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E.S.T. 36 grado 2º
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Secundaria Nombre del Docente Tracy Chan
Asignatura Español II
T e m a Diversidad lingüística y cultural
Que vamos a aprender:
Diversidad lingüística de la comunidad hispanohablantes
Materiales:
Libreta, lapiceros, textos, colores, hojas blancas o de colores
fecha 9 al 13 de noviembre
Te explico
Diversidad lingüística de la comunidad hispanohablantes La diversidad lingüística del español se refiere a las diferentes formas de hablar esta lengua en distintas regiones y entre distintos grupos sociales. Actualmente, existe aproximadamente 20 países donde el español es la lengua oficial o mayoritaria, es decir, que la hablan la mayoría de sus habitantes. Sin embargo, existen diferencias en la forma en que se escribe o habla el español en cada pueblo. Estas diferencias las observamos en la pronunciación, significado que se le da a alguna palabra o en la forma en que se construyen las oraciones. Esto lo podemos encontrar en textos de todo tipo: literario, informativos, expresiones orales, canciones, películas, emisiones de la radio, televisión o internet. Una variante lingüística es una forma particular de hablar en un país o región. Una variante léxica es una variedad de palabras y frases y se usan en cada región con un significado particular. Se toma en cuenta las costumbres y tradiciones, contexto, historia o situación comunicativa. Además al hablar pronunciamos las palabras de acuerdo con las formas propias de hablar del lugar y la situación en que nos encontramos. A la forma particular de pronunciar las palabras y darles entonación se le llama variante fonética. Por ejemplo, en México es común decir en que en el norte habían “golpeado”; en cambio, se dice que en la Ciudad de México hablan “cantado”.
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Secundaria Para aprender más
Manos a la obra
Actividad 1. Contesta en tu libreta las siguientes preguntas.
1. ¿Todos hablamos igual? ¿por qué? 2. ¿Existen diferencias entre las regiones norte, centro y sur del país en la manera de hablar
español? 3. ¿Qué diferencias encontramos entre el habla de jóvenes y adultos? 4. ¿En qué otros países se habla español? 5. ¿Existe diferencias en las expresiones, palabras o entonaciones?
Actividad 2. Escribe en tu cuaderno otras formas de decir:
Niño Viejo
Actividad 3. Lee el texto y contesta las preguntas en tu cuaderno:
1. ¿De qué trata el texto? 2. En Bogotá ¿cómo se dice “qué le apetece? 3. ¿Qué significa en Santiago de Chile “al tiro”? 4. ¿Qué otra forma de referirse a las palomitas y en qué lugares? 5. ¿Qué otra forma de referirse a la cruda y en qué lugares?
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Secundaria Actividad 4. Con base en el texto anterior, inventa en tu cuaderno una conversación usando palabras y
expresiones hispanohablantes. Actividad 5. Escribe en tu libreta seis características del español hablado en América.
Repaso y practico
Actividad 6. Investigación Investigar en internet cómo se dicen seis palabras o expresiones, en cuatro países hispanohablantes distintos por ejemplo:
Palabra 1: Pastel
País Variante
España Torta
Colombia Pastel
Argentina Torta
Chile Pastel
Guatemala Torta
Hondura Pastel
(Plasma la información en hojas blancas o de colores)
Lo que aprendí
Marca con una “x” lo que aprendiste:
Reconocer la diversidad lingüística de la comunidad de hispanohablantes.
Identificar semejanzas y diferencias entre la forma de habla propia y la de otros hispanohablantes: entonación, vocabulario,
expresiones.
Reconocer la diversidad lingüística como una característica del dinamismo del lenguaje (factores históricos y culturales).
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Nombre del Docente Tracy Chan
Asignatura Español II
T e m a Diversidad lingüística y cultural
Que vamos a aprender:
Formas del habla y de expresión
Materiales:
Libreta, lapiceros, textos, colores, hojas blancas o de colores
fecha 16 al 20 de noviembre
Te explico
Formas del habla
Las diferencias son más evidentes en el caso del vocabulario y, en este sentido, hablamos de regionalismos para referirnos a las palabras que se usan en un lugar determinado. Sin embargo, las diferencias también afectan a la entonación y a la pronunciación. Entre los factores que influyen en estas variantes hay que destacar: Indigenismos: Las lenguas originarias (náhualt, maya, mixteco) aportaron especifico a la lengua española. En el caso de apapachar y chamaco, indigenismos que pasaron a ser regionalismos de México, mientras que palabras como aguacate o chicle trascendieron las fronteras y pasaron a formar parte del español general. Extranjerismos: Las lenguas que, en un momento dado, tienen una posición de poder o prestigio influyen
en otros idiomas. El francés aportó: chef, bufet y boutique. Del inglés encontramos palabras como chequear o checar, hot dog y password.
Para aprender más
Formas de expresión Cada grupo o colectividad tiene su forma de habla, que contribuye a crear su identidad, cohesionándolo y diferenciándolo de otros grupos sociales. Se denomina jerga a la forma de habla empleada por los mienbros de un grupo social o profesional para comunicarse entre ellos. Se distingue dos tipos: a) Las jergas sociales (jóvenes, grupos marginales), practicadas por quienes buscan ser parte de un
grupo cohesionado, claramente diferenciados de otros.
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Secundaria b) Las jergas profesionales (médicos, juristas, economistas) que necesitan de abundantes tecnicismos
para nombrar a los procesos e instrumentos propios de una profesión.
Manos a la obra
Actividad 7. Completa en tu libreta el siguiente esquema con las definiciones de las formas del habla:
Actividad 8. Lee cada palabra. En una hoja blanca o de color, colócala en la columna donde pertenece.
Chef---xiik--- apapachar ---bufet---negociante--- boutique--- aguacate ---hot dog--- password---chamaco--- miriñaque---né---- chicle
Regionalismos Indigenismos Extranjerismos
Actividad 9. Lee el siguiente texto y contesta en la libreta las siguientes preguntas:
1. ¿Qué relación tiene el título con el texto? 2. ¿De qué trata el texto? 3. Si las formas de vestir y de hablar son infinitas, ¿por qué nos limitamos a unas pocas? 4. ¿Qué factores influyen en nuestra forma de vestir y de hablar? 5. ¿Qué quiere decir el texto cuando afirma que los gustos no son naturales, sino que se imitan y se
cultivan? 6. ¿A quiénes se refiere el texto con la palabra foráneo?
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Secundaria Actividad 10. Escribe en hojas blancas o de colores tres ejemplos de conversaciones en las cuales se
empleen las jergas sociales y jergas profesionales. Repaso y practico
Actividad 11. Lee el siguiente texto.
Preguntas:
1. ¿A qué grupo social pertenece el tipo de habla retratada en el texto? ¿por qué? 2. ¿Qué características tiene este tipo de habla? 3. ¿Qué clase de palabras son vaguitos, jefecita, vocesota o ratote? 4. ¿Qué palabras extranjeras aparecen en el texto?
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Secundaria
Lo que aprendí
Marca con una “x” lo que aprendiste:
Reflexionar sobre la manera de expresarse entre compañeros y amigos como forma de identidad, cohesión y diferenciación
con otros grupos sociales.
Identificar las formas del habla
Reconocer las formas de expresión
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Secundaria
Nombre del Docente Tracy Chan
Asignatura Español II
T e m a Diversidad lingüística y cultural
Que vamos a aprender:
Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos
Materiales:
Libreta, lapiceros, textos, colores, hojas blancas o de colores
fecha 23 al 30 de noviembre
Te explico
Identificar prejuicios y estereotipos lingüísticos
Prejuicios: son ideas preconcebidas o anticipadas, generalmente negativas, que tenemos sobre las
lenguas o sus hablantes. Con frecuencia las hemos escuchado y asumido sin cuestionarlas. Estereotipos: Son imágenes o representaciones simplistas y a veces ridiculizantes, basadas en prejuicios
muy extendidos, que se apllican a todo un grupo de hablantes. Discriminación: es el trato injusto o humillante dado a una persona o a un grupo social como
consecuencia de prejuicios y estereotipos linguisticos.
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Para aprender más
Manos a la obra
Actividad 12. Marca con una ✔ si estás de acuerdo o una x si estás en desacuerdo, en tu libreta:
Actividad 13. Observa la imagen y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. ¿Piensan que la apariencia de las personas se relaciona con la manera de hablar? ¿Por qué? 2. ¿Les parece distintas la forma de hablar y expresarse de los jóvenes y de los adultos? ¿Cómo lo
saben? 3. ¿Alguna vez los han juzgado por su apariencia o su manera de hablar? 4. ¿Crees que la gente pueda discriminar a alguna de estas personas? ¿por qué?
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Secundaria Actividad 14. Escribe en tu cuaderno la diferencia de cada uno.
Prejuicios Estereotipos Discriminación
Actividad 15. En una hoja blanca o de color, escribe una cuartilla sobre un caso de discriminación que haya ocurrido en tu comunidad, describe qué ocurrió y cómo se puede evitar más casos. Actividad 16. En mapamundi, colorea los países hispanohablantes. (Puedes dibujar el mapamundi.)
Repaso y practico
Actividad 17. Lapbook sobre diversidad lingüística y cultural MATERIALES:
Cartulina de color
Hojas de colores
dibujos o imágenes sobre el tema
pegamento
colores
plumones (el material que consideres)
PASO A PASO
1. Divide la cartulina en forma de tríptico
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Secundaria 2. Llenar el lapbook con la información solicitada
Colocar las siguientes actividades:
Mapamundi de países hispanohablantes Investigación sobre palabras o expresiones en países hispanohablantes distintos (Actividad 6.
Investigación) Cuadro sobre Regionalismos, Indigenismos Y Extranjerismos (Actividad 8) Conversaciones sobre las jergas sociales y jergas profesionales. (Actividad 10) Escrito sobre caso de discriminación (Actividad 15)
3. Realizar la portada
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Secundaria Actividad 18. Subraya la respuesta correcta
1. Es una forma particular de hablar en un país o región. Variante lingüística Variante léxica Variante mundial
2. Es una variedad de palabras y frases y se usan en cada región con un significado particular. Variante lingüística Variante léxica Variante mundial
3. Son palabras que se usan en un lugar determinado. Lengua Lenguaje regionalismos
4. En el caso de Las palabras apapachar y chamaco, son ejemplos de: Indigenismos Extranjerismos Tecnicismos
5. Las palabras chef, bufet, boutique, chequear o checar, hot dog y password son ejemplos de: Indigenismos Extranjerismos Tecnicismos
6. Son practicadas por quienes buscan ser parte de un grupo cohesionado, claramente diferenciados de otros. (jóvenes, grupos marginales)
Jergas profesionales Jergas sociales Jergas gringas
7. Necesitan de abundantes tecnicismos para nombrar a los procesos e instrumentos propios de una profesión. (médicos, juristas, economistas)
Jergas profesionales Jergas sociales Jergas gringas
8. Son ideas preconcebidas o anticipadas, generalmente negativas, que tenemos sobre las lenguas o
sus hablantes. Con frecuencia las hemos escuchado y asumido sin cuestionarlas. Esterotipos Prejuicios Discriminación
9. Son imágenes o representaciones simplistas y a veces ridiculizantes, basadas en prejuicios muy extendidos, que se apllican a todo un grupo de hablantes.
Esterotipos Prejuicios Discriminación
10. Es el trato injusto o humillante dado a una persona o a un grupo social como consecuencia de prejuicios y estereotipos linguisticos.
Esterotipos Prejuicios Discriminación
Lo que aprendí
Marca con una “x” lo que aprendiste:
Reconocer el papel del español y su importancia como lengua de comunicación internacional. Identificar los prejuicios y estereotipos asociados a las diferentes maneras de hablar español. Realizar un Lapbook sobre diversidad lingüística y cultural.
