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Los chicos y chicas de la clase de 2º de la ESO se introducen en el túnel del tiempo,
viajan a gran velocidad y ….
… y aterrizan en este bello parajeBuscamos pistas
¿En qué época estamos?
¿En qué momento histórico?
¿En qué época estamos?¿En qué momento histórico?
Proceso:
En grupos de tres personas, ponemos las imágenes que tenemos a continuación en su época. Adjudicaremos a cada imagen un número (de época más antigua a más reciente)Utilizaremos para ello los dos frisos cronológicos.
Para terminar, haremos una puesta en común.
¿En qué época estamos?
Nos puede ayudar“Breve Historia del Mundo” Ernst H. Gombrich
(Páginas 114-119)
Hacemos una lectura individual
Identificamos características de la época y, si sabemos más, lo explicamos
Subrayamos palabras que no entendemos
Hacemos una puesta en
común, una tertulia
pedagógica
Para conocer más …
¡Entramos!
¿Qué sabemos de esta época? Ir a “Averigua lo que sabes”
La Edad Media explicada para jóvenes
Aprendemos y aplicamos lo aprendido
Proceso:
De uno en uno, vamos saliendo a la pizarra para explicar y aplicar los conocimientos que tenemos a continuación.
¿Y la evaluación?
La profesora irá anotando las respuestas positivas y negativas de cada uno que tendrá en cuenta a la hora de evaluar.
Caballeros y castillos: Un viaje a la Edad Media
La Europa feudal Utilizando la pizarra digital, trabajamos esta
unidad didáctica interactiva
La sociedad feudal
Relacionando ideas
El feudalismo
Una imagen vale más que mil palabras
Proceso: Vemos los vídeos que tenemos a continuación y escribimos en un documento la información que nos parezca interesante.
Para terminar, hacemos una puesta en común.
La armadura de los caballeros
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
El torneo medieval
-Vídeo 1
-Vídeo 2
-Vídeo 3
La ciudad medieval
Explicamos imágenes
Reflejamos lo que hemos
aprendido
Explicamos imágenes
Proceso: Por parejas o grupos de tres, elegimos una diapositiva o dos con sus respectivas imágenes.
Escribimos lo que vemos. Si necesitamos buscar más información, ponemos palabras clave de lo que queremos buscar en el buscador Google
Lo explicamos a nuestros compañeros en clase
Para terminar, reunimos todas las diapositivas comentadas y las subimos a SlideShare
* Un grupo de alumnos diseñará la portada
¿Y la evaluación?
Rúbrica para evaluar una presentación de diapositivas
Rúbrica para evaluar una exposición oral
Para tener más espacio para la información, cread otras diapositivas y repartid las imágenes de manera equitativa
Repartimos las imágenes: Documento del grupo
Es el momento de ver …todo lo que hemos aprendido
¡¡ A concursar!!
Proceso: Dividimos la clase en grupos de tres personas
En orden los grupos, de uno en uno, saldrán a la pizarra digital para responder a la pregunta que le ha correspondido. Si no acierta será el siguiente grupo el que responda a la pregunta
¿Y la evaluación?
La profesora irá anotando las respuestas positivas y negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la hora de evaluar.
¿Qué sabemos de esta época? Ir a averigua lo que sabes
¿Ahora si?
La sociedad feudal
Para saber más y juegos
Y mientras tanto en América …
Vamos a aprender para luego poder concursar
Proceso: En grupos de tres, vamos a investigar sobre la sociedad maya, azteca, e inca
Lo que aprendamos lo vamos a registrar en un documento que, posteriormente, subiremos a ISSUU. En este documento tiene que aparecer información escrita y gráfica
Nos preparamos para el concurso
¡A concursar!
¿Y la evaluación?
Rúbrica para evaluar un informe escrito
Buscamos en Internet para aprender
El imperio inca
El imperio azteca
El imperio maya
Buscamos en Internet para aprender
Los aztecas, los incas y los mayas
10 datos que debes saber
sobre los mayasCuadro comparativo
Hallan una ciudad maya que ha permanecido oculta en la selva durante siglos
Descubren la ciudad perdida maya de Chactun en la selva mexicana
Descubren una ciudad maya con 15 pirámides perdida en la selva mexicana
Descubren una ciudad perdida maya en la selva mexicana
Los mayas
Los aztecas
EMPIEZA EL CONCURSO
¡¡A JUGAR!!
Proceso:En orden los grupos, de uno en uno, saldrán a la pizarra digital para responder a la pregunta que le ha correspondido. Si no acierta será el siguiente grupo el que responda a la pregunta
¿Y la evaluación?
La profesora irá anotando las respuestas positivas y negativas de cada grupo que tendrá en cuenta a la hora de evaluar.
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN
SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO
