브레인컬러 2.0 Ⅰ두뇌계발 미술프로그램

BRAIN COLOR 2.0

7호STEP 2

교사지도서

목차 / 목표

주차 활동명 미술기법 학습목표

1주시지각/명화

색깔 칩 채도

채도의 성질을 이해한다.

같은 색상의 변화를 단계별로 나열하여 채도의 성질을

탐색한다.

2주입체조형

인디언 머리띠인디언 머리띠

만들기

다른 나라의 문화에 관심을 가진다.

인디언 머리띠를 꾸미고 만들어본다.

3주표현기법

컵일까?

얼굴일까?착시 그림 그리기

착시현상에 대해 알아본다.

착시 그림을 그려보면서 착시효과를 경험한다.

4주퍼포먼스

농악놀이농악놀이

퍼포먼스

농악놀이에 대해 관심을 갖고 알아본다.

농악 모자를 만들어 쓰고, 소고를 두드리며 농악놀이

해본다.

드로잉수업

1. 판초를 입어요

2. 맛있게 먹으려면

ㆍ미술기법 채도

ㆍ제공자료 그림종이 2장

ㆍ교사준비자료 풀

활동목표 채도의 성질을 이해한다.

같은 색상의 변화를 단계별로 나열하여 채도의 성질을 탐색한다.

■ 채도 판 그림종이를 보며 이야기를 나눈다.

■ 채도 판 그림종이에 있는 넓은 채도 칩을 단계별로 구분하여 빈 그림종이에 채도 순서대로 붙인다.

- 선생님이 들고 있는 것이 무엇이니? 어떤 색깔들이 보이니?

- 이 그림종이에 아파트가 있단다.

- 색깔 친구가 사는 아파트 그림종이와 색깔 친구가 살지 않는 빈 아파트가 있어

- 비슷한 색깔 친구들끼리 모여서 사는 아파트들이야.

- 무슨 색깔 친구들이 살고 있니?

- 1층에 사는 색깔 친구와 4층에 사는 색깔 친구는 어떻게 다르니?

- 아파트의 1층에는 가장 어두운 친구가 살고 있고, 위층으로 올라 갈수록 어떠니?

- 가장 아래층은 어둡고 위층으로 올라갈 때마다 색깔이 점점 밝아지네.

- 그런데 색깔 친구들이 새 아파트로 이사를 하고 싶대.

- 새 아파트에서도 어두운 색깔 친구들은 아래층에 살고, 밝은 친구들은 위층에 살고 싶대.

색깔 칩

도입

1주시지각/명화

전개

33

■ 활동에 대해 이야기 나누며 평가한다.

■ 작은 채도 칩을 접어 모양을 만든다.

■ 작은 채도 칩을 같은 단계의 채도 판에 올려본다.

- 오늘 채도에 대해서 알아보았는데 어땠니? 어떤 점이 재미있었니?

- 어렵거나 아쉬운 점이 있다면 무엇이니?

- 색깔 친구들이 모두 이사를 마쳤네.

- 그런데 큰 네모 모양 색깔 친구가 자신과 색깔이 똑같은 작은 색깔 친구를 초대하겠대.

- 너희들이 작은 색깔 친구들을 데려와 보렴.

- 작은 색깔 친구들은 몸을 구부려서 큰 네모 모양 색깔 친구 집에 들어간대.

- 작은 색깔 친구를 구부려 주렴.

- 작은 색깔 친구들이 몸을 구부렸네. 이것을 채도 칩이라고 한단다.

- 그런데 얘들아, 채도가 무엇일까? 색깔 아파트를 보렴.

- 색깔 아파트를 보니 위층에서 아래층으로 갈수록 점점 어떠니?

- 이렇게 색깔은 같지만 층수에 따라 밝아지고 어두워지는 정도를 채도라고 한단다.

- 색깔이 밝아지면 “채도가 높다.”라고 하고, 어두워지면 “채도가 낮다.”라고 해.

- 자, 이제 채도 칩이 자신과 색깔이 똑같은 큰 네모 모양 색깔 친구 집에 놀러 간다.

- 채도 칩을 큰 네모 모양 색깔 친구 집에 놓아보자.

- 이 채도 칩은 어느 집에 놀러 가니?

마무리

- 색깔들을 같은 곳으로 옮겨 붙여보자.

- 색깔 아파트가 있는 그림종이에서 색깔 친구들을 천천히 뜯어보자.

- 먼저 큰 네모 모양의 색깔 친구들이 이사하자.

- 가장 어두운 빨간색 친구를 데려오렴. 몇 층으로 이사할까?

- 1층의 빨간색 친구를 새 아파트에 풀로 붙여주렴.

- 이번엔 어떤 색을 옮겨 붙여볼까?

4

■ 작은 채도 칩을 같은 단계의 채도 판에 올려본다.

확장활동 / 학습자료

- 교실에서 같은 색깔의 물건들을 찾아오는 활동을 해볼 수 있다.

도움말주의사항

- 그림종이에서 큰 네모 조각을 떼어낼 때 그림종이가 찢어지지 않도록 주의하며

뜯어내도록 한다.

- 채도에 대한 느낌을 유아들이 언어적으로 충분히 표현해 볼 수 있도록 지도한다.

- 채도란 색의 맑고 탁함, 순수한 정도, 색의 강약, 포화도를 나타내는 성질이다. 색깔 칩

수업은 같은 색상의 변화를 단계별로 나열하여 봄으로써 스스로 채도의 성질을 익히게

된다.

55

ㆍ미술기법 인디언 머리띠 만들기

ㆍ제공자료 인디언 머리띠 도안, 그림종이, 고무줄

ㆍ교사준비자료 인디언에 관한 그림자료 또는 영상, 풀, 테이프, 그리기 도구

활동목표

도입

다른 나라의 문화에 관심을 가진다.

인디언 머리띠를 꾸미고 만들어본다.

■ 세계 여러 나라에 대해 이야기 나눈다.

■ 인디언에 대해 이야기 나눈다.

- 너희는 어떤 나라에 대해 알고 있니?

- 내가 알고 있는 나라에 대해 이야기해보자.

- (나라별로 사는 집과 음식, 옷에 대해 이야기 나눈다.)

- (인디언에 관한 그림자료 또는 영상을 보여준다.)

- 이런 복장을 하고 있는 사람들을 뭐라고 부르는지 알고 있니?

- 인디언이 입고 있는 옷은 어떤 모양이니? 무엇으로 만들었을까?

- 인디언이 쓰고 있는 머리띠는 어떤 모양이니? 무엇으로 만들었을까?

어떤 색이 있니?

인디언 머리띠2주입체조형

6

■ 준비된 것들을 탐색하며 이야기 나눈다.

■ 그림 조각과 그리기 도구를 사용해서 인디언 머리띠를 꾸민다.

■ 고무줄을 연결해서 인디언 머리띠를 완성한다.

- 이것은 무슨 모양이니? 머리띠 같구나.

- 이것은 무엇일까? 알록달록한 그림 조각이 있구나.

- 알록달록한 그림 중에 작은 구멍이 있는 그림 조각 보이는구나.

- 철팁이 달린 고무줄도 세 개 있단다.

- 여기에 있는 것들을 가지고 무엇을 할 수 있을까?

- 멋지게 꾸며서 인디언 머리띠를 만들어보자.

- 인디언 머리띠에는 무엇이 달려있지?

- 둥근 모양의 그림 조각으로 깃털을 표현해보자.

- 둥근 모양의 그림 조각 중 구멍이 없는 것들을 떼어내어 머리띠에 붙여보자.

- 작은 그림 조각을 떼어내어 머리띠에 붙여서 꾸며보자.

- 그리기 도구를 사용해서 머리띠를 꾸며보자.

- 긴 고무줄에 있는 철팁을 머리띠 양쪽에 있는 구멍에 끼워보자.

- 짧은 고무줄에 있는 철팁 끝을 머리띠 한쪽 구멍에 끼워보자.

- 깃털 모양의 구멍이 있는 그림 조각을 나머지 철팁에 끼워보자.

- 인디언 머리띠에 멋진 장식이 완성되었구나.

전개

77

확장활동 / 학습자료

- 인디언 의상을 만들어서 입고, 인디언 놀이 할 수 있다.

- 인디언 머리띠를 쓰고, 악기를 연주해보면서 인디언 문화를 신체로

표현할 수 있다.

■ 인디언 머리띠를 쓰고 인디언 놀이한다.

■ 완성한 작품을 보며 활동 후 느낌을 이야기 나눈다.

- 너희가 만든 인디언 머리띠를 써보자.

- 인디언은 머리띠를 쓰고 무엇을 했을까?

- 인디언처럼 노래를 불러보자. 인디언처럼 춤을 춰보자.

- 인디언 머리띠를 만들고 써보았는데, 느낌이 어떠니?

- 내가 꾸민 인디언 머리띠와 친구가 만든 머리띠는 어떤 것이 다르니?

어떤 것이 비슷하니?

- 우리가 사용한 것을 함께 정리정돈 해보자.

도움말주의사항

- 철팁 고무줄을 끼우는 것을 어려워하는 유아들에게 교사가 적절한 도움을 줄 수 있다.

마무리

8

ㆍ미술기법 착시 그림 그리기

ㆍ제공자료 그림종이 1장

ㆍ교사준비자료 착시 그림 예시 자료, 연필, 색연필

활동목표 착시현상에 대해 알아본다.

착시 그림을 그려보면서 착시효과를 경험한다.

■ 착시에 대해 알아본다.

- (착시 그림 예시 자료를 보여준다.)

- 선생님이 가져온 그림을 한번 보자.

- 무슨 그림인 것 같니?

- (그림에서 착시 현상을 찾아보고 느낌에 대해 이야기 나눈다.)

컵일까? 얼굴일까?3주표현기법

도입

■ 그림종이에 있는 그림을 관찰한다.

- 여기에 무엇이 그려져 있니?

- 검은색과 흰색 그림이 있구나.

- 무엇을 그린 그림인 것 같니?

- 흰색을 주의 깊게 살펴보자. 어떤 그림이 보이니?

- 검은색 그림을 주의 깊게 살펴보자. 어떤 그림이 보이니?

- 흰색 그림을 볼 때와 검은색 그림을 볼 때, 왜 다른 그림이 보이는 것일까?

- 이것을‘착시 현상’이라고 한단다.

전개

99

■ 착시 그림을 따라서 그려본다.

■ 색칠도구로 그림을 색칠해본다.

- 착시 그림을 똑같이 따라서 그려보자.

- 컵 모양과 얼굴 모양을 같이 생각하면서 그림을 그려보자.

- 착시 그림에 색을 칠해보자.

- 착시 효과를 주려면, 두 얼굴 모양을 같은 색으로 칠해야 한단다.

■ 완성한 작품을 보며 이야기를 나누며 평가한다.

- 착시 그림을 따라서 그려보았는데 느낌이 어떠니?

- 주변에서 착시 현상을 찾아볼 수 있겠니?

- 우리가 사용한 것을 함께 정리정돈해보자.

- 눈으로 관찰하고 본 것을 사람마다 어떻게 인식하느냐에 따라 다르게 보이는 착시 그림을

표현해보는 미술활동이다.

마무리

도움말주의사항

10

확장활동 / 학습자료

- 유아에게 도형 하나를 제시하고 떠오르는 것을 상상해 보도록 한다.

- 떠오르는 것을 종이에 그려보면서 우뇌의 발달을 도모할 수 있다.

1111

ㆍ미술기법 농악놀이 퍼포먼스

ㆍ제공자료 종이 소고, 소고채, 농악모자 도안, 습자지, 철팁 고무줄

ㆍ교사제공자료 제시자료, 소고, 소고채, 명주삼색띠

ㆍ교사준비자료 국악 동요, 풀

농악놀이에 대해 관심을 갖고 알아본다.

농악 모자를 만들어 쓰고, 소고를 두드리며 농악놀이해본다.

■국악을 들어보고 이야기 나눈다.

- 선생님이 음악을 들려줄게. 어떤 음악인지 자세히 들어보자.

- (국악 동요를 들려준다.)

- 이 음악을 들어본 적이 있니?

- 음악을 들으니 느낌이 어떠니?

- 이 음악은 농악에 관련된 음악이란다. 농악은 우리나라 농촌에서 일을 할 때 신나게

일 할 수 있도록 흥겹게 연주한 음악이란다.

- 이 음악은 어떤 악기로 연주된 것일까?

- 꽹과리, 장구, 징, 북, 소고, 태평소 등으로 연주된 음악이란다.

농악놀이

활동목표

도입

4주퍼포먼스

유아용 교사용

■ 농악놀이 사진을 탐색하며 이야기 나눈다.

- (제시자료 사진을 보여주면서)

- 이런 풍경을 본 적이 있니? 어디서 보았니?

12

■ 준비된 것들을 탐색하며 이야기 나눈다.

■ 농악 모자 도안과 습자지를 사용해서 농악 모자를 만들어본다.

- 이것은 무엇일까? 농악놀이 사진에서 보았던 악기 중에 하나인 것 같구나.

- 이 악기는 소고라고 한단다. 나무 막대기로 두드려서 소리를 내는 것이란다.

- 나무 막대기로 소고를 두드려보자. 어떤 소리가 나니?

- (농악 모자 도안을 보여주면서) 이것은 무엇일까? 이것을 가지고 무엇을 할 수 있을까?

- 농악놀이에 쓰는 모자를 만들어보자.

- 습자지를 구겨보자. 습자지가 어떤 모양으로 변했니?

- 동그랗게 만든 습자지를 모자 도안에 있는 같은 색 위에 붙여보자.

- 빨간색, 노란색, 파란색 모두 붙여보자.

- 접는 선에 맞추어 접고, 풀칠해서 붙여보자.

- 어떤 모양이 되었니?

- 모자 도안에 있는 작은 구멍에 철팁 고무줄을 끼워보자.

- 농악놀이할 때 쓰는 모자가 멋지게 완성되었구나.

- 모자를 써보자.

- (교사는 천(빨간색, 노란색, 파란색)을 몸에 두르고, 소고를 꺼내어 농악놀이 활동을

준비한다.)

■ 국악 동요에 맞춰서 농악놀이를 신체로 표현해본다.

- 소고를 두드리며 장단을 맞춰보자.

- 덩덩 쿵더쿵 덩덩 쿵더쿵

- 동그란 원을 만들어보자. 한쪽으로 돌면서 국악 동요에 맞춰 소고를 두드려보자.

전개

- 농악놀이를 하고 있는 사진이란다.

- 사람들이 어떤 모자를 쓰고 있니? 어떤 옷을 입고 있니?

1313

확장활동 / 학습자료

- 음률영역에서 소고와 다른 악기들과 함께 연주해볼 수 있다.

■ 활동에 대한 느낌을 이야기 나눈다.

- 농악놀이를 해보았는데 느낌이 어땠니?

- 어떤 점이 가장 재미있었니?

- 농악놀이 퍼포먼스 활동을 할 때 유아를 반그룹으로 나누어 안전하게 활동하도록

한다.

- 농악놀이 퍼포먼스 활동을 할 때 국악동요를 들려주어 생동감 있게 활동할 수 있도록

한다.

도움말주의사항

마무리

1. 농악 모자 만드는 방법

2. 교사용 천(명주 삼색띠) 활용방법

14

그려봐

BRAIN COLOR

똘똘

ㆍ활동자료 색연필, 멕시코 전통의상 모양종이, 풀

ㆍ활동자료 파랑 색연필, 사인펜

ㆍ활동목표

ㆍ활동목표

ㆍ활동방법

멕시코 전통의상에 관심을 갖는다.

나만의 의상을 패턴으로 만들어볼 수 있다.

전통 도자기 위에 파란색 그리기 도구로

꾸밀 수 있다.

동물의 생김새에 맞는 알맞은 그릇을 디자인

할 수 있다.

ㆍ활동방법

우리나라에서는 쉽게 볼 수 없는 멕시코의 전통의상인 판초나 모자를 보고 색깔이나 형태의 특징에 대해

말해봅니다. 태극기의 파랑, 빨강색처럼 멕시코를 상징하는 색깔(초록색, 빨강색, 노란색)을 소개하고 패턴을

적절히 꾸며볼 수 있도록 지도합니다.

패턴 만들기를 어려워하는 유아에게는 초록색, 빨강색, 노란색으로 교사가 먼저 채색해준 후 따라서

그려볼 수 있게 도와줍니다.

멕시코를 상징하는 색깔이나 패턴 종이를 준비하여 멕시코 전통 모자를 만들어봅니다.

토마토와 양파를 이용하여 Taco(타코)를 만들어보는 요리활동도 즐겁습니다.

전통도자기(청자)를 탐색할 수 있도록 사진자료를 준비한 후 함께 감상합니다. 파랑색 그리기 도구를

이용하여 청자를 꾸며봅니다. 이솝우화 여우와 두루미 동화를 들어보고 동물의 생김새에 알맞은

그릇을 꾸며봅니다.

동화의 내용을 떠올리며 두 동물이 맛있게 먹었을 음식에 대해 이야기 나누어봅니다.

점토를 빚어 전통도자기를 만들어보거나 일회용 그릇위에 컬러 유성 펜을 사용하여 전통패턴을

꾸며보는 활동도 즐겁습니다.

전통도자기를 디자인해보고 코팅하여 여러 조각으로 잘라 나만의 퍼즐놀이를 즐길 수 있습니다.

판초를 입어요

맛있게 먹으려면

Brain Color 2.0 Drawing Book

도움말

도움말

확장활동

확장활동

1515

창의적인 우리 아이들을 위한

두뇌계발 미술프로그램

브레인컬러의 두번째 이야기

펴낸곳: 아이렘 연구소     (주) 아이렘넌트에듀    상품코드: IREM-017 문의: 1544-2109     홈페이지: www.iedu4u.com     출판등록: 제 2009 - 000102호 ※본 교재에 대한 지적 소유권은 (주)아이렘넌트에듀에 있으며 일체의 표절 및 복제를 불허합니다.