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CORPORACIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
¿CÓMO LOGRAR LA
CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN?
Dr. Alexander Luis Ortiz Ocaña
EDICIONES CEPEDID
PROPUESTAS METODOLÓGIC
AS
Y PRÁCTICAS
FORMULACIÓN DE
LOGROS E INDICADORES
Desarrollo de la capacidad de
pensar, sentir y actuar.
Dr. Alexander Luis Ortiz Ocaña
EDICIONES CEPEDID
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
Dr. Alexander Luis Ortiz Ocaña
EDICIONES CEPEDID
DESARROLLO
DE HABILIDADES
PROCESOS DEL
PENSAMIENTO
COMPETENCIAS
BÁSICAS
EDICIONES CEPEDID
Dr. Alexander Luis Ortiz Ocaña
MODELOS
PEDAGÓGICOS
EDICIONES CEPEDID
TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
Dr. Alexander Luis Ortiz Ocaña
DR. ALEXANDER ORTIZ OCAÑA
INTEGRACIÓN
ESCUELA – FAMILIA – COMUNIDAD
ESTUDIANTES
FAMILIA COMUNIDAD
ESCUELA
¿Cuáles son las instituciones formadoras de la personalidad?
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
PADRES
DOCENTES
¿CÓMO LA ESCUELA SE
INTEGRA A LA COMUNIDAD?
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD DEL NIÑO
Estado deseado (2).
ESCUELA FAMILIA Y
COMUNIDAD
FAMILIA ESCUELA
FORMAR UN ESTUDIANTE
ALTAMENTE CALIFICADO,
COMPETENTE, COMPETITIVO,
REFLEXIVO, AUTÓNOMO Y CREATIVO.
PROCESO
FORMATIVO
EN LA
ESCUELA
PROCESO
FORMATIVO
EN LA
FAMILIA
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL
PROCESO FORMATIVO INTEGRADOR
Esquema Proceso Pedagógico Profesional
PROCESO FORMATIVO
INTEGRADOR
APRENDE
AMANDO Y
SIENDO FELIZ
AMA Y ES FELIZ
APRENDIENDO
FAMILIA COMUNIDAD
ESCUELA
INTEGRACIÓN
1.- Principio de la vinculación práctica -
teoría - práctica transformadora.
2.- Principio de la participación consciente y
transformadora de los partícipes en la
aplicación de proyectos educativos.
3. Principios de la integralidad de las
intenciones y dimensiones.
4.- Principio de la sistematización.
Principios para la aplicación de la
educación en la comunidad:
Propuesta metodológica para la
interrelación de la institución
educativa con la comunidad:1. Fase de sensibilización y capacitación del grupo que emprenderá el proyecto educativo transformador:
a) La creación del grupo educativo transformador.
b) Capacitación del grupo.
2. Proyección de las acciones educativas transformadoras y su ejecución:
a) Conocimiento del área de acción.
b) Determinación de las posibilidades de acción.
c) Elaboración del proyecto y su puesta en marcha.
d) Sistematización, evaluación y retroalimentación.
• Las actividades culturales, deportivas, las cuales en gran medida dan respuestas a las necesidades de los comunitarios y estudiantes.
• La creación de los círculos de interés, siendo los más aceptados: danza, teatro y canto.
• La formación de grupos de reflexión, a partir de situaciones planteadas o temas que desean debatir los estudiantes.
• El conocimiento del patrimonio cultural de la comunidad, a partir de acciones conjuntas.
• La realización de actividades de beneficio mutuo entre las instituciones educativas y la Comunidad.
• La superación y capacitación regional.
• La clase, como una posibilidad de orientación hacia las costumbres, hechos, fenómenos que frecuentemente ocurren en la comunidad.
Vías a utilizar en la interrelación
Escuela – Comunidad:
¡¡¡Y lo mejor para el final!!!
Instrucciones:
1. Mira por 40 segundos los 4 puntos en el centro del dibujo.
2. Luego mira hacia otro lado y parpadea seguido sin parar.
Bueno....... ¿y a quien ves en tus ojos?
DEBEMOS EDUCAR PARA LA PAZ, PARA LA FELICIDAD, PARA EL ÉXITO, PARA EL AMOR Y PARA
DIOSPEDAGOGÍA DE LA FELICIDAD
PEDAGOGÍA PARA EL ÉXITO
PEDAGOGÍA PACICULTORA
PEDAGOGÍA DEL AMOR
TEOPEDAGOGÍA: PEDAGOGÍA DE
DIOS
EL MAESTRO
ES UN SOLDADO DE DIOS
ESTRATEGIAS AFECTIVAS
MUCHAS GRACIAS
PARA SEMINARIOS Y ASESORÍAS EN
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
COMUNICARSE CON:
FUNDACIÓN CIENTÍFICA
CEPEDID:
TEL: 3655415 / 3007481008 /
3157481008 / 3163151285
![· Title: Concerto pour clarinette, cordes et percussions [opus 013] Author: Ortiz, Wagner - Arranger: Ortiz, Wagner - Publisher: Ortiz, Wagner : Subject: Ortiz, Wagner](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5e5889d9e121a130e36dd2e9/title-concerto-pour-clarinette-cordes-et-percussions-opus-013-author-ortiz.jpg)
