El Desarrollo de la Creatividad como Motor del Cambio Terapéutico

XIII Jornada

Laureano Cuesta

Psicología Positiva, Psicoterapia y Desarrollo Personal

María Muñoz-Grandes

mmunozgrandes@gmail.com

Motivación personal para el trabajo con la Creatividad

• Biográfica:

- Motivación pendiente artes- Inteligencia: linguistico-personal-acción• Emergente Cultural:giro latente en la cultura

- Saturación introspección y catarsis del dolor

- Necesidad sentida de trabajar con los proyectos vitales

- y en el Desarrollo de lo positivo

I.La Creatividad en la I.La Creatividad en la Psicología PositivaPsicología Positiva

Función de la creatividad en el individuo

• Sentido-propósito• Gozo-placer-satisfacción-plenitud• Crecimiento Personal-desarrollo recursos• Creciente complejidad personalidad• Calidad de vida• Pertenencia-Trascendencia

Entropía o Creatividad

• 2 tendencias biológicas en el ser humano y en la naturaleza

• Entropía: conservación de la energíaEntropía: conservación de la energía• Creatividad: transformación de la energía. Creatividad: transformación de la energía.

Niveles crecientes de complejidad.Niveles crecientes de complejidad.• La Creatividad como impulso de curiosidad,

exploración, descubrimiento, apertura, innovación, riesgo.

Misión evolutiva de la Creatividad

• Responsable de la Evolución Cultural• Proceso por el cual se modifica un campo simbólico

dentro de la cultura• 2 estrategias para la conservación y modificación de

la cultura: Memoria y Creatividad• “Memes”: unidades de información cultural.

Transmisión exosomática: responsables continuidad cultura

• (JL. Moreno: “conserva cultural” y creatividad)• Falta de creatividad=obstrucción creatividad.

Curación: liberación espontaneidad)

La Creatividad como fenómeno Sistémico

• Individuo Creativo• Campo - conocimientos proporcionados por un sistema

simbólico. - especializaciones campos: expertos- Riesgo: fragmentación conocimiento- Creatividad: en la transdisciplinaridad• Ámbito - política de la profesión- fertilidad en mezcla de culturas, estilos de vida,

conocimientos

Necesidad de educar el Desarrollo de la Creatividad

• Nuevo ser humano, preparado para:Nuevo ser humano, preparado para:

- afrontar la incertidumbre y el cambio,afrontar la incertidumbre y el cambio,

- acostumbrado a procesos mas que a acostumbrado a procesos mas que a resultados, resultados,

- capacidad de improvisación, innovación capacidad de improvisación, innovación y adecuación.y adecuación.

Confianza Evolutiva

• La creatividad favorece el aumento de órdenes complejos en el universo

• Todo lo que existe forma parte de un sistema interconectado

• Responsabilidad de la repercusión de nuestras acciones (mariposa cuántica)

• Atención Plena: cultivo armonía universo

FLOW• Metas clarasMetas claras• Retroalimentación inmediataRetroalimentación inmediata• Equilibrio Destrezas-DificultadesEquilibrio Destrezas-Dificultades• Atención Plena/ConcentraciónAtención Plena/Concentración• Exclusión DistraccionesExclusión Distracciones• Desaparece la AutoconcienciaDesaparece la Autoconciencia• Eterno presente (sentido tiempo distorsionado)Eterno presente (sentido tiempo distorsionado)• Actividad Autotélica (meta intrínseca, Actividad Autotélica (meta intrínseca,

interesante por si misma)- Personalidad interesante por si misma)- Personalidad AutotélicaAutotélica

Personalidad Creativa

• Energía-vitalidad• Convergente• Orden-disciplina• Imaginación• Extraversión• Humildad• Masculino• Tradicional• Pasión• Sufrimiento

• Quietud• Divergente• Caos-lúdico• Realismo• Introversión• Orgullo• Femenino• Rebelde• Razón• Gozo

Fases Proceso Creativo

• PreparaciónPreparación (inmersión campo; aprendizaje reglas)

• IncubaciónIncubación (asociaciones inconscientes)

• Inspiración (“Ajá!”; “eureka!”)

• EvaluaciónEvaluación (Contrastación expertos)

• Elaboración Elaboración (Trabajo duro)

Vidas Creativas

• Infancia:Infancia: curiosidad; mezcla autoridad y apoyo; dificultad y ánimo.

• Adolescencia:Adolescencia: capacidad de soledad

• Juventud:Juventud: inmersión en el campo; manejo en el ámbito

• Madurez-vejez:Madurez-vejez: la creatividad continúa

II. Epistemología de la II. Epistemología de la CreatividadCreatividad

Evolución de la teoría del conocimiento y su influencia en el

pensamiento acerca de la creatividad

1.Conocemos el mundo como humanos (I. Kant, s. XVIII)

. Nuestro conocimiento del mundo está predeterminado

por nuestra estructura biológica (Maturana y Varela.

S.XX)

2

• Construimos el conocimiento• Necesitamos construir teoría para vivir• El mapa no es el territorio• No existen datos observacionales puros2.1 nuevo paradigma constructivista en

las ciencias, vs. objetivismo-positivismo• El mundo ya no se refleja en la mente

como en un espejo

2.2 Constructivismo en la Educación: Aprendizaje Significatico:Aprendizaje Significatico: Piaget,

Vigotsky, Ausubel y Novackaprendemos a través de la

experiencia y la acción. Base para las técnicas experienciales

2.2 Constructivismo en Psicología: George George Kelly: Sistema de Significados Kelly: Sistema de Significados personalespersonales. El ser humano como científico que construye teorías para anticipar.

2.3 Construccionismo Social: conciencia de construcción

culturalKenneth Gergen: la

construcción social de la identidad (coral de voces)

3.Giro Lingüístico: 2ª mitad s.xx

• Somos animales de interpretación (HermenéuticaHermenéutica: línea Husserl-Heidegger-Gadamer)

• Juegos de LenguajeJuegos de Lenguaje (para distintas dimensiones de la experiencia humana): 2º Wittgenstein

4. Somos animales Simbólicos

• Necesitamos simbolizar la experiencia• Cada dimensión de la experiencia se expresa con un

sistema simbólico, con sus propias reglas y sistema de notación.

• Ernst Cassirer y Sussane LangerErnst Cassirer y Sussane Langer (discursivo-presentacional)

• Consecuencia: el desarrollo de la creatividad pasa Consecuencia: el desarrollo de la creatividad pasa necesariamente por el aprendizaje de los sistemas necesariamente por el aprendizaje de los sistemas simbólicos en sus campos simbólicossimbólicos en sus campos simbólicos

• Los sistemas simbólicos son cauces de expresión; su Los sistemas simbólicos son cauces de expresión; su aprendizaje aumenta el potencial comunicativo del aprendizaje aumenta el potencial comunicativo del ser humano y su capacidad de expresión personal.ser humano y su capacidad de expresión personal.

Inteligencias Múltiples

• Howard Gardner

• Proyecto Cero-Harvard

• Cada persona se expresa mejor en algún tipo de sistema simbólico.

• Los sistemas simbólicos representan distintos tipos de inteligencias humanas.

Modularidad de la mente

• Distintos tipos de estímulos se procesan en distintas partes del cerebro y por distintos tipos de neuronas

• Cada tipo de procesamiento tiene sus propias leyes independientes

• Cada sistema simbólico se procesa en distintos módulos

• J. Fodor y N. Chomsky

Neurociencias

• Modelos de la mente• Hemisferios Derecho (intuitivo-artístico) e

Izquierdo (logico-matemático-lingüístico)• Mapas de áreas cerebrales (Brocca,

Wernicke…)• Modelo de las Memorias: Memoria Implícita

(tronco cerebral y Sistema Límbico), Memoria Explícita (Neocortex). Damasio, Siegel.

Nueva Teoría del Trauma e implicaciones para la práctica clínica: del levantamiento de la represión a el trabajo con la disociación

La integración progresiva de la información

Metáfora del Magma: la experiencia empuja hasta que encuentra forma; sólo entonces

descansa, cuando se ha construido un recuerdo

Fundamento de las Técnicas Activas: acceso a

pautas relacionales y memorias sensoriales y relacionales

III. Creatividad en Psicoterapia

Desarrollo de la Creatividad Desarrollo de la Creatividad

en el Paciente, en el Paciente,

en el Proceso Psicoterapeutico y en el Proceso Psicoterapeutico y en el Psicoterapeutaen el Psicoterapeuta

1. Desarrollo de la Creatividad en el Paciente

• Personalidad Compleja: abanico roles; integración polaridades; aceptación sombra; participación voces múltiples

• Biografía de la Creatividad como MóduloBiografía de la Creatividad como Módulo: motivacion, campo simbólico y tipo de inteligencia (talento), apoyo y obstáculos

• Trabajo con el Proyecto VitalTrabajo con el Proyecto Vital (Visión, misión, plan de acción, evaluación)

• Autodeterminación y ResilienciaAutodeterminación y Resiliencia• Ejs: Mcc (inteligencia en movimiento); Mnn (proyecto

como ancla frente a trauma masivo); Snn (ocio activo); Tss (atención-ocupacional)

1.2 Trabajo con el paciente para el incremento del Flow

• Mindfulness-Meditación

• Estilo de Vida (pasiones, aficiones, prioridades)

• Autodeterminación (perseverancia)

• Gestalt: meditación en movimiento; actitud contemplativa.

2. Trabajo en el Proceso Psicoterapéutico

• Co-creación de Nuevas NarrativasCo-creación de Nuevas Narrativas que dan mejor sentido a la vida (trabajo en el significado; ampliación de conciencia)

• Co-construcción de Nuevas Realidades. Relación terapéutica: interiorización nuevo modelo de relación.. Cambios en la vida del paciente. Planes de acción: del significado a la acción.

Desarrollo de la Creatividad en el Psicoterapeuta

1• Aprendizaje significativo en el campo:

inmersión en varios modelos. • Psicoterapia Multimodal=distintos modelos

operativos vs. integración• Adecuación especifidad paciente: itinerarios

exclusivos; estudios de casos; investigación cualitativa.

Desarrollo de la Creatividad en el psicoterapeuta

2• Actitud en el proceso terapéutico:1.Atención Plena (escucha activa, Rogers;

sensaciones sentidas, gendlin; significados personales, Kelly)

2.Conocimiento de Teorías como preparación de fondo -funcionan en incubación e inspiración; atención flotante. Freud)

3.Diálogo Intersubjetivo

Desarrollo de la Creatividad en el psicoterapeuta

3. Registros. Supervisiones. Publicaciones. InvestigarRegistros. Supervisiones. Publicaciones. Investigar

. Aprendizaje recursos simbólico/artísticos para . Aprendizaje recursos simbólico/artísticos para Psicoterapeutas (movimiento expresivo, Psicoterapeutas (movimiento expresivo, entrenamiento actoral, ejs plásticos, escritura entrenamiento actoral, ejs plásticos, escritura creativa, musicoterapia…)creativa, musicoterapia…)

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