ELS SONS DE PAU CASALS · -Imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions individuals o col·lectives amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.-Reforçar

http://www.paucasals.org/

Índex

1. Organització de la proposta2. Objectius d’aprenentatge3. Continguts

Explorar i percebreInterpretar i crearContinguts transversals

4. Seqüència didàctica5. Criteris d’avaluació6. Les activitats d’aprenentatge

Sentim Pau CasalsJuguem amb Pau CasalsVil·la Casals - Museu Pau CasalsEl nostre Pau Casals

7. Fitxa d'avaluació inicial8. Fitxa d'avaluació final

ELS SONS DE PAU CASALSProposta didàctica per a Cicle Superior

Pàgina

135

79

10

2122

Proposta educativa per a Educació Primària

Edició: Fundació Pau Casals. www.paucasals.org

Programa pedagògic: Marinva, joc i educació. www.marinva.es

Il·lustració: Vanessa Linares. www.vanessalinares.com

Animació interactius: Bruno Sánchez. www.estamosenello.net

Asessorament musical a càrrec dels viol·loncelistes:

Laura Folch

Lito Iglesias. www.litoiglesias.blogspot.com

Visites guiades al museu: Schola didàctica activa. www.scholactiva.com

Tot el programa i els seus continguts disposen de llicencia Creative Commons

http://es.creativecommons.org/

1. Organització de la proposta

El desenvolupament d’aquest programa proposa una acció seqüencial que combina audicions, ús deles noves tecnologies, una visita al museu, interpretacions, elaboració d’elements plàstics i visuals iuna sessió de síntesi dels coneixements adquirits. Amb la figura de Pau Casals com a fil conductor,el programa enllaça cada una de les sessions a partir dels aprenentatges i les experiències realitzatsen la sessió anterior.

L’organització i les activitats del programa “Els sons de Pau Casals” tenen la mateixa estructuraper a tots els cicles, però amb els objectius i els continguts ajustats a les capacitats que van adquirintels alumnes en el seu desenvolupament i en la seva educació formal. El programa desenvolupapropostes d’activitats d’ensenyament i aprenentatge amb la seqüència següent:

Activitat inicial de motivació i de contextualització – Petita exposició inicial comunaa tots els cicles a càrrec del professorat, que explica als alumnes les diferents activitats que es portarana terme i els seus objectius.

Activitat d’avaluació prèvia – Fitxa adaptada per a cada un dels cicles per recollir elsconeixements previs de l’alumnat al voltant de la figura de Pau Casals i els continguts més cognoscitiusque es treballaran durant l’aplicació del programa. Aquests coneixements es guardaran per contrastar-los amb les fitxes que es faran en l’avaluació final responent les mateixes qüestions.

1


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Activitats d’elaboració – Un cop realitzada l’activitatd’avaluació prèvia, es començaran les activitats d’elaboració, queconsistiran en:

· Audició de diverses obres interpretades per Pau Casalsi treball posterior en funció de les emocions i la significació del ques’ha escoltat.

· Activitat amb material multimèdia, que comptaràamb un joc de recerca del tresor per Internet al voltant dels tretsmés característics de la vida i obra de Pau Casals i la visualització,a través del Youtube, del discurs de Pau Casals a l’ONU.

· Visita al Museu Pau Casals adaptada als diversoscicles per gaudir del plaer d’emocionar-se tot passejant entre elsseus objectes personals, els seus pensaments i la seva vida, i perdescobrir la seva vinculació històrica i artística amb l’època i elterritori en què va viure.

· Taller musical / Concert interactiu al Museu PauCasals a càrrec de violoncel·listes professionals per gaudir d’unaexperiència única a fi de treballar d’una manera activa la creació ila vinculació musical amb el nostre entorn cultural divers per mitjàdel violoncel.

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-educacio-primaria/

http://www.youtube.com/

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-educacio-tallers/

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-educacio-visitas/


Activitat de síntesi – Activitat artística per realitzar en grup gran, amb la intenció d’ajudarl’alumnat a organitzar i assimilar els aprenentatges fets al llarg de les diverses sessions. Aquesta síntesis’articula a través d’audicions i de la creació d’un mural artístic i conceptual complementat amb lainterpretació conjunta de l’obra El cant dels ocells amb flauta de bec. El treball plàstic i musical podràser mostrat a la resta dels alumnes del centre educatiu o als pares i mares dins la Setmana Culturalescolar com a mostra d’allò que es treballa durant el curs.

Activitat d’avaluació final – Repetició de la fitxa realitzada en l’activitat d’avaluació prèviaper facilitar que els docents contrastin l’evolució dels aprenentatges un cop desenvolupat el programaeducatiu. La valoració total del programa s’ha de complementar amb els elements més qualitatiusrecollits al llarg del desenvolupament de les diverses sessions per part del professorat.

2


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

PRESENTACIÓ DEL PROGRAMA EDUCATIU

FITXA D’AVALUACIÓ PRÈVIA

SESSIÓ D’ELABORACIÓ- ELS SONS DE PAU CASALS

SESSIÓ D’ELABORACIÓ - JUGUEM AMB PAU CASALS

SESSIÓ D’ELABORACIÓ – VIL·LA CASALS - MUSEU CASALS

SESSIÓ DE SÍNTESI – EL NOSTRE PAU CASALS

FITXA D’AVALUACIÓ FINAL

3


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

2.Objectius d’aprenentatge

Dintre de les competències pròpies de la matèria d’Educació Artística, la concreció didàctica delprograma educatiu per a Cicle Superior treballa els objectius següents:

Comprensió artística-Conèixer les obres més representatives de Pau Casals.

-Conèixer El cant dels ocells com a mostra de cançó popular catalana.

-Conèixer i identificar els trets més característics del violoncel.

-Conèixer i identificar el so del violoncel.

-Experimentar i utilitzar les possibilitats expressives i comunicatives dels instruments i de laveu per descobrir significats d’interès expressiu estètic.

-Reconèixer la figura de Pau Casals com a intèrpret, compositor i director.

-Conèixer els aspectes culturals i històrics més importants de la vida de Pau Casals i la incidència en la seva obra i en la societat.

-Conèixer el Museu Pau Casals i les seves funcions culturals, i apropar-se a la noció de patrimoni.

Expressió artística-Expressar sentiments i vivències que ens desvetlla la música.

-Expressar emocions plàsticament.

-Interpretar partitures senzilles amb un instrument.

-Experimentar la creació musical modificant melodies.

-Interpretar música col·lectivament, amb instruments musicals.

Actitud davant del fet artístic-Participar de manera activa en les experimentacions i activitats que es proposen, respectanti compartint les aportacions dels altres.

-Gaudir de l’audició i de la interpretació musical.

4


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Alhora, i dintre de les competències transversals, les diverses activitats d’aprenentatge respondranals objectius següents:

Competències comunicatives-Observar i escoltar activament.

-Treballar en grup de manera col·laborativa.

-Valorar la llibertat d’expressió i la realització d’experiències artístiques compartides.

-Parlar, escoltar, exposar i dialogar per aprendre.

Competències metodològiques-Respectar les normes acordades en la pràctica de la música.

-Mostrar respecte en el treball cooperatiu a l’hora de participar en activitats col·lectives.

-Anar desenvolupant metodologies de treball que potenciïn el fet d’esdevenir una persona autònoma, eficaç, responsable, crítica i reflexiva.

-Explorar, conèixer i experimentar les possibilitats que ofereixen les TIC per a la recerca d’informació.

Competències personals-Expressar de manera senzilla i compartir amb els companys i companyes què ens desvetllauna experiència artística, individual o col·lectiva.

-Imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions individuals o col·lectives amb creativitat,confiança, responsabilitat i sentit crític.

-Reforçar l’educació en valors i el compromís amb una cultura de la pau.

5


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

3. Continguts

Explorar i percebre

- Audicions:

•Arranjament Pau Casals. El cant dels ocells, popular catalana.

•J.S. Bach, Ària de la suite en re major.

- L’aportació a la interpretació del violoncel de Pau Casals.

- La vinculació de Pau Casals i J.S. Bach.

- Identificació i reconeixement de les característiques del violoncel a través del so i la seva imatge.

- Col·laboració en l’assoliment de climes adequats necessaris en la vivència musical, valorant la importància del silenci en el moment de l’audició.

- Comunicació de les experiències, pensaments i inquietuds personals que promou l’experiència musical.

- Percepció que a través de la implicació i de la constància s’arriba a la satisfacció en la comprensió, interpretació i creació artística.

- Reconeixement de la presència de la música a la nostra vida quotidiana.

- Utilització d’Internet per a obtenir informació sobre qüestions relacionades amb l’art i els contextos de producció i exposició artística.

- Identificació de maneres de viure i formes d’organització social en les imatges i els objectes; percepció i comprensió d’algunes idees, valors o creences que desvetllen els objectes i les imatges dels museus i apreciació de la relació de l’entorn cultural i els aspectes personals dels artistes en la creació d’objectes i imatges.

- Incorporació progressiva de la grafia musical convencional en la lectura i interpretació de partitures.

- Apreciació de la incidència de la cultura i de les manifestacions artístiques en la manera de pensar.

Interpretar i crear

- Utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges musicals.

- Producció artística en grup petit a partir de variacions melòdiques d'El cant dels ocells.

- Valoració crítica i respectuosa de les pròpies interpretacions i de les dels altres.

- Interpretació col·lectiva d’El cant dels ocells amb flauta de bec.

6


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Atenció al gest de direcció del mestre o la mestra a l’hora de tocar en grup.

- Participació activa en les tasques que s’encomanen i interès pel treball ben fet.

- Autonomia i obertura davant els nous aprenentatges.

- Utilització progressiva de les terminologies pròpies dels llenguatges musicals.

- Participació, cooperació i respecte amb els membres del grup per tal d’aconseguir els resultats desitjats.

Continguts transversals d'altres àrees de coneixement

- Expressió oral argumentada d'emocions i sentiments.

- Experimentació en la recerca d’informació per Internet. Paraules clau i menús de navegació.

- Els codis de llenguatge de les aplicacions multimèdia. Els menús interactius i les opcions.

- Importància històrica i musical i de vinculació amb l’època de Pau Casals.

- Exposició oral argumentada d'idees i coneixements.

4. Seqüència didàctica

Per treballar el desenvolupament del programa educatiu a l’aula, es proposa la realització de quatresessions. S’ha previst que cada sessió, a excepció de la visita i el taller al Museu, tingui una duradaaproximada de 50 minuts. En la descripció i desenvolupament de les quatre sessions s’ha seguit elmateix esquema:

- Introducció de la temàtica. Primer moment de contextualització inicial per compartiramb l’alumnat els objectius i les diverses activitats a realitzar durant la sessió i fer un resumdels aprenentatges i experiències de sessions anteriors.

- Realització de les activitats. Desenvolupament de les diverses propostes d’activitatsd’elaboració.

- Valoració del treball realitzat i presentació de la propera sessió. Recuperació dels aspectes clau treballats durant les activitats fent una petita síntesi dels aprenentatges realitzats que centraran el treball de la sessió següent. Es proposa fer aquest recull a través d’un mural penjat a la paret, una pissarra digital o mitjançant altres materials que es considerin adients. Amb el nom genèric de “La pissarra de Pau Casals”, i sota el criteridel professorat, en finalitzar les sessions l’alumnat expressarà i recollirà de manera escrita les experiències i els aprenentatges fets.

Ateses les característiques dels materials i de les activitats proposades, a banda de la visita al Museu,el programa suggereix dos escenaris de desenvolupament dins del centre: l’aula de Música i l’aulad’Informàtica. En concret, la segona sessió planteja recursos i activitats basats directament en l’úsde les TIC, motiu pel qual es recomana que el treball es realitzi en una aula on els alumnes es puguinconnectar a Internet.

7


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

1. Sentim Pau Casals

2. Juguem ambPau Casals

3. Vil·la CasalsMuseu Pau Casals

4. El nostrePau Casals

Sessió Activitats d’aprenentatge

8


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Presentació del programa educatiu i fitxa d’avaluació prèvia.

- Audició en grup gran d’El cant dels ocells i identificació del so del violoncel.Explicació de les característiques d’El cant dels ocells i el seu ús a la vida quotidiana.

- Audició de J.S. Bach, Ària de la Suite en re major i dibuix abstracte de colorsde manera individual de les emocions que desvetlla.

- Explicació del violoncel com a instrument que Pau Casals va fer evolucionaramb una nova tècnica d’interpretació i la seva vinculació amb J.S. Bach.

- Posada em marxa de “La pissarra de Pau Casals” on, al llarg de les diversessessions i activitats, els docents aniran apuntant de manera conceptual tot allò ques’ha tractat a les sessions.

- Recerca del tresor per descobrir l’enigma de Pau Casals a través d’Internet.En aquesta recerca pautada, l’alumnat descobrirà els trets més característics dela vida de Pau Casals (tant des de la vessant musical com des de la vessant demúsic compromès amb la justícia, la pau i la llibertat) i finalment trobaran unapartitura d’El cant dels ocells per a flauta de bec que hauran d’assajar a casa pera interpretar-la en grup gran en l’última sessió.

- Visualització al Youtube del discurs de Pau Casals a l’ONU com a mostra delcompromís de Pau Casals per la pau.

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” dels continguts impartits en aquestasessió.

- Visita guiada al Museu Pau Casals per descobrir i emocionar-se amb la vida iobra de Pau Casals i la seva vinculació amb l’època que va viure.

- Els valors de la cultura de la pau i el compromís.

- Taller musical al mateix Museu: “El nostre Cant dels ocells”, per experimentaramb la creació musical a partir d’aplicar variacions musicals a la melodia d’El cantdels ocells o concert interactiu “Fem un viatge per la història”, en què, a travésd’una interpretació en directe, es farà un recorregut històric per identificar elstrets més característics de diversos estils musicals.

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” de les experiències viscudes en la visitarealitzada al Museu.

- Assaig amb flauta en grup gran d’El cant dels ocells aprofitant les partiturestrobades a la segona sessió.

- Realització d’un mural col·laboratiu de síntesi dels aprenentatges fets.

- Resum final del treball realitzat a càrrec del professorat i fitxa d’avaluació.

http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-historia-i-missio/





9


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

*Indicació de la sessió on es treballarà aquest criteri.

5. Criteris d’avaluació

- Identificar El cant dels ocells i els seus trets més característics (1,2,3)*.

- Escoltar i mostrar interès en les audicions (1,3).

- Expressar i compartir amb els companys i les companyes el que ens desvetlla una experiència cultural o artística, individual o col·lectiva (1,3).

- Utilitzar adequadament les tecnologies de la informació per obtenir i interpretar informacions (2).

- Conèixer i identificar les característiques principals del violoncel (2,3).

- Reconèixer els valors que varen inspirar el treball de Pau Casals i la seva vida (2,3).

- Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu, i argumentar i resoldre les discrepàncies a l’hora de participar en projectes artístics col·lectius (2,3,4).

- Experimentar i elaborar produccions artístiques participant en creacions col·lectives emprant degudament la terminologia corresponent (3).

- Valorar la conservació del patrimoni artístic i la tasca cultural dels museus(3).

- Interpretar cançons apreses utilitzant les tècniques bàsiques de la interpretació de la flauta (4).

- Identificar la figura de Pau Casals com a músic compromès i com a gran violoncel·lista (1,2,3,4).

- Respectar les normes d’interacció oral i mostrar interès i respecte quan parlen els altres (1,2,3,4).

- Realitzar breus exposicions orals sobre coneixements, vivències o fets (1,2,3,4).

6. Les activitats d’aprenentatge

Sessió 1: Sentim Pau Casals

Descripció

En aquesta primera sessió, presentarem el programa educatiu a l’alumnat i començarem a apropar-nos a la figura de Pau Casals a partir de les emocions que ens desvetlli la seva música. Alhora, enaquesta sessió realitzarem l’avaluació inicial i la posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals” queens acompanyarà durant tot el programa.

El desenvolupament d’aquesta sessió ha de facilitar que l’alumnat relacioni la següent seqüència d’idees:

- Pau Casals va ser un músic emblemàtic de la cultura catalana.

- La música interpretada per Pau Casals desperta emocions, idees i sentiments.

- Pau Casals va aportar una tècnica innovadora en la interpretació del violoncel.

- Una de les interpretacions més conegudes de Pau Casals és El cant dels ocells.

Desenvolupament de la sessió

Tot i que es preveu que el desenvolupament de la sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts,depenent de la implicació del grup i del temps que ocupem a fer la presentació inicial pot allargar-se fàcilment.

La sessió estarà estructurada en els següents moments:

- Presentació del programa educatiu “Els sons de Pau Casals” (5 min.)

- Avaluació inicial (5 min.)

- Audició en gran grup d’El cant dels ocells i identificació del so del violoncel (10 min.)

- Audició en gran grup de l’Ària de la Suite en re major de J.S. Bach i dibuix abstracte d’emocions (20 min.)

- Breu explicació de l’aportació a la interpretació del violoncel de Pau Casals i la seva vinculació amb l’obra de J.S. Bach (5 min.)

- Finalització de la sessió i posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”(5 min.)

10


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS


Activitats

Presentació del programa educatiu

Es presentarà el programa educatiu als alumnes, destacant els següents aspectes:

- Durant quatre sessions descobrirem el músic català Pau Casals, apropant-nos a la seva música i a la vinculació i el compromís amb l’època en què va viure.

- El programa conté una sortida al Vendrell per visitar la Vil·la Casals – Museu Pau Casals, on es realitzarà un taller musical amb violoncel·listes professionals.

- Escoltarem diverses obres de Pau Casals i descobrirem les emocions que desperten en nosaltres les seves interpretacions.

- Farem una activitat de recerca d’informació mitjançant Internet per solucionar un enigma.

- Interpretarem amb la flauta una de les cançons més conegudes de les que va interpretar Pau Casals: El cant dels ocells.

Avaluació inicial

Un cop explicat el programa, es repartirà a cada alumne una còpia del full d’avaluació inicial queincorpora el programa. Aquest ens servirà per identificar els coneixements que els alumnes tenen,al principi del programa, sobre Pau Casals, i per poder-los comparar amb els que tindran en finalitzarles sessions proposades.

Audició en gran grup d’El cant dels ocells i identificació del so del violoncel.

Continuarem la sessió amb l’audició d’una de les interpretacions més conegudes de Pau Casals: Elcant dels ocells (aquesta interpretació es troba inclosa al CD del conte “El col·leccionista de pipes”que el museu envia de forma gratuïta als centres que concertin la visita i el taller musical de la tercerasessió).

Per aprofitar al màxim el valor de les diverses audicions, convindrà recordar a l’alumnat laimportància de restar tranquil i en silenci abans de començar a sentir la música i de manteniruna postura còmoda que faciliti concentrar-se exclusivament en el gaudi de l’audició proposada.

En acabar l’audició, podrem realitzar diverses preguntes obertes al gran grup que ajudin els alumnesa poder verbalitzar les emocions que han sentit mentre escoltaven la cançó, si han pogut reconèixerquin instrument sonava i si l’havien escoltat abans.

- Heu reconegut l’instrument que interpretava la peça?

- Què heu sentit vosaltres mentre escoltàveu El cant dels ocells?

- Havíeu escoltat abans aquesta cançó? On? I amb quin motiu?

Convé explicar l’origen i les particularitats d’El cant dels ocells i la seva presència en l’actualitat(aquesta informació la podeu trobar a la guia “Documentació de suport a la tasca docent” queincorpora el programa educatiu).

11


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS



Aquesta pissarra tindrà les següents característiques:

- Destacarem les paraules o els conceptes més importants de les diferents sessions.

- No només és important poder plasmar el que escoltem, sinó també els sentiments que ens desperta tant la figura d’en Pau Casals, com la seva música.

- La pissarra ha de ser molt visual, de forma que només mirant-la recordem tot el que s’ha fet durant el programa.

En gran grup, proposarem als alumnes incorporar aquells conceptes que han treballat en la sessió.Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas que no siguin proposadespels mateixos alumnes són:

-EL CANT DELS OCELLS -MÚSICA

-EMOCIÓ -COMPONDRE

-VIOLONCEL -BACH

-ESCOLTAR I SENTIR

Audició en gran grup de l’Ària de la Suite en re major de J.S. Bach i dibuix abstracted’emocions

Continuarem la sessió amb l’audició del 3er moviment de l’Ària de la Suite en re major de J.S. Bach(inclosa al CD que acompanya el conte “El col·leccionista de pipes”).

Un cop finalitzada la peça, proposarem a l’alumnat tornar-la a escoltar però fent alhora un dibuixabstracte que reflecteixi les emocions que desperta en cadascú quant la sent. El dibuix haurà de teniruna combinació de colors en funció del que desvetlli l’audició de la peça. Per a aquesta tasca facilitarema cada alumne un full en blanc i llapis de diversos colors abans de tornar a escoltar l’Ària de J.S. Bach.

Quant finalitzi l’audició, proposarem a l’alumnat compartir els dibuixos realitzats amb la resta decompanys per comprovar les diverses emocions i sensacions que cadascú ha experimentat i ha reflectitmentre se sentia la interpretació. Aprofitarem aquest moment per evidenciar que la música transmetdiferents emocions a les persones i que no només depèn de com és aquella música, sinó també del’estat d’ànim personal d’aquell qui l’escolta.

Breu explicació de l’aportació a la interpretació del violoncel de Pau Casals i la sevavinculació amb l’obra de J.S. Bach

Per finalitzar la sessió, i aprofitant l’última audició realitzada, explicarem la influència de J.S. Bach enPau Casals i l’aportació del Mestre en la interpretació moderna del violoncel. (Tota aquesta informaciópodeu trobar-la a la guia "Documentació de suport a la tasca docent").

Finalització de la sessió i posada en marxa de “La pissarra de Pau Casals”

A continuació presentarem “La pissarra de Pau Casals”, que esdevindrà un mural penjat a l’aula oun arxiu a la pissarra digital escolar on, al final de cada sessió i en gran grup, s’anotaran aquells aspectesclau que l’alumnat ha descobert durant la sessió.

12


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

13


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 2: Juguem amb Pau Casals

Descripció

Aquesta segona sessió recomanem fer-la a l’aula d’informàtica, ja que esdevé indispensable comptaramb diversos ordinadors amb accés a Internet. A través d’una recerca d’informació a Internet fins atrobar una suposada partitura perduda de Pau Casals, l’alumnat anirà descobrint els trets méssignificatius de la vida i l’obra del Mestre.

El desenvolupament d’aquesta sessió ha de permetre que l’alumnat faci la següent relació d’idees:

- Pau Casals va néixer en una família humil i des de ben petit va descobrir que la seva passió era la música i la interpretació del violoncel.

- Pau Casals va interpretar, compondre i dirigir orquestres fins a convertir-se en un músic reconegut arreu del món.

- Pau Casals va ser un músic compromès amb la seva època i amb els valors de justícia i llibertat.

- Pau Casals va rebre el reconeixement de l’ONU com a defensor de la pau arreu del món.


Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts.Depenent de les habilitats dels alumnes en la recerca de recursos a la xarxa, el temps pot allargar-se fàcilment.

La sessió s’estructura en els següents moments:

- Presentació de la sessió (5 min.)

- Activitat “L’enigma de la partitura perduda” (25 min.)

- Visualització al Youtube del discurs de Pau Casals a l’ONU (5 min.)

- Reflexió al voltant dels aspectes clau de la vida de Pau Casals (10 min.)

- Anotació a “La pissarra de Pau Casals” dels continguts de la sessió (5 min.)

Activitats

Presentació de la sessió

Convé començar la sessió recordant a l’alumnat tot allò que s’ha treballat en la sessió anterior ipresentar a continuació les diverses activitats que es portaran a terme.

14


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Activitat “L’enigma de la partitura perduda”

Mitjançant la web www.paucasals.org, proposarem a l’alumnat participar en l’activitat interactivade recerca d’informació mitjançant Internet.

Abans de començar, organitzarem l’aula en parelles d’alumnes que es col·locaran davant un ordinadoramb accés a Internet. Convé que els alumnes portin llibreta i bolígraf per apuntar els conceptes clauque vagin trobant a mesura que avancen en la seva recerca. Un cop organitzada l’aula, podem començara buscar la partitura de Pau Casals que s’ha extraviat per la xarxa, seleccionant l’activitat “L’enigmade la partitura perduda”.

La pàgina d’inici presentarà tota l’activitat i guiaràels alumnes mentre avancen pels seus continguts.Per avançar en el joc, hauran de prémer el botó“continuar”, situat a la cantonada superior dreta.

“L’enigma de la partitura perduda” és una recercadel tresor pautada amb la qual els alumnesdescobriran els trets més característics de la vidade Pau Casals, així com el seu compromís ambla defensa dels valors de pau, justícia i llibertat.

A la dreta de totes les pantalles dels petits enigmesque cal resoldre, l’alumnat trobarà quatre enllaçosque els portaran a pàgines web per on haurande navegar fins a trobar la resposta.

Les respostes correctes de les 5 qüestions són:

1.CARABASSETA2.BACH3.PRADA4.19715.PAU

Un cop arribats al final de l’activitat, els alumnesaconseguiran un arxiu en PDF amb la partituraperduda, que correspon a una adaptació d’El cantdels ocells per a flauta de bec. Convé que elsalumnes imprimeixin aquesta partitura i sel’enduguin a casa amb l’encàrrec d’assajar-la perinterpretar-la en gran grup durant l’última sessiódel programa.


15


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Visualització al Youtube del discurs de Pau Casals a l’ONU

Amb l’ajuda del visualitzador de vídeos en xarxa Youtube, proposarem als alumnes veure la intervencióde Pau Casals a la seu de les Nacions Unides com un fidel reflex del compromís del Mestre ambl’època que va viure i amb els valors de pau, justícia i llibertat.

Per accedir al vídeo del discurs que va realitzar Pau Casals a les Nacions Unides el 1971 nomes caldràposar dins el cercador del mateix Youtube:

PAU CASALS ONU

Reflexió al voltant dels aspectes clau de la vida de Pau Casals

Un cop visualitzat el discurs de Pau Casals, i a través del que han descobert els alumnes mitjançantla recerca d’informació a la xarxa, farem una reflexió sobre la importància de Pau Casals com a músiccompromès rescatant aquells elements característics de la seva vida i obra (trobareu tota la informacióa la guia "Documentació de suport a la tasca docent").

En aquesta reflexió conjunta convé que els alumnes puguin expressar les seves opinions sobre laimplicació dels artistes en la societat i si creuen que tenen influència per poder canviar l’època queels ha tocat viure.

Anotació a “La pissarra de Pau Casals” dels continguts de la sessió

Per tancar la sessió, convé anotar a la nostra pissarra els conceptes més importants de la sessió quehem realitzat avui. Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas que nosiguin proposades pels mateixos alumnes són:

-PAU -LLIBERTAT

-JUSTÍCIA -ONU

-PREMI -DISCURS

-HUMANITAT -EXPRESSIÓ

-ARTISTA -COMPROMÍS

-ESFORÇ -IMPLICACIÓ



http://www.youtube.com


16


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 3: Vil·la Casals – Museu Pau Casals

Descripció

La tercera sessió del programa educatiu “Els sons de Pau Casals” inclou la visita a la Vil·la Casals– Museu Pau Casals i la realització, a les mateixes instal·lacions del Museu, del taller musical “Elnostre Cant dels ocells” o del concert interactiu “Fem un viatge per la història” a càrrec devioloncel·listes professionals.

Per poder visitar el Museu caldrà reservar dia i hora omplint el formulari web o trucant al telèfon977 68 42 76 de dimarts a dissabte de 10 h a 14 h i de 16 h a 18 h, i demanant parlar amb l’AnnaRavella (responsable de reserves). El museu us enviarà una carta de confirmació per correu electrònicque cal que porteu el dia de la visita. Tant la visita guiada al Museu com els tallers i concerts musicalstenen una hora de durada. Si la visita es fa amb més d’un grup, mentre l’un fa el taller l’altre fa la visita.

Quan realitzeu la reserva de visita al Museu i al taller se us enviarà de forma totalment gratuïta unexemplar del conte "El col·leccionista de pipes" que conté el CD amb totes les audicions proposadesa les diverses sessions del programa educatiu.

Desenvolupament de la sessióLa Vil·la Casals - Museu Pau Casals es troba ubicada a l’avinguda Palfuriana, 67, de Sant Salvador(el Vendrell). Per accedir al Museu podeu contractar un servei de transport (davant del Museu i del’Auditori Pau Casals hi ha pàrquing reservat per als autocars) o viatjar amb tren i baixar a l’estacióde Sant Vicenç de Calders. Des de l'estació, el Museu és a uns 30 minuts caminant.

Un cop arribeu al Museu, la persona responsable del grup haurà d’anar a la recepció amb la cartade confirmació. Caldrà distribuir els alumnes i els professors per grups (màxim de 30 alumnes, ambl’acompanyament d’un docent) per fer la visita i el taller o el concert musical.

En les visites guiades, s’acollirà el grup a l’entrada del Museu i allà es deixaran les motxilles, al llocon indiqui el guia, i es recolliran en acabar la visita.

El taller musical, d’una hora de durada, és dirigit per un violoncel·lista professional i té una capacitatde 30 alumnes com a màxim. En el cas que visiteu el Museu amb més d’un grup classe, en lloc derealitzar diversos tallers musicals podeu fer un concert interactiu, dinamitzat per dos violoncel·listestambé d’una hora de durada, que permet la participació de 60 alumnes.




http://www.paucasals.org/ca/MUSEU-formulari-concertacio-de-visites/



17


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

- Arribada al Museu i recepció (15 min)

- Visita al Museu (60 min.)

- Organització de grups per a la realització del taller musical “El nostre Cant dels ocells” o peral concert interactiu “Fem un viatge per la història” (5 min.)

- Realització del taller o concert interactiu (60 min.)

- Recollida i comiat del museu (10 min.)

Activitats

La visita al MuseuEl 1910, Pau Casals es va fer construir la Vil·la Casals al passeig Marítim de Sant Salvador (el Vendrell).La casa, concebuda inicialment com una casa d'estiueig, va ser reformada per l'arquitecte Antoni Puigi Gairalt entre el 1931 i el 1936, amb la Sala de al Música, el jardí i el mirador. Pau Casals hi va viurefins al 1939, quan es va veure obligat a marxar a l'exili, i mai més hi va tornar.

La visita al Museu combina la música que acompanya els visitants durant tot el recorregut amb laimatge a través d’audiovisuals i de la col·lecció d’objectes del mateix Pau Casals. Aquesta combinacióressalta la importància de la figura de Pau Casals, els aspectes de la vida quotidiana del seu temps iles accions que va portar a terme com a artista i persona compromesa amb l’època que va viure.

La visita fa un recorregut cronològic per la vida de Pau Casals que facilita que l’alumnat descobreixiel plaer d’emocionar-se tot passejant entre els seus objectes personals, els seus pensaments i la sevavida, i alhora permet viure les sensacions que desprenen la seva persona i les seves interpretacionsmusicals. A través d’anècdotes, preguntes i reflexions entorn de les experiències vitals de Pau Casals,el dinamitzador de la visita estimula entre l’alumnat el coneixement i la valoració de la seva figura il’expressió de les opinions que desperten la seva música i les seves accions pel foment dels valorsde pau, justícia i llibertat.

Taller musical “El nostre Cant dels ocells”Aquest taller esdevé una oportunitat privilegiada per treballar els continguts curriculars més vinculatsamb la creació i l’experimentació musical. Sota la direcció d’un violoncel·lista professional i amb l’ajudadel mestre responsable del grup, l’alumnat començarà el taller familiaritzant-se amb el text i l’estructuramusical d’El cant dels ocells.

En grups petits, i a través de la percussió i la veu, l’alumnat podrà desenvolupar la seva part creativaaplicant diverses variacions rítmiques (com per exemple el rap) per crear la seva pròpia versió d’Elcant dels ocells. Al final del taller, de forma col·laborativa es triarà una estructura de concert per ales diferents variacions compostes pels grups i s’interpretarà conjuntament amb la col·laboració delvioloncel·lista que condueix el taller.

Aquesta interpretació final es podrà gravar per reproduir-la posteriorment a l’aula durant la realitzacióde l’última sessió del programa educatiu.






18


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Concert interactiu “Fem un viatge per la història”El concert interactiu, a diferència del Taller musical, és conduït per dos violoncel·listes i té una capacitatper a 60 alumnes. Amb la creació d’un clima propici per al gaudiment de la música, i a través d’unametodologia que facilita l’atenció i la participació de l’alumnat, aquest anirà reconeixement i identificantdiversos estils musicals a través de la interpretació en directe de diversos fragments d’obres per avioloncel dels períodes més importants de la història de la música, com per exemple:

- Renaixement: D. Ortiz, Recercadas

- Barroc: J.S. Bach, Invencions i Suites per a violoncel sol

- Classicisme: W.A. Mozart, Sonata K 292 i J. Haydn, Duet en re major

- Romanticisme: C. Saint-Saëns, El cigne

- Segle XX: B. Bartók, Duets

El concert es desenvolupa a la Sala polivalent del Museu, que ofereix un equipament i una sonoritatadients per a la interpretació i l’audició musical en directe.

Espais d’interès a l’entorn del Museu

Quan feu la visita al Museu Pau Casals, podeu aprofitar per contemplar altres llocs d’interès quepoden completar la proposta educativa:

- Jardí i galeria d’escultures: situats al recinte del Museu Pau Casals. Es poden utilitzar com aàrea de descans i esmorzar.

- Auditori Pau Casals: situat davant del Museu Pau Casals. Es pot visitar i també es pot utilitzarper fer-hi un concert. Cal fer reserva prèvia al tel. 977 68 34 68.

- Platja de Sant Salvador: davant mateix del Museu. És una platja ampla de sorra fina, amb accessosfàcils i dutxes, un espai fantàstic per completar la visita al Museu.

- Ermita de Sant Salvador: situada a l’antiga carretera de Sant Salvador, a cinc minuts del Museu.Té una placeta amb una font, un espai de jocs i ombra. Es pot utilitzar com a àrea per dinar.

- Plaça de Bach: situada al costat de l’Auditori i davant mateix del Museu. Es pot utilitzar com aàrea de descans, esmorzar o dinar.


19


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Sessió 4: El nostre Pau Casals

Descripció

Aquesta última sessió es troba orientada a consolidar i significar els coneixements adquirits durantel desenvolupament del programa “Els sons de Pau Casals”. Com a tancament del programa i ambla intenció de poder tenir un material per poder compartir amb d’altres cursos del centre escolaro amb les famílies dels alumnes, proposarem fer un petit mural que reflecteixi tot allò après i interpretarde forma conjunta amb flauta El cant dels ocells.


Es preveu que el desenvolupament d’aquesta sessió tingui una durada aproximada de 50 minuts.Depenent de la preparació que requereixi la interpretació a l’aula d’El cant dels ocells i de lacomplexitat del mural, la sessió podria allargar-se fàcilment.

La sessió s’estructura en els següents moments:

- La pissarra de Pau Casals (5 min.)

- Assaig i interpretació d’El cant dels ocells (15 min.)

- Creació d’un mural conjunt de resum del programa (20 min.)

- Avaluació final (10 min.)

Activitats

La pissarra de Pau Casals

Al començament de la sessió d’avui podem extreure aquells conceptes més importants de la visita idel taller que es va realitzar a la Vil·la Casals – Museu Pau Casals per incorporar-los a la nostrapissarra de Pau Casals. Algunes paraules que podem suggerir per incloure a la pissarra en el cas queno siguin proposades pels mateixos alumnes són:

-PAU -LLIBERTAT -JUSTÍCIA -CARABASSETA

-EXILI -DEFENSA -GUERRA CIVIL -COMPROMÍS

-MÓN -EMOCIÓ -VIOLONCEL -CREACIÓ

-MELODIA -SUITE



20


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Assaig i interpretació d’El cant dels ocells

Seguint les indicacions de la segona sessió, l’alumnat ja haurà assajat individualment El cant dels ocellsper a flauta de bec. Proposarem doncs fer una interpretació conjunta de la cançó en gran grup. Convépreparar l’aula perquè els alumnes s’hi trobin còmodes i deixarem una estoneta per fer un assaig idecidir la millor col·locació. Recordem que els alumnes han de tenir la seva partitura davant (tot ique pot ser una partitura per cada dos alumnes). Un cop definit el ritme d’interpretació, podempassar a la interpretació formal de la cançó. Podem aprofitar per gravar la interpretació a fi de poderescoltar-la després tots junts i comparar-la amb les variacions d’El cant dels ocells que els diversosgrups han fet al Taller musical de la Vil·la Casals.

Creació d’un mural conjunt de resum del programa

Com a conclusió del programa, proposarem als alumnes que, en grup petit, facin un mural queesdevingui la síntesi de tot el que han après durant aquestes quatre sessions.

Per fer aquest mural del programa, l’alumnat podrà comptar amb els següents elements:

- Les paraules i els conceptes recollits durant tot el programa a “La pissarra de Pau Casals”.

- Còpies de les imatges i fotografies que trobareu a la guia "Documentació de suport per a latasca docent".

- Còpies de les frases més emblemàtiques de Pau Casals, que també trobareu a la guia "Documentació de suport per a la tasca docent".

Convé que els diversos grups arribin a un consens sobre quines imatges i quins elements inclouràel seu mural i en quin ordre els col·locaran, sota la premissa que han de fer una organització coherentde tots els materials. Podem aprofitar la realització d’aquesta activitat per posar com a música defons les interpretacions de Pau Casals que trobareu al CD del conte "El col·leccionista de pipes".

A l’hora de realitzar aquest mural, podem aprofitar per afavorir el treball col·laboratiu proposant quecada membre dels grups s’encarregui d’una part del mural:

- Decoració i muntatge amb les fotografies i il·lustracions.

- Decoració i muntatge amb les frases i els conceptes recollits a “La pissarra de Pau Casals”.

- Decoració del fons del mural i del títol.

Un cop tots els murals estiguin llestos, podem penjar-los en un lloc visible de l’aula o del centreescolar. També podem aprofitar-los com a mostra per a les jornades culturals, per presentacions detreballs realitzats a les famílies...

Avaluació final

Per concloure el programa “Els sons de Pau Casals” i facilitar la seva avaluació, repartirem el fullde l’avaluació final als alumnes. Un cop omplert, podrem comparar els coneixement previs dels alumnesentorn de Pau Casals amb els que han adquirit durant el desenvolupament del programa.

Convé recordar que aquesta avaluació s’haurà de complementar amb la valoració més qualitativa detot allò que el mateix docent hagi recollit durant la realització de les activitats proposades pel programaeducatiu.



21


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

7. Fitxa d’avaluació inicial

Tot just comencem un recorregut que esperem que et serveixi per conèixer i apropar-te a la músicai als valors del genial músic català Pau Casals.

Abans de començar, però, series capaç de contestar aquestes tres qüestions?

Què ens podries dir de Pau Casals?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Quines coses creus que els músics, amb les seves interpretacionsi creacions, volen transmetre a la gent que les escolta?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

Creus que l’entorn cultural i els esdeveniments de l’èpocainflueixen en les creacions artístiques? Per què?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Nom i cognoms: Curs:

22


VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

8. Fitxa d’avaluació final

Un cop finalitzat el treball, i amb tot el que has vist, sentit i experimentat, et proposem que tornis arespondre a les qüestions plantejades en iniciar el programa.

Te’n recordes?

Què ens podries dir de Pau Casals?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

Quines coses creus que els músics, amb les seves interpretacionsi creacions, volen transmetre a la gent que les escolta?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................

Creus que l’entorn cultural i els esdeveniments de l’èpocainflueixen en les creacions artístiques? Per què?

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................

Nom i cognoms: Curs:

VIL LA CASALSMUSEU

PAU CASALS

Amb el suport de:



Documents

ELS SONS DE PAU CASALS · -Imaginar, emprendre, desenvolupar i avaluar accions individuals o col·lectives amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.-Reforçar