e!se en s#it$!i( p! sus p!pis ,e"is( necesit$ $sus c,p$9e!s-

Est aumenta su ansiedad reaccionando con

indefensión y rabia( ,&i,e si tene,s en cuent$ >ue e#$'ente


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intens$,ente cu$n" #$ pe!cepci*n >ue se tiene es >ue #$sp!b$bi#i"$"es "e ,$ntene! #$ inte'!i"$" %sic$ sn ,s b$B$s+ e# est!@s es intens + p!#n'$"-

T!$s $b!i! #$ pue!t$ "e# cn"uct! e# $'ente s#icit$ $S-P--R >ue se b$Be "e# )e


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permitir al indi3iduo reaccionar r@pidamente ante unaposible amena?a o peligro inminente para susuper3i3encia- L$ est!uctu!$ c#$)e en e# uncin$,ient "e

est$ )%$ !pi"$( c, "eci,s( es #$ $,%'"$#$( +$ >ue


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detección y reacción urgente de dic>os estímulos 1Fo,"ester, Busso, -o:les, Picler y Dutton, 0333$ ?ogg y -radley,/222$ man, "undq#ist y 'ste#es, 033/6

De $ue e# p#ic%$( $nte #$ pe!cepci*n "e e#est%,u# $,en$=$nte( $c,p$9$" "e #$ situ$ci*n "e est!@s +$nsie"$" "e# ,,ent( uni" $ psee! en #$s ,$ns un $!,$"e ue' en ess ,,ents( reaccionara instinti3amenteefectuando un Fnico disparo cnt!$ S-P--R-

Estu"is !ecientes 1Carreti) y cols., 033/b$ 033I$ 033ue #s >ue pseen unc$!cte! e,cin$# neut!( + est se p!"uce "e un$ ,$ne!$especi$#,ente intens$ cuando los ob;etos tienen un 3aloramena?ante- En cnsecuenci$( ests


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piernas de S"BR' pero no directamente contra elmismo-

ue"$ $c!e"it$" en #$ sentenci$ >ue e# $'ente seencnt!$b$ $ un ,et! "e "ist$nci$ "e S-P--R( sien" un,et! "ist$nci$ insuiciente p$!$ uída . "a uída parece ser deeco la forma m&s frecuente de reacci%n, sal#o cuando el animal notiene escapatoria, y entonces pelea... como última ratio *...+ 'l cerebrode los animales est& programado filogen)ticamente para mo#ilizar

impulsos de ataque o uída cuando est&n en peligro los intereses #italesdel animal *...+ 'l objeti#o fundamental es quitar el peligro$ esto puedeacerse, y se ace con bastante frecuencia, uyendo, si la uída es posible, y si no lo es, peleando o asumiendo posturasamena?adoras eficaces . El ob;eti3o de la agresión


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defensi3a no es el placer de destruir sino la

conser3ación de la 3ida . 9na #ez alcanzado el objeti#o, laagresi%n y sus equi#alentes emocionales desaparecen!

Si e# $'ente( n s# n ten%$ p!tuni"$" "e !eti!$"$p! #$ esc$s$ "ist$nci$( si n >ue se ue us sin "u"$ instinti)$,ente-

E!ic< F!,, e&pne: !"o dico de las reacciones ante lasamenazas a intereses #itales puede decirse de un modo diferente y m&s generalizado formulando que el miedo tiende a mo#ilizar sea laagresi%n, sea la tendencia a la fuga. 'sto último suele ser el casocuando a una persona le =ueda toda3ía un modo de

salir' conser3ando si=uiera un poco de AprestigioA' pero si se encuentra entre la espada y la pared y no le

=ueda modo de escapar' lo m@s probable es =ue tenga

una reacción agresi3a .!

L ,is, cu!!e $# pe"i! $# $'ente >ue eectu@"isp$!s $# $i!e $# sue#( pues eectu$! #s ,is,s( en

especi$# $# sue#( supnen un$ '!$)e ne'#i'enci$( +$ >uee&isten serios peligro de rebotes' dispersión ysobreprenetración de la munición( eects >ue pu"ie!$np!)c$! p! $cci"ente e# i,p$ct "e #$ b$#$ en unciu"$"$n incente >ue c$su$#,ente estu)ie!$ en #$sin,e"i$cines inc#us en e# p!pi p#ic%$- Pe! $"e,s


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"icue ue!$ #*'ic$( en #$ situ$ci*n )i)i"$ e!$i!!$=n$b#e pues $ un ,et! "e "ist$nci$( en # >ue e# $'enteue!i" eectu$! "isp$!s "e $")e!tenci$( e#

"e#incuente p"%$ uesu t!ibun$# entien"e( "e un$ $")e!tenci$ >ue se "ebe "$! $#"e#incuente $!,$" p$!$ >ue "epn'$ un$ $ctitu" )i#ent$( sin "e un$ !e$cci*n in,e"i$t$ $nte un$ $'!esi*n s!p!esi)$ e

inespe!$"$ >ue se p!"uce $ un$ "ist$nci$ ,u+ c!t$( c,# es t$n s# un ,et!( p! # >ue se carece de tiempofísico suficiente para amedrentar al su;eto mediantedisparos de ad3ertencia( pues "icue efectuó el disparo en esos momento

instinti3amente' sin pensarlo( + >ue eectu* un "isp$!p!>ue ten%$ e# $!,$ "e ue' en #$ ,$n( pe! >ue siue t" su cue!p se "esp#$=*en ess ,,ents


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Cient%ic$,ente se !ecnce #$ e&istenci$ "e "sci!cuits( e# ci!cuit "e $p!&i,$ci*n + e# >ue ,s nsinte!es$ t!$t$! en este c$s $"e,s "e se! e# ,s estu"i$"( e#

circuito de e3itación o a3ersi3o( >ue es $cti)$" p!est%,u#s $,en$=$ntes >ue p!pici$n e,cines ne'$ti)$s(p!"ucien" en e# !'$nis, cn"uct$s "e e)it$ci*n( esc$pe+ "eens$- Di)e!ss estu"is psicbi#*'ics ue


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E# $'ente "e p#ic%$( un$ )e= >ue $b!e #$ pue!t$ "e#ccue$un>ue t"$)%$ este n ue piens$ >ue )$ $se! $'!e"i"( supne !e$#,ente un ses' "e inte!p!et$ci*n en#$ >ue se tien"e $ pe!cibi! #s est%,u#s $,bi'us "e ,$ne!$ne'$ti)$( # >ue es # ,is,( $ $ctu$! cn e&ces "e ce#p$!$ p!e)eni! psib#es $'!esines-

As%( #$s pe!sn$s cn $#ts ni)e#es "e $nsie"$"( c,

es e# c$s "e# $'ente inte!)iniente( es ,s p!b$b#e >ueasignen un significado negati3o a material con car@cterinocuo o ambiguo' interpretación =ue se 3e potenciadapor conte0tos emocionales congruentes con el estadoemocional del indi3iduo- As%( M$tue #s in"i)i"us $nsiss ue!n ,s


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p!c#i)es $ interpretar de manera amena?ante e3entosambiguos- Este !esu#t$" es cn)e!'ente cn #s bteni"sen in)esti'$cines $nte!i!es i!sc< + M$tue en todoslos cuerpos policiales de nuestro país se ensea adisparar al tronco del ob;eti3o y no a las piernas o losbra?os( p!ecis$,ente #$s si#uet$s "e #$s '$#e!%$s "e ti! ncnst$n n!,$#,ente t$n si>uie!$ "e e&t!e,i"$"es t$# +c, ,uest!$ #$ si'uiente i,$'en( cs$ >ue se pue"ec,p!b$! ci#,ente $cu"ien" $ cu$#>uie! '$#e!%$ "e ti!

p#ici$# "e nuest! p$%s-


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En se'un" #u'$!( es e)i"ente >ue e# "isp$! "e#$'ente se p!"uB !a bulto! + "e ,$ne!$ instinti)$ c, se ue

cu!!ie!n #s ue se t!$te-

P! ?#ti, se9$#$! >ue este tipo de sentenciasdesmoti3an y disminuyen la seguridad ;urídica denuestros agentes( in


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U$# SE$TE$I#EE!"L#R

Sin e,b$!' n t"$s #$s sentenci$s( p! !tun$p$!$ nuest!s $'entes( ue# ( >ue est$b$ en e#


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inte!i! cn su n)i( >ue cup$b$ e# #u'$! "e# cn"uct!($arciso "e t!eint$ + t!es $9s "e e"$" en #$ $ctu$#i"$"( +cn"uct! "e p!esi*n( "ici@n"#e $>u@##$ >ue n se

p!ecup$!$ >ue n cu!!%$ n$"$( ce!!$n" nue)$,ente #$ )ent$ni##$' lo =ue produ;o la 3acilación en el procesado=ue insistió en ofrecer su ayuda a dic>a mu;er( #$ cu$#!eite!* >ue n$"$ p$s$b$ + >ue p"%$ ,$!c


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supe!i! "e# #*bu# "e!ecue"$n" $#B$" en #$ c$!$ $nte!i! "e #$ =n$

p$!$)@!teb!$#( $ #$ $#tu!$ "e #$ p!i,e!$se'un"$ )@!teb!$s#u,b$!es( + $ esc$ss ,i#%,et!s "e #$ )en$ !en$# i=>uie!"$W---X

El >erido cayó al suelo semiinconsciente' siendoasistido inmediatamente por el procesado' =ue inclusotaponó la >erida con un pauelo( p$!$ t!$t$! "e c!t$! e#

#ui! "e #$ s$n'!e( # $c,"* c, pu"( + !pi"$,ente$cce"i* $ un$ c$bin$ te#e*nic$ ,u+ p!*&i,$ "es"e #$ >ue$#e!t* $# se!)ici "e# 061( + en espe!$ "e #$ ##e'$"$ "e #s$'entes )#)i* cn e#


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-allamos9 ue debemos condenar y condenamos alprocesado Luis "ablo H#gente de "olicía como autorresponsable de un delito de >omicidio en grado de

frustración Hactualmente Tentati3a

Pues bien( el Tribunal Supremo absuel3e a Luis"ablo' agente de policía' mediante los siguientesfundamentos de derec>o:

Acept$"$ p! e# T!ibun$# "e inst$nci$ #$ e&istenci$ "e

#s !e>uisits "e $'!esi*n i#e'%ti,$ + "e $#t$ "e p!)c$ci*np! p$!te "e# suBet >ue se "eien"e( lo Fnico =ue sedebate es la concurrencia de la necesidad del medioempleado para defenderse +( "$" e# enc$Be c$s$cin$#( ue ni la repetida ad3ertencia por elagredido de =ue era policía' ni la e0>ibición de suarma' ni un disparo al aire fueron suficientes para

disuadir al agresor( >ue( p! e# cnt!$!i si'ui*$p!&i,n"se en su ,is, $n $'!esi) p$!$ subi! $ #$$ce!$ en >ue se encnt!$b$ $>u@#


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T$# e!$ #$ situ$ci*n cu$n" e# p#ic%$( !et!ce"ien"ierro b#$n"i"$ "eci"i"$,ente p! un


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Este es e# punt ,s "e#ic$" "e c$#iic$!( p!>ue el;u?gador no puede plantearse la situación en t5rminosde absoluta y fría ob;eti3idad' sino =ue tiene =ue

procurar empati?ar con el dicente en su propiasituación ob;eti3a' una emergencia' pero 3aloradasub;eti3amente desde su perspecti3a y contando conescasos segundos para su opción-

Es sb!e este $ct! sb!e e# >ue e# Bu='$"! "einst$nci$ se ue $#ti!$! $# cue!p ten%$ >ue $",iti! pe#i'! #et$# p$!$ e# $'!es! +


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acción decidida con resultado a la 3e? efica? ymoderado

Tal 3e? sea muc>o pedir al sometido a esaprueba por los a;enos a la situación concreta $o serefle0iona lo mismo en frío =ue en tensión y con elnatural temor a sufrir la contundencia agresora en casode error $i pueden 3alorarse los >ec>os de;@ndoselle3ar de consideraciones basadas en los resultadosfísicos o económicos ocasionados al su;eto agresor

inicial

$ tiene "icue esa ponderación de lanecesidad instrumental de la defensa >a de >acersecomprendiendo las circunstancias en =ue actuaba elsu;eto en;uiciado- Rec!"e,s Sentenci$s "e est$ S$#$ "e14 "e "icie,b!e "e 164( 3 "e $b!i#( 1 "e Buni( 5 "e

ctub!e "e 1661( 50 "e ctub!e "e 166 p! eBe,p#-

En cnc#usi*n( "$"s #s


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ue debemos absol3er y absol3emos al procesado Luis"ablo H#gente de "olicía de autor de un delito de>omicidio frustrado Hactualmente Tentati3a del =ue

3enía acusado por el !inisterio -iscal y la acusaciónparticular( p! cncu!!i! en su $ctu$ci*n #$ e&i,entec,p#et$ "e !espns$bi#i"$" c!i,in$# "e #e'%ti,$ "eens$( +"ec#$!$,s #$s cst$s "e ici + sin eect cu$#es>uie!$,e"i"$s c$ute#$!es "e!i)$"$s "e "ic


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O$LUSIO$ES -I$#LES

Ls "i)e!ss estu"is sb!e #$ $'!esi)i"$" sstienen#$ e&istenci$ "e# instint "e #ucue


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e&te!i!,ente + $ pste!i! pue"en p$!ece $,bi'us p$!$ e#t!ibun$#-

P! ?#ti, n se "ebe #)i"$!( t$# + c, se


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e0agerado' incongruente' inoportuno odesproporcional- N es >ue e##s >uie!$n uee##s n pue"en e)it$!# pues es p$!te "e #$ i"isinc!$si$ "e#

se! ue p! "es'!$ci$ "eben ue #s t!ibun$#es enc$s "e us "e $!,$s "e ue'( recurrieran a peritosinstructores de tiro policial =ue pudieran orientar a la;udicatura sb!e #$ c!!ect$ $ctu$ci*n en e# us "e $!,$s "eue'-


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As% t$,bi@n es "ese$b#e >ue #s t!ibun$#es + isc$#ess#iciten cnt$! cn informes forenses =ue constaten lasituación física' psicológica y emocional =ue el agente

policial 3i3ió en e# c$s cnc!et "e #$ inte!)enci*n >ue set!$te( # >ue se'u!$,ente pue"$ "$! #u'$! $ ,ucue en p!incipi pue"enp$!ece! e&$'e!$"$s-

Este estu"i s# p!eten"e "$! $ cnce! un$!e$#i"$" p$tente( p#$usib#e + cient%ic$,ente "e,st!$"$(

in3itando al lector a ampliar la información e0istentesobre los e0tremos tratados( p$!$ >ue se cnciencie "e #$"i%ci# situ$ci*n >ue )i)e un p#ic%$ $nte un en!ent$,ient$'!esi) en >ue c!!e pe#i'! su )i"$ su inte'!i"$" %sic$ +"e c*, en "icue( ,ient!$s >ue eldelincuente cuenta con la 3enta;a de saber =ue elob;eti3o del agente de policía nunca ser@ acabar con su 3ida( si n "etene!#e( e# p#ic%$ "escnce #$s intencines "e#"e#incuente( >ue n!,$#,ente est "ispuest $ uti#i=$!cu$#>uie! ,e"i p$!$ sust!$e!se "e #$ "etenci*n( inc#u+en"$c$b$! cn #$ )i"$ "e# $'ente p!)c$!#e "$9s i!!e)e!sib#es

>ue #e i,pi"$n #'!$! e# bBeti) pe!se'ui"- Sin e,b$!' $est( $# p#ic%$ se #e e&i'e $"ecu$! su ue!=$ $ #$ "e# $'!es!cnst$nte,ente( n pu"ien" eBe!ce! ,s "e #$ ,%ni,$ue!=$ i,p!escin"ib#e >ue !e>uie!$ #$ situ$ci*n- E#delincuente cuenta así con la 3enta;a de la iniciati3a


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agresi3a "ebien" e# p#ic%$ $Bust$!se $ #$ ,is,$ en c$"$,,ent-

Un$ #e'is#$ci*n + n!,$ti)$ ,ens 'ene!$#ist$( ,s"et$##$"$( !e$#ist$ + eic$= c, #$ >ue tienen t!s p$%ses "enuest! ent!n ce!c$n sb!e e# us "e #$ ue!=$ + #$s $!,$s"e ue' p! p$!te "e #$s Fue!=$s + Cue!ps "e Se'u!i"$"( #$"t$ci*n "e ,e"is inc$p$cit$ntes "e b$B$ #et$#i"$"( "e,e"is p!tect!es c, cue e# p#ic%$tiene #$ b#i'$ci*n ,!$# + Bu!%"ic$ "e "een"e!(disponiendo solamente de d5cimas de segundo para

tomar la decisión correcta' la =ue deba y pueda ser;ustificada ante los tribunales T!ibun$#es >ue p! t!#$" )$n $ p"e! t,$! un$ "ecisi*n sb!e #$ Bustiic$ci*n!$cin$# n "e #$ ue!=$ e,p#e$"$ p! e# p#ic%$ cnt$n"cn )$!is "%$s ,eses p$!$ e##( sien" $>u% "n"e se


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,s e)i"ente #$ "esp!p!cin$#i"$" "e# tie,p "e !e$cci*n+ Buici ent!e #$ situ$ci*n )i)i"$ p! e# p#ic%$( c$!'$"$ cn'!$n c$nti"$" "e tensi*n e,cin$#( "e!i)$"$ "e #$ p!esenci$

"e est!@s $'u"( "e c,b$te supe!)i)enci$( + e# tie,p "e!e$cci*n + Buici "e #s t!ibun$#es( >ue "ispnen "e un$c$nti"$" cnsi"e!$b#e "e tie,p e,itien" en c$sinessentenci$s b$s$"$s en pe!cepcines "ist!sin$"$s( n$pe'$"$s $ #$ !e$#i"$" "e #s


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#)#L DE #RLOS BEL!O$TE

C$!#s e#,nte es e#Director del Instituto de$eurociencias "e A#ic$nte $s%c, catedr@tico defisiología de la -acultad de!edicina "e #$ ,is,$ ciu"$"-N$ci* en 1625 en A#b$cete +es( p!b$b#e,ente( #$ pe!sn$>ue ,s ue


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P#ic%$: Re$cci*n $nte e# Pe#i'!K t!$s )e! su $p$!ici*n en e#p!'!$,$ n?,e! "e Re"es( titu#$" JAntes + "espu@s "ecnce! e# ce!eb!K + cu+ p!esent$"! es E"u$!" Punset-

En #$ !e,isi*n "e# cit$" in!,e 1/11 se s#icit$b$$# S!- e#,nte( e# cu$# se encnt!$b$ en Est$"s Uni"s p!,ti)s "e t!$b$B( su #ectu!$ + pini*n $# !espect "e#,is,( $s% c, ns !ient$!$ sb!e psib#es e!!!es- Est$ue su !espuest$:

'stimado amigo,

?ucas gracias por su carta y el informe, que e leído con mucointer)s. Esta muy bien >ec>o y creo =ue todos suscontenidos son correctos . 'n estos últimos a(os se a a#anzadomuco en el conocimiento de los mecanismos cerebrales que sustentan

todas las reacciones que el informe describe, por lo que este podríaactualizarse en algunos aspectos mecanísticos sobre como ocurren lascosas en el cerebro, pero eso no cambiaria las conclusiones =ue sederi3an del mismo y =ue son muy 3alidas' en relación a

los condicionantes no racionales =ue determinan la

conducta >umana en situaciones de emergencia . Sinduda el entrenamiento puede preparar para que alguna de esas

respuestas autom&ticas sean m&s eficientes, pero difícilmente puedeconseguir que pasen a ser resultado de un proceso de e#aluaci%nconsciente. Los milisegundos =ue transcurren entre lareacción autom@tica y el an@lisis consciente muy

posiblemente son los =ue determinan en muc>os casos


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=ue el resultado sea la super3i3encia o la muerte y la

naturale?a nos >a dotado con el sistema m@s eficiente

posible para super3i3ir . Por otro lado, es importante se(alar que

las decisiones resultantes de una e#aluaci%n racional, las tomamos enrealidad a ni#el no consciente. "o que acen nuestros mecanismoscerebrales de consciencia es construir Ma posterioriN una eplicaci%n a ladecisi%n adoptada. Lo Fnico =ue ec>o en falta en su informees un capitulo bre3e dedicado al estr5s post+traum@tico . 'se es un trastorno que a adquirido muca actualidad por aparecertras una eperiencia traum&tica en los soldados de las guerras de Ora; y Afganist&n, especialmente los que iban en carros de combate que fueron#olados con eplosi#os. Desgraciadamente, esa es una 3i3encia =uetambi5n >an padecido muc>os policías y guardias

ci3iles espaoles' aun=ue a=uí no se le >aya dado la

importancia =ue merece .

De su carta, se me ocurren algunas ideas que pueden serles útiles7

/. Comentar con los responsables de la formaci%n de los policías la

con3eniencia de =ue neurocientíficos e0pertos les den

algunas conferencias sobre los mecanismos cerebrales

en las situaciones de emergencia =ue comenta el

informe .

0. Recurrir a este tipo de e0pertos en ;uicios comolos del e;emplo final =ue relata , pues estoy seguro de que los jueces #an a ser sensibles a una eplicaci%n científica del modo naturalde reaccionar de un agente en situaci%n de emergencia.


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I. Tratar de >acer llegar todo esto a la opinión pFblica . 'l programa del otro día de 'duardo Punset sin duda acontribuido a ello, pero abría que acer cosas así desde &ngulos

distintos y de modo repetido.

'stoy pasando I meses en 'stados unidos aciendo in#estigaci%n.

9n saludo afectuoso, arlos Belmonte

Des"e $>u%( >ue!e,s $'!$"ece! p!un"$,ente $#S!- e#,nte( sus p$#$b!$s( su $tenci*n + su ce!c$n%$


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"icenciado en Psicología por la 9ni#ersidad de Santiago, 'specialistaen Psicología Clínica, "icenciado en Pedagogía, por la 9ni#ersidad deSantiago6 ?aría del Pilar ?artínez Seijas 1Catedr&tica de 'scuela9ni#ersitaria de la Facultad de Ciencias de la 'ducaci%n de la9ni#ersidad de "a Coru(a, Doctora en 'ducaci%n Física, por la9ni#ersidad de "a Coru(a, "icenciada

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Ley Org@nica 2Q4:' de 16 de !ar?o' de -uer?as y uerpos de Seguridad

Resolución :/< del onse;o de Europa de 1/8/'relati3o a la Declaración sobre la "olicía


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#&R#DEI!IE$TOS

Ernesto "5re? )era' "olicía e Instructor de tiro"olicialQDefensi3o , el cual #i#i% una agresi%n armada en primera persona de la que sali% gra#emente erido, a la par que su contendienteresulto erido por dos impactos a menos de un metro de distancia, pese alos cuales consigui% uir corriendo y conducir, estando actualmente enbusca y captura. @racias por su aportaci%n, dedicaci%n y esfuerzo paraorientar el presente informe.

arlos Belmonte' Director del Instituto de$eurociencias de #licante( catedr@tico de fisiología dela -acultad de !edicina( "remio $acional de !edicina 2


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Estudio Reaccion Policia Ante Peligros