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语言学概论复习资料-SUM-2016
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语言学概论
1. （1）语言符号的任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和
意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系。
（2）语言符号的线条性：语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，语言符
号只能按着时间（先后）的次序一个跟着一个的出现，是单向的。线条性是语言
符号系统分析的基础。
2. 语言系统的两层性：语言系统分为音系和语法两个层面，在这两个层面上都
有最小单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点，
即语言系统的两层性。
3. 语言中两种最基本的关系：
（1）组合关系：语言符号和语言符号按照一定的规则组合起来的关系。
（2）聚合关系：在语言符号组合的序列上的某一个环节能够互相替换的若干个
单位就构成聚合关系。聚合关系主要是类的关系，聚合最后的目标是为了得到语
言中的类。
4．语言的能产性：也称创造性或开放性，是指人们总是能够运用有限的语言手
段通过替换和组合创造出新的话语来。
5. 音素：在以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学中，人类语
言的最小线性语音单位叫音素。音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的线
性的语音单位。一个音素代表一种音质，不同的音素代表不同的音质。
6．语音四要素：
（1）音高：音高就是声音的高低。它由频率的大小决定。频率同音高成正比。
频率越大，声音越高；频率越小，声音越低。频率的大小同发音体的形状和质地
有关。
（2）音强：音强就是声音的强弱或轻重。它由振幅的大小决定。音强同振幅成
正比，振幅的大小又决定于使发音体振动的外力的大小。语音的强弱则决定于发
音时用力的程度和气流量的大小。说话时如果比较用力，呼出的气流量比较大，
发出的声音就比较强；反之，发出的声音就比较弱。
（3）音长：音长就是声音的长短。它由发音体振动的持续时间决定。发音体振
动的持续时间长，声音就长；发音体振动的时间短，声音就短。
（4）音质：音质也叫音色，指声音的个性或特色。在音高、音强、音长都相同
的情况下，声音之间的差异就是音质的差异。音质由声波的形式决定，与发音体、
发音方式、共鸣腔形状有关。
7．基音和陪音：一般的声音都是由发音体发出的一系列频率、振幅各不相同的
振动复合而成的。这些振动中有一个频率最低的振动，由它产生的声音叫做“基
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音”，其他振动产生的声音叫做“陪音”。
8．清辅音、浊辅音：发音时声门大开、声带不颤动的叫清辅音；声门微闭、气
流上来后声带颤动的辅音叫浊辅音。
例如：北京话中 l、r[]、m、n、ng[]这五个辅音是浊辅音，其余都是清辅音。
9．音位：“音位”是特定语言或方言中具有区别词的语音形式作用的最小的语
音单位。
10. 对立原则：处在对立关系之中的音素都具有辨义功能，因而分属不同的音位。
11. 互补原则：处在互补关系之中的几个音素在相同的语音环境里是互相排斥
的，因而不能起区别意义的作用。据此，我们有可能把它们归并为一个音位，使
它们成为这个音位的几个条件变体。
12. 语音相似原则：互补关系是归纳音位条件变体的重要依据，但不是唯一的依
据。把几个不同的音素归并为一个音位，除了要考虑它们是否处于互补关系之中，
还要看它们在语音上是否相似，看它们的音质差异是否可以从各自出现的语音环
境中得到解释。
13. 音位变体：音位是从功能角度划分出来的音类，它可以包含若干个音质不同
的音素。这些音素是音位在具体语音环境中的代表，是同一个音位的不同的变异
形式。这种同属于一个音位的不同音素就叫做“音位变体”。
（1）音位的条件变体：是指出现的语音环境各不相同而又同属一个音位的两个
或几个音素。
（2）音位的自由变体：是指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两
个或几个音素。自由变体的音质虽有不同，但说这种语言或方言的人感觉不到它
们是不同的音，或者觉得它们的差别并不重要，总把它们当作同一个语音单位来
使用。
14. 音质音位/音段音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辨义作用的音位
叫“音质音位”。
（说话时产生的连续语流总占据一定的时间，音质单位在语音组合的线性序列中
都各自占有一个时间段落，因此音质音位又叫做“音段音位”。）
15. 非音质音位/超音段音位：语音中除音质外，音高、音强、音长也能起这种
区别意义的作用，因此也能构成音位。这种通过音高、音强、音长的差别来起辨
义作用的音位叫“非音质音位”。
（音高、音强、音长必须依附在音质单位上与之同时出现，它们本身不能独立存
在。非音质音位所依附的并不局限于一个音段音位，而是常常依附在音段音位的
组合序列上，因此非音质音位又叫做“超音段音位”。）
（1）调位：具有区别词的语音形式的作用的音高变化，叫做调位。
（2）重位/势位：具有区别词的语音形式的作用的重音，叫做重位/势位。
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（3）时位：具有区别词的语音形式的作用的发音长短，叫做时位。
16. 区别特征：具体语言中有区别音位作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。
17. 音节的“肌肉紧张度说”：这种理论是根据发音时肌肉紧张程度的变化来解
释音节的形成和确定音节之间的边界的。这种理论认为，人在发音时，发音器官
的肌肉总是松弛和紧张相互交替的。肌肉每紧张一次，就形成一个音节。肌肉的
紧张过程又可以分为渐强、最强、渐弱三个阶段，最强阶段叫“音峰”，渐弱阶
段和下一次紧张的渐强阶段的交界之处，紧张程度最低，叫做“音谷”。音谷所
在的地方就是音节之间的分界处。
18. 语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或说话的快慢、
高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫“语流音变”。
19. 音节：音节是语音中最自然的结构单位，音节是音位组合构成的最小的语音
结构单位。
20. 超音质要素：语音有音质、音高、音强、音长四要素，后三者统称为超音质
要素。
21. 语言的节奏：是狭义的节奏，它大致相当于音乐中的节拍，是音流中某些超
音段要素在时间上等距离地、周期性地交替出现，可以等时地打拍子。
22. 韵素：在“音节（或韵素）型节奏”的语言中，韵中的每个音位叫做“韵素”
（mora）。
23. 音步（）：在“音步型”节奏的语言中，比如在北京话或英语中，语流是大
致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替，形成语流中大致
等距离出现的两音节的节奏单元。这种节奏单元叫做“音步”（foot）。
24. 停延段|：在音步之上，汉语还有由“停延”分隔开的更大的韵律单元——
停延段。“停延”指“停顿”和“延宕”两种情况，前者是在段后停止发音动作，
后者是把段中最后一个音节的韵母延长，两者都可标志出比音步更大的韵律单元。
25. 语调段||：比停延段更大的韵律单位是“语调段”。语调段由一个或多个停
延段组成，其特点是语调段的末尾部分要有承担语气的语调曲线。
26. 语法的组合规则：语法单位一个接着一个组合起来的规则叫做语法的组合规
则
27. 语法的聚合规则：语法单位的归类的规则就是语法的聚合规则。
28. 语素：“语素”是最小的语法单位，是一种语言中音义结合的最小语言单位。
29. 语素的分类：
【1】 根据能否单独成词：
（1）自由语素——能够单独成词，而且在构词的时候位置灵活，可以在前，可
以在后。例如英语中的“book”汉语中的“书”
（2）粘着语素——永远不能单独成词，在参与构词的时候位置固定。例如英语
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“er”；汉语“子”、“儿”、“头”、“老”、“第”、“初”
【2】 从构词角度进行分类：
（1） 构词语素——是指能够参与构造新词的语素（词根和词缀）。
（词根、派生词缀）
例如 micro（词缀）soft（词根）两者可以加在一起构成词 electronic（词缀）mail
（词根）两者可以加在一起构成词。
（2） 变词语素（屈折变化语素）——不能参与构造新词的语素，只能表示语法
形式的变化（词尾）。
（屈折词缀）
例如 book + s = books
例如 mother-in-law + s （三个词根加一个变词语素）
30.（1）单纯词：由一个词根语素或一个词根语素加上屈折词缀构成的词叫做单
纯词。
（2）合成词：有两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词。
A．复合词:由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。
例如：人民，道路，blackboard
B.派生词:由词根语素和派生词缀组合起来构成的合成词，称为派生词。
例如：瓶子，木头，re-turn，writ-er
31. （1）词：是造句或组成词组的时候能够独立运用的最小单位。
（2）词组：词组是词跟词组合后产生的语法单位，是比词高一级的语法单
位，也叫短语。在句子里面的功能往往相当于词。在确定词组时，不能跨段。词
组可分为自由词组、固定词组和构式。
（3）句子：是语言中最大的语法单位，也是交际中最基本的表述单位。与
其他语法单位中不同的是它参与交际。句子的形式往往伴随着一个比较完整的语
调。
32. 组合的递归性：同样的句法结构规则可以反复使用，结构越来越复杂，但是
结构不会混乱。
33. 词形变化/形态：特定语言中，同一个词与不同的词组合的时候，词形要发
生不同的变化。这些不同的变化构成聚合，叫做词形变化（反映词的句法功能，
是词类的重要标志），或形态。
34. 语法范畴：指形态变化所表示的相应的语法意义的聚合。它的本质是语法意
义的类，不是形式的类。常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。
（1）格：格表示名词、代词在句中和其他词的关系，它的意义是直接和句法相
关的。例如，英语的名词有通格和所有格；俄语的名词、代词的格有六种形式，
修饰它们的形容词、数词也有相应的格的变化，作主语时用主格形式，作及物动
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词的直接宾语时用宾格形式，作间接宾语时用与格形式，表领属关系时用属格形
式。
35. 对世界语言的语法结构类型分类：
（1）孤立语——没有屈折、形态变化。词序和虚词很重要。用虚词来表现语
法关系、调节语序。一个音节往往表示一个构词语素，没有变词语素。词类与句
法成分没有一一对应的关系。例如汉语。
（2）屈折语——“词内部语音形式的变化”。特点是词形变化很丰富。词和词
的关系主要靠词形变化表示，语序不固定。词根和词尾结合紧，不容易分出来。
一个屈折词缀可以同时表示好几种语法范畴义。代表语种：俄、德、拉丁。
（3）黏着语——特点是没有内部的屈折变化，但是有变词语素，有词尾，每
个词尾只表达一个语法意义（每一个语法范畴义都由一个黏附语素来表示，而一
个黏附语素也只表示一种语法范畴义）。词根和词尾分得很清楚。代表语种：土
耳其语、日语、朝鲜语。
（4）复综语——是一种特殊类型的黏着语。一个词往往由好些个语素编插黏
合而成，有的语素不到一个音节。由于在词里插入了表示多种意思的各种语素，
一个词往往构成一个句子。这种结构类型多见于美洲印第安人的语言，如美诺米
尼语、西伯利亚尤皮克语。
（除以上分类，现代分类法还可以根据语序的不同）
36. 句法同义：几种句子格式表示相同或相近的动-名语义关系，称为句法同义。
37. 句法多义：同一个句式可能表示几种不同的动-名语义关系，称为句法多义。
38．词汇：一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇是该语言的词汇。
根据词的重要程度，可以把词汇分为基本词汇和一般词汇两大类。
（1）基本词汇：基本词汇里的词是语言词汇的核心，基本词汇就是人们自古至
今常用的，用来表达日常事物现象的，并成为构成新词基础的那一部分词。具有
全民常用性、稳固性、构词能力强的特点。
（2）一般词汇：语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。它的
主要特点是：不是全民常用的；虽然在短期内为全民所常用，但不稳固，容易发
生变化；一般没有构词能力或者构词能力比较弱。
39. 词的概念意义：也称为词的“理性意义”，是指说一种语言的人在对现实世
界的认知中形成的共同的主观映像，是认知的成果。词的概念意义是词义的核心。
40. 词义的模糊性：词义的模糊性是指通过概括而形成的一般的、简单的东西，
本身往往带有一定的模糊性，词义的指称只有一个大致的范围，没有明确的界限。
（词义的概括性——词义对现实现象的概括具有一般性、模糊性、全民性。）
41. 多义词：多义词与单义词相对，指的是一个词有多个意义，它们概括反映相
互有联系的几类现实现象。
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（1）本义：词的有历史可查的最初的意义叫做本义，它是产生这个词的其他意
义的基础。
（2）派生意义：这些由本义衍生出来的意义叫做派生意义。
派生意义产生的途径：隐喻和换喻
A. 隐喻：反映的是不同现实现象之间的相似关系。常见的相似关系有形状相似
和结构相似两种类型，一般是以较具体的意义为基础来构建较抽象的意义，
在不同的意义领域之间建立起相似关系。例如：
• 结构相似——汉语的“入门”
例如，汉语“入门”的原义是“进门”（而未登堂入室），从这个意义引申
出“学习的初步阶段”（还不是深造阶段）的意义，这是因为“读书学习”
可以分为若干阶段，这和进入家居的行进阶段有相似的地方。
• 形状相似——汉语的“碟”
例如，“碟”原本指“一种盛食物的器皿”，现在我们可以用“碟”指“飞
碟”、“光碟”等，这是一种形状上的相似。
B. 换喻/转喻：反映的是两类现实现象之间存在着某种相关关系，这种相关在人
们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现
象。
换喻有以下几种常见类型：
• A、工具—劳动者
例如“笔杆子”指“写作者”。
• B、材料—产品
例如英语“pen”(原义是“羽毛”)指“羽毛做的笔”。
• C、地名—产品
例如“茅台”指“茅台镇”，又可以指此地出产的“茅台酒”。
• D、地点—机构
例如“白宫”指“美国总统府”，又可以指“美国政府”。
• E、部分—整体
例如“新手”指“做某事或从事某一行业的新人”。
【提喻 synecdoche：换喻的一种特殊情况，部分-整体关系。例如，sun-day；hand-
worker；tongue-language】
（3）中心意义：在语言的发展过程中，本义可能逐渐退居次要地位，让某一个
派生意义占据中心的地位。这就是中心意义。
42. 同义词：同义词是指几个声音不同而意义相同或基本相同的词。
43. 反义词：语言中有很多意义相反的词，叫做反义词。反义词是现实现象中矛
盾的或对立的现象在语言中的反映。例如汉语“大—小”、“正确—错误”等。
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44. 词义的上下位关系：词义的上下位关系指词义反映的现象之间具有包含和被
包含的关系。上位义所概括的现实现象比下位义外延广。而下位义比上位义的概
念义内涵属性更丰富，除了继承上位义的所有属性外，还有自己特有的属性。
45. 语义特征[]：词义是对现实现象的概括反映，是人们对现实现象的认识成果，
这些认识成果是成系统的，词义之间有着各种联系。各种有相互联系的词义关系
有一个共同的特点，就是这些词的概念意义中有某种相同的语义特征。
（用方括号[]中大写的形式标记语义特征。用大写的形式，是强调这些语义特征
具有超越具体语言中的词汇的一般性，语义特征不具有语音形式。语义特征还常
常用二分的标记方法表示，这种描写方法可以更清晰地看出词义间的关系。）
46. 语义场：具有相同的语义特征的一组抽象的语义单位（义位）所构成的集合
就叫做语义场（semantic field），它们相互联系又相互区别。同一义场内的语义单
位（义位）相互有一定的制约关系，体现了词义的系统性。
47. 句子的语义结构：语义结构是依据语言成分与人类经验的映像关系得出的。
虽然人类经验古往今来变动不居，但是说每种语言的人们，却把外部世界“场景”
千变万化的现象或事件分析为“物体”（体词）和“动程”（谓词）之间的一些
有限关系类型，这些有限多的“谓词-体词”关系类型（“动-名关系”），就是句
子的语义结构。
48. 语义角色：句子中，位于“谓词-体词”语义关系中的名词性成分称之为“语
义角色”，它具有高度的抽象性。
常见的语义角色有：施事、受事、与事、主事、致事、工具、方所、时间等。
（1）施事——自主性动作、行为的主动发出者。有两种施事
第一种是主要的，一般具有“有生性”特征，如“那个孩子吃了一个苹果”
中的“那个孩子”；
第二种是“自然力”，如“洪水冲毁了堤坝”中的“洪水”。
（2）受事——因施事的动作行为而直接受到影响的事物。一般指事件中自发动
作行为所涉及的已存在的直接客体，主要是与人的动作行为相关的客体，也可以
是自然力所涉及的客体。
如前面两个例子中的“一个苹果”和“堤坝”。
（3）主事——性质、状态或发生非自主变化的主体。
如“油画很漂亮/那个人干干净净的/水开了”中的“油画”、“那个人”和
“水”。
（4）致事——事件或变化的引发者。往往涉及一个复合事件。
如“那头公牛撞翻了斗牛士”中的“那头公牛”。
（5）与事——施事所发动事件的非主动参与者，最常见的是因施事的行为而受
益或受损者。
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如“我跟小李借了一本书”中的“小李”。
49. 句法语义范畴：
（1） 人称、时、指示
（2）语气：语气是表达“句子的言语交际作用”的范畴，传达说话者的主观交
际互动要求，几乎所有语言的句子都可以区分为“陈述/疑问/祈使/虚拟”等不
同语气。语气范畴大多用特定的句型和/或虚词来表达。
（3）情态：情态是体现“说话者对所言的主观看法”的范畴，主要表达“必要
性，可能性，必然性”等方面。对句子命题内容的看法主要由情态助动词、情
态副词或“我认为/我相信/我肯定/我确信”等小句来体现。句子可以提供若干
种不同的选择，表达出“肯定、含糊，推测”等主观信息。
50. 蕴涵：句子真值的蕴涵关系是，从一个句子的句义一定可以推导出另一个句
子的句义，反向推导却不成立。准确的说法是，设有 a,b 两个句子，如果：（1）
句子 a为真，句子 b 就一定为真；（2）句子 b 为假，句子 a一定为假；（3）句子
a为假，句子 b既可为真也可为假；那么，a句义蕴涵 b句义。
51. 预设：如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，
则另一句子是该句的预设。准确的说法是，设有 a，b 两个句子，如果：（1）句
子 a为真，句子 b一定为真；（2）句子 b为假，句子 a一定为假；（3）句子 a为
假，句子 b也仍然为真；那么，b句义是 a句义的预设。
52. 语境：语境是人们运用自然语言进行交际的言语环境。
（1）物理语境：又叫做“言谈现场”。物理语境指话语的说话者/受话者、说话
当时的时空及其这一时空中的所有存在。
（2）话语语境：话语语境是指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语（如交
谈双方前面说过的话，小说中的上下文）。
（3）共同背景知识语境
53. 言内意外：受话者会根据物理语境和日常生活常识去推导、去补充说话者的
话语，得到说话者的“言外之意”。
54. 话题：“话题”是篇章语用层面的一个概念，是篇章构成的起始点，是说话
者选择的传递信息的基点。
55. 话题的“有定性”：说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的。所
谓“有定”，是指说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体，以这个有定
实体为基点添加新的信息内容，才能更好地向受话者传递说话者在听说双方共有
知识的基础上所要传达的信息。
56. 话题链：句子的话题是说话者选择的传递信息的基点，而这一选择跟说话者
对整篇话语的信息组织结构有关。整篇话语中各个句子的话题往往有内在的联系，
组成“话题链”。
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57. 焦点：人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新
信息。从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说
话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的“焦点”。
58. 言语行为的三个环节：
（1）言内行为：指说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为；
（2）言外行为：是指说话人的话语要达到的目的和意图；
（3）言后行为：是说话人说出话语后达到的结果
59.（1）直接言语行为：由基本句型或施为句明确体现出来的言语行为，称为直
接言语行为。
（2）间接言语行为：现实中的话语，常常具有超越直接言语行为的其他的言
语行为功能，这称为间接言语行为。
60. 字符：文字的最小单元。例如，英文的词拆分出的字母和中文方块字拆分出
的“字元”（偏旁/部首）。
61.根据字符与所记录的语言的关系，可以把文字分为表音文字和意音文字。
A.表音文字：表音文字，又叫做“拼音文字”或“字母文字”，它们的最小文字
单位——字符只表示语言符号的音，而不表示语言符号的意义。
表音文字还可以根据所表示的语音单位的性质分为更小的类。比如：
（1）音位文字：有的字符表元音，有的字符表辅音，字符可以记录语言中所有
的音位。如拉丁字母。英文就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。
（2）辅音文字：字符只表示语言中的辅音，元音没有专门的字符表示。如阿拉
伯文。
（3）音节文字：字符表示语言中的音节。如日本的假名。
B.意音文字：意音文字则是有的字符提示语言符号的音，有的字符只提示语言符
号的意义。提示音的字符叫做声符，与音无关只与意义有关的字符叫做义符。
例如，汉文是典型的意音文字 。
（世界上独立形成的古老的文字体系都是意音文字，即兼用表意、表音两种方法
的文字。古埃及的圣书字、古美索不达米亚的钉头字、中美洲的玛雅文和我国的
汉字都是这种类型的文字。）
62. 文字的创造有两种方式。
（1）自源文字：一种是在某种语言的基础上自发产生并逐步完善的文字，叫做
“自源文字”。
（2）他源文字：是部分或全部、借用或参考其他民族文字的字形，再根据本民
族语言的特点做或多或少的改动而形成的文字，叫做“他源文字”
63. 社会方言：社会方言是由社会内部不同性别、年龄、阶层、职业的人们在语
言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。
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64. 地域方言：同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区
形成的地域分支或变体叫地域方言。
65. 亲属语言：从一种语言分化出来的，彼此有同源关系的不同语言。
66. 通用语：在方言分歧比较大的地区，人们往往会选择一种方言作为通用的交
际语。
67．共同语：是社会打破地域隔阂，走向统一时出现的语言形式，是一个社会（比
如一个民族）的全体成员所共同使用的语言。共同语对方言来说是一种高级形式，
它引导方言的发展，吸引方言向自己靠拢，准备最后取代方言。
68. 民族共同语、国家共同语：是资本主义之后出现的更高形式的通用语，这是
有具体音值标准的、涵盖书面语和口语两种变体的通用语。
民族共同语和国家共同语的区别在于，民族共同语是一个民族的通用交际语，而
国家共同语是一个国家各个民族共同的通用交际语。
69. 基础方言：通常共同语总是在某一种方言的基础上形成的，这种作为共同语
基础的方言叫基础方言。
70. 借词：借词也叫外来词，它指的是音与义都借自外语的词。
71. 意译词：意译词和借词不同。意译词是用本族语言的构词材料和规则构成新
词，把外语里某个词的意义移植进来，我们不把它们看作借词。
72. 仿译词：意译词里面还有一种仿译词，它的特点是用本族语言的材料逐一翻
译原词的语素，不但把它的意义，而且把它的内部构成形式（语素和组合方式）
也转植过来。
73. 语言联盟：也称“语言的区域分类”。它是指一片地理区域内的不同语言不
仅在词汇上相互有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方
面也十分相似，但各语言仍有相当数量的核心词根彼此不同。这说明它们的相似
是因后起的彼此接触造成的，而不是来自同一祖先语或同一祖先语中关系密切的
后代。语言联盟是不同民族深度且相对平衡接触的结果。
74. 系统感染：是指处于同一地区的若干语言在语音、语法系统的结构格局、结
构规则方面逐渐趋同，但仍然保持了各自语言的本质——有相当数量继承于自己
语言祖语的核心词根。 另外，这些语言也会有较大数量的词语借贷。经济文化
水平低的一方主要向高的一方借用文化政治方面的词汇，而经济文化水平高的一
方主要向低的一方借用当地事物、风俗或观念的名称，但核心词根一定有相当数
量还用各自语言原有的。
75. 语言替换：如果若干民族在地域上比邻而居，接触极为密切但不平衡（不平
衡指若干民族中的一个在经济文化上、人口上长期占有特别的优势并一直有聚居
的人口，而其他民族经济文化上相对落后，并且聚居人口逐渐减少以至消失）；
则经过长期的双语或多语并存阶段之后，各语言相对平衡的状态会打破，经济文
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化和人口上占优势的民族的语言会替换其他民族的语言，成为唯一的胜利者。被
替换的语言不再使用，只在优势语言中留下自己的一些特征，这就是所谓的“底
层”。
76. 文白异读：文白异读指一个方言中不少汉字（记录的是一个语素）有两个或
多个有文雅/俗白风格区别的语音形式，形成成系统的层次。
77. 洋泾浜：两种或几种语言混合而成的临时交际语叫做“洋泾浜”，学名为
pidgin，是出现在世界好多通商口岸的一种常见的语言现象。
78. 混合语/克里奥尔语：洋泾浜的特点之一在于它是一定场合下使用的特殊语
言，没有人把它当作母语来学习使用。但是在一定条件下，它也可能被社会采用
为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习。在这种情况下，洋泾浜就变成了
混合语，又叫克里奥尔语（Créole，是混血儿的意思）。混合语不常见，大多只限
于海外殖民这样特别的社会环境，属于语言接触的特殊类型。
79. 历史比较法：根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原
始“母语”的方法，叫做历史比较法。
80. 语法演变的途径：
（1）类推：语言是既有规律、有条理，又到处存在着强式和例外的系统。语法
中有齐整划一的趋势和抵抗这种趋势的矛盾，其中，前者是语法演变中经常起作
用的力量，叫“类推作用”，它铲平语法中的坎坷，推广新规则的适用范围，起
着调整整顿的作用，给语言带来更大的条理性。
（2）结构的重新分析：语法演变中另一种常见的方式是结构的重新分析。它是
指不同历史时期的两个结构，从表层看，所出现的语词和词序完全一致，但语词
之间的结构层次或/和关系却变化了。
（3）语法化：语法演变的一种反复出现的常见途径是语法化。“语法化”大致相
当于我国传统语言学所说的“实词虚化”，它们都是指语言系统中一些原来有实
在意义的实词（或叫“词汇词”）在语法的演变中变为只表示语法意义的成分。
提出了语法化（虚化）是个有等级的序列，是由语法化程度较低的那一端向语法
化较高的一端的逐级演化的过程。
语言学概论复习资料-SUM-2016
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附：
1.常见元音发音特征：
元音舌位图 前元音 央 后
i前高不圆唇 央中不圆唇
]后高圆唇
后半高不圆唇
后半高圆唇
后半低不圆唇
后半低圆唇
后低不圆唇
前高圆唇
]前半高不圆唇
前半高圆唇
前半低不圆唇 央低不圆唇
前半低圆唇
前次低不圆唇
前低不圆唇
2. 常见辅音发音特征：
清 浊
（1）[] 双唇不送气清塞音 （1）[] 双唇浊塞音
（2）[‘] 双唇送气清塞音 （2）[] 双唇浊鼻音
（3）[] 唇齿清擦音 （3）[] 双唇浊半元音
（4）[] 齿间清擦音 （4）[] 唇齿浊擦音
（5）[] 舌尖前不送气清塞音 （5）[] 齿间浊擦音
（6）[‘] 舌尖前送气清塞音 （6）[] 舌尖前浊塞音
（7）[] 舌尖前不送气清塞擦音 （7）[] 舌尖前浊鼻音
（8）[‘] 舌尖前送气清塞擦音 （8）[] 舌尖前浊颤音
（9）[] 舌尖前清擦音 （9）[] 舌尖前浊边音
（10）[] 舌尖后不送气清塞擦音 （10）[] 舌尖前浊擦音
（11）[‘] 舌尖后送气清塞擦音 （11）[] 舌尖后浊擦音
（12）[] 舌尖后清擦音 （12）[] 舌叶浊塞擦音
（13）[] 舌叶不送气清塞擦音 （13）[] 舌叶浊擦音
（14）[] 舌叶清擦音 （14）[] 舌面后浊塞音
（15）[] 舌面前不送气清塞擦音 （15）[] 舌面后浊鼻音
（16）[‘] 舌面前送气清塞擦音
（17）[] 舌面前清擦音
（18）[] 舌面后不送气清塞音
（19）[‘] 舌面后送气清塞音
（20）[] 舌面后清擦音
（21）[] 喉清擦音
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3.往年题 【叶文曦 方向】
2011 年语概试题
一、名词解释（需举例）
语气
借词
他源文字
格
焦点
二、列举题
1.印欧语系语族，每族举一例
2.汉藏语系特点，至少五条
3.基本词汇三个特点
4.五种语言接触形式
三、材料分析题
1、有关音位判定和对立关系
2、历史比较法、语音演变规律的条件性
3、变词语素分析
4、英语和汉语的语句手段
话题和话题链
预设
形容词和名词搭配的语音条件
2012 秋语概试题
一、名词解释（要求举例）
音位的条件变体；词义的上下位关系；话题；自源文字；隐喻
二、简答题
1.方言和语言的判定依据
2.施事、受事
3.音位的双向聚合：
P70-72,语言中的音位不是孤立的，每个音位都通过自己的区别特征和其他有共
同特征的音位联系着，聚合成群。由于一个音位常常有多个区别特征，所以同
一个音位也就常常同时处于多个聚合群。……双向的聚合是音位系统的主流，
因而平行、对称也就成为音位系统的一个重要特点。音位系统的平行、对称的
结构特点来自语言的发音基础，每种语言各在可能的发音部位和发音方法中选
择若干种部位和方法以及彼此的结合方式作为发音的基本要素。这些要素的充
分、合理的搭配自然会使音位系统呈现平行、对称的结构格局。例子……
4.句式变换的方法
5.语法化的等级和反映的几个方面的变化
6.我们凭借什么知道语音的演变
语言学概论复习资料-SUM-2016
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三、材料分析题
1.《雷雨》的片段
2.英语和汉语的语法手段
3.解释语气，从文段中找例子
4.动词和名词搭配的语义条件，要求举例
2014-2015 语概试题
一．名词解释（共 6 个，每个 5分，共 30分）：
音位变体；格；自源文字；焦点；换喻
二．列举题都要求举例：印欧语系的六个语族至少列举五个；语言接触的五种
方式；音位的双向聚合；句法变换的几种方法
四．分析一个英语句子发生了怎样的语流音变；
五．借材料说明语音演变规律和历史比较法
六．《四世同堂》中的一段，三个小问：
1.根据材料话题及话题链；
2.根据材料说明什么叫间接言语行为；
3.如何判断一个句法结构是述补结构
2015-2016 语概试题（2016.1.12）
一．名解，要求举例（5*5）
1. 词的上下位关系
2. 格
3. 换喻
4. 音位文字
5. 语法化
二．列举题
1.词义的概括性的主要表现形式（3）
2.词语组配的语义条件（8）
3.列举汉语普通话中的辅音音位的至少 4对区别特征并举例（8）
4.印欧语系的至少 3 个语族，并举例（6）
5.语言接触的 5种方式（5）
三．分析说明题
1.根据 4个材料说出各自的语音流变特点。（8）
2.根据材料找语素，分析各语素分布的相关语音条件（10）
3.语音演变的条件性和历史比较法（10）
4.《雷雨》中周朴园和鲁妈相遇的中英对照版对话：（要求从材料找出例子,）
（1）语法手段；汉语和英语表达“时”这一范畴的区别。（8）
（2）焦点、预设、情态（9）
