El Gong. Taller 7

EducomNieves

Propsitos:

Ser Consciente de las posibilida-desquetieneelnarrarycompartirexperiencias utilizando diferenteslenguajes.

Reflexionarsobrealgunoselemen-tosquefavorecenlacomunicacinyenriquecenlaculturadehoy

Competencias cognitivasy tcnicas frente al cambio

Rol de los Comunicadores en el contexto transmedial

Produccin de contenido transmeditico

Caminos para un pacto generacional

AdaLucaBohrquezG.

FMA

Cultura de la convergencia

El taller es interactivo. Puedes abrir los vnculos en

http://issuu.com/fmanieves

Prximo Nmero: Hblale de la belleza de la verdad y de la bondad

INSPECTORANUESTRASEORADELASNIEVES-BOGOT

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Enlaactualidadestamosinmersosenunordensocialmarcadopordiferentescambios.De larevolucintecnolgicaeinformacional(Castells,1997)derivaun imperativo social con modificacio-nes significativas, marcadas por unadiscontinuidadhistricafrenteaetapaspasadas.Larealidadmencionadageneraretosen los sistemas sociales y traemodi-ficacionesrelevantesenlosociocultu-ral, socioeconmico, poltico, educa-cional...Loscambiosafectanlasmicroestruc-turas interpersonales,ycontribuyenalatransformacinsocialyalcambioenlas representaciones de la sociedad.Adems,generanmodificacionesenlainformacin,objetoindispensabledelaactividadintelectualdelossujetos.Una nueva tecnologa genera ciertasalteracionesenlasdisposicionescog-nitivasdelossujetos,ydistintosmodosdeprocesamientodelarealidadydelainformacin.Expondrelasprincipalesaportacionesquesuponen las tecnologas informa-cionalesanivelcognitivo,paradelimi-tar los retosquea lavezse transfor-manennuevascompetencias: Una nueva tecnologa comunica-cional (Contenido multimedia, hi-

permedia, transmedia ...)demandanuevas capacidades relacionadasconlaapropiacinylamodificacincognitiva, y precisan la habilidadparaaccederyprocesarlainforma-cinde loscdigosque la tecnolo-gaproyecta.

Esfera

delo

Transmedial

Con las Tecnologas de la Infor-macin y la Comunicacin, segnMcLuhan (1990), el procesamientorequiere,el trabajoconjuntode losdos hemisferios, para desarrollarfuncionesasociadasal lbulo fron-tal, donde se llevan a cabo la pla-nificacin,elcontroly laejecucin,habilidadesesencialesen laactua-lidad.

Losartefactosgeneradosporlatec-nologasonextensionesdenuestrocuerpoycomotalamplificanyex-teriorizan algunas funciones cogni-tivas como lamemoria la imagina-

En la cultura de la ConvergenciaPoco a poco hemos notado cmo los contenidos producidos para una plataforma especfica migran hacia otras. Podra decirse que la interrelacin entre distintos medios est a la base del trans-media; sin embargo, este va mucho ms all y los medios no son su eje central, la historia es la que cobra toda la relevancia, en particular por la forma en que el pblico puede interactuar con ella, bien sea en la unin, interpretacin o incluso creacin de los contenidos.

Competencias cognitivas y tcnicas frente al cambio

FORMACIN HIJAS DE MARA AUXILIADORA.

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cin(simulaciones),olapercepcin(captadoresnumricos,telepresen-cias, realidades virtuales) Este-banellyFerrs(2001).Detodaslasposibilidadestecnolgicas,lacontri-bucinmsrelevante,sealadapornumerosos autores es la idea dememoriaauxiliarencuantoprolon-ganuestramemoriabiolgica.Hoyproliferan herramientas para alma-cenar, transmitir y acceder a la in-formacinyexistelaposibilidaddeutilizarlas para superar nuestraspropiaslimitaciones.

Otrosretosquesedesprendenenestesentidoson: Habilidadpara verificar lacalidad,veracidadyautenticidaddelainfor-macin

Habilidadparaaprenderaaprender Habilidad para la recuperacin, elanlisisy lacontrastacinde la in-formacin, dada la sobreabundan-cia y diversidad informativa queexige estrategias para priorizar lainformacin relevante, y para valo-rarsuorigenosucalidad.

Habilidad para descodificar los di-ferentes lenguajes, as como elaprendizajedenuevoscdigos,so-bretodoicnicosyvisualesparalacreacin de producciones propiasusandoesosmismosmedios

Rol de los comunicadores en el contexto transmedialEl roldel comunicadorenel contex-to transmedial1 podra calificarse decentinela, en el sentido de cuidar lanodesvirtualizacindelahistoriamis-ma,auncuandomigreaotrasplata-formasyseaenriquecidadesdedis-tintasmiradas.Latareaesayudarcon

1. Distintas plataformas, mltiples miradas y una misma historia.

otroslenguajesadesvelarelsentidoy a enriquecer el significado-desco-dificar lossignos-suscitandonuevasexperiencias.Exigedel comunicadorlahabilidadenlaeleccindelosme-

diosparaquelacomunicacintransi-teysusciteexpresin,participacin,inters,emocin.Lointeresanteparaquienusalostransmediaessobrepa-sarlasbarrerasdelmedioyconcen-trarse en lo narrado, utilizar las ca-pacidades inventivas ydedesarrollopara integraramplias redesdecola-boracinenlarepresentacindelasideas.

Caminos para un pacto gene-racionalCmo es percibida esta revolucincognitivadesdeelmbitoeducativoycmoesposibleafrontarloscambiosquesesustraendelamisma?.Al espacio educativo le correspondeunimportantepapelenlaasuncindeloscambiosculturales,dadosucom-promiso en la formacindenios yjvenes nacidos en un determinadocontexto.Ante todo, debe conocer yasumir los cambios cognitivos gene-radosenlanuevasociedad,parade-sarrollarestrategiasyhabilidadesquepreparenalosestudiantesparainte-

INSPECTORANUESTRASEORADELASNIEVES-BOGOT

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racturaracertadamenteensucontex-to.Hoy el mundo est gobernado pormltipleslenguajesynecesitaformarpersonas capaces de decodificar,comprender,crearexpresionesyre-presentacionesqueintegrendiversoslenguajes.Seaprendedurante toda la vida, yaque los conocimientos se modificanconstantemente y tienen un ciclo devidaconcreto.Aprenderalolargodelavidaimplicaadaptarseavivirenunmundo cambiante, lo importante esaprender a aprender, y adquirir losconocimientos en el momento en elque se necesiten.El saber lo poseenoaqulque tiene informacin, sinoaqulquesabequhacercon la in-formacin.Nosoloesimportantesa-bercmoencontrar informacinsinotambincomoprocesarla,utilizarla,yrelacionarlaconotraquesetiene.Im-plicacambioderolestantodelprofe-sorcomodelestudiante,ambossoninterlocutoresyconstructoresdeunarealidadcambiante.Lascompetenciasbsicasque favo-recenunmejorentendimientogene-racional secentranen laactituddeambas partes, para buscar estrate-giasqueayuden a la resolucindedemandas informativas, elaccesoalainformacindigital,elusoderecur-soshumanosytecnolgicos,elanli-sisdelainformacin.Adems de la transformacin de losmtodos y los roles de los agentes,tambindebemodificarselosmarcostericos,enfatizndoms laadquisi-cindeprocesosqueel logrodere-sultados.Deeste tipode implicacio-nes depende la revolucin cognitivaquesehaesbozadoyestensinto-naconloscambiospresentes.

Produccin de contenido transmediticoProducircontenidotransmediasigni-ficacrearlaposibilidaddenarrarnosy ser narrados de diferente modo.Significaquelashistoriasretornanasudueo/senriquecida/sporlalectu-raquehacendeella/sotrasmiradas.Laproduccinabrealaexperienciadecompartirconelotro,comodignointerlocutor,alguienquecomplemen-talanarracinyabrehorizontes.Na-rrar la experiencia desde diferenteslenguajesenfatizaacentossinquesepierdalahistoriamisma.