EKONOMSKA ŠKOLA

ŠKOLSKI KURIKULUM

Definicija pojmaDefinicija pojma

• KurikulumKurikulum (lat. curriculum) je raznovrsno korišten termin, za kojeg mnogi jezici nemaju odgovarajući ekvivalentni izraz pa se sve više udomaćuje u izvornom obliku.

• Kurikulum obuhvaća preciznu i sustavnu ukupnost planiranog odgoja i obrazovanja (cilj, zadaće, sadržaji, organizacija, metode, mediji, strategije).

• Temeljna mu je karakteristika "učeniku orijentirano učenje", koje je precizno artikulirano.

• Svako planiranje i programiranje ne može se nazvati kurikulumom, nego samo ono koje zadovoljava metodologijske uvjete, kriterije i tehnologiju izrade kurikuluma.

Izrada Školskog kurikulumaIzrada Školskog kurikuluma

• po prvi put ove 2008./09. školske godine, • predstavlja opsežan zadatak za sve

nosioce procesa odgoja i obrazovanja u školi.

• Ima sastavnicesastavnice koje su vrlo zahtjevne:

Sastavnice kurikulumaSastavnice kurikuluma

• definiranje samog pojma kurikuluma, • definiranje funkcija škole, • određivanje glavnih zadaća školskog

kurikuluma,• uspostava individualiziranog koncepta

škole koji je čini jedinstvenom odgojno – obrazovnom institucijom,

• iznalaženje i uspostava modela kontrole uspješnosti i implementacije kurikuluma u stvarni život škole,

Sastavnice kurikulumaSastavnice kurikuluma

• iznalaženje i uspostava odgovarajućih modela procjene postignuća,

• aktivni odnos škole s društvenim skupinama i ukupnim životnim okružjem,

• prepoznavanje kurikuluma kao osnovne tendencije za razvoj škole i školskog sustava u cijelosti.

Naša očekivanja od školskog kurikulumaNaša očekivanja od školskog kurikuluma

• da će biti smjernica razvoja procesa odgoja i obrazovanja u našoj školi,

• da će se dopunjavati i izgrađivati u programski učinkovito osmišljenu cjelinu tijekom nastavne godine,

• da će biti veći angažman učenika, roditelja, osnivača i društvenog okružja u zajedničkom radu na poboljšanju i osuvremenjivanju procesa odgoja i obrazovanja,

Naša očekivanja od školskog kurikulumaNaša očekivanja od školskog kurikuluma

• da će obogatiti i osuvremeniti nastavne planove i programe,

• da će poticati kreativnost učenika, razvijati sposobnost kritike i samokritike svih čimbenika odgoja i obrazovanja.

Nadamo se . . .Nadamo se . . .

• da ćemo iznaći pravi ’’put’’,

• da ćemo iznaći primjerene metode pri realizaciji i evaluaciji planiranih izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti.

I. Temeljno pojmovno određenje I. Temeljno pojmovno određenje školskoga kurikulumaškolskoga kurikuluma

Kurikulum podrazumijeva: • opsežno planiranje, dugoročno i kratkoročno,• ustrojstvo i provjeravanje procesa odgoja i

obrazovanja, • rad usmjeren na ciljeve i zadaće koje se

kurikulumom žele postići.

Ovaj školski kurikulum planira se i realizira kao:• dugoročni - za razdoblje 2008. do 2012.,• kratkoročni - za šk. god. 2008./09.

II. Povezanost kurikuluma i ostvarenje II. Povezanost kurikuluma i ostvarenje temeljnih funkcija školetemeljnih funkcija škole

Program izvanškolskih i izvannastavnih aktivnostinerazdvojno je povezan s funkcijama škole: • integracijskom funkcijomintegracijskom funkcijom učenika u razredni odjel

kao tim usmjeren na postizanje definiranog cilja,• socijalnom funkcijomsocijalnom funkcijom usmjerenom na usvajanje

uobičajenih obrazaca ponašanja učenika u razrednom odjelu kao grupi i ponašanja prema nastavnicima,

• obrazovnom funkcijomobrazovnom funkcijom koju čini stjecanje znanja i razvoj osobnosti kod učenika.

III. Temeljna zadaća dugoročnog III. Temeljna zadaća dugoročnog školskog kurikulumaškolskog kurikuluma

Osnovna zadaća školskog kurikuluma naše škole je:• izgradnja jedinstvenog profila škole, prepoznatljive

u društvenom okružju, • vidljivost stvarne i konkretne povezanosti učenika i

nastavnika kroz postignuća i uspjehe učenika na državnim, županijskim, školskim i športskim natjecanjima,

• jačanje faktora „školskog marketinga“ i zainteresiranosti budućih učenika i njihovih roditelja za upis u našu školu.

IV. Prioritetni ciljevi školskog kurikulumaIV. Prioritetni ciljevi školskog kurikuluma

• stvarna zanimljivost izvannastavnih programa,• motivacija učenika, • poticanje kreativnosti učenika, • razvoj umijeća kritike, samokritike, prihvaćanje i

analiza kritike drugih,• razumijevanje različitosti, • tolerancija i uključivanje svakog učenika u

realizaciju kurikuluma, • izgradnja kooperativnosti u nastavničkom

kolektivu.

V. Modeli kontrole postignuća i metode V. Modeli kontrole postignuća i metode vrednovanja uspješnosti planiranih aktivnostivrednovanja uspješnosti planiranih aktivnosti

• Primjenjuju se metode vrednovanja i kontrole primjerene pojedinoj planiranoj aktivnosti i njenim specifičnostima, npr.:

– stručni izlet, – ekskurzije, – natjecanja učenika, – posjet državnim tijelima RH, – suradnja s uspješnim gospodarstvenicima, – obilazak kulturne baštine zavičaja,– usvojenost znanja, – obilježavanje događaja iz života škole i šireg društvenog okružja i dr.

• U postupku evaluacije ne mogu se primijeniti jedinstvene i univerzalne metode za sve aktivnosti.

V.a Vrednovanje uspješnosti …V.a Vrednovanje uspješnosti …

… … stručnih i školskih izleta i ekskurzija, stručnih i školskih izleta i ekskurzija, razgledavanja kulturne baštine zavičaja:razgledavanja kulturne baštine zavičaja:

• vrednovanje od strane učenika: • metoda anketiranja, • metoda opažanja, • metoda razgovora.

• vrednovanje od strane roditelja:• konstruktivni razgovor na roditeljskom sastanku (o

izletu) ili Vijeću roditelja (o ekskurziji)

V.b Vrednovanje uspješnosti . . .V.b Vrednovanje uspješnosti . . .

• samovrednovanje od strane nastavnika i organizatora:

• osvrt na realizirani stručni izlet / ekskurziju,• konstruktivna kritika i prijedlozi članova Razrednog

vijeća (za izlet), Nastavničkog vijeća (za ekskurziju)

• vanjsko vrednovanje od strane putničke agencije:

• ponašanja učenika, • konkretni prijedlozi, • kritike, • kratki osvrt.

V.b Vrednovanje uspješnosti . . . V.b Vrednovanje uspješnosti . . .

… … školskih, županijskih, državnih, regionalnih iškolskih, županijskih, državnih, regionalnih išportskih natjecanja u organizaciji MZOS, Udruga ekonomskih športskih natjecanja u organizaciji MZOS, Udruga ekonomskih i upravnih škola ili same škole:i upravnih škola ili same škole:• vanjsko vrednovanje postignuća od strane:

– MZOS-a, – ASO-a, – AOO, – ostale državne institucije u procesu odgoja i obrazovanja

• (nagrade, priznanja, plakete, zahvalnice i sl.).• vrednovanje i samovrednovanje učenika učesnika

natjecanja • (anketiranje, izvješće na Vijeću učenika, konstruktivni razgovor i prijedlozi),

• samovrednovanje nastavnika mentora: • (izvješće / osvrt na Nastavničkom vijeću, konstruktivni prijedlozi).

V.c Vrednovanje postignuća . . . V.c Vrednovanje postignuća . . .

… … u usvajanju i primjeni nastavnih sadržaja:u usvajanju i primjeni nastavnih sadržaja:• ocjenjivanje učenika

– usvojenost i primjena nastavnih sadržaja na nastavnom satu,

• vanjsko vrednovanje postignuća u usvajanju znanja – nacionalni ispiti – Nacionalni centar za vanjsko

vrednovanje - korisnik rezultata vrednovanja

• vanjsko vrednovanje uspjeha učenika na polugodištu i na kraju školske godine – e-Matica škole – MZOS - korisnik rezultata vrednovanja

V.c Vrednovanje postignuća . . .V.c Vrednovanje postignuća . . .

• vrednovanje uspjeha učenika u znanju i vladanju – Nastavničko vijeće, – Školski odbor , – Vijeće roditelja i Vijeće učenika

• izvješće o uspjehu učenika, konstruktivni razgovor, prijedlozi

• samovrednovanje učenika uspjeha u usvajanju znanja i vladanju

• anketiranje, izvješće na Vijeću učenika

V.d Vrednovanje postignuća . . .V.d Vrednovanje postignuća . . .

… … u organizaciji i realizaciji prigodnih humanitarnih u organizaciji i realizaciji prigodnih humanitarnih akcija unutar škole:akcija unutar škole:

• vanjsko vrednovanje od strane: – roditelja, – osnivača,– užeg i šireg okružja,

• komentari i objave u dnevnom tisku, radio emisije, priznanja osnivača i dr.

• vrednovanje i samovrednovanje od strane:– nastavnika kao organizatora humanitarnih akcija,– učenika kao realizatora humanitarnih akcija,

• opažanje, anketiranje, izvješća nastavnika o realizaciji akcije i dr.

VI. Očekivana postignuća dugoročnog VI. Očekivana postignuća dugoročnog i kratkoročnog Školskog kurikuluma i kratkoročnog Školskog kurikuluma

• stvaranje prepoznatljivog imidža škole u užem i širem društvenom okružju (školski menadžment),

• aktivno učešće učenika u realizaciji školskog kurikuluma kao područja motivacije i osobnog djelovanja učenika,

• motivacija nastavnika i perspektiva stručnog i profesionalnog napredovanja,

• stalna nadogradnja razredne i školske klime, školskog ozračja, kao specifičnog oblika školskog rada i života.

VII. PREGLED DUGOROČNO PLANIRANIH VII. PREGLED DUGOROČNO PLANIRANIH IZVANNASTAVNIH I IZVANŠKOLSKIH IZVANNASTAVNIH I IZVANŠKOLSKIH

AKTIVNOSTIAKTIVNOSTI

Naziv aktivnosti / programa Cilj aktivnosti / namjena Nositelji aktivnosti Vremenik aktivnosti

Natjecanja učenika u organizaciji MZOS-a i ASO-a /“Lidrano“, „EU kviz, „Mladi poduzetnik“, UR i PT, „Dani tipkovnice“, strani jezici, Prva pomoć, Vježbeničke tvrtke i ostala natjecanja utvrđena godišnjim šk. kurikulumom pojedinih str. Aktiva.

Usvajanje i primjena znanja, razvoj psihofizičkih aktivnosti i natjecat. duha učenika

Ravnateljica, nastavnici, mentori učenika, učenici

Prema Katalogunatjecanja ASO-ai MZOS-a

Športske aktivnosti-ŠŠK „Ekonomist“ / školska, županijska, regionalna i državna natjecanja -stolni tenis, rukomet, košarka, odbojka, mali nogomet, badminton

Angažman što većeg broja učenika - razvoj psihofizičkih osobina i osjećaja pripadnosti školi.

Ravnateljica, nastavnici,mentori učenika, učenici, članovi ŠŠK-a.

Prema vremenikuŽŠŠS i RŠŠS,dogovor aktiva.

Izvannastavne aktivnosti / Novinar.grupa, Školski zbor, Napredni jezičari, „Memoaids“ „Eko-grupa i dr. utvrđene godišnjim šk. Kurik.

Razvijati kreativnost učenika i sposobnost samostalnog obavljanja određenih zadaća, zainteresirati učenike i nastavnike za osuvremenjivanje nastavnih programa, razvijanje školskog marketinga.

Ravnateljica, nastavnici, mentori učenika,Učenici.

Tijekom školskegodine premaplanu i programustr. aktiva.


Panoramsko razgled. Šibenske regije / planirano za sve raz

Upoznavanje tradicije, običaja i povijesti zavičaja s vodičem povjesničar umjetnosti/

Ravnateljica, nastavnici,učenici

rujan / listopadtekuće šk. godine

Posjet najvećoj gospodarskoj priredbi - Međunarodnom jesenskom zagrebačkomvelesajmu

Povezati naučene nastavne sadržajes praksom u suvremenom gospodarstvu

Nastavnici aktivaekonomske grupepredmeta, učenici

rujan tekuće šk. godine

Posjet Interliber-u Upoznati se s novim izdanjima strukovne literature radi unapređenjai osuvremenjivanja nastavnih sadržaja.

Nastavnici,učenici

studeni tekućešk. godine

Međunarodni sajamVježbeničkih tvrtki

Razvijati prezentacijske i komunikacijske vještine učenika i primjena u nastavnom procesu.

Nastavnici aktivaekonom. gr. Predučenici /zanimanjakomercijalist/

ožujak / travanjtekuće šk. god.

Sajam starih obrta Razvijati prezentacijske i komunikacijske vještine učenika i primjena u nastavnom procesu - poznavanje robe, trg. poslovanje/

Nastavnici aktiva kemije istr. predmeta

listopad / studenitekuće šk. godine


Smotre „Dani kruha“ Prezentacija jela, običaja i nošnji šibenskog kraja, razvijanje osjećaja pripadnosti zavičaju

Nastavnici društvgrupe predmetaučenici

listopad tekuće šk. god.

Svečana podjela maturalnih svjedodžbi u togama/Šibensko kazalište/

Njegovati osjećaj pripadnosti učenika razredu i školi kao jedinstvenom timu, razvijati imidža škole u užem i širem društvenom okruženju.

Nastavniciučenici maturanti

kraj lipnja tekućešk. god.

Permanentna suradnja s gospodarstvenim subjektima: Trgovački sudom, Prekršajnimsudom, posjet Saboru RH

Povezati naučene nastavne sadržajes praktičnom primjenom u stvarnom životu, razvijati komunikacijskevještine.

Nastavnici ekonomskei pravne grupe predmeta,učenici

tijekom školske godine premarasporedu državnihi pravosudnihtijela.

Stručni izleti - jednodnevni i višednevni i ekskurzije.

Upoznati kulturne, povijesne i običajne znamenitosti posjećenihkrajeva /država, razvijati osjećaj zajedništva i pripadnosti timu

Nastavnici –razrednici matur.razreda, učenici

tijekom šk.godine premaKalendaru posl.


Radionice “Prvi put biram“ „Građanski sat“ i dr.u organizaciji „Gonga“

Povezati naučene nastavne sadržaje s praktičnom primjenom, omogućiti neposrednu komunikaciju učenika i voditelja radionice radi konkretne primjene u svakodnevnom životu.

Nastavnici pravne grupe predmeta, učenici

Prema dogovor s „Gongom“

Permanentno stručno usavršavanje nastavnika

Razvijati spoznaje, znanja i vještine u struci u svrhu poboljšanja nastavnog procesa i osobnog napredovanja uzvanju

Ravnateljica, svi nastavnici i stručni suradnici

Tijekom školskeGodine. prema Vremeniku AOO i ASO

Maturalni ples učenika Razvijati osjećaj samopoštovanja kod učenika i poštovanja prema nastavnicima, razvijati osjećaj pripadnosti školi kao timu

Ravnateljica,nastavnici, učenici maturanti

siječanj / veljačatekuće šk. god.

Prigodne humanitarne akcije u školi /božićne, uskrsne/ manifestacije, maškare

Razvijati osjećaj humanosti, razumijevanja i tolerancije kod učenika s namjenom pomoćiučenicima škole

Ravnateljica,nastavnici, učenici

Prigodombežičnih iUskrsnih blagdana

VIII. Pregled kratkoročno planiranih izvannastavnih i VIII. Pregled kratkoročno planiranih izvannastavnih i

izvanškolskih aktivnosti izvanškolskih aktivnosti

• načinjen je prema prijedlogu strukovnih aktiva škole,

• detaljnije opisane aktivnosti nalazi se u privitku materijala,

• sastavni je dio Školskog kurikuluma Ekonomske škole Šibenik,

• troškovnik za svaku planiranu aktivnost u privitku, dodaje se nakon realizacije i sastavni je dio školskog kurikuluma Ekonomske škole Šibenik.

… … na pozornosti !na pozornosti !

• Tekstovi Ljubica Kardum, dipl. oec. Mirjana Gojanović, dipl. iur.

• Dizajn i izrada prezentacije Nada Bujas, prof.

Documents

EKONOMSKA ŠKOLA