PARTE Nº 1

●Es la “huella” o el trazo de una vivencia en el espacio.

●El gesto gráfico, es un gesto de orden psicomotor.

●Por el movimiento provocado en el espacio, por una situación a la cual él reacciona, se procura al niño una vivencia global que concierne a todo su cuerpo.

●Nuestros modelos gráficos adultos aniquilan la creatividad, porque proponen formas estáticas, cuando la gestualidad es trayectoria y por tanto dinamismo. Todo lo que sea dinámico no puede aprenderse más que a través del movimiento.

●El papel del adulto debe consistir en crear la situación, en observar la reacción del niño, orientar la búsqueda hacia una solución gestual rentable, dar variadas oportunidades para afirmar ese gesto y hacerlo regular en su ritmo repetitivo.

●...de una educación psicomotriz del gesto gráfico es: vivenciar los movimientos en el espacio antes de vivenciar trayectorias en el papel.

●Lo que cuenta es lo que ha sido vivenciado antes de que el niño produzca un trazo y mientras lo produce, y no los trazos gráficos.

●Lo educativo es el proceso que da lugar al nacimiento y no el resultado del gesto gráfico.

EL PRINCIPIO ESENCIAL

●Que el niño explore el espacio y que el o los espacios que se le propongan para inscribir su movimiento sean suficientemente amplios, atractivos y con varios puntos de referencia, fijos o móviles.

●Los ejercicios gráficos plantean, al mismo tiempo, un problema de orientación en el espacio y otro de dirección del sentido gráfico.

●La disposición más apropiada de los niños es: los niños observadores alineados. El niño o los niños que realizan la actividad delante de ellos dándoles la espalda. La Maestra detrás de los alumnos para poder observar el comportamiento de todos los observadores.

●Pueden tener o no material para trazar después o al mismo tiempo, lo que el niño ejemplo propone.

Ejemplo de grafismos que se pueden lograr: AVANCE

●La orientación del entretenimiento gráfico es libre, pero cuando se trata de ejercicio gráfico se deben de valorizar tres direcciones a saber:

1) de izquierda a derecha2) de abajo a arriba3) de arriba abajo

Señalan el desplazamiento del compañero …

… lo trazan en la pizarra … (de cerca a lejos)

La flecha indica que el trazo podría continuarse

Se coloca el soporte en posición vertical para hacer comprender, a través del movimiento, lo que se llama arriba y abajo de una pizarra o de la hoja.

Se realiza el

trazado en el plano vertical: pizarrón