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Enseigner l’histoire des arts au collège
grâce aux ressources muséales de Strasbourg
D’après le BO n°32 du 28 août 2008, p. 4
« L’enseignement de l’histoire des arts implique,
avec l’aide des partenaires concernés, la fréquentation des lieux de création,
de conservation et de diffusion de l’art et de la culture, relevant notamment
du patrimoine de proximité. »
Trois domaines aux musées de la Ville de Strasbourg
Les arts de l’espace
Les arts du quotidien
Les arts du visuel
1- Les arts du visuel
Au Musée des Beaux-Arts
Au Musée de l’Œuvre Notre-Dame (OND)
Au Musée d’Art Moderne et
Contemporain (MAMCS)
Au Musée Tomi Ungerer
1- Les arts du visuel
Au Musée archéologique
Et aussi au Musée des Arts décoratifs et au Musée historique
2- Les arts de l’espace
Ex : Les Grandes Boucheries, XVIe s. (Musée historique)
2- Les arts de l’espace
• Le palais Rohan
• La Villa Greiner (Musée Tomi Ungerer)
• Les maisons alsaciennes du Musée alsacien
• Le MAMCS, un exemple d’architecture contemporaine
Les bâtiments de l’OND
2- Les arts de l’espace
Et bien sûr : • Au Musée historique, le plan-relief de Strasbourg (1727) • Au Musée des Arts décoratifs et à l’OND, les
appartements, le décor et le mobilier
3- Les arts du quotidien
Au Musée des Arts décoratifs
Au Musée archéologique
Au Musée alsacien
Au Musée historique…
Toutes les périodes historiques sont
représentées aux Musées de Strasbourg
Classe de 6e : De l’Antiquité au IXes.
Au Musée archéologique
Classe de 5e : du IXe s. à
la fin du XVIIe s.
Au Musée historique
Au Musée de l’OND
Au Musée des Beaux-Arts
Classe de 4e : XVIIIe s. et XIXe s.
Au Musée alsacien Au Musée historique
Au Musée des Beaux-Arts
Au Musée des Arts décoratifs
Au MAMCS
Classe de 3e : le XXe s. et notre époque
Au MAMCS
au Musée Tomi Ungerer…
et
Enfin, les Musées de la Ville de Strasbourg permettent d’aborder
toutes les thématiques.
D’après le BO n°32 du 28 août 2008, p. 4
« L’enseignement de l’histoire des arts est
l’occasion de mener un partenariatun partenariat avec
les collectivités territoriales et les
dispositifs artistiques et culturels qu’elles
financent. »
Les musées, des partenaires privilégiés, mais sous quelles
formes ?
• En choisissant des visites accueillies
• En exploitant la documentation et les outils mis à disposition pour des visites en autonomie
• En construisant un projet au long cours, transversal aux différentes collections et ce, à l’aide du Service éducatif
Un exemple de piste pédagogique à explorer au Palais Rohan
• Un niveau : la classe de 4e
• Une période : le XVIIIe s.
• Trois domaines : les arts du visuel, les arts de l’espace et les arts du quotidien
• Une thématique « Arts, Etats et pouvoir », une piste d’étude « L’œuvre d’art et le pouvoir »
Comment ? Grâce à des visites proposées
par le Service éducatif
• Comme un prince, au Musée des Arts décoratifs
• Coquilles, rocailles et compagnie, au Musée des Arts décoratifs
• De vous à moi… les portraits nous parlent, au Musée des Beaux-Arts
• Points de repères, la peinture au XVIIIe s., au Musée des Beaux-Arts
Comment ? En autonomie grâce aux outils et à la documentation du Service éducatif
• Parcours extérieur autour du palais
• Parcours intérieur dans les appartements
• Les collections d’art décoratif
• Autour de quelques tableaux du Musée des Beaux-Arts
Comment ? Grâce aux outils et à la
documentation du Service éducatif
• Les catalogues des collections
• Les catalogues des expositions temporaires
• Les fiches élèves disponibles au Service éducatif
• Les fiches descriptives des animations disponibles sur le site des musées
Les appartements : l’antichambre
Exercice : retrouver les symboles du
pouvoir à l’aide des fiches
la couronne du prince du Saint-Empire
Les appartements : l’antichambre
l’épée, le pouvoir temporel
la crosse de l’évêque, le pouvoir spirituel
Les appartements : l’antichambre
le blason : macles et champ d’hermine
la croix du Saint-Esprit attribuée par le roi
Les appartements : la chapelle
le chapeau de cardinal
les houppes (glands)
Le portrait, un art au service
du pouvoir ?
Proposition d’activité : choisir des mots parmi une liste en fonction des œuvres, de la thématique retenue puis justifier ces choix.
Le portrait, un art au service
du pouvoir ?
Proposition d’activité : choisir des mots parmi une liste en fonction des œuvres, de la thématique retenue puis justifier ces choix.
Des liens avec les nouveaux programmes d’histoire
(BO n°6 du 28 août 2008)
• L’Europe dans le monde au début du XVIIIe s. (ex : les courants d’échanges mondiaux à travers les objets exposés lors de l’exposition Le goût chinois du cardinal Louis de Rohan)
• La Révolution et l’Empire : les allégories des vertus civiques, les bûchages révolutionnaires et la chambre de Napoléon…
Un autre exemple de piste pédagogique à explorer au Palais
Rohan et à l’OND
• Un niveau : la classe de 5e
• Une période : les XVe s. et XVIe s.
• Deux domaines : les arts du visuel et les arts de l’espace
• Une thématique « Arts, ruptures, continuités », piste d’étude « L’œuvre d’art et la tradition », ici la tradition médiévale
Comment ? Grâce à des animations
proposées par le Service éducatif
Points de repères XVe s. à l’OND avec trois œuvres dont Sainte Madeleine et sainte Catherine, panneau peint vers 1440 par Conrad Witz
Points de repères, Renaissance(s), au Musée des
Beaux-Arts autour de certaines œuvres dont Saint
Sébastien de Cima da Conegliano
Ce document a été réalisé par Isabelle Chalier, professeur
d’histoire-géographie chargée de mission au Service éducatif des
musées de Strasbourg,janvier 2009
Photos Mathieu Bertola - Les Musées de la Ville de Strasbourg
www.musees-strasbourg.org