Editorial - UCJC · 2014. 9. 23. · tienen la oportunidad de convivir activamente todo el día, de 9 a.m. a 9 p.m., trabajando y compartiendo experiencias con compañeros y profesores

cEditorial

i n n c a2008SEGUNDO SEMESTRE

encu

entr

oC

AR

PETA

DE

APU

NTE

SD

EA

RQU

ITEC

TUR

A

Instituto de Innovación yCultura Arquitectónica

Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología

La Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología: ESAT, imparte en la actualidad estu-dios universitarios oficiales, oficiales de grado y títulos propios, su ordenación departa-mental se organiza en cinco departamentos y un Instituto, siendo sus competencias:Departamento de Arquitectura e Ingeniería: estudios oficiales de Arquitectura. Departamento de Edificación: estudios oficiales de Arquitectura Técnica. Departamento de Entornos: estudios de grado y oficiales de Urbanismo, Ordenación delTerritorio y Sostenibilidad y los estudios propios de Paisajismo Departamento de Informática: estudios oficiales de Informática. Departamento de Diseño: estudios de grado y oficiales de Arquitectura de Interiores ylos estudios propios de Diseño Grafico, Diseño de Modas y Diseño de Videojuegos. Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica: Investigación, Doctorado,Publicaciones y Estudio de Arquitectura, entre otros. La relación entre estos departamentos produce inevitables sinergias que fomentan lariqueza y el intercambio de ideas de los futuros profesionales destinados a entenderse ensu futura vida profesional.La ESAT de la Universidad Camilo José Cela quiere lograr que los alumnos sean en unfuturo profesionales cualificados para dar respuesta a las necesidades del mercado y de lasociedad en general. Se pretende formar profesionales que conjuguen la ética y el rigorjunto con una completa preparación humanista que apueste siempre por el buen hacer ypermita una visión integrada del hombre. Los profesores de la ESAT son profesionales de la más alta calidad y de la mayor experienciadocente tanto en el ejercicio libre de la profesión, como en la empresa o la administración.El profesorado se compone, en su mayoría por arquitectos, aunque también está integradopor ingenieros, físicos, matemáticos, economistas, sociólogos, geógrafos y otros. Igualmentese cuenta a lo largo del curso con profesores invitados que desarrollan actividades tempora-les en talleres de proyectos y mesas por la arquitectura y el urbanismo.Los profesores se encuentran adscritos a áreas de conocimiento, desde las humanistas hastalas técnicas, desde las más teóricas a las más prácticas. Todas las áreas gozan de una clara auto-nomía sin dejar de mantener una lógica unión con respecto a las demás para conformar latotalidad de los estudios.Los medios de que dispone la Escuela son óptimos. Ya desde los primeros cursos los alum-nos trabajan con las más actuales herramientas. Salas de dibujo con modelo vivo, aulasinformáticas con las más modernas tecnologías, estudio de arquitectura para preparaciónde concursos, son algunas de las instalaciones del centro. Asimismo, se realizan viajes de

Universidad Camilo José Cela

encu

entr

o

7-8 CA

RPE

TAD

EAP

UN

TES

DE

ARQ

UIT

ECTU

RA

Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica

INNCA

2008

Universidad Camilo José Cela •

Álvaro MorenoAntonio Díaz del BoAntonio Lamela MartínezAntonio Miró ValverdeAntonio Ruiz BarbarínCarlos Rubio CarvajalCarmen Espegel AlonsoCésar Portela Fdez-JardónCésar Ruiz-Larrea CangasDiego Cano PintosEnrique Nuere MataucoFernando Moliní FernándezGabriel Allende Gil de BiedmaGeraint JohnGerardo Ayala HernándezGuillermo ÁlvarezGustavo Díaz García

Javier Elizalde Pérez-GruesoJavier Gómez PiozJavier Neyla GonzálezJesús San VicenteJosé BallesterosJosé Manuel Sanz SanzJosé María de la PuertaJosé María Fdez Fdez-IslaJuan Blasco MartínezManuel Gallego JorretoMario Coyula CowleyMario Hernández Sánchez-BarbaMiguel Ángel Baldellou SantolariaMiguel de Oriol e YbarraMiguel Martín EscancianoRafael de la Hoz CastanysSalvador Pérez Arroyo

PROFESORES VISITANTES AL INNCA

DIRECTOR

José Manuel Santa Cruz Chao

COMITÉ DE HONOR

Felipe Segovia OlmosRafael Cortés ElviraNieves Segovia BonetJosé Luís Delso Martínez-TrevijanoAntonio Lamela Martínez

EDITOR

Carlos Bustos MorenoJosé Manuel Santa Cruz Chao

COMITÉ EDITORIALJosé Manuel Santa Cruz ChaoCarlos Bustos MorenoJosé Antonio EscribanoBerta García PérezRolando González TorresSandra Sáez MonteroNorberto GonzálezYolanda MillaCarlos RipollMaría Jesús Gavira

© UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELACastillo de Alarcón, 49Urb. Villafranca del Castillo28692 Villanueva de la Cañada. MadridTel. : 91 815 31 31 / Fax: 91 815 31 30www.ucjc.edu / info @ucjc.edu

ISBN: 978-84-611-4782-3Depósito Legal: M-53270-2008Imprime: Litocenter, S.L.

NOTA

Forman el comité editorial de cada número laspersonas que han propuesto y ejecutado algunaactividad dentro del periodo interboletín.

prácticas a ferias y muestras, a fábricas de materiales, a lugares de interésarquitectónico y se organizan importantes ciclos de conferencias y exposi-ciones para hacer de la Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología unforo de reconocido prestigio.Dos son, esencialmente, los compromisos que la ESAT quiere mantener eimpulsar con los alumnos que deciden implicarse en este proyecto deconocimiento e investigación. El primero supone reconocer y no olvidarla herencia arquitectónica y urbanística del pasado, la vernácula y la histo-ricista. El segundo pretende utilizar las nuevas formas y tecnologías paraque el entorno se convierta en uno de los ejes fundamentales del procesode proyección.La ESAT investiga y busca respuestas racionales a algunas de las pregun-tas más actuales:¿Cuál debe ser el programa y el diseño de una vivienda protegida? ¿Cuáles son los criterios coherentes en la proyección de un edificio singular? Cuando se proyecta, ¿debo plantear diferentes soluciones constructivas? ¿Pueden la construcción y el territorio condicionar un diseño? ¿Cómo deben las ciudades responder a la globalización? ¿Cómo debe el territorio absorber las tecnologías de nueva creación? ¿Cómo salvar el patrimonio arquitectónico de nuestras ciudades y puebloscargados de historia? ¿Qué tipo de arquitectura queremos? El alumno no sólo entenderá claramente la organización y distribución delespacio, sabrá construir lo que proyecta y discernirá, hoy más que nunca,si ese diseño es válido para el entorno donde lo quiere inscribir. Esta com-ponente medioambiental forma parte del hecho diferenciador de este cen-tro. Por eso, las enseñanzas las organizamos en tres áreas fundamentales:El proyecto, como generador de ilusión. La construcción, como instrumento práctico. Y la ordenación del territorio como impulsora de metas razonables.

José Manuel Santa Cruz ChaoDirector Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología

3

•DOCTORADO

Ha tenido lugar la defensa de la tesis doctoral de la profesora del INNCA Miranda Kiuri “La Memoria Olímpica”, primerade nuestra Universidad, y ha sido un rotundo éxito.La ya doctora Miranda Kiuri, habló de la patrimonialidad de las arquitecturas producidas a lo largo de la historia en el máxi-mo evento deportivo –los juegos olímpicos-. Los miembros del tribunal fueron: en la presidencia, el afamado arquitecto Dr. Antonio Lamela Martínez, como secretarioel profesor del INNCA Dr. Jesús Caballero Valles y como vocales el vicerrector de la UCJC Dr. Enrique Fernández Redondo,el catedrático de la ETSAM Dr. Javier García Mosteiro y el director de la Academia Internacional de Deportes, Ciencia yTecnología en Lausanne Dr. Claude Stricker.La tesis doctoral ha sido dirigida por el director de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid Dr. José MiguelHernández de León y el director del Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica Dr. José Manuel Santa Cruz Chao.

De izda a derecha, Santa Cruz Chao,Hernández de León, Cortés Elvira,

Kiuri Popova, Lamela Martínez, Caballero Vallés, Striker,

García Mosteiro y Fernández Redondo.

Tribunal, doctoranda y directores.

Elisa González Galán con compañeros de la UCJC.

La profesora del INNCA Elisa GonzálezGalán, que impartirá clase en la titulaciónde Urbanismo, Ordenación del Territorioy Sostenibilidad, ha defendido su tesisdoctoral “Percepción y uso de los espaciospúblicos madrileños”, en la Facultad deCiencias Políticas y Sociología de laUniversidad Complutense de Madrid,siendo su directora la Dra. María A.González Encinar.La calificación fue de Sobresaliente CumLaude y fueron vocales del tribunalPresentación Caballero y José ManuelSanta Cruz Chao, profesores de la UCJC.

Actividad académica

4


SEMINARIO SOBRE HISTORIA DE LA ARQUITECTURA

CONTINUADA CONSTANCIA

Nuestro Instituto ha impartido dos seminarios conducidos por la profesora Cristina CañameroAlvarado y llamado CONTINUADA CONSTANCIA sobre Historia de la Arquitectura, lograndosatisfacer las peticiones y necesidades del alumnado.

ACUERDO DE JUNTA DE GOBIERNO

CARLOS RUBIO CARVAJAL MENTOR DE LA PROMOCIÓN

Es voluntad de la dirección del Instituto de Innovación y CulturaArquitectónica que todas sus promociones que se gradúen en laUniversidad Camilo José Cela estén apadrinadas por un profesional dereconocido prestigio.Este año 2008, sale la primera promoción de Arquitectura paraProfesionales, alumnos que empezaron los estudios en el curso 2005-2006Buscando un término académico acorde con la actitud de respaldo, guía, maestro, etcétera,… se crea la figura de MENTOR DE LA PROMOCIÓN.Ha sido nombrado MENTOR de la promoción 2005-2008:D. CARLOS RUBIO CARVAJAL, Arquitecto y profesor universitario, acepta y agradece el nombramiento.

5


JORNADA INTENSIVA

El sábado 26 de Abril tuvo lugar la primera “Jornada Intensiva” delINNCA. Se trata del Maratón “Más tiempo, más lugar” donde los alumnostienen la oportunidad de convivir activamente todo el día, de 9 a.m. a 9p.m., trabajando y compartiendo experiencias con compañeros y profesores.Para todo profesional inmerso nuevamente en la aventura universitaria esfundamental encontrar espacios impregnados de contenido académico y decompatibilidad con su área de estudio.

PERÍMETRO INNCAINSTITUTE OF ARCHITECTURAL CULTURE AND INNOVATION

Afrontamos un nuevo proyecto, esta vez internacional. La idea de ofrecer a alum-nos extranjeros conocimientos y noticias sobre arquitectura en el propio lugar deubicación de la misma es la principal motivación de estos cursos que se oferta-rán en varias universidades del mundo. El profesor encargado de gestionar esta nueva actividad llamada “PERIMETROINNCA” es Rolando González Torres, al que se le irán sumando profesores.

VISITA DE ALUMNOS AL PABELLÓN JUAN COUDER

Los alumnos de la asignatura Proyectos ArquitectonicosVII , visitan una obra del profesor Javier Pioz, el pabellónJuan Couder.

Alumnos en clase de Proyectos Arquitectónicosdurante la jornada intensiva Maratón.

6

Debate

Hubo un lleno total del aforo del salón de grados. El tema de debate fue“La enseñanza de la arquitectura en España”.Los invitados a debatir en esta ocasión han sido José Manuel Sanz Sanz,Rafael de la Hoz Castanys, Miguel Martín Escanciano, ChemaFernández Fernández-Isla, Carlos Rubio Carvajal, Diego Cano-LassoPintos, actuando como moderador José Manuel Santa Cruz Chao.Asistieron el Alcalde de Yuncos (Toledo), Gregorio Rodríguez, elArquitecto municipal de Yuncos, Ignacio Catalá y el SubdirectorGeneral de Arquitectura de la Comunidad de Madrid, José María LaCalle Villalón.También asistieron los profesores de Análisis de Formas II y Proyectos.Algunas áreas de debate fueron:Sanz manifestó que el conocimiento es construido y no recibido, y quehay que buscar una estructura de pensamiento, una estrategia de apren-dizaje.Cano-Lasso dijo que el arquitecto debe de saber controlar el hechoarquitectónico dirigiendo a otros profesionales. El arquitecto como efi-cacia y no como estrella.Martín Escanciano comentó la necesidad del arquitecto como generalis-ta y no como especialista, y que los recursos telemáticos no ayudan amadurar, todo necesita su tiempo.De la Hoz manifestó que era necesario menos transmisión de conocimiento y más aprendizaje, el arquitecto no es el director de una orques-ta, es el compositor de la obra. También reivindicó la pausas y el idioma inglés.Rubio dijo que el arquitecto es necesario si resuelve problemas.Fernández-Isla dijo que hay que sacar experiencias de los proyectos de juventud, y que al estudiante y profesional les hacen falta siemprechispa y energía.

José Manuel Sanz, Rafael de la Hoz, Carlos Ripoll, Rolando González, Emilio Villegas, Miguel M. Escanciano,Daniel Ruiz, Chema F. Fernández-Isla, Carlos Rubio, Gregorio Rodríguez, José Manuel Santa Cruz, Diego Cano-Lasso. José María M. Argila, José María La Calle, Carlos G. Tausz, María Jesús Gavira, Angelique Trachana, Leyre Octavio, Ignacio Catalá.

TERCERA MESA POR LA ARQUITECTURA UCJC

El INNCA, en su labor de formación y de expansión de su proyecto edu-cativo, organiza la tercera mesa por la Arquitectura, que tuvo lugar en elsalón de grados de la UCJC el día 28 del mes de junio.El tema de debate se fue, entre otros, hacia qué dirección va laArquitectura. Con este acto concluyó el curso 2007-2008.Haber contado este curso con la presencia continuada de los ponentes yprofesores que se señalan ha sido un auténtico logro solo posible desde laconstancia y la ilusión.

7

Ciclo de actividades

Ciclos de conferencias

LA LÁMPARA DE LA MEMORIA

RESTAURACIÓN Y REHABILITACIÓNcurso 2007-2008

Dentro de la filosofía de la asignatura de Restauración yRehabilitación del INNCA de incidir en los aspectos de investiga-ción y participación del alumnado, y con la intención de servirlesde estímulo, se ha iniciado en este curso el ciclo de conferencias LaLámpara de la Memoria, impartido por los alumnos del curso pasa-do José Fernando Hernanz Torres, Jerónimo Alonso Martín yManuel Moreno Vecina, y la profesora Carlota Bustos.

Como necesidad para el intercambio de pare-ceres, la asunción de críticas, la expresión,absorción y abstracción de tormentas de ideas,las aportaciones y trueques culturales, la direc-ción del Instituto de Innovación y CulturaArquitectónica ha decidido crear “INNCAFÉ Y TERTULIA” que será de gran utili-dad en las interacciónes personales, docentes yprofesionales entre profesores y alumnos.Aprovechando el final de curso 2007-08, hatenido lugar la primera charla con la asistenciade personalidades de la arquitectura, profeso-res claustrales y alumnos. Fundamentalmentese habló de la Escuela Técnica Superior deArquitectura de la Universidad Politécnica deMadrid y su relación con el alumno, deCarvajal, Oiza, De la Sota, Moneo.

Chema F. Fernández-Isla, José Manuel Sanz, José Manuel Santa Cruz, Carlos Rubio,Diego Cano-Lasso, Miguel M. Escanciano, Rafael de la Hoz, Emilio Villegas, Rolando González, Jose María La Calle, María Jesús Gavira, Leyre Octavio de Toledo,Carlos Gozalez Tausz, Carlos Ripoll, Daniel Ruiz, Jose María M. Argila, AngeliqueTrachana y los alumnos Raúl Garcia, Virgilio Caballero, y Silvia Heredia.

Jerónimo Alonso, J. M. Santa Cruz, J. F. Hernanz, M. Moreno.


8

El profesor arquitecto Miguel MartínEscanciano, docente en la Escuela TécnicaSuperior de Arquitectura de Madrid ha impar-tido la ponencia “Cultura del Hábitat” en las instalaciones del Instituto de Innovación yCultura Arquitectónica. Habló de arquitecturadeportiva, de sucesivas ampliaciones en un ter-ciario docente, de las rajas de luz, de la luzreflejada, del edificio de la policía científica enCanillas, de proyectos… Terminó el acto con preguntas de los alumnos.

Miguel Martín Escanciano, corrigió ejercicios dentrode la asignatura Introducción al Proyecto dentro de su2º aproximación “Cultura del Hábitat” en las instala-ciones de la Universidad.

2 Aproximaciones a: MIGUELL MARTÍNN ESCANCIANO

CICLO

Culturaa dell Hábitatt

Primera conferencia

Sábado 19 Abril 13:30 hrs.

Salón de Grados

CURSO 2007-08 Directores del ciclo: Angelique Trachana y José Manuel Santa Cruz Chao

9


Miguel Martín Escanciano en elsalón de grados de la Universidadcon los alumnos, Covadonga, María,Paloma y Ernesto.

2 APROXIMACIONES AMiguel Martín Escanciano

Dentro de la actividad “Dos aproximaciones: Cultura de Hábitat” del Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica, elarquitecto Miguel Martín Escanciano ha impartido docencia en los talleres de los profesores Angélica Trachana y EmilioVillegas Fuster, las correcciones en los proyectos de los alumnos de las asignaturas de proyectos III y proyectos IV fueron aco-gidas con entusiasmo.Realizó una visión retrospectiva de la enseñanza de proyectos en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid ensu época de joven profesor al lado de del catedrático Javier Carvajal y en compañía de compañeros como Carlos Rubio,Ignacio Mendaro, Ignacio Vicens, Jose ManuelSanz y Alberto Campo Baeza.

Miguel Martín Escanciano ejerce desde 1974ininterrumpidamente la profesión de Arquitecto,colaborando los primeros años con Julio CanoLasso y con Alberto Campo Baeza.

Hace compatible el ejercicio libre de la profesión,con la dedicación a la docencia.

En la actualidad, y desde 1979, imparte clases enla Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid, como Profesor Asociado en el Departamento de Proyectos.

Algunos de los premios que le han sido otorgados: Primer Premio en el Concurso de Proyectos de Paradores Nacionales con el Parador de Cuenca, colaborando con Julio Canoy Alberto Campo, y José Manuel Sanz, año 1974.Finalista en el Premio Nacional de Arquitectura, año 1975 con la Universidad laboral de Almería colaborando con Julio Canoy Alberto Campo.Primer Premio en Concurso sobre Centro Turístico y Comercial en Benasque (Huesca) año 1992, en colaboración conAntonio Puerta.Premio del Cabildo Insular de Gran Canaria en 1996.Premio de Arquitectura del Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, Premio COAM, de 1996.Premio de calidad estética en Arquitectura, de la Comunidad de Madrid, 1998.Mención a la calidad arquitectónica en concurso ARCE internacional, de capitales europeas, en Berlín. 1999Primer premio, en concurso de viviendas en San Sebastián de los Reyes, para el Grupo Lar. Noviembre 2002

MIGUEL MARTÍN ESCANCIANO

Cultura del Hábitat

10


El arquitecto D. José Manuel Sanz Sanz asistió al taller deproyectos de Emilio Villegas Fuster como profesor invitadopara realizar correcciones a los proyectos de los alumnos, pos-teriormente intervino como ponente en su ciclo - OTRASPARPUSAS BAJO EL CIELO - y habló de esas arquitectu-ras no grandes, de los llenos de Oteiza y de los vacíos deChillida, de las luces y orientaciones, de la combinación deluces, de la mezcla lumínica norte y sur, de sus obras y de susamadas frases literarias que anuncian o concluyen cada obrarealizada.

Emilio Villegas Fuster y José Manuel Sanz Sanz,compañeros de pupitre durante las clases de Chueca Goitia en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid.

El arquitecto José Manuel Sanz Sanz, profesor de la Escuela TécnicaSuperior de Arquitectura de Madrid, impartió clase en las tres aulas deproyectos 3 y proyectos 4 e hizo correcciones con los profesores habitua-les Angélica Trachana, Leyre Octavio de Toledo y Emilio Villegas Fuster,sobre el proyecto arquitectónico que se está realizando en el términomunicipal de Yuncos.

José Manuel Sanz Sanz arquitecto interviniente en lasmesas por la arquitectura que se llevan desarrollando enla Universidad Camilo José Cela dió una visión sobre suforma de entender la arquitectura en dos aproximacionesdurante el 2º cuatrimestre de este curso.

11


2 APROXIMACIONES AJosé Manuel Sanz Sanz

Profesor de Proyectos de la ETSAM. Premio COAM deArquitectura.Dirige el estudio de Arquitectura que lleva su nombredonde realiza trabajos profesionales de Arquitectura,Urbanismo y Diseño. Los trabajos del estudio desarrollanproyectos y dirección de obras tanto de obra nueva comode rehabilitación y restauración de edificios existentes enmuy diversos campos: edificios institucionales, culturales,educativos, de oficinas, comerciales o de viviendas, tanto enel ámbito público como privado. Dentro y fuera del estudioparticipan habitualmente en estos trabajos otros arquitectos,arquitectos técnicos, consultoras de ingeniería de la cons-trucción y otros profesionales para el desarrollo de aspectostécnicos o específicos de los proyectos y las obras.

Entre sus obras, destacamos la rehabilitación del Parlamento de Cantabria. Dos fueron los objetivos que se propuso cumplir el Parlamento cántabro con su decisión de trasladar su sede al antiguoHospital de San Rafael.

Primero, disponer de un marco adecuado para el desarrollo de las actividades del Legislativo autonómico. Segundo, recu-perar, mediante su rehabilitación, un noble edificio y un entorno entrañable de la vieja puebla de Santander. Con ello sesalvaba, definitivamente, la construcción civil más antigua de Santander, al tiempo que se revitalizaba su entorno. El edifi-co del Parlamento está ubicado en una de las zonas más antiguas y nobles de la ciudad: las Calzadas Altas (hoy calle Alta).

De entre los 112 proyectos presentados para la rehabilitación del edificio fue seleccionado el firmado por los arquitectosJosé Manuel Sanz Sanz y Juan López Rioboo Latorre. Éstos, con el mayor respeto a la obra inicial, trabajaron arduamentepara adaptar el antiguo Hospital a las necesidades de la Asamblea Regional de Cantabria. Para los autores del proyecto unade las principales características del Hospital de San Rafael residía en su condición de edificio-patio. Sanz y Rioboo descri-ben así sus primeras impresiones al visitar el edificio: “Este (el patio), no sólo ocupa una posición central sino que su tama-ño, en relación al total del edificio, le convierte en principal y casi único protagonista de su composición”.

Es en base a esa estructura característica, de edificio que gira en torno a un gran patio, sobre la que ambos arquitectos fun-damentan las decisiones posteriores del proyecto. “En la revitalización”, escriben los autores de la rehabilitación del antiguoHospital, “el patio debería ser igualmente protagonista del edificio, seguir centrando la actividad a su alrededor y continuarsiendo espacio útil para su nueva vida”. Ello fue posible al cubrir el patio con cristal.El patio acristalado, en torno al cual se sitúan en dos plantas los despachos del personal y los de los Grupos Parlamentarios,es, sin duda, una de las actuaciones más conseguidas. Tanto o más que el aprovechamiento del antiguo aljibe, situado bajoel patio del edificio, que era por su singular estructura y sus proporciones una pieza de valor arquitectónico indudable quehabía que conservar.

El trabajo de restauración del Hospital de San Rafael recibió el reconocimiento de distintas instituciones y organizaciones.Primer Premio en la categoría “Conservación del Patrimonio” en 1987, concedido por The Conservation Foundation.Premio “Europa Nostra 1987” para la Protección del Patrimonio arquitectónico y Natural Europeo, obteniendo el Diplomade Mérito. Ganador de la III edición del Premio de Arquitectura del Colegio Oficial de Arquitectos de Cantabria, institui-do en homenaje a los arquitectos fallecidos Antonio Ortega Fernández y Julio González Alloza.

12


El reconocido arquitecto Rafael de la Hoz estuvo en clase de introducción alproyecto arquitectónico, revisando y corrigiendo ejercicios dentro de la 1ª jor-nada intensiva de trabajo que organiza el INNCA en todos los niveles de pro-yectos.

Rafael de la Hoz estuvo de nuevo en nuestras instalaciones el sábado 26 de abrilcomo parte de las actividades de su ciclo “REFLEXIONES SOBRE LAMODERNIDAD”. En esta ocasión revisó e hizo una Crítica de Proyectos enlas aulas a los alumnos de profesionales de la arquitectura, del INNCA. Ya escostumbre que todos los estudiantes se relacionen con arquitectos de prestigiodentro de su preparación académica en el INNCA lo cual, junto a su experien-cia profesional actual, redunda en una sólida formación arquitectónica.

Con un aforo de doscientas personas tuvo lugar en el salón de grados de laUniversidad la primera aproximación llamada VIDRIOS OPACOS pertene-ciente a las REFLEXIONES SOBRE LA MODERNIDAD, ciclo dedicado enexclusiva al arquitecto colaborador del INNCA, RAFAEL DE LA HOZ.

Nuestro colaborador y ya profesor habló de alguna de sus obras, como las torresdel sur de Andalucía, los últimos juzgados y edificios administrativos, comentóla “aparente” transparencia del vidrio, de los muros cortina como solución sim-plificada en la resolución de fachadas y del estudio de las sombras en los alzadosde las edificaciones.

Rafael de la Hoz en plena corrección de Proyectos conel profesor Carlos Gonzalez Tausz y los alumnos.


13

2 APROXIMACIONES ARafael de La-Hoz Castanys

Nacido en Córdoba en 1955, Rafael de La-Hoz Castanys esarquitecto por la Escuela Técnica Superior de Arquitectos deMadrid añadiendo a su formación un Master M.D.I. por laUniversidad Politécnica de Madrid. En la actualidad dirige elestudio que lleva su nombre.

Entre las últimas actividades más destacables, se encuentran suparticipación en la X Bienal Internacional de Arquitectura deArgentina, celebrada en Buenos Aires, su participación en laexposición “Obra reciente” de la Fundación COAM y la pre-paración, junto a los once estudios más activos de Madrid, deun proyecto cultural de diseño de mobiliario urbano, conocidocomo “Madrid Diseña”.

Acaba de recibir La Distinción COAM a la Obra de losArquitectos por el edificio de la Junta Municipal de Retiro.Edificio por el que obtiene dos premios más: el Premio Internacional “Bex Awards 2005” obtenido en Grecia, en la catego-ría “Mejor Edificio Tecnológico” y una Mención en los Premios de Urbanismo, Arquitectura y Obra Pública delAyuntamiento de Madrid 2004. El diario económico La Gaceta de los Negocios, le concede, también este año, el Premioal Concepto Arquitectónico y al Proyecto Urbanístico por “Distrito C de Telefónica”.

Recientemente Rafael de La-Hoz ha inaugurado diferentes edificios en Madrid, entre los que se encuentran: el ConcesionarioOficial de BMW para España y Portugal, la sede del bufete de abogados de Uría & Menéndez, la Sede del Consejo Superiorde las Cámaras de Comercio, la Junta Municipal de Distrito de Retiro, el nuevo Auditorio del Comité Olímpico Español yel edificio sostenible “Pórtico”, actual sede de Marsans. Actualmente trabaja en proyectos como la Ciudad de lasComunicaciones, Distrito C, de Telefónica (Las Tablas), Las Torres de Hércules en Los Barrios (Cádiz), los Bufetes de abo-gados de Garrigues y Uría & Menéndez, el Hotel Emilio Vargas (Confortel), la rehabilitación del Hotel Ritz, la ampliaciónde la Fundación Rafael del Pino, el centro multifuncional “Dehesa Vieja”, la realización de un edificio para BouyguesInmobiliaria y Ama, el Plan Director de las cercanías del aeropuerto de Vigo, la ampliación de la estación de esquí de BoiTaül (Lérida), la sede y centro de formación para la Confederación de Empresarios de Córdoba (CECO), numerosos proyec-tos residenciales en toda España y el diseño conceptual de varios proyectos en paises como China y Emiratos Árabes Unidos,donde en este momento está desarrollando el proyecto de la Villa Contemporánea Area 6 “7 Pearls Distrit”.

Además de los mencionados, su obra incluye numerosos pro-yectos conocidos como el Centro Empresarial “Bilma”, lasede central de Vodafone, el Centro Empresarial “ParqueNorte”, la rehabilitación del Cine Proyecciones, las oficinasde la Avenida de Aragón “Pentax” y la sede Central deEndesa en el Parque de las Naciones de Madrid.

Entre sus premios más destacables: el Premio COAM 2003,por la urbanización “Encina Real, 60 viviendas en el Encinarde los Reyes”, proyecto que junto con el “Centro EmpresarialBilma”, obtiene también una Mención en los Premios deArquitectura, Urbanismo y Obra Pública 2002 otorgadospor el Ayuntamiento de Madrid; Mención en los Premios deUrbanismo, Arquitectura y Obra Pública 2003 delAyuntamiento de Madrid, en la categoría de ArquitecturaBioclimática, por la sede central de Endesa. El Grupo Vía leotorga el Premio del Grupo Vía al Arquitecto másDestacado 2004.

Sede central de Vodafone.

“Distrito C” de Telefónica, Las Tablas, Madrid.

14


El profesor de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Madrid D. CarlosRubio Carvajal, corregió ejercicios dentro de la asignatura Introducción al pro-yecto dentro de su 2ª aproximación “RIO-TORRE-CENTRO” en las instala-ciones de la Universidad.

El arquitecto Carlos Rubio Carvajal ha impartido la ponencia “Rio-Torre-Centro” dentro del ciclo de conferencias “2 aproximaciones a Carlos RubioCarvajal”, habló fundamentalmente de Calle 30, de los soterra mientos de arte-rias principales de la ciudad, de comparaciones con otras ciudades europeas, noscomentó las torres de la Castellana, de una y las demás, de la suya y su funcio-namiento interno, de su morfología y de su pensado desarrollo geométrico.

El ponente es miembro de las mesas por la arquitectura que se celebran en elINNCA. El salón de grados estuvo una vez más lleno y se formularon pregun-tas por los alumnos, que fueron contestadas por el ponente.

Dentro de la actividad “Dos aproximaciones: RIO - TORRE - CENTRO” delInstituto de Innovación y Cultura Arquitectónica, el arquitecto autor de la torreSacyr Carlos Rubio Carvajal ha impartido también docencia en los talleres delos profesores Rolando González Torres, Carlos González Tausz y Jose MaríaMartín Argila. Las correcciones en los proyectos de los alumnos de las asignatu-ras de Introducción al Proyecto fueron recibidas con atención y entusiasmo.

D. Carlos Rubio Carvajal en el salón de grados de la Universidad, durante su ponencia.

15


2 APROXIMACIONES ACarlos Rubio Carvajal

De entre los cuatro importantes estudios que realizan las torres de la antigua ciudad deportiva del Real Madrid, tan solo unoes español:

Rubio & Alvarez-Sala Estudio de Arquitectura, lideradopor Carlos Rubio Carvajal y Enrique Álvarez-SalaWalther.Con base en Madrid, dicho estudio es el creador de obrascomo la sede de la multinacional Indra en Alcobendas, laembajada de España en Rabat (Marruecos) o el entornodel Lago de España en la Expo 92 de Sevilla, entre otrasmuchas. El estudio RUBIO&ALVAREZ-SALA formaparte además del equipo M-Rio, ganador del concursointernacional Madrid Rio, una impresionante actuacionurbanística, de las más importantes de la capital ya quetransformará todo el área afectada por el discurrir del rioManzanares a su paso por Madrid, tras el soterramientode la M-30.

Hace tan solo unos dias han obtenido el premioPlanner-Asprima, por la torre residencial de 20 plantasde altura “Puerta de Chamartín” de InmobiliariaFerrovial, por su “original organización del volumen”,según el fallo del jurado. Un premio que viene asumarse a otros como el premio COAM del año 1990;Premio de Urbanismo, Arquitectura y Obra Públicadel Ayuntamiento de Madrid 1992, además de nume-rosos primeros puestos y accesits en importantes con-cursos arquitectónicos, entre los que cabe destacar elproyecto de remodelación del eje Recoletos-Prado,donde su propuesta obtuvo un primer accesit.

16


BLANCA SÍNTESIS

El catedrático por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura deMadrid Dr. Ignacio Vicens Hualde, impartió la conferencia“Blanca Síntesis” en las instalaciones de la Universidad.Comentó a los alumnos de Arquitectura para Profesionales susúltimas obras y explicó su relación con los materiales que emplea.Desde el rico anecdotario que posee fue enumerando y comentan-do obras en su co-existencia y relación con la piedra natural, conel acero, con el hormigón, con el vidrio, etcétera.Desde obras individuales para personas, hacia la arquitectura efí-mera y escenográfica para conjuntos de personas.Encandiló a los alumnos con sus dotes de gran comunicador y deexcelso arquitecto.

JORNADA

BLANCA SÍNTESIS

Sábado 24 Mayo 13:30 hrs. Salón de Grados

D. Ignacio Vicens y D. José Manuel Santa Cruz.

D. Ignacio Vicens con los alumnos Paloma LópezTorrego y César LLave.

17


Fruto del acuerdo de colaboración conINNOVARS, el Instituto de Innovación yCultura Arquitectónica participará en elXIV Curso Taller Internacional deArquitectura y Biónica. Esta singular expe-riencia contará con los directores habitualesJavier Pioz y Rosa Cervera, por INNO-VARS, y como director invitado en la pró-xima edición José Manuel Santa CruzChao, por parte del INNCA.

Los alumnos del INNCA disfrutarán deveinte becas con un descuento del 75 porciento sobre la matrícula del curso. ElINNCA financiará al cien por cien tresbecas, una por curso, a los mejores expe-dientes académicos de este curso2008/2009.

ESTUDIO TALLER ARQUITECTURA PROFESIONAL (ESTA.LLA)

Se hace necesario dentro de los estudios de arquitectura para pro-fesionales y arquitectura técnica para profesionales, la creación delEstudio Taller de Arquitectura Profesional (ESTA.LLA).

Fieles a lo que realmente somos los alumnos y profesores delINNCA, todos profesionales, debemos de sentar las bases para lacanalización futura de auténticos encargos profesionales.

La reglamentación de este Taller de Arquitectura Profesional, seráuno de los quehaceres que en breve aportará el equipo nombradoal efecto, formado por tres profesores arquitectos

Todos los profesores del claustro podrán colaborar con ESTA.LLA.

18

Artículos

“DESGUACES” EL AUTOMÓVIL EN EL ARTE CONTEMPORÁNEONorberto González JiménezDoctor en Bellas Artes. Profesor de Dibujo para el Proyecto

Las vanguardias históricas de la primera mitad del siglo XXsituaron al automóvil como símbolo supremo de la energía yla velocidad de la máquina. Marinetti y los futuristas italia-nos dieron la salida oficial a la carrera del automóvil hasta loque conocemos hoy, si bien el arte ya se había venido preo-cupando por la máquina, el transporte y la velocidad desdela invención del ferrocarril.

La mirada optimista del futurismo italiano impulsó al auto-móvil a orientar al mundo moderno hacia el futuro. La meta-física, el Novecento, el Dadaísmo y posteriormente elExpresionismo Alemán lo utilizaron desde la irreverencia, elsarcasmo, la paradoja o como el emblema de las altas esferasde la burguesía. Desde distintas ópticas, el automóvil conti-nuó desempeñando su papel simbólico por excelencia, comoatributo del nuevo hombre, desvinculado ya por siempre delcampo y convertido en urbanícola.

La metáfora iniciática de la maquinización antropomórficaque fascinó a futuristas y dadaístas en las primeras vanguar-dias de siglo (Marcel Duchamp y Francis Picabia), creó laimagen del hombre habitante de la máquina o parte de ella,que continuó creciendo una vez finalizada la II GuerraMundial, en la que la posesión del automóvil dejó de ser rela-tivamente restringida para convertirse en el emblema porexcelencia de la sociedad desarrollada.

A esto contribuyó de forma significativa la cultura Pop ame-ricana, donde el automóvil adquirió el protagonismo en elinterminable retrato de costumbres e ídolos trazado por lasociedad del nuevo mundo.

Desde hace ya algunas décadas puede hablarse, desde elpunto de vista antropológico, de una “cultura del automóvil”,en la que la sociedad invierte gran parte de sus esfuerzos yrecursos, y que sin duda comparte con el individuo su vida,sus aficiones, sus gustos, convirtiéndose en imagen recíproca.Automóvil imagen del individuo y viceversa.

Desde el punto de vista estético, recorrer las vidas de las per-sonas a través de sus automóviles, como objetos personalespropios, puede funcionar como un espejo social. Una máqui-na que marca la vida, relativamente, del individuo que loposee y asimismo, un automóvil fabricado en serie, igual amillones, que acumula los restos de la vida del individuo y loconvierten en único, en algo particular, con vida propia, laproyección de la vida del hombre moderno dentro de lamáquina.

La imagen positiva del automóvil de principios de siglo,novedad y creación sublime del hombre, va tornándosesiniestra a medida que el automóvil es asimilado por esta

misma sociedad de consumo, formando parte de las vidascotidianas de las personas, hasta convertirse incluso en supropia cárcel, máquinas emocionales o la vida dentro de uncoche en Surasi Jusolwong. Si bien Picabia y Duchamp, bajolos preceptos de Dadá del primer tercio del siglo pasado, nospresentaban el subconsciente humano como la metáfora delfuncionamiento de una máquina, a mediados de la década delos sesenta, la máquina comienza a convertirse en algo quedirectamente supera al propio ser humano. En “El conductorde autobús”, George Segal nos plantea la idea del hombrecomo habitante del automóvil, inscrito y a la vez, encarcela-do en la máquina. La obra está construida a partir de los res-tos de un autobús abandonado en un depósito. Segal se llevóla plataforma del conductor y la convirtió en una armadurametálica que sirvió de habitáculo a una figura de yeso vacia-da del natural.

“...un hombretón rodeado de maquinaria, peroen el fondo un hombre nada heroico atrapadopor fuerzas que lo superan, que ni controla ni

menos aún comprende”.1

La idea del automóvil como espacio cotidiano convertido enun “segundo hogar” aparece en los años sesenta tambiéncomo símbolo de la cultura desarrollada, materializado enobjeto sexual y monumento de la sociedad de consumo, enobras como las del alemán Wolf Vostell.

Wolf Vostell utiliza el automóvil de forma irónica, unas vecescomo fetiche sexual y otras como un monstruo incontenible,para ilustrar y criticar un mundo cimentado en las bases deun capitalismo despiadado y una idea del hombre desnatura-lizado, desbordado por el desarrollo industrial, y mediatiza-do por un sistema de valores hedonistas, que identifican elbien con el placer material del objeto de consumo.

A lo largo de cien años de convivencia con la máquina, elhombre moderno ha inventado, amado, convivido, odiado,reinventado y finalmente, abandonado a la máquina. Desdesu creación, hasta su conversión en un elemento tan cotidia-no, como a la vez extraño, abstracto y siniestro. El automó-vil nos muestra su imagen en el siglo XXI como una suertede desposesión de su valor de uso inicial. Los desguaces deautomóviles nos proporcionan la otra cara del desarrollo dela industria, que aparece ahora abandonada en la periferia delas ciudades en forma de acumulación de las ruinas neorro-mánticas de la sociedad contemporánea.

1 AA.VV. MOMA Highligths. 350 obras del Museum ofModern Art New York. Museum of Modern Art of NewYork. USA, 1999.

2 Ilustración: “El centro está imposible”. Óleo sobre tablaentelada. Colección privada. Norberto González.

19

Artículos

Publicaciones

2006

Instituto de Innovación y Cultura

Arquitectónica

encu

entr

o

000

i n n c a

CA

RPE

TAD

EAP

UN

TES

DE

ARQ

UIT

ECTU

RA


El Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica nace enla Universidad Camilo José Cela para cubrir una demanda dela sociedad.

El docente y el profesional son hoy dos mundos cada vez masinterrelacionados y de difícil consideración por separado. Elhecho de poder estudiar, analizar y producir es la idea funda-mental de los profesionales que creen en este Instituto en líneacon el nuevo sentir docente europeo.

Acoge desde estudios convencionales y presenciales a otros másespecíficos y actuales, pensados para alumnos con tiempo limi-tado, titulaciones oficiales y propias de la universidad que seadaptan en su horario y forma a la vida profesional.

También se dará forma a asociaciones de profesionales para tra-bajar a requerimiento de la ciudadanía y desde su interaccióncon la actividad docente.

Con este espíritu se ha diseñado una metodología didáctica quese fundamenta en dos puntos clave: la relación con el mundoprofesional y el seguimiento individualizado de cada alumno.

El INNCA está concebido como un Instituto abierto, que quie-re ser un centro de intercambio cultural donde tengan cabida nosólo las propuestas de sus profesores, sino también de sus alum-nos, que participen en su propia formación y se integren en lasactividades que se plantean, tales como exposiciones, conferen-cias, visitas, nuevos estudios, asociación de profesionales, ventade productos…, siendo ellos mismos los generadores de inicia-tivas que ilustren nuevas ideas a investigar y que marquen pau-tas a seguir por los diversos claustros existentes.

1

cActividades, Conferencias

001

Editorial

i n n c a

2007


encu

entr

oC

AR

PETA

DE

APU

NTE

SD

EA

RQU

ITEC

TUR

A


Arquitectónica

en síHa pasado un año desde nuestra aparición. Un año rico endeseos e ilusión. En definitiva, hemos creado un lugar, una enti-dad, una identidad, una novedosa Escuela. En cuanto a mi tra-yecto personal, solo al principio y hoy con una veintena de pro-fesores, está siendo muy enriquecedor y apasionante. Todos losdocentes, sin bajas ninguna, están donde quieren estar, impar-ten la disciplina que desean y lo más importante, afrontan esavalentía en la elección personal al buscar un alumnado, máshecho, más culto, encontrando posibilidades, nuevas formas deentendimiento, lícitos quereres, esperanza y …ánimo.Este escrito quiere dejar patente que el Instituto avanza sin prisapero sin pausa y es justo mencionar lo realizado en doce meses deesfuerzo continuo, con logros conseguidos desde la ilusión queme toca incrementar a los conocimientos que me rodean.

acto Ibasa o planteamientoEmpecemos simplemente por la propia infraestructura, y esto eslo que francamente me enorgullece. De únicos y observados, aseguir esperanzados, y proseguir convencidos y convenciendo,hasta hacer una autorreflexión continua ante lo nuevo y desco-nocido.Solo desde la seriedad, la selección y el rigor pude conseguir unclaustro como el que presumo de tener:

c

2-3-4

Editorial

i n n c a

2007SEGUNDO SEMESTRE

encu

entr

oC

AR

PETA

DE

APU

NTE

SD

EA

RQU

ITEC

TUR

A


Arquitectónica

Una continuidad, más difícil, una concreción.Un buscar, más complejo, un encontrar.

Enseñar, más moderno, aprender.Mirar, más sincero, observar.

Nuevos tiempos se aproximan, nuevos estudios se ponen en marcha, el títulopropio de Modas, el oficial de Arquitectura Técnica para Profesionales, y elgran acontecimiento: la autónoma e independiente Escuela de Urbanismo.

El INNCA va asumiendo su papel de gran centro de intercambio cultural y a la vez deservicio y venta de productos a otras entidades públicas y privadas. Los últimos acuerdosfirmados con administraciones y con escuelas públicas de arquitectura lo refrendan.

El INNCA crece sin cesar, es ya un humilde referente dentro de los centros docentes y deinvestigación. En breve, nuevos espacios aparecerán con nosotros y para nosotros, para laUCJC. INNCA-RADIO y un centro de estudios urbanísticos que entroncará con laescuela a fundar, serán los próximos retos a asumir.

A los profesores de dentro y a los del resto de la UCJC os invito a colaborar en este pro-yecto y a seguir consiguiendo metas y quemando etapas.

Por la arquitectura, por el saber, por el buen hacer, por la UCJC.

José Manuel Santa Cruz ChaoINNCA/Doctorado

Director


c

5-6

i n n c a

2008PRIMER SEMESTRE

encu

entr

oC

AR

PETA

DE

APU

NTE

SD

EA

RQU

ITEC

TUR

A


Arquitectónica


A Miranda Kiuri, profesora del Instituto de Innovación y CulturaArquitectónica

Es para toda la Universidad Camilo Jose Cela un auténtico orgullo, poderofrecer a la sociedad otro doctor, el primer doctor de la UCJC, enhorabuena.

Tu investigación atesora el valor de haber estudiado la patrimonialidad y,más en concreto, la monumentabilidad en su relación con la ciudad, el tiempo y el deporte.

Tu estudio logra demostrar de forma clara la intensa relación entre la ciudad y su consolidaciónpatrimonial debida a la función de acogida en el máximo evento deportivo de la actualidad.

La ciudad porta per se valores heredados de los tiempos, de las culturas temporales y perennes,de los ciudadanos y profesionales que construyen cada día un poco más de ciudad, esos valo-res de protección, de hacer empresa común como diría Tonucci, son fruto de decisiones per-sonales y de estrategias de grupo.

El deporte tiene el carácter de paz, pero la actividad deportiva tiene vocación de construirse ydeconstruirse en ámbitos de cada lugar. Desde la antigüedad, la clase dirigente buscó afanosa-mente lugares propios y de nueva creación cercanos a los asentamientos humanos, parece comosi desde “el antes” el binomio deporte y ciudad estuviese ya establecido.

Tu estudio no solo manifiesta esa relación, sino que demuestra cómo los ámbitos, entidades,lugares, zonas, arquitecturas en las posolimpiadas quedan en su inmensa mayoría como un biencultural de la ciudad, del país.

Si esas arquitecturas son un bien cultural, persisten en su legado patrimonial, son por tantomonumentales.

La memoria de los que albergan cada territorio en cada tiempo reconocerán sin ningún géne-ro de dudas sus monumentos, sus nuevas arquitecturas, sus nuevos templos laicos, los lugaresdonde un día disfrutaron del evento celebrado y donde también se sintieron miembros de unacomunidad unida a las demás pero prestos a alcanzar glorias tan etéreas como hermosas.

Valga esta primera tesis como puerta y acceso hacia nuevos estudios tendentes a elevar al hom-bre, a los pueblos y al deporte al más alto rango de consideración ciudadana.

José Manuel Santa Cruz ChaoDirector de la tesis LA MEMORIA OLIMPICA, junto con José Miguel Hernández de León

ANÁLISIS DE FORMAS, PROCESO HACIA LA CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓNCarlos Bustos, Carlos Ripoll y María Jesús GaviraArquitectos. Profesores de Análisis de Formas de Arquitectura para Profesionales

Esta asignatura enseña a (sirve para) aprender a ver los objetos. Ver para conocer, conocer para comprender, comprender para poder crearun objeto nuevo a partir del conocimiento de su “genética”; aprender lo que caracteriza a su forma, lo que comunican sus detalles, lo quedefine su estructura, sintetizar todo ello y saberlo aplicar para dar forma a la solución de un problema planteado.

Es decir, quiere ser la base de partida para la síntesis de las formas que más adelante darán lugar al proceso proyectual, que será similar alproceso de crear una palabra nueva a partir de un sencillo vocabulario. Digamos que comenzamos estudiando las vocales.

Pero habrá que esforzarse en el proceso: las vocales se aprenden después de muchas horas pintando “palotes” y de recitar su fonética.

Parte del esfuerzo será dedicado a saber sintetizar los problemas, jerarquizar y valorar las soluciones, elegir razonadamente la idónea, y sercoherentes con la decisión adoptada. Y sobre todo adquirir la capacidad autocrítica, imprescindible para el proceso de aprendizaje y para lasolidez profesional en arquitectura.

Habrá un descubrimiento de lo abstracto, como comunicador de (entre otras cosas) ideas y emociones, a partir de la superación del rasgopeculiar de la realidad individual.

Se aprenderá a conocer (a intuir) como se pueden crear realidades complejas a partir de formas sencillas.

Y cómo los objetos interfieren entre sí y con su entorno a partir -por ejemplo- de su situación espacial, de tal manera que la misma realidadpuede expresar tensiones diversas, y comportarse de distinta forma en distintas circunstancias.

Se verá la importancia de la elección de un “punto de vista” y de una “escala” para analizar una forma, es decir, entenderla, y saber expresarla.

Habrá que recorrer los hitos fundamentales que dan (han dado) lugar a la arquitectura de nuestros días.

Y se tendrá que aprender a expresar, a representar: dibujo analítico, dibujo de ideación.

Será necesario la adquisición de un bagaje cultural imprescindible: los profesores nos esforzaremos por orientar y fomentar la inquietud cul-tural (intelectual), pero no podremos suplir el también imprescindible esfuerzo individual. En definitiva se trata de una asignatura compleja, pero no complicada.

ENCUENTRO: CARPETA DE APUNTES DE ARQUITECTURANúmeros anteriores ya publicados

20

Acuerdos con instituciones y empresas

ACUERDO DE COLABORACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ

CELA Y LA FUNDACIÓN CONAMA PARA LA ORGANIZACIÓN DEL

CONAMA 9, CUMBRE DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

La Fundación CONAMA organiza una nueva edición del CongresoNacional de Medio Ambiente que se va a celebrar del 1 al 5 de diciembreen el Palacio Municipal de Congresos, situado en el Campo de las Nacionesde Madrid, y cuyo objetivo fundamental es el establecimiento de un forode debate y estudio que analice la situación ambiental en España y quepotencie un desarrollo sostenible.http://www.conama9.org/conama9/index.php

Desde el INNCA deseamos fomentar la cooperación y el intercambio de expe-riencias entre profesionales, así que os animamos a la asistencia en esta nove-na edición del Congreso, en la que participan activamente como y comomiembros de los comités técnicos alguno de los profesores del INNCA.

AVANCE DEL PROGRAMA POR ACTIVIDADES

Grupos de trabajo [GT] Constituidos por un grupo de expertos que, durante los meses previos a lacelebración del CONAMA, elaboran un documento acerca un tema concretoque presentan en el congreso, donde debaten sus conclusiones. GT-PPA Participación pública en las decisiones relativas a la gestión del aguaGT-AGU Nuevas fuentes de agua GT-AHA Campañas de ahorro de agua: lec-ciones aprendidas GT-IPPC Análisis y perspectivas de la IPPC GT-SCONSuelos contaminados GT-DRES Armonización en la obtención de datos sobreresiduos GT-ACU Contaminación acústica GT-LUZ Contaminación lumíni-ca GT-PCT Paisaje y custodia del territorio GT-RED Red Natura 2000,¿motor o freno del desarrollo rural? GT-MONT Los montes y la crisis ener-gética GT-RSC Tendencias de la RSC en España GT-MSOS Memoria de sos-tenibilidad: ¿coste o inversión socialmente responsable? GT-CERT Nuevosreferenciales en certificación ambiental GT-ESOS Eventos sostenibles GT-GEI Análisis del funcionamiento del comercio de GEI GT-SENSostenibilidad de los recursos energéticos fósiles y minerales: uso racional enel abastecimiento GT-ER Retos y objetivos de las energías renovables GT-TUR Gestión del conocimiento sobre turismo y sostenibilidad GT-BDIEDesarrollo y aplicaciones del biodiesel GT-BUQ Sostenibilidad de los desgua-ces de buques GT-ETRA Incorporación de criterios de ahorro, eficiencia yenergías renovables: el caso del transporte. GT-EEDF Certificación de eficien-cia energética. La calificación de los edificios GT-CSOC La ciudad sosteniblesocialmente GT-ADM Sistemas de gestión ambiental y responsabilidad socialen la administración pública. Buenas prácticas GT-RIES Mapas de riesgosnaturales en la ordenación territorial y urbanística GT-TEL Teledetección ysensores ambientales GT-MIN Rehabilitación de espacios mineros.

Jornadas técnicas [JT] Sesiones técnicas en las que distintos ponentes presentan sus argumentos y losdiscuten en un debate. Se dividen en dos partes: la presentación de comuni-caciones técnicas y/o experiencias y la mesa redonda con debate. JT-DMA Implicaciones de la DMA JT-TIR Tratamiento integral de los resi-duos. Valorización y aspectos ambientales JT-AGR Agricultura, medioambiente y desarrollo rural JT-COM Compras y contratación con criterios desostenibilidad. La cadena de proveedores JT-PMCC Estrategias domésticaspara la prevención y mitigación del cambio climático JT-BCAR Aspectossociales y ambientales del debate sobre los biocarburantes Situación y retos defuturo. JT-ITRA Planificación sostenible de las infraestructuras de transporte.Indicadores JT-A21L Agenda 21 local JT-SUE Planificación, mercado y usosdel suelo.

Mesas redondas [MR] Expertos de todos los agentes implicados analizan temas de máximo interés enrelación con el desarrollo y su sostenibilidad en un debate en el que puede par-ticipar el público asistente. MR-PHC Los planes hidrológicos de cuenca MR-REGA Sostenibilidad de los regadíos españoles [programas de vigilanciaambiental] MR-REACH Reglamento REACH. Adaptación de la industria yla cadena de suministro. MR-ATM Contaminación atmosférica MR-SALUDSalud ambiental MR-REC Etapa de recogida de los residuos MR-BIOMUtilización energética de la biomasa forestal residual MR-MAR Conservacióndel medio marino. Reservas marinas. Áreas protegidas. MR-EINV Especiesinvasoras, reto del siglo XXI MR-FISC Fiscalidad ambiental MR-RAResponsabilidad ambiental MR-PKIO Retos post-Kioto MR-ADA Políticasde adaptación al cambio climático MR-EN Repercusiones ambientales de lagestión y desmantelamiento de las instalaciones nucleares MR-AEE Ahorro,eficiencia y sistemas de gestión energética MR-MOV Retos en la movilidad.Planes de transporte MR-CONS Sistemas de gestión medioambiental en laconstrucción y buenas prácticas MR-CMU Espacios de cooperación intermu-nicipal y supramunicipal. Programa Marco Europeo de intercambio de expe-riencias en el desarrollo urbano. MR-INFO Aplicación de la Ley 27/2006 de acceso a la información ambien-tal MR-IDI I+D+i en medio ambiente MR-EDU Educación ambiental: de lainformación al valor MR-NAUR Espacios naturales periurbanos. La natura-leza entre el campo y la ciudad. MR-LIT Desarrollo sostenible del litoral MR-REH Retos en el parque de edificios existentes. Rehabilitación de edificios.

Debates de actualidad [DE] Tertulias donde los máximos representantes a nivel institucional debaten sobrelos grandes temas del desarrollo sostenible. Los debates son introducidos porun experto y moderados por una figura del mundo de la comunicación. DE-AGUA La sequía DE-TERR Desarrollo rural, población y territorio DE-FMUNI Financiación de los municipios DE-ECOCC Estrategias empresaria-les en la nueva economía del carbono.

El Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica participa comoentidad colaboradora en el 9º Congreso Nacional de MedioAmbiente a celebrar en diciembre de 2008 en Madrid.

Profesores del INNCA inscritos en CONAMA:Santa Cruz Chao, José Manuel Comité técnico; Autor CT Fernández Águeda, Beatriz Ponente; Comité técnico; Colaborador técnico;Ruiz Sánchez, Javier Comité técnico; Colaborador técnicoGonzález Torres, Ronaldo Colaborador técnico Caballero, Jesús Comité técnico

21

Acuerdos con instituciones y empresas

ACUERDO FIRMADO CON EL FORO DE PALERMO EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

Carta de Diseño 2008Tercer Plenario Foro de Escuelas de Diseño29-30-31 de Julio 2008

Los miembros del Foro de Escuelas de Diseño, reunidos en la ciudad de Buenos Aires, con ocasión de la realización del IIIPlenario acuerdan avanzar en lo expresado en la Carta de Diseño 2007, y agregar, en forma complementaria, las siguientesrecomendaciones, focalizadas en la enseñanza del Diseño, núcleo del quehacer de las instituciones y de los académicos quelo integran.

Entre otras acciones, se propone la creación de observatorios temáticos que permitan detectar nuevas necesidades locales yregionales; estudiar procesos económicos, mediáticos, culturales y anticipar tendencias para actualizar los contenidos curri-culares y los alcances de los perfiles profesionales de los egresados. Además, se dará respaldo a la realización del PrimerCongreso Latinoamericano de Enseñanza del Diseño en el marco del IV Plenario de Foro de Escuelas de Diseño a realizarseen Buenos Aires en Julio - Agosto 2009.

Todos los profesores y alumnos que deseen aportar ideas sobre cualquier modelo, escenario, protocolo, artefacto, pensamien-to, etcétera en relación directa con el diseño, pueden contactar a través del correo electrónico del INNCA con la UniversidadArgentina de Palermo.

El Instituto de Innovación y Cultura Arquitectónica,INNCA, e INNOV-ARS, Sociedad Internacional para laInnovación de la Arquitectura, han suscrito un acuerdode colaboración.

Las dos entidades se comprometen a estrechar lazos y apromover intereses comunes dentro del mundo de laarquitectura y la biónica.

22

El INNCA, organiza el segundo concurso de arquitectura, enProyectos III y Proyectos IV, en esta ocasión el reto es rehabili-tar un edificio en la población toledana de Yuncos, al igual queel año pasado se contó con un jurado de prestigio que elegirá lamejor propuesta para llevarla a cabo en su ejecución real.

El tema a resolver es un Centro Cívico en Yuncos (Toledo). De losseis trabajos seleccionados por cada profesor de proyectos III y pro-yectos IV, Emilio Villegas, Angelique Trachana, y Leyre Octavio deToledo, el fallo del jurado ha sido el siguiente:1º premio: Libros y posible proyecto y ejecución de la obra: Atmósfera. Autor: Virgilio Caballero. 1º mención: Libros Vivencias. Autora: Silvia Heredia.2º mención: LibrosLugares de encuentro. Autores: Raúl García Roldán y Sofía Álvarez

El profesor Chema F. Fernández-Isla y el jurado José Manuel Sanz, Natalia Gallego, JoséManuel Santa Cruz, Carlos Rubio, Diego Cano-Lasso, Miguel M. Escanciano, Rafael de laHoz, Ignacio Catalá arquitecto municipal, Gregorio Rodríguez Alcalde, Jose María La CalleSubdirector de Arquitectura de la Comunidad de Madrid.

Concursos

23

Concursos

Noticias

Fruto del acuerdo de colaboración entre el Exmo.Ayuntamiento de Yuncos y el Instituto de Innovación yCultura Arquitectónica, los alumnos visitaron el salón de ple-nos y fueron recibidos por el alcalde.

Los docentes Leyre Octavio de Toledo, Angélica Trachana yEmilio Villegas, todos profesores de Proyectos 3 y Proyectos 4,recibieron el encargo del munícipe para la realización de antepro-yectos para la construcción de una nueva arquitectura.

Este ejercicio fué tomado como base para el II Concurso deArquitectura del INNCA que se celebró a final de curso.

El día 28 de junio se celebró el concurso de Arquitectura sobreuna edificación para actividades de interés social en el términomunicipal de Yuncos, provincia de Toledo.

El jurado estuvo compuesto por los arquitectos Javier Gómez Pioz, Rafael de la Hoz, CarlosRubio, José Manuel Sanz, Miguel Escanciano, el Alcalde de Yuncos, el arquitecto municipal, unmiembro de la administración, un sociólogo y el director del INNCA.

Ese mismo día y como clausura del curso, tuvo lugar la 3º mesa por la arquitectura, siendo suscomponentes los arquitectos ponentes miembros del jurado más el profesor José MariaFernández Isla.

A las 14:30 terminó el acto con la lectura del fallo del jurado que consistió en un primer premioy dos accésit.

El director del INNCA dio por clausurado el curso 2007-2008 y se celebró una comida en la queparticiparon los invitados y todos los profesores de Proyectos.

La Junta Directiva del INNCA acudió a la inaugura-ción del nuevo campus urbano Madrid-Chamartín. Eledificio inaugurado recientemente está ubicado en lacalle Menéndez Pidal nº 43 y en él se concentran lasclases de Master y Postgrado, así como algunas titula-ciones oficiales.

Doña Nieves Segovia Bonet, Directora General de laInstitución Educativa SEK, con José Manuel Santa

Cruz Chao, José Antonio Escribano, Berta García yRolando González en la inauguración del campus

universitario Madrid-Chamartín.

24

Promoción

AULA

FERIA DE EDUCACIÓN

La Junta Directiva del INNCA ha asistido a AULA, elSalón internacional del estudiante y de la oferta edu-cativa, y en un ambiente de camaradería se compartie-ron esfuerzos con el Departamento de Promociónpara dar a conocer las carreras que gestiona elINNCA.

Fuero cinco días dedicados a la formación, informa-ción y orientación. Es un foro dirigido a estudiantes,profesores y orientadores.La próxima cita tendrá lugar en Madrid los días 25 a29 de marzo de 2009.

Profesores del estudio taller de arquitectura ESTA.LLA viajaron en globo con el objeto de publicitar el INNCA.

Ya se comercializa en la tienda papelería de la UCJC un estuche de seis lápices HB con la inscripción UCJC - INNCAy la página web de la Universidad.

Documents

Editorial - UCJC · 2014. 9. 23. · tienen la oportunidad de convivir activamente todo el día, de 9 a.m. a 9 p.m., trabajando y compartiendo experiencias con compañeros y profesores