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LOS INICIOS EN EL LOS INICIOS EN EL
CAMPO CAMPO
DE LA COMUNICACIÓNDE LA COMUNICACIÓN
LA LA METÁFORAMETÁFORA BIOLÓGICA BIOLÓGICA
Fines del siglo XVIII, comienzos del XIX comienza a utilizarse
el concepto Comunicación para referirse a
la necesidad de integrar diferentes espacios.
Comunicación fue entendida como la forma
de relacionar: • Hombres entre sí• Hombres con máquinas• Hombres con reglamentos
LA LA METÁFORAMETÁFORA BIOLÓGICA BIOLÓGICA
Se establece la necesidad de establecer un mayor dominio
sobre el espacio, y sobre las relaciones.
Las vías de comunicación (terrestres, marítimas, fluviales),
facilitaban la circulación, el intercambio.
El mismo fenómeno se da en las relaciones, donde la
Comunicación aporta elementos que facilitan esa
“circulación” en las relaciones.
LA LA METÁFORAMETÁFORA BIOLÓGICA BIOLÓGICA
La Sociedad comienza a ser vista como un organismo
vivo, donde hay órganos que se relacionan entre sí, lo
que permite el crecimiento, que al darse muestra partes
diferenciadas, con “funciones” diferentes.
Pero era fundamental establecer circuitos entre
estos “órganos” que faciliten el intercambio,
y la Comunicación los podía aportar.
Los medios de Comunicación pasarían a cumplir la
función de difusores de esta Sociedad-Cuerpo,
relacionando a los distintos órganos.
LA LA METÁFORAMETÁFORA BIOLÓGICA BIOLÓGICA
En esta nueva Sociedad, aparecen nuevos actores sociales:
La Multitud, la Muchedumbre y la Masa.
De estas tres categorizaciones, la Masa es definida como
el reino de lo primitivo, lo irracional, lo impulsivo.
Le Bon lo define de esta manera: “el individuo deja de ser
el mismo, se ha convertido en un autómata carente de
voluntad” (Le Bon, Gustave – Psicológía de las Multitudes- Ed. Félix Alcan – pág. 9)
LA LA METÁFORAMETÁFORA BIOLÓGICA BIOLÓGICA
Los medios de comunicación a juicio de algunos autores,
favorecen la masificación, con la consiguiente alienación
de los individuos.
Esto era considerado una disfunción en el papel que los
medios de comunicación debían cumplir en esa sociedad-
cuerpo.
LAS ESCUELAS LAS ESCUELAS NORTEAMARICANASNORTEAMARICANAS
En diferentes lugares de los Estados
Unidos se inician estudios sobre el
fenómeno de la Comunicación.
LA ESCUELA DE CHICAGOLA ESCUELA DE CHICAGO
El campo de análisis de esta Escuela es
la dinámica social que se manifiesta en
las ciudades.
Allí se hacen visibles los fenómenos
de marginalidad, de asimilación,
de desorganización.
AUTORES REPRESENTATIVOS
Robert ParkRobert Park (1864-1944) : Desde su visión social que
denomina ecología humana, analiza los periódicos
comunitarios, y su función a diferencia de la propaganda
oficial.
Charlees CooleyCharlees Cooley (1864-1929) : Sus aportes permiten un
acercamiento a las interacciones de los actores sociales.
Forja el concepto de grupo primario, a partir del cual la
tensión que se genera en la relación individuo-sociedad, al
avanzar esta última sobre las adquisiciones primarias de
identidad e ideales de toda persona.
LA ESCUELA DE CHICAGOLA ESCUELA DE CHICAGO
Es a partir de estos estudios que se comienzan a evaluar los efectos que producen las formas de vida de la sociedad industrial y los medios de prensa como desordenadores.
Contradicción en la concepción de los medios:
• Afirman identidades: favorecen los procesos de individualización, de emancipación;
b) Licuan las identidades: son disolventes, al promover la unificación como condición necesaria para la integración social.
MASS MASS
COMUNICATION COMUNICATION
RESEARCHRESEARCH
Harold Laswell (1902-1978): Estudios que
focalizan su interés en el impacto de la propaganda en
la muchedumbre.
El público tenía cada vez mayor peso político. Se busca
la manera de influir a través de los medios de difusión,
para que adhieran a las políticas del Gobierno.
Aguja Hipodérmica: Un gran sesgo
utilitarista de los medios.
• Audiencias acéfalas , receptores
impersonales y vacíos.
ANTECEDENTE:
MASS COMUNICATION RESEARCHMASS COMUNICATION RESEARCH
TEMAS DE ESTUDIO:Propaganda – Opinión Pública – Actos Electorales – Medios de difusión -
PREMISAS BÁSICAS: • Proceso comunicativo asimétrico: emisor activo – receptor
pasivo.• La comunicación es intencional, tiene un fin que es observable.• El binomio receptor-emisor aparece aislado de cualquier
contexto social, histórico, económico, político.
MASS COMUNICATION RESEARCHMASS COMUNICATION RESEARCH
FUNDAMENTOS:
* Estudios sobre la sociedad de masas: concebida como
“agregación homogénea, sin historia, de individuos
aislados entre sí.• La Psicología Conductista: objeto de análisis: lo
observable de la conducta, viéndola como resultado de los
estímulos ambientales, que se `pueden descomponer en
pequeñas unidades.
UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD
DE COLUMBIADE COLUMBIA
AUTORES REPRESENTATIVOS:
Robert Merton: Sociólogo
Paul Lazarsfeld: Sociólogo
Trabajan en el armado de lo que se denomino “analizador
de programas”, por el cual se puede registrar las
reacciones de las audiencias frente a las emisoras radiales.
Robert Merton: se ocupa de establecer los parámetros de la
teoría sociológica funcionalista (un todo compuesto donde
la acción social muestra funciones y disfunciones)
UNIVERSIDAD DE COLUMBIAUNIVERSIDAD DE COLUMBIA
Paul Lazarsfeld: Se concentra en realizar estudios
cuantitativos de las audiencias, especialmente
analizando los procesos electorales, y aplicando
instrumentos de medición como encuestas, paneles,
sistemas de evaluación.
El concentrarse en los instrumentos de medición,
perfeccionándolos en función de hacerlos más útiles, le da
un sesgo empirista y administrativo a sus trabajos.
UNIVERSIDAD DE COLUMBIAUNIVERSIDAD DE COLUMBIA
Paul Lazarsfeld: Se diferencia de la Escuela deChicago y de Harold Laswell.En el proceso de comunicación introduce un elementointermedio entre el polo emisor y el receptor, lo quedenominó “escalón intermedio”: Two-step flow.
Con este planteo se desplaza la concepción de efectosdirectos de los medios para pasar a considerar un procesomediatizado de influencia que se ubica entre los medios y
los receptores. (unidad 2)
UNIVERSIDAD DE COLUMBIAUNIVERSIDAD DE COLUMBIA
Paul Lazarsfeld: Se diferencia de la Escuela de
Chicago y de Harold Laswell.
En el proceso de comunicaciòn introduce un elemento
intermedio entre el polo emisor y el receptor, lo que
denominó “escalón intermedio”: Two-step flow.
Con este planteo se desplaza la concepción de efectos
directos de los medios para pasar a considerar un proceso
mediatizado de influencia que se ubica entre los medios y
los receptores. (unidad 2)
