El símbol de la creu bruixot 13

La creu a l’obra d’Antoni La creu a l’obra d’Antoni TàpiesTàpies

Creu i RCreu i R

Antoni TàpiesAntoni Tàpies

Nens i nenes de la Classe del Bruixot.

10 anys

A la Classe del Bruixot, de cinquè de Primària, des de bon començament A la Classe del Bruixot, de cinquè de Primària, des de bon començament vam estar treballant amb la simbologia que Antoni Tàpies utilitzava a les vam estar treballant amb la simbologia que Antoni Tàpies utilitzava a les seves obres. Vam voler fer-ho tal com ens proposava l’artista en forma de seves obres. Vam voler fer-ho tal com ens proposava l’artista en forma de repte. Entre tots i totes vam pensar en el significat de la creu a les obres repte. Entre tots i totes vam pensar en el significat de la creu a les obres d’aquest artista.d’aquest artista.

Després d’una primera sessió de tota la classe conjunta vam fer petits grups Després d’una primera sessió de tota la classe conjunta vam fer petits grups per a parlar de diverses possibilitats que ens oferia el símbol de la creu. Per per a parlar de diverses possibilitats que ens oferia el símbol de la creu. Per a poder entendre la universalitat d’aquest símbol vam buscar els llocs on a poder entendre la universalitat d’aquest símbol vam buscar els llocs on trobem una creu en el món quotidià .trobem una creu en el món quotidià .

Vam veure creus en cruïlles, en portes, en camins, en indicadors...Així Vam veure creus en cruïlles, en portes, en camins, en indicadors...Així doncs vam disposar-nos a pensar en unes creus tot dibuixant-les de forma doncs vam disposar-nos a pensar en unes creus tot dibuixant-les de forma senzilla per extreure’n les idees després. Un cop feta aquesta fase inicial senzilla per extreure’n les idees després. Un cop feta aquesta fase inicial vam reinterpretar amb textures i colors la nostra versió de les creus com a vam reinterpretar amb textures i colors la nostra versió de les creus com a símbol.símbol.

Diàleg sobre les creusDiàleg sobre les creusP- Necessitem la col·laboració de tothom, volem reprendre la conversa de l’altre dia al P- Necessitem la col·laboració de tothom, volem reprendre la conversa de l’altre dia al voltant del grafisme en forma de creu que sovint apareix a les obres d’Antoni Tàpies.voltant del grafisme en forma de creu que sovint apareix a les obres d’Antoni Tàpies.

La Clàudia llegeix unes paraules de l’Antoni Tàpies, diu;La Clàudia llegeix unes paraules de l’Antoni Tàpies, diu;

““Jo us convido a jugar, a mirar atentament...jo us convido a pensar. Jo us convido a jugar, a mirar atentament...jo us convido a pensar.

L’Oriol S. ens diu que ha anat a veure una exposició de Tàpies, ens ensenya un petit catàleg L’Oriol S. ens diu que ha anat a veure una exposició de Tàpies, ens ensenya un petit catàleg on ha vist alguna obra que te creus, ha anat a la Fundació Tàpies.on ha vist alguna obra que te creus, ha anat a la Fundació Tàpies.

Recordem la frase de l’Antoni T....Recordem la frase de l’Antoni T....

P- Què us diuen les creus? Què us suggereixen?P- Què us diuen les creus? Què us suggereixen?

- Organització i unió, ens ajuda a organitzar les coses.- Organització i unió, ens ajuda a organitzar les coses.

P- Quan veiem una obra amb creus, després de l’altre dia, veiem el mateix que abans, o P- Quan veiem una obra amb creus, després de l’altre dia, veiem el mateix que abans, o pensem altres coses.pensem altres coses.

-A mi em fa pensar amb la llibertat, té moltes ratlles, línies.-A mi em fa pensar amb la llibertat, té moltes ratlles, línies.

-Abans pensava amb una església i ara penso en altres coses. -Abans pensava amb una església i ara penso en altres coses.

-Jo penso amb les operacions.-Jo penso amb les operacions.

P- Que t’arriba quan penses amb les operacions, en relació P- Que t’arriba quan penses amb les operacions, en relació

amb el que deia per exemple el Daniel.amb el que deia per exemple el Daniel.

-Amb ordre.-Amb ordre.

-Penso com l’Oriol amb la suma, he vist un quadre on hi ha una cama , -Penso com l’Oriol amb la suma, he vist un quadre on hi ha una cama ,

una creu i un peu.una creu i un peu.

P- Quan vam anar a Son, Pallars Sobirà , quan algú tenia una serra a la mà, simbolitzava.... P- Quan vam anar a Son, Pallars Sobirà , quan algú tenia una serra a la mà, simbolitzava....

mirant un retaule les imatges simbolitzaven coses.mirant un retaule les imatges simbolitzaven coses.

-Si tu veus un quadre amb una creu, depèn del que hi ha al voltant pot dir moltes coses.-Si tu veus un quadre amb una creu, depèn del que hi ha al voltant pot dir moltes coses.

-A mi m’arriba la sensació de tapat.-A mi m’arriba la sensació de tapat.

-A mi pressionat.-A mi pressionat.

-Hi ha quadres foscos que et poden fer pensar amb la llibertat i d’altres no.-Hi ha quadres foscos que et poden fer pensar amb la llibertat i d’altres no.

P- Hi ha alguna altra cosa que hàgiu fet on hàgiu fet servir la creu?P- Hi ha alguna altra cosa que hàgiu fet on hàgiu fet servir la creu?

Diàleg sobre les creusDiàleg sobre les creus

-Jo faig sanefes amb creus-Jo faig sanefes amb creus

-En els plànols el meu pare fa servir creus...-En els plànols el meu pare fa servir creus...

-El que diu l’Oriol, potser seria on hi ha un tresor.-El que diu l’Oriol, potser seria on hi ha un tresor.

-Jo les faig servir en les divisions...allò que ens vas ensenyar.-Jo les faig servir en les divisions...allò que ens vas ensenyar.

-Quan volem marcar una resposta ben feta la marquem amb una creu-Quan volem marcar una resposta ben feta la marquem amb una creu

-Hi ha creus que et poden guiar, m’hi ha fet pensar quan veiem un mapa, -Hi ha creus que et poden guiar, m’hi ha fet pensar quan veiem un mapa, t’ajuden a seguir un camí.t’ajuden a seguir un camí.

-També les senyals de trànsit.-També les senyals de trànsit.

-A la vida normal també veiem moltes creus...-A la vida normal també veiem moltes creus...

-Si vas caminant i veus una creu també pot ser un camí on no s’hi pot passar, és -Si vas caminant i veus una creu també pot ser un camí on no s’hi pot passar, és un camí incorrecte.un camí incorrecte.

-Pot ser una cosa bona o una cosa dolenta, com el del camí... o la creu roja, -Pot ser una cosa bona o una cosa dolenta, com el del camí... o la creu roja, que et cura.que et cura.


-La creu t’avisa -La creu t’avisa

P- Recordeu quan hem començat, el Daniel ens ha dit que les creus P- Recordeu quan hem començat, el Daniel ens ha dit que les creus organitzen, vosaltres que creieu, organitzen o desorganitzen?organitzen, vosaltres que creieu, organitzen o desorganitzen?

Crec que organitzen, si tinguessis un armari ple de creus, et servirien per ajudar Crec que organitzen, si tinguessis un armari ple de creus, et servirien per ajudar a saber que tens, per exemple, si falten tomàquets, o si hi ha tomàquets.a saber que tens, per exemple, si falten tomàquets, o si hi ha tomàquets.

P- Creieu que la creu també l’han utilitzat en altres obres en la història de P- Creieu que la creu també l’han utilitzat en altres obres en la història de l’art?l’art?

L’Oriol diu que sí, el Denyl també, i l’Alba ens explica que quan era petita un L’Oriol diu que sí, el Denyl també, i l’Alba ens explica que quan era petita un quadern que ensenyava a dibuixar, les creus ajudaven a organitzar.quadern que ensenyava a dibuixar, les creus ajudaven a organitzar.

-Les creus marquen la separació, exemple quan tallem un pastís.-Les creus marquen la separació, exemple quan tallem un pastís.

P- Les creus uneixen o separen?P- Les creus uneixen o separen?

-Crec que uneixen, si hi ha quatre camins on es creuen, és com si hi hagués -Crec que uneixen, si hi ha quatre camins on es creuen, és com si hi hagués un imant que atrau totes les coses .un imant que atrau totes les coses .

-Els arquitectes quan fan una creu fluixa els serveix per anar seguint aquestes -Els arquitectes quan fan una creu fluixa els serveix per anar seguint aquestes creus i llavors fer per exemple una rodona..o alguna forma.creus i llavors fer per exemple una rodona..o alguna forma.


P- És interessant , el Manel ens ha relacionat la creu amb la rodona.P- És interessant , el Manel ens ha relacionat la creu amb la rodona.

-Crec que separen i uneixen, perquè quan veus una creu separa i ajunta a la vegada.-Crec que separen i uneixen, perquè quan veus una creu separa i ajunta a la vegada.

-Jo també ho penso, de vegades la creu la posen per senyalar si s’ha de tirar un edifici....-Jo també ho penso, de vegades la creu la posen per senyalar si s’ha de tirar un edifici....

-Una creu fa i desfà, si hi ha un pastís rodó, quan fem la creu, es desfà.-Una creu fa i desfà, si hi ha un pastís rodó, quan fem la creu, es desfà.

-Et poden despistar una mica, pensant amb això que han dit.-Et poden despistar una mica, pensant amb això que han dit.

-Si quatre persones van caminant, es poden trobar en un punt.-Si quatre persones van caminant, es poden trobar en un punt.

Partint d’aquesta idea del Miguel, la creu seria un punt de trobada o...Partint d’aquesta idea del Miguel, la creu seria un punt de trobada o...

P- Com marcaries un punt de trobada? Ho faries amb una creu?P- Com marcaries un punt de trobada? Ho faries amb una creu?

-Sí-Sí

-En un plànol una creu et diu el lloc.-En un plànol una creu et diu el lloc.

-També pot ser un lloc on se separen, exemple els cotxes passen i se separen.-També pot ser un lloc on se separen, exemple els cotxes passen i se separen.

-Si tu vas en un helicòpter, veuries com dues persones es troben i després se separen .Les creus també -Si tu vas en un helicòpter, veuries com dues persones es troben i després se separen .Les creus també serveixen per separar, exemple dos amics quan s’acomiaden en un punt.serveixen per separar, exemple dos amics quan s’acomiaden en un punt.


-Crec que fan les dues coses. Marquem una creu per senyalar un lloc de trobada o un lloc per acomiadar--Crec que fan les dues coses. Marquem una creu per senyalar un lloc de trobada o un lloc per acomiadar-nos.nos.

-També si es troben poden marxar junts.-També si es troben poden marxar junts.

-El Miguel diu que és un lloc que ajunta,(parla de les coordenades)-El Miguel diu que és un lloc que ajunta,(parla de les coordenades)

P- Penseu en el que diu el Miguel, ha introduït la idea de les coordenades, què són?P- Penseu en el que diu el Miguel, ha introduït la idea de les coordenades, què són?

-Sí, unes línies imaginàries que hi ha a la terra, exemple si et perds al mar en un vaixell, et van a buscar seguint -Sí, unes línies imaginàries que hi ha a la terra, exemple si et perds al mar en un vaixell, et van a buscar seguint aquestes coordenades,.aquestes coordenades,.

P- Una creu separa en quatre parts o les ajunta?P- Una creu separa en quatre parts o les ajunta?

-Diria que és lògic que una creu ajunti i separi.-Diria que és lògic que una creu ajunti i separi.

-Si hi ha dos carreteres encreuades, s’ajunten però les cases del costat se separen.-Si hi ha dos carreteres encreuades, s’ajunten però les cases del costat se separen.

-Per exemple, La camisa de quadres del Patrici, els quadres els veiem separats però tots junts formen un sol -Per exemple, La camisa de quadres del Patrici, els quadres els veiem separats però tots junts formen un sol dibuix.dibuix.

Les creus són dues línies que es posen una sobre de l’altre fent un relleu....dues línies que xoquen... dues línies Les creus són dues línies que es posen una sobre de l’altre fent un relleu....dues línies que xoquen... dues línies separades...en que pensàveu quan les fèieu al Taller?separades...en que pensàveu quan les fèieu al Taller?

-Pensava que era una sola-Pensava que era una sola

-Jo vaig fer dues carreteres, i es creuaven.-Jo vaig fer dues carreteres, i es creuaven.


-Crec que és llisa, quatre que s’ajunten en un punt.-Crec que és llisa, quatre que s’ajunten en un punt.

-Crec que una creu la veig llisa, faig la forma sense posar-ne una sobre l’altre(finestra)-Crec que una creu la veig llisa, faig la forma sense posar-ne una sobre l’altre(finestra)

-Una sobre l’altre.-Una sobre l’altre.

-Pot ser de diferents maneres, potser una mana com el “-Pot ser de diferents maneres, potser una mana com el “màstilmàstil”” d d’’un vaixell, la més llarga un vaixell, la més llarga mana.mana.

-Xoquen i una passa per dintre de l’altre-Xoquen i una passa per dintre de l’altre

-Una sobre de l’altre però una més amunt que l’altra, com quan fem construccions.-Una sobre de l’altre però una més amunt que l’altra, com quan fem construccions.

-Primer vam fer una ratlla i després ‘altre-Primer vam fer una ratlla i després ‘altre

P- Algú pot fer un resum del que hem estat parlant?P- Algú pot fer un resum del que hem estat parlant?

-En una creu hi ha molta informació a dins i molta història, és un símbol.-En una creu hi ha molta informació a dins i molta història, és un símbol.

-En el fons tindrà molt valor, voldrà dir moltes coses.-En el fons tindrà molt valor, voldrà dir moltes coses.

-Pensava que una creu era una cosa molt senzilla, i ara crec en la frase de l’Antoni Tàpies que -Pensava que una creu era una cosa molt senzilla, i ara crec en la frase de l’Antoni Tàpies que ens invita a pensar.ens invita a pensar.


-Quan la Núria i el Jordi ens van proposar pensar en que -Quan la Núria i el Jordi ens van proposar pensar en que volia dir pensava que era una idea senzilla i ara no.volia dir pensava que era una idea senzilla i ara no.

-Hem tret molta, molta informació, -Hem tret molta, molta informació,

La Clàudia per acabar ens llegeix el text de l’Antoni Tàpies La Clàudia per acabar ens llegeix el text de l’Antoni Tàpies que ha portat i ens ha mostrat a l’inici de la conversa. que ha portat i ens ha mostrat a l’inici de la conversa.

Però penseu en tot l’univers que ella Però penseu en tot l’univers que ella comprèn, ..... comprèn, .....

Per petits grups de dos o Per petits grups de dos o tres nens i nenes vam tres nens i nenes vam estar pensant en el diàleg estar pensant en el diàleg que havíem mantingut. que havíem mantingut. Per un cantó explicàvem Per un cantó explicàvem la nostra idea inicial i la nostra idea inicial i després proposàvem una després proposàvem una manera de representar-manera de representar-ho. ho.

A part de fer-ne la A part de fer-ne la representació gràfica representació gràfica vam escriure també un vam escriure també un text explicant allò que text explicant allò que havíem volgut havíem volgut representar.representar.

Aquests treballs els vam Aquests treballs els vam exposar a la paret de la exposar a la paret de la Classe i de l’Escala per a Classe i de l’Escala per a compartir-los amb els compartir-los amb els companys i companyes.companys i companyes.

Grup Marta i Daniel (El seu dibuix representava una finestra)Grup Marta i Daniel (El seu dibuix representava una finestra)

Idees centrals que se’n desprenenIdees centrals que se’n desprenen

•CuriositatCuriositat

•Ens deixa veure què hi ha darrera una pèrdua de llibertat.Ens deixa veure què hi ha darrera una pèrdua de llibertat.

•Es mira l’horitzó i et fa pensar què passa a fora.Es mira l’horitzó i et fa pensar què passa a fora.

•Com podrem viure a l’espaiCom podrem viure a l’espai

•Com podrem trepitjar la llunaCom podrem trepitjar la lluna

•Què hi ha darrere les estrellesQuè hi ha darrere les estrelles

•Saber què ha passat abans de nosaltres i què passarà en el futur.Saber què ha passat abans de nosaltres i què passarà en el futur.

Com ho representaríemCom ho representaríem

Es pot representar amb un mur amb un petit forat on es vegi un ullEs pot representar amb un mur amb un petit forat on es vegi un ull

La finestra La finestra

Quan entra un raig de sol per el petit Quan entra un raig de sol per el petit foradet li entra la curiositat de mirar la foradet li entra la curiositat de mirar la llibertat que hi ha fora. Pensa amb el llibertat que hi ha fora. Pensa amb el colors, la llum, l’horitzó...colors, la llum, l’horitzó...

Pensa que estira els braços i les cames Pensa que estira els braços i les cames tot estirat a l’herba, corre pels camps tot estirat a l’herba, corre pels camps darrera d’una papallona que es la seva darrera d’una papallona que es la seva conductora. El porta a una platja on conductora. El porta a una platja on comença a nedar tranquil, al més enllà comença a nedar tranquil, al més enllà veu un petit poble de pescadors on li veu un petit poble de pescadors on li donen menjar: sardines fresques a la donen menjar: sardines fresques a la brasa. Un cop agafades forces fa camí brasa. Un cop agafades forces fa camí cap a la casa de fusta que ha construït cap a la casa de fusta que ha construït damunt d’una Alzina, s’estira al llit, i damunt d’una Alzina, s’estira al llit, i escolta els seus veïns ocells que li escolta els seus veïns ocells que li dediquen una cançó relaxant dediquen una cançó relaxant juntament amb la corrent del mar.juntament amb la corrent del mar.

Marta i DanielMarta i Daniel

Grup Marc D. i Miguel ( El dibuix representa un penell)Grup Marc D. i Miguel ( El dibuix representa un penell)

Idees centrals que se’ns desprenen:Idees centrals que se’ns desprenen:

•D’on venimD’on venim

•Cap a on anemCap a on anem

•Direccions de la vida de cadascúDireccions de la vida de cadascú

Com ho representarien sense fer servir la creu:Com ho representarien sense fer servir la creu:

•Es pot representar fent servir algun objecte que marqui la direcció del vent Es pot representar fent servir algun objecte que marqui la direcció del vent com uns peixos que s’inflen quan bufa el vent.com uns peixos que s’inflen quan bufa el vent.

•També es pot representar fent servir fulles empeses pel vent.També es pot representar fent servir fulles empeses pel vent.

•Podríem fer un bassal on s’hi vegin les onades empeses pel vent. Hi hauria Podríem fer un bassal on s’hi vegin les onades empeses pel vent. Hi hauria onades amb direccions diferents depenent de la direcció que bufaria el onades amb direccions diferents depenent de la direcció que bufaria el vent.vent.

Un penellUn penell

La nostra idea és la d’un penell, que La nostra idea és la d’un penell, que senyala la direcció del vent.senyala la direcció del vent.

Com que els humans som com el Com que els humans som com el vent, si seguim una direcció vent, si seguim una direcció aconseguirem anar cap el nostre aconseguirem anar cap el nostre objectiu. Si treballem molt i ens objectiu. Si treballem molt i ens esforcem aconseguirem tenir un esforcem aconseguirem tenir un futur bo i poder viure feliçosfutur bo i poder viure feliços

Si prenen una direcció incorrecte no Si prenen una direcció incorrecte no serà gaire bo el futur, serà ple de serà gaire bo el futur, serà ple de fracassos. fracassos.

Miguel i Marc D.Miguel i Marc D.

Grup Ferran i Oriol S. ( El seu dibuix representa unes multiplicacions)Grup Ferran i Oriol S. ( El seu dibuix representa unes multiplicacions)


•FicarFicar

•Fer créixer molt. Creixença. Créixer com la vidaFer créixer molt. Creixença. Créixer com la vida

•FuturFutur

•AugmentAugment


•Es pot representar amb dues imatges un nen petit i un de més gran per poder Es pot representar amb dues imatges un nen petit i un de més gran per poder comparar el creixement.comparar el creixement.

•Es podria representar com les bombolles de sabé que creixen quan belluguem Es podria representar com les bombolles de sabé que creixen quan belluguem l’aigua. Com més remenem més creixen les bombolles.l’aigua. Com més remenem més creixen les bombolles.

•Els núvols també es multipliquen quan hi ha les condicions necessàries. Els rius Els núvols també es multipliquen quan hi ha les condicions necessàries. Els rius també multipliquen el seu cabal quan plou.també multipliquen el seu cabal quan plou.

•Els arbres a la primavera , cada branca multiplica les seves fulles per a poder viure Els arbres a la primavera , cada branca multiplica les seves fulles per a poder viure tot fent la fotosíntesi.tot fent la fotosíntesi.

•L’evolució humana també és multiplicativa...L’evolució humana també és multiplicativa...

MultiplicacionsMultiplicacions

La multiplicació és una cosa que La multiplicació és una cosa que es reprodueix moltes vegades, es reprodueix moltes vegades, com els insectes.com els insectes.

Si es reprodueix molt vol dir que és Si es reprodueix molt vol dir que és una multiplicació per una una multiplicació per una quantitat gran. Si es posa un quantitat gran. Si es posa un número petit és per les que són número petit és per les que són per una quantitat petita.per una quantitat petita.

Multiplicant es poden resoldre Multiplicant es poden resoldre moltes coses, si no en sabem ens moltes coses, si no en sabem ens poden estafar o robar els diners.poden estafar o robar els diners.

Ferran i Oriol S.Ferran i Oriol S.

Grup Mireia Clara Mariona. ( El seu dibuix representa un cristall de gel)Grup Mireia Clara Mariona. ( El seu dibuix representa un cristall de gel)


•Fred. Hivern. QuietudFred. Hivern. Quietud

•La bellesa continguda en les coses fredes i aparentment sense vida.La bellesa continguda en les coses fredes i aparentment sense vida.


•De la mateixa manera que la neu reflecteix la llum també podríem De la mateixa manera que la neu reflecteix la llum també podríem representar-ho fent la imatge d’una superfície d’aigua amb molts representar-ho fent la imatge d’una superfície d’aigua amb molts reflexos de la llum del Sol.reflexos de la llum del Sol.

•La pupil·la de les persones just al voltant de l’iris també ens podria La pupil·la de les persones just al voltant de l’iris també ens podria recordar el dibuix d’un cristall de gel.recordar el dibuix d’un cristall de gel.

•Les formes d’alguns fruits oberts per la meitat també ens poden oferir Les formes d’alguns fruits oberts per la meitat també ens poden oferir formes semblants als cristalls.formes semblants als cristalls.

Cristall de gelCristall de gel

Hem pensat que el cristall de gel surt Hem pensat que el cristall de gel surt quan neva o fa molt fred.quan neva o fa molt fred.

Ens recorda a un ull perquè al Ens recorda a un ull perquè al voltant de l’iris té unes ratlles molt voltant de l’iris té unes ratlles molt fines, com el cristall. També a una fines, com el cristall. També a una fruita com el préssec, perquè té uns fruita com el préssec, perquè té uns pels molt fins i un tacte que fascina.pels molt fins i un tacte que fascina.

El cristall té una textura freda, llisa i El cristall té una textura freda, llisa i molt agradable. És bonic de veure, molt agradable. És bonic de veure, té moltes creus, la part de sobre té moltes creus, la part de sobre semblen les branques d’un arbre. El semblen les branques d’un arbre. El seu color és transparent com un seu color és transparent com un núvol o un diamant polit. És silenciós núvol o un diamant polit. És silenciós i minúscul, amb un microscopi o i minúscul, amb un microscopi o sense, seria i serà preciós.sense, seria i serà preciós.

Clara, Mireia i MarionaClara, Mireia i Mariona

Grup Zoè i Enric. (El seu dibuix representa dues carreteres o carrers encreuant-se de forma Grup Zoè i Enric. (El seu dibuix representa dues carreteres o carrers encreuant-se de forma perpendicular)perpendicular)


•Encreuaments de vidaEncreuaments de vida

•OrganitzacióOrganització

•Xoc, confrontacióXoc, confrontació

•Necessitat de trobar opcions de girar o canviar de direcció. Falta de rotondes que facilitin el Necessitat de trobar opcions de girar o canviar de direcció. Falta de rotondes que facilitin el pas o el seguir endavant.pas o el seguir endavant.


•Dos carrers encreuatsDos carrers encreuats

•Un pont damunt d’un riu amb aigua circulant.Un pont damunt d’un riu amb aigua circulant.

•Jugadors fent un joc d’enfrontament. Com al rugbi o al futbol americà.Jugadors fent un joc d’enfrontament. Com al rugbi o al futbol americà.

•Terratrèmols. Les plaques tectòniques de la Terra.Terratrèmols. Les plaques tectòniques de la Terra.

Dos carrers que es creuenDos carrers que es creuen

La nostra idea és la de dos carrers La nostra idea és la de dos carrers que es creuen. La nostra sensació que es creuen. La nostra sensació va ser que dos carrers poden ser va ser que dos carrers poden ser un punt de trobada, també els un punt de trobada, també els cotxes que passen poden xocar o cotxes que passen poden xocar o es poden trobar en confrontació. es poden trobar en confrontació. Perquè això no passi podem Perquè això no passi podem posar-hi una rotonda o un pont. posar-hi una rotonda o un pont.

La creu també ens fa pensar en el La creu també ens fa pensar en el moviment que fan quan xoquen moviment que fan quan xoquen les plaques tectòniques de la les plaques tectòniques de la terra.terra.

Enric i ZoèEnric i Zoè

Grup Xavier i Marc. (El seu dibuix representa una creu “religiosa”Grup Xavier i Marc. (El seu dibuix representa una creu “religiosa”


•FinalFinal

•VenjançaVenjança

•MortMort

•ImmobilitatImmobilitat

•Justícia/injustíciaJustícia/injustícia


•Amb armes on es vegin la gent víctimes de les guerresAmb armes on es vegin la gent víctimes de les guerres

•La imatge d’algú tirant pedres. Podria representar-se també veient com La imatge d’algú tirant pedres. Podria representar-se també veient com castiguen a algunes persones als països islàmics tirant-los pedres. Lapidació.castiguen a algunes persones als països islàmics tirant-los pedres. Lapidació.

•La imatge d’algú a qui li passa una cosa dolenta.La imatge d’algú a qui li passa una cosa dolenta.

INRIINRI

INRI vol dir el rei dels jueus. El INRI vol dir el rei dels jueus. El nostre dibuix vol representar la nostre dibuix vol representar la tortura de Jesús. Més aviat és tortura de Jesús. Més aviat és una venjança perquè ell una venjança perquè ell pensava diferent que el rei que pensava diferent que el rei que governava en aquell temps. El governava en aquell temps. El van clavar amb claus a la creu van clavar amb claus a la creu i al final va acabar mort. Estava i al final va acabar mort. Estava immòbil a la creu i per torturar-immòbil a la creu i per torturar-lo més i van posar menjar i lo més i van posar menjar i aigua sota seu.aigua sota seu.

Alguna gent, després de molts Alguna gent, després de molts anys, van creure que era injust anys, van creure que era injust que l’haguessin clavat.que l’haguessin clavat.

Xavier i Marc E.Xavier i Marc E.

Grup Joel i Aleix. ( El seu dibuix representa unes sumes)Grup Joel i Aleix. ( El seu dibuix representa unes sumes)


•La suma ha de ser una idea molt antiga.La suma ha de ser una idea molt antiga.

•Afegir, agregar, ajuntarAfegir, agregar, ajuntar

•Ajuntar per poder sumar.Ajuntar per poder sumar.

•Sumar per obtenir un resultatSumar per obtenir un resultat

•Positivitat.Positivitat.


•Podríem representar la suma fent una fotografia de nosaltres fent Podríem representar la suma fent una fotografia de nosaltres fent rotllana per a dialogar.rotllana per a dialogar.

•Els castellers també ens donen imatges de suma i unió.Els castellers també ens donen imatges de suma i unió.

•Una cursa d’atletisme que és la unió de moltes persones també ens Una cursa d’atletisme que és la unió de moltes persones també ens dona aquesta idea.dona aquesta idea.

•Uns piragüistes fent moure una barca de rems tots a la vegada també Uns piragüistes fent moure una barca de rems tots a la vegada també ens porta aquesta idea.ens porta aquesta idea.

La sumaLa suma

Ara tenim moltíssima sort de Ara tenim moltíssima sort de saber sumar perquè la suma saber sumar perquè la suma s’ha fet servir durant molts s’ha fet servir durant molts anys des dels prehistòrics que anys des dels prehistòrics que ho feien amb les pedres, els ho feien amb les pedres, els egipcis amb els seus nombres, egipcis amb els seus nombres, els romans també amb els els romans també amb els seus nombres, etcseus nombres, etc

El signe de la suma ha anat El signe de la suma ha anat molt bé per poder organitzar molt bé per poder organitzar els nombres i tenir un resultat.els nombres i tenir un resultat.

Aleix i JoelAleix i Joel

Grup Maria i Manel (El seu dibuix representa una creu roja)Grup Maria i Manel (El seu dibuix representa una creu roja)


•Aquesta creu ens fa pensar en un hospital en els malalts en l’hospital que Aquesta creu ens fa pensar en un hospital en els malalts en l’hospital que cura les malalties. La creu ens fa pensar en trobar-nos millor. En curar-nos.cura les malalties. La creu ens fa pensar en trobar-nos millor. En curar-nos.

Com ho representarien sense fer servir la creuCom ho representarien sense fer servir la creu

•Faríem dos triangles superposats i significaria que ja estàs millor. També Faríem dos triangles superposats i significaria que ja estàs millor. També podria ser una U com una boca que riu.podria ser una U com una boca que riu.

•Els metges i infermeres ens ajuden perquè veuen que estem preocupats i no Els metges i infermeres ens ajuden perquè veuen que estem preocupats i no sabem què ens passa.sabem què ens passa.

Creu RojaCreu Roja

Des de l’hospital sento que em Des de l’hospital sento que em cuiden i que m’ajuden. El cuiden i que m’ajuden. El símbol em fa pensar que pot símbol em fa pensar que pot significar: en unes tiretes significar: en unes tiretes creuades, una ferida,...creuades, una ferida,...

Confio que sortiré sa i estalvi per Confio que sortiré sa i estalvi per aquesta porta, per a mi aquesta porta, per a mi l’esperança mai s’ha de l’esperança mai s’ha de perdre, sempre se n’ha de perdre, sempre se n’ha de tenir.tenir.

No estic gaire content a la meva No estic gaire content a la meva habitació de l’hospital, però habitació de l’hospital, però per un altre part se que em per un altre part se que em curaran.curaran.

Maria i ManelMaria i Manel

Grup Víctor o Oriol C. (El seu dibuix representa un arc i una fletxa)Grup Víctor o Oriol C. (El seu dibuix representa un arc i una fletxa)


•FixacióFixació

•DireccióDirecció


•Podríem fer una imatge fixa que portés a alguna direcció o a un lloc concret. Per Podríem fer una imatge fixa que portés a alguna direcció o a un lloc concret. Per exemple tu pots dir jo vull ser “astronauta” i si t’ho proposes ho pots ser.exemple tu pots dir jo vull ser “astronauta” i si t’ho proposes ho pots ser.

L’arcL’arc

La nostra creu és un arc La nostra creu és un arc que vol dir la direcció i que vol dir la direcció i també és un punt també és un punt concret, un punt de concret, un punt de vista, un punt senzill que vista, un punt senzill que és com quan et quedes és com quan et quedes mirant una sola cosa. És mirant una sola cosa. És un punt de vista concret i un punt de vista concret i senzill i et quedes mirant-senzill i et quedes mirant-lo atentament i només lo atentament i només penses en allò.penses en allò.

Víctor i Oriol C.Víctor i Oriol C.

Grup Laura i Denyl ( El seu treball representa un estel volador)Grup Laura i Denyl ( El seu treball representa un estel volador)


•És una creu que aguanta com a nosaltres els nostres ossos. Els pals de la creu són És una creu que aguanta com a nosaltres els nostres ossos. Els pals de la creu són molt importants.molt importants.

•Necessitem l’aire per volar. L’aire és delicat.Necessitem l’aire per volar. L’aire és delicat.


•Faríem un paper arrugat que no s’aguanta amb el vent. Aquest paper no està Faríem un paper arrugat que no s’aguanta amb el vent. Aquest paper no està estable. Necessita una estructura que l’aguanti.estable. Necessita una estructura que l’aguanti.

L’estelL’estel

És com si una creu l’ És com si una creu l’ aguantés amb tota la aguantés amb tota la força. força.

La creu és una La creu és una construcció, i sinó tingués construcció, i sinó tingués la creu només seria un la creu només seria un paper arrugat i no volaria i paper arrugat i no volaria i es faria malbé. es faria malbé.

Laura i DenylLaura i Denyl

Grup Biel i Gerard (El seu dibuix representa una rosa dels vents)Grup Biel i Gerard (El seu dibuix representa una rosa dels vents)


•És una creu que marca direccions i ens ajuda a orientar-nos. Per exemple És una creu que marca direccions i ens ajuda a orientar-nos. Per exemple quan estem al bosc perduts o al desert o per seguir una pista.quan estem al bosc perduts o al desert o per seguir una pista.

•També necessitem orientació quan no estem segurs d’una cosa quan També necessitem orientació quan no estem segurs d’una cosa quan necessitem un consell.necessitem un consell.


•Ho podríem representar posant un cap que està pensant i està confós (amb Ho podríem representar posant un cap que està pensant i està confós (amb un interrogant)un interrogant)

La brúixolaLa brúixola

Nosaltres volem representar Nosaltres volem representar una brúixola .Significa una brúixola .Significa orientació però l’orientació orientació però l’orientació no és només a la brúixola no és només a la brúixola sinó també té la pots trobar sinó també té la pots trobar en alguna pregunta, seria en alguna pregunta, seria com si jo tingués un dubte i li com si jo tingués un dubte i li preguntes al meu pare:preguntes al meu pare:

-No entenc aquest -No entenc aquest problema- i ell m’orientés problema- i ell m’orientés del problema per trobar el del problema per trobar el camí de la solució.camí de la solució.

Gerard i Biel Gerard i Biel

Grup Clàudia i Alba (El seu dibuix representa una rodona amb puntets semblant a un Grup Clàudia i Alba (El seu dibuix representa una rodona amb puntets semblant a un pastís)pastís)


•DividirDividir

•SepararSeparar

•RepartirRepartir


•Ho representaríem fent una cosa que n’hi hagi per a tothom.Ho representaríem fent una cosa que n’hi hagi per a tothom.

•Cal que expressi salut, felicitat, alegria de compartir els aliments.Cal que expressi salut, felicitat, alegria de compartir els aliments.

•La riquesa cal compartir-la per a tothomLa riquesa cal compartir-la per a tothom

•Podríem representar-ho fent servir altres aliments...verdura, tall de carn...Podríem representar-ho fent servir altres aliments...verdura, tall de carn...

•Podríem fer onades on una gota d’aigua fa que moltes gotes puguin fer llacs, mars o Podríem fer onades on una gota d’aigua fa que moltes gotes puguin fer llacs, mars o oceans...oceans...

Una creu que reparteixUna creu que reparteix

En el món hi falten moltes coses, però En el món hi falten moltes coses, però sobretot falta: menjar, aigua, diners i sobretot falta: menjar, aigua, diners i salut.salut.

Amb aquesta creu podem dividir-les i Amb aquesta creu podem dividir-les i repartir-les per tot el món, perquè repartir-les per tot el món, perquè tothom en tingui i el món sigui feliç.tothom en tingui i el món sigui feliç.

Clàudia i Alba Clàudia i Alba

Documents

El símbol de la creu bruixot 13