EL NIÑO Y EL TIEMPO LIBRE

MELISSA ROCIO ALBORNOZ LEON

CALIDAD DE VIDA:¿A QUÉ SE REFIERE?

OMS: “Percepción subjetiva del individuo, que se encuentra inmerso en un sistema de valores, creencias y costumbres, desde donde se proyectan de forma particular los objetivos, las expectativas y las preocupaciones”

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“EL TIEMPO DE CALIDAD EN FAMILIA FAVORECE LA RELACIÓN ENTRE PADRES, HIJOS Y HERMANOS”

Los ratos en que nos concentramos absolutamente en nuestros hijos, ya sea compartiendo actividades o hablando con ellos; y no aprovechando para dar sermones ni órdenes.

Las características se deberían ajustar a las motivaciones de cada niño, a su ritmo y gustos personales.

También incluye hacer el trabajo juntos; les hará sentir más hábiles y miembros integrantes del equipo.

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EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA PEDAGÓGICA

Es el medio a través del cual el niño disfruta, crea. Es completamente necesario, lo va desarrollando física, psíquica, social y espiritualmente.

Los primeros juegos son intercambios entre personas, a veces muy sencillos pero fortalecen los vínculos afectivos y sientan una primera base para la comunicación. Más adelante, comienzan a representar situaciones cotidianas y nos ayudan a desarrollar nuestro lenguaje a través del simbolismo, y adquirir valo res y formas de interacción.

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PRÓPOSITO DEL JUEGO: Exaltar la autoestima y solidaridad. Fomentar hábitos de salud, disciplina, compañerismo,

cooperación, responsabilidad. Desarrollar habilidades de liderazgo. Favorecer la integración. Favorecer la compresión y el reconocimiento. Desarrollar agilidad mental. Estimular la capacidad para la solución de problemas. Favorece la creatividad, imaginación y curiosidad

infantil. Desarrollar destrezas físicas. Intercambiar ideas y experiencias durante su

desarrollo. Fortalecer los valores: honradez, lealtad, fidelidad,

respeto por los demás y por sus ideas, amor, tolerancia y, propicia rasgos por el dominio de sí mismo, la seguridad, la atención, etc. que facilitarán la incorporación en la vida cotidiana.

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JUGUETES SEGUROS: ¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?

CUANDO COMPRAMOS JUGUETES PARA NIÑOS MAYORES, DEBEMOS CONSIDERAR LOS RIESGOS PARA HERMANOS MENORES.

Los juguetes y sus partes desarmables no deben ser menores a 5 cm. (Los niños suelen llevarse todo a la boca, sobre todo los menores de 3 años)

Muñecas y animales de peluche costuras firmes y felpa corta.

Manijas largo que NO permita que le lleguen hasta las garganta o la tráquea.

Cuerdas < o = 22 cm (cunas o carritos) < o = 30 cm (juguetes de

arrastre)

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JUGUETES SEGUROS: ¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?

NO deben tener resortes o bisagras que puedan atrapar los dedos de los niños. En el caso de cajones guarda-juguetes ventilación por si el niño queda encerrado en él.

BICICLETA A partir de los 6 años. (Altura del asiento apoyar pies del niño en el piso. SIEMPRE casco protector)

TRICICLOS A partir de los 3 años. (Ruedas grandes generan mayor estabilidad)

PATINES O SIMILARES Siempre casco y protectores codo, rodillas y bucales.

ENSEÑAR CON NUESTRO EJEMPLO A GUARDAR TODOS LOS JUGUETES EN SU LUGAR para evitar caídas y tropezones.

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NIÑOS + INTERNET Según la Asociación para la Investigación de

Medios de Comunicación (España) un 30% de los niños con 5 años ya utilizan internet.

Sólo 1 de cada 3 menores que usan internet habitualmente tiene como objetivo principal la BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.

36% para chatearEl 66% herramienta 17% para jugar de ocio 13% para buscar

música

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CÓDIGO PARA UNA NAVEGACIÓN SEGURA

1) El niño NO debe hacer uso de internet sin la supervisión cercana de un adulto responsable.

2) La computadora debe encontrarse en un lugar común del hogar. La pantalla debe estar a la vista.

3) “ Compartir internet”4) Enseñe a sus hijos a consultarle antes de

facilitar datos personales.5) Hable a sus hijos de la sexualidad responsable.

Anime a sus hijos a que le informen sobre situaciones desagradables.

6) Elija un sitio adecuado para sus hijos como “página de inicio”. Arme y supervise una lista de sitios favoritos.

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NIÑOS + INTERNET

ASESOR DE CONTENIDOS (Internet Explorer) que permite el control del acceso a determinados sitios.

Existen 4 categorías sobre las que se pueden decidir que son: DESNUDOS –

LENGUAJE - SEXO – VIOLENCIA. Al activar el asesor de contenidos, el

programa sólo mostrará el contenido restringido a los niveles establecidos.

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¿QUÉ HACER CON LA TV?

Según una encuesta nacional realizada en 2006, los niños se pasan, en promedio, entre dos y tres horas diarias frente a la pantalla. (El 30% está entre cuatro y seis), sin contar el tiempo dedicado a los video juegos.

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¿QUÉ HACER CON LA TV?: RECOMENDACIONES

Es preferible apagar la TV durante las comidas. No es conveniente realizar tareas con la TV

encendida, ni que permanezca encendida todo el día.

Ideal sería sentarse a una distancia equivalente a 3-12 veces el ancho del aparato, preferentemente en forma perpendicular a la pantalla, para no adoptar posiciones incómodas.

No es conveniente que los niños tengan la TV en su cuarto. (No tienen la madurez suficiente para determinar cuándo y cómo es bueno mirar TV)

LOS PADRES Y EDUCADORES NO DEBEN OLVIDAR QUE SUS PROPIOS HÁBITOS DE VER LA TV SERÁN ADOPTADOS POR SUS HIJOS.

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VIDEOJUEGOSBENEFICIOS: Estimulación actividades cognitivas

Razonamiento (juegos de estrategia) Orientación espacial (juegos de plataforma) Capacidad de atención – en dosis razonables Coordinación visomotora Resolución de conflictos y toma de decisiones

(simuladores)

RIESGOS: Sobreestimulación nerviosismo e irritabilidad Aislamiento Limitar el acceso a otros tipos de ocio (lectura,

juegos de mesa) Disminución de la relación con la familia Modificar los valores (juegos violentos)

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VAMOS TODOS A LEER! Si queremos que se convierta en un hábito,

mejor no imponer, sino invitar. Leerles cuentos a los niños desde etapas muy

tempranas de la vida aumenta el desarrollo de su inteligencia, de su pensamiento, del lenguaje y la comunicación.

Cuando se les lee en voz alta, los niños asocian la lectura con sentimientos de placer y ternura. A los chicos les encanta escuchar distintas voces y experimentar la tensión de una buena historia.

Compartir libros y relatos facilita la comunicación, resolver conflictos o elaborar situaciones dolorosas.

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