CAPITULO I

INTRODUCCIN

1.1 Antecedentes

Para poder plasmar en el proyecto los antecedentes del problema de investigacin debe haber ocurrido ya un proceso en el que el investigador defini cul es la situacin problemtica que motiva su investigacin; hizo un anlisis de la situacin problemtica que le condujo a la pregunta o preguntas que se constituirn en el problema de investigacin; y revis la literatura para tener una visin lo ms completa posible de lo que ya se ha dicho y hecho acerca del asunto elegido como objeto de estudio, de lo que ya se conoce sobre l, y de lo que no, lo cual le permitir sealar el vaco de conocimiento al que su estudio pretende aportar. Una vez que ha realizado lo anterior, estar en posibilidad de redactar esta seccin, que consiste en hace una presentacin que incluya, en torno al asunto que ser objeto de estudio: - Al iniciar una investigacin debe de contar con datos tericos, estadsticos o informacin comn que apoyo y fortalezca la idea.

- Desde cundo o a partir de qu, el asunto que se ha seleccionado ha sido motivo de investigacin.

- Hacia dnde se han enfocado las investigaciones en torno al asunto elegido y cules son los hallazgos que stas han aportado para conocer acerca de dicho asunto.

- Qu aspectos quedan por conocer, dnde hay vacos o contradicciones que ameritan la realizacin de nuevas investigaciones en torno al mismo asunto.

Es importante no confundir este apartado con el planteamiento del problemaNo siempre es posible presentar en esta seccin el contenido sealado, pues cuando el asunto de investigacin es demasiado nuevo como objeto de estudio o se tiene seria dificultad para recabar informacin acerca de los resultados de las investigaciones ya realizadas en torno a l, se puede partir del anlisis que se hizo hasta llegar a concretar qu es lo que se desea conocer acerca del objeto de estudio.1.2 Planteamiento del problemaHernndez, Fernndez y Baptista (2003) afirman que plantear un problema significa afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin (p. 42). Lo que equivale a conceptuarlo y poder ser capaz de verbalizarlo de manera clara precisa y accesible o estar en posibilidad de poder comunicrselo a otras personas de manera sencilla y fcilmente comprensible sin dar lugar a diferentes interpretaciones.Debe expresar la relacin entre variables: generalmente se redacta despus de haber aclarado los puntos centrales de esta investigacin. Su redaccin debe ser clara y precisa, implica que la realidad debe ser observada y medida y se obtendrn resultados de esta observacin y medicin. Conviene recordar que generalmente el problema se concreta en una pregunta que inquiere sobre el comportamiento de alguna(s) variable(s) o sobre la relacin entre dos o ms caractersticas de un mismo fenmeno o de situaciones diferentes. En el caso del presente formato institucional, el planteamiento debe concretarse precisamente en un enunciado interrogativo que seale lo que se pretende conocer a travs del estudio.Christensen (citado por Hernndez et al., 2003) indica que adems de establecer los objetivos concretos del estudio, es conveniente plantear el problema mediante una o varias preguntas, lo cual tiene la ventaja de minimizar la distorsin. La mayora de los estudios contienen ms de una pregunta ya que de este modo se pueden cubrir diversos aspectos del problema a investigar. Las preguntas originales pueden ser modificadas durante el desarrollo de la investigacin o agregarse nuevas de acuerdo con las observaciones directas realizadas en el contexto.1.3 Objetivo de investigacin Castaeda, De la Torre, Morn y Lara (2002) sostienen que los objetivos de investigacin son enunciados que indican lo que se espera de la investigacin y definen la forma en que ese resultado se alcanza. Plantear un objetivo es determinar la meta a la que se aspira llegar mediante la investigacin (p. 55). De esta manera, se considera que son la base sobre la cual se toman decisiones acerca de los alcances, expectativas y la manera en que se pretende determinar en qu medida stas han sido cubiertas. Los objetivos expresan la(s) finalidad(es) de la investigacin en trminos cuantitativos y observables de lo que podr ser alcanzado tanto a lo largo del proceso como al trmino del estudio. Es posible que se plantee un solo objetivo en concordancia con el planteamiento del problema o tambin objetivos parciales que se refieran a lo que se ir alcanzando a medida que se avanza en el proceso de investigacin. El objetivo de la investigacin se divide en general y especifico. El objetivo general pretende la idea central de investigacin. El objetivo especifico puede modificarse a lo largo de la realizacin del estudio, generalmente existen 4 o 5 objetivos a alcanzar.

En la redaccin de los objetivos es necesario poner atencin a las siguientes recomendaciones: a) comenzar con un verbo transitivo en infinitivo seguido del objeto directo.b) contesta preguntas sobre Que pretende la investigacin? Como contribuye este estudio a resolver o probar algo?

c) especificar un resultado medible, observable directamente y verificable en espacio y tiempo

d) describir nicamente el qu se obtendr sin incluir el por qu o el cmo.1.4 Hiptesis de investigacin Grasseau (citado por Tamayo, 2004) expone que la hiptesis es una suposicin de una verdad que an no se ha establecido, es decir, una conjetura que se hace sobre la realidad que aun no se conoce y que se ha formulado precisamente con el objeto de llegar a conocerla (p. 150). De esta manera, se trata de una explicacin inicial acerca de la ocurrencia de un hecho, describe el comportamiento de un fenmeno y pretende dar respuesta a las preguntas de investigacin. Existe una ntima relacin entre el problema y la hiptesis, equivalente a la de una pregunta y su correspondiente respuesta; mientras que el problema suele plantearse como un enunciado interrogativo, la hiptesis es un enunciado declarativo que, yendo ms all de los hechos conocidos, da explicaciones posibles de lo que an no es conocido. El establecimiento de hiptesis depende del enfoque y tipo de estudio que se pretende realizar. Hay investigaciones como las de tipo experimental, que exigen el planteamiento de hiptesis para orientar tanto el diseo del mismo experimento, como la bsqueda de informacin. Otras, como las de tipo descriptivo, pueden recurrir o no al planteamiento de estas suposiciones.Para estudios cuantitativos se determinara hiptesis de investigacin. Cuando se trate de estudios cualitativos este apartado se nombrar como supuesto terico y se redactara como pregunta descriptiva.1.5 JustificacinEs una especie de argumentacin que pretende dar cuenta de por qu vale la pena llevar a cabo el estudio en cuestin; puede argumentarse sobre la base del conocimiento que se genera a travs de l, de las posibilidades de aplicacin del mismo, de las ventajas que traer consigo aadir nuevos elementos a los conocimientos que ya se tienen acerca del objeto de estudio, de los que resultarn beneficiados directa o indirectamente por los resultados que se obtenga.Se divide en Conveniencia, relevancia, utilidad, factibilidad y viabilidad.Conveniencia. Para que? o Para quin es bueno hacer el estudio?

Relevancia. Que tanto ayuda el estudio a solucionar una problemtica

Utilidad. Que tanto podar ayudar en el trabajo cotidiano

Factibilidad. Que probabilidad se tiene para realizar el estudio.

Viabilidad. Determinar si se cuenta con los recursos para realizar el estudio1.6 Determinacin de las variables.Define los casos de estudio de la investigacin, que para efectos de una hiptesis se determina si la variable es dependiente e independiente. En este apartado se definir cada una de estas variables.1.7 Delimitacin del estudioDelimitar el estudio supone optar por realizarlo con ciertas especificaciones seleccionadas por el propio investigador en funcin de las condiciones y recursos con los que contar para llevarlo a cabo y tambin de la intencionalidad de dicho estudio. Es decir, el investigador recorta la realidad y refiere su estudio slo a ciertas variables, a ciertas personas o instituciones, en determinado perodo de tiempo y utilizando determinados mtodos, tcnicas o instrumentos. Algunas de las delimitaciones se refieren a: la poblacin, la(s) variable(s) en estudio, el indicador de la variable en estudio, el mtodo, el instrumento para recabar la informacin y el tiempo Al ir optando por las delimitaciones que pondr a su estudio, ser pues de suma importancia que el investigador vaya tomando en cuenta las limitaciones que se derivarn de ellas para que las explicite en el informe final.Delimitar tiene que ver con reducir el espacio de accin de la investigacin y se divide en tres: Espaciales. Implicar donde se realizara el estudio. Ejem: Mrida, zona norte, escuela publica, nivel primaria

Temporales: Se establece la duracin del tiempo que llevara el desarrollo del estudio.

Sujetos: Sujetos de estudio con las que se trabaja la investigacin

CAPTULO II

MARCO TERICO

El Marco Terico es una de las fases ms importantes de un trabajo de investigacin, consiste en desarrollar la teora que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guen la investigacin, el siguiente paso consiste en realizar una revisin de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la informacin de inters para construir el marco terico pertinente al problema de investigacin planteado.

Importancia del marco terico:Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema, formular definiciones, fundamentar las hiptesis o las afirmaciones que ms tarde tendrn que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.Funciones del marco terico: La teora cumple el papel fundamental de participar en la produccin del nuevo conocimiento.

La teora permite orientar tanto la investigacin y el enfoque epistemolgico que se sustenta como la formulacin de preguntas, y seala los hechos significativos que deben indagarse.

La teora es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigacin, pues sin teora es imposible desarrollar una investigacin.

La teora permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviacin del planteamiento original.

La teora facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrn de someter a la comprobacin de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiracin de nuevas lneas y reas de investigacin.

Otras funciones del marco terico: Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.

Orientan como habr de realizarse el estudio.

Gua al investigador para centrarse en el problema.

Documenta la necesidad de realizar el estudio.

Establece o no la hiptesis donde se sometern a prueba en la realidad.

Nuevas reas de investigacin.

Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.Estructuracin o construccin del marco terico: La construccin del marco terico se refiere al anlisis de teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el adecuado encuadre y fundamentacin del trabajo de investigacin.En la construccin del marco terico se debe elaborar un escrito que tenga coherencia interna, secuencial y lgica, utilizando citas de los prrafos de teoras, o trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigacin, donde se define cules son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes empricos, el enfoque de la investigacin, que resultados se han obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigacin y comprenderlo sin dificultad.Es el punto ms crtico en la construccin del proyecto de investigacin, ya que aqu se encuentra el fundamento cientfico del estudio de investigacin, y cuando el proyecto ser evaluado por otros investigadores, si el marco terico no es suficientemente slido, es probable que sea rechazado.Un buen marco terico no es aquel que contiene muchas pginas, sino el que trata con profundidad nicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula lgica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se trataran en la investigacin.Construir el marco terico no significa solo reunir informacin, sino tambin ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigacin a realizar y que permita desarrollarlo con autoridad.

2.1 Marco Terico Conceptual:

En esta etapa se rene informacin documental para confeccionar el diseo metodolgico de la investigacin es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunto tiempo demoraremos. El Marco Conceptual est compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigacin, incluye, por tanto, un marco de antecedentes, definiciones, supuestos, etc.Gua para la elaboracin del marco terico y conceptual: 1) Qu conceptos claves aparecen en el tema y el problema?.

2) Qu autores trabajan estos conceptos?.

3) Qu teoras / frases / definiciones / afirmaciones pueden construir una respuesta del problema desde la teora?. Citar las fuentes de las mismas (autores, notas periodsticas, trabajos previos, otros).

4) Construir un bosquejo (red conceptual, esquema, texto) que ponga en relacin los postulados y conceptos a trabajar en el marco terico.

Nota: - Incluir en el marco terico las variables y relaciones entre ellas, apoyndose en la bibliografa terica.

Cuidar la coherencia (de conceptos, posturas tericas, teoras).

No transcribir fichas bibliogrficas sino relacionar los conceptos y afirmaciones en funcin del problema de investigacin (presentar conclusiones parciales a partir de lo que opinan diversos autores).Ejemplo de Marco Terico Conceptual:

Concepto de pobreza.

Teoras que explican la pobreza.

Mtodos de medicin de la pobreza.

2.2 Marco Terico Contextual:

Es el procedimiento por el cual podemos desarrollar el inicio de un trabajo donde logramos anteponer un proyecto especificando tiempos al desarrollar cualidades y puntos faciales del trabajo o presentacin, contextualizar un trabajo de investigacin es describir dnde (lugar o ambiente) se ubica el fenmeno o problema de investigacin.

Tambin comprende indicar algunos de los autores que han investigado el tema, qu mtodos o tcnicas utilizaron y qu resultados obtuvieron.

La elaboracin del marco contextual requiere visitas a bibliotecas o centros de investigacin e informacin, consultas de internet y a expertos en el tema.Ejemplo de Marco Terico Contextual:

Estudios elaborados sobre pobreza en Mxico.

Situacin de pobreza en el pas.

CAPTULO 3

METODOLOGA DE LA INVESTIGACINEn este captulo se especifica la manera en que el investigador planea obtener la informacin y el tipo de anlisis que realizar con los datos recabados. Se deber de describir con detalle cada uno de los estudios y/o experimentos a realizar incluyendo, en su caso, el diseo estadstico. Asimismo, se aclara cmo se determinaron los sujetos, objetos o situaciones a observar y las herramientas metodolgicas utilizadas para conseguir este fin.Para un correcto diseo de la investigacin es importante considerar el enfoque de la tesis, pues como menciona Hernandez (2008) dentro del enfoque cuantitativo, la calidad de una investigacin se encuentra relacionada con el grado en que apliquemos, el diseo tal y como fue preconcebido p.159. En tanto que las investigaciones con un enfoque cualitativo no se planean con detalle y estn sujetas a las circunstancias de cada ambiente o escenario en particular (Hernandez, 2008, p.686).

1. Enfoque de la investigacin

El investigador deber de establecer el enfoque de su estudio, ya sea cuantitativo, cualitativo o sus combinaciones. Para un diseo cualitativo se recomienda consultar el disco que acompaa al libro Metodologa de la Investigacin de Hernandez (2008).

2. Tipo de Investigacin

Una vez elegido el enfoque de la investigacin se procede a la eleccin del tipo de investigacin. El tipo de investigacin depender del enfoque de la investigacin, as como de la profundidad que el investigador desea obtener de la informacin recabada, manipulacin de las variables y el tiempo en que se realizarn las observaciones o mediciones3. Mtodo de la Investigacin

En este apartado se deber de exponer ampliamente el plan para obtener la informacin que se requiere en una investigacin. Por ejemplo. Si ser por experimentos explicar todas las fases y requisitos de los mismos.4. Poblacin y Muestra

a) Poblacin.Explicar con detalle las caractersticas de los elementos que conforman la poblacin y lo motivos que llevan a su eleccin. Una poblacin o universo es un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones (Hernandez, 2008, p. 304). Es decir, es la suma total de elementos que presentan ciertas caractersticas en comn.b) Muestra.La muestra es, en esencia, un subgrupo de la poblacin(Hernandez, 2008, p. 240). Es una reducida parte de un todo, de la cual nos servimos para describir las principales caractersticas de aqul. Parte representativa de la poblacin que se investiga. Parte de las entidades o personas cuya situacin de dificultad se est estudiando (Tamayo, 1998, p. 218).

Existen distintos tipos de tcnicas para conformar una muestra, por ejemplo: Muestreo de conveniencia o por seleccin intencionada. En este apartado, se deber describir el procedimiento seguido para la seleccin de la muestra, y en su caso, el clculo por medio del cual se determin el tamao de la misma.

5. Tcnicas de recoleccin de datos.

Las tcnicas ms frecuentes son: las encuestas, la observacin y las entrevistas.

En su texto de Metodologa de la Investigacin los autores Roberto Hernndez, Carlos Fernndez y Pilar Baptista indican lo siguiente en cuanto a la recoleccin de datos se refiere:

6. Instrumentos.

Los autores definen el instrumento de medicin, como aqul que registra datos observables que representan verdaderamente los conceptos o las variables que el investigador tiene en mente. Es decir medir esa correspondencia entre lo que es y lo que debe ser.Se refiere a la descripcin minuciosa de las escalas, cuestionarios, guas de entrevista, guas de observacin o equipos elaborados ex profeso o adaptados de otros autores, las cuales fueron utilizadas en la investigacin para medir las dimensiones de la(s) variables u obtener los datos que se sometern al anlisis correspondiente. De igual manera debe establecerse la manera en que se determin el nivel de confiabilidad y validez de cada unos de los instrumentos utilizados en la investigacin.6.1 Procedimiento para la obtencin de datos.

Se describe de manera especfica y cronolgica cada una de las etapas que se requirieron para recopilar la informacin desde autorizaciones de acceso, procedimientos de observacin, entrevista o encuesta, descripcin de los espacios y el (los) periodo(s) de tiempo que se requiri, as como sus limitaciones o sucesos importantes que puedan impactar en el anlisis de los datos.6.2 Procedimiento del anlisis de datos.

Se describe el tratamiento estadstico, antropolgico, lingstico que se le dar a la informacin de acuerdo al enfoque de investigacin y a los objetivos del estudio. En el caso de un paradigma cuantitativo se describen los parmetros estadsticos que sern calculados y la prueba estadstica que se requerir para realizar las comparaciones estadsticas y prueba de hiptesis en caso de que as lo amerite el estudio. Para los estudios cualitativos, el anlisis lingstico, antropolgico o social de la informacin debe ser descrito de manera minuciosa.

CAPITULO 4

DISCUSIN DE RESULTADOS.

En este captulo se indican de forma ordenada y concisa los resultados obtenidos en la investigacin. De acuerdo con Bernal Torres (2006) El anlisis de resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con el problema de investigacin, los objetivos propuestos, la hiptesis y/0 preguntas formulada, y las teoras o presupuestos planteados en el marco terico con el fin de evaluar si confirman las teoras o no.

En este anlisis deben mostrarse las implicaciones de la investigacin realizada para futuras investigaciones.

Presentacin de resultados.

En la presentacin de resultados puede efectuarse en forma de texto, tablas, graficas o fotografas. En cualquiera de los casos debe prevalecer la concisin y la claridad, de forma que el lector no tenga dificultad en su comprensin.

De acuerdo con Cegarra Snchez ( 2004) Las tablas se utilizan cuando se desee la expresin precisa de cada resultado y un menor coste de la reproduccin editorial. Las grficas suelen ser empleados cuando los resultados presenten variaciones que no puedan ser bien seguidas en las tablas, tales como puntos de inflacin, mximos y mnimos, evoluciones complejas etc. Tanto las tablas como las grficas deben seguir un criterio restrictivo en la utilizacin afn de reducir los costes de publicacin.

Las tablas deben situarse lo ms prximo posible al texto al que hace referencia, en el texto se numeran las tablas de manera correlativa, la tabla y su numeracin pueden colocarse a dos espacios del ltimo texto y pueden emplearse letras maysculas, TABLA 1 o minsculas, Tabla 1. Las expresiones numricas se utilizan el sistema internacional y sus abreviaturas, tanto para las magnitudes como para las unidades. Al pie de la tabla, se puede incluir datos que no quepan en la cabecera, con su llamada correspondiente.

Grficas. Otra forma de representar los resultados es mediante grficas, en la representacin de las grficas se deben tener gran cuidado afn de que sean fcilmente interpretados por el lector en poco tiempo, por ello no es practico incluir ms de 4 curvas de correlacin en una sala grfica y es aconsejable el empleo de coloraciones diferentes para identificarlas mejor. El nmero de palabras en los rtulos de los ejes debe ser limitado y el titulo debera indicar lo que la grfica intenta mostrar, de forma concisa, sin ser una repeticin de los rtulos de los ejes.

Las variables dependiente se utilizar en el eje de las ordenadas (Y) y la variable independiente en las abscisa (X)

Figuras. En la descripcin de dispositivos, plantas de procesos que requieren varias fases, suelen emplearse esquemas, dibujos u otro tipo de representaciones grficas que ayuden a la comprensin del texto. Estos deben reunir claridad y concisin tanto en su dselo como en las explicaciones.

Discusin de Resultados.

En esta parte del trabajo de investigacin constituye el punto culminante donde el investigador puede demostrar su capacidad de anlisis, su formacin bsica o tecnolgica, que le permite extraer de los resultados los nuevos conocimientos a la que pertenece el objetivo de investigacin.

Durante la discusin y, en cada apartado de la misma, se indicaran las o piones concordantes o discrepantes de otros investigadores, caso de que las hubiere, citando la correspondiente bibliografa. Cegarra Snchez (2004)Tambin se debe poner de manifiesto si en la planificacin o en alguna parte de la investigacin se produjo algn error, afn de evitar que futuras investigaciones puedan cometer la misma falta.CAPITULO 5

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Las conclusiones deben desprenderse en forma lgica de los planteamientos de la investigacin y poner de relieve los resultados que se lograron o que hubiesen conseguido. Debe, iniciarse, por tanto, generalizando los logros de la investigacin a manera de introduccin, para luego sacar en conclusin ordenadamente las ideas ms relevantes que hayan surgido en cada etapa como resultado de los aspectos planteados en el proyecto. Estas deben presentarse mediante una redaccin fluida; lo cual quiere decir que no se trata de un resumen de todo lo expuesto en desarrollo de la tesis. Al final conviene llegar a conclusiones generales; adems de cuidar los siguientes aspectos:1. La extensin mnima de ste captulo es de tres cuartillas; incluyendo la recomendacin.

2. La contrastacin de la Hiptesis con los resultados obtenidos (redactar cada punto)

3. Verificacin del cumplimiento de los objetivos de investigacin planteados en el captulo uno.

4. Inferencias de los resultados de investigacin.

5. Las recomendaciones deben de estar estrechamente relacionadas con las conclusiones.

6. Recomendaciones sobre la influencia en el o los temas abordados para futuras investigaciones acadmicas en la ampliacin de los mismos y/o de refinar los instrumentos utilizados.

7. Enunciar temas que pueden servir para ampliar y profundizar de reas estudiadas.