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ESTRATEGIAS DE APOYO Para la Educación Media Técnico Profesional
Acciones Dirigidas a la Educación Media Técnico Profesional
Cursos de
Actualización:
• Implementación Curricular Técnico Profesional
• Enseñanza y Aprendizaje Basado en Competencias.
• Aplicación de Modelos y Estrategias de Evaluación por Competencia.
• Vinculación con el Mercado Laboral.
Innovación y Emprendimiento:
• Programa Exploro Mi Camino:
• Nueva versión 2017 ajustada a requerimientos del módulo Emprendimiento y Empleabilidad
Evaluación de Aprendizajes:
• Nuevas especialidades
• Sistema de Articulación
Programa Implementación
Curricular:
• Matemática Aplicada
• Administración
• Contabilidad
• Electricidad
• Electrónica
• Mecánica automotriz
Programa Implementación Curricular para
EMTP
¿Qué es el Curso de Implementación Curricular TP?
- Curso que integra a profesores de distintas especialidades, el cual desarrolla estrategias de enseñanza y aprendizaje basado en las orientaciones didácticas de los planes y programas del MINEDUC y enfoque metodológico de INACAP para la Formación Técnico Profesional .
Propósito
- Facilitar la implementación curricular de los planes y
programas de la EMTP, por medio de un
perfeccionamiento respecto al estrategias didácticas de
las bases curriculares en las especialidades técnicas de
Administración, Contabilidad, Electricidad, Electrónica y
Mecánica Automotriz.
Entrega Texto de Apoyo para el docente
Modelo de la Estrategia de Apoyo a la Educación Media Técnico Profesional
Total • 10 sesiones – 40 horas
pedagógicas presenciales (4 C/U)
5° Sesión 6° Sesión 7° Sesión1°-2° Sesión 3°-4° Sesión 8° Sesión 9° Sesión 10° Sesión
Marzo Abril Mayo Junio Agosto Septiembre Octubre
Programa Texto de Actividades Nivel
Administración Procesos Administrativos 3° Medio
Gestión Comercial y Tributaria 3° Medio
Logística y Distribución 4° Medio
Legislación Laboral 4° Medio
Electricidad Elaboración de Proyectos Eléctricos 3° Medio
Instalación Eléctricas Domiciliarias 3° Medio
Instalación de Sistemas de Control Eléctrico Industrial 4° Medio
Electrónica Proyectos electrónicos 3° Medio
Armado y Reparación de Circuitos electrónicos 3° Medio
Automatización Industrial 4° Medio
Contabilidad Calculo y registro de remuneraciones 3° Medio
Control y Procesamiento de información contable 3° Medio
Procesamiento de información contable - financiera 4° Medio
Mecánica Automotriz Ajustes de Motores 3° Medio
Lectura de Planos y Manuales Técnicos 3° Medio
Mantenimiento de Motores 4° Medio
Texto de Actividades para el docente de Educación Media Técnico Profesional
Texto de Apoyo para el docente de Educación Media Técnico Profesional
Especialidad Módulos Nivel
Mecánica industrial
Mantenimiento de Herramientas 3° Medio Medición y verificación 3° Medio Mantenimiento y reparación industrial 4° Medio Tornado de piezas y conjuntos mecánicos 4° Medio Diseño y dibujo de moldes y matrices 4° Medio
Construcciones Metálicas
Lectura y dibujo de planos en construcciones metálicas 3° Medio Mecanizado de partes y piezas metálicas 3° Medio Armado y montaje en construcciones metálicas 4° Medio
Gastronomía Higiene para la elaboración de alimentos 3° Medio Elaboración de alimentos de baja complejidad 3° Medio Cocina chilena 4° Medio Elaboración de masas y pastas 4° Medio
Construcción Análisis de muestras de hormigón, suelos y materiales 3° Medio Carpintería de instalación de faenas 3° Medio Estructura de hormigón 4° Medio Instalación de muebles, puertas y ventanas 4° Medio Calidad en obras viales e infraestructura 4° Medio
Modelo Pedagógico Bases Curriculares
Objetivo de Especialidad
• Asociado al perfil de egreso del estudiante.
Aprendizaje Esperado
• Asociados a los módulos de la especialidad.
Criterio de Evaluación
• Relacionado directamente con el AE.
Estrategias Didácticas
1. Análisis de Casos 2. Aprendizaje Basado
en Problema 3. Aprendizaje Basado
en Proyecto
Informar
Recopilación de información para dar respuesta a la tarea
dada.
Planificar
Elaborar el plan de trabajo, estructuración del
procedimiento metodológico y planificación de los medios
de verificación y recursos.
Decidir
Se analizan las posibles estrategias a seguir,
analizando sus pro y contra.
Se discute la decisión final con el docente.
Estrategias Didácticas Acciones del Estudiante de EM
Formato del Texto de Actividades
Programa Texto de Actividades
Nivel
Electricidad Elaboración de Proyectos Eléctricos
3° Medio
Instalación Eléctrica Domiciliaria
3° Medio
Instalación de sistemas de Control Eléctrico Industrial
4° Medio
Sistema de Articulación
Antecedentes • Expectativas en EMTP
– Superiores a resultados y posibilidades reales
• Proceso de articulación – Todavía es caso a caso a nivel de establecimiento – Nivel de incertidumbre en aprendizajes logrados se
mantiene – Bajo nivel de uso de la posibilidad de articular (20%
de alumnos usaron convenio de articulación en 2016)
• Cambio curricular en EMTP: – 2018: nueva generación de egresados
Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados
Análisis Comparativo entre programas de INACAP Y EMTP
Validación Áreas Académicas
Proceso de Análisis Curricular 2017
Nuevo modelo de articulación propuesto con EMTP
Tabla de Articulación 1 2 3 4
Programas INACAP
Programas EMTP
MINEDUC
Análisis Curricular
Diseño Evaluaciones
Evaluación Especialidad
Articulación Posible 1 2 3 4
Resultados
Características de las Evaluaciones
Cada instrumento de evaluación consta de: 90 minutos. Entre 45 y 80 Ítems. 100% de aprendizajes esperados
distribuidos proporcionalmente a la duración de cada módulo.
Validados por áreas académicas de INACAP.
Disponibilidad de Evaluaciones: 27 de 34 especialidades cubiertas.
100% de sedes INACAP.
100% de instrumentos disponibles
para articulación con INACAP.
Especialidad
EMTP
Carrera CFT Asignatura CFT Asignatura CFT Asignatura CFT
Asignatura CFT
Electrónica Electrónica Industrial Taller Electrónico Electricidad Aplicada Electrónica I Sistemas Digitales II
Electricidad Automatización y
Control Industrial
Planos y Normas
Electricidad Electricidad Industrial Diseño Asisitido por Computador Instalaciones Eléctricas
Articulación
Barreras
• Estructurales
• Culturales
• Curriculares
• Financiamiento
• Gestión
Autonomía curricular ESTP Ausencia MNC
Desconfianza hacia EMTP
Diferentes lógicas temporales en actualización Rigidez EMTP
Costo monetario de rediseño de mallas Rigidez carga horaria mínima para algunas becas
Diversidad procesos de admisión Diversidad interinstitucionalidad (ESTP)
Consideraciones en pos de la articulación EMTP-ESTP
• Disminuye Deserción en Educación Superior
• Mejora Empleabilidad y Remuneraciones.
• Favorece Actualización Curricular EMTP
-No hay diferencias significativas entre egresados EMTP y HC. -Diferencias sólo se hacen visibles a partir del egreso de CFT o IP -Mayor empleabilidad en egresados de la EMTP que continúan estudios.
-Egresados EMTP tienen mayor deserción que alumnos HC en Educación Superior, excepto en los casos que continúan estudios en su área.
-Dinamismo de currículum Educación Superior Favorece actualización EMTP.