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EMEB JOSÉ RODRIGUES PINTO

ATIVIDADES FASE I

Aos Alunos e suas Famílias:

Nós ficaremos distantes da escola por um período, contudo teremos que dar continuidade

aos processos de aprendizagem.

Para que isso ocorra, temos aqui atividades para a Fase I que poderão ser realizadas em

cadernos ou folhas avulsas de acordo com os materiais disponíveis em casa. O adulto deve

auxiliar a criança principalmente nos momentos de leitura e escrita.

Lembre-se que a criança está em fase de aprendizagem. Não precisa ser um registro

perfeito, ou seja, com letras nítidas. Com o trabalho contínuo, ela avançará a cada dia, cada um

no seu tempo!

Ao retornar à escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas nesse

período.

Boas Aprendizagens! Até Breve!

ROTINA DIÁRIA

CALENDÁRIO

CONTAGEM

HISTÓRIA OU MÚSICA

ATIVIDADE

BRINCADEIRA

ATIVIDADES

PRIMEIRO DIA:

1- VAMOS DESCOBRIR QUE DIA É HOJE? DESENHE UM CALENDÁRIO COMO NO

EXEMPLO ABAIXO. AGORA , MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA

SEMANA. PINTE O DIA ATUAL E GUARDE O CALENDÁRIO PARA USAR NOS

PRÓXIMOS DIAS.

Objetivo: Identificar as questões de tempo como qual o próximo dia (amanhã), qual o dia anterior (ontem),

em que dia (hoje), mês e ano estamos. Fazer relação com os dias da semana.

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Contextualização: na escola utilizamos o calendário todos os dias, como atividade permanente em nossa

rotina.

2- NESSA SEMANA AINDA NÃO VOLTAREMOS À ESCOLA, ENTÃO CONTE E ESCREVA O

NÚMERO DE PESSOAS QUE ESTÃO NA SUA CASA HOJE:

Objetivos: contar a quantidade de pessoas presentes.

Contextualização: na escola fazemos a contagem das crianças presentes, (menina/menino e somamos, como

também o número de ausentes) fazemos todos os dias, como atividade permanente em nossa rotina.

3- NA ESCOLA CANTAMOS MUITO, PERGUNTE À CRIANÇA SOBRE AS CANTIGAS QUE

ELA CANTA JUNTO A PROFESSORA. APROVEITE ESSE MOMENTO E CANTE TAMBÉM

COM ELA. DEPOIS ESCREVA O NOME DA CANTIGA PREFERIDA.

Objetivos: relembrar as cantigas que são trabalhadas na escola; valorizar a cultura popular brasileira; desenvolver a

oralidade.

Contextualização: na escola cantamos música dos universo infantil todos os dias, esta no nosso planejamento,

como atividade permanente.

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4- PRECISAMOS MANTER AS MÃOS BEM LIMPAS, VOCÊ SABE COMO LAVAR BEM AS

MÃOS? OBSERVE AS IMAGENS E FAÇA O QUE É PEDIDO, UMA VEZ DE “BRINCADEIRA”

SEM ÁGUA E DEPOIS PRA VALER COM ÁGUA E SABÃO:

Objetivos: Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Contextualização: fazemos esse trabalho sem que necessário na escola, e aproveitando o momento atual, queremos incentivar mais ainda o trabalho de higiene em casa com a família.

MOLHE AS MÃOS

PASSE SABÃO E ESFREGUE AS PALMAS.

ESFREGUE AS UNHAS.

ESFREGUE ENTRE OS DEDOS, ENTRELAÇANDO.

ESFREGUE O DORSO (PARTE DE CIMA)

ENXAGUE, RETIRANDO TODO SABÃO.

SEQUE COM TOALHA OU PAPEL.

5- PARA AJUDAR TODOS EM CASA, VAMOS FAZER UM LEMBRETE: A CRIANÇA DESENHA O CONTORNO DAS MÃOS E O ADULTO ESCREVE "LAVE AS MÃOS". COLOQUE O DESENHO EM UM LOCAL QUE TODOS POSSAM VER.

Objetivos: Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência. Contextualização: Como todos temos que nos prevenir e adotar bons hábitos, nada melhor que um aviso para alertar a todos em casa, assim como há na escolas avisos como entrega de material escolar ou uniforme.

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6- BRINCAR DE FAZ DE CONTA É MUITO BOM! APROVEITE ESSE MOMENTO EM CASA E PEGUE OS BRINQUEDOS QUE VOCÊ TEM PARA USAR A IMAGINAÇÃO: Objetivos: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música; Contextualização: em nossa rotina escolar o faz de conta faz parte das atividades permanentes da semana.

SEGUNDO DIA:

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA

E PINTE O DIA ATUAL, APONTANDO QUAL DIA JÁ PASSOU E QUAL SERÁ O

PRÓXIMO DIA.

2- PARA SABER QUANTAS ´PESSOAS ESTÃO COM VOCÊ HOJE, CONTE QUANTAS

PESSOAS ESTÃO EM CASA HOJE. DEPOIS COLOQUE NA MESA A QUANTIDADE

DE COPOS IGUAL A QUANTIDADE DE PESSOAS NA CASA.

3- LEMBRA DO CONTO DA CHAPEUZINHO VERMELHO? LEIA PARA A CRIANÇA OU

CONTE CONFORME A VERSÃO QUE SE LEMBRA:

Objetivos: Ouvir e recontar histórias. Despertar a imaginação e a criatividade.

Contextualização: na escola a leitura diária é imprescindível para criar um comportamento leitor nas crianças.

Chapeuzinho Vermelho

Era uma vez uma linda menina, que morava com sua mãe, numa bela casinha. Ela sempre usava uma capa com um chapeuzinho bem vermelho.

Certo dia, sua mãe pediu que ela fosse levar uma cestinha de doces, para sua vovó:

– Chapeuzinho, evite o caminho da floresta que é perigoso, vá pelo bosque e não fale com estranhos.

Chapeuzinho adorava sua avó, e saiu em disparada, cantando de alegria. Queria fazer uma surpresa para vovó e começou a colher as flores que encontrava no caminho. A menina estava distraída com as flores, quando deu de cara com o lobo mau. Ela não sabia que ele era o lobo malvado, mas não se assustou e nem sentiu medo.

– Bom dia, chapeuzinho Vermelho.

– Bom dia.

– Aonde você está indo assim tão cedinho?

– Vou visitar minha vovozinha, que está muito doente.

O lobo, como era muito esperto, disse a ela bem depressa:

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– Por que não vai pela floresta, que é bem mais perto?

Ela ficou em dúvida, porque não gostava de desobedecer sua mãe, mas resolveu seguir o conselho do lobo. Enquanto chapeuzinho seguia pelo caminho da floresta, o lobo rapidamente seguiu pelo bosque, cantando e correndo. O lobo chegou na casa da vovozinha e bateu na porta:

_Quem está aí? — Perguntou a velhinha.

O lobo respondeu, disfarçando a voz:

– Sou eu, Chapeuzinho Vermelho.

– Entre minha querida, a porta está aberta.

O lobo, que era muito rápido, foi entrando e de uma só vez engoliu a vovozinha. Depois vestiu as roupas dela, e ficou esperando Chapeuzinho Vermelho. Chegando na casa da vovó, ela encontrou o lobo disfarçado e perguntou:

– Vovó! Por que suas orelhas estão tão grandes?

– É para te ouvir melhor.

– Vovó! Para que esses olhos tão grandes?

– É para te ver melhor.

– Credo vovó, por que a senhora está com essa boca tão grande?

– É para te comer! — respondeu o lobo.

Dizendo isso, o lobo começou a correr atras de Chapeuzinho. Depois de algum tempo ele tropeçou e caiu no chão. Enquanto isso a menina se escondeu dentro de um velho armário. O lobo resolveu dar uma cochilada e começou a roncar. Um caçador que passava escutou:

– Que ronco esquisito?

Ele entrou, e encontrou o lobo:

– Ah! É você que está aí seu malvado!

Escutando isso, Chapeuzinho apareceu e contou toda a história para o caçador. Aproveitando que o lobo estava dormindo, cortaram a sua a barriga, e tiraram a vovózinha de dentro. As duas se abraçaram muito felizes.

– E agora o que faremos com esse malvado?

Os três resolveram encher a barriga do lobo de pedras. Quando o lobo acordou, tentou fugir, mas ele caiu e nunca mais levantou. Todos ficaram aliviados e felizes. O caçador foi embora, e as duas foram se sentar na varanda e saborear os doces. Chapeuzinho prometeu nunca mais desobedecer a sua mãezinha.

FONTE: https://www.abcdobebe.com/comunidade/contos-infantis/chapeuzinho-vermelho/

4- HORA DE CONVERSAR! VAMOS VER SE A CRIANÇA ESTAVA ATENTA AO

MOMENTO DA HISTÓRIA. SIGA O ROTEIRO ABAIXO:

- Quais as personagens da história?

- Em que local acontece a história?

- O que aconteceu com a Chapeuzinho Vermelho?

- O que você acha que devia acontecer com o Lobo no final da história?

- O que a Chapeuzinho aprendeu?

Objetivos: retomar a história através do questionamento; desenvolver a oralidade; estimular a memória. Contextualização: após o momento da leitura fazemos perguntas a crianças para sabe como esta o entendimento

do que lhe é dito, também todos os dias.

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5- DEPOIS DE RESPONDER AS PERGUNTAS ACIMA, RECONTE A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO (O ADULTO ESCREVE ESSE RECONTO).

Objetivos: Recontar histórias ouvidas Contextualização: na escola, 1 ou 2 vezes por mês fazemos o reconto da história escrevendo o que a criança esta nos contando.

6- DEPOIS DE RECONTAR A HISTÓRIA, VAMOS BRINCAR DE TEATRO!

- propor a atividade com os integrantes da família: Quem será o narrador? Chapeuzinho? Lobo?

Personagens principais de acordo com o número de pessoas disponíveis na casa.

- buscar na casa objetos como pano vermelho, maquiagem, chapéu,...

- escolher um espaço da casa para o teatro;

- desenhar como foi o teatro, quem participou? o que usou?

Objetivo: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas

situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música;

Contextualização: a escola promove esses momentos de faz de conta.

TERCEIRO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E

PINTAR O DIA ATUAL. OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE ESTÁ CALOR (SOL), SE ESTÁ FRIO

(MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHE COMO NO

EXEMPLO.

OBS: NO SÁBADO E DOMINGO FAÇAM O MESMO.

2- CONTE QUANTAS PESSOAS ESTÃO EM CASA HOJE. SERÁ QUE TEM MAIS QUE

ONTEM? DEPOIS COLOQUE NA MESA A QUANTIDADE DE PRATOS IGUAL A

QUANTIDADE DE PESSOAS NA CASA.

3- VAMOS EXERCITAR UM POUCO? CANTE AS CANTIGAS ABAIXO, FAZENDO OS GESTOS E MOSTRANDO AS PARTES DO CORPO. Objetivo: Perceber e reconhecer as partes do corpo. Contextualização: na escola cantamos música do universo infantil todos os dias, esta no nosso planejamento, como

atividade permanente.

CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ

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JOELHO E PÉ CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ JOELHO E PÉ OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ O SAPO NÃO LAVA O PÉ

NÃO LAVA PORQUE NÃO QUER

ELE MORA LÁ NA LAGOA

NÃO LAVA O PÉ PORQUE NÃO QUER

MAS QUE CHULÉ!

O SAPO NÃO LAVA AS COSTAS

NÃO LAVA PORQUE NÃO GOSTA

ELE MORA LÁ NA LAGOA

NÃO LAVA AS COSTAS PORQUE NÃO GOSTA

O SAPO NÃO LAVA O DEDO

NÃO LAVA PORQUE TEM MEDO

ELE MORA LÁ NA LAGOA

NÃO LAVA O DEDO PORQUE TEM MEDO

EU CONHEÇO UM JACARÉ QUE GOSTA DE COMER

ESCONDA SEU NARIZ, SENÃO O JACARÉ

COME SEU NARIZ E O DEDÃO DO PÉ

EU CONHEÇO UM JACARÉ QUE GOSTA DE COMER

ESCONDA SUAS ORELHAS, SENÃO O JACARÉ

COME SUAS ORELHAS E O DEDÃO DO PÉ

EU CONHEÇO UM JACARÉ QUE GOSTA DE COMER

ESCONDA SUAS BOCHECHAS SENÃO O JACARÉ

COME SUAS BOCHECHAS E O DEDÃO DO PÉ

OBS: PODE USAR OUTRAS PARTES DO CORPO NA MÚSICA DO JACARÉ.

4- AGORA PROCURE UM ESPELHO E APONTE E FALE AS PARTES DO CORPO.

Objetivo: Perceber e reconhecer as partes do corpo.

Contextualização: na escola, em todas as salas tem-se o espelho para a criança reconhecer se conhecer, além da

valorização.

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5- DEPOIS DE CANTAR, SE VER NO ESPELHO, É HORA DE DESENHAR O CORPO MOSTRANDO TODAS AS PARTES, PRINCIPALMENTE AS FALADAS NAS MÚSICAS.

Objetivo: Perceber e reconhecer as partes do corpo. Contextualização: Durante a semana é promovido momentos em que a criança desenvolva o esquema corporal.

6- NA MÚSICA O SAPO NÃO LAVA O PÉ E VOCÊ? VAMOS CONVERSAR SOBRE A

IMPORTÂNCIA DE SE MANTER LIMPO. BRINQUE COM EMBALAGENS DE PRODUTOS DE

HIGIENE.

Objetivos: Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência; desenvolver a

oralidade.

Contextualização: assim como após o momento da leitura fazemos perguntas a crianças para sabe como esta o

entendimento do que lhe é dito, aproveitamos a oportunidade para desenvolver a oralidade.

QUARTO DIA

1- QUAL DIA É HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA E

PINTAR O DIA ATUAL. OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE ESTÁ CALOR (SOL), SE ESTÁ FRIO

(MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR COMO

NO EXEMPLO.

2- CONTE QUANTAS PESSOAS ESTÃO EM CASA HOJE. SERÁ QUE TEM MENOS QUE

ONTEM? DEPOIS COLOQUE NA MESA A QUANTIDADE DE COLHERES IGUAL A

QUANTIDADE DE PESSOAS NA CASA.

3- AGORA VAMOS CONHECER A FÁBULA O MENINO E O LOBO! DEPOIS FALE O QUE

ACHOU DESSA HISTÓRIA:

Objetivos: Estimular a curiosidade, imaginação, oralidade e criatividade. Perceber sentimentos e emoções.

Contextualização: na escola a leitura diária é imprescindível para criar um comportamento leitor nas crianças.

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4 – O MENINO DA HISTÓRIA NÃO TINHA NOME, VOCÊ PERCEBEU? MAS VOCÊ TEM.

VAMOS VER SEU NOME! O ADULTO ESCREVE O NOME DA CRIANÇA COM LETRA DE

FORMA MAIÚSCULA. DEPOIS PERGUNTA O NOME DE TRÊS COLEGUINHAS E ESCREVE

TAMBÉM. CONVERSEM SOBRE OS QUATRO NOMES, OBSERVEM AS PRIMEIRAS LETRAS

DE CADA UM.

Objetivos: Identificar seu nome e as letras. Explorar a estrutura gráfica do nome. Desenvolver coordenação viso-

motora.

Contextualização: na escola promovemos momentos para o reconhecimento do nome, todos os dias.

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5 – DEPOIS QUE OBSERVOU A ESCRITA DO SEU NOME, CONSTRUA, COM A AJUDA DO

ADULTO, A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME, PODE USAR QUALQUER MATERIAL

DISPONÍVEL EM SUA CASA COMO: PAPEL, REVISTA, JORNAL, PALITOS DE DENTE,

LAPÍS, PEÇAS DE MONTAR, USE SUA CRIATIVIDADE:

Objetivos: Identificar seu nome e as letras. Explorar a estrutura gráfica do nome. Desenvolver coordenação viso-

motora.

Contextualização: na escola promovemos momentos, mesmo brincando, que relacionamos com as letras do nome.

6- AGORA É SÓ PROCURAR EM LIVROS, REVISTAS, JORNAIS OU OUTROS TEXTOS

QUE TENHAM EM CASA, PALAVRAS QUE COMECEM COM A MESMA LETRA DO SEU

NOME.

Objetivos: Identificar seu nome e as letras. Explorar a estrutura gráfica do nome. Desenvolver coordenação viso-

motora.

Contextualização: na escola promovemos momentos, mesmo brincando, que relacionamos com as letras do nome.

QUINTO DIA

1- QUAL DIA SERÁ HOJE? MOSTRE PARA A CRIANÇA O ANO, O MÊS, O DIA DA SEMANA

E PINTAR O DIA ATUAL.OBSERVE O CLIMA DO DIA, SE ESTÁ CALOR (SOL), SE ESTÁ

FRIO (MUITAS NUVENS), CHOVENDO (NUVENS COM GOTINHAS). DEPOIS DESENHAR

COMO NO EXEMPLO.

2- CONTE QUANTAS PESSOAS ESTÃO EM CASA HOJE. SERÁ QUE TEM A MESMA

QUANTIDADE QUE ONTEM? DEPOIS SEPARE UMA QUANTIDADE DE BRINQUEDOS

IGUAL A QUANTIDADE DE PESSOAS NA CASA.

3- HORA DA MÚSICA! VAMOS EXERCITAR ESSA VOZ:

A RODA DO ÔNIBUS RODA, RODA, RODA, RODA, RODA, RODA

A RODA DO ÔNIBUS RODA, RODA, PELA CIDADE.

A PORTA DO ÔNIBUS ABRE E FECHA, ABRE E FECHA, ABRE E FECHA

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A PORTA DO ÔNIBUS ABRE E FECHA, PELA CIDADE.

O PASSAGEIRO SOBE E DESCE, SOBE E DESCE, SOBE E DESCE

O PASSAGEIRO SOBE E DESCE, PELA CIDADE.

O NENÊ FAZ NHEM, NHEM, NHEM,NHEM, NHEM NHEM NHEM, NHEM NHEM NHEM

O NENÊ FAZ NHEM, NHEM, NHEM, NHEM PELA CIDADE.

A MAMÃE FAZ SHIII, SHIII, SHIII SIII

A MAMÃE FAZ SHIII, SHIII SHIII SHII PELA CIDADE.

E A BUZINA FAZ BII, BI, BI, BI,BI, BI , BI, BI, BI BI

A BUZINA FAZ BI, BI, BI, BI, PELA CIDADE.

TCHAU ÔNIBUS.

Objetivos: Reconhecer os meios de transporte. Despertar a memória e a imaginação.

Contextualização: Na escola utilizamos a música para alcançarmos um objetivo como relembrar os meios que

utilizamos como nos transportar, por onde vivemos.

4- AGORA QUE VOCE JÁ CANTOU A MÚSICA, OBSERVE NA FIGURA ABAIXO QUAIS

OS MEIOS DE TRANSPORTE QUE ESTÃO FALTANDO NESSA IMAGEM? DESENHE

OS MEIOS DE TRANSPORTE QUE FALTARAM E DEPOIS O ADULTO COLOCA OS

NOMES DELES.

Objetivos: Reconhecer os meios de transporte. Despertar a memória e a imaginação.

Contextualização: em nossa escola muitas famílias utilizam meios de transporte diversos para se locomover, até

mesmo até a escola.

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5- AGORA RESPONDA A PERGUNTA: QUAL É O MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS

GOSTA? QUE TAL CONSTRUÍ-LO? PEGUE UMA CAIXA DE PAPELÃO E A TRANSFORME

EM UM MEIO DE TRANSPORTE (CARRO, ÔNIBUS, TREM, ETC.), AQUELE QUE VOCÊ

ESCOLHEU. UTILIZE OS MATERIAIS QUE VOCÊTEM EM CASA.

Objetivos: Reconhecer os meios de transporte. Despertar a memória e a imaginação. Realizar

uma criação.

Contextualização: Na escola promovemos o momentos de criar com materiais diversos, como

sucata.

REFERÊNCIA

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – EDUCAÇÃO É A BASE – A ETAPA DA

EDUCAÇÃO INFANTIL - 2018