EDUCAR EN IGUALDADEDUCAR EN IGUALDAD

Mª del Carmen Orellana RamírezMª del Carmen Orellana Ramírez-------- - ---------------- - --------

Mujeres, de objeto a sujeto. Mujeres, de objeto a sujeto. Límites y oportunidades para la Límites y oportunidades para la

igualdad realigualdad real

26-27 de noviembre, Sevilla

¿CÓMO ÉRAMOS…?¿CÓMO ÉRAMOS…?

¿QUÉ INJUSTICIAS DE GÉNERO SUFRIMOS…?¿QUÉ INJUSTICIAS DE GÉNERO SUFRIMOS…? ¿Y CUÁNTAS YA PREVEÍAMOS…?¿Y CUÁNTAS YA PREVEÍAMOS…?

¿Y LAS CHICAS HOY…?¿Y LAS CHICAS HOY…?

Rechazo creencias sexistas y justificación de violencia Rechazo creencias sexistas y justificación de violencia (Díaz-Aguado, 2003) ::– 70%-98% (según tipo violencia) vs. 43%-86% varones70%-98% (según tipo violencia) vs. 43%-86% varones

Denuncias de víctimas de violencia de la pareja (Instituto Denuncias de víctimas de violencia de la pareja (Instituto de la Mujer, 2005): de la Mujer, 2005):

Compatibilizar ámbito público y privado (Arnold y Noble, Compatibilizar ámbito público y privado (Arnold y Noble, 1996; Díaz-Aguado, 2003)1996; Díaz-Aguado, 2003)

menor de 16 261 (0.6%)

16-17 598 (1.3%)

Total 45.778

Faltan estudios longitudinales e integradores

PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTAPERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

Tres niveles de la Personalidad (McAdams, 1995)– (Rasgos / Adaptaciones / Identidad )

Teoría Ecológica de Bronfenbrenner (1987, Bronfenbrenner y Ceci, 1994):– “El ambiente es básicamente la percepción que tenemos de él”

(Herrero, 2004)

.

PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTAPERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

Nuestros significados personales y visión del mundo Nuestros significados personales y visión del mundo median nuestra conducta:median nuestra conducta:

Agresividad y Violencia:Agresividad y Violencia:– Niños/as (Rubin et al., 1991; Kazdin y Buela-Niños/as (Rubin et al., 1991; Kazdin y Buela-

Casal, 1994)Casal, 1994)– Jóvenes agresores/as (DEA, Orellana, 2008)Jóvenes agresores/as (DEA, Orellana, 2008)– Jóvenes delincuentes (Jóvenes delincuentes (Viney et al., 1999)

Victimización:Victimización:– Víctimas (Mora-Merchán, 2006)Víctimas (Mora-Merchán, 2006)

Significados Personales como Factores de Protección y Riesgo

PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTAPERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

Significados personales sobre el género (sexismos) median Significados personales sobre el género (sexismos) median nuestra conducta (Díaz-Aguado, 2003):nuestra conducta (Díaz-Aguado, 2003):

1. Adaptación escolar, rendimiento, autoconcepto académico y expectativas laborales

2. Tiempo dedicado a distintas actividades3. Dificultades en la imagen corporal4. Vulnerabilidad a la evaluación social5. Diferencias en la forma de construir la autoestima6. Estrategias de afrontamiento emocional y depresión7. Suicidio y violencia (violencia de pareja)

La superación del sexismo potencia el desarrollo personal y social

Rihanna y Chris Brown rechazan la orden de alejamiento

•Una modelo de Ralph Lauren

que fue retocada dice que la

despidieron por sobrepeso

Los padres le castigan sin consola

y llama a la policía

¿LOS MEDIOS INFLUYEN…?¿LOS MEDIOS INFLUYEN…?

¿LOS MEDIOS INFLUYEN…?¿LOS MEDIOS INFLUYEN…?Efectos:Efectos:– A corto plazo: A corto plazo:

En la conducta agresiva infantil en juego cooperativo En la conducta agresiva infantil en juego cooperativo (Peñan, Andreu y Muñoz, 1999) (Peñan, Andreu y Muñoz, 1999)

– A largo plazo:A largo plazo:Predice la cantidad de violencia doméstica en la edad adulta Predice la cantidad de violencia doméstica en la edad adulta (Huesmann et al., 2003)(Huesmann et al., 2003)

Todo discurso violento necesita un/a receptor/a que Todo discurso violento necesita un/a receptor/a que participe de su visión rígida del mundo (Sánchez, L., participe de su visión rígida del mundo (Sánchez, L., 1998)1998)– Dibujos animados: buenos/malos, deshumanización, Dibujos animados: buenos/malos, deshumanización,

instrumentalización violencia, estereotipos…instrumentalización violencia, estereotipos…Sexismo:Sexismo:– 11 Prototipos de mujer en la Música (Zamora, E. C., 11 Prototipos de mujer en la Música (Zamora, E. C.,

2000)2000)– Etc.Etc.

Relación Compleja

PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTAPERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

Se necesita comprender e intervenirSe necesita comprender e intervenir

Es posible conocer científicamente los significados Es posible conocer científicamente los significados personales personales (Kelly, 1955)(Kelly, 1955) : :– Las personas tienen sus propias lógicas Las personas tienen sus propias lógicas – Metodología Científica CualitativaMetodología Científica Cualitativa– Pragmática Lingüística: Actos del Lenguaje (Austin, Pragmática Lingüística: Actos del Lenguaje (Austin,

1962)1962)

Se necesitan estrategias emic para estudiar fenómenos etic (Prieto y Almeida, 1997)

¿QUÉ PODEMOS DECIR DESDE LA ¿QUÉ PODEMOS DECIR DESDE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA CONSTRUCTIVISTA?PSICOLOGÍA CLÍNICA CONSTRUCTIVISTA?

http://blog.pucp.edu.pe/?amount=0&blogid=1714&query=Ecosistema+educativo

LÍNEAS GENERALES DE PREVENCIÓNLÍNEAS GENERALES DE PREVENCIÓN

Para construir la igualdad y prevenir la violencia contra las Para construir la igualdad y prevenir la violencia contra las mujeres desde la educación secundaria (Díaz-Aguado, mujeres desde la educación secundaria (Díaz-Aguado, 2003): 2003): – Estrategias generales:Estrategias generales:

Currículum escolarCurrículum escolarIdentidad propia y positivaIdentidad propia y positivaChicos y casos de riesgoChicos y casos de riesgoAprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativoDerechos humanos universalesDerechos humanos universalesAyudar a comprender la violencia de géneroAyudar a comprender la violencia de géneroHabilidades interpersonales alternativasHabilidades interpersonales alternativasIntegrar con demás contextosIntegrar con demás contextos

Estrategia ante los medios: Estrategia ante los medios: – Generar Pensamiento Crítico (Sánchez, 1998; Díaz-Aguado, 2003, Generar Pensamiento Crítico (Sánchez, 1998; Díaz-Aguado, 2003,

etc.)etc.)

Coeducación. «Educación que no establece relaciones de dominio que supediten un sexo al otro, sino incorporar en igualdad de condiciones las realidades y las historias de las mujeres y de los hombres para educar en la igualdad desde la diferencia » (Gonzáles; Lomas, 2002, p. 224).

INTERVENCIÓN CONSTRUCTIVISTAINTERVENCIÓN CONSTRUCTIVISTA

La teoría de la construcción personal (Kelly, 1955; Winter, 1992; Garcia-Martínez, J., 2008):– Agresividad: el intento activo de expandir el propio

sistema de interpretación de la realidad (Kelly, 1955).Positivo

– Hostilidad: el intento de validar la propia percepción del mundo a pesar de que ésta ya se había demostrado como no viable.

Desarrollar Teoría de la Mente del Otro/a

•SEXISMO.SEXISMO.1. 1. Atención preponderante al sexo en cualquier aspecto de la vida.Atención preponderante al sexo en cualquier aspecto de la vida.2. Discriminación de personas de un sexo por considerarl o 2. Discriminación de personas de un sexo por considerarl o inferiorinferior al otro. al otro.

•ESTEREOTIPO.ESTEREOTIPO.1. 1. Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con carácter inmutableinmutable .. (22 ed. Diccionario de la RAE, 2001)

¿Qué se trabaja?…Trabajo focal de temas difíciles¿Qué se trabaja?…Trabajo focal de temas difíciles– Ser flexible gracias al grupo: Ser flexible gracias al grupo:

Si el mundo es como yo lo percibo: Si el mundo es como yo lo percibo: – ¿Cómo estructuran el mundo estas personas?¿Cómo estructuran el mundo estas personas?– El grupo enseña que existen tonos grises y coloresEl grupo enseña que existen tonos grises y colores

GTIGTIGrupos de Transacción InterpersonalGrupos de Transacción Interpersonal

L.L Viney / L.A. LanfieldL.L Viney / L.A. Lanfield

TERAPIA DE VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE TERAPIA DE VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNEROGÉNERO

Tratamientos Eficaces: – Víctima:

Gestión de SíntomasGestión de SíntomasCambio de creencias-actitudes sobre el selfCambio de creencias-actitudes sobre el selfManejo de significados vitalesManejo de significados vitales

– elaborar una nueva comprensión del trauma y de la propia vida (Harter y Neimeyer, 1995; Sewell, 1987).

Superar ruptura narrativa

– Agresor/a: reorientarse hacia nuevas metas vitales y generar empatía con sus víctimas (Maruna y Ramsden, 2004)

Prof. D. Jesús Garcia-Martínez (Universidad de Sevilla)Rafael Guerrero-Gómez (Centro Orientación y Psicología Cerro del Águila)

"Nuestra juventud es decadente e indisciplinada. "Nuestra juventud es decadente e indisciplinada. Los hijos no respetan ni escuchan ya los consejos Los hijos no respetan ni escuchan ya los consejos

de sus mayores. El fin de los tiempos está cerca"de sus mayores. El fin de los tiempos está cerca" (Texto caldeo grabado en piedra hacia el año (Texto caldeo grabado en piedra hacia el año

2000 a. J. C.)2000 a. J. C.)

“Soportar a los demás nos hace más inteligentes”“Soportar a los demás nos hace más inteligentes”Eduardo Punset (2007)Eduardo Punset (2007)

El viaje al Amor. Las nuevas claves científicasEl viaje al Amor. Las nuevas claves científicas..

MUCHAS GRACIAS MUCHAS GRACIAS

POR SU POR SU

ATENCIÓNATENCIÓN

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