ESTADO DE AVANCE

ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS

LECTURA : Presenta dificultades en a nivel de conciencia fonológica en discriminación de sonidos inicial y final de los fonemas. Logra reconocimiento de vocales y solo algunas consonantes, (m, p, l) aunque aun con dificultades, logrando la articulación solo de sílabas directas utilizando las consonantes antes mencionadas.

Logra realizar asociación palabra-imagen, guiándose exclusivamente por las primeras sílabas de las palabras.

ESCRITURA: Demuestra escritura de transcripción a nivel precaligráfica, con trazados irregulares, dificultades de orientación espacial y de lateralidad, presentando también omisiones, inversiones, transposiciones y sustituciones. En dictado, no logra escritura de palabras completas, logrando articular solo algunas sílabas directas.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA: Logra reconocimiento de números en el ámbito del 0 al 20, logrando completar series numéricas, reconocer mayor y menor, ordenando también números de la misma manera.

ANTECEDENTES ANEXOS DE LA INTERVENCIÓN

COORDINACIÓN CON PROFESOR: El trabajo de grupo diferencial se realiza en base a los requerimientos de la profesora, con la cual hay comunicación semana a semana.

COORDINACIÓN CON FAMILIA: La coordinación con la familia es deficiente por motivos de asistencia irregular del alumno a clases, por lo que la única manera de intentar una coordinación con el hogar es a través de los hermanos mayores del niño, los cuales son también alumnos de la escuela.

MODALIDAD DE INTERVENCIÓN CON LA CUAL SE TRABAJA: Atención 4 horas pedagógicas a la semana en aula de recursos en base al método (Matte), utilizando cuadernillo y planificaciones Matte, pero en forma personalizada.

RECOMENDACIÓN PARA 2015: Sigue con atención en aula y personalizada, e intentar coordinación con la familia para apoyo en hogar.