Upload
ariff
View
279
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 1/77
DRA
FKURIKULUM STANDARD
SEKOLAH RENDAH PENDIDIKANKHAS (MASALAH PENGLIHATAN)
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
KEMENTERIAN PENDIDIKANMALAYSIA
PENDIDIKAN JASMANI(SUAIAN)
TAHUN ENAM
i
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 2/77
i
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 3/77
ii
DRAF
DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS(MASALAH PENGLIHATAN)
PENDIDIKAN JASMANI (SUAIAN)
TAHUN ENAM
Bahagian Pembangunan Kuriu!um
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 4/77
4
Cetakan Pertama 2015
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa !uga bentuk dan dengan "ara apa !ua sama ada se"ara elektr#nik $#t#k#pi mekanik rakaman atau "ara lain sebelummendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah %ahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia &ras '-
( %l#k )* Par"el ) K#mpleks Pentadbiran Kera!aan Persekutuan +2+0' Putra!aya.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 5/77
RUKUN NEGARA%&H&,&&/& negara kita Malaysia mendukung "ita-"ita
untuk men"apai perpaduan yang lebih erat dalam
kalangan seluruh masyarakatnya memelihara satu "ara
hidup dem#kratik men"ipta masyarakat yang adil bagi
kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama
se"ara adil dan saksama men!amin satu "ara yang
liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya
dan berbagai-bagai "#rak membina satu masyarakat
pr#gresi$ yang akan menggunakan sains dan tekn#l#gim#den M&K& K&M rakyat Malaysia berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
men"apai "ita-"ita tersebut berdasarkan atas prinsip-
prinsip yang berikut
• K)P)3C&/&& K)P&4& TH&
• K))T&& K)P&4& 3&6& 4& )7&3&
• K)8H3& P)38)M%&7&&
• K)4&8&T& 4&7-4&7
• K)9P&& 4& K)8&&
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 6/77
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha beteusan ke aah lebih !e!"eke!ban#kan "$tensi indi%idu se&aa !enyeluuh dan bese"a
%i
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 7/77
K A N D
3ukun egara
U N G A N
:
;alsa$ah Pendidikan Kebangsaan
Pendahuluan
:i
1
Matlamat 1
9b!ekti$ 2
Kurikulum %erasaskan Tun!ang 2
Kurikulum M#dular %erasaskan tandard <
Kemahiran %er$ikir &ras Tinggi <
)lemen Merentas Kurikulum 5
;#kus Mata pela!aran +
Matlamat Mata pela!aran +
9b!ekti$ Mata Pela!aran +
9rganisasi Kandungan =
Pelaksanaan PdP (
3an"angan Pendidikan ndi:idu *
%ii
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 8/77
%ii
Pentaksiran ek#lah 10
Pentaksiran 3u!ukan tandard 11
Pelaksanaan PdP dan Pentaksiran ek#lah 1<
tandard Kandungan tandard Pembela!aran dan tandard Prestasi 15 - +=
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 9/77
+
PENDAHULUAN
Kurikulum tandard ek#lah 3endah >K3? Pendidikan Khas
>Masalah Penglihatan? digubal selaras dengan ;alsa$ah Pendidikan
Kebangsaan berlandaskan prinsip-prinsip pendekatan bersepadu
perkembangan indi:idu se"ara menyeluruh peluang pendidikan dankualiti pendidikan yang sama untuk semua murid dan pendidikan seumur
hidup.
K3 Pendidikan Khas >Masalah Penglihatan? adalah selaras
dengan K3 Kebangsaan dengan penambahan dan
pengubahsuaian mata pela!aran. Mata pela!aran baru yang
diperkenalkan adalah Kemahiran &sas ndi:idu Masalah Penglihatan
>K&Ma8? manakala mata pela!aran Pendidikan 6asmani Pendidikaneni @isual dan Tekn#l#gi Maklumat dan K#munikasi diubahsuai. 8ain-
lain mata pela!aran pula menggunakan K3 Kebangsaan.
Penambahan dan pengubahsuaian mata pela!aran ini adalah
berdasarkan keperluan murid bermasalah penglihatan dalam
memper#leh pendidikan yang rele:an dan bersesuaian dengan
keperluan semasa mereka.
Pr#ses pelaksanaan kurikulum perlu mengambil kira
kepelbagaian keb#lehan dan keupayaan indi:idu. %agi memenuhi
keperluan indi:idu penga!aran dan pembela!aran di sek#lah dan
Pr#gram Pendidikan Khas ntegrasi Masalah Penglihatan dibentuk
se"ara $leksibel selaras dengan
Peraturan-Peraturan Pendidikan >Pendidikan Khas? 201< (.>1?>"? yang
menyatakan
....seseorang guru boleh membuat pengubahsuaian kepada:i. kaedah atau teknik pengajaran dan pembelajaran
ii. masa yang diperuntukkan bagi setiap
aktiviti iii susunan aktiviti; daniv bahan bantu mengajar ...... apa-apa pengubahsuaian yang dibuat di bawah perenggan(1)(c) hendaklah mengikut Kurikulum endidikan Khas.
Mata pela!aran baru dan pengubahsuaian dalam K3
Pendidikan Khas Masalah Penglihatan dibina supaya pembela!aran yang
diper#lehi di dalam bilik dar!ah dapat diaplikasikan dan men!adi
pend#k#ng kepada hasrat pelaksanaan mata pela!aran lain dalam
K3 Kebangsaan yang selaras dengan ;alsa$ah Pendidikan
Kebangsaan.
MATLAMAT
Kurikulum tandard ek#lah 3endah Pendidikan Khas Masalah
Penglihatan bermatlamat untuk menyuburkan p#tensi kanak-kanak
dalam semua aspek perkembangan menguasai kemahiran asas dan
memupuk sikap p#siti$ dan seterusnya menguasai ilmu pengetahuan dan
kemahiran melalui pr#ses penga!aran dan pembela!aran yang
rele:an dan bersesuaian untuk memenuhi keperluan indi:idu selaras
dengan hasrat ;alsa$ah Pendidikan Kebangsaan.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 10/77
,
OBJEKTI"
K3 Pendidikan Khas Masalah Penglihatan memb#lehkan murid
i. mengamalkan tingkah laku dan sikap p#siti$ dalam menguruskan
kehidupan seharian yang lebih bermakna serta men!adi
Aarganegara yang bergunaii. mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran serta dapat berdikari
dalam kehidupan seharian
iii. menun!ukkan kemahiran dan keterampilan ke arah kehidupan
berker!aya
i:. mengamalkan pen!agaan kesihatan dan keselamatan diri dengan
sempurna
:. menggunakan kemahiran berbahasa untuk berk#munikasiberinteraksi dan bers#sialisasi dengan menepati tatasusila masyarakat
ma!muk
:i. mengamalkan nilai-nilai slam dalam kehidupan seharian bagi
yang beragama slam
:ii. mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian
:iii. melibatkan diri dalam akti:iti riadah
iB. menghargai keindahan alam dan Aarisan budaya
B. menggunakan kemahiran tekn#l#gi maklumat dan k#munikasi seiring
dengan perkembangan semasa.
KURIKULUM BERASASKAN TUNJANG
9rganisasi Kurikulum %erasaskan Tun!ang dibina bagi membangunkan
m#dal insan yang berpengetahuan dan berketerampilan. Tun!ang
merupakan d#main-d#main utama yang saling meny#k#ng antara satu
sama lain bagi membentuk insan yang seimbang dari segi !asmaniem#si r#hani dan intelek. 4#main bagi setiap tun!ang adalah
i. K#munikasi
ii. Ker#hanian ikap dan ilai
iii. Kemanusiaan
i:. ains dan Tekn#l#gi
:. Perkembangan ;iikal dan )stetika
:i. Keterampilan 4iri
%entuk Kurikulum tandard ek#lah 3endah
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 11/77
,
KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD
Kurikulum tandard ek#lah 3endah >K3? Pendidikan Khas
Masalah Penglihatan digubal dalam bentuk pernyataan tandard
Kandungan dan tandard Pembela!aran yang perlu dikuasai #leh
murid. tandard Kandungan dan tandard Pembela!aran
di#rganisasikan dalam
bentuk m#dular yang mengandungi elemen pengetahuan kemahiran
dan nilai.
S#an$ar$ Kan$ungan
Pernyataan spesi$ik tentang perkara yan murid patut ketahui
dan b#leh lakukan dalam suatu temp#h persek#lahanmerangkumi aspek pengetahuan kemahiran dan nilai.
S#an$ar$ Pembe!a%aran
atu penetapan kriteria atau indikat#r kualiti pembela!aran
dan pen"apaian yang b#leh diukur bagi tandard Kandungan.
tandard kandungan dan standard pembela!arandi#rganisasikan dalam bentuk bahagian dan unit yang mengandungi
elemen pengetahuan kemahiran dan nilai yang telah dikenal pasti
perlu dikuasai #leh murid. Kandungan kurikulum disampaikan dalam
bentuk bahagian atau unit yang dinamakan m#dul. M#dul terdiri
daripada M#dul Teras &sas M#dul Teras Tema dan M#dul )lekti$.
KEMAHIRAN BER"IKIR ARAS TINGGI (KBAT)
Kurikulum kebangsaan bermatlamat untuk melahirkan murid
yang seimbang berdaya tahan bersi$at ingin tahu berprinsip
bermaklumat dan patri#tik serta mempunyai kemahiran ber$ikir
berk#munikasi dan beker!a
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 12/77
,
se"ara berpasukan. Kemahiran abad ke- 21 ini selari dengan enam
aspirasi yang diperlukan #leh setiap murid untuk berupaya bersaing
pada peringkat gl#bal yang digariskan dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia iaitu setiap murid akan mempunyai kemahiran
memimpin kemahiran dAibahasa etika dan ker#hanian identitis#sial pengetahuan dan kemahiran ber$ikir.
Kemahiran ber$ikir telah ditekankan di dalam kurikulum se!ak
tahun 1**' dengan memperkenalkan Kemahiran %er$ikir e"ara Kritis
dan Kreati$ >K%KK?. Kemahiran ber$ikir ini menekan kepada pemikiran
dari aras rendah sehingga aras tinggi. %ermula pada tahun 2011
Kurikulum tandard ek#lah 3endah >K3? telah memberi
penekanan kepada Kemahiran %er$ikir &ras Tinggi >K%&T?.
K%&T ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan re$leksi bagi
menyelesaikan masalah membuat keputusan berin#:asi dan berupaya
men"ipta sesuatu. K%&T adalah meru!uk kepada kemahiran
mengaplikasi menganalisis menilai dan men"ipta seperti 6adual 1.
Menganalisis
• Men"erakinkan maklumat kepada bahagian
ke"il untuk memahami dengan lebih
mendalam serta hubung kait antara
bahagian berkenaan
Menilai
•Membuat pertimbangan dan keputusanmenggunakan pengetahuan pengalaman
kemahiran dan nilai serta memberi
Men"ipta• Menghasilkan idea atau pr#duk atau
kaedah yang kreati$ dan in#:ati$
6adual 1 Penerangan K%&T
Kemahiran ini ditulis se"ara eksplisit di dalam setiapkurikulum mata pela!aran.
K%&T b#leh diaplikasikan di dalam bilik dar!ah melalui akti:iti
berbentuk menaakul pembela!aran inkuiri penyelesaian masalah dan
pr#!ek. 7uru dan murid perlu menggunakan alat ber$ikir seperti peta
pemikiran peta minda dan !hinking "ats serta peny#alan aras
tinggi di dalam dan di luar bilik dar!ah untuk menggalakkan murid
ber$ikir. Murid diberi tanggung!aAab di atas pembela!aran mereka.ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
4alam K%3 terdapat beberapa elemen merentas kurikulum
telah diperkenalkan seperti %ahasa Pendidikan &lam ekitar
Patri#tisme Kemahiran %er$ikir Pendidikan Kesihatan 3epr#dukti$
dan #sial Pen"egahan 3asuah Pendidikan Pengguna dan
Keselamatan 6alan 3aya. )lemen Merentas Kurikulum dalam K%3
dikekalkan dan ditambah dengan memperkenalkan elemen Kreati:iti
dan n#:asi KeusahaAanan dan Tekn#l#gi Maklumat dan K#munikasi.
KBAT Penerangan
Mengaplikasi
• Menggunakan pengetahuan kemahiran dan
nilai dalam situasi berlainan untuk
melaksanakan sesuatu perkara
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 13/77
,
Krea#i&i#i $an In'&ai
Kreati:iti dan in#:asi adalah dua perkara yang berkaitan. e"ara
umum kreati:iti meru!uk kepada tindakan penghasilan idea pendekatan
atau tindakan baharu. n#:asi pula ialah pr#ses men!ana idea danmengaplikasikan idea kreati$ dalam k#nteks tertentu. )lemen kreati:iti
dan in#:asi merupakan salah satu elemen yang diberi penekanan dalam
K3 untuk menyediakan murid dalam menangani "abaran abad ke-21.
Kreati:iti dan in#:asi murid perlu dipupuk dan dibangunkan ke tahap
#ptimum supaya mereka berkeupayaan menghasilkan idea dan
"iptaan yang berkualiti dan seterusnya men!adi amalan dan budaya
dalam kehidupan Aarganegara Malaysia pada masa hadapan.
%agi men"apai matlamat ini penulisan standard pembela!aran
bagi mata pela!aranTekn#l#gi Maklumat dan K#munikasi >uaian?
yang
berkaitan dengan pemupukan kreati:iti dan in#:asi dinyatakan
se"ara tersurat. ,alau bagaimanapun guru !uga digalakkan menerapkan
elemen kreati:iti dan in#:asi di mana-mana t#pik yang di$ikirkan sesuai
!ika elemen ini tidak dinyatakan se"ara tersurat. 7uru haruslah
menyediakan akti:iti yang meningkatkan minat dan kreati:iti. Muridpula perlu dibekalkan dengan pengetahuan kemahiran dan alat yang
memb#lehkan mereka membangunkan kreati:iti dan memupuk sikap
dan pers#naliti indi:idu kreati$.
Keu(aha)anan
4alam M#del %aru )k#n#mi antara "iri Malaysia pada tahun 2020
adalah in#:ati$ dan keusahaAanan. Penerapan elemen keusahaAanandalam K3 bertu!uan membentuk "iri dan amalan keusahaAanan
sehingga men!adi satu budaya dalam kalangan murid. Ciri dan
amalan keusahaAanan ini b#leh dibentuk dengan
• Mengamalkan sikap keusahaAanan
• Mengaplikasikan pemikiran keusahaAanan
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran pengurusan
perniagaan• Mem$#rmulasikan k#nsep pr#ses atau pr#duk keusahaAanan dan
• Mengamalkan nilai m#ral dan etika baik dalam keusahaAanan.
emua "iri dan amalan ini dilaksanakan bersesuaian dengan tahap
keb#lehan murid sek#lah rendah. Ten'!'gi Ma!uma# $an K'muniai (TMK)
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 14/77
,
Tekn#l#gi merupakan suatu mata pela!aran yang berkesan untuk
memperkukuhkan pembela!aran. Penggunaan tekn#l#gi seperti
tele:isyen radi# k#mputer nternet perisian k#mputer perisian khusus
dan antara muka berk#mputer men!adikan penga!aran dan pembela!aran
lebih menarik dan berkesan. &nimasi dan simulasi berk#mputer membantu dalam mempela!ari k#nsep yang sukar dan abstrak dan
b#leh dipersembahkan dalam bentuk perisian kursus atau laman Aeb.
)lemen TMK merupakan satu elemen yang diberi penekanan dalam
K3. Terdapat tiga pendekatan dalam menggunakan TMK iaitu
• %ela!ar mengenai TMK
• %ela!ar melalui TMK
•%ela!ar dengan TMK
"OKUS MATA PELAJARAN
;#kus Kurikulum tandard Pendidikan 6asmani >uaian? Tahun
)nam ialah menguasai kemahiran pergerakan berdasarkan k#nsep
pergerakan dalam permainan dan sukan mengikut kateg#ri
mengaplikasi k#nsep ke"ergasan dalam meningkatkan tahap
ke"ergasan $iikal
berdasarkan kesihatan dan memupuk elemen keselamatan
pengurusan tanggung!aAab kendiri dan interaksi s#sial semasa
melakukan akti:iti $iikal.
MATLAMAT MATA PELAJARANMembina murid men!adi indi:idu yang "ergas dan sihat serta
berkemahiran berpengetahuan dan mengamalkan nilai murni melalui
akti:iti $iikal kearah men"apai kese!ahteraan hidup.
OBJEKTI" MATA PELAJARAN
Kurikulum Pendidikan 6asmani >uaian? sek#lah rendah bertu!uan
memb#lehkan murid men"apai standard pembela!aran berikut
i. mengaplikasi k#nsep pergerakan semasa melakukan kemahiran
asas pergerakan dengan lakuan yang betul
ii. menguasai kemahiran asas permainan mengikut kateg#ri
serangan !aring dan memadang dengan lakuan yang betul
iii. mengaplikasi kemahiran asas pergerakan dan k#mp#nen
ke"ergasan semasa melakukan akti:iti rekreasi dan
kesenggangan
i:. melakukan senaman yang dapat meningkatkan tahap
ke"ergasan $iikal
:. mengenal pasti kedudukan angg#ta badan yang betul
semasa melakukan pergerakan
:i. mengenal pasti akti:iti yang dapat meningkatkan tahap
ke"ergasan $iikal
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 15/77
,
:ii. memerihal kepentingan melakukan akti:iti $iikal se"ara berkala
:iii. mematuhi peratutan dan mengamalkan langkah keselamatan
semasa melakukan akti:iti $iikal
iB. mempamerkan tanggung!aAab kendiri semasa melakukan akti:iti $iikal
B. berinteraksi dalam pelbagai "ara semasa melakukan akti:iti $iikalBi. membentuk kumpulan dan beker!asama dalam kumpulan dan
Bii. mengamalkan gaya hidup sihat untuk kese!ahteraan.
ORGANISASI KANDUNGAN
4#kumen Kurikulum tandard Pendidikan 6asmani >uaian?
ek#lah 3endah Tahun )nam merupakan d#kumen pembela!aran untuk
satu tahun persek#lahan. Terdiri dari M#dul kemahiran dan M#dul
Ke"ergasan yang dibina berasaskan lima aspek iaitu-
A*e + , Kemahiran Pergeraan
Melalui &spek 1 murid menguasai pelbagai "#rak pergerakan dan
kemahiran m#t#r yang diperlukan untuk melakukan pelbagai akti:iti
$iikal melalui-
1. gimnastik asas2. pergerakan berirama
<. kemahiran asas permainan kateg#ri serangan !aring dan
memadang
'. #lahraga asas
5. akuatik asas dan
+. rekreasi dan kesenggangan.
A*e - , A*!iai Penge#ahuan Da!am Pergeraan
Melalui &spek 2 murid dapat mengaplikasikan pengetahuan mengenai
k#nsep prinsip dan strategi pergerakan dalam pembela!aran serta
mengembangkan kemahiran m#t#r dalam melaksanakan akti:iti $iikal
yang melibatkan-
1. gimnastik asas
2. pergerakan berirama
<. kemahiran asas permainan kateg#ri serangan !aring dan
memadang
'. #lahraga asas
5. rekreasi dan kesenggangan.
A*e . , Ke/ergaan Meninga#an Keiha#an
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 16/77
,
Melalui &spek < murid berkeupayaan meningkatkan dan mengekalkan
tahap ke"ergasan untuk kesihatan dan prestasi $iikal yang melibatkan-
1. k#nsep ke"ergasan
2. k#mp#nen ke"ergasan berasakan kesihatan iaitu kapasiti aer#bik
kelenturan kekuatan dan daya tahan #t#t dank#mp#sisi badan dan
<. pengukuran ke"ergasan $iikal.
A*e 0 , A*!iai Penge#ahuan Meninga#an Ke/ergaan .
Melalui &spek ' murid dapat mengaplikasikan pengetahuan
berkaitan k#nsep prinsip dan strategi meningkatkan ke"ergasan untuk
kesihatan dan prestasi $iikal yang melibatkan
1. k#nsep ke"ergasan
2. k#mp#nen ke"ergasan berasaskan kesihatan iaitu kapasiti
aer#bik kelenturan kekuatan dan daya tahan #t#t dan
k#mp#sisi badan dan
<. pengukuran ke"ergasan $iikal.
A*e 1, Keuanan2
Melalui &spek 5 murid berkeupayaan mengukuhkan amalan Pendidikan
6asmani menerusi elemen keselamatan k#nsep s#si#l#gi dan psik#l#gi
prinsip dan strategi untuk melakukan akti:iti $iikal dengan berkesan yang
melibatkan-
1. pengurusan dan keselamatan
2. tanggung!aAab kendiri
<. interaksi s#sial dan'. dinamika kumpulan.
usunan aspek-aspek ini adalah bertu!uan memudahkan
kandungan kurikulum ini di#rganisasikan. etiap aspek dalam d#kumen
Kurikulum tandard Pendidikan 6asmani >uaian? Tahun )nam yang
hendak di"apai dinyatakan dalam la!ur pertama iaitu tandard
Kandungan dan tandard Pembela!aran. 8a!ur tandard Kandungan
mengandungi kandungan yang perlu dipela!ari #leh murid. Manakala
la!ur tandard Pembela!aran menun!ukkan apa yang murid perlu kuasai
dan "apai.
PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Kandungan dalam Kurikulum tandard Pendidikan 6asmani
>uaian? Tahun )nam adalah setara dengan pen"apaian #b!ekti$
psik#m#t#r k#gniti$ dan a$ekti$ dalam penga!aran dan pembela!aran
Pendidikan !asmani. %agi tu!uan penga!aran M#dul 1 Kemahiran
guru menggunakan &spek 1 &spek 2 dan &spek 5 se"ara serentak.
Manakala
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 17/77
,
untuk penga!aran M#dul 2 Ke"ergasan guru menggunakan &spek
< &spek ' dan &spek 5 se"ara serentak.
7uru b#leh membuat pilihan sama ada menga!ar kemahiran
atau ke"ergasan terlebih dahulu tanpa mengabaikan gabungan aspek
yang telah ditetapkan. 4alam &spek 1 guru b#leh memilih antaraakuatik asas atau rekreasi dan kesenggangan dalam penga!aran P6
uaian. %agi yang memilih akuatik asas persekitaran sek#lah
hendaklah mempunyai kemudahan dan guru yang berkelayakan.
3ingkasannya adalah seperti berikut-
RAN3ANGAN PENDIDIKAN INDI4IDU
3an"angan Pendidikan ndi:idu >3P?
#adalah.. ..suatu rekod yang mengandungi but iran
sebagaimana yang ditentukan oleh Ketua enda$tar yang
menyatakan tentang rancangan pendidikan bagi setiap murid berkeperluan pendidikan khas.
(eraturan-eraturan endidikan (endidikan
Khas) %&1').
...adalah satu dokumen bertulis yang menjelaskan matlamat
perancangan pendidikan yang dirancang untuk setiap murid
berkeperluan khas dan dijadikan panduan oleh guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan boleh menyatakan
tahap pencapaian murid.
(uku anduan ancangan endidikan
(*) *ndividu +urid-+urid (erkeperluan
Khas, %&&&)
3P dirumuskan sebagai suatu ran"angan penga!aran berasaskan
penilaian pelbagai disiplin yang disediakan bagi memenuhi
keperluan murid pendidikan khas. a diran"ang khusus bagi indi:idu
murid dan d#kumentasi dilakukan tentang segala pengubahsuaian
dan penerapan ke atas
M#dul 1
Kemahiran
&spek 1 Kemahiran Pergerakan
&spek 2 &plikasi Pengetahuan
dalam Pergerakan
&spek 5 Kesukanan
M#dul 2
Ke"ergasan
&spek <Ke"ergasan Meningkatkan
Kesihatan
&spek ' &plikasi Pengetahuan
Meningkatkan Ke"ergasan
&spek 5 Kesukanan
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 18/77
,
ran"angan pembela!aran dan perkhidmatan yang disediakan. 6usteru
3P memaklumkan ibubapa dan pihak sek#lah tentang keperluan
indi:idu murid dan bagaimana keperluan tersebut diran"ang untuk
dipenuhi. %agi men"apai tu!uan tersebut perlu ada ker!asama dan
k#lab#rasi antara pihak sek#lah ibubapa dan murid itu sendiridengan dibantu #leh pegaAai pendidikan peringkat negeri dan
daerah dan indi:idu dari agensi atau khidmat s#k#ngan lain.
3P memperin"ikan antara lain
i. Tahap prestasi sedia ada murid
ii. Peran"angan akademik dan bukan akademik
iii. Matlamat pendidikan tahunan yang b#leh di"apai muridi:. 9b!ekti$ pendidikan yang b#leh diukur
:. 9b!ekti$ pr#sedur dan urutan pentaksiran bagi
mengenalpasti perkembangan dalam pen"apaian
:i. Perkhidmatan yang diperlukan #leh murid
:ii. Peran"angan !angkamasa dan tarikh sesuatu perkhidmatan dapat
disediakan untuk murid dan
:iii. Peran"angan dan persediaan bagi membantu dan
membimbing murid berinteraksi dengan persekitaran mereka.
PENTAKSIRAN SEKOLAH
Pentaksiran ek#lah >P? adalah salah satu k#mp#nen
utama dalam PdP kerana ia berperanan mengukuhkan pembela!aran
murid meningkatkan keberkesanan penga!aran guru dan mampu
memberi maklumat yang sah tentang apa yang telah dilaksanakanatau di"apai dalam PdP. P dilaksanakan #leh guru dan pihak
sek#lah sepenuhnya bermula dengan peran"angan pembinaan item
dan instrumen pentaksiran pentadbiran pemeriksaan atau pensk#ran
perek#dan hingga pelap#ran. P penting untuk menentukan
keberkesanan guru dan pihak sek#lah dalam usaha menghasilkan insan
yang harm#ni dan seimbang. P merupakan akti:iti berterusan yang
menuntut k#mitmen yang tinggi dan hala tu!u yang !elas daripada gurudan pihak sek#lah untuk memperkembangkan p#tensi setiap murid ke
tahap maksimum. P mempunyai "iri-"iri berikut
• H#listik iaitu mampu memberi maklumat menyeluruh tentang
penguasaan pengetahuan kemahiran dan pengamalan nilai
murni
• %erterusan iaitu akti:iti pentaksiran ber!alan seiring dengan PdP
•;leksibel iaitu kaedah pentaksiran yang pelbagai mengikutkesesuaian dan kesediaan murid dan
• Meru!uk standard prestasi yang dibina berdasarkan standard
kurikulum.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 19/77
,
P b#leh dilaksanakan se"ara
• Pentaksiran $#rmati$ yang di!alankan seiring dengan pr#ses PdP.
• Pentaksiran sumati$ yang di!alankan pada akhir unit
pembela!aran semester atau tahun.
Pen#airan Ru%uan S#an$ar$
S#an$ar$ Pre(#a(i digunauntuk melihat kema!uan dan
pertumbuhan >growth? pembela!aran serta prestasi sese#rang murid.
Pentaksiran 3u!ukan tandard merupakan pr#ses mendapatkan
maklumat tentang se!auh mana murid tahu $aham dan b#leh buat atau
telah menguasai apa yang dipela!ari berdasarkan pernyataan standard
prestasi yang ditetapkan. Pentaksiran sedemikian tidak memingkanpen"apaian sese#rang murid dengan murid lain. Prestasi murid
dilap#rkan dengan menerangkan tentang kema!uan dan pertumbuhan
murid dalam pembela!aran. Murid dinilai se"ara adil dan saksama
sebagai indi:idu dalam masyarakat berdasarkan keupayaan keb#lehan
bakat kemahiran dan p#tensi diri tanpa diingkan dengan #rang lain.
Pihak sek#lah berupaya mendapatkan maklum balas yang
lengkap dalam bentuk data kualitati$ dan kuantitati$. Maklumat yangdiper#lehi memb#lehkan pihak yang bertanggung!aAab mengenali
memahami menghargai mengiktira$ dan memuliakan anak didik sebagai
insan yang berguna penting dan mempunyai p#tensi untuk
menyumbang kepada
pembangunan negara dan bangsa mengikut keupayaan dan keb#lehan
masing-masing.
Tahap Penguasaan >TP? meru!uk kepada aras penguasaan
tertentu yang disusun se"ara hieraki dan diguna bagi tu!uan
pelap#ran.6adual 1 menyenaraikan maksud dan ta$siran umum tentangsetiap tahap penguasaan. 6adual 2 pula menyediakan ta$siran
tentang tahap penguasaan yang digunapakai dalam menta$sir prestasi
murid bagi mata pela!aran K&Ma8.
TAHAPPENGUASAAN
MAKSUD TAHAPPENGUASAAN
TA"SIRAN UMUM
1 Tahu
Murid tahu perkara asas atau
b#leh melakukan kemahiran
asas atau memberi resp#ns
terhadap perkara yang asas.
2 Tahu dan ;aham
Murid menun!ukkan
ke$ahaman untuk menukar
bentuk k#munikasi atau
menter!emah serta
men!elaskan apa yang telah
dipela!ari.
< Tahu ;aham Murid menggunakan
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 20/77
%#leh %uat pengetahuan untuk
melaksanakan sesuatu
kemahiran pada suatu situasi.
'
Tahu ;aham dan
%#leh %uat
dengan %eradab
Murid melaksanakan sesuatu
kemahiran dengan beradabiaitu mengikut pr#sedur
atau se"ara sistematik.
5
Tahu ;aham dan
%#leh %uat
dengan %eradab
Terpu!i
Murid melaksanakan sesuatu
kemahiran pada situasi
baharu dengan mengikut
pr#sedur atau se"ara
sistematik serta tekal danbersikap p#siti$.
+
Tahu ;aham dan
%#leh %uat
dengan %eradab
Mithali
Murid berupaya
menggunakan pengetahuan
dan kemahiran sedia ada
untuk digunakan pada
situasi baharu se"ara
sistematik bersikap p#siti$
kreati$ dan in#:ati$ serta
Ja$ua! +, Maksud dan ta$siran umum tentang Tahap Penguasaan
5
Murid b#leh mengaplikasi pengetahuan tentang
k#nsep pergerakan prinsip dan strategi dalam
TAHAPPENGUASAAN
TA"SIRAN
1
Murid b#leh melakukan kemahiran pergerakan
dan senaman ke"ergasan $iikal atau tahu
pengathuan asas tentang sesuatu kemahiran yang
2
Murid b#leh melakukan kemahiran pergerakan
dan senaman ke"ergasan $iikal serta menyatakan
dengan ringkas atau menter!emah pengetahuan
berkaitan kemahiran dan senaman tersebut dalam
bentuk penerangan atau pergerakan.
<
Murid b#leh mengaplikasi pengetahuan berkaitan
k#nsep prinsip dan strategi pergerakan untuk M#dul
Kemahiran dan mengaplikasi pengetahuan berkaitan
k#nsep prinsip dan strategi meningkatkan
ke"ergasan untuk kesihatan untuk M#dul
Ke"ergasan semasa melakukan kemahiran
pergerakan dan akti:iti ke"ergasan.
'
Murid b#leh mengaplikasi pengetahuan tentang
k#nsep pergerakan prinsip dan strategi dalam
kemahiran dan ke"ergasan semasa melakukan
kemahiran pergerakan dan senaman ke"ergasan
$iikal dengan lakuan yang betul turutan yang
betul atau mengikut pr#sedur yang sistematik.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 21/77
+
Murid b#leh menghasilkan idea kreati$ dan
in#:ati$ melaksanakan idea tersebut dalam
kemahiran pergerakan dan ke"ergasan b#leh
menun!uk"ara sesuatu kemahiran se"ara tekal
mempamerkan elemen kesukanan dan b#lehberk#munikasi tentang kemahiran tersebut serta
b#leh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah
gaya hidup sihat untuk kese!ahteraan.
Ja$ua! -, Ta$siran Tahap Penguasaan bagi mata pela!aran
PELAKSANAAN P$P DAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
etiap guru perlu melaksanakan pr#ses PdP dalam bilikdar!ah dengan meru!uk kepada tandard Kandungan dan tandard
Pembela!aran. Kebi!aksanaan guru adalah perlu dalam meran"ang dan
melaksanakan PdP se"ara berkesan dan bersesuaian. Pada Aaktu yang
sama guru perlu mentaksir dan menentukan tahap keupayaan murid
berdasarkan tandard
Prestasi yang telah disusun mengikut kel#mp#k standard kandungan dan
standard pembela!aran. 7uru seharusnya memberi peluang kepada
setiap muridnya untuk men"apai tahap keupayaan yang lebih baik
dengan melaksanakan pr#ses bimbingan dan pengukuhan.
tandard Pembela!aran merangkumi perkara yang perlu dipela!aridan disampaikan dalam PdP. tandard Prestasi pula mengandungi
panduan untuk mentaksir murid mengikut tahap penguasaan seperti yang
dihasratkan. 4#kumen tandard Kurikulum dan Pentaksiran >4KP?
mengintegrasikan standard kurikulum dan pentaksiran sek#lah dalam
satu d#kumen.
%eberapa kaedah pentaksiran dalam bilik dar!ah yang b#leh
di!alankan adalah
Pemerha#ian Kaedah ini sesuai untuk menilai indi:idu dari aspek
kemahiran sainti$ik serta sikap sainti$ik dan nilai murni. Kaedah
pemerhatian adalah untuk menilai pr#ses yang dilakukan murid bukan
hasil akhir yang diper#leh.
U%ian !ian b#leh di!alankan dalam bentuk kertas pensel atau lisan. !ian
kertas pensel b#leh disediakan dalam bentuk s#alan #b!ekti$ atau
sub!ekti$. C#nt#h u!ian lisan ialah kui.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 22/77
Perembahan e/ara !ian Persembahan se"ara lisan adalah penting
untuk menilai kemahiran bertutur keyakinan diri dan pengetahuan murid
tentang kemahiran yang dipela!ari.
Senarai (ema enarai semak merupakan lap#ran indi:idu tentangpenguasaan elemen-elemen yang diu!i dalam pr#ses penga!aran
dan pembela!aran.
P'r#5'!i' P#rt$#li# adalah k#mpilasi hasil ker!a murid se"ara indi:idu
atau kumpulan. C#nt#h p#rt$#li# ialah buku skrap dan $#li#.
Eei )sei mempamerkan tentang kemahiran murid untuk
menyampaikan maklumat se"ara sainti$ik dan sistematik.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 23/77
DRA"
MODUL KEMAHIRAN
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 24/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 25/77
MODUL KEMAHIRAN, GIMNASTIK ASAS
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 26/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 27/77
MODUL KEMAHIRAN , GIMNASTIK ASAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1.1 %erkeb#lehan melakukan 1.1.1 Melakukan lari landas ke peralatan an!alkemahiran hambur $an menghambur membuat layangan dan*en$ara#an dengan lakuan mendarat dengan kedua-dua belah kaki.
yang betul.
1.2 %erkeb#lehan melakukan 1.2.1 Mereka "ipta rangkaian pergerakan l#k#m#t#rpergerakan yang imbangan dan putaran se"ara berterusanmemerlukan aa!an ba$an dalam kumpuan ke"il.$an ''ngan.
1.2.2 Melakukan rangkaian pergerakan l#k#m#t#rimbangan dan putaran yang telah direka "iptase"ara berterusan dalam kumpulan ke"il.
1.< %erkeb#lehan melakukan 1.<.1 %ergayut pada palang atau gelang dengankemahiran ga6u# dan ha6un p#sisi badan s#ngsang.dengan lakuan yang betul.
1.' %erkeb#lehan melakukan 1.'.1 Melakukan putaran menegak <+0° di ataskemahiran putaran dengan tramp#lin dan mendarat di atas tramp#lin.lakuan yang betul.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
2.1 %erkeb#lehan mengaplikasi 2.1.1 Menerangkan penghasilan daya l#n!akan bagik#nsep hambur $an melakukan hambur dan layangan di udara.*en$ara#an dalampergerakan.
2.2 %erkeb#lehan mengaplikasik#nsep aa!an ba$an $an''ngan dalam
2.2.1Menyusun atur pergerakan l#k#m#t#rimbangan dan putaran dalam rangkaianpergerakan yang direka "ipta.
pergerakan.
2.< %erkeb#lehan mengaplikasik#nsep ga6u# $an a6un
2.<.1 Mengenal pasti genggaman yang sesuaisemasa bergayut pada palang atau gelang
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 28/77
.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
2.'
dalam pergerakan.
%erkeb#lehanmengaplikasikan k#nsepputaran dalam pergerakan
2.'.1
dengan p#sisi badan s#ngsang.
Menerangkan "ara memutarkan badan.
ASPEK 1 KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#leh
membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturankeselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untuk
melakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gayatanggung!aAab kendiri hidup sihat.semasa melakukan akti:iti$iikal. 5.2.2 %erusaha melakukan akti:iti $iikal untuk
men"apai matlamat yang ditetapkan.
5.2.< Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti $iikaldan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 29/77
.
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIIn#erai S'ia! kemahiran asas gimnastik yang direka "ipta dalam
kumpulan ke"il.
• %#leh menun!ukkan keyakinan dan tanggung!aAab
kendiri semasa melakukan akti:iti $iikal.
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimadalam pelbagai "ara semasa kritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelesaikan
masalah.
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagaisituasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulankumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kumpulan semasa
melakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
5.'.5 %eker!asama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 30/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 31/77
MODUL KEMAHIRAN, PERGERAKAN BERIRAMA
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 32/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 33/77
MODUL KEMAHIRAN , PERGERAKAN BERIRAMA
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1.5 %erkeb#lehan melakukan 1.5.1 Mereka "ipta rangkaian pergerakan yangpelbagai "#rak *ergeraan menggunakan pelbagai langkah lurusmengikut irama. mengikut muik yang didengar.
1.5.2 Mempersembahkan rangkaian pergerakanlangkah lurus yang telah direka "ipta mengikutmuik yang didengar.
1.5.< Melakukan pergerakan tarian rakyat atau etnikmengikut muik yang didengar.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
2.5 %ekeb#lehan mengaplikasi 2.5.1 Mengenal pasti langkah lurus yang digunakank#nsep *ergeraan dalam rangkaian pergerakan yang direka "ipta.mengikut irama2
2.5.2 Mengaplikasi k#nsep pergerakan semasamereka "ipta rangkaian pergerakan langkahlurus.
2.5.<Mengenal pasti pergerakan l#k#m#t#r danbukan l#k#m#t#r serta k#nsep pergerakanyang digunakan dalam tarian rakyat atau etnik.
ASPEK 1 KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#leh
membahayakan diri.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 34/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturan
+
• %#leh mengenal pasti langkah lurus k#nseppergerakan dan muik yang digunakan untukmereka "ipta pergerakan.
• %#leh mereka "ipta rangkaian pergerakan yang
menggunakan pelbagai langkah lurus mengikutmuik yang didengar.
• %#leh melakukan satu pergerakan tarian rakyatatau etnik mengikut muik yang didengar danseragam.
• %#leh berk#munikasi dalam pelbagai "ara semasamelakukan akti:iti $iikal.
• %#leh mempersembahkan rangkaian pergerakan
yang direka"ipta yang sesuai dan seragammengikut muik yang didengar dan tarian rakyatatau etnik.
• %#leh menggunakan kemahiran pergerakanberirama sebagai akti:iti meningkatkan ke"ergasan$iikal.
• %#leh menun!ukkan keyakinan dan tanggung!aAabkendiri semasa melakukan akti:iti $iikal.
keselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gaya
tanggung!aAab kendiri hidup sihat.semasa melakukan akti:iti$iikal. 5.2.2 %erusaha melakukan akti:iti $iikal untuk
men"apai matlamat yang ditetapkan.
5.2.< Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti $iikaldan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
In#erai S'ia!5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerima
dalam pelbagai "ara semasa kritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah.
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagaisituasi semasa melakukan akti:iti .
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kumpulan semasa
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 35/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASImelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
5.'.5 %eker!asama dalam kumpulan semasa
melakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 36/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 37/77
MODUL KEMAHIRAN, KEMAHIRAN ASAS PERMAINAN
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 38/77
/
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 39/77
/
MODUL KEMAHIRAN , KEMAHIRAN ASAS PERMAINANSUB KEMAHIRAN , KATEGORI SERANGAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1.+ %erkeb#lehan melakukan 1.+.1 Menghantar b#la berbunyi kepada rakan yangkemahiran asas permainan dihadang #leh pemain laAan.
a#eg'ri erangan denganlakuan yang betul. 1.+.2 Menerima b#la berbunyi ketika dihadang #leh
pemain laAan.
1.+.< Menggele"ek b#la berbunyi melepasi pemainlaAan dan menghantar kepada rakansepasukan.
1.+.' Memintas b#la berbunyi yang dihantar #lehpemain laAan dan menghantar kepada rakandi p#sisi yang sesuai melalui isyarat bunyi.
1.+.5 Melakukan takel mengaAal b#la berbunyi danmenghantar kepada rakan di p#sisi yangsesuai melalui isyarat bunyi.
1.+.+ Men!aring dengan melepasi pengadang yangbergerak yang berbunyi.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN DALAM PERGERAKAN(DOMAIN KOGNITI")
2.+ %erkeb#lehan mengaplikasi 2.+.1 Mengenal pasti ruang yang sesuai untukk#nsep pergerakan dan menghantar b#la berbunyi kepada pemainprinsip mekanik dalam yang dihadang.kemahiran asas permainan
a#eg'ri erangan2 2.+.2 Mengaplikasi strategi yang sesuai semasamenerima b#la berbunyi apabila dihadang #lehpemain laAan.
2.+.< Mengenal pasti p#sisi pemain sepasukan yangsesuai untuk menghantar b#la berbunyiselepas takel atau memintas b#la berbunyi.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 40/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
2.+.' Menentukan masa yang sesuai untukmen!aring dengan melepasi penghadangberbunyi yang bergerak.
ASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#leh
membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturankeselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gayatanggung!aAab kendiri hidup sihat.semasa melakukan akti:iti$iikal. 5.2.2 %erusaha melakukan akti:iti $iikal untuk
men"apai matlamat yang ditetapkan.
5.2.< Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti $iikaldan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimadalam pelbagai "ara semasa kritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain dan
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 41/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASImenyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah.
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pebagai
situasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kummpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 42/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 43/77
MODUL KEMAHIRAN , KEMAHIRAN ASASPERMAINAN SUB KEMAHIRAN , KATEGORI JARING
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1.= %erkeb#lehan melakukan 1.=.1 Melakukan ser:is ke ruang yang ditetapkankemahiran asas permainan menggunakan angg#ta badan dan alatan.
a#eg'ri %aring denganlakuan yang betul. 1.=.2 Menerima b#la berbunyi yang diser:is
menggunakan angg#ta badan menghantar kepada rakan sepasukan dan mengembalikanke gelanggang laAan.
1.=.< Menerima b#la berbunyi yang diser:is denganmenggunakan alatan dan menghantar kegelanggang laAan.
1.=.' Melakukan sangga pepat dan sangga kilasdengan gerak kaki yang betul.
1.=.5 Melakukan hadangan menggunakan angg#tabadan untuk menyekat b#la berbunyi masukke gelanggan sendiri.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
2.= %erkeb#lehan mengaplikasi 2.=.1 Menyatakan perkaitan antara pemindahank#nsep pergerakan dan daya dengan !arak #b!ek ke ruang yangprinsip mekanik dalam ditetapkan semasa melakukan ser:is.kemahiran asas permainana#eg'ri %aring2 2.=.2 Mengenal pasti arah b#la berbunyi yang di
ser:is dan bertindak balas mengikut situasi.
2.=.< Membeakan lakuan sangga pepat dan lakuansangga kilas.
2.=.' Mengenal pasti masa yang sesuai untukmenghadang.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 44/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI2.=.5 Menyatakan perkaitan antara sudut gelanggang laAan atau ruang yang ditetapkan.
• %#leh menghadang menggunakan angg#ta badan
untuk menyekat b#la berbunyi masuk kegelanggang sendiri dengan lakuan yang betul danmenyatakan perkaitan antara sudut menghadangdengan arah b#la berbunyi !atuh.
• %#leh melakukan sangga pepat dan sangga kilasdengan lakuan yang betul dan gerak kaki yangbetul.
• %#leh melakukan kemahiran menghantar dan
men!aring b#la berbunyi dengan melepasipenghadang berbunyi yang bergerak denganlakuan yang betul.
• %#leh mengenal pasti masa yang sesuai untukmen!aring dengan melepasi penghadang berbunyiyang bergerak.
• %#leh berk#munikasi dalam pelbagai "ara semasamelakukan akti:iti $iikal.
• %#leh menggunakan pelbagai kemahiran kateg#ri !aring dan strategi dalam permainan ke"il.
• %#leh membentuk kumpulan dan beker!asama
dalam kumpulan.
menghadang dengan arah b#la berbunyi !atuhselepas dihadang.
ASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dan 5keselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#leh
membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturankeselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Merek#d data ke"ergasan. +tanggung!aAab kendirisemasa melakukan akti:i ti 5.2.2 %erkeyakinan untuk melakukan pelbagai$iikal. pergerakan berkemahiran.
5.2.< Membandingkan tindakan yang selamat dantindakan yang berisik# semasa melakukanakti:iti yang men"abar.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
5.2.5 Menerima kemenangan dan kekalahan dalampermainan se"ara p#siti$.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasidalam pelbagai "ara semasa
5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimakritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 45/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASImelakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah.
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagaisituasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukan
sebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
5.'.5 %eker!asama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 46/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 47/77
MODUL KEMAHIRAN , KEMAHIRAN ASASPERMAINAN SUB KEMAHIRAN , KATEGORIMEMADANG
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1.( %erkeb#lehan melakukan 1.(.1 Melakukan balingan tangan lurus dalamkemahiran asas permainan pelbagai kela!uan.a#eg'ri mema$ang denganlakuan yang betul. 1.(.2 Memukul b#la berbunyi yang dibaling dengan
pelbagai kela!uan.
1.(.< Menahan b#la berbunyi yang dibaling denganpelbagai kela!uan menggunakan peralatank#mputer.
1.(.' Melakukan balingan dari pelbagai aras dankela!uan mengikut situasi.
1.(.5 Menangkap b#la berbunyi dari pelbagai arasdan kela!uan.
1.(.+ Men!aring dengan melepasi penghadangberbunyi yang bergerak.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
2.( %erkeb#lehan mengaplikasi 2.(.1 Menyatakan perkaitan antara mekanik lakuank#nsep pergerakan dan membaling dengan kela!uan balingan.prinsip mekanik dalamkemahiran asas permainan 2.(.2 Mengenal pasti kela!uan ayunan pemukula#eg'ri mema$ang2 dengan b#la berbunyi yang dibaling pada
pelbagai kela!uan.
2.(.< Mengenal pasti masa yang sesuai untukmemukul b#la berbunyi yang datang pada
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 48/77
pelbagai kela!uan.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 49/77
4
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI2.(.' Membeakan penggunaan daya semasa
• %#leh membaling b#la berbunyi pada pelbagai aras
dan kela!uan mengikut situasi dengan lakuan yangbetul.
• %#leh membeakan penggunaan daya semasa
membaling b#la berbunyi pada pelbagai kela!uan• Murid berkeb#lehan menun!ukkan keyakinan dan
tanggung!aAab kendiri semasa melakukan akti:iti$iikal.
• %#leh menggunakan pelbagai kemahiran kateg#ri
memadang dan strategi semasa bermainpermainan ke"il.
• Murid berkeb#lehan membentuk kumpulan dan
beker!asama dalam kumpulan .
• %#leh menggunakan kemahiran kateg#rimemadang sebagai akti:iti meningkatkanke"ergasan $iikal.
membaling b#la berbunyi pada pelbagai 5kela!uan.
2.(.5 Menerangkan penggunaan serap dayasemasa menangkap b#la berbunyi yang
dibaling.
2.(.+ Menerangkan penggunaan serap dayasemasa menahan b#la berbunyi dengan alatanpemukul.
+ASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#leh
membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturankeselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gayatanggung!aAab kendiri hidup sihat.semasa melakukan akti:iti$iikal. 5.2.2 %erusaha melakukan akti:iti $iikal untuk
men"apai matlamat yang ditetapkan.
5.2.< Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti $iikaldan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#k
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 50/77
4
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIsemasa melakukan akti:iti.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimadalam pelbagai "ara semasa kritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain dan
menyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagaisituasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kupulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
5.'.5 %eker!sama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 51/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 52/77
MODUL KEMAHIRAN, OLAHRAGA ASAS
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 53/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 54/77
MODUL KEMAHIRAN , OLAHRAGA ASASSUB KEMAHIRAN , KEMAHIRAN ASAS BERLARI
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1.* %erkeb#lehan melakukan 1.*.1 Melakukan lari beri tma dengan pantas dankemahiran asas ber!ari melepasi halangan se"ara berterusan.
dengan lakuan yang betul.
1.10 %erkeb#lehan melakukan 1.10.1 Melakukan l#mpat t inggi.kemahiran asas l#mpatandengan lakuan yang betul.
1.11 %erkeb#lehan melakukan 1.11.1 %erlari melangkah silang dan mere!am #b!ekkemahiran asas l#mpatan berbentuk r#d pada satu !arak.dengan lakuan yang betul
1.11.2 Memutar dan membaling #b!ek berbentuks$era yang bertali pada satu !arak.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
2.* %erkeb#lehan mengaplikasi 2.*.1 Mengenal pasti perkaitan antara kela!uank#nsep pergerakan dan terkaAal dengan lari beritma melepasiprinsip mekanik dalam halangan.kemahiran asas berlari.
2.10 %erkeb#lehan mengaplikasi 2.10.1 Mengenal pasti bahagian badan yang terlebihk#nsep pergerakan dan dahulu menyentuh tilam semasa mendaratprinsip mekanik dalam dalam l#mpat tinggi.kemahiran asas l#mpatan.
2.10.2 Mengenal pasti sudut l#n!akan semsamelakukan l#mpat tinggi.
2.11 %erkeb#lehan mengaplikasi 2.11.1 Mengenal pasti sudut pelepasan semasak#nsep pergerakan dan mere!am lembing.prinsip mekanik dalamkemahiran asas balingan. 2.11.2 Mengenal pasi kedudukan badan semasa
membaling #b!ek berbentuk s$era yangbertali.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 55/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dan
keselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#lehmembahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturankeselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gayatanggung!aAab kendiri hidup sihat.semasa melakukan akti:iti 5.2.2
$iikal. %erusaha melakukan akti:iti $iikal untukmen"apai matlamat yang ditetapkan.
5.2.<Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti $iikaldan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimadalam pelbagai "ara semasa kritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 56/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagai
situasi semasa melakukan akti:iti.mini dengan lakuan yang betul se"ara k#nsisten.
• %#leh menun!ukkan keyakinan dan tanggung!aAab
kendiri semasa melakukan akti:iti #lahraga asas.
• %#leh menggunakan kemahiran berlari danmel#mpat sebagai akti:iti meningkatkan akti:itike"ergasan $iikal.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asama
dalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahlikumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kupulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
5.'.5 %eker!sama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 57/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 58/77
MODUL KEMAHIRAN, AKUATIK ASAS
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 59/77
0
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 60/77
0
MODUL KEMAHIRAN , AKUATIK ASAS
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1
2
<
• %#leh menyenaraikan peralatan keselamatan dalampenyertaan akti:iti akuatik dan menghasilkannya.
•%#leh melakukan aksi memutar kaki Dmen!e!ak airEse"ara berselang seli di aiir "etek.
• %#leh men#lak dinding dengan kaki dan lun"ur
dengan badan DstreamlineE untuk mendapatkan !arak.
• %#leh menggunakan pengetahuan dan keb#lehandalam menun!uk "ara bagaimana menggunakanperalatan keselamatan.
• %#leh melakkan aksi tangan Dmen!e!ak airE di dalamk#lam.
• %#leh meneragkan "ara mengekalkan kepala di
permukaan air .• %#leh menggunakan pengetahuan untuk
melakukan kuak rangkak dan kuak dada denganbantuan pada satu !arak.
• %#leh menun!uk "ara dan menerangkan reaching
rescue dan throwing rescue berdasarkan situasike"emasan di dalam k#lam.
• %#leh melakukan aksi kaki Dmen!e!ak airE di air
dalam dengan alat bantuan.
• %#leh melakukan kuak rangkak dan kuakdada
dengan bantuan serta berna$as pada satu !arak.• %#leh menyatakan perkaitan kaki tangan dengan
perna$asan semasa melakukan kuak rangkak dankuak dada.
1.12 %erkeb#lehan melakukan 1.12.1 Melakukan t indakan serta merta yang Aa!ar kemahiran e6ainan $an !ika berlaku ke"emasan di dalam k#lam.ee!ama#an di air.
1.12.2 Melakukan kemahiran men!e!ak >water treading) dengan bantuan.
1.1< %erkeb#lehan melakukan 1.1<.1 Melakukan kuak dada atau rangkak padaemahiran renang dengan satu !arak.lakuan yang betul.
2.12 %erkeb#lehan mengaplikasi 2.12.1 Menerangkann tindakan serta merta yangk#nsep e6ainan dan Aa!ar dilakukan bagi menangani situasiee!ama#an di air. ke"emasan di dalam k#lam.
2.12.2 Mengenal pasti pergerakan tangan dan kakiyang b#leh membantu mengekalkan kepala
di permukaan air semasa men!e!ak air.
2.1< Mengaplikasi k#nsep 2.1<.1 Mengenal pasti teknik perna$asan semasapergerakan dalam melakukan kuak dada atau kuak rangkakemahiran renang2 untuk berenang pada satu !arak
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
2.12 %erkeb#lehan mengaplikasi 2.12.1 Mengenal pasti peralatan yang b#lehk#nsep e6ainan dan digunakan untuk reaching rescue.ee!ama#an di air.
2.12.2 Mengenal pasti p#sisi badan yang selamat
semasa melakukan reaching rescue.
2.1< Mengaplikasi k#nsep 2.1<.1 Mengenal pasti perkaitan antara pergerakanpergerakan dalam kaki tangan dan perna$asan dalam kuakemahiran renang2 rangkak.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 61/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI") '
5
+
• %#leh melakukan tindakan serta merta pada situasi
baru se"ara p#siti$ dan mengamalkan pr#sedur yang sistematik dengan lakuan yang betul.
• %#leh melakukan Dmen!e!ak airE dengan pergerakantangan dan kaki untuk mengekalkan kepala di
permukaan air.• %#leh melakukan kuak rangkak dan kuak dada
dengan lakuan yang betul dan meningkatkan !arakserta kela!uan.
• %#leh melakukan tindakan serta merta pada situasi
baharu se"ara p#siti$ dan mengamalkan pr#sedur yang sistematik dengan lakuan yang betul.
• %#leh melakukan Dmen!e!ak airE dengan pergerakan
tangan dan kaki untuk mengekalkan kepala dipermukaan air.
• %#leh melakukan kuak rangkak dan kuak dada
dengan lakuan yang betul dan meningkatkan !arakserta kela!uan.
• %#leh mematuhi dan mengamalkan elemenpengurusan dan keselamatan semasa melakukanakti:iti akuatik asas.
• %#leh melakukan tindakan serta merta apabila
menghadapi situasi ke"emasan di k#lam renang.
• %#leh melakukan Dmen!e!ak airE dalam temp#hmasayang ditetapkan.
• %#leh melakukan kuak rangkak dan kuak dadasebagai akti:iti meningkatkan ke"ergasan $iikal.
• %#leh berk#munikasi dalam pelbagai "ara semasa
melakukan kemahiran akuatik asas.
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang
b#leh membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhiperaturan keselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Merek#d data ke"ergasan.tanggung!aAab kendirisemasa melakukan akti:i ti 5.2.2 %erkeyakinan untuk melakukan pelbagai
$iikal. pergerakan berkemahiran.
5.2.< Membandingkan tindakan yang selamat dantindakan yang berisik# semasa melakukanakti:iti yang men"abar.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
5.2.5 Menerima kemenangan dan kekalahandalam permainan se"ara p#siti$.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerima
dalam pelbagai "ara semasa krit ikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelasaikanmasalah.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 62/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagai
situasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimmbing ahli dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemapuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkanprestasi.
5.'.5 %eker!asama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 63/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 64/77
MODUL KEMAHIRAN, REKREASI DAN KESENGGANGAN
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 65/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 66/77
MODUL KEMAHIRAN , REKREASI DAN KESENGGANGAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK +, KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
1
2
<
'
5
• %#leh melakar F menyebut dan melabel ( arah mataangin dengan betul.
• %#leh bergerak ke arah mata angin yang dikenalpasti berdasarkan isyarat bunyi dan menyatakanmaklumat atau #b!ek yang di"ari.
• %#leh bermain permainan tradisi#nal 8ibat danHidup Mati serta b#leh menyatakan peraturanmenggunakan kemahiran berlari dan mengelak.
• 4alam kumpulan ke"il b#leh melakukan akti:itipandu arah dengan menta$sir clue yang disediakandengan bimbingan.
• %#leh bermain permainan tradisi#nal 8ibat dan
Hidup Mati dengan mengaplikasi kemahiran berlaridan mengelak.
• %#leh melakukan akti:iti pandu arah dengan
menta$sir "lue dan menyelesaikan kad tugasanyang disediakan dalam kumpulan ke"il.
• %#leh mengaplikasikan peraturan permainan danstrategi untuk menang dalam permainan tradisi#nal8ibat dan Hidup Mati.
• %#leh mereka "ipta permainan ke"il yang lain
dengan mengaplikasi peraturan permainantradisi#nal 8ibat dan Hidup Mati.
• %#leh mereka "ipta akti:iti pandu arah berdasarkanclue dan kad tugasan dalam kumpulan ke"il.
• %#leh berk#munikasi dalam pelbagai "ara semasa
1.1' %erkeb#lehan melakukan 1.1'.1 Melakukan akti:i ti pandu arah berdasarkanakti:iti rereai $an clue dan isyarat bunyi.eenggangan
1.1'.2 %ermain permainan tradisi#nal yangmenggunakan kemahiran berlari danmengelak dengan bimbingan sepertipermainan 8ibat dan Hidup Mati.
ASPEK -, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")2.1' Mengaplikasi pengetahuan 2.1'.1 Menta$sir clue pada kad maklumat semasa
dan strategi dalam akti:iti melakukan akti:iti pandu arah.rereai $aneenggangan2 2.1'.2 Mengenal pasti strategi yang sesuai
digunakan semasa bermain permainantradisi#nal seperti permainan 8ibat dan Hidup
Mati.
ASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen mengikut !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang
b#leh membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhiperaturan keselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gaya
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 67/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASItanggung!aAab kendiri hidup sihat.
+melakukan akti:iti $iikal.
• %#leh melakukan akti:iti pandu arah dan permainan
tradisi#nal 8ibat dan Hidup Mati atau permainanyang direka "ipta sebagai akti:iti rekreasi dankesenggangan untuk mengekalkan tahapke"ergasan $iikal.
• %#leh memnbentuk kumpulan dan beker!asama
dalam kumpulan serangan sebagai akti:itimeningkatkan ke"ergasan $iikal.
semasa melakukan akti:iti$iikal. 5.2.2 %erusaha melakukan akti:iti $iikal untuk
men"apai matlamat yang ditetapkan.
5.2.< Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti$iikal dan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimadalam pelbagai "ara semasa krit ikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah.
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagaisituasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkanprestasi.
5.'.5 %eker!asama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 68/77
MODUL KE3ERGASAN, KONSEP KE3ERGASAN
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 69/77
1
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 70/77
1
MODUL KE3ERGASAN, KONSEP KE3ERGASAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK ., KE3ERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
<.1 %erkeb#lehan melakukan <.1.1 Melakukan akt i:i ti memanaskan danakti:iti $iikal berpandukan menye!ukkan badan yang sesuai dengan'ne* e/ergaan2 akti:iti $iikal yang akan dilakukan.
<.1.2 Mengira kadar nadi sebelum dan selepsmelakukan akti:iti $iikal.
ASPEK 0, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
'.1 %erkeb#lehan mengaplikasi '.1.1 Meran"ang akti:iti memanaskan dan'ne* e/ergaan semasa menye!ukkan badan.melakukan akti:iti $iikal.
'.1.2 Menggunakan kadar nadi sebagai petun!ukintensiti dalam meran"ang akti:iti $iikal.
ASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menerangkan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen berdasarkan !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Menerangkan situasi dan peralatan yang b#leh
membahayakan diri.
5.1.< Menyenaraikan kebaikan mematuhi peraturankeselamatan.
5.1.' Menentukan ruang yang selamat untukmelakukan akti:iti.
Tanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Mengamalkan senaman sebagai satu gayatanggung!aAab kendiri hidup sihat.semasa melakukan akti:iti$iikal. 5.2.2 %erusaha melakukan akti:iti $iikal untuk
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 71/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASImen"apai matlamat yang ditetapkan. se"ara k#nsisten dan sesuai dengan ekperluan
intensiti latihan mengikut lakuan dan pr#sedur yangbetul.
• %#leh beker!asama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
5.2.< Melibatkan diri dalam meran"ang akti:iti $iikaldan membuat keputusan.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 Memberi kritikan membina dan menerimadalam pelbagai "ara semasa kritikan se"ara terbuka di dalam kumpulan.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mendengar pendapat #rang lain danmenyumbang idea dalam menyelesaikanmasalah.
5.<.< Mengh#rmati pendapat #rang lain.
5.<.' %erinteraksi se"ara p#siti$ dalam pelbagaisituasi semasa melakukan akti:iti.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 %ertanggung!aAab sebagai ketua kumpulan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Melibatkan diri se"ara akti$ sebagai ahli
kumpulan.
5.'.< Membimbing ahli dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
5.'.' Menerima kemampuan rakan sepasukansebagai "abaran untuk meningkatkan prestasi.
5.'.5 %eker!asama dalam kumpulan semasamelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 72/77
MODUL KE3ERGASAN, KOMPONEN KE3ERGASAN
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 73/77
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 74/77
MODUL KE3ERGASAN, KOMPONEN KE3ERGASAN
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASIASPEK ., KE3ERGASAN MENINGKATKAN KESIHATAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
<.2 %erkeb#lehan melakukan <.2.1 Melakukan senaman meningkatkan kapasitisenaman yang meningkatkan aer#bik dalam !angka masa yang ditetapkana*ai#i aer'bi2 pada intensiti rendah dan sederhana.
<.< %erkeb#lehan melakukan <.<.1 Melakukan senaman regangan yang khusussenaman meningkatkan pada #t#t-#t#t yang terlibat dalam akti:iti $iikale!en#uran2 yang akan dilakukan.
<.' %erkeb#lehan melakukan <.'.1 Melakukan senaman kekuatan dan daya tahansenaman meningkatkan #t#t yang menggunakan #t#t-#t#t utama.$a6a #ahan $an eua#an'#'#2
<.5 Mengenal pasti 'm*'ii <.5.1 Mengukur ketinggian dan menimbang beratba$an2 badan.
<.+ Mengukur tahap e/ergaan <.+.1 Melakukan u!ian ke"ergasan $iikal dengan5i7ia!2 menggunakan %ateri !ian tandardGtandard Kandungan ini Ke"ergasan ; iikal Kebangsaan ntuk Muriddiukur dan dilap#r dalam ek#lah Malaysia >)7&K?.P&6K
<.+.2 Merek#d keputusan u!ian )7&K.
ASPEK 0, APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN KE3ERGASAN(DOMAIN KOGNITI")
'.2 %erkeb#lehan mengaplikasi '.2.1 Menyatakan penggunaan tekn#l#gi dalamk#nsep asas a*ai#i memantau intensiti latihan semasa melakukanaer'bi2 senaman meningkatkan kapasiti aer#bik.
'.2.2 Meran"ang sesi senaman bagi meningkatkan
kapasiti aer#bik berdasarkan prinsip ;TT.
'.< %erkeb#lehan mengaplikasi '.<.1 Mengenal pasti senaman regangan yang b#lehk#nsep asas e!en#uran2 meningkatkan kelenturan pada sendi-sendi
tertentu.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 75/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI'.<.2 Meran"ang sesi senaman bagi meningkatkan
5
+
dikenal pasti dan b#leh menamakan alat untukmemantau intensiti semasa melakukan senamanmeningkatkan kapasiti aer#bik.
• %#leh melakukan senaman daya tahan #t#t untuk
mendapatkan bilangan ulangan dalam !angka masa20-<0 saat.
• %#leh melakukan senaman meningkatkan
ke"ergasan $iikal berdasarkan kesihatan denganlakuan dan pr#sedur yang betul.
• %#leh menentukan intensiti senama dan !enis
senaman bagi diri sendiri untuk meningkatkankapasiti aer#bik kelenturan dan daya tahan #t#t.
• %#leh menun!ukkan keyakinan dan tanggung!aAabkendiri semasa melakukan akti:iti ke"ergasan.
• %#leh meran"ang senaman meningkatkan kapasiti
aer#bik senaman regangan dan daya tahan #t#tberdasarkan prinsip ;TT untuk diri sendiri.
• %#leh melakukan senaman-senaman ke"ergasan
se"ara berkala sebagai akti:iti meningkatkanke"ergasan.I
• %#leh berk#munikasi dengan pelbagai "arasenaman semasa melakukan akti:iti $iikal.
kelenturan berdasarkan prinsip ;TT.
'.' %erkeb#lehan mengaplikasi '.'.1 Menamakan #t#t-#t#t yang terlibat semasak#nsep asas eua#an $an melakukan senaman kekuatan dan daya tahan$a6a #ahan '#'#2 #t#t.K'm*'ii Ba$an
'.'.2 Meran"ang akti:iti senaman untukmeningkatkan daya tahan #t#t berdasarkanprinsip ;TT.
'.5 %erkeb#lehan memahami '.5.1 Membandingkan ndeks 6isim %adan >%M?hubung kait antara sendiri dengan n#rma'm*'ii ba$an danganke"ergasan. '.5.2 Menyatakan "ara-"ara untuk mengurangkan
risik# penyakit hip#kinetik
'.+ %erkeb#lehan mengenal '.+.1 Membandingkan sk#r pen"apaian diri denganpasti tahap e/ergaan n#rma !ian )7&K.5i7ia!2Gtandard Kandungan
ini diukur dan dilap#r dalam '.+.2 Menilai tahap ke"ergasan $iikal diri danP&6K melakukan tindakan susulan berdasarkan
keputusan !ian )7&K.
ASPEK 1 , KESUKANAN (DOMAIN A"EKTI")
Penguruan $anKee!ama#an
5.1 %erkeb#lehan mematuhi dan 5.1.1 Menyenaraikan persediaan diri dan pakaianmengamalkan elemen mengikut !enis akti:iti yang di!alankan.pengurusan dankeselamatan. 5.1.2 Memeriksa peralatan permainan.
5.1.< Menggunakan alatan mengikut kegunaannya.
5.1.' Mematuhi peraturan keselamatan di tempatakti:iti.
5.1.5 Mengenal pasti ruang selamat untukmelakukan akti:iti.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 76/77
STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASITanggung%aab Ken$iri
5.2 Menun!ukkan keyakinan dan 5.2.1 Merek#d data ke"ergasan.tanggung!aAab kendirisemasa melakukan akti:i ti 5.2.2 %erkeyakinan untuk melakukan pelbagai$iikal. pergerakan berkemahiran.
5.2.< Memingkan tindakan yang selamat dan
tindakan yang berisik# semasa melakukanakti:iti yang men"abar.
5.2.' Menerima "abaran dan berasa ser#n#ksemasa melakukan akti:iti.
5.2.5 Menerima kemenangan dan kekalahan dalampermainan se"ara p#siti$.
In#erai S'ia!
5.< %erkeb#lehan berk#munikasi 5.<.1 %erk#munikasi antara rakan guru dan ahlidalam pelbagai "ara semasa kumpulan semasa melakukan akti:iti $iikal.melakukan akti:iti $iikal.
5.<.2 Mengiktira$ keb#lehan dan kekurangan rakansebaya.
5.<.< Memberi dan menerima maklum balas se"araterbuka.
Dinamia Kum*u!an
5.' %erkeb#lehan membentuk 5.'.1 Melakukan akt i:i ti se"ara berpasangan.kumpulan dan beker!asamadalam kumpulan. 5.'.2 Membentuk k umpulan s emasa melakukan
akti:iti.
5.'.< %eker!asama semasa melakukan akti:iti $iikal.
5.'.' %erperanan sebagai ketua kumpulan.
5.'.5 Patuh kepada arahan ketua.
7/25/2019 DSKP PJ(S) T6.docx
http://slidepdf.com/reader/full/dskp-pjs-t6docx 77/77
TER3ITAN
K)M)T)3& P)44K& M&8&/&
%&H&7& P)M%&7& K3K8M
&3& '-( %89K )*
K9MP8)K K)3&6&& P&3C)8 )P&T P)T&4%3& K)3&6&& P)3)KT& +2+0'
PT3&6&/&
Tel 0<-(((' 2000 ;aB 0<-(((( **1=
httpFFAAA.m#e. g#:.myFbpk