Enfoques y herramientas Enfoques y herramientas de educación ambiental de educación ambiental

en Costa Ricaen Costa RicaELABORADO POR: JUANCARLOS SANTA CRUZ MOLINA

EVOCACION AL MEDIO AMBIENTEATRAVES DE LA EDUCACIÓN O LA GESTIÓN

UNIVERSIDAD DE LA VIDA

Concepto de Desarrollo Sostenible

Comisión Brundtland:

“El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades”

(Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, 1987, pg. 43).

• Una lección para despertar conciencia.

• Una discusión teórica.

• Una herramienta esencial para el logro de la sostenibilidad.

• Más educación no ha dado como resultado una mayor sostenibilidad.

Educación para el Desarrollo Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS)Sostenible (EDS)

Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde por el

despertar de una nueva reverencia ante la vida, por la firme resolución de alcanzar

la sostenibilidad; por el aceleramiento en la lucha por

la justicia y la paz y por la alegre celebración de la vida.

Enfoques y herramientas Enfoques y herramientas para ambientalización para ambientalización

curricularcurricularINNOVACIÓN EDUCATIVA PARA LA

GESTIÓN CURRICULAR Y AMBIENTAL

EN EL DÍA MUNDIAL DEL PLANETA

DIRECCIÓN REGIONAL EDUCATIVADE ALAJUELA, COSTA RICA.

Junio 2009.

ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

1. Como Asignatura

◦Asignarle un plan y un programa de estudios a la temática ambiental:

Desarrollando tiempo Temas Contenidos Evaluación

2. Por proyectos

Realización de acciones extra o co-curriculares dentro del espacio y tiempo lectivo:

Acercamiento, conocimiento de alguna problemática ambiental específica, vinculada con la dinámica institucional y poblacional estudiantil.

Búsqueda de soluciones

ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

3. Como tema transversalInclusión de temas específicos y

relevantes en el currículo nacionalSuple necesidades temáticas cambiantesRequiere ser común a todas las

asignaturas◦ Elige áreas temáticas relevantes◦ Basados en el desarrollo de competencias para

la vida◦ Demanda ingenio y creatividad didáctica para

incorporarlo y “transversalizar” la acción educativa en general.

ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

4. Ambientalización Curricular:

Según Maritza Torres (1996), “Incluir la

dimensión ambiental en la escuela es “permear” todas las áreas del conocimiento, todas las actividades escolares y comprometer a todos los sectores que conforman la estructura escolar con un nuevo proyecto de escuela”

ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

4. Ambientalización Curricular: Procesos de investigación,

participación e involucramiento del conocimiento y dominio del entorno local

Fomenta conocimiento de la realidad del estudiantado

Procesos de enseñanza-aprendizaje

Buenas prácticas pro-ambientales para la vida en familia y en comunidad.

ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

5. Ambientalización institutional

Incorporación de la dimensión ambiental en el quehacer educativo promoviendo:

Procesos de enseñanza-aprendizaje, sustentados en líneas de pensamiento claras y bien definidas

Una mejor calidad de vida, en armonía con el ambiente

El acceso y equidad de oportunidadesPrácticas proambientales

ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN ENFOQUES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTALAMBIENTAL

Situación Ambiental en Costa RicaCalentamiento Global.Deforestación.Disponibilidad de agua.Contaminación ríos, mar, suelo, aire.Terremotos, Sequía, Deslaves,

Inundaciones.Seguridad y Soberanía Alimentarias.Minería, Represas, Uso vehicular,

Drogas,

Situación Ambiental en Alajuela????Recurso Hídrico. AGUA !!!!Producción de BASURA !!!Contaminación de aire, agua, suelo y

sónica.Energía…. Eléctrica, combustibles, uso

vehícular….Salud ambiental…. ¿Pandemia?,

Drogas, Sexualidad temprana, SIDA, Riesgos por efectos Naturales:

Terremoto, Deslaves, Incendios, Inundaciones…

Situación Ambiental Institucional

¿¿ Cómo está ??El entorno físico natural de la Esc, Cole ?Los servicios básicos de agua, luz,

seguridad, baños, cocina, áreas verdes ?

El entorno humano, social, anímico y espiritual de sus habitantes ?

Las actividades recreativas, de convivencia, de salud mental ??

La preparación académica, docente, curricular y didáctica de la institución??

La avidez, disposición y voluntad del estudiantado ??

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

1. “Diagnósticos socioculturales y ambientales grupales” de la institución y de la comunidad.

Adquisición de nociones básicas vivenciales

acerca de los discentes: Origen Condición Intereses Contextos Percepciones Expectativas de vida.

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

2. Planificación Institucional • La situación ambiental:

• salud• riesgo• productividad • desarrollo • calidad de vida

Debe ser contemplada en los procesos de planificación del centro educativo como parte del contexto y realidad a transformar .

2. Planificación Institucional Mediante:

• Proyecto Educativo.• Planes anuales.• Planeamiento Didáctico

Favoreciendo: ◦ Desarrollo de hábitos◦ Conductas◦ Actitudes propiciados y estimulados para la

convivencia, el respeto y armonía socio ambiental .

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

3. Monografía de la institución, la Comunidad y el entorno escolar

◦Constituye un documento informativo y didáctico de consulta,

◦Referencia y enriquecimiento contextualizado de todo proceso educativo local.

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

4. El comedor y las sodas escolares

Recurso para fortalecer y fomentar hábitos de vida saludables:◦Adecuada nutrición◦Gastronomía local◦Gestión integral de los residuos◦Hábitos de higiene◦Entre otros

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

5. Áreas verdes, jardines, ornato e infraestructura de aula e institucional.

◦ Adecuados a las características de la población meta

◦ Contar con espacios promotores de la salud y la seguridad

◦ Fomenten relaciones armoniosas (brinden abrigo, paz, buena energía y confort)

◦ Aptos para la recreación◦ Inculcar a través de la praxis cotidiana y

sostenible.

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

6. Prevención del riesgo

◦ Identificar riesgos y vulnerabilidad existentes

◦ Implementar un Plan de educación para la prevención del riesgo

◦Organización escolar y comunal

◦Definir estrategias y alternativas de solución para minimizar la vulnerabilidad

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

6. Prevención del riesgo

◦ Involucrar la reflexión, análisis, concertación y decisión de los actores educativos

◦ Garantizar el derecho a la educación después del evento o desastre

◦ Orientar acciones a la reducción del riesgo (simulacros de evacuación, brigadas)

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS SUGERIDASSUGERIDAS

7. Promoción y gestión legal de la legislación vinculante referente a:

• Derechos humanos•Salud•Sexualidad•Credo•Diversidad•Gestión del riesgo,• Ambiente sano•Nutrición

8. Contextualización curricular

Para dar pertinencia, significancia y arraigo a las actividades educativas.

Requiere de:

•Investigación – Acción•Conocimiento y dominio•Planificación y ejecución

Herramienta fundamental

9.9. La evaluación como La evaluación como herramienta o instrumento herramienta o instrumento

formativo.formativo.Prever las acciones evaluativas, para valorar el logro de los objetivos.

Evaluación formativa

Cambiar las formas tradicionales de evaluar

Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos.