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SEMANA 20-21
PERIODO DE EMERGENCIA SANITARIA 2020
Guía N° 10
ESTIMADO/A ESTUDIANTE: Espero que te encuentres bien en unión de tus seres queridos .
En la guía anterior trabajamos actividades de comprensión lectora y hoy te invito a continuar con los
contenidos del programa de tercero medio. Revisaremos un contenido sumamente interesante e
importante para ser un lector crítico . Por favor lee muy bien el nombre de la unidad .
Tus dudas las puedes consultar a mi correo : giordana [email protected] o al wasap 994144182 ¡Espero
tus comentarios!
NOMBRE DE LA UNIDAD 2:
Análisis crítico de Medios Masivos de Comunicación
Tema de la clase: Medios Masivos de Comunicación y su relación con el poder .
OBJETIVO DE LA CLASE:
OA 3 Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y
audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia- Las
características del género discursivo al que pertenece el texto- Las relaciones establecidas entre las ideas
para construir razonamientos.
EXPLICACIÓN: en esta clase conocerás, en primer lugar, el propósito de esta nueva unidad y los
conceptos claves que veremos. Además, conocerás el sustento conceptual del análisis crítico del
discurso basado en los autores Michael Foucault y Teun Van Dijk, el concepto de poder y su
relación con los MMC.
Unidad 2
“Análisis crítico de Medios Masivos de Comunicación”
¿Qué vamos a entender por discurso?
“Cualquier cosa escrita o dicha”
El ANÁLISIS CRÍTICO de los discursos, entonces, tiene como objeto de estudio todo mensaje
que una persona o un MMC entrega.
Este análisis es CRÍTICO porque pretende ir “más allá de lo dicho”, pretende analizar los
mensajes tomando en cuenta el contexto en donde se dijo, la persona o institución que lo emite,
qué palabras escoge el emisor la razones de esta elección, etc.
Curso : III° Medio Asignatura: Lengua y Literatura
Profesora: Giordana Iriarte Olmos Fecha de término: 18de agosto de 2020
Profundizamos en la teoría del discurso
EXPLICACIÓN:
Para Michael Foucault, entregar un mensaje por medio de un discurso o texto no solo es "hablar"
sino que también es un "hacer“, pues el discurso nos permite crear una realidad a través de las
palabras. (Ejemplo: puedo avergonzar a alguien, enaltacer, humillar, crear un estereotipo de un
grupo, DOMINAR etc)
Para Teun Van Dijk, el ACD estudia las prácticas de abuso y dominio por medio de los discursos (lo
que decimos de algo/alguien) y también la forma en que este abuso se reproduce en los MMC. El
fin principal del ACD es combatir la desigualdad social que los discursos transmiten.
La mirada del analista en ACD según este modelo debe ser crítica, problematizadora y abierta
para identificar qué se esconde detrás de las palabras.
CONCEPTO DE PODER DE MICHEL FOULCAUT
Para el filósofo francés, el concepto de poder es algo
más que una fuerza localizada en una institución
clásica como los conocidos Poderes del Estado:
judicial, ejecutivo y legislativo, sino que lo entiende
como una relación de fuerzas que se encuentra en
todos los aspectos de la realidad social.
En este sentido, todas las relaciones entre los
seres humanos son una relación de poder en cuanto
una de las fuerzas pretende que la otra fuerza realice
las acciones que estime convenientes. Por ejemplo:
relaciones amorosas, familiares o de amistad/ relación
jefe-subalterno/ relación MMC-lectores.
Ejemplos en la vida cotidiana:
El miembro de la pareja que deja entrever los o las pretendientes que se interesan por él para
generar miedo y complacencia en el otro.
El amigo/a que presenta falsos síntomas de enfermedad para conseguir que los demás se
preocupen por él/ella y le presten una mayor atención.
El jefe que amenaza de forma encubierta con el despido si un trabajador no se queda trabajando
más allá de la hora de salida.
Un diario que pretende mostrarnos una visión única de la realidad para moldear nuestro
pensamiento.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PODER
La mirada de Foucault es DESCRIPTIVA en cuanto a la definición de poder, pues lo ve como algo
natural en las relaciones sociales. El problema se da cuando una de las fuerzas toma ventaja y
DOMINA totalmente a la otra fuerza.
Este dispositivo debía crear así un «sentimiento de omnipresencia invisible» sobre los detenidos,
controlando de esa manera todos los movimientos de los presos, pues ninguno de ellos sabía en
qué momento era vigilado y en qué momento no.
¿Qué relación tiene el poder con el ACD?
Las ideas de Foucault fueron integradas al modelo de ACD desde la perspectiva de
que el discurso forma parte de elementos que ejercen control en la sociedad por
medio de diferentes mecanismos, de ahí que el ACD estudie el discurso desde una
dimensión que analice, principalmente, cómo éste se relaciona con el poder en los
procesos concretos de comunicación, tales como las noticias que vemos o leemos.
Así, el lenguaje o las palabras que se emiten en los discursos funcionan como
mecanismos que ejercen poder sobre quienes los escuchan. En esta Unidad,
estaremos revisando cómo las noticias y el mensaje que entregan pretenden
moldear el pensamiento de la sociedad para que creamos aquello que estos grupos
pretenden que creamos
Un ejemplo de esta DOMINACIÓN
ABSOLUTA de una fuerza sobre otra es el
modelo del “Panóptico” descrito por Foucault
en su libro “Vigilar y castigar”. Para
ejemplificarlo, el autor analiza la “Cárcel
modelo” creada a fines del siglo XVII. El
objetivo de esta estructura era permitir a su
guardián, guarecido en una torre central,
observar a todos los prisioneros, recluidos en
celdas individuales alrededor de la torre, sin
que estos puedan saber si son observados.
Ejemplo real de la utilización del discurso para manipular la opinión pública:
El 21 de octubre de 2018, canal 13 emitió una nota del periodista Alfonso Concha que denunciaba
“Adoctrinamiento político” de adultos hacia las estudiantes de un Liceo de Stgo centro,
responsabilizando a los adultos del Frente patriótico Manuel Rodríguez de adoctrinar a las estudiantes
haciendo ritos de iniciación e incitándolas a la violencia.
Esta nota se da en medio del debate sobre “aula segura”, proyecto de la ex Ministra de educación,
Marcela Cubillos, para endurecer castigos por violencia estudiantil y tomas.
Seguimiento del caso “Adoctrinamiento en Liceo 1”
25 de octubre de 2018.
La señal de tv dijo que el informe no explicitó que imágenes "correspondían a una escenificación efectuada
por las alumnas".
5 de noviembre de 2018.
Con 125 denuncias, los televidentes lo calificaron de “un supuesto montaje periodístico” respecto a “adoctrinamientos
del Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) al alumnado del Liceo N°1 de Niñas”.
10 de marzo 2020.
Para la Corte de Apelaciones, el reportaje del periodista Alfonso Concha afecta “la honra” y “la dignidad” de las
estudiantes
Conflicto de intereses en los Medios Masivos de Comunicación
Los MMC pueden caer en la manipulación de
la información y el uso de la misma para
intereses propios de un grupo específico.
Debemos estar alerta, entonces, a quiénes
nos transmiten la información.
“El medio es el mensaje”
Marshall McLuhan
Después de trabajar estos importantes contenidos que nos permiten ser un lector agudo y no creer
de buenas a primeras aquello que leemos en los medios, te invito a reflexionar sobre lo
aprendido hoy y responder las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la relación entre el poder y el discurso? Explícalo con tus propias palabras.
2. Explica la frase “ El medio es el mensaje”
3. Opina libremente sobre la clase de hoy , ¿ qué consideras que has aprendido hoy?
Recuerda archivar tus guías y te felicito por tu entusiasmo hacia el conocimiento y el
aprendizaje.
¡ Hasta la próxima semana y cuidate !
