Escuela El Patagual Villa Alemana. PROYECTO … · Becas (Junaeb) señala que la Unidad Educativa evidencia un Índice de Vulnerabilidad del 90,9%, cifra que corresponde al año 2016,

Escuela El Patagual Villa Alemana.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA “EL PATAGUAL”


INDICE

I. Contexto.

1. Introducción.

2. Reseña Histórica.

3. Informacion Institucional.

4. Antecedentes del Entorno.

II. Ideario.

1. Sello Educativo.

2. Visión.

3. Misión.

4. Definiciones y Sentidos Institucionales.

Principios y Enfoque Educativo.

Valores y Competencias Específicas.

5. Perfiles.

Equipo Directivo.

Docentes y Asistentes de la Educación.

Estudiantes.

Apoderados.

Profesionales de Apoyo.

III. Evaluación.

1. Seguimiento y Proyecciones.


l. CONTEXTO.

1. Introducción.

El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación que

orienta y guía la gestión institucional de la Unidad Educativa. Contiene los principios,

sellos y valores que caracterizan a la Escuela y que permiten organizar y planificar

la gestión educativa para el logro de la mejora continua de los procesos de

aprendizaje de los estudiantes, su formación integral y la obtención de las metas

institucionales en las diferentes áreas de gestión: Pedagógica, Liderazgo,

Convivencia Escolar y Recursos.

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela “El Patagual” perteneciente

a la Corporación Municipal de Villa Alemana en su proceso de revision y

actualización, contó con una serie de jornadas con representantes de los diferentes

estamentos de la Unidad Educativa, a partir de las cuales se sistematizó la

información más relevante, la cual se encuentra presente en este documento.

La organización de este instrumento de gestión sigue las Orientaciones

Ministeriales para la revision y actualización y que contempla los siguientes

elementos generales:

Contexto: Da cuenta de la finalidad general, metodología de elaboración y

sentido educacional y pedagógico.

Ideario: Establece la identidad de la Unidad Educativa. Fortaleciendo el

sentido interno de la Escuela y a su vez la diferencia de otras.

Evaluación: Permite monitorear el desarrollo en todas las dimensiones del

quehacer escolar. Definiendo los instrumentos que se utilizarán, así cómo las

proyecciones que se esperan alcanzar en un período de tiempo.


2. Reseña Histórica.

La Unidad Educativa fue fundada el día 21 de Agosto de 1959 en el sector

de Quebrada Escobares bajo el nombre de Escuela Quinta #159; posteriormente

el año 1962 fue trasladada a terrenos donados por la familia Barbagelatta

Canessa en el sector de El Patagual, del cual recibe su nombre.

Hasta mediados de año 2016 la Unidad Educativa estuvo a cargo de Don

Jorge Castro Schiller, actualmente la Escuela El Patagual se encuentra liderada por

la directora subrogante Karen Tapia Cornejo.

La Unidad Educativa atiende a las y los estudiantes desde Nivel Inicial a 6°

año básico de tres comunidades rurales: Lo Hidalgo, El Patagual y Quebrada

Escobares, posicionándose como punto de encuentro para las familias del sector;

con referencia a lo anterior el sello institucional “Aprendiendo en un entorno natural”

sustenta el aprendizaje de actitudes, habilidades y conocimientos relevando el

entorno natural de la escuela, además de convivir colaborativamente con la familia;

en ese mismo sentido, en conjunto con el Proyecto de Interculturalidad Bilingüe que

en nuestra Escuela cobija la cosmovisión Aymara, se implementa el taller de huerto,

tanto de hierbas medicinales como de hortalizas; además de contar con una zona

de arborización nativa.

En la escuela El Patagual funcionan de manera autónoma el Centro de

Estudiantes y el Centro General de Padres y Apoderados, los cuales son parte

importante en los avances y logros de la institución.


3. Información Institucional.

Unidad Educativa El Patagual.

R.B.D 1976-3

Directora Subrogante Karen Tapia Cornejo.

Dirección Tomás Hurtado s/n°. El Patagual.

Comuna Villa Alemana.

Teléfono de contacto 32-2821294

Mail de contacto [email protected]

Niveles que atiende Educación Parvularia y Educación Básica.

Jornada de trabajo Educación Parvularia Jornada Mañana.

Educación Básica de 1° a 6° Jornada Escolar

Completa.

Matrícula 37 estudiantes.

Planta Directiva, Docente y Asistente de la Educación.

Dirección 1

Docentes 6

Asistente Servicios Menores 1

Personal SEP.

Psicopedagoga 1

Monitor Taller Extraescolar 1

Datos de Eficiencia Interna.

Matrícula tres últimos años.

2015 2016 2017

38 40 38


Porcentaje de Aprobados tres últimos años.

2014 2015 2016

100 91,6 100

Porcentaje de Reprobados tres últimos años.

2014 2015 2016

0 8,3 0

I.V.E tres últimos años.

2014 2015 2016

47,8 75,9 90,9

4. Antecedentes del Entorno.

La Escuela se encuentra situada en un sector semirural ubicado a la salida

de la ciudad de Peña Blanca, camino a la ciudad de Limache; en el sector de El

Patagual de la comuna de Villa Alemana; debido a lo cual da cobertura a estudiantes

de dicho sector y también a los de Lo Hidalgo y Quebrada Escobares.

En ese mismo sentido un 10,5% corresponde al sector de El Patagual, el

60,5% corresponde a Quebrada Escobares, un 15,7% a Lo Hidalgo y el 13,1% da

cabida a estudiantes de sector Urbano (Peña Blanca, Villa Alemana y Quilpué). No

se cuenta con movilización expedita entre los tres sectores, así como en relación a

la zona urbana, por lo cual la Corporación Municipal de Villa Alemana proporciona

un furgón de acercamiento a la Unidad Educativa.

Dadas las condiciones que anteceden, la Junta Nacional de Auxilio Escolar y

Becas (Junaeb) señala que la Unidad Educativa evidencia un Índice de

Vulnerabilidad del 90,9%, cifra que corresponde al año 2016, lo que significa que 34

estudiantes se encuentran en situación de vulnerabilidad social. En ese mismo


sentido y de acuerdo al Sistema de Subvención Escolar Preferencial (Ley N°

20.248), la Escuela posee un 60,5% de estudiantes prioritarios, lo que equivale a 23

estudiantes y un 15,7 preferentes que corresponde a 6 estudiantes.

En relación al análisis de los datos obtenidos en torno a la caracterización

familiar, se desprende que 30 familias del total de estudiantes son de tipo Biparental,

lo que significa que el 78,9% de los estudiantes conviven con ambos padres en el

núcleo familiar. En ese mismo sentido 8 serían familias Monoparentales,

evidenciando que el 21% de los estudiantes pertenecen a familias donde madre o

padre son los responsables de la crianza.

La mayoría de los estudiantes al egresar de 6° año básico, continúan sus

estudios en Unidades Educativas también dependientes de la Corporación

Municipal de Villa Alemana. Al finalizar el año 2016 un 66,6% se matriculó en

Escuelas Corporativas.

Escuela El Patagual Villa Alemana. II. IDEARIO.

1. Sello Educativo.

Aprendiendo en un entorno natural: Aprender actitudes, habilidades y

conocimientos en un entorno natural, conviviendo colaborativamente con la familia.

2. Visión.

La Escuela El Patagual, reconoce al estudiante como un ser global que se

desarrolla de manera integral, considerando cinco dimensiones: espiritual, física,

emocional, moral y cognitiva; aprendiendo en un entorno natural.

3. Misión.

La Escuela El Patagual, asume como responsabilidad formar desde un

entorno natural en conjunto a las familias, estudiantes integrales, activos en la

responsabilidad social de protección y respeto del medio ambiente.

4. Definiciones y Sentido Institucional.

Principios y Enfoque Educativo.

La escuela El Patagual, asume la propuesta educativa emanada desde el

Ministerio de Educación de Chile, a través de los instrumentos curriculares, tales

como Bases Curriculares, Planes y Programas de Estudio y Estándares de

Aprendizaje; donde a través de su implementación se busca el aprendizaje

permanente de las y los estudiantes; mediante experiencias siginificativas que se

encuentren dirigidas al desarrollo integral; es decir, abarque las diferentes

dimensiones de la y el estudiante: Espiritual, Física, Afectiva, Cognitiva, Socio

Cultural y Moral, indicadas en la Ley General de Educación en su artículo 19.


Sobre la base de las consideraciones anteriores, el Enfoque Pedagógico que

se aspira implementar está referido al Socioconstructivismo de Lev Vigostky, donde

se considera al niño como un ser social inmerso en un contexto sociohistórico,

donde se destaca que las y los estudiantes construyen el conocimiento al

transformar, organizar y reorganizar conocimientos previos y la información del

entorno. Esta transformación ocurre a través de la creación de nuevos aprendizajes

y esto resulta del surgimiento de nuevas estructuras cognitivas, lo que permite

enfrentar situaciones iguales o parecidas en la vida cotidiana.

Dadas las condiciones que anteceden, se pretende la implementación de

actividades prácticas de experimentación y resolución de problemas en un ambiente

real y en situaciones significativas, a través de equipos de trabajo para ir

construyendo el aprendizaje mediante el diálogo, la búsqueda, la indagación, la

investigación, la exploración, entre otros, que permitan compartir y contrastar

experiencias con otros.

Desde esta perspectiva el rol del profesor es solo un orientador y provocador

de situaciones de aprendizaje, en las que las y los estudiantes cuestionen sus

propias ideas y sientan la necesidad de buscar nuevas explicaciones, nuevas

formas de resolver situaciones tanto simples como complejas.

En ese orden de ideas todos los espacios, procesos, estructuras y miembros

de la comunidad educativa tienen una intencionalidad educativa que se expresa a

través de los contextos y acciones de la vida escolar cotidiana, que favorecen los

aprendizajes académicos, valóricos, disciplinares y personales de las y los

estudiantes. Es evidente entonces que las y los estudiantes son los principals

actores de su aprendizaje; es por esto que la escuela busca reconocer y acoger su

individualidad, favoreciendo su protagonismo y el desarrollo de sus potencialidades.

En ese mismo sentido, los principios pedagógicos a los cuales adhiere la

escuela El Patagual, están orientados por el informe Delors elaborado bajo el


amparo de UNESCO y que plantea los siguientes elementos:

a) Aprender a conocer: Las y los estudiantes aprendan a conocer el mundo

que los rodea, sintiendo placer, por comprender, conocer y descubrir,

fortaleciendo aprender a aprender, ejercitando la atención, la memoria y el

pensamiento; donde se hace necesario desarrollar sus capacidades y

comunicarse efectivamente con los demás.

b) Aprender a hacer: Centrado en Habilidades personales, que favorezcan

transferir lo aprendido a situaciones de la vida cotidiana para poder

comunicarse y trabajar con otros de manera efectiva y resolver problemas a

través de instalar nuevas estrategias.

c) Aprender a vivir juntos: Establecer relaciones en un contexto de igualdad;

respetando la diversidad de todos los seres humanos y fortalecer la toma de

conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres

humanos.

d) Aprender a ser: Conferir a todos los seres humanos la libertad de

pensamiento, de juicio, de sentimientos y de imaginación que necesitan para

que sus talentos alcancen la plenitud y les permitan poseer un pensamiento

autónomo y crítico, elaborar juicios propios para poder decidir por sí mismos

que deben hacer en las distintas situaciones de su vida.

Valores y Competencias Específicas.

La Escuela El Patagual, posee un concepto del ser humano como una

persona afectiva, sociable, con inteligencia y capacidad de asumir de manera

responsable sus acciones; es en ese mismo sentido que entiende los valores como

las normas de conducta y actitudes sociales según las cuales nos desenvolveremos

y que están conforme con aquello que consideramos correcto y que podrán conducir

a un desarrollo pleno de sus capacidades mediante un comportamiento ético.

a) Solidaridad: Logran identificarse con alguien o algo, adheriendo de forma


activa a la causa. Capacidad para comprometerse con el bienestar de otros.

b) Respeto: Logran considerar a si mismo y a los demás, aceptando la

individualidad de los otros, teniendo un trato adecuado.

c) Liderazgo en el cuidado del entorno natural: Logran promover en otros

estudiantes prácticas relativas al cuidado del medio ambiente.

5. Perfiles.

Equipo Directivo.

Director(a)

Descripción del Cargo: Profesional que se ocupa de la dirección,

administración, supervision y coordinación de la educación de la Unidad

Educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo

Institucional.

Competencias Funcionales:

- Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

- Representar a la Unidad Educativa en su calidad de miembro de la Dirección.

- Definir el Proyecto Educativo Institucional y la Planificación Estratégica de la

Unidad Educativa.

- Establecer lineamientos educativos-formativos al interior de los diferentes

niveles.

- Gestionar el clima organizacional y la convivencia.

- Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento de la

Unidad Educativa.

- Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.

- Administrar los recursos materiales y financieros de la Unidad Educativa.

- Gestionar el Personal.

- Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

- Dar cuenta pública de la gestión.

- Monitorear y evaluar las metas y objetivos de la Unidad Educativa.


- Coordinar y orientar las labores administrativas de los docentes.

- Elaborar y gestionar proyectos de mejoramiento.

Competencias Conductuales.

- Alinea su trabajo con la visión institucional.

- Transmite, promueve y practica valores del PEI.

- Provee apoyo, supervisión y se responsabiliza por las tareas que ha

delegado.

- Asume responsabilidad por errores cometidos por su equipo de trabajo.

- Se compromete con el entorno social y cultural de la escuela.

- Realiza trabajo de calidad de acuerdo a normas establecidas.

- Se orienta al mejoramiento continuo.

- Asegura resultados de alta calidad.

- Se mantiene actualizado en los nuevos desarrollos de su área.

- Se compromete con su propia formación.

- Profundiza temas de su especialidad y hace transferencia a su trabajo en el

aula.

- Desarrolla su autoestima profesional.

- Se compromete con los objetivos de trabajo o proyectos.

- Mantiene trato cordial con todas las personas de su entorno laboral.

- Se comunica efectivamente.

- Establece redes de colaboración.

- Demuestra apoyo y confianza en el trabajo colaborativo.

- Facilita el logro de los objetivos.

- Hace aportes importantes para los resultados del equipo.

- Cumple con los compromisos contraídos.

- Aborda situaciones de conflicto con seguridad y tranquilidad.

- Se muestra seguro de si mismo.

- Solicita ayuda cuando es necesario.

- Aporta alternativas innovadoras a la solución de problemas.

- Actúa con creatividad.


- Hace contactos con personas e instituciones fuera de la comunidad escolar.

Jefatura Técnica Pedagógica (U.T.P)

Descripción del Cargo: Profesional que se responsabiliza de asesorar al

Director (a) en los aspectos pedagógicos, además de programar, organizar,

supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares que se llevan

a cabo al interior de la Unidad Educativa.

Competencias Funcionales.

- Establecer lineamientos educativos-formativos al interior de los diferentes

niveles.

- Difundir el Proyecto Educativo Institucional y la Planificación Estratégica de

la Unidad Educativa.

- Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de

decisiones.

- Gestionar el Personal.

- Planificar y coordinar las actividades de su área.

- Administrar los recursos de su área en función del Proyecto Educativo

Institucional.

- Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de los Docentes.

- Supervisar la implementación de los programas en el aula.

- Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

- Dirigir el proceso de evaluación docente.

- Reportar y registrar la evolución académica de los estudiantes.

- Implementar planes de acción preventivas y de desarrollo de los estudiantes.

- Organizar el curriculum en relación con los Objetivos del Proyecto Educativo

Institucional.

- Asegurar la implementación de los Instrumentos de Gestión (Bases

Curriculares, Planes y Programas, Estándares)

- Entregar apoyo al docente en el manejo y desarrollo del grupo curso.

- Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados académicos.


- Gestionar proyectos de innovación pedagógica.


- Alinea su trabajo con la visión institucional.


- Provee apoyo, aupervisión y se responsabiliza por las tareas que ha

delegado.





- Se mantiene actualizado en los nuevos desarrollo de su área.



aula.















- Hace contactos con personas e instituciones fuera de la comunidad escolar.


Docentes y Asistentes de la Educación.

Docente de Aula.

Considerando los lineamientos declarados en el Proyecto Educativo

Institucional y en coherencia con los valores como respeto, solidaridad y

liderazgo en el cuidado del medio ambiente, la escuela El Patagual pretende

adherir docentes que cumplan con un perfil en consonancia con lo planteado.

Descripción del Cargo: Profesional de la Educación que lleva a cabo los

procesos sistemáticos de formación, enseñanza y aprendizaje, lo que implica

diagnóstico, planificación, implementacón, orientación, monitoreo y evaluación de

los procesos de enseñanza- aprendizaje y de las actividades complementarias que

se realizan en la Unidad Educativa.


- Realizar labores administrativas docentes (libros de clases, documentación

de estudiantes, entre otros)

- Reportar y registrar la evolución académica de los estudiantes.

- Elaborar y gestionar proyectos de mejoramiento y/o innovación en el aula.

- Coordinar actividades de jefatura.

- Involucrar colaborativamente a los apoderados en el proceso educativo.

- Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes

y sus familias.

- Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades de la

escuela.

- Planificar la asignatura anual y mensualmente.

- Organizar un ambiente estimulador del aprendizaje.

- Realizar clases efectivas.

- Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.

- Asesorar la organización de estudiantes y apoderados del nivel.

- Realizar y registrar entrevistas a estudiantes y apoderados.

- Acompañar y/o asesorar la participación de los estudiantes en actividades


realizadas en la unidad educativa.

- Asistir a consejos y/o reuniones convocadas en la escuela.

- Concurrir a actividades educativas culturales, cívicas y ceremonias de la

escuela.

- Cautelar el cumplimiento de normas de higiéne y seguridad de la unidad

educativa.

- Contribuir activamente en actividades extraescolares a nivel institucional y

comunal.

- Detentar disposición a la reflexión y compartir experiencias y prácticas

pedagógicas.

- Contrastar e implementar metodologías que releven el enfoque

socioconstructivista.

- Manejo de los instrumentos de gestión pedagógica.

- Manejo de instrumentos de evaluación.


- Se compromete con la escuela.









aula.
















Estudiantes y Padres y Apoderados.

Estudiantes.

Considerando los lineamientos declarados en el Proyecto Educativo

Institucional y en coherencia con los valores como respeto, solidaridad y

liderazgo en el cuidado del medio ambiente, la escuela El Patagual pretende

formar estudiantes que cumplan con un perfil en consonancia con lo planteado.

- Respetuoso, se relaciona con los demás reconociendo la igualdad de

derechos que poseen, valoran las diferencias como oportunidades de

aprendizaje.

- Colaborador, posee la capacidad de reflexión que permita trabajar en equipo

para responder de manera creativa y eficiente a los desafíos planteados.

- Tolerante, escucha y no descalifica a los demás, es capaz de dialogar con

sus pares, exponiendo sus opiniones y respetando las de los demás.

- Responsable con sus deberes, cumple con sus quehaceres escolares y con

su rol de estudiante.

- Solidario, dispuesto a apoyar a los compañeros en situaciones complejas;

generoso en compartir con los demás lo que posee.

- Respetuoso de su medio ambiente, cuidar y generar desarrollo sustentable

del medio ambiente y de los recursos que constituyen patrimonio.

- Sentido de pertenencia con la escuela, representándola con compromiso,

entusiasmo y responsabilidad en todo tipo de eventos, proyectando el


quehacer institucional hacia la comunidad.

- Poseer un pensamiento reflexico, así como también en sentido de crítica y

autocrítica.

- Honesto, privilegia la verdad y transparencia en su actuar.

- Perseverantes, actitud de esfuerzo por conseguir las metas que ellos mismo

se fijen.

- Respetar las normas y reglas vigentes de convivencia escolar al interior y

exterior de la escuela.

- Poseer capacidad de resolver problemas, desarrollar la creatividad y la

capacidad de autoaprendizaje.

- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local.

- Participar responsablemente en as actividades de la comunidad escolar y

prepararse para ejercer en plenitude los derechos y deberes personales que

reconoce y demanda la vida democrática.

- Capaz de utilizer el diálogo como método de resolución a los conflictos,

aceptando las diferencias con sus pares.

Apoderados.

- Colaborador y responsable en el cumplimiento de sus deberes y

compromisos con sus hijos e hijas y con la Escuela.

- Comprometido con el proceso de aprendizaje y formación de sus hijos,

entregándoles valores, motivándolos a aprender y a desarrollarse como

persona.

- Comprometido con el Proyecto Educativo Escolar y Normas de Convivencia

Escolar de la Escuela.

- Respetuoso con los profesionales, funcionarios y miembros de la comunidad

educativa.

- Asiste a reunions de apoderados y entrevistas con profesores y otro

profesional que así lo requiera, entendiendo que es una instancia de

compromiso y responsabilidad en el monitoreo de aprendizaje y

comportamiento de su hijo e hija.


- Fomenta en sus hijos e hijas, hábitos de puntualidad, presentación personal

y responsabilidad en sus estudios.

- Dialogantes y abiertos a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.

- Respetuoso de los conductos formales.

- Favorecer un clima emocional positivo en su hijo e hija, para facilitar su

aprendizaje, acompañándolos en sus responsabilidades académicas en

todas sus etapas escolares.

- Tolerante, valora y respeta la diversidad como una oportunidad de

enriquecimiento.

- Solidario, sensibilizado con la comunidad en general, con sus problemáticas

y necesidades, apoyando las iniciativas de la Escuela siendo aporte a la

comunidad local.

- Fomentar el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa e

inculcarle la importancia de cumplir con las normas establecidas por su

escuela, respetando a toda la comunidad escolar: docentes, directivos,

inspectores, asistentes de aula, administrativos, auxiliares.

Psicólogo Escolar.

Descripción del Cargo: Profesional responsible de favorecer el proceso de

enseñanza y aprendizaje a nivel individual y/o grupal; propiciando un clima

organizacional y de aprendizaje adecuado.


- Organizar actividades del área, determinando objetivos y metas claras

alineadas con los de la institución.

- Organizar los recursos, implementando sistemas y procedimientos

tendientes a mejorar el desempeño y los procesos de aprendizaje.

- Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo.

- Coordinar las acciones de evaluar, orientar, derivar y hacer seguimiento a los

estudiantes que presentan necesidades educativas diversas, dificultades de

rendimiento o adaptación escolar.


- Realizar entrevistas con apoderados a fin de entregar estrategias de apoyo

para el desarrollo de los estudiantes.











aula.
















Educadora Diferencial.

Descripción del Cargo: Profesional que atiende diferentes tipos de

necesidades educativas.


- Determinar la presencia de dificultades de aprendizaje, naturaleza y

procedimientos de intervención psicopedagógica.

- Atender a estudiantes que presentan necesidades educativas diversas. Y

aplicar programas de intervención en conjunto a docente de aula.

- Implementar en conjunto al docente de aula, adecuaciones curriculares a

estudiantes con necesidades educativas diversas.

- Implementar en conjunto al docente de aula evaluaciones diferenciadas a

estudiantes con necesidades educativas diversas.

- Planificar y coordinar actividades del área, determinando objetivos y metas.

- Capacidad de organizar los recursos tendiente a mejorar los procesos de

aprendizaje.

- Asesorar a los docentes de aula en la aplicación de estrategias que permitan

el aprendizaje de todos los estudiantes.

- Generar informes y estados de avance de cada estudiante, para la toma de

decisions en conjunto a equipo directivo y docente de aula.

- Informar a la familia sobre avances del estudiante y estrategias a

implementar en el hogar para apoyar el proceso de aprendizaje.












aula.















Encargado de Convivencia Escolar.

Descripción del Cargo: Profesional cuya responsabilidad se centra en la

mantención de climas propicios para el aprendizaje. Debe cautelar además

se respite y cumpla lo indicado en el Manual de Convivencia Escolar,

enmarcado en la normativa vigente y el Proyecto Educativo Institucional.


- Elaborar e implementar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar a partir

de propuestas y sugerencias de la comunidad escolar, coherente con el

Proyecto Educativo Institucional.

- Hace cumplir el Manual de Convivencia Escolar.

- Orientar al establecimiento en propuestas, políticas de normativa,

instrumentos legales, protocolos que guían el actuar coherente de toda la


comunidad escolar.

- Evalúa y monitorea que el Manual de Convivencia sea revisado y actualizado,

participativamente por la comunidad escolar.

- Participar de los procesos de mediación junto al equipo mediador de

conflictos formado por los estudiantes de los diversos cursos y niveles.

- Coordinar y promover un trabajo colaborativo entre todos los actores de la

comunidad escolar; participando en reuniones técnicas con Director, Jefatura

Técnica, Dupla Psicosocial.

- Recepcionar a madres, padres o apoderados para compartir la situación de

los hijos e hijas.

- Recopilar información de casos y hacer seguimiento de ellos, verificando que

los procedimientos sean los establecidos en el Manual de Convivencia

Escolar.

- Investigar o llevar a cabo el procedimiento indagatorio en los casos que le

correspondan e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia

escolar.

- Informar y capacitar junto al Equipo de Gestión, a todos los integrantes de la

comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u

hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana

convivencia.

- Deberá emitir informe de gestión del trabajo de manera semestral; el cual

deberá contener:

*Número de denuncias por tema y curso.

*Gestión realizada de acuerdo a funciones (procedimiento indagatorio,

medidas formativas, solución alternativas del conflicto, entre otras acordes al

rol)












aula.















Encargado de CRA.

Descripción del Cargo: Profesional que se responsabiliza de prestart apoyo

a las prácticas pedagógicas a través de la administración del Centro de

Recursos de Información y Comunicación para el Aprendizaje.


a) Tareas técnico organizativas.

- Registrar, catalogar y clasificar todos los fondos que lleguen a la biblioteca.

- Mantener catálogos de autores, títulos y materiales en perfecto estado de


utilización y actualizados.

- Mantener los libros debidamente ordenados.

- Mantener actualizado fichero de préstamos que permita visualizar la

frecuencia y/o tipo de material que se utiliza.

- Establecer horario de utilización de la biblioteca mediante el que puedan

acceder a su uso, todos los cursos serán acompañados de su profesor.

- Establecer mecanismos ágiles de préstamo individual a los estudiantes y al

resto de los usuarios.

- Mantener al día “bitácora de novedades” que permitan dar a conocer a

docentes y estudiantes las últimas adquisiciones.

b) Tareas pedagógicas.

- Lograr que CRA forme parte de la vida de la escuela, estimulando que los

profesores decidan utilizarla como herramienta fundamental en su trabajo.

- Elaborar y dar a conocer a los docentes el plan de trabajo que se desarrollará

en el CRA.

- Informar a docentes del sistema de organización de los libros y materiales.

- Elaborar una “guía de uso” del CRA, dirigida a todos los posibles usuarios.

- Mantenerse al día en el conocimiento de las novedades que se vayan

publicando sobre libros y otros documentos utilizables desde el CRA.

- Elaborar plan de nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles

carencias del CRA y necesidades de estudiantes y docentes.

- Organizar desde el CRA la conmemoración de fechas o acontecimientos

importantes, mediante exposiciones de libros, concursos u otras actividades

propias.

- Participar en grupos de trabajo, jornadas, que le permitan profundizar en sus

tareas y mantenerse en contacto con docentes encargados de otros CRA.








- Se mantiene actualizado en los nuevos desarrollos de su área.
















Auxiliar de Párvulos.

Descripción del Cargo: Funcionario no docente encargado de asistir a la

Educadora de Párvulos, colaborando en el proceso enseñanza-aprendizaje;

realizando labores complementarias a la labor educativa.


- Asistir a la Educadora de Párvulos en el desarrollo de las clases, actividades

de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patio, entre otras.

- Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras

herramientas de apoyo a la gestión educative.

- Conocer las características generales del desarrollo del párvulo.

- Poseer dominio de estrategias que posibilitan y favorecen los procesos de


aprendizaje, potenciando al párvulo.

- Capacidad para dirigir y conducir grupos.

- Sugerir aportes para la definición de actividades, recursos y estrategias de

aprendizaje.

- Cooperar en la aplicación de los diferentes procedimientos de evaluación que

se hayan seleccionado.

- Colaborar con la Educadora en eventos, ceremonias, levantamiento de

escenografías, exposiciones, entre otros.











aula.















Auxiliar de Servicios Menores.

Descripción del Cargo: Son los funcionarios que desarrollen labores de

cuidado, mantención y limpieza de los bienes e instalaciones.


- Cumplir las tareas que le asigne la Dirección.

- Mantener el orden y aseo en la escuela, cuidar los lugares e implementos

que se le asignan.

- Mantener una comunicación constante con la Dirección.

- Informar a la Dirección cualquier situación anormal relativa al uso y

mantención de los implementos.

- Guardar y cuidar las llaves de las dependencias a su cargo.

- Colaborar en eventos, ceremonias u otras actividades que se realicen en la

escuela.

- Cumplir con los horarios de trabajo acordado.

















III. EVALUACIÓN.

1. Seguimiento y Proyecciones.

El objetivo de la evaluación del Proyecto Educativo Institucional, será una

tarea presente por parte de toda la comunidad educativa; y que, al igual que la

elaboración de este proyecto, también corresponderá a procesos participativos. Se

realizará anualmente considerando a cada estamento de la escuela:

Consejo de Profesores.

Centro General de Padres y Apoderados.

Centro de Estudiantes.

Consejo Escolar.

Los elementos que serán sometidos a revisión y actualización si así lo

requieran, se centran en el ideario:

Misión y Visión institucional.

Sello educativo.

Definiciones y sentido institucional.

Perfiles.

Todo lo anterior con foco en dar respuesta a los cambios que se producen y

como impactan en los aprendizajes de las y los estudiantes; realizando así mismo

la vinculación con los demás planes implementados en la escuela.


Se plantearán las siguientes acciones:

a) Difusión: contempla a toda la comunidad educativa y comprende la

publicación de la revision, mission, sello, perfil del estudiante, docentes,

directivos y apoderados, a travpes de circulares bajo firma de recepción.

b) Vinculación con instrumentos de gestión: en la escuela se implementan

diversos instrumentos que se encuentran al alero del Proyecto Educativo

Institucional. La vinculación estará dada por la revision y actualización de ser

requerido, para asegurar la coherencia con el P.E.I. Los instrumentos a

revisar son: Manual de Convivencia Escolar, Plan de Mejora Educativo,

Reglamento de Evaluación y Plan de gestión de la Convivencia. La

metodología a implementar será mediante procesos participativos con

representantes de todos los estamentos de la escuela.

c) Evaluación General: Realizar un monitoreo sistemático de la coherencia del

Proyecto Educativo Institucional, con las acciones que se han ido

implementando. Dicho monitoreo será efectuado al finalizar cada semester

en las distintas dimensiones del quehacer educativo: Gestión Pedagógica,

Liderazgo, Convivencia Escolar y Recursos; teniendo como eje central su

pertinencia con el Sello, la Misión, Visión y Sentidos Institucionales.

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Escuela El Patagual Villa Alemana. PROYECTO … · Becas (Junaeb) señala que la Unidad Educativa evidencia un Índice de Vulnerabilidad del 90,9%, cifra que corresponde al año 2016,