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duales modellphysiotherapeut/in& bachelor of science physiotherapie
starke Partner bieteneine zukunftssichere Ausbildung
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inhaltsverzeichnis pt-akademie tübingen
inhaltsverzeichnis
Vorwort 3-4
EinAusbildungsgang–ZweiAbschlüsse 5-6
Veränderungen,diedasBerufsbildPhysiotherapie 7-8maßgeblichbeeinflussen
AblaufundInhaltdesStudienprogramms 9
PerspektivenundChancen 10
Nachgefragt 11
Kontakt 12
2
*EswirdderbesserenLesbarkeitwegenbeiallgemeinenAussagennurdiemännlicheFormdesSubstantivsverwendet.InjedemFallistdabeijedochauchdieentsprechendeweiblicheFormgemeint.
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vorwort
starke partner DiestrukturierteAusbildungstaatlichanerkannterPhysiotherapeu-tinnenundPhysiotherapeutenhatfürdieBGKlinikTübingenvonje-hereinenhohenStellenwert.InderklinikeigenenPT-Akademiestehtdabei,getreudemMotto„Qualitätbewegt“,dieengeVerzahnungvonklinisch-praktischerundtheoretisch-praktischerAusbildungimMittelpunkt.AufbauendaufdenlangjährigenErfahrungenverbundenmit demWissen um diewachsenden Anforderungen an die Physio-therapiehabenwir dasAusbildungsangebot in den2000erngezieltweiterentwickelt.
HierzuhabensichmitdermedizinischenFakultätderEberhardKarlsUniversität Tübingen, der Hochschule Reutlingen, der KnowledgeFoundationundderPT-AkademieanderBGKlinikTübingenvierkom-petenteundzugleichleistungsstarkeKooperationspartnermitihrerspezifischenExpertisezusammengeschlossenunddenAusbildungs-gang „Duales Modell“ ins Leben gerufen. Im Zuge der vierjährigenAusbildung,dieneuestesmedizinisch-physiotherapeutischesWissenmitökonomischemKnow-howverbindet,könnenmitder„Staatlichanerkannte/rPhysiotherapeut/in“unddem„BachelorofScience(B.Sc.)Physiotherapie“zweiberufsqualifizerende,internationalaner-kannteAbschlüsseerlangtwerden.
DankdererworbenenfachspezifischenErfahrungenundderManage-mentkompetenzen bietet sich den Absolventen des Studiengangs„DualesModell–PhysiotherapieundBachelorofScience(B.Sc.)“einbreitesSpektrumanBerufsmöglichkeiten.EsreichtvonTätigkeiteninPraxen,Kliniken,Reha-ZentrenundLeitungsfunktioneninanderenEinrichtungendesGesundheitswesenswieForschungsinstitutenundMedizinprodukteherstellern bis hin zur Selbständigkeit. Das Ausbil-dungskonzept des DualenModells bietet somit echte Zukunftsper-spektiven für Physiotherapeuten im Hinblick auf die interprofes-sionelle Zusammenarbeit aller am Gesundheitsprozess beteiligtenBerufsgruppen.
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Univ.-Prof.Dr.UlrichStöckleÄrztlicherDirektorBGKlinikTübingen
HarryBelzl,B.Sc.PhysiotherapieLeitendeLehrkraftPT-AkademieTübingen
FabianRitterGeschäftsführerBGKlinikenLudwigshafenundTübingengGmbH
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vorwort
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vielseitig – praxisnah – internationalBei der Erarbeitung des Studienprogramms stand von Beginn an derAnsprucheinerinternationalanerkanntenAusbildungimFokus.DieseswirddemsichstetigwandelndenGesundheitssystem,indemökono-mischesDenkenundHandelnzunehmendanBedeutunggewinnt,dasvonrasantemmedizinisch-technischemFortschrittgeprägtwirdundauf den fortschreitenden demografischenWandel Antwortenfindenmuss,gerecht.
DementsprechendumfasstdasCurriculumdesAusbildungsgangs„Du-ales Modell“ neben medizinisch-physiotherapeutischen und auf diespezifischen Bedingungen des Gesundheitswesens zugeschnittenenbetriebswirtschaftlichen Themenschwerpunkten ganz bewusst auchinterkulturelleAspektewieFachenglischundVeranstaltungenzurin-terkulturellenKommunikation.AbgestimmtaufdenStudienfortschrittumfasstderStudienplanpraxisbezogeneEinheitenundTheorieblöcke.Gleichzeitig trägt der Einsatzmoderner didaktischer Unterrichtsver-fahren,wiediegezielteVerbindungvonPräsenzveranstaltungenundOnline-SchulungsmodulenimSinneeinesechtenBlendedLearning-An-satzes,zueinemmaximalenWissenstransferbei.
AbdemzweitenAusbildungsjahrwirddiePhysiotherapie-AusbildungmitStudien-Modulenverknüpft.EinzelnetheoretischeInhaltederPhysio-therapieausbildungwerdenzugleichfürdenakademischenAbschlussgewertet.DerAbschluss„Staatlichanerkannte/rPhysiotherapeut/in“wirdnachdreiJahrenerworben.DasvierteJahrstehtausschließlichfürVorlesungenmitbetriebswirtschaftlichenInhaltenunddieErstellungderBachelor-ThesiszurVerfügung.NachdemviertenJahrverleihtdieHochschuleReutlingendenAkademischenGrad„BachelorofSciencePhysiotherapie“.
NebenvielfältigenberuflichenPerspektivenimIn-undAuslandbietetderAbschluss„B.Sc.Physiotherapie“auchdieMög-lichkeit,eineakademischeKarriereeinzuschlagenundeinweiterführendesMasterstudiummitPromotionanzuschließen.
Prof.BaldurVeitLL.D.AkademischeProgrammleitungKnowledgeFoundationReutlingenUniversity
Prof.Dr.JörgNaeveAkademischeProgrammleitungKnowledgeFoundationReutlingenUniversity
4 5
ein ausbildungsgang – zwei abschlüsse
duales modell DasDualeModellderPT-AkademieTübingenermöglichtIh-neninnurvierJahrendenErwerbvonzweiberufsqualifizie-rendenAbschlüssen.
NachdreiJahrenerwerbenSiedenBerufsabschluss„Staat-lich anerkannte/r Physiotherapeut/in“, nach dem viertenJahr den Hochschulabschluss „Bachelor of Science (B.Sc)Physiotherapie“. Im vierten Jahr können Sie parallel zumStudienprogrammbereits inTeilzeitalsPhysiotherapeut/inarbeiten.
zukunftssicher und fachkompetentMitdemDoppelabschlussdesDualenModellssindSiefürdiesteigendenAnforderungendesGesundheitssystemsbestensvorbereitet.DasDualeModellvermitteltIhnenmedizinisch-physiotherapeutisches und ökonomischesWissen auf aka-demischemNiveau.
starke partnerDie starken und etablierten Kooperationspartner der PT-Akademie und deren hochqualifizierte Dozenten schaffenbesteVoraussetzungenfüreinehochwertigeAusbildung.DasStudienprogrammwirdvonderKnowledgeFoundation,der Weiterbildungsstiftung der Hochschule Reutlingen,durchgeführt.
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DiePTAkademieistKTQundISQzertifiziertundverfügtübereine60jährigeErfahrunginderPhysiotherapieausbildung.Sie istander renommiertenBerufsgenossenschaftlichenKlinikTübingenangesiedeltundarbeitetengmitdemUniversitätsklinikumTübingenzusammen.
Die Medizinische Fakultät der Eberhard-Karls-UniversitätTübingenbürgtfürdieValidierungdermedizinisch–physio-therapeutischenInhaltedesDualenModells.
Die Hochschule Reutlingen gehört zu den erfolgreichsten Fachhochschulen Deutsch-lands.SieverleihtimRahmendesDualenModellsdenakademischenGrad„BachelorofSciencePhysiotherapie“.
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ein ausbildungsgang – zwei abschlüsse
international anerkanntDieAusbildungsinhaltebeiderAbschlüssedesDualenMo-dells entsprechen internationalen Ausbildungsstandardsundmachen Sie so international wettbewerbsfähig. DerStudiengangistakkreditiert(FIBAA).
karriereDerBachelorofSciencebietetIhnendieChance,einwei-terführendes Masterstudium mit Promotion anzuschlie-ßen.
zugangsvoraussetzungen Allgemeine,fach-oderfachgebundeneHochschulreife
AusbildungsvertragmitderPT-AkademieTübingen
BestehendesindividuellenAuswahlverfahrensder PT-AkademieTübingen
DieAufnahmevonexternenBewerbernerfolgtaufAnfrage.
studienortDieVorlesungenfindeninderRegelindenRäumenderPTAkademieTübingenstatt.Vorlesungstage sind in den Semestern drei bis sechs inAbstimmungmit der PhysiotherapieausbildungbevorzugtFreitagnachmittagundSamstag.Imsiebtenundachten Semesterfindendie VorlesungenvonDonnerstagbisSamstagstatt,umeineArbeitinTeil-zeitzuermöglichen.
gebührenDiePhysiotherapieausbildunganderPTAkademieTübingenistkostenfrei.FürdasStudienprogrammistdieKnowledgeFoundation der Vertragspartner, diese legt die Höhe derGebührenfürdasStudienprogrammfest.
DasStudienprogramm istaufdie spezifischenBedingun-gendesmodernenGesundheitssystemsausgerichtet.Deranhaltende Wandel stellt für den GesundheitsfachberufPhysiotherapie eine große Herausforderung dar und for-dertdieAusprägungvielfältigerKompetenzen,dieinderLehrevermitteltwerdenmüssen.
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1. veränderungen des gesundheitsverständnissesImGesundheitsverständnisfindeteinParadigmenwechselvombio-medizinischenhinzumbiopsychosozialenVerständnisvonGesundheitund Krankheit statt. Dies wird seit 2001 in der ICF (InternationalClassificationofFunctioning,DisabilityandHealth)alsErgänzungzuder ICD (Internationale statistischeKlassifikationder KrankheitenundverwandterGesundheitsprobleme)abgebildet.DarausresultiertauchdiezunehmendeBedeutung interprofessionellerZusammenar-beitalleramGesundheitsprozessbeteiligtenBerufsgruppen.Indenmedizinisch-physiotherapeutischenModulenlernenSiedieSichtwei-senunterschiedlicherGesundheitsverständnissekennenundsindsobestensfürdieinterprofessionelleZusammenarbeitvorbereitet.
2. veränderungen des gesundheitssystemsAuf Grund gesetzlicher Gesundheitsreformen und daraus resultie-rendenMaßnahmen, die vor allem dem zielgerichteten Einsatz vonRessourcen und der Kostendämpfung dienen sollen, müssen auchPhysiotherapeutenökonomischesDenkenundHandelninihreArbeitintegrieren.
DieEinführungvonFallpauschalenführtezuverkürztenAufenthalts-dauernvonPatienten inderKlinik,weiter tratenEinsparungenbeiRehabilitationsmaßnahmen ein, die Gesundheitsförderung erhielteine verstärkte Bedeutung. Dies führte zur Entwicklung von Leitli-nienfürdiephysiotherapeutischeBehandlungundeinerverstärktenForderung nach medizinisch-therapeutischer Effizienz sowie nachKosteneffizienz. Damit rücken betriebswirtschaftliche und ökono-mischeAspektesowieAspektederQualitätssicherungunddesQuali-tätsmanagementsfürPhysiotherapeuteninsZentrumihrerArbeit.
DiedafürnotwendigenLehrinhaltesindinderAusbildungs-undPrü-fungsverordnung für Physiotherapeuten nicht repräsentiert. DieseLückewirddurchdieInhaltederStudienmoduledesDualenModellsgeschlossen.
3. demografische und gesellschaftliche veränderungenDieVeränderungderAlterspyramidebringtesmitsich,dasszuneh-mendgeriatrische,meistmultimorbideundchronischerkranktePa-tientenphysiotherapeutischbehandeltwerden.DesWeiterennimmtdieZahlderpsychischbelastetenPatientenzu.DiesenAnforderungenbegegnenwirmitzusätzlichenAngebotenvonAusbildungsinhaltenimmedizinisch-physiotherapeutischenTeildesDualenModells.
veränderungen, die das berufsbild physiotherapie maßgeblich beeinflussen
Veränderungen, die das Berufsbild Physiotherapie maßgeblich beeinflussen Veränderungen des Gesundheitsverständnisses Veränderungen des Gesundheitssystems Demografische und gesellschaftliche Veränderungen Medizinisch-technischer Fortschritt
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DasStudiumistzudeminterkulturellausgerichtet.DiesumfasstnebendemModulFachenglischdieVermittlungkulturwissen-schaftlicherInhalteunddieMöglichkeitzurTeilnahmeanExkursioneninsAuslandbzw.eineminternationalenAustauschvonStudierendenderPhysiotherapie.DamitbereitenwirunsereStudierendenaufdenUmgangmitPatientenausanderenKultur-kreisenundaufdieKommunikationmitinternationalemPersonalimGesundheitswesenvor.
SpezifischeAusbildungsinhalteimBereichderKommunikationsindaufdiegestiegeneBedeutungderpartizipativenEntschei-dungsfindungsowiedenzunehmendenAufgabenvonBeratungundEdukationderPatientenzugeschnitten.
4. medizinisch-technischer fortschrittPhysiotherapeuten sind immer auch denKonsequenzen des rasanten Fort-schrittsinderMedizinundTechnikausgesetzt.SiemüssendeshalbinderLagesein,sichZugangzu neuesten Entwicklun-gen der Wissenschaft,der Orthopädietechnikoder auch der „Fast-track Rehabilitation“zuverschaffen.DieseKompetenzenkönnensichdieStudierendenunter anderem imStudienmodul Wis-senschaftliches Ar-beitenaneignen.
Durch Vermittlungs-formen wie e-learningoder blended learningfestigen sie den UmgangmitLerntechnikenindigita-lerundmultimedialerForm.Die anhaltenden Veränderungenführen dazu, dass aktuell und künf-tig neben der Fachkompetenz vielfältigeKompetenzenvonPhysiotherapeutengefordertwerden.
WirgewährleistendieAusprägungdesgesamtenKompetenzspektrumsdurchmodernedidaktischeUnterrichtsvariantenaufakademischemNiveaufürdiephysiotherapeutischen,medizinischenundökonomischenInhalte.
DieBerufschancenfürdieimDualenModellqualifiziertenPhysiotherapeutenerweiterndasgängigeSpektrumundgestaltensichvielfältigundinteressant.
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veränderungen, die das berufsbild physiotherapie maßgeblich beeinflussen
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Das Duale Modell verknüpft neuestes medizinisches mitbetriebswirtschaftlichemWissen,welchesaufdiespezi-fischenBedingungendesGesundheitssystemszugeschnit-ten ist.WährenddesStudiumsmüssen180CreditPoints(ECTS)erarbeitetwerden.Davonentfallen
90ECTSaufmedizinisch-physiotherapeutischeInhalte 78ECTSaufbetriebswirtschaftlicheInhalte 12ECTSaufdieAbschlussarbeitBachelor-Thesis
DieAusbildungbeginntjährlicham1.11.
WieausderuntenstehendenTabellehervorgeht,werdendie medizinisch-physiotherapeutischen Inhalte der Aus-bildungabdemzweitenAusbildungsjahrmitdenbetriebs-wirtschaftlichorientiertenStudien-Modulenverknüpft.
Der Abschluss Staatlich anerkannte/r Physiotherapeut/inwirdnachdrei Jahrenerworben.Dasvierte Jahr stehtausschließlichfürVorlesungenderKnowledgeFoundationunddieErstellungderBachelor-ThesiszurVerfügung.Imvierten JahrverleihtdieHochschuleReutlingendenGradeines„BachelorofSciencePhysiotherapie“.
Module 1 - 6 entsprechen der Ausbildungs- und Prüfungsordnung Physiotherapie
90ECTS
12ECTS
78ECTS
180ECTS(CreditPoints)
ablauf und inhalt des studienprogramms
9
modul
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
M8
M9
M10
M11
M12
M12.1
M12.2
M12.3
M12.4
M13
M14
M15
M16
M17
M18
M19
M20
inhalte der ausbildung
MedizinischeGrundlagen
TherapeutischeGrundlagen
MedizinischeProzesse
PhysiotherapeutischeUntersuchung
PhysiotherapeutischeVerfahren
PhysiotherapeutischeProzesse
FachspracheEnglisch
WissenschaftlichesArbeiten
AllgemeineBetriebswirtschaftslehre
InterkulturelleKommunikation
RechtdesGesundheitswesens
BWLdesGesundheitswesens
GesundheitssystemDeutschland
Prozesse,ManagementundQualität
LogistikimGesundheitswesen
InternationalesGesundheitswesen
Volkswirtschaftslehre
Finanzierung/Rechnungswesen
Marketing
QuantitativeMethoden
Dienstleistungsmanagement
Personalmanagement
OptionalesModul
BachelorThesis
semester
1-5
1-2
1-6
1-2
1-5
2-6
3
3
4
4
5
5
5
6
7
7
7
7
7
8
8
8
8
Summe
ects punkte
30
10
20
5
15
10
5
5
5
5
5
5
5
4
3
3
5
5
5
5
6
6
6
12
180
4.JahrBachelor-Thesis
1.-3.JahrAbschlussstaatlichanerkannte/rPhysiotherapeut/in
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perspektiven und chancen
DieBerufschancenfürdieimDualenModellqualifiziertenPhysiotherapeutenerweiterndasgängigeSpektrumundgestaltensichvielfältigundinteressant.
berufsqualifikation tätigkeitsfelder und perspektiven
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berufsqualifikation
StaatlichanerkannterPhysiotherapeut/
StaatlichanerkannterPhysiotherapeutin
+Bachelorofscience Physiotherapie
tätigkeitsfelder und perspektiven
selbstständig:Physiotherapiepraxis
angestellt:KlinikPhysiotherapiepraxisRehabilitationseinrichtungFitnessstudioAlten-,PflegeeinrichtungEinrichtungfürMenschenmitBehinderung
selbstständig:PrivatwirtschaftlicheOrgansisationmitgroßerDienstleistungsbreite
angestellt:Medizinproduktentwicklung,-vertriebBetrieblichesGesundheitsmanagementLeitungsfunktionForschungsinstitutArbeitenimAuslandLehrtätigkeitMasterstudiumPromotionProfessur
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nachgefragt
jonas bender examen physiotherapie 2014b. sc. physiotherapie 2015„Mein berufliches Ziel ist es, später Spitzensportler zu betreuen.Durch die Ausbildung an der PT-Akademie in Kombinationmit demStudiumhabeichdieidealenVoraussetzungen,michweiterzuqua-lifizierenundauchdieinternationaleAnerkennungzuerhalten,wasgeradeimSpitzensportwichtigist.“
eva kudermann examen physiotherapie 2016b.sc. physiotherapie 2017„DieLehrkräfteanderPT-AkademievermittelnvielWissen,welchesmiraufmeinemWegwährendderAusbildungzurPhysiotherapeutinhilft.DastheoretischeWissen istalsBasiswahnsinnigwichtig.WirerhaltenaberauchumfangreichespraktischesWissen,unddas istnatürlichdasA&OgeradefürdieArbeitamMenschen.“
patrick carr examen physiotherapie 2015„DasZusammenspielvomklinisch-praktischemTeilunddertheore-tischenAusbildung isthieranderPT-Akademiewirklichklasse.DieDozenten, die uns unterrichten, arbeiten gleichzeitig in der KlinikundverfügensoübervielPraxiserfahrungundsind immeraufdemneuestenStand.“
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12
PT-Akademie–SchulefürPhysiotherapieanderBGUnfallklinikTübingenSchnarrenbergstrasse95,72076TübingenTel.:07071606-1256,Fax:[email protected]@pt-akademie-tue.de
KnowledgeFoundation@ReutlingenUniversityAlteburgstraße150,72762ReutlingenTel.: 07121271-9600Fax: [email protected]