EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA – WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: wykazuje braki w wiedzy, które

uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu, nie potrafi wykonać prostych

poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności, pomimo pomocy

nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć, wykazuje się brakiem systematyczności i chęci

do nauki, nie interesuje się przedmiotem.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: • przy pomocy nauczyciela jest w stanie

wykonać proste polecenia, • ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które są

konieczne do dalszego kształcenia; posiada minimum wiedzy, • nie potrafi sformułować

jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach, • jego postawa na lekcjach jest

bierna, ale wykazuje chęć do współpracy.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: • jest aktywny na lekcjach sporadycznie, •

jego wiedza jest fragmentaryczna i wyrywkowa, • ma problemy z samodzielnym

sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi, • udziela odpowiedzi na proste

pytania nauczyciela, • wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: • w dużej mierze opanował treści i umiejętności

zawarte w programie, • chętnie pracuje w grupie, • jest aktywny na zajęciach, •

umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje, • wykonuje samodzielnie typowe zadania

związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela, • umie formułować proste, typowe

wypowiedzi ustne i pisemne, • porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich

wpływ na postawę ludzi, • prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów, •

poprawnie stosuje pojęcia: efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze, •

poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt i wykorzystać

niektóre środki ratownicze.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: • bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach,

• sprawnie samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi

korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych, • uzasadnia własne poglądy i

stanowiska, • dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk, • dostrzega związki

przyczynowo- skutkowe, • potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów, • interpretuje

teksty źródłowe, • rozumie, że oprócz praw uczeń ma obowiązki, • bezbłędnie wykonuje

czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów, • odpowiednio wykorzystuje sprzęt i

środki ratownicze, • zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie, • sprawnie

wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań z zakresu edukacji

dla bezpieczeństwa, • umie pokierować grupą rówieśników.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: • posiada wiedzę i umiejętności wykraczające

poza program, • rozwija własne zainteresowania, • bierze udział z sukcesami w

konkursach, olimpiadach, mistrzostwach, • jest bardzo aktywny na lekcjach, • wykonuje

szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy, • jest żywo zainteresowany tym co

dzieje się w Polsce i na świecie, • angażuje się w akcje humanitarne, ekologiczne,

wolontariacie, • umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym

językiem, • potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych.

Osiągnięcia edukacyjne według przyjętych zasad oceniania dotyczących tematów i działów, ujętych w

planie wynikowym, są zgodne z aktualną podstawą programową

DZIAŁ: BEZPIECZEŃSTWO I PIERWSZA POMOC

Ocena dopuszczająca

Uczeń: podaje ogólny schemat zgłaszania wypadku

wymienia czynności wchodzące w zakres pierwszej pomocy podaje prawidłowe wartości tętna i oddechu u człowieka dorosłego i dziecka podaje pojęcie pierwszej pomocy i jej cele

wskazuje miejsce wykonywania masażu serca

rozpoznaje oznaki zatrzymania oddechu i krążenia definiuje pojęcie krwotoku, wstrząsu udziela pierwszej pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia, skręcenia

wymienia rodzaje urazów kostno - stawowych i ich objawy wymienia drogi wnikania trucizn do organizmu wymienia źródła zagrożeń urazami termicznymi podaje stopień oparzenia

udziela pomocy poszkodowanemu przy omdleniu

udziela pomocy poszkodowanemu z krwotokiem z nosa

Ocena dostateczna (+wymagania na ocenę dopuszczającą)

Uczeń: sprawdza oddech, określa go przedstawia ogólne schematy ratunkowe oraz łańcuch ratunkowy

wymienia stany bezpośredniego zagrożenia życia wymienia przyczyny omdlenia oraz braku przytomności rozpoznaje objawy śmierci klinicznej i biologicznej

układa poszkodowanego, zna miejsce ucisku, jego częstotliwość i głębokość podaje warunki bezpieczeństwa ratownika przy udzielaniu pierwszej pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym

wymienia przyczyny omdlenia oraz braku przytomności wymienia rodzaje krwotoków rozróżnia rodzaj krwotoku na postawie objawów opisuje zastosowanie podręcznych środków do unieruchomienia kończyn dolnych i górnych określa ogólne zasady udzielania pomocy przy złamaniach wymienia najczęstsze przyczyny zatruć i rodzaje trucizn podaje ogólne sposoby usuwania trucizn i nieswoiste odtrutki wymienia przyczyny i rodzaje urazów termicznych rozpoznaje rodzaj i stopień oparzenia na podstawie objawów udziela pomocy poszkodowanemu z zawałem serca udziela pomocy poszkodowanemu napadem drgawkowym

Ocena dobra (+ wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną)

Uczeń: udrażnia drogi oddechowe u poszkodowanych w różnych wypadkach dokonuje badania w celu rozpoznania rodzaju urazów i stanu poszkodowanego

rozpoznaje zaburzenia funkcji życiowych podaje ogólny schemat postępowania w omdleniu, padaczce i braku przytomności rozpoznaje oznaki zatrzymania oddechu i krążenia wykonuje różne metody sztucznego oddychania

udziela pomocy w wypadku porażenia prądem

wyjaśnia jakie są objawy porażenia prądem elektrycznym wykonuje opatrunek uciskowy

dostosowuje postępowanie oraz rodzaj opatrunku do rodzaju rany i sytuacji rozróżnia rodzaj urazu na podstawie objawów

charakteryzuje poszczególne urazy kostno – stawowe rozpoznaje typowe zatrucia na podstawie objawów i okoliczności ocenia stan poszkodowanego i stopień zagrożenia w różnych zatruciach opisuje skutki działania niskiej i wysokiej temperatury na organizm ludzki udziela pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym

oblicza rozległość oparzenia rozpoznaje oznaki zawału serca, duszności, epilepsji; omdlenia niesie pomoc osobom, które doznają zawału serca, ataku duszności lub epilepsji

Ocena bardzo dobra ( + wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą)

Uczeń: charakteryzuje poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego oraz ich rolę i znaczenie uzasadnia konieczność udzielania pomocy w sytuacji zagrożenia życia

wie kiedy i jak ułożyć osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej z pozycji zastanej

wymienia zagrożenia związane z brakiem przytomności i sposób postępowania zapobiegających wystąpieniu postępuje według schematu ratunkowego wykonuje resuscytację przez jedną i dwie osoby na fantomie przedstawia objawy porażenia prądem i piorunem oraz wie jak należy udzielać pomocy

wymienia sposoby tamowania krwotoków zewnętrznych wymienia sposoby tamowania krwotoków wewnętrznych wykorzystuje podręczne środki unieruchamiające i różne sposoby postępowania dostosowuje właściwe czynności ratownicze do rodzaju urazu i sytuacji

dostosowuje postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania udziela pomocy doraźnej w zatruciach różnymi drogami i w różnych sytuacjach udziela pierwszej pomocy przy oparzeniu dostosowując sposób postępowania do sytuacji postępując według schematu ratunkowego udziela pierwszej pomocy przy odmrożeniu dostosowując sposób postępowania do sytuacji postępując według schematu ratunkowego ustala, co się stało w miejscu wypadku

rozpoznaje zagrożenia związane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem drgawkowym, napadem duszności, zawałem serca, udarem mózgu

Ocena celująca ( + wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą)

Uczeń: przedstawia ogólne schematy ratunkowe oraz łańcuch ratunkowy ustala i eliminuje realne i potencjalne zagrożenia dla ratownika i poszkodowanego w miejscu wypadku

przedstawia najważniejsze zadania ratownicze do czasu przyjazdu pogotowia

wymienia zasady obowiązujące w wypadku masowym

przedstawia schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonaniem zabiegów resuscytacyjnych

wyjaśnia jakie warunki muszą być zachowane przy RKO u porażonych prądem, przy podtopieniu / utonięciu i u kobiety ciężarnej dokonuje badania w celu rozpoznania rodzaju urazów i stanu poszkodowanego przedstawia schemat postępowania przy krwotoku tętniczym i żylnym

wykonuje niezbędne czynności przeciwwstrząsowe w różnych sytuacjach

udziela pomocy przy zwichnięciach i skręceniach połączonych z innymi urazami wykorzystując łańcuch ratowniczy udziela pomocy przy złamaniach połączonych z innymi urazami wykorzystując łańcuch ratowniczy dostosowuje postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania zgodnie ze schematem postępowania ratowniczego rozpoznaje jakimi drogami może nastąpić zatrucie organizmu i potrafi udzielić pierwszej pomocy zatruciach przez układ pokarmowy i skórę wg schematu ratunkowego wyjaśnia skutki ogólne oparzeń i zagrożenia z tym związane proponuje działania przeciwwstrząsowe przy oparzeniach wyjaśnia zagrożenia związane z brakiem udzielenia pomocy osobie z napadem drgawkowym, napadem duszności, zawałem serca, udarem mózgu

NACOBEZU (na co będę zwracać uwagę)

BEZPIECZEŃSTWO I PIERWSZA POMOC

1. Uzasadniam znaczenie udzielania pierwszej pomocy

2. Wyjaśniam zasady zachowania się ratujących (świadków zdarzenia) w miejscu wypadku

3. Omawiam zasady zabezpieczenia miejsca wypadku

4. Oceniam zachowanie się świadków zdarzenia (ratujących) na miejscu wypadku

5. Rozpoznaję stopień zagrożenia osoby poszkodowanej i wyjaśniam zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku

6. Wymieniam prawne podstawy udzielania pomocy

7. Wzywam odpowiednią pomoc

8. Wyjaśniam zasady bezpiecznego postępowania w rejonie wypadku

9. Rozpoznaję stopień zagrożenia osoby poszkodowanej

10. Uzasadniam, że prawidłowe wezwanie pomocy może mieć istotne znaczenie dla ratowania życia poszkodowanych

11. Omawiam poszczególne ogniwa łańcucha ratunkowego

12. Postępuję według poznanego schematu ratunkowego

13. Rozpoznaję zaburzenia podstawowych funkcji życiowych organizmu

14. Rozpoznaję podstawowe urazy u poszkodowanego na podstawie badania systemowego

15. Wzywam odpowiednią pomoc

16. Omawiam zasady bezpiecznego postępowania ratownika

17. Rozpoznaję stan przytomności i badam oddech

18. Wymieniam zagrożenia dla osoby nieprzytomnej

19. Układam osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej

20. Udzielam pomocy osobie omdlałej

21. Zapobiegam omdleniu

22. Stosuję schemat postępowania ratowniczego

23. Rozpoznaję stopień świadomości u osoby przytomnej

24. Znam przyczyny i objawy nagłych zasłabnięć i zachorowań

25. Wykazuję związek między utratą przytomności a zagrożeniem życia

26. Omawiam zasady aseptycznego i bezpiecznego postępowania ratownika

27. Rozpoznaję czynności życiowe poszkodowanego lub ich brak

28. Wykonuję samodzielnie resuscytację krążeniowo-oddechową

29. Wymieniam najczęstsze przyczyny zaburzeń czynności życiowych poszkodowanego

30. Uzasadniam konieczność rozpoznania urazu i podjęcia szybkiej akcji ratunkowej w sytuacji zagrożenia życia

31. Stosuję podstawowe zasady opatrywania ran

32. Stosuję właściwe opatrunki w zależności od rodzaju urazu i umiejscowienia rany

33. Opatruję rany umiejscowione na poszczególnych częściach ciała

34. Posługuję się chustą trójkątną podczas opatrywania ran i unieruchamiania kończyn

35. Tamuję krwawienia

36. Wyjaśniam zastosowanie poszczególnych materiałów opatrunkowych

37. Uzasadniam konieczność opatrywania ran

38. Wyjaśniam znaczenie pojęć: aseptyka i antyseptyka

39. Wyjaśniam sposoby zapobiegania zakażeniom

40. Charakteryzuję krwotoki i wyjaśniam niebezpieczeństwa z nimi związane

41. Tamuję krwotoki zewnętrzne za pomocą opatrunku

42. Stosuję opatrunek uciskowy

43. Wyjaśniam, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu

44. Przeciwdziałam rozwojowi wstrząsu

45. Układam poszkodowanego w odpowiedniej pozycji w zależności od umiejscowienia urazu

46. Wyjaśniam, dlaczego duży krwotok i wstrząs pourazowy zagrażają życiu

47. Uzasadniam znaczenie udzielenia pierwszej pomocy w sytuacji wystąpienia wstrząsu

48. Udzielam pomocy w przypadku złamania, zwichnięcia lub skręcenia

49. Stosuję podręczne środki do unieruchomienia urazu

50. Stosuję unieruchomienie ułożeniowe

51. Znam przyczyny urazów kostno--stawowych

52. Omawiam skutki działania wysokiej temperatury na organizm ludzki

53. Udzielam pierwszej pomocy osobie poszkodowanej przy oparzeniu termicznym

54. Charakteryzuję stopnie oparzeń termicznych

55. Charakteryzuję rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym oparzeniom

56. Uzasadniam znaczenie udzielania pierwszej pomocy w oparzeniach termicznych

57. Wyjaśniam, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku

58. Omawiam skutki działania niskich temperatur na organizm ludzki

59. Udzielam pomocy w przypadku odmrożeń miejscowych

60. Charakteryzuję rodzaje zagrożeń towarzyszących rozległym odmrożeniom

61. Udzielam pierwszej pomocy w zależności od rodzaju oparzenia

62. Uzasadniam znaczenie udzielania pierwszej pomocy w oparzeniach chemicznych

63. Omawiam rodzaje zagrożeń występujących podczas udzielania pierwszej pomocy

64. Wymieniam najczęstsze przyczyny zatruć

65. Ustalam zakres pierwszej pomocy przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami i środkami chemicznymi

66. Rozpoznaję stan przytomności poszkodowanego i badam czynności życiowe poszkodowanych

67. Wymieniam drogi przenikania trucizn do organizmu

68. Wyjaśniam, jak należy udzielać pierwszej pomocy podczas kąpieli, załamania lodu, porażenia prądem

69. Udzielam pomocy osobie porażonej prądem

70. Opisuję podstawowe techniki podnoszenia i odciągania poszkodowanych

71. Omawiam podstawowe zasady transportowania poszkodowanych

72. Znam zasady ewakuacji poszkodowanych z zagrożonego terenu

73. Planuję zakres pierwszej pomocy w wypadku drogowym (w zależności od sytuacji) 7

4. Stosuję schemat postępowania ratunkowego w wypadkach komunikacyjnych

DZIAŁ: ZAGROŻENIA ŻYCIA I ZAPOBIEGANIE IM

Ocena dopuszczająca

Uczeń: wymienia naturalne zagrożenia czasu pokoju wymienia zagrożenia związane z działalnością człowieka wymienia zagrożenia w najbliższej okolicy zamieszkania i szkoły opisuje zagrożenia współczesnej młodzieży podaje definicję pożaru wzywa telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru pokazuje miejsca gdzie znajduje się podręczny gaśniczy w szkole określa, jakie substancje można gasić wodą, a jakie nie opisuje zagrożenia związane z powodzią wymienia czynności podczas ewakuacji powodziowej nazywa tablice i znaki bezpieczeństwa opisuje, czym wyróżniają się tablice i znaki BHP

Ocena dostateczna ( + wymagania na ocenę dopuszczającą)

Uczeń: charakteryzuje zagrożenia spowodowane przez siły natury porównuje zagrożenia występujące w Polsce i w regionie zamieszkania podaje zasady poruszania się po drodze poza terenem zabudowanym

wymienia przyczyny powstawania pożarów podaje różnicę pomiędzy pożarem i klęską żywiołową

dokonuje podziału pożarów ze względu na rodzaj palącego się materiału omawia sposoby ochrony na wypadek pożaru

opisuje zagrożenia, jakie stwarza woda podaje metody ograniczania negatywnych skutków powodzi wymienia rodzaje znaków bezpieczeństwa, podaje znaczenie poszczególnych rodzajów znaków opisuje znaczenie oznakowanie substancji toksycznych i biologicznych

Ocena dobra ( + wymagania na ocenę dopuszczającą i dostateczną)

Uczeń: uzasadnia zasady postępowania w rejonach klęsk żywiołowych wymienia źródła zagrożeń ekologicznych w regionie opisuje zasady zachowania się podczas wystąpienia zagrożeń opisuje zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof wie jakie warunki muszą by spełnione, aby nastąpił proces spalania określa czym zajmuje się ochrona przeciwpożarowa opisuje zasady ratowania ludzi, zwierząt i mienia określa stopień zagrożenia pożarowego we własnym domu wskazuje podstawowe czynności biernej ochrony przeciwpowodziowej

wskazuje lokalne zagrożenia powodziowe

opisuje znaczenie znaków ewakuacyjnych, ochrony przeciwpożarowej , BHP wymienia jakie mogą być zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry

Ocena bardzo dobra ( + wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą)

Uczeń: wyjaśnia istotę zagrożeń towarzyszących rozwojowi cywilizacji potrafi zaproponować działania zapobiegawcze proponuje własne sposoby przeciwdziałania i unikania zagrożeniom bezpieczeństwa opisuje środki i sprzęt gaśniczy oraz przedstawia zasady ich stosowania podczas pożaru przedstawia sposoby ratowania ludzi i zwierząt z pożaru charakteryzuje elementy profilaktyki przeciwpożarowej

omawia istotę różnych zagrożeń pożarowych

dokonuje analizy lokalnych zagrożeń związanych z wodą sporządza indywidualny plan postępowania na wypadek lokalnych zagrożeń hydrologicznych

wyjaśnia, dlaczego należy dążyć do jednoznacznego rozumienia informacji o niebezpieczeństwie podaje zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu lub rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznym

Ocena celująca ( + wymagania na ocenę dopuszczająca, dostateczna, dobrą i bardzo dobrą)

Uczeń: potrafi opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach wymienia podstawowe źródła zagrożeń chemicznych i radiacyjnych

charakteryzuje zagrożenia, które miały miejsce w regionie i w Polsce i przedstawi propozycje zapobiegania im w przyszłości przygotowuje wywiad z przedstawicielami Policji o zagrożeniach wypadkami i katastrofami komunikacyjnymi w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych projektuje działania w swoim środowisku likwidujące zagrożenia pożarowe przygotowuje wywiad z przedstawicielami Straży Pożarnej o zagrożeniach pożarem i działań zapobiegawczych

opracowuje instrukcję ppoż. konkretnego obiektu wymienia czynności, które należy podjąć po ustąpieniu powodzi wymienia struktury centralne i lokalne zarządzania kryzysowego w przypadku powodzi uzasadnia rozmieszczenie tablic i znaków bezpieczeństwa w miejscu zamieszkania i nauki proponuje sposoby zapobiegania skażeniom chemicznym

NACOBEZU ( na co będę zwracać uwagę)

ZAGROŻENIA ŻYCIA I ZAPOBIEGANIE IM

1. Przedstawiam typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi

2. Omawiam zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych

3. Uzasadniam potrzebę przeciwdziałania panice

4. Wyjaśniam zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność

5. Planuję czynności domowników na wypadek zagrożenia powodziowego

6. Uzasadniam konieczność podejmowania przedsięwzięć przeciwepidemicznych na terenach objętych powodzią

7. Uzasadniam konieczność przestrzegania określonych zasad i podporządkowania się pewnym rygorom w rejonach powodziowych

8. Wyjaśniam najczęstsze przyczyny powstawania pożarów

9. Charakteryzuję zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy

10. Rozpoznaję i prawidłowo reaguję na sygnał alarmu o pożarze w szkole

11. Wyjaśniam, jak należy gasić zarzewie ognia

12. Wyjaśniam, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku

13. Wskazuję w szkole miejsca szczególnie zagrożone wystąpieniem pożaru i uzasadniam swój wybór 14. Planuję postępowanie uczniów po usłyszeniu sygnału o pożarze

15. Uzasadniam celowość przestrzegania zasad ochrony przeciwpożarowej

16. Opisuję rodzaje zagrożeń związanych z działalnością człowieka

17. Omawiam zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof komunikacyjnych, technicznych i innych

18. Planuję ewakuację rodziny na wypadek klęski żywiołowej

19. Opisuję pożądane zachowania ludności w sytuacji zagrożeń chemicznych

20. Rozpoznaję znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach

21. Wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej, środka transportu, rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi

22. Planuję kolejność działań domowników w sytuacji zagrożenia chlorem gazowym

23. Wymieniam rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich umieszczania 24. Wymieniam sposoby zabezpieczania żywości i wody przed skażeniami

25. Opisuję sposoby ochrony przed szkodliwym działaniem substancji promieniotwórczych

26. Wyjaśniam, na czym polegają zabiegi sanitarne i specjalne

27. Omawiam wpływ środków promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę

28. Wyjaśniam znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja i dezynsekcja

29. Wskazuję korzyści płynące z zastosowania izotopów w różnych dziedzinach życia

DZIAŁ : OCHRONA LUDNOŚCI

Ocena dopuszczająca

Uczeń: określa podstawowe zadania ochrony i obrony cywilnej wyjaśnia znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja, dezynsekcja

Ocena dostateczna ( + wymagania na ocenę dopuszczającą)

Uczeń: wymienia powinności obywatelskie w zakresie ochrony i obrony cywilnej wymienia rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych oraz systemy alarmowania i informowania ludności

Ocena dobra ( + wymagania na ocenę dopuszczająca, dostateczną)

Uczeń: wymienia i opisuje elementy systemu krajowego ratownictwa

przedstawia obowiązki osób podlegających ewakuacji

Ocena bardzo dobra ( + wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną i dobrą)

Uczeń: charakteryzuje regulacje prawne ochrony i obrony cywilnej

wyjaśnia zasady zachowania się po ogłoszeniu poszczególnych alarmów

Ocena celująca ( + wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą)

Uczeń: przedstawia funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych państwach europejskich przedstawia zasady ewakuacji ludności, zwierząt z terenów zagrożonych potrafi wyjaśnić sposoby zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność

NACOBEZU ( na co będę zwracać uwagę)

OCHRONA LUDNOŚCI

1. Wymieniam różne części ubioru chroniące oczy, drogi oddechowe i skórę przed skażeniami i zakażeniami

2. Wykorzystuję różne materiały do wykonania zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry

3. Proponuję zastępcze środki ochrony skóry i dróg oddechowych dla swojej rodziny

4. Rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych

5. Omawiam rodzaje alarmów

6. Wskazuję drogi ewakuacji w szkole

7. Omawiam sposób zachowania się uczniów po usłyszeniu sygnału alarmu (np. o podłożeniu ładunku wybuchowego, pożaru itp.) w szkole

8. Umiem zachować się w szkole po ogłoszeniu alarmu

9. Wyjaśniam zasady zachowania się ludności po usłyszeniu sygnału alarmowego

10. Uzasadniam konieczność znajomości sygnałów alarmowych

11. Opisuję międzynarodowy znak obrony cywilnej

12. Omawiam podstawy prawne funkcjonowania ochrony ludności i obrony cywilnej w Polsce

13. Wymieniam podstawowe dokumenty ONZ regulujące funkcjonowanie obrony cywilnej na świecie