Enseigner l’histoire des arts au collège

grâce aux ressources muséales de Strasbourg

D’après le BO n°32 du 28 août 2008, p. 4

« L’enseignement de l’histoire des arts implique,

avec l’aide des partenaires concernés, la fréquentation des lieux de création,

de conservation et de diffusion de l’art et de la culture, relevant notamment

du patrimoine de proximité. »

Trois domaines aux musées de la Ville de Strasbourg

Les arts de l’espace

Les arts du quotidien

Les arts du visuel

1- Les arts du visuel

Au Musée des Beaux-Arts

Au Musée de l’Œuvre Notre-Dame (OND)

Au Musée d’Art Moderne et

Contemporain (MAMCS)

Au Musée Tomi Ungerer

1- Les arts du visuel

Au Musée archéologique

Et aussi au Musée des Arts décoratifs et au Musée historique

2- Les arts de l’espace

Ex : Les Grandes Boucheries, XVIe s. (Musée historique)

2- Les arts de l’espace

• Le palais Rohan

• La Villa Greiner (Musée Tomi Ungerer)

• Les maisons alsaciennes du Musée alsacien

• Le MAMCS, un exemple d’architecture contemporaine

Les bâtiments de l’OND

2- Les arts de l’espace

Et bien sûr : • Au Musée historique, le plan-relief de Strasbourg (1727) • Au Musée des Arts décoratifs et à l’OND, les

appartements, le décor et le mobilier

3- Les arts du quotidien

Au Musée des Arts décoratifs

Au Musée archéologique

Au Musée alsacien

Au Musée historique…

Toutes les périodes historiques sont

représentées aux Musées de Strasbourg

Classe de 6e : De l’Antiquité au IXes.

Au Musée archéologique

Classe de 5e : du IXe s. à

la fin du XVIIe s.

Au Musée historique

Au Musée de l’OND

Au Musée des Beaux-Arts

Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s.

Au Musée alsacien Au Musée historique

Au Musée des Beaux-Arts

Au Musée des Arts décoratifs

Au MAMCS

Classe de 3e : le XXe s. et notre époque

Au MAMCS

au Musée Tomi Ungerer…

et

Enfin, les Musées de la Ville de Strasbourg permettent d’aborder

toutes les thématiques.

D’après le BO n°32 du 28 août 2008, p. 4

« L’enseignement de l’histoire des arts est

l’occasion de mener un partenariatun partenariat avec

les collectivités territoriales et les

dispositifs artistiques et culturels qu’elles

financent. »

Les musées, des partenaires privilégiés, mais sous quelles

formes ?

• En choisissant des visites accueillies

• En exploitant la documentation et les outils mis à disposition pour des visites en autonomie

• En construisant un projet au long cours, transversal aux différentes collections et ce, à l’aide du Service éducatif

Un exemple de piste pédagogique à explorer au Palais Rohan

• Un niveau : la classe de 4e

• Une période : le XVIIIe s.

• Trois domaines : les arts du visuel, les arts de l’espace et les arts du quotidien

• Une thématique « Arts, Etats et pouvoir », une piste d’étude « L’œuvre d’art et le pouvoir »

Comment ? Grâce à des visites proposées

par le Service éducatif

• Comme un prince, au Musée des Arts décoratifs

• Coquilles, rocailles et compagnie, au Musée des Arts décoratifs

• De vous à moi… les portraits nous parlent, au Musée des Beaux-Arts

• Points de repères, la peinture au XVIIIe s., au Musée des Beaux-Arts

Comment ? En autonomie grâce aux outils et à la documentation du Service éducatif

• Parcours extérieur autour du palais

• Parcours intérieur dans les appartements

• Les collections d’art décoratif

• Autour de quelques tableaux du Musée des Beaux-Arts

Comment ? Grâce aux outils et à la

documentation du Service éducatif

• Les catalogues des collections

• Les catalogues des expositions temporaires

• Les fiches élèves disponibles au Service éducatif

• Les fiches descriptives des animations disponibles sur le site des musées

Les appartements : l’antichambre

Exercice : retrouver les symboles du

pouvoir à l’aide des fiches

la couronne du prince du Saint-Empire

Les appartements : l’antichambre

l’épée, le pouvoir temporel

la crosse de l’évêque, le pouvoir spirituel

Les appartements : l’antichambre

le blason : macles et champ d’hermine

la croix du Saint-Esprit attribuée par le roi

Les appartements : la chapelle

le chapeau de cardinal

les houppes (glands)

Le portrait, un art au service

du pouvoir ?

Proposition d’activité : choisir des mots parmi une liste en fonction des œuvres, de la thématique retenue puis justifier ces choix.

Le portrait, un art au service

du pouvoir ?

Proposition d’activité : choisir des mots parmi une liste en fonction des œuvres, de la thématique retenue puis justifier ces choix.

Des liens avec les nouveaux programmes d’histoire

(BO n°6 du 28 août 2008)

• L’Europe dans le monde au début du XVIIIe s. (ex : les courants d’échanges mondiaux à travers les objets exposés lors de l’exposition Le goût chinois du cardinal Louis de Rohan)

• La Révolution et l’Empire : les allégories des vertus civiques, les bûchages révolutionnaires et la chambre de Napoléon…

Un autre exemple de piste pédagogique à explorer au Palais

Rohan et à l’OND

• Un niveau : la classe de 5e

• Une période : les XVe s. et XVIe s.

• Deux domaines : les arts du visuel et les arts de l’espace

• Une thématique « Arts, ruptures, continuités », piste d’étude « L’œuvre d’art et la tradition », ici la tradition médiévale

Comment ? Grâce à des animations

proposées par le Service éducatif

Points de repères XVe s. à l’OND avec trois œuvres dont Sainte Madeleine et sainte Catherine, panneau peint vers 1440 par Conrad Witz

Points de repères, Renaissance(s), au Musée des

Beaux-Arts autour de certaines œuvres dont Saint

Sébastien de Cima da Conegliano

Ce document a été réalisé par Isabelle Chalier, professeur

d’histoire-géographie chargée de mission au Service éducatif des

musées de Strasbourg,janvier 2009

Photos Mathieu Bertola - Les Musées de la Ville de Strasbourg

www.musees-strasbourg.org