ESP frida diego lycee - reseau-canope.fr · parties intitulées « El encuentro de dos seres apasionados » et « Infidelidades en el mundo Kahlo-Rivera »). Document 3 : article

ESPAGNOL – LYCEE/B1-B2 – FRIDA KAHLO ET DIEGO RIVERA, UN COUPLE MYTHIQUE © 2013 – SCÉRÉN - CNDP

Espagnol Discipline associée : histoire des arts Lycée/B1-B2

Dossier pédagogique

Frida Kahlo et Diego Rivera, un couple mythique

Frida Kahlo y Diego Rivera, una pareja mítica

Introduction

Frida et Diego Elle le surnommait Barrigón en référence à son embonpoint, il la surnommait Friduche en référence à sa petite taille… Certaines rencontres changent le cours d’une existence. Ainsi, la vie de Frida Kahlo n’aurait pas été la même si elle n’avait pas connu Diego Rivera. Leur admiration commune pour leur art, leur passion et leur reconnaissance mutuelle feront de ces deux artistes indissociables et inséparables un des couples mythiques du XXe siècle. Dans ce dossier pédagogique, on découvre deux artistes mexicains, leur vie, leur peinture à travers une vidéo, deux articles de presse et l'étude de quelques-unes de leurs œuvres dans le but de rédiger un article de presse en lien avec l'exposition du musée de l'Orangerie.

Sommaire

Objectifs – Supports ............................................................................................................ 2

Scénario pédagogique ......................................................................................................... 4

Fiche Élève 1 ....................................................................................................................... 8

Fiche Corrigé 1 .................................................................................................................. 10

Fiche Élève 2 ..................................................................................................................... 13

Fiche Corrigé 2 .................................................................................................................. 14

Fiche Élève 3 ..................................................................................................................... 16

Fiche Corrigé 3 .................................................................................................................. 18

Fiche Élève 4 ..................................................................................................................... 19

Fiche Corrigé 4 .................................................................................................................. 20

Fiche Élève 5 ..................................................................................................................... 21

Fiche Corrigé 5 .................................................................................................................. 22

Fiche Élève 6 ..................................................................................................................... 24

À propos ............................................................................................................................ 26






Objectifs – Supports

Objectifs

Culturels

• Découvrir deux peintres mexicains. • Découvrir l'art : le surréalisme de Frida Kahlo, le muralisme de Diego Rivera.

Communicatifs

• Expression orale : rapporter ce que l'on a compris d'une vidéo. Commenter des œuvres picturales.

• Compréhension orale : comprendre une vidéo. • Expression écrite : rédiger un article de presse.

Langagiers

• Lexique : le lexique de la relation amoureuse. Le lexique de la peinture. Le lexique de l'histoire mexicaine.

• Grammaire : Le passé simple.

Documents supports Document 1 : document vidéo (3 min 29 s) sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Cliquer sur « A la carta » et renseigner « Pensamientos – Frida Kahlo » dans le moteur de recherche. Document 2 : article de presse sur le site www.about.com/espanol. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera, la tempestad » dans le moteur de recherche (les deux dernières parties intitulées « El encuentro de dos seres apasionados » et « Infidelidades en el mundo Kahlo-Rivera »). Document 3 : article de presse sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera 'ocupan' el Museo de la Orangerie de París » dans le moteur de recherche.


Document 4 : tableau La columna rota de Frida Kahlo. Renseigner le titre du tableau dans un moteur de recherche. Document 5 : définition du muralisme sur le site Wikipedia en espagnol, http://es.wikipedia.org (paragraphe introductif). Document 6 : deux œuvres muralistes de Diego Rivera, El antiguo mundo indígena et La colonización o llegada de Hernán Cortés a Veracruz. Renseigner les titres des œuvres dans un moteur de recherche.





Scénario pédagogique

Les objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l'Europe, 2001) :

• culturels/interculturels : savoir, aptitudes et savoir-faire, savoir-être et savoir apprendre (cf. chapitre v, 1. compétences générales) ;

• communicatifs : activités de communication langagière et stratégies, capacités traitées (cf. chapitre IV) ;

• langagiers : compétences linguistiques, sociolinguistiques et pragmatiques (cf. chapitre V, 2. Compétences spécifiques).

Les documents supports constituent autant de types de « textes » authentiques permettant de travailler les objectifs (cf. chapitre IV). La séquence pédagogique comprend cinq étapes pouvant correspondre à cinq séances de cours.

Étape 1

Objectifs et dispositif préconisé

Le but de cette étape est de faire découvrir la vie de la peintre Frida Kahlo (sa biographie, son accident de bus, sa rencontre avec Diego Rivera). Dispositif préconisé : salle de classe avec vidéoprojecteur. Activité 1 : Conocer a Frida Kahlo

Document 1 : document vidéo (3 min 29 s) sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Cliquer sur « A la carta » et renseigner « Pensamientos – Frida Kahlo » dans le moteur de recherche. Description de l’activité : Les élèves doivent regarder la vidéo et remplir la fiche élève 1 qui les aidera à retenir les informations les plus importantes concernant la vie de Frida Kahlo. L’enseignant peut rediffuser la vidéo une seconde fois si le niveau des élèves le nécessite. Après ce deuxième visionnage, les élèves récapituleront à l'oral les différentes étapes de


la vie de Frida Kahlo et donneront leur point de vue sur elle : les difficultés qu'elle a pu rencontrer, l'originalité de sa vie, ses peintures. Une fois que toutes les informations sur Frida Kahlo auront été comprises par l'ensemble des élèves, l'enseignant pourra leur demander de commenter la dernière phrase de la vidéo « Yo no pinto sueños, pinto mi realidad », ce qui ne manquera pas de faire débat. Enfin, pour vérifier si tous les élèves ont assimilé les différentes informations, l'enseignant peut demander à quelques élèves de récapituler l'ensemble en improvisant une interview entre Frida Kahlo et un journaliste. Les élèves pourront s'aider de leurs notes.

Étape 2


Le but de cette étape est de faire découvrir aux élèves les particularités de la relation entre Frida Kahlo et Diego Rivera. Dispositif préconisé : salle de classe.

Activité 2

Document 2 : article de presse sur le site www.about.com/espanol. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera, la tempestad » dans le moteur de recherche (les deux dernières parties intitulées « El encuentro de dos seres apasionados » et « Infidelidades en el mundo Kahlo-Rivera »). Description de l'activité : L'enseignant distribuera aux élèves l'extrait de l'article de presse et le lira avec les élèves. Les élèves devront en tirer les informations suivantes : - la rencontre entre les deux peintres ; - la réaction de la mère de Frida Kahlo ; - la relation entre les deux peintres ; - Frida Kahlo et la maternité ; - les infidélités du couple ; - ce qu'ils pensent l'un de l'autre. L'enseignant guidera les élèves dans le questionnement pour que ces derniers puissent en tirer toutes les informations ou ils travailleront en autonomie à partir de la fiche élève 2. Les élèves devront écrire un résumé sur la relation de Frida Kahlo et Diego Rivera.

Étape 3

Objectif et dispositif préconisé

Le but de cette séance est de découvrir l'exposition du musée de l'Orangerie sur le couple de peintre mexicain.

Activité 3

Document 3 : article de presse sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera 'ocupan' el Museo de la Orangerie de París » dans le moteur de


recherche. Description de l'activité : Les élèves découvriront, à travers l'étude d'un article de presse, le contenu de l'exposition du musée de l'Orangerie, ainsi que ses objectifs (fiche élève 3).

Étape 4


Le but de cette étape est de faire découvrir aux élèves une œuvre de Frida Kahlo. Dispositif préconisé : salle de classe avec vidéoprojecteur

Activité 4

Document 4 : Tableau La columna rota de Frida Kahlo disponible sur Internet. Description de l'activité : L'enseignant montre le tableau et les élèves doivent le commenter librement (fiche élève 4). À tout moment, l'enseignant peut les aider et leur apporter une aide lexicale. Les élèves doivent repérer les éléments suivants : - il s'agit d'un autoportrait : le corset métallique ; - la référence à la douleur avec les larmes, la colonne ionique brisée, les clous plantés dans son corps ; - la référence au martyr chrétien avec les clous mais aussi la couleur blanche ; - le paysage désertique qui souligne sa solitude ; - ses sourcils, en forme d'oiseau qui montrent que Frida est prisonnière de son corps, mais que son esprit aimerait s'envoler. L'enseignant demande aux élèves de mettre ce tableau en relation avec un courant pictural ou artistique et de justifier (le surréalisme).

Étape 5


Le but de cette étape est de faire découvrir aux élèves le courant du muralisme et deux œuvres de Diego Rivera. Salle de classe avec vidéoprojecteur.

Activité 5

Document 5 : définition du muralisme sur le site Wikipedia en espagnol, http://es.wikipedia.org (paragraphe introductif). Description de l'activité : L'enseignant distribue et lit le texte avec les élèves. Ces derniers doivent en tirer les informations suivantes (fiche élève 5) :


− le nom du mouvement ; − le lieu et les dates de création ; − les créateurs du mouvement ; − l'objectif ; − les supports utilisés ; − les thématiques ; − les caractéristiques du muralisme selon Diego Rivera ; − la définition du mouvement.

Un élève pourra récapituler l'ensemble à l'oral. Une fois les caractéristiques du mouvement bien en tête, les élèves pourront passer à l'activité suivante.

Activité 6

Document 6 : deux œuvres muralistes de Diego Rivera, El antiguo mundo indígena et La colonización o llegada de Hernán Cortés a Veracruz. Renseigner les titres des œuvres dans un moteur de recherche. Description de l'activité : Le professeur divise la classe en deux moitiés. Si les élèves sont trop nombreux, l'enseignant peut former plusieurs groupes. Les élèves auront une des deux œuvres de Diego Rivera et devront préparer le commentaire de l’œuvre ensemble (fiche élève 5) : présentation, description et interprétation. Un rapporteur ira ensuite au tableau pour présenter le travail de son groupe.

Activité 7 : tâche finale : Escribo un artículo de prensa sobre la pareja Kahlo-Rivera y su pintura para presentar la exposición del Museo del Orangerie en París.

À partir de toutes les informations vues en classe, écrire un article de presse sur le couple Frida Kahlo-Diego Rivera et leur peinture afin de présenter l'exposition du musée de l'Orangerie à Paris. Prolongements éventuels Les élèves peuvent se rendre sur le site du musée de l'Orangerie ou visiter l'exposition pour se rendre compte des particularités de la peinture de ces deux artistes mexicains. Ils peuvent également surfer sur Internet pour découvrir leur univers via les sites officiels suivants : www.museofridakahlo.org.mx sur la casa azul de Frida Kahlo, qui est aujourd'hui un musée. www.fkahlo.com, site officiel sur Frida Kahlo. www.diegorivera.com, site officiel sur Diego Rivera. Il leur est également possible de regarder le film « Frida », disponible en DVD.






Fiche Élève 1 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Document 1 : document vidéo (3 min 29 s) sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Cliquer sur « A la carta » et renseigner « Pensamientos – Frida Kahlo » dans le moteur de recherche. Conéctate a esta dirección. Exercice 1 : Completa la ficha biográfica de Frida Kahlo con los datos que encontrarás en el vídeo.

Nombre, apellido

Lugar y fecha de nacimiento

Nombre de su casa

¿Qué le pasó en 1922?


Su marido

Murió el ... Exercice 2 : Según los datos del vídéo :

1) ¿Cómo se llama el primer autorretrato que pintó en 1926 durante su convalecencia?

…............................................................................................................................................

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2) ¿Cómo se puede definir su pintura?

…............................................................................................................................................

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3) ¿Cuántos autorretratos pintó? ¿Por qué pintaba muchos autorretratos?

…............................................................................................................................................

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4) Explica la frase que aparece al final del vídeo.

…............................................................................................................................................

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Exercice 3 : ¿Qué piensas de la vida de Frida Kahlo y de su pintura?

Exercice 4 : Imagina que eres Frida Kahlo y que tu compañero de clase es un periodista. Inventad una breve entrevista sobre la vida de Frida Kahlo.






Fiche Corrigé 1 Document 1 : document vidéo (3 min 29 s) sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Cliquer sur « A la carta » et renseigner « Pensamientos –Frida Kahlo » dans le moteur de recherche. Conéctate a esta dirección. Exercice 1 : Completa la ficha biográfica de Frida Kahlo con los datos que encontrarás en el vídeo.

Nombre, apellido Frida Kahlo.

Lugar y fecha de nacimiento

Nació el 6 de julio de 1907 en Coyoacán.

Nombre de su casa

Su casa de llama la casa azul.


En 1922 ingresó en la Escuela Nacional Preparatoria y conoce a Diego Rivera.


Sufrió graves daños en un trágico accidente de autobús.

Su marido

Se casa con Diego Rivera en 1929.

Murió el… 13 de julio de 1954 en su casa. Exercice 2 : Según los datos del video:

1) ¿Cómo se llama el primer autorretrato que pintó en 1926 durante su convalecencia?

Su primer autorretrato se llama « Autorretrato con vestido de terciopelo »

2) ¿Cómo se puede definir su pintura?


Su pintura se puede definir como personal; tradicional y metafórica.

3) ¿Cuántos autorretratos pintó? ¿Por qué pintaba muchos autorretratos?

Frida Kahlo pintó 55 autorretratos y los pintaba porque se sentía sola y pensaba que era

la persona que conocía mejor.

4) Explica la frase que aparece al final del vídeo.

Frida dice que no pinta sueños sino que pinta su realidad porque lo que aparece para los

otros como sueños es su realidad. Hay cuadros que podemos calificar de surrealistas

pero que son realistas porque es lo que vivió ella (su accidente de autobús, sus

problemas de salud…)

Exercice 3 :

¿Qué piensas de la vida de Frida Kahlo y de su pintura?

(avis personnel des élèves)

Exercice 4 : (exemple de production possible) Imagina que eres Frida Kahlo y que tu compañero de clase es un periodista. Inventad una breve entrevista sobre la vida de Frida Kahlo. -¡Hola Frida! -¡Buenos días!

-¿Cuándo y dónde nació usted?

- Nací en Coyoacán el 6 de Julio de 1907.

- ¿Cómo se llama su casa?

- Crecí en la casa azul.

- ¿Qué le pasó en 1922 y en 1925?

- En 1922 ingresé la Escuela Nacional Preparatoria dónde conocí a Diego Rivera y en

1925 sufrí graves daños en un accidente de autobús.

- ¿Cómo se llama su primer autorretrato?

- Mi primer autorretrato se titula « Autorretrato con vestido de terciopelo ». Lo pinté

durante mi convalecencia en 1926.


- ¿Cuándo usted se casó con Diego Rivera?

- Me casé con Diego en 1929.

- ¿Puede presentar su pintura?

- Pinté 143 obras (55 autorretratos). Pienso que puedo calificar mi pintura de pintura

personal, metafórica y tradicional. Pinté muchos cuadros porque estaba sola y pensaba

que era la persona que conocía mejor. Yo pinté mi realidad, no pinté sueños.

- ¡Muchas gracias Frida Kahlo!

- ¡De nada! ¡Adiós!






Fiche Élève 2 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Document 2 : article de presse sur le site www.about.com/espanol. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera, la tempestad » dans le moteur de recherche (les deux dernières parties intitulées « El encuentro de dos seres apasionados » et « Infidelidades en el mundo Kahlo-Rivera »). Lee atentamente este extracto de artículo de prensa. Exercice 1 : Encuentra en este artículo de prensa las informaciones siguientes. - El encuentro entre Frida Kahlo y Diego Rivera. - La reacción de su madre cuando decidieron casarse. - Las características de la relación entre los dos pintores. - Frida kahlo y la maternidad. - Las infidelidades de la pareja. - Lo que piensan el uno del otro. Exercice 2 : Escribe un resumen sobre la relación entre Frida Kahlo y Diego Rivera. …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................






Fiche Corrigé 2 Document 2 : article de presse sur le site www.about.com/espanol. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera, la tempestad » dans le moteur de recherche (les deux dernières parties intitulées « El encuentro de dos seres apasionados » et « Infidelidades en el mundo Kahlo-Rivera »). Lee atentamente este extracto de artículo de prensa. Exercice 1 : Encuentra en este artículo de prensa las informaciones siguientes. - El encuentro entre Frida Kahlo y Diego Rivera. Frida Kahlo decide llevar unos cuadros a Diego Rivera para que los evalúe. Diego está impresionado con las pinturas de Frida y se enamora de su genio. - La reacción de su madre cuando decidieron casarse. La madre de Frida no está de acuerdo con este matrimonio porque está espantada por la diferencia de edad, el hecho de que Rivera sea comunista, ateo y sobre todo por su fama de mujeriego. - Las características de la relación entre los dos pintores. Tienen una relación complicada: se aman, se desean y se torturan también. No es una relación calma. - Frida kahlo y la maternidad. Frida Kahlo no tuvo hijos. Sufrió de un aborto en 1932 que la hizo sufrir mucho y que la hundió más en la desesperanza. - Las infidelidades de la pareja. Diego Rivera era infiel. Hizo mucho sufrir a Frida Kahlo y ella comenzó a pagar a Diego con la misma moneda pero redobló la apuesta porque no solo tuvo relaciones con hombres sino también con mujeres. - Lo que piensan el uno del otro. À pesar de su relación muy complicada, los dos se admiraban mucho y se respetaban como artistas. À pesar de todo se querían mucho y tenían los mismos « códigos ».


Exercice 2 : Escribe un resumen sobre la relación entre Frida Kahlo y Diego Rivera. Suggestion de narration. Frida Kahlo y Diego Rivera tenían una relación particular. Los dos se querían muchísimo y se respetaban mucho. Eran como dos seres que parecían unidos para siempre a pesar de sus diferencias. Sin embargo, las infidelidades de Diego Rivera harán sufrir mucho a Frida Kahlo y ella se vengará y tendrá relaciones con hombres y mujeres. Por eso podemos decir que los dos se querían, pero también se torturaban.






Fiche Élève 3 NOM PRÉNOM CLASSE DATE

Document 3 : article de presse sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera 'ocupan' el Museo de la Orangerie de París » dans le moteur de recherche.

Exercice 1 : Lee el artículo de prensa y completa el cuadro con las informaciones.

Lugar de la exposición

Origen de las obras

Tipo de obras

Objetivo de la exposición

Facetas del arte de los dos pintores

Originalidad de la exposición

Exercice 2 : corrige estas afirmaciones. a. Frida Kahlo no es una pintora muy famosa. …............................................................................................................................................ b. La obra de Frida Kahlo relata la vida de personas desconocidas. …............................................................................................................................................ c. Frida Kahlo tuvo una vida normal y simple. …............................................................................................................................................ d. Sus obras nunca fueron expuesta en Francia. …............................................................................................................................................ e. La Colonne brisée es una obra de Diego Rivera. …............................................................................................................................................ Exercice 3 : Contesta a esta pregunta. ¿Por qué el museo presenta las obras de Frida Kahlo y de Diego Rivera juntas? …............................................................................................................................................


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Fiche Corrigé 3 Document 3 : article de presse sur le site de la RTVE, www.rtve.es. Renseigner « Frida Kahlo y Diego Rivera 'ocupan' el Museo de la Orangerie de París » dans le moteur de recherche.

Exercice 1 : Lee el artículo de prensa y completa el cuadro con las informaciones.

Lugar de la exposición La exposición está en el museo de l'Orangerie de París.

Origen de las obras Las obras provienen del museo Olmedo de México.

Tipo de obras Hay diversas obras : pinturas murales, pinturas de caballete, dibujos, litografías.

Objetivo de la exposición

El objetivo es reconstituir el recorrido artístico de los dos pintores desde las primeras obras cubistas de Diego Rivera.

Facetas del arte de los dos pintores

El cubismo/la referencia a la tierra natal mexicana/la vida y la muerte/la revolución y la religión/el realismo y el miticismo/los obreros y los campesinos.

Originalidad de la exposición

Es presentar las obras de los dos pintores juntas como para mostrar su imposible divorcio.

Exercice 2 : corrige estas afirmaciones. a. Frida Kahlo no es una pintora muy famosa. Frida Kahlo es una de las artistas más famosas del arte mexicano del siglo XX. b. La obra de Frida Kahlo relata la vida de personas desconocidas. La obra de Frida Kahlo relata sobre todo su vida íntima. c. Frida Kahlo tuvo una vida normal y simple. Frida Kahlo tuvo una vida trágica y tumultuosa, llena de dolores. d. Sus obras nunca fueron expuesta en Francia. Sus obras fueron expuestas hace 15 años. e. La Colonne brisée es una obra de Diego Rivera. Es una obra de Frida Kahlo. Exercice 3 : Contesta a esta pregunta. ¿Por qué el museo presenta las obras de Frida Kahlo y de Diego Rivera juntas? El museo presenta las obras de los dos pintores juntas porque sus vidas y sus obras son indisociables. Son como dos seres y dos artes inseparables, « en fusión », como el título de la exposición.







Document 4 : tableau La columna rota de Frida Kahlo. Renseigner le titre du tableau dans un moteur de recherche. Observa el cuadro. Exercice 1 : comenta el cuadro. …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................…............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................…............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Exercice 2 : ¿Cómo podemos calificar este cuadro? ¿Qué quería decir Frida cuando decía « Yo no pinto sueños, pinto mi realidad »?






Fiche Corrigé 4

Document 4 : tableau La columna rota de Frida Kahlo. Renseigner le titre du tableau dans un moteur de recherche. Observa el cuadro. Exercice 1 : comenta el cuadro. Es un autorretrato de Frida Kahlo porque la vemos con su corsé metálico. En este autorretrato Frida sufre mucho: podemos ver que está llorando. Además hay muchos clavos en su cuerpo, el más grande está en su corazón para subrayar que sufre muchísimo y que es un dolor muy grande. Su columna vertebral parece a una columna iónica y está quebrada. Por eso este autorretrato se titula “la columna rota”. Parece que Frida está encarcelada en este cuerpo que la hace sufrir mucho y del que no puede librarse. Hace falta subrayar la particularidad de sus cejas que se unen como un pájaro que quiere volar. Podemos pensar que Frida está encarcelada en su cuerpo pero que su mente puede escarparse tal un pájaro. Es importante subrayar la presencia de lo blanco. Frida parece a un martirio cristiano que sufre (los clavos). Para terminar, el paisaje sin vida, desértico, que la rodea insiste en su soledad. Frida sufre sola, nadie está presente para ayudarle en su sufrimiento. Exercice 2 : ¿Cómo podemos calificar este cuadro? ¿Qué quería decir Frida cuando decía « Yo no pinto sueños, pinto mi realidad »? Podemos calificar este autorretrato de “surrealista” porque nadie puede parecer a la persona que pinta Frida con una columna iónica rota. Eso no es la realidad. Sin embargo, Frida decía que no pintaba sueños y que pintaba surrealidad. Eso puede ser el caso en este autorretrato porque su columna está quebrada y la hace sufrir muchísimo. Frida tiene la impresión de parecer a la mujer que está pintando. Frida está pintando su realidad en este cuadro.






Fiche Élève 5 NOM PRÉNOM CLASSE DATE Document 5 : définition du muralisme sur le site Wikipedia en espagnol, http://es.wikipedia.org (paragraphe introductif). Lee atentamente este texto. Exercice 1 : Busca las informaciones siguientes en el texto :

Movimiento

Lugar y fechas de creación

Creadores

Objetivos

Soportes utilizados

Temáticas

Características del muralismo según Diego

Rivera

Definición del movimiento Document 6 : deux œuvres muralistes de Diego Rivera, El antiguo mundo indígena et La colonización o llegada de Hernán Cortés a Veracruz. Renseigner les titres des œuvres dans un moteur de recherche. Exercice 1 : Con tu grupo, analizad esta pintura y presentadla a los otros alumnos.






Fiche Corrigé 5 Document 5 : définition du muralisme sur le site Wikipedia en espagnol, http://es.wikipedia.org (paragraphe introductif). Lee atentamente este texto. Exercice 1 : Busca las informaciones siguientes en el texto :

Movimiento El muralismo

Lugar y fechas de creación Principios del siglo XX en México.

Creadores Un grupo de intelectuales pintores mexicanos.

Objetivos Educar a las masas haciéndoles saber más sobre su cultura para apreciar sus orígenes.

Soportes utilizados Superficie de hormigón o fachada de un edificio.

Temáticas La actualidad social y política del país vinculado con el viejo legado colonial.

Características del muralismo según Diego

Rivera

Expresan la revolución. Representa a los miembros mayoritarios de México: los campesinos, los indígenas y los mestizos.

Definición del movimiento Es un movimiento artístico, social y político. Document 6 : deux œuvres muralistes de Diego Rivera, El antiguo mundo indígena et La colonización o llegada de Hernán Cortés a Veracruz. Renseigner les titres des œuvres dans un moteur de recherche. Exercice 1 : Con tu grupo, analizad esta pintura y presentadla a los otros alumnos. Pintura : El Antiguo mundo indígena. Quelques éléments à relever :

− La presencia del sol y de los dioses en el cielo. Los aztecas hacían sacrificios humanos para alimentar el sol.

− Las pirámides aztecas en las cuales hacían los sacrificios humanos. − Los Aztecas trabajan para construir sus templos. − Otros están cultivando el maíz arriba a la derecha. − Unos están haciendo un ritual religioso en el centro del cuadro.


− Abajo a la izquierda parece ser una escena de la conquista de los españoles porque vemos a indígenas que luchan contra gente vestida que lleva armas. Además la presencia del fuego, de las llamas, da una impresión de infierno, de catástrofe.

Pintura : La colonización o llegada de Hernán Cortés a Veracruz. Quelques éléments à relever :

− La esclavitud indígenas, el trabajo esforzado de los indígenas. − La destrucción de la naturaleza mexicana por los conquistadores españoles. − Los indígenas muertos: unos están ahorcados en el árbol. − La obligación de cristianizar a los indígenas con la cruz que está a la izquierda del

cuadro. − Los españoles tienen armas (lanzas y espadas) y caballos mientras que los

indígenas están casi desnudos sin protección. − Los personajes principales del cuadro, el en centro, parecen firmar un documento

como si estas nuevas tierras les pertenecían. El objetivo de Diego Rivera con estos dos cuadros era mostrar que antes los Aztecas vivían en un mundo casi paradisíaco, a pesar de sus rituales, y que los conquistadores españoles transformaron esta naturaleza paradisíaca en una tierra de violencia y de esclavitud.







Tâche finale

Activité 7 : Escribo un artículo de prensa sobre la pareja Kahlo-Rivera y su pintura para presentar la exposición del Museo del Orangerie en París.

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À propos

Directeur de la publication : Jean-Marc Merriaux, directeur général du CNDP.

Directrice de l’édition transmédia et de la pédagogie : Michèle Briziou.

Coordination éditoriale : Thomas Moniot, référent pédagogique (CNDP, direction de l'édition transmédia et de la pédagogie).

Intégration : Unité de production Web.

Auteur : Anthony Straub, professeur d'espagnol, académie de Lille.

Mise en ligne en décembre 2013.