ESCUELA DE PADRES. SESIÓN SOBRE AGRESIVIDAD

1º Información sobre la agresión. Conceptos

Definición/aclarar conceptos. Agresión, ¿qué es, como se menifiesta, que la

desencadena...?.

Exponer teorías explicativas.

Reproducir vídeos (“Los niños ven, los niños hacen” y Experimento Albert

Bandura).

Debate.

Factores que influyen sobre la agresividad.

2º ¿Qué tenemos que conocer para modificar el comportamiento agresivo?

El proceso de la conducta agresiva. ¿Qué la desencadena y porqué se mantiene?

3º Trabajo en grupo. Dividir a los asistentes en pequeños grupos. Tarea: Señala 2 formas

que se os ocurran para contener o intervenir sobre algún comportamiento agresivo de

vuestros hijos.

4º Técnicas para controlar los comportamientos agresivos.

AGRESIVIDAD...

¿Es un comportamiento aprendido?

MATONES EN

MINIATURA

¿Qué entendemos por "agresividad infantil"?

Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta agresiva

es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico.

FORMAS DE AGRESIVIDAD

DIRECTA

Acto violento Verbalfísico

INDIRECTA o desplazada:El niño agrede contra los

objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto.

CONTENIDA: El niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.

Independientemente del tipo de conducta

agresiva que manifieste un niño el

denominador común es un estímulo que

resulta nocivo o aversivo frente al cual

la víctima se quejará, escapará, evitará o bien

se defenderá.

La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?

Estímulo nocivo o aversivo Reacción ante un conflicto

POSIBLES CONFLICTOS:

1. A la hora de satisfacer los deseos del propio niño

2. No querer cumplir lo que se le impone.

3. Castigos.

4. Agresiones de otros niños...

Frustración o emoción negativa

Respuesta en función del tipo de modelado

DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL

EDAD TIPO OBJETO FINALIDAD

0-6 m Displacer Ninguno Bienestar

6 m-1 a Rabia no dirigida

Los frustrantes

Eliminar el objeto

1-3 a Rabia, rabietas

Específico Control del objeto

2-5 a Rabietas, celos, envidia

Específico Imitaciones, entre amor y odio

4-7 a Enfado, celos, envidia

Específico Internalizar las normas e imitación

14 a- adultez Sentimientos Cualquiera, actitudes referidas a uno mismo

Equilibrio emocional, autoestima

Todos los niños pueden tener, a partir del

primer año de edad, momentos o ataques de

agresividad que junto con los impulsos

contrarios, es decir, de cariño y amor, son el

primer paquete emocional que traen al nacer.

Son reacciones adaptativas e incluso

necesarias para la supervivencia y el

desarrollo normal y deben ser “vividas” por el

propio niño.

El problema surge cuando esa agresividad

se mantiene con el tiempo y se convierte en la

forma habitual de resolver sus conflictos, de

llamar la atención o de conseguir lo que

quiere.

Teorías explicativas sobre la agresiónTeorías explicativas sobre la agresión

Teorías Activas:Origen de la agresión impulsos internos

(Agresividad innata)

Teorías ReactivasOrigen de la agresión Medio Ambiente

Tª del impulso: La frustración facilita la agresión

Tª del aprendizaje social

La agresividad, ¿es un comportamiento aprendido?

Ver los videos de:– “Los niños ven, los niños hacen”

Experimento de Albert Bandura sobre la agresividad.

Debate. ¿Qué teoría os parece más acertada?

FACTORES INFLUYENTES EN LA CONDUCTA AGRESIVA

FACTORES SOCIO-CULTURALES

1. FAMILIA:

A) Tipo de disciplina:

• Educación poco exigente (permisiva).

• Educación autoritaria.

B) Comportamiento de los padres.

• Incongruencia. Ejemplos:

• Agredir para eliminar una agresión.

• Castigar por una misma cosa algunas veces y otras no.

(Ej: el padre regaña y la madre no)

C) Carencias afectivas: La indiferencia, falta de afecto y atención entre padres e hijos

2. BARRIO.

3. COLEGIO

4. TELEVISIÓN

5. EXPRESIONES Y CONCEPTOS SOCIALES.

Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva

1) Identificar el tipo de conducta, es decir, qué es lo que nuestro hijo está haciendo exactamente. Hay que ser objetivos y específicos en la respuesta. Si el niño patalea, grita, o de que forma expresa su agresividad.

2) Apuntar diariamente en una tabla, y durante una semana, cuantas veces el niño aplica la conducta de agresividad. Anotar qué es lo que provocó el comportamiento. Con lo cuál será necesario registrar los porques y las respuestas. Apuntar también en qué momentos los ataques agresivos son mas frecuentes.

Fases a seguir para la modificación de la conducta agresiva

QUE PROVOCÓ LA COND

COND AGRESIVA

QUE HA CONSEGUIDO CON TAL COND

3) Elegir dos objetivos para modificar la conducta: debilitar la conducta agresiva y reforzar respuestas alternativas deseables existentes en el repertorio de conductas del niño o en la enseñanza de habilidades sociales

TÉCNICAS PARA CONTROLAR LA AGRESIVIDAD

1. IRSE O ESPERAR: ”Cuando uno se está ahogando no es el momento de enseñar a nadar”.

2. “YO” EN LUGAR DE TÚ.

3. VIVIR EN EL PRESENTE. HABLAR CON CLARIDAD Y CONCISIÓN.

4. EVITAR FUERZA FÍSICA Y LAS AMENAZAS.

5. HABLAR CON CALMA

6. PONERLO POR ESCRITO

7. CENTRARSE EN LO ESENCIAL

8. REESTABLECER LA PAZ

RECOMENDACIONES

1.- Los niños deben aprender a expresar sus emociones y sentimientos de forma adecuada

2.- Para mitigar la tensión el niño debe mantenerse activo y poder descargar su energía acumulada haciendo que estén más tranquilos;

3.- Enseñar y fomentar mediante el ejemplo hábitos de conducta socialmente aceptados.

4.- Los padres deben estar de acuerdo a la hora de tomar decisiones, establecer normas de convivencia y límites.

5.- Elogiar el comportamiento adecuado

6.- Conversar con el niño acerca de sus sentimientos y deseos, para que pueda desahogarlos y no se sienta reprimido.

7.-Explicarles las consecuencias de su comportamiento agresivo y enseñarle alternativas para comportarse adecuadamente.

8.-Este momento de conversación puede ser un inicio de una relación más afectiva entre padres e hijos.