Escritura Academica Sesión 1

8/19/2019 Escritura Academica Sesión 1

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Escritura académicaCurso teórico practico

Sesión 1: Nociones de gramáticaavanzada

Astrid Cárdenas RomeroProfesional en ing!"stica # literatura

$niversidad de Cartagena


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Escritura académicaCurso teórico practico

Sesión 1: Nociones de gramática

avanzada1%1 Co&esión # co&erencia en oraciones1%' Conectores # sus tipos1%( )ipos de párrafos:

1%(%1 *ntroducción1%(%' +esarrollo ,descriptivos- argumentativos-

conceptuales- cronológicos- de enumeración-e.plicativo- e.positivo- narrativo- comparativo- causa #efecto- deductivo e inductivo/

1%(%( Cierre # conclusión


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1%1 Co&esión # co&erencia en oraciones%a oración:

Es «una secuencia que tiene sentidocompleto y además expresa un juicio.Esta formada por un sujeto –S.N- y unpredicado –S.V.-».En el interior del texto, cada oraci nadquiere un !alor que esta manipuladosemántica o pra"máticamente por elsentido de las que le preceden.


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Caracter"sticas de las oraciones

«Este mi#rcoles, durante ellan$amiento del %&a E o %&a dela Excelencia Educati!a, elpresidente 'uan (anuel Santosre!el las cifras que permitensa)er c mo está el pa&s enmateria de calidad educati!a, yde paso anunci est&mulospara que docentes, directi!os ypersonal administrati!o de

planteles cumplan metasmejorando desempe*o.»

+alidad de la educaci n en +olom)iase raj puntos so)re /. El tiempo.

1% 0racionessemántica osintácticamenteinacepta les sevuelven totalmentenormales al serintegradas en unconte.to ling!"sticomas amplio-mediante el agregadode otras oraciones%


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'% Solo dentrode los limitesdel te.to resultasatisfactoria lae.plicación de laelipsis de lainformacióncompartida%

«%e i"ual forma sere!isarán lasestrate"ias de

mejoramiento quede)en desarrollarseen estos territorios»

+alidad de la educaci n en+olom)ia se raj puntosso)re /. El tiempo.


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«0ara la ministra de Educaci n,1ina 0arody, los resultadosre2ejan el re$a"o educati!o porel que atra!iesa el pa&s,particularmente en el +ari)e yla 3ma$onia, y considera queen estas re"iones los desaf&osestán concentrados en elfortalecimiento del capital4umano de los cole"ios y en lamejora de su infraestructura.»

+alidad de la educaci n en +olom)ia se raj puntos so)re /. El tiempo.

(% a signi2caciónde un te.to esmuc&o mas 3ue lasuma de lossigni2cados aisladosde las oraciones 3uelo conforman% Es enel te.to donde lasoraciones ad3uierensu verdaderaconnotación%


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4% E.iste lapresencia en eldiscurso de

elementosanafóricos 5elementos 3ueretoman otro

elemento #amencionado en eldiscurso para suinterpretación6%

5imena %ue*as, directora del6cfes, atri)uye los )ajosresultados de estas re"iones aque son $onas dispersas, 4ec4oque es muy e!idente en la

3ma$onia. 7a funcionariaconsidera que no puededesconocerse su dif&cil contextosocial. %e 4ec4o, este coincidecon el informe de po)re$are!elado por la 0residencia, enel que esta re"i n muestra losni!eles más altos.

+alidad de la educaci n en +olom)ia se raj puntos so)re /. El tiempo.


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7% En el te.to- las oracionesaparecen organizadassecuencialmente de tal manera3ue se apo#an retrospectivamente%$na oración presupone la 3ue lesigue% )oda oración en el te.to es

de alguna manera tema de lasu siguiente # tema o comentariode la 3ue le precede%


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E8emplo«En cuanto a la medici n de lasre"iones, +ajiao pidi no acostum)rar alpa&s a !erla como una carrera deca)allos. 8No es !álido, por ejemplo,4a)lar de que a la 3ndina le !a mejor,porque es muy "rande y di!ersa y no sepuede comparar a todas sus ciudades ydepartamentos9 o decir que un cole"ioes mejor que otro. 7o acorde esentender el &ndice como un term metro

de la situaci n so)re la que 4ay quesacar dia"n sticos acertados, desde suscuatro aristas:, puntuali$ el experto.»

+alidad de la educaci n en +olom)ia se raj puntos so)re/. El tiempo

7os ;ra"mentosoracionales sonoracionesdentro del textoproducto de laelisi n. Espreferi)lee!itarlos a noser que sedesee enfati$ar

al"o o lo"raral"


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Co&esiónos mecanismos de

co&esión son frases opala ras 3ue a#udanal lector a asociarenunciadosmencionadospreviamente con lossu siguientes%,9allida# # 9assan-1 ;o,Ellos, ?sted@, el lu"ar =3qu&, a4&,allá@ y el tiempo =lue"o, a4ora@en una situaci n comunicati!a.

'% Elipsis: Suprimir informaci nso)reentendida.

(% Repetición: ?so del mismo

termino para enfati$ar.

4% Sustitución: esta)lece larelaci n entre un terminomencionado y otro que se usa en su

lu"ar.


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Co&erencia

7a co4erencia se )asa enrelaciones semánticas =desentido@.+uando se examina laco4erencia en un texto, se)uscan los si"niAcados ysecuencias de las ideas, lamanera en que se relacionanunas con otras.

Se logra a través de laprogresión temática-la cual se re2ere al&ec&o de articular elte.to en torno a unn=cleo informativo otema 3ue act=e comoe8e verte rador de la

información% Esten=cleo se conoce comotesis- planteamientoinicial o idea principal%


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os conectores # sus ti

posSon pala)ras o expresiones que sir!en para entrela$ar las ideasen una oraci n. 7os utili$amos cuando 4a)lamos y cuandoescri)imos. 0osi)ilitan la co4erencia en la ar"umentaci n,

porque ayudan a or"ani$ar las ideas en un orden l "ico. 3l"unasconjunciones tradicionales pueden usarse como conectores

l "icos.

7os conectores l "icos son un medio fundamental paralo"rar que un texto no sea una mera acumulaci n de oraciones.Esto se de)e a que relacionan una oraci n con otra, un párrafo

con otro, etc. =%&a$, C/ C@

http://var/www/apps/conversion/tmp/Desktop/guia%20de%20conectores.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/Desktop/guia%20de%20conectores.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/Desktop/guia%20de%20conectores.pdfhttp://var/www/apps/conversion/tmp/Desktop/guia%20de%20conectores.pdf


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párrafos


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Párrafos deintroducción

Normalmente tiene un contenido

importante, indicar el pro)lema o plantearla tesis defendida por quien escri)e. Enal"unos casos, el autor presenta unresumen de las principales ideas del

escrito. En otras ocasiones, incluyen unaan#cdota, un 4ec4o o una 4istoria, paraatraer e implicar al lector, siempre muyinteresado en 4ec4os concretos y enexperiencias indi!iduales.


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Párrafos de +esarrolloSon los párrafos en los que se explica,

ar"umenta, descri)e, expone, etc., eltema tratado. Sus estrate"ias deconstrucci n !ar&an de acuerdo a latipolo"&a textual que se este usando.

Entre estos tam)i#n se u)ican párrafos detransici n =resumen lo planteado antes dedesarrollar una nue!a idea o indican loque se planteará a continuaci n. @


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Párrafos de +esarrollo

%escripti!os se centra en se*alar los

aspectos mas so)resalientes del tema,o)jetos, persona, lu"ar, acci n, etc.

3r"umentati!os citan ra$ones que

demuestran la !eracidad o falsedad de laaArmacion 4ec4a en la idea principal.


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+onceptuales o de deAnici n presenta

deAniciones de t#rminos, conceptos yotros elementos como los conci)e ellector o al"


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Enumeraci n en su oraci n principal se

enumeran los aspectos que !an a sertratados en este.

Expositi!o o explicati!o +uando se trata

de textos expositi!os, los párrafos dedesarrollo presentan la informaci n entemas y su)temas y aluden en formadirecta a una realidad o a un asunto.


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+omparati!o 0one en relacion dos

elementos en funcion de sus semejan$as.+ontrasti!o 0one en relacion doselementos en funcion de sus diferencias.

+ausa y efecto se anali$an las relacionescausales que median entre las partes deun proceso y sus posi)les consecuencias.


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+omparati!o 0one en relacion dos

elementos en funcion de sus semejan$as.+ontrasti!o 0one en relacion doselementos en funcion de sus diferencias.

+ausa y efecto se anali$an las relacionescausales que median entre las partes deun proceso y sus posi)les consecuencias.


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0árrafo deducti!o en este tipo de párrafo

la idea temática !a al comien$o, comopropuesta inicial, y las ideas de desarrollo!ienen despu#s

0árrafo inducti!o la distri)uci nor"ani$ati!a es in!ersa, ya que alcomien$o !an las ideas de desarrollo, y laidea temática aparece al Anal comoconclusi n de todo


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0árrafo inducti!o-deducti!o puede suceder, demanera poco frecuente, que la ideas temática !ayamás o menos en la mitad del párrafo9 es decir, quese inicie con ideas de desarrollo, se enuncia la ideatemática y se culmina con nue!as ideas de desarrollo

0árrafo entre!erado se distin"ue porque en #l esdif&cil situar la idea temática al comien$o, en lamitad, o al Anal. No 4ay oraci n directri$. 7a ideatemática, y las ideas de sustentaci n se extraen de

todo el párrafo. Estos párrafos tam)i#n se suelenllamar párrafos con la idea temática diluida.


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Párrafos de conclusión

3parecen al Anal del texto. Su o)jeti!o principal esindicar que el tema desarrollado !a a lle"ar a suAnal. Se puede construir0arafraseando la tesis de todo el texto.Expresando una re2exi n.Su"iriendo una l&nea de acci n o posi)le soluci n

;inali$ando con una pre"unta retorica, una frasecele)re, un pro!er)io o una analo"&a.Daciendo ad!ertencias o presa"iando un resultado;ormulando una 4ip tesis.

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