Sabemos cmo futuras docentes, que el nio al comenzar el jardn, ya tiene conocimientos previos, nosotras debemos hacer que los nios amplen su conocimiento sobre el tiempo y el espacio, ponindolos en situaciones de comunicacin con algo que ya saben, es decir, en contacto con su medio fsico; utilizando este como herramienta principal para que se acerquen y familiaricen con los conocimientos. La geometra para muchos nios son sus primeras experiencias para empezar a desarrollar sistemticamente su percepcin geomtrica, trabajando con las figuras y los cuerpos geomtricos.Ensear contenidos geomtricos a nios de esta edad no es una tarea sencilla, ya que no tienen una nocin muy definida de lo que es una figura y sus caractersticas, pero no hay que negar que tengan un conocimiento inconsciente de lo que son.Para que el docente comience a abordar el tema de la geometra es necesario que conozca las caractersticas de los alumnos, as como los conocimientos previos que stos tengan. De esta manera el docente podr basarse en la informacin obtenida para que desarrolle una situacin en la cual los alumnos puedan llegar a relacionar el tema con el mundo mismo; as de esta manera ellos puedan adquirir nuevos conocimientos o reforzar y acrecentar los que ya tienen. La Geometra ocupa un puesto muy importante en la vida de los nios, la cual est inmersa en experiencias visuales y tctiles de los objetos geomtricos.La enseanza de la geometra debe iniciarse de lo simple hasta llegar a lo complejo, pues primero se debe establecer un contacto fsico con su contexto, lo ms cerca de lo real posible, y as, logren identificar que nos encontramos rodeados de cuerpos con una forma especfica. Bsicamente eso sera solo el inicio para que el siguiente paso sea el de acercarlos a los cuerpos geomtricos, y con ellos, hagan una comparacin de lo que observaron en su contexto fsico y establezcan una relacione entre ellos.Podemos seguir con la presentacin de las figuras geomtricas, de la misma manera se le orientara para que hagan una relacin con los cuerpos geomtricos y el contexto fsico, comparen y observen en que situaciones las han utilizado o visto posteriormente con el material de apoyo realicen actividades que complementen su aprendizaje, pero estas deben despertar el inters en los nios por aprender lo que estn realizando y que no distraiga su atencin.Estas actividades deben dejar al nio con necesidad de querer aprender ms y de mantener su atencin centrada en los trabajos realizados; deben causarle motivacin, pudiendo utilizar actividades de tipo ldico, pero sin dejar de lado el objetivo de que aprendan y comprendan los contenidos especficos de la geometra sin que ellos pierdan la nocin de lo que estn aprendiendo y puedan saber dnde y cmo pueden aplicar esos conocimientos resolviendo problemas de la vida cotidiana.Los nios pequeos comienzan sus estudios de geometra con el tema de la topologa, un tipo especial de geometra que se encarga del estudio de las relaciones entre los objetos, lugares o eventos. La geometra es una de las materias que se puede transmitir al alumnado desde edades tempranas, ya que nos rodea en todo lo que realicemos. Por eso, debemos de aprovechar nuestro entorno para promover aprendizajes significativos, que partan de la realidad del nio y as partir de sus conocimientos previos motivndose en la materia y encontrando un sentido lgico a su estudio. Al realizar este trabajo, me he dado cuenta de que casi todo se reduce a la geometra. La enseanza ha de ser globalizada, ya que todos los contenidos guardan una extrema relacin entre s.