[drum] curso bateria (esp)

8/4/2019 [drum] curso bateria (esp)

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Curso de Bat er a

La BATERA

Es un instrumento de percusin, constituidospor varias piezas (tambores y platos) detimbres y tamaos diferentes, tocados por unasola persona.

La palabra "batera" se refiere la unconjunto de instrumentos de percusin de unaorquesta (o de una escuela de samba, porejemplo) tocados por varias personas. Con baseen eso, fue atribuido el mismo nombre alconjunto de instrumento tocado por una solapersona, la BATERA.

HISTORIA

Inspirada en los tambores africanos, la batera surgi con lainvencin del pedal de bombo y del trip de sustentacin de lacaja, pues con eso se torn posible agrupar varias piezas en un nicoinstrumento. Eso fue en Estados Unidos, a mediados de 1900. En aquellapoca, se usaba bombo, caja, ton-ton y plato. El chimbal slo fueintroducido a batera alrededor de 1930

. En aquella poca, la batera tena poca posicin de destaque, elmximo que poda hacer era marcar el tiempo! Esa concepcin slo fue

cambiada, gracias a un batera llamado Gen Krupa, que innov la formade tocarse batera.PIEZAS De la BATERA

A batera es un instrumento modular, pudiendo contener variostambores y platos, adems de otros accesorios (agog, carrilho, etc).Se recomienda al principiante, una batera solamente con las piezasbsicas. Abajo tenemos una figura de una batera, con el respectivonombre de cada pieza.


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La batera es bsicamente compuesta por platos (ataque, chimbal y

conduccin) y por tambores (caja, ton 1, ton 2, sordo y bombo).Existen an otros tipos de platos y tambores, pero generalmente se

tratan de accesorios.

Las BAQUETAS

Son aquellos dos "palillos" que utilizamos para tocarbatera. Ellas son las principales herramientas delbatera. Cuando tocamos, las baquetas son como se fueranuestras propias manos, o sea, ella ser unacontinuacin de los brazos.

Existen varios tipos de baquetas, variando en sutamao, peso, espesor. Cada tipo generalmente es indicadoa un determinado estilo musical. Pero los tipos debaquetas tambin pueden ser escogidos, llevando en cuentael gusto personal.

Los dos tipos de baquetas ms utilizados son los modelos 5La y 5B.Las baquetas modelo 5A son las ms utilizadas, no son ni pesadas ni

leves. Son muchos indicados para principiantes, y la estilos musicalesno mucho pesado (pop, rock, country, samba, reggae, etc).

Ya el modelo 5B es un poco ms pesado. Son indicados para prcticasde ejercicios tcnicos y la estilos de msica un poco ms pesada(hard-rock, heavy-metal, etc).

Las baquetas pueden tener puntas de nylon o punta de madera. Lasbaquetas con punta de nylon tiene un sonido ms brillante, agudo". Yala baquetas con punto de madera tiene un sonido ms "blando,aveludado", principalmente cuando tocamos en los platos. La eleccin es

una cuestin de gusto, se lleva en cuenta tambin, el hecho de lasbaquetas con punta de nylon duren ms, adems de conservar elinstrumento.

Manoseo de las Baquetas

HOLA PERSONAL!!! Y ah, ya estn con las baquetas en manos? ANNO??!! Pues entonces vamos A IMPROVISAR una! Sin esa de boli, lpiz,etc... Peque un cabo de escoba (infantil) y haga un par de baquetas


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con 40 cm de comprimento, y listo! Manos la obra! (o mejor, compreun par, a que no tan caro as, hasta en tienda de cds usted halla).

Ya con las baquetas EN MANOS... En esa pgina vamos a observaratentamente la forma correcta de cogerlas y manosearlas, utilizando acogida moderna (donde ambas manos cogen la baqueta de la mismaforma). Vale la pena acordar que existen otros tipos de cogida (como acogida tradicional), pero no recomiendo a los principiantes, pues cadamano coge la baqueta de forma diferente, dificultando as laassimilao.

Para mejor ejemplificar, vamos a dividir los dedos dela mano en dos partes: una de ellas es el que llamamos depinza (dedo indicador y pulgar), y la otra llamamos demola (dedo medio, anular y mnimo).

Vea en las figuras 1 y 2, la forma correcta de cogerla baqueta. Note que el pulgar y el indicador (pinza)estn en la misma altura, presionando relaxadamente labaqueta, mientras los otros dedos (mola) apiam la baquetacomo se fuera un nico dedo.

Observe tambin que la baqueta no sale de la mano,ella va solamente hasta la lnea del pulso, y quedaalineada con el antebrazo (como se fuera una continuacin de

l). Eso vale para ambas manos.

Figura 2 - Manoseo correcto de la baqueta

Siguiendo las instrucciones arriba de pinzay mola, vamos a incluir y observar ahora, elposicionamiento de las manos, de los brazos yde los antebrazos, en la hora de ejecutar lostoques.

Vea las figuras 3 y 4. Note que las uaspulgares estn una de frente para la otra (delado), los brazos estn relajados y prximos alcuerpo (no pegados), los antebrazos juntamentecon las baquetas, forman un tringulo y miramel centro de la caja.

Adems de eso, es muy importante mantener unabuena postura, y tomar cuidado con los maloshbitos, como apoyar la mano en la pierna,movimentar el cuerpo, etc.Bsicamente es eso personal...Pista: Observe otros bateras tocando, vaya lashows, asista ensayos, pregunte y quite dudascon quienes ya toca, o sea, corra atrs!!!


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Aplicacin

Ahora vamos a intentar colocar en prctica, el que venimos hastaaqu, ejecutando algunos toques en la caja de la batera, o en unagoma de estudio*, visando desarrollar la coordinacin entre lasmanos, la calidad, y la desenvoltura de los movimientos.

Antes de comenzar, no olvide observar y de recordar algunos detalles:Postura;Posicionamiento de pinza y mola;Brazos relajados y prximos al cuerpo;Ejecute los toques movimentando solamente el pulso;Deje la caja (o cualquier otro objeto en que vaya a tocar) un

poco abajo de la lnea de la cintura (vea la figura 3);Comience BIEN DESPACIO, aumentando la velocidad a los pocos, en la

medida en que sea dominando los ejercicios.

Afinando su

ConceptoDe una gruesa manera, un tambor es un casco cubierto, en sus

extremidades, por una membrana vibratoria; cuando la membrana espercutida, obtenemos el sonido. Las caractersticas de ese sonidodependen de varios factores: el material en el cual es confeccionado elcasco, el tipo de piel (membrana), la fuerza del impacto de labaqueta en la piel, el rea del impacto, la tensin de la piel (elcuanto ale est estirada), y la acstica del local.

Sufriendo la influencia de todos esos factores, la variedad desonidos que podemos obtener de un tambor es ilimitada. Un factor

importante que acta en esa variedad de sonidos es la tensin que estsiendo aplicada sobre la piel - que es la afinacin. Tanto lacomposicin cuanto a las medidas de altura, dimetro y espesor delcasco influyen en el timbre, volumen y sustentacin del sonido; pero lapiel contribuye en @gran parte en las caractersticas delonido final obtenido.sBsico

La piel es fijada en la borda del casco por un aro; el aro esfijado por las castaas. Apretando los tornillos el aro presiona lapiel contra la borda del casco. Mientras ms apretada la piel, ms

alto ser el sonido del tambor, cuando percutido.Si usted nunca afin su batera antes, la mejor cosa a hacer es,en primer lugar, quitar las pieles viejas. Si usted colocar pielesnuevas el resultado ser mejor. Si usted no sabe que tamao de pielprecisa, simplemente usted debe medir el dimetro del tambor(generalmente en pulgadas).

Cheque a borda del tambor. Est limpia? Cualquier defecto en laborda puede influir en el sonido.

Cuando se coloca pieles nuevas, algunos bateras recomiendan ustedcolocarlas en el tambor, apretar bien los tornillos y dejar as poralgunas horas; con la piel bien estirada, para quitar las tensiones del

pegamento que fija la piel en el aro. Despus que fizer eso, retire la


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piel del tambor y comience el proceso de afinacin.Coloque la piel en el tambor, el aro y los tornillos apretndolos

con los dedos hasta donde conseguir (busque mantener siempre la mismatensin para todos los tornillos). La piel an estar floja. Ahorausted puede usar la llave de afinacin. Apriete los tornillos siempreen cruz. Los siguientes diagramas muestran la orden de ahogo de lostornillos para tambores de 4, 6, 8 y 10 afinaciones:

Comience por la piel de bajo (respuesta). La primera cosa ahacer es buscar igualar la tensin en todos los puntos de la piel.Conforme usted va apretando los tornillos, vaya controlando el sonido,percutindo en la borda de la piel, prximo cada tornillo, e intenteobtener el mismo sonido de cada punto. Haga el mismo con la piel deencima (batidora).

La altura (afinacin) de la piel depende de las caractersticas

del casco, de la tensin de la piel de respuesta y de su relacinn la afinacin de los otros tambores.co

Las Caractersticas del Casco

Cada casco tiene su vibracin en una cierta frequncia. Usted puededeterminar esa frequncia cogiendo el casco sin las pieles, cogindololevemente, y golpendolo levemente con una baqueta de feltro o goma.

Cuando la piel est siendo afinada, comience por una afinacinbaja (piel suelta) y gradualmente vaya aumentando la tensin. Usted vaa percibir que en algunos niveles de tensin la piel vibra bastante,

mientras que en otros ella parece "muerta". El que acontece es que lafrequncia de resonancia de su casco (la frequncia en la cual elcasco vibra) tambin contribuir para la vibracin de la piel, opodr cancelar esa vibracin. El objetivo es encontrar aquel punto dondela piel y el casco "trabajarn" juntos.

Tensin de la Piel de Respuesta

Usted tiene 3 opciones para la afinacin de la piel derespuesta:misma tensin del que la piel de encima

mayor tensin que la piel de encimamenor tensin que la piel de encimaCada una de esas opciones produce diferentes resultados. Misma tensin para las dos Esto produce un sonido con bastante "sustain" - (boom). El ataque

puede ser preciso, depende de la tensin de la piel de encima(batidora), y su resonancia ser larga. Sin una variacin de tensinentre las dos pieles el sonido quedar "muerto".

Piel de bajo con menor tensin que la de encimaEl "decay" y "sustain" son disminuidos. Poca definicin de

timbre.


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Piel de bajo con mayor tensin que la de encimaAqu s las cosas se tornan interesantes. Permite un mejor control

de la resonancia y del timbre.Cuando usted toca en la piel de encima de un tambor, el aire

contenido en este tambor es inmediatamente comprimido. Eso provoca laresonancia de la piel de bajo. La piel de encima, por una fraccinde segundo, es levemente abafada por el contacto de la baqueta.Consecuentemente la piel de bajo produce el sonido completo antes quela piel de encima. Entonces se la piel de bajo est ms tensionada

que la de encima, usted va ciertamente or el sonido de ella ressonarprimero, seguida por la piel de encima, dando el efecto de "pitchbend" - ( bwow).

Afinacin Relativa con Otros Tambores

Hay personas que dicen que afinan suyas bateras en intervalos deteras o quintas. Pero aunque cada tambor est afinado el timbreobtenido puede no ser agradable. En otras palabras, el tambor puedeestar exactamente afinado en una nota y su sonido (timbra), una droga!El importante es buscar mantener un equilibrio; un intervalo que sueneagradable entre un tambor y otro. No hay reglas especficas cuanto la

esto, acte visto que cada estilo de msica posee sus timbresparticulares. Probablemente usted nunca ir a ver un batera de Reggaeafinar su instrumento como Alex Van Halen afina su, por ejemplo.

Usted debe afinar y re-afinar su batera, especialmente se ustedtoca varios gneros de msica. La experiencia es el mejor camino.

Experimente nuevos sonidos siempre!Bombo

El bombo es la "batida del corazn" de labatera. El bombo siempre tendr dos pieles - bien,porque l tiene dos pieles se vamos percutir en una

sola? Y cual la funcin de aquella apertura(taladro) en la piel de la frente?

Todas las respuestas mienten en el complejo mundode la AFINACIN. Muchos bateras realmente no sabencomo hacer el bombo sonar bien, ellos slo colocan unamanta o almohada en su interior. La razn por lacual el bombo es hecho de madera, y el porque delas dos pieles es esta palabra, que siempre est presente cuando sehabla de afinacin de batera: RESONANCIA.

Resonancia es la vibracin del tambor cuando despus que ustedpercute en l con la baqueta, o del bombo cuando percutido con el

"pirulito" (batedor del pedal). Es el aunque poner la cabeza dentro deun tambor de leo y gritar "Dgame" ( A l l , La l l ).

La verdad es que usted tiene que usar algo para abafar el bombo.El cuanto usted va abafar depende de las dimensiones del bombo y delsonido deseado. Algunos bateras usan una manta arrinconada en la pielde tras y de la frente, otros usan almohadas. Existen tambin los"Muffles" de varios modelos y marcas, que son apagadores desarrolladospor las empresas que fabrican las pieles.

Bien, el proceso inicial de afinacin es el mismo de cualquierotro tambor. Coloque la piel, el aro y apriete los tornillos con los

dedos hasta fijar bien. Despus apriete cada tornillo en cruz, como ya


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muestramos anteriormente, buscando igualar la tensin en todos lospuntos de la piel. Como en los otros tambores, usted debe experimentarvarios tipos de apagadores y tensin en las pieles. Nuevamente, eltimbre va a depender mucho del tipo de msica a ser tocada y delgusto personal del msico. Tome cuidado con el asunto - resonancia. Sisu bombo tiene una "sobra" de sonido, su groove puede sonar indefinido,principalmente al aplicar muchas notas en el bombo. Experimente,experimente, experimente!

Caja - Afinacin de la Piel Superior

Coloque la piel y el aro. Con los dedos,apriete cada tornillo hasta que el aro haga presinsobre la piel estirndola un poco. Los tornillosdeben volcar fcilmente, no los fuerce con la llavede afinacin. Est cierto de que todos los tornillostienen la misma tensin.

Si hay algunas "ondas" en la boda de la piel,usted debe asentarla con su mano. Coloque su mano enel centro de la piel y fuerce apele para bajovarias veces. Ahora verifique nuevamente la tensin en cada tornillo.

Afinando cada Punto de TensinAhora, con la llave de afinacin, apriete

levemente (media vuelta de la llave) los tornillossiempre de manera cruzada. Conforme aprieta lostornillos, toque en el centro de la piel paraverificar el sonido, hasta que llegue en una tensindeseada.

Afinando la Piel de RespuestaLa piel de bajo (respuesta) es muy ms fina que

la piel de encima porque l tiene que vibrar, permitiendo que la caja

responda a la esteira. Tome cuidado con la piel de respuesta, escoser y cantar damnificarla. Use el mismo proceso de afinacin de lapiel superior, verificando la tensin en cada tornillo.

Ajustando la EsteiraDespus de colocadas y pr-afinadas las pieles,coloque la esteira. Verifique si ella estcentralizada, esto es, el mismo espacio en las dosbordas.

Ajustes Finales

Ahora usted est pronto para hacer los ajustes finales. Coloque lacaja en la estante, y vaya experimentando - la tensin de laspieles, la tensin de la esteira. Busque verificar el sonido obtenidoen varios niveles de dinmica.

Toque los acentos y notas suaves, verificando si la caja respondebien en todas las situaciones.

Nota: como sabemos, existen deferentes tipos de cajas endiferentes tipos de material, diferentes espesores de aro, casco, ydiferentes dimensiones del casco tambin. Usted debe observar estascaractersticas en la hora de afinar su caja, respetando su "timbrenatural".

Acstica de la Sala


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Tenga en mente que la acstica de la sala donde est elinstrumento es un factor decisivo en el sonido obtenido. Algunas salasvan a dejar el sonido de su batera realmente bueno, mientras queotras van simplemente te "irritar". En este caso, no hay el que se puedahacer.

Acurdese: mientras ms usted experimenta, menos miedo tendr delproceso de afinacin, y usted conseguir obtener una mayor variedad desonidos interesantes de su batera.

Est abierto para cambios siempre!

Escogiendo las Pieles

Hay infinitos tipos, modelos y fabricantesde pieles. Remo, Aquarian, Evans... cada unacon caractersticas distinguidas; piel depelcula simple, piel de pelcula doble,hidrulicas, porosas, clear ... Basta dar unamirada en uno catlogo de una de esas marcaspara ver la infinidad y opciones y quedar confuso en la hora deescoger. Veremos aqu algunos conceptos bsicos para ayudar la

distinguir esas diferencias:pieles gruesas van a resultar en uno sonido ms grave que las pielesfinaspieles revestidas (porosas) van a inhibir los armnicos mejor que lasno revestidaspieles ( con un crculo negro en el centro) tambin inhben losarmnicospieles de pelcula doble producen un sonido ms "lleno" que las pielesde pelcula simple y tambin inhben los armnicos.

Que tipo (estilo) de msica usted toca? Tal vez usted necesite deun sonido leve, con ms "brillo" como en el jazz. Entonces use pieles

finas; o si usted busca un sonido ms pesado como rock, use pieles msgruesas, como las hidrulicas.

Es claro que las reglas son hechas para que sean quebradas. Intentealgo diferente; experimente. Combine los varios tipos de pieles y creesu sonido.

Apagadores

Aqu las cosas quedan un poco subjetivas. A travs de los aosmuchos bateras vienen empleando diferentes maneirar de "abafar" suinstrumento. Las razones para que hagan eso, generalmente son:

controlar los armnicosdisminuir el decayconseguir un sonido ms encorpado del tambor.

Hoy en da los fabricantes de pieles ofrecen una variedad enormede apagadores. Aros de plstico, espumas auto-adhesivas, almohadaspara bombo, etc. como en la eleccin de la piel, es interesante ustedexperimentar los varios tipos de apagadores y verificar cual se adaptaa su tipo de sonido.

Escogiendo los Platos


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Red (platos de conduccin)

Ms que una Simple ConduccinLo Red es parte integral de todo"set" de platos, del Jazz Acstico alRock. Con un sonido bien claro ydefinido, permite una variedad desonidos, combinando conduccin conacentos; ofreciendo infinitas

posibilidades a los bateras.Hay dos tipos bsicos de Red.Uno tiene una resonancia menor yofrece una extrema definicin de lasnotas, mientras que otros tienen una

buena definicin de las notas, sin embargo permitiendoque estas suenen ms "abiertas"; posibilitando tambin

que sea usado en acentuaciones o ataques.

Hi Hat (chimbal)El Corazn de su Kit

El Chimbal es tambin un plato indispensable en cualquier set,

pues, as como lo Red, l tiene la funcin de conducir el ritmo. Larelacin entre ellos es muy importante. Ellos deben ser escogidos juntosy deben completar un al otro. El plato de bajo debe ser un poco mspesado que el de encima. Esto va a garantizar un sonido preciso(chick) de los platos. Es importante que el volumen de su chimbal estbalanceado con el volumen de su caja y bombo.Crash y Splash (platos de ataque)Platos con Personalidad

Una vez que usted escogi suyo Red y Chimbal, usted est prontopara seleccionar sus platos de ataque y splashes. No hay lmitescuanto al nmero y variedad de platos de ataque que usted pueda usar

en su set. Hay una enorme variedad de platos de ataque. El volumen, eltimbre y su gusto personal que irn a determinar el tipo de plato queusted debe escoger.

Efectos EspecialesEstos probablemente sern los ltimos platos que usted va a aadir

en su set. ellos producen un sonido nico y proporcionan acentos yefectos exticos y explosivos. Podemos citar China Type (platoinvertido) como un plato de efecto.

La variedad de opciones es infinita. Prueba varios modelos ymarcas y experimente varias combinaciones de medidas y timbres.

Buena suerte y buenos timbres! Vamos a los

Para cada ejercicio abajo, tenemos cuatro tiempos (1, 2, 3 y 4),que servirn como referencia, y deben ser contados con cadencia y envoz alta, REPETIDAMENTE (pista: siga la cadencia de los segundos delreloj). Y para cada tiempo, debemos ejecutar un toque en la caja*,utilizando la baqueta correspondiente (D=derecha o Y =izquierda).

Ejercicio 1.

Tiempos 1. 2. 3. 4.


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Manos D. Y D. Y

Ejercicio 2.Tiempos 1. 2. 3. 4.Manos Y D. Y D.

Ejercicio 3.Tiempos 1. 2. 3. 4.Manos D. D. Y Y

Ejercicio 4.Tiempos 1. 2. 3. 4.Manos Y Y D. D.

* Si no posea caja, ni goma de estudio, practique en cualquiersuperficie plana (p.ej.: una silla con una toalla de rostro encima).

Teora Bsica

Hola Personal!!! Y ah, como anda el manoseo de las baquetas?Tranqilo??!! Vale la pena acordar que aquellos ejercicios son el arrozcon juda del batera, pues son MUY utilizados, de ah que, estdielosdiariamente. Si necesite de un estmulo motivacional, ah va un: La prctica es la madre de la habil.

En esta clase vamos a abordar el esencial de la teora musical,vuelta al estudiante de batera. La assimilao de sus elementos esfundamental para que podamos proseguir con las prximas clases. Puesentonces, vamos a dedicar una atencin especial la esa clase.

TEORA MUSICAL

En toda prctica existe una teora con el objetivo defacilitar el aprendizaje; en la msica a que no diferente,de ah que juzgo indispensable, el estudio bsico de lateora musical, para que su desarrollo tenga una baseslida, pues facilitar la assimilao y la aplicacin delos elementos tcnicos y prcticos que veremos en lasprximas clases.

La MSICA

Es un arte universal. Es de ms sublime creacin humana. Es el artede en los expresemos a travs de los sonidos. Los elementos quecompone la msica son: Sonido, Ritmo, Meloda y Armona.

SONIDO - es todo aquello que impresiona el odo. Es el resultado de lavibracin de los cuerpos. Y la calidad por la cual distinguimos lossonidos son: altura, duracin, intensidad y timbre.

altura - son los sonidos medios, graves y agudos. Sonrepresentados por las notas musicales: d, r, mi, f,sol, all y s. En el caso de la batera, noutilizamos notas musicales, y s, piezas de la batera


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(chimbal, caja, bombo, platos, etc).duracin - es el mayor o menor tiempo producido por

el sonido. En la msica la duracin del sonido esrepresentada por las Figuras de Notas (veremos abajo).

intensidad - se refiere al volumen del sonido. En lamsica son representados por las seales de dinmica.Vea algunos de ellos: pp (muy dbil); p (dbil); mp(medio dbil); f (fuerte); ff (fortssimo).

timbre - es la caracterstica propia de cada

instrumento. Es por el timbre que distinguimos un sonidode la misma altura, duracin e intensidad, producidospor instrumentos o voces diferentes (si una msica estsiendo ejecutada por un piano, o por un violn, o poruna flauta, etc).

RITMO - conocido tambin como CADENCIA. El ritmo est presente en todaslas cosas (en la batida del corazn; en los punteros del reloj; en unamarcha militar; en el sistema solar; etc...), por lo tanto l es una leyuniversal. El ritmo es completamente independiente de la msica, perola msica no dispensa el ritmo.

Para quedar ms clara la assimilao sobre el ritmo, observe, porejemplo, el puntero de segundos de un reloj, en l tenemos unmovimiento continuo y uniforme. Cada segundo, el puntero se desplazaprecisamente. Ahora intente lo acompaas batiendo palmas. Al hacer eso,usted estar acompaando el RITMO del reloj. El ritmo puede ser lento,medio o rpido. Denominamos la velocidad del ritmo de MARCHA. Porejemplo: la marcha de los segundos del reloj tiene una velocidad de60 batidas por minuto (bpm), esa velocidad es considerada lenta. Lamarcha puede tener 80, 120, 200 bpm!!! Para marquemos esas marchas conprecisin, utilizamos un aparato llamado de metrnomo.

MELODA - es un conjunto de sonidos sucesivos. Cuando usted canta:"felicidades para usted, en esta fecha querida...", usted est cantandola meloda de la msica.

ARMONA- es una combinacin de sonidos simultneos. Por ejemplo: unodespierte; o cuando tocamos bombo y plato al mismo tiempo.

NOTACIN MUSICAL

La notacin musical es compuesta por elementos que constituyen la

escrita musical, tales como: notas, pausas, claves, seales, etc... Yes con esos elementos que escribimos una partitura. Pero para escribamosuna partitura utilizando los elementos de la notacin musical, esnecesario una pauta, o un:

Pentagrama.

El pentagrama es constituido por 5 lneas y 4 espacios, contados debajo para encima, es en l que escribimos y lemos una partitura o unejercicio musical (veremos su utilizacin en las prximas clases).

Morfologa de la palabra PENTAGRAMA: Penta (cinco), Gramo (lnea).


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Obs.: El pentagrama puede contener espacios suplementares inferiores ysuperiores. Antes de comencemos la tocar cualquier instrumento,debemos aprender la notacin musical, forma universal, por la cual lamsica es escrita, y que proporciona un total aprovechamiento delestudio.

FIGURAS MUSICALES

Figuras musicales son valores que indican la DURACIN DEL SONIDO.Es a travs de ellas que sabemos, si un determinado SONIDO (nota) oSILENCIO (pausa) tiene una duracin larga o corta. Tambin sonconocidas como FIGURA DE VALORES.

Las figuras musicales pueden ser FIGURAS DE NOTAS (positivas), oFIGURAS DE PAUSAS (negativas).

FIGURAS DE NOTAS, tambin son conocidas como valores positivos, figuraspositivas o an duracin, son figuras que indican la duracin delSONIDO.FIGURAS DE PAUSAS, tambin son conocidas como valores negativos,

figuras negativas o pausas. Ellas determinan la duracin del SILENCIO,ausencia de sonido.

Cada figura positiva (de nota) tiene una figura negativa (depausa) equivalente. El nombre utilizado por ambas es el mismo, la nicadiferencia entre ellas es que, la figura de nota exige una ejecucinque emita sonido; ya la figura de pausa, exige un espacio de tiempoen silencio, conforme el valor de duracin de la figura.

Vea abajo las principales Figuras Musicales:


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Ninguna figura tiene una duracin pr-determinada, el que existe es unarelacin de "mitad y doble" entre una figura y otra. P.ej.: Lasemibreve es la figura de mayor duracin, ella equivale la duracinde 2 mnimas. La mnima equivale la duracin de 2 semimnimas, yas por delante. Vea esa comparacin en el cuadro abajo.

El nmero de referencia (vea en el cuadro arriba) es utilizado pararepresentar la figura musical en una frmula de comps. Entenderemos

un poco mejor su utilidad, estudiando el asunto frmulas de comps (unpoco ms abajo). Es esa frmula que ir a determinar la duracinexacta de las figuras y cuntos tiempos tendr el comps.

Cuadro Comparativo de las Figuras:

Obs.: Para facilitar la lectura, podemos agrupar los colchetes delas notas. Vea:

COMPS

Es una divisin de la msica en partes iguales o variables, y esconstituido por tiempos. El comps es el responsable por la cadenciartmica de la msica.

Cuando escuchamos una msica, y la acompaamos, batiendo con el pie

en el suelo o batiendo palmas, nosotros estamos simplemente acompaandolos tiempos del comps.Los compases pueden ser: binarios (2 tiempos), ternarios (3

tiempos), o cuaternarios (4 tiempos). Existen an otros tipos decompases con 5, 6, 7 tiempos, pero no son muy utilizados en la msicapopular.

P.ej.: Imaginen que los asterisco abajo es algo sin comps:

*************************************

Ahora vean los asterisco abajo con comps:


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|****|****|****|****|****|****|****|****|

De esa forma queda ms organizado!

Para separar un comps del otros, utilizamos la BARRA DE COMPS.

FRMULA DE COMPS

Es una seal que indica la unidad de comps y la unidad detiempo. En otras palabras quiere decir: cuntos tiempos tendrn elcomps, y cual figura de nota (o pausa) equivaldr la un tiempo.

Escribimos la frmula de comps generalmente en el comienzo de lapauta. La frmula de comps es indicada a travs de dos nmerossobrepuestos, separados por la 3 lnea del pentagrama.

El primer nmero (numerador) indica la unidad de comps. El

segundo nmero (denominador), indica la unidad de tiempo.

Ejemplo de una frmula de comps:

Numerador - indica cuntos tiempos tendr el comps.

Denominador - indica cual figura equivale la 1 tiempo. (ver n dereferencia en el cuadro de las figuras musicales).

Analizando la frmula de compases arriba, podemos decir que elcomps tendr 2 tiempos, y la figura que equivale la 1 tiempo es lasemimnima (el denominador "4" se refiere la semimnima. Vea en elcuadro de las figuras musicales).

Ejemplo: Segn la frmula arriba, cada comps tendr "2 tiempos". Lanota que equivale la "1 tiempo" es la semimnima. Entonces un compsequivale la "2 semimnimas". Vea abajo:

Tambin podemos utilizar, figuras que equivalen la "2 semimnimas",para llenar el comps (vea el cuadro comparativo de las figurasmusicales). Ejemplo:


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Despus de entender los ejemplos arriba, usted estar apto a usar

cualquier figura, que sumndolas, equivalen la 2 semimnimas por comps(inclusive las pausas). Vea:

Con base en la "semimnima" (frmula de comps con el denominador"4"), sabemos cual es la duracin exacta de las dems figuras, pues sila semimnima equivale la 1 tiempo, la nota que est arriba, la

"mnima", equivaldr "el doble, 2 tiempos", y la nota que est abajo,la "colcheia", equivaldr "la mitad, 1/2 tiempo", y la"semicolcheia", "1/4 de tiempo".

Vamos a intentar colocar eso en prc

Imagine que los segundos del reloj sea igual a "1 tiempo", cada 2segundos, tenemos un comps. Teniendo como base, la frmula arriba, laduracin de la semimnima ser de 1 segundo, la duracin de lamnima (que es el doble) ser de 2 segundos, la duracin de lacolcheia (mitad) ser de medio segundo, y as por delante.

Pero como saber la duracin exacta de 1/2 segundo, o 1/4 de

segundo? Es fcil! Mire para el puntero de segundos del reloj, ycomience a lo acompaas con palmas, precisamente, contando "1 2".Haciendo eso, usted est tocando la "semimnima" (una nota por tiempo).Ahora bata dos palmas por segundo, ambas con el mismo intervalo deduracin, contando "1 y 2 y" (el "y" es la palma que est entre unsegundo y otros). Haciendo eso, usted est tocando la "colcheia" (dosnotas por tiempo). El que usted hizo fue simplemente dividir lasemimnima por dos, resultando en dos colcheias. Si usted batir cuatropalmas por segundo (iguales en sus intervalos de duracin), ustedestar tocando la "semicolcheia".

Nosotros estudiaremos un poco mejor eso en la seccin de lecturartmica.

Es muy importante la comprensin de la relacin entre las figuras(mitad y doble), para que no haya duda en la parte de lecturartmica, y consecuentemente en la ejecucin.


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Existen an otras frmulas de comps (vea al lado),indicando otros tipos de unidad de comps y detiempo. Acurdese: El nmero de encima indica cuntostiempos tendr el comps, y el nmero de bajo indicacual nota valdr un tiempo. En el caso de la primerafrmula al lado, el comps tendr 2 tiempos, y la notaque valdr 1 tiempo ser la mnima (vea la n de

referencia en el cuadro de las figuras musicales).

VAMOS A PRACTICAR ALGUNOS EJERCICIOS

1 . Una Semimnima equivale la cuntas Colcheias?2 . Una Colcheia equivale la cuntas Semicolcheias?3 . Cuntas Colcheias yo preciso para equivaler una Mnima?4 . Cuntos tiempos tienen el comps y cual nota equivale la un

tiempo, en una frmula de comps 3/4?5 . Un comps tiene cuatro tiempos y la nota que equivale la un tiempoes la mnima. Cual es la frmula de comps?

Escrita de la Batera (Nomenclatura) y Ejercicios Para los PiesESCRITA De la BATERA (Nomenclatura)

Una NOTA MUSICAL (semibreve, mnima, semimnima...) contiene DOSinformaciones: DURACIN y ALTURA. En el caso de la batera, laaltura se refiere a la PIEZA que ser tocada (caja, bombo, plato,etc).

Abajo, vamos a conocer las FIGURAS que REPRESENTAN las PIEZAS Dela BATERA en el pentagrama (las principales). El que determina eso, esel ESPACIO o la LNEA del pentagrama donde la figura esta escrita.Veamos:


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OBSERVACIONES:1. Vea en la clase 1, la figura de la batera, con el nombre de susrespectivas piezas.2. Generalmente, escribimos la cabeza de la nota con un "X", cuandola pieza de la batera es de metal, tales como platos y aros.3. Existen an, otras piezas de batera, como platos de efectos(splash, chinas), agogs (cowbell), y consecuentemente cada pieza tienesu respectiva representacin en el pentagrama. Pero primeramente vamosen los acostumbrar con las piezas bsicas de la batera.

Vamos a analizar un ejemplo prctico de escrita de la batera,utilizando piezas diferentes, conforme la nomenclatura arriba.

Abajo tenemos una batida de batera en un comps 4/4. Como todaslas notas abajo son semimnimas, segn la frmula de comps,tendremos una semimnima por tiempo (duda sobre eso consulte la claseanterior). Sin embargo, en cada tiempo, tenemos dos notas que estnsiendo ejecutadas simultneamente.

En el PRIMER tiempo tenemos: chimbal y bombo; en el SEGUNDO:chimbal y caja; en el TERCERO: chimbal y bombo; y en el CUARTO:chimbal y caja. Vea:

Dio para sacar la importancia de la nomenclatura, sin ella nosabramos en que pida tocar!EJERCICIOS UTILIZANDO Los PIES

Como ya venimos algunos ejercicios envolviendo las manos (clase2) enesta clase vamos a observar y practicar algunos ejercicios envolviendolos pies, pero antes, vea en las fotos ilustrativas al lado, elposicionamiento correcto de los pies en los pedales (OBS: CHIMBAL con

pie izquierdo. BOMBO con pies derecho. Para los zurdos es slo


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invertir). La principio, movimente los pedales sin quitar el apoyo deltaln sobre el pedal.

Abajo tenemos algunos ejercicios que estn representados conforme lanomenclatura arriba. Practquelos primeramente lento y con cadencia(acompae algo que haya ritmo: ejemplo: los segundos del reloj, el ritmode alguna msica, o utilice un metrnomo, si haya dificultades,consulte la clase anterior).

Si usted an no posee batera, practique los ejercicios batiendo lospies en el suelo, sin levantar el taln. (el importante es el desarrollode la cadencia y de la coordinacin entre los pies).

Vamos la ellos:

RESPUESTAS DE LOS EJERCICIOS DE LA CLASE ANTERIOR

1 . DOS Colcheias.


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2 . DOS Semicolcheias.3 . CUATRO colcheias.4 . TRES tiempos, y la nota que equivale la un tiempo es laSEMIMNIMA.5 . La frmula de comps es 4/2.

Preparacin Para Batidas

Bien, vamos all. En esta clase vamos a practicar algunosejercicios para el desarrollo de la coordinacin, con el objetivo defacilitar la ejecucin de las futuras batidas de batera que iremos aaprender. Vale la pena acordar que una clase complementa la otra. Sihaya dificultades, vuelva la clase anterior.Abajo tenemos algunos ejercicios utilizando slo dos miembros. Un deellos, la MANO DERECHA (diestros) ejecutar toques con la baqueta enel CHIMBAL (mantngalo cerrado presionndolo con el pie). El otromiembro ser: PIE IZQUIERDO (bombo) o la MANO IZQUIERDA (caja). Paralos zurdos, es slo invertir todo. Vea la nomenclatura abajo:

COMO EXERCUTAR Los EJERCICIOS

Analizando los ejercicios abajo, note que la MANO DERECHA (en elchimbal cerrado) est marcando todos los tiempos (1, 2, 3, 4), eso entodos los ejercicios. Esa marcacin debe ser precisa (cuente los tiemposen voz alta), o sea, todas las notas de chimbal tienen que tener elmismo intervalo de duracin (as como el ejemplo de los segundos delreloj - clase 3).

Las notas que estn abajo del chimbal, debern ser tocadas

simultneamente (al mismo tiempo), pudiendo ser: chimbal y bombo; o


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chimbal y caja.Como ejemplo, vamos a analizar el primer ejercicio:

En el 1 tiempo, tenemos: chimbal y bombo al mismo tiempo; y en el 2,3 y 4 tiempos, tenemos solamente el chimbal.

Practique de preferencia en una marcha lenta. Vamos a los ejercicios:

Obs.: En el caso de no poseer batera, improvise las piezas utilizadasen esos ejercicios. Ejemplo: Chimbal por tapa de olla; Caja porbalde o lata; Bombo por un movimiento del pie tocando en el suelo.

El que vale es la intencin. Muchos hubiste batido hubieron comenzadoas!

Es eso ah galera, por hoy es slo! Si la principio tuvieradificultades, no se preocupe, eso es ms que normal, vaya con tranquila,comience por partes, tocando solamente un de los miembros (comience conel chimbal) y despus aada el otro. Y como dice mi amigo Chiquinho:Vamosimbora Acurdese que es errando que se acertierta. Practique unpoco por da, hasta sentirse confortable.


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Preparacin Para Batidas (continuacin)

Antes de practicar, ANALICE primeramente cada ejercicio, comienceSIEMPRE en una marcha LENTA (eso es muy importante!), no olvidando dela CADENCIA y del SINCRONISMO de los toques. Si haya dificultades,comience por partes, tenga paciencia, sea persistente. Es errando que seacertierta!

Ejercicios:

Repita el mismo ejercicio varias veces, un poco por da, hasta sentirseconfortable.


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Lectura Rtmica

Hola personal! El asunto hoy es saber leer msica. Enmi opinin, tocar algn instrumento y no saber leer yescribir msica es como si usted no supiera leer yescribir el idioma que habla. Usted queda limitado. Ustedpuede hasta hablar o tocar bien sin saber leer yescribir, pero queda limitado. Y yo puedo garantizarte que

saber leer y escribir msica es coser y cantar, coser ycantar mismo!!! Si usted estudi y asimil los elementosde la teora bsica (clase 3), esa clase va a ser baba!

Ese estudio ir a facilitar mucho en la lectura delos ejercicios que veremos ms para frente, tales como:batidas y volcadas. Acurdese que usted necesitar saberleer para entenderlos.

La Lectura Rtmica, se refiere la lectura de lasnotas y pausas existente en una determinada pauta opartitura, de acuerdo con su duracin. Antes de este

estudio, es fundamental la comprensin de la teorabsica (clase 3).

COMO PRACTICAR?

1 ESTUDIO: Primeramente, vamos a practicar CANTANDO las notas en vozalta (taaaa) y marcando los tiempos del comps (1, 2, 3, 4) con PALMAS.Ese estudio es llamado de solfejo rtmico. Vea la representacinabajo:

Obs.: Cuando aparecer las pausas, la marcacin del tiempo debecontinuar normalmente, sin embargo debemos respetar su duracin ensilencio, pues como el propio nombre dice: son PAUSAS.

2 ESTUDIO: Despus de asimilar y practicar el 1 estudio (solfejortmico), vamos a estudiar la lectura rtmica ejecutando las notas conlas baquetas en la caja (en vez de las cantas) usando toques alternadosy contando los tiempos de los compases en voz alta (en vez de batirpalmas). Acurdese que las pausas son pausas, la contagem de los


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tiempos contina normalmente.

LECTURA RTMICA 1 - EN SEMIMNIMAS

Abajo, tenemos una pauta con 20 compases, con figuras deSEMIMNIMAS (pausas y notas). Practique primeramente una lnea por vez.Solamente despus de sentirse confortable con la lectura, practiquedel comienzo al fin, sin parar. Comience marcando los tiempos concadencia, en una marcha (velocidad) lento!

Lectura Rtmica 2 (Colcheias)

vamos con nuestros estudios de lectura rtmica. Esa clase es una

continuacin de la clase pasada, pues entonces vamos a seguir lamisma forma de estudio y las recomendaciones de la clase anterior.

LECTURA RTMICA 2 - EN COLCHEIAS


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A partir de esa clase vamos a comenzar la dividirlos tiempos del comps, utilizando figuras conduraciones diferentes.

De acuerdo con la frmula de comps del ejercicio(4/4), la COLCHEIA llenar slo MEDIO TIEMPO, o sea,para llenar un tiempo entero necesitamos de dos deellas. Vea el cuadro al lado.

Vamos a los estudios:Abajo, tenemos una pauta con 20 compases, con figuras deSEMIMNIMAS y COLCHEIAS. Practique primeramente una lnea por vez.Solamente despus de sentirse confortable con la lectura, practiquedel comienzo al fin, sin parar.Comience marcando los tiempos en una marcha (velocidad) lento!

Batidas 1

COMO PRACTICAR

1. Primeramente, comience tocandosolamente las notas de CHIMBAL (manoderecha), en una marcha LENTA, contandolos tiempos del comps en VOZ ALTA (1 y2 y 3 y 4 y). Vea la representacinal lado.


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2. Al sentirse confortable con laconduccin del chimbal, aada ms unmiembro, el BOMBO. Vea como ejemplo a1 batida, el bombo ser ejecutadosimultneamente con las notas dechimbal en los tiempos 1 y 3.

3. Despus de pasar por las dosetapas arriba, toque a batidaaadiendo el tercer miembro, la CAJA.Pronto! Ya est tocando a batida.

BATIDAS 1.

Descripcin de los Ejercicios: Batidas con el chimbal en colcheias. Notas de caja y bombo en semimnimas.

Practique primeramente de una formalenta. No tenga prisa. La calidad y msimportante que la cantidad o velocidad!Siga las orientaciones arriba y Manos laObra!


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Practique repetidas veces cada batida, de preferencia un poco porda. Despus de las dominas, intente acompaar el ritmo de algunamsica, utilizando cualquier una de las batidas arriba.

Dudas:En relacin la lectura, consulte la clase 3 (teora bsica).En relacin la ejecucin de las batidas, reestude las clases 5 y 6(ejercicios preparatorios).

Ejercicios Rtmicos (colcheias)

T llegando personal!!! Como es que va el batuque ah? Todo OK conla clase pasada? Espero que s!!! Contine practicando las batidashasta sentirse confortable. Intente acompaar alguna msica, con

llevadas simple de batera, de preferencia con marcha lenta.Experimente alguna msica del U2, o algo parecido, aunque no seamucho su estilo musical.

Y paralelo la eso, vamos a continuar con otros estudios... Enesta clase vamos a practicar algunos ejercicios rtmicos enfatizando laaplicacin de las COLCHEIAS. Pero la propsito, ustedes acuerdan elque son Colcheias? S??!! No??!! Ms o menos??!! OK! Slo para quitarla duda, Colcheias nada ms son que Figuras Musicales (as como laSemibreve; Mnima; Semimnima...) utilizadas para representar laduracin del Sonido o del Silencio (en el caso de las pausas). Esesonido puede ser de Caja, Bombo, Chimbal, Ton-ton, etc... eso dependede la posicin donde la figura se encuentra, para eso es que sirve


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las lneas y los espacios del pentagrama, acuerda? OK! Cualquier dudaen relacin la eso es slo consultar la clase 3 (teora bsica).

Los ejercicios a seguir tienen como objetivo desarrollar lacoordinacin, la cadencia, el sincronismo de los toques y ladesenvoltura rtmica. Antes de comenzar, vamos a aprender...

COMO PRACTICAR

Primeramente, comience tocando solamente las notas de CHIMBAL (conpie), contando los tiempos del comps (1 y 2 y 3 y 4 y) en VOZ ALTA,en una marcha lenta (acompae los segundos del reloj). Vea:

Despus de sentirse confortable con la marcacin del chimbal,aada las notas de CAJA. Vea:

Reveja tambin la clase (lectura rtmica colcheias).

VAMOS A LOS EJERCICIOS

Caja en Colcheias

Caja en Semimnimas y Colcheias (mucha atencin con los ejerciciosabajo, pues en el primer comps tenemos notas de caja en SEMIMNIMAS, yen el segundo comps tenemos notas de caja en COLCHEIAS, sin embargo lamarcacin del CHIMBAL es la misma).


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Si no tenga una batera, practique las notas de caja en alguna

superficie, de preferencia en una goma de estudio, marcando el pieizquierdo en el suelo (simulando el chimbal).

Acentos y Notas Fantasma Aplicadas al G

Concepto de dos niveles de dinmica

IntroduccinHay tres tipos de "sonidos" en la batera contempornea - la

caja, el bombo y el chimbal. Estos componentes de la baterarequieren mucha atencin porque la mayor parte de la msica modernaes basada en estas tres voces. Los ejemplos que daremos aqu son basadosen bombo, caja, chimbal y plato de conduccin, pero usted puedeexpandir las posibilidades de cada ejercicio, aplicando otros timbrescomo cowbells, ton tonos, blocks, panderetas, etc. El objetivo principales desarrollar dos niveles de sonido - las notas acentuadas y las noacentuadas. En la ejecucin de la batera hay ms que dos niveles de

sonido, pero para los propsitos de nuestro estudio, usaremos slo dosniveles.No se trata solamente del que tocamos, pero tambin de donde

tocamos, visto que los instrumentos acsticos ofrecen diferentes timbreso del punto donde se percute(toca).dependiend

CajaNotas acentuadas - usted puede usar el rimshot para acentuar la

caja. Toque en el centro caja con la punta de la baqueta y, al mismotiempo, en el aro con el cuerpo de la baqueta. Esa tcnica produce unsonido ms fuerte y ms "encorpado" de la caja.

Notas no acentuadas - tocadas con extrema suavidad, llamadastambin de notas fantasma. Para ejecutarlas, los dedos, pulsos ybrazos deben estar libres de cualquier tensin. Son tocadasgeneralmente en el centro de la piel.

ChimbalNotas acentuadas - toque en la borda del chimbal con el cuerpo de

la baqueta.Notas no acentuadas - toque en el "cuerpo" del chimbal (no en la

cpula) con la punta de la baqueta.BomboPara el bombo ese concepto de dos niveles de dinmica no ser un

problema porque la mayor parte del tiempo l es solicitado a tocarnotas acentuadas. La distancia entre los niveles de dinmica usados en


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el bombo son menores que los requeridos por la caja y otras voces.Estamos hablando aqu de los bombos aplicados a los grooves. Paraotros estudios, de improvisacin por ejemplo, sern aplicados todos losniveles de dinmica en el bombo. De ah que no debemos negligencia eseinstrumento tan importante que es el corazn de la batera.

Plato de ConduccinNotas acentuadas - toque en el plato unos 25 cm abajo de la

cpula. Eso produce un sonido ms controlado y evita que el plato"abra" demasiado. Para destacar an ms las acentuaciones en el plato de

conduccin, usted puede tocarlas con el cuerpo de la baqueta en lacpula del plato.Notas no acentuadas - toque con la punta de la baqueta en el

cuerpo del plato unos 25 cm abajo de la cpula.Lectura Rtmica 3 (Semicolcheia)

Hola Personal! Aqu estoy yo nuevamente, siendo invitado a entraren su ordenador. Legal, vamos all con ms una clase. Pero lapropsito, contine estudiando los ejercicios anteriores, principalmentelas batidas.

Volviendo al asunto lectura rtmica, en esta clase vamos a darcontinuidad a los ejercicios de lectura rtmica de las clases 7 y 8

(es esencial el dominio de esas clases), enfatizando la aplicacin dela semicolcheia.

Slo para ejemplificar, imagine que UN TIEMPOsea igual a UN SEGUNDO. Teniendo como referencia lafrmula de comps en estudio (4/4), la SEMIMNIMAequivaldr la un segundo; la COLCHEIA, mediosegundo; y la SEMICOLCHEIA, un cuarto de segundo.Vea el cuadro al lado.Obs.: Si haya dificultades en la assimilao,reestude las clases 3, 7 y 8.


Abajo, tenemos una pauta con 20 compases, con figuras deSEMIMNIMAS, COLCHEIAS y SEMICOLCHEIAS. Practique primeramente unalnea por vez. Solamente despus de sentirse confortable con lalectura, practique del comienzo al fin, sin parar.

Comience marcando los tiempos (contando en VOZ ALTA) en una marcha(velocidad) LENTO!


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Clase 12 - Batidas 2.

BATIDAS 2.

Descripcin de los Ejercicios:Batidas con el chimbal en colcheias.Notas de caja y bombo en semimnimas (con pausas).

Pistas:Siga las mismas orientaciones de los

ejercicios de la CLASE 9 (Batidas 1).Practique los ejercicios por partes. P.ej.:

toque solamente las notas de chimbal. Despusaada la caja. Y por ltimo, aada el bombo.

Comience primeramente de una forma lenta. Notenga prisa. La calidad y ms importante quela cantidad o la velocidad!

Si tuviera dificultades, reestude los ejercicios de la clase 9


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. Vamos a los Ejercicios:

Practique repetidas veces cada batida, de preferencia, un poco porda. Despus de las dominas, intente acompaar el ritmo de algunamsica, utilizando cualquier una de las batidas arriba.

Dudas:En relacin la lectura, consulte la clase 3 (teora bsica).En relacin la ejecucin de las batidas, reestude las clases 5 y 6

(ejercicios preparatorios).Dudas? Sugerencias? Comentarios? Clique aqui.

Ejercicios Rtmicos (semicolcheias)


Practquelos, primeramente lento. Note que el chimbal est marcandotodos los tiempos del comps, pues entonces lo acompa tocando lasnotas de caja con sincronismo y cadencia.
mailto:[email protected]:[email protected]


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Caja en Semicolcheias:

Caja en Colcheias y Semicolcheias:

Dudas:En relacin la lectura, consulte la clase 3 (teora bsica).

Volcadas 1 (semimnimas)

VOLCADAS son pasajes ejecutados por la batera utilizadas paradestacar o dar algn efecto en determinadas partes de la msica.Generalmente son ejecutadas en el cuarto comps, o mltiples de cuatrocompases (ocho, doce, diecisis, etc).


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La principio vamos a practicaralgunas volcadas con notas en"semimnimas", o sea, una nota portiempo. Puede parecer un poco lento,y bien diferente de aquellasvolcadas que estamos acostumbradas aor en las msicas, pero acordemos,nosotros estamos comenzando laestudiar-las, vamos a comenzar

despacio, pues el importante espercibir la cadencia de las notasque estn siendo ejecutadas, paradespus intentar tocar notas un pocoms rpidas.

Practiquemos de la siguiente forma: TRES compases de BATIDA" yUN comps de VOLCADA, y as sucesivamente:

Pistas:

Practique tambin los ejercicios arriba, sustituyendo las batidas porotras ya estudiadas hasta aqu.

Intente crear y practicar otras volcadas, siguiendo como modelo losejercicios arriba, y usando otras batidas.Estudios de Tercina

Tercinas en Bombo y CajaEste ejercicios vano en los ayudar la desarrollar una coordinacin

entre las manos y pies, usando las tercinas. Repita cada ejerciciocuantas veces sea necesario, hasta obtener contrle sobre l. Trabajeinicialmente en una marcha moderada e intente mantener las dos

voces(bombo y caja) equilibradas. Est cierto de que el bombo no estni ms alto(fuerte), ni ms bajo(dbil) que la caja.


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Acentuando las Tercinas

Tenemos aqu, algunos ejemplos de acentuaciones en tercinas. Note queel chimbal est marcando la cabeza de los tiempos. Preste atencin enlas manulaes, y busque mantener un equilibrio entre las notas. Estosejercicios son usados para el desarrollo de fills e improvisacin, yproporcionan una "limpieza" en la tcnica.


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Practique estos ejercicios prestando atencin en las manulaes ybuscando "quitar" el mismo sonido de las dos manos, tanto en las notasacentuadas como en las notas no acentuadas.


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Batidas 3.

En esta clase, proseguiremos con los ejercicios de la clase 12(batidas 2), slo que ahora practicando las batidas con notas de caja ybombo en COLCHEIAS. Vamos la!

BATIDAS 3.


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Practique repetidas veces cada batida, de preferencia un poco porda. Despus de dominarlas, intente acompaar el ritmo de algunamsica, utilizando cualquier una de las batidas arriba.


(ejercicios preparatorios).

Escribiendo una BatidaEn esta clase vamos a aprender la ESCRIBIR UNA BATIDA en el

pentagrama, pues vamos all!ESCRIBIENDO UNA BATIDA

Sin sombra de dudas la LECTURA MUSICAL tiene una funcin muyimportante en el aprendizaje y en el desarrollo musical. Imaginenustedes, una persona que sabe hablar, pero no sabe leer y escribir, esolo limita bastante a que no? El mismo acontece con el instrumentista, l

puede saber tocar, y no saber leer y escribir msica, eso tambin ellimita bastante!

Ya que practicamos, y consecuentemente adquirimos una buena nocinsobre la LECTURA MUSICAL, vamos entonces desarrollar la mismahabilidad en relacin la ESCRITA MUSICAL, pues ella es tan importantecuanto la lectura, y como no existe habilidad sin practica, vamos alos estudios.

Cuando escribe-mos unallevada, ge-ralmente comenzamospor el CHIMBAL. Y para que lasnotas queden justificadas en elcon-paso, queda ms fcil seguirla orden al lado paraescribirlas.

Despus de seguir el proceso "pasoa paso" al lado, ahora es slo agruparlas notas por tiempo:

Legal!!! Ahora vamos a intentarescribir algunas batidas ya estudiadasen las clases anteriores (batidas 1, 2y 3), slo para practicar, usando lasregrinhas que aprendemos en esta clase.Comience por el chimbal, y despus porla caja y bombo.Acurdese: haste para la derechacuando para encima, y haste paraizquierda cuando para bajo.Vea el Ejemplo: Llevada de la msica

"HELP",


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Escriba sus Batidas Aqu:

Dudas:En relacin la lectura, consulte la clase 3 (teora bsica).

Batidas 4.

En esta CLASE, proseguiremos con los ejercicios de la clase 15(batidas 3), continuando con las batidas con notas de caja y bombo enCOLCHEIAS.

BATIDAS 4.

Descripcin de los Ejercicios:Batidas con el chimbal en colcheias.Notas de caja y bombo en COLCHEIAS(continuacin)


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Pistas:Practique los ejercicios por partes. P.ej.: toque solamente las notas dechimbal. Despus aada la caja. Y por ltimo, aada el bombo.Comience primeramente de una forma lenta. No tenga prisa. La calidad yms importante que la cantidad o la velocidad!Si tuviera dificultades, reestude los ejercicios de la clase 9, 12, y15

. Vamos a los Ejercicios:




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Batidas 5

Continuando con los estudios de batidas, en esta clase vamos aenfatizar la aplicacin de las PAUSAS en las notas de BOMBO. Antes decomenzar la practicar, analice atentamente cada ejercicio. Recomiendohasta que escuchen la msica citada como ejemplo en un de losejercicios, para que no haya dudas cuanto la ejecucin. Vamos all!!!

BATIDAS 5.

Descripcin de los Ejercicios:Batidas con el chimbal en colcheias.Notas de caja y bombo en COLCHEIAS(con pausas).

Pistas:Practique los ejercicios por partes. P.ej.: toque solamente las notas dechimbal. Despus aada la caja. Y por ltimo, aada el bmbo.

Comience primeramente de una forma lenta. No tenga prisa. La calidad yms importante que la cantidad o la velocidad!Si tuviera dificultades, reestude la clase anterior.Obs:

Vamos a los Ejercicios:

Practique repetidas veces cada batida, de preferencia, un poco porda. Despus de dominarlas, intente acompaar el ritmo de alguna


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msica, utilizando cualquier una de las batidas arriba.

Dudas:En relacin la lectura, consulte la clase 3 (teora bsica).En relacin la ejecucin de las batidas, reestude las clases 5 y 6(ejercicios preparatorios).

Batidas 6.

Vamos a continuar con nuestros estudios de BATIDAS!!! En esta claseenfatizaremos la aplicacin de la CAJA en CONTRA-TIEMPO (en el "y").Analice atentamente cada ejercicio, cualquier duda, siga las

orientaciones de la hoja, si la duda persistir, yo estoy ladisposicin.

BATIDAS 6.

Descripcin de los Ejercicios:Batidas con el chimbal en colcheias.

Notas de caja y bombo en COLCHEIAS(con pausas).

Pistas:Practique los ejercicios por partes. P.ej.: toque solamente las notas dechimbal. Despus aada la caja. Y por ltimo, aada el bombo.Comience primeramente de una forma lenta. No tenga prisa. La calidad yms importante que la cantidad o la velocidad!Si tuviera dificultades, Vamos a los Ejercicios:

reestude la clase anterior.

Practique repetidas veces cada batida, de preferencia, un poco por da.


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Despus de dominarlas, intente acompaar el ritmo de alguna msica,utilizando cualquier una de las batidas arriba.Dudas:

En relacin la lectura, consulte la clase 3 (teora bsica).En relacin la ejecucin de las batidas, reestude las clases 5 y 6


Volcadas 2

En esta clase vamos a dar continuidad a los ejercicios de VOLCADAS dela clase 14 (si posible, revise esa clase), enfatizando la aplicacinde volcadas con notas en COLCHEIAS, utilizando algunas batidas yaestudiadas.

COMO PRACTICAR?

Toque TRES compases de "batida" y UN comps de "volcada", y

enseguida, vuelva al primer comps del ejercicio, y as sucesivamente.Vea la representacin abajo:

EJERCICIOS

Antes de tocar cada ejercicio por completo,analcelo primeramente, comience por partes,tocando solamente a batida y despus elejercicio por completo. OK?!


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PISTAS DE ESTUDIO

Practique los ejercicios arriba tambin sustituyendo las batidas por

otras ya estudiadas hasta aqu.Intente crear y practicar otras volcadas, siguiendo como modelo losejercicios arriba.Busque asimilar y practicar bien cada clase, para evitar dudas ydificultades en la clase posterior.Batidas 7 (conduciendo en semimnimas)

En esta clase vamos a dejar algo de lado la "conduccin en colcheias"y practicar algunas batidas conduciendo en SEMIMNIMAS (un toque portiempo).

Ese tipo de conduccin es muy utilizado en los ms varios estilosmusical, pues con ella podemos tocar las batidas en marchas ms rpidas,o an, dejando la msica ms "leve", con poco preenchimento.CONDUCIENDO EN SEMIMNIMAS


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Batidas 8 (conduciendo en semimnimas 2)

En esta clase vamos a continuar con los estudios de la claseanterior, (batidas conduciendo en semimnimas), slo para acordar,conduciendo en "SEMIMNIMAS" quiere decir: conducir a batida tocandoUNA NOTA POR TIEMPO (frmula de comps 4/4) en el CHIMBAL o en elPLATO DE CONDUCCIN (con la baqueta derecha).

Mucha atencin con los ejercicios abajo, haya absoluta certeza deque domin la clase anterior para poder proseguir con los estudios sindificultades.

OBSERVACIN


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Note en la figura al lado, y note que tenemos una

nota de BOMBO que debe ser ejecutada entre un toque yotro del CHIMBAL, o sea, en el CONTRA-TIEMPO (en el"y"). Comience BIEN DESPACIO para que usted pueda tenercerteza de que est practicando cierto. Use laconduccin del chimbal como una referencia de tiempopara las otras piezas (caja y bombo). Busque tocar conCADENCIA.

BATIDAS

Batidas 9 (conduciendo en semimnimas 3)

Vamos all! An continuando con el estudio anterior (batidas conduciendoen semimnimas), en esta clase vamos a enfatizar la utilizacin delas PAUSAS, con notas de BOMBO en el CONTRA-TIEMPO ("y").Mucha atencin con los ejercicios abajo, haya absoluta certeza de quedomin la clase anterior para poder proseguir con los estudios sindificultades.


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Antes de comenzar analice con muchaatencin los ejercicios para que no hayadudas en relacin la ejecucin. Parafacilitar la comprensin observe elcuadro al lado. Obs.: Siga las mismaorientaciones de las clases anteriores.

BATIDAS

Batidas 10 (colcheia pontuada)

En esta clase vamos a comenzar la estudiar algunas batidas con notasde caja en colcheia pontuada. Ese tipo de batida es muy interesante!Pero antes de detonar los ejercicios, vamos a conocer un poco mssobre ese "negocio" llamado punto de aumento:


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El PUNTO DE AUMENTO es utilizado para aumentar lamitad del valor de la nota, o sea, en una frmula decomps 4/4, la COLCHEIA equivale la tiempo, con elpunto de aumento ella pasa valer de tiempo (vea allado), el mismo acontece la cualquier nota, en el casode la SEMIMNIMA que vale UN tiempo, con el punto deaumento pase la valer UN tiempo de MEDIO.

Obs.: En la figura al lado, note la lnea curvasobre las cabezas de las notas (ligadura), ella indica

que la nota de ser ejecutada como se fuera slo una. Esexactamente eso que el punto de aumento quiere decir, esuna forma de simplificar la escrita y la lectura.

En las batidas abajo vamos a tocar algunas notas con punto deaumento, pero antes vamos a analizar dos formas de escrita de unamisma batida:

BATIDAS

Antes de comenzar, ah va una PISTA: note que el punto de aumentodesplaz la nota siguiente, ella debe ser tocada ENTRE un toque y otrodel chimbal, busque tocar las notas de caja y bombo acompaando lacadencia del chimbal, acurdese, es ella quien est CONDUCIENDO a

batida!


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Batidas 11 (colcheia pontuada II)

Vamos all con nuestra clase! Ella es una continuacin de la claseanterior, trata del mismo asunto, "colcheia pontuada", sin embargoenfatizando la aplicacin del BOMBO.

Antes de comenzar, analice primeramente el ejercicio,comience BIEN LENTO, eso es muy importante, pues ustedpuede estar tocando errado sin percibir, siga las mismas

orientaciones de la clase anterior, pues se trata delmismo asunto (colcheia pontuada), slo aumente lavelocidad en la medida en que sea dominando las batidas!

BATIDAS


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Batidas en dos compases

En esta clase iremos a tocar algunas batidas en dos compases,utilizando grupos de caja y bombo ya estudiados hasta aqu.Ese tipo de batida es muy interesante, pues la conclusin de labatida es ms larga, y generalmente las notas de bombo acompaan lalnea rtmica del contra-bajo, adems del ms esos ejercicios sonptimos para la concentracin y para la fluncia en la lectura.Antes de comenzar la practicar, note en la figura al lado, la sealque est dentro del crculo rojo. Esa seal significa que debemos tocaren el "Crash", o sea, en el "Plato de Ataque", en vez de tocar en elchimbal como las otras notas. Busque movimentar el mismo brazo que estconduciendo a batida en el chimbal hasta el plato de ataque, sinperder la cadencia. Toque en el "crash" haciendo un movimiento con labaqueta en forma de "U", y nunca en forma de "V". No olvide deobservar que el "crash" debe ser tocado juntamente con el bombo!

BATIDAS

A batida 4 es un tramo de introduccin de la msica: "HAVE YOU EVERSEEN THE RAIN", del Creedence.


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Batidas 12 (colcheia pontuada III)

Volviendo a los ejercicios de batidas utilizando colcheia pontuada, enesta clase vamos a dar secuencia a los ejercicios de la clase 25

. Note que an utilizaremos la nota de BOMBO ejecutada fuera deltoque de chimbal, sin embargo inmediatamente enseguida tendremos otro

toque de BOMBO.

BATIDAS


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Estudios de BomboSe consideremos los estudios de tcnica para batera, y

analicemos donde los esfuerzos y la atencin es concentrada, vamos adescubrir que, generalmente el bombo es negligenciado cuando

comparado con las otras voces(instrumentos) de la batera. Hayalgunas razones probables para esto. Primeramente por el nfasis quedamos a los Rudimentos y combinaciones posibles entre las manos.Otro aspecto es que, cuando somos principiantes, somos solicitados atocar(aprender) patrones rtmicos simples entre la caja, chimbal y bombo. Ah, aadimos variaciones de platos, fills en la caja tambores, acentuaciones, etc. Esto es bueno, pues las manos son muyimportantes, pero los bateras generalmente se olvidan de laimportancia de los pies, hasta que un da, generalmente en una "gig"ellos deparan con una situacin donde van a descubrir que sus piesno estn tan desarrollados cuanto las manos. Para evitar eso, esimportante que el batera, desde los primeros pasos, busque dar


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importancia tanto a los pedales cuanto a los rudimentos; y an, ala combinacin entre ellos.

Pedal Simple

Haremos aqu algunos ejercicios para el desarrollo del bombo, convariaciones de semicolcheias. En la segunda parte tenemos unosejercicios en 12/8. Busque practicarlos con bastante atencin verificandosi el bombo y la caja estn en el mismo volumen. Comience lento, dando

prioridad para el equilibrio entre las notas y no la velocidad.Parte 1.

Pedal Simple


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Parte 2.

Pedal Simple


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Apertura de Chimbal - ConceptoCuando es colocado un "El" arriba de la nota del chimbal, indica

que l debe ser tocado con la baqueta mientras el pie izquierdo es unpoco levantado, haciendo con que los platos del chimbal vibren enter sSin embargo, si abriramos demasiado el chimbal, el sonido quedar"sucio" y si no abriramos el suficiente, el sonido quedar dbil. Deah que debemos practicar bastante hasta encontremos la apertura idealpara cada sonido deseado.Acurdese:


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0 indica abrir chimbal+ indica cerrar chimbal

Noria: mantenga el chimbal firmemente cerrado con el pie izquierdo etodas las notas sin el "El".

Ejercicios de Apertura de Chimbal con BomboPractique despacio en el comienzo. Busque tocar todas las notas en

el mismo volumenPrimero practique los ejercicios sin el bombo, despus de

dominarlos, coloque el bombo en semimnimas.

Ejercicios de Apertura de Chimbal con CajaAhora coloque la caja en los tiempos 2 y 4.


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Ejercicios de Apertura de Chimbal con Bombo y CajaLas mismas aperturas de chimbal con el bombo en los tiempos 1 y 3.


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Ejercicios de Apertura de Chimbal y Bombo simultneosEn los prximos ejercicios, tenemos la apertura de chimbal y el

bombo tocados al mismo tiempo.

Volcadas 3 (semicolcheias)

En esta pgina, vamos a practicar algunas volcadas con notas en"semicolcheias", utilizando algunas batidas ya estudiadasCOMO PRACTICAR

Para ejecutar las VOLCADAS de los ejercicios, antes de cualquiercosa es indispensable la comprensin de los elementos bsicos de laTEORA MUSICAL y de los ejercicios de LECTURA RTMICA, y del dominio prctico de la BATIDAS anteriores, si haya dudas, revise esas clases

Comience tocando a llevada por tres compases, al entrar en el cuartocomps, ejecutamos las notas, cada una en su respectivo tiempo, siguiendoel mismo pulso de la batida. Y enseguida, vuelva al primer comps delos ejercicios. Vea la representacin abajo:


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PISTAS

En los ejercicios abajo, las volcadas son compuestas por notas en"SEMICOLCHEIAS", o sea, CUATRO toques por tiempo (pues el comps est en4/4).Use TOQUES ALTERNADOS (derecha, izquierda, y as sucesivamente).Intente ejecutarlos de preferencia en una marcha un poco ms LENTO, parano comprometer la CALIDAD de los toques de la volcada.Practique utilizando otras batidas ya estudiadas hasta aqu.Invente sus propias volcadas!!!

PIEZAS De la BATERA UTILIZADAS En las VOLCADAS

EJERCICIOS DE VOLCADAS


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Esta seccin es dedicada al estudio de los ritmos.Rock Samba

Rock y sus variaciones.Introduccin al Rock

El Rock tiene constantemente cambiado y contribuido para laaparicin de nuevos estilos desde que l apareci. As como otrosestilos, el Rock tembm tiene, a travs de los aos, mantenido ciertoselementos. Durante los ltimos 20 aos la mayora de los rtmos deRock ha se basado en una combinacin de colcheias y semicolcheias. Hoyen da hay decenas de tipos de Rock, todos con un nombre y un feeling" diferente: Disco, Funk Rock, Jazz Rock, Country Rock, Acid RockPunk Rock, etc. Cada una de esas variaciones contiene elementos que laclasifican como Rock, pero cada una tiene tambin algo que difiere una dela otra

El batera debe conocer esas diferencias y poseer habilidad paraexpresarlas. Mucho bateras inexperientes hallan que ellos saben comotocar Rock porque ellos oyen eso en el radio todos los das y parece untanto simple. Pero ellos no perciben que por tras de estos arreglossimples, hay un trabajo duro, con muchos aos de bsqueda y dedicacinque exige mucho estudio y preparacin de la parte de los msicos. Esclaro que estamos hablando aqu de Rock de Calidad

De ah que vamos a encarar los estudios con mucha seriedad ydisciplina, para ms tarde podamos disfrutar de ellos!

ndice
http://www.batera.com.br/estudos/ritmos/rock/index.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/index.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/rock/index.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/rock/index.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/index.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/rock/index.asp


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Variaciones de Bombo y Caja en colcheiasPgina 1 de 3.

En uno patrn bsico de Rock, la mano derecha toca colcheias en elchimbal cerrado. La mano izquierda toca los tiempos 2 y 4 en la cajaPara completar ese patrn, el pie derecho toca una variedad de figurartmicas en el bombo. Si houver dificultad de coordinacin, se debedisminuir la marcha hasta que quede confortable.

Variaciones: repetir los ejercicios anteriores con la mano derechen el plato de conduccinalternar la mano derecha en el chimbal y en el plato de conduccin (4

x para cada).Variaciones de Bombo y Caja en colcheiasPgina 2 de 3.

Haremos ahora algunas variaciones en la caja:


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Variaciones: repetir los ejercicios anteriores con la mano derech

en el plato de conduccinalternar la mano derecha en el chimbal y en el plato de conduccin (4x cada).Variaciones de Bombo y Caja en colcheiasPgina 3 de 3.

Esta revisin debe ser hecha del comienzo al fin sin ningn errorSi houver duda en algn de los rtmos@deber+se estudiarloseparadamente. Observe que hay un Ritornello en el final del comps 16

Eso significa que debemos repetir el ejercicio todo. Haga la 1 vez conla mano derecha en el chimbal y la 2 (repeticin) con la mano derechaen el plato de conduccin


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Variaciones de Bombo y Caja con Chimbal en semicolcheias

En un comps de 4/4, tenemos dos colcheias para cada tiempo, como yafue visto anteriormente.

Ejemplo:

Estudiaremos algunos rtmos ahora, con el chimbal en semicolcheiasEn este caso, tenemos 4 semicolcheias para cada tiempo, cada una valiendo de tiempo. Debemos prestar bastante atencin en cual de las cuatrsemicolcheias "cae" el bombo y la caja.

Ejemplo:


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Estudiaremos aqu algunas variaciones de bombo con el chimbal ensemicolcheias. Comience despacio y preste atencin en cual chimbal "caeel bombo y la caja. Busque contar los tiempos en voz alta.

Variaciones: pasar la mano derecha para el plato de conduccinalternar la mano derecha en el chimbal y en el plato de conduccin.

Variaciones de Bombo y Caja con Chimbal en semicolcheiasEstos ejercicios son semejantes a los anteriores, sin embargo con

las variaciones para la caja.


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Variaciones: pasar la mano derecha para el plato de conduccin

alternar la mano derecha en el chimbal y en el plato de conduccin.


Esta revisin debe ser hecha del comienzo al fin sinningn error. Si houver duda en algn de los rtmos,@deber+se

estudiarlo separadamente. Observe que hay un ritornello enel final del comps 16. Eso significa que debemos repetir elejercicio todo. Haga la 1 vez con la mano derecha en elchimbal y la 2 con la mano derecha en el plato deconduccin.


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Variaciones de Bombo y Caja en semicolcheiasHaremos ahora algunos ejercicios con variacin del bombo en

semicolcheias. Busque prestar atencin en el sonido de cada clula

rtmica, e intente memorizarlo. Comience lento y vaya aumentando la marcha a los pocos.


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Variaciones de Bombo y Caja en semicolcheias


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Estudiaremos aqu algunas variaciones de caja en semicolcheias.

Manos Alternadas en el Chimbal

Cuando tocamos un rtmo con las manos alternadas (DEDE) ensemicolcheias en el chimbal, debemos observar que:la mano derecha "sale" del chimbal para tocar los tiempos 2 y 4;la mano derecha toca las primeras y terceras semicolcheias;la mano izquierda toca las segundas y cuartas semicolcheias.

Debemos observar tambin cual de las manos toca simultneamente conel bombo

Ejemplo:


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Estudiaremos ms tarde, la caja en la 2, 3 y 4 semicolcheias

De ah que es importante "sentir" las 4 semicolcheias que tenemos en cadatiempo.

ndice Prxima Pgina


Tenemos aqu algunos ejemplos de rtmos con las manos alternadas ensemicolcheias. Verifique cual chimbal coincide con el bombo. Practiquedespacio en el comienzo y buscando memorizar los rtmos.
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Desplazamiento de las Manos en Chimbal Alternado

En estos ejemplos, vamos a desplazar la caja en la 2, 3 , 4semicolcheia de cada tiempo y otras combinaciones. Observe que altoquemos la 1 y 3 semicolcheia, usaremos la mano derecha; ya en la2 y 4 semicolcheias, usaremos la mano izquierda. Busque contar lostiempos en voz alta y, si posible, usando un metrnomo. Comience lento yaumente la marcha solamente despus de haber dominado cada ejercicio.


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Desplazamiento de las Manos en Chimbal Alternado


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Fills con Manos Alternadas Veremos aqu algunos ejemplos simples de fill con las mano

alternadas. En otra seccin, estudiaremos ms profundamente ese asunto.


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ndice

Acentuaciones con Manos Alternadas Aplicaremos aqu algunas variaciones de acentos con las mano

alternadas en el chimbal. Como en los ejercicios de desplazamiento dela caja, aqu debimos en los acordar que la mano derecha acenta la 1y 3 semicolcheia y la mano izquierda acenta la 2 y 4 semicolcheiade cada tiempo. Practique despacio, buscando mantener un mismo nivel(dinmica) y diferenciando bien las notas acentuadas de las noacentuadas. Priorice la "limpieza" e igualdad entre las notas y no lavelocidad.
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Aplicacin del Chimbal con El Pie IzquierdoEn esta seccin vamos a aplicar el chimbal con el pie izquierdo(para los diestros) en la cabeza de los tiempos y en los contratiempos. Vamos a comenzar revisando las 8 variaciones de bombo encolcheias vistas anteriormente.


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Aplicacin del Chimbal con El Pie Izquierdo

Si usted ya domin los ejercicios anteriores, el prximo paso espasar la mano derecha para el plato de conduccin y aplicar el chimbacon el pie izquierdo en la cabeza de los tiempos. Inicialmente sehouver una dificultad en este ejercicio, experimente tocar el chimbal conel pie solamente en los tiempos 2 y 4, junto con la caja; despus enlos tiempos 1 y 3 con el bombo. Y finalmente coloque el chimbal con el

pie en los cuatro tiempos.


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SambaEstudiaremos aqu algunos ejercicios para el desarrollo

de la coordinacin en el rtmo de SAMBA. Usaremos lashojas de lectura como variaciones de manos y pies.

1. ejercicio: los pies hacen el patrn de SAMBA, lamano derecha hace la conduccin en semicolcheias en el Redy la mano izquierda toca las figuras de la en folha deleitura el aro de la caja.

Ejemplo:
http://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/folha_leitura_1.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/folha_leitura_1.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/folha_leitura_1.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/folha_leitura_1.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/folha_leitura_1.asphttp://www.batera.com.br/estudos/ritmos/samba/folha_leitura_1.asp


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2. ejercicio: los pies hacen el patrn de SAMBA, las

manos tocan las figuras de la en folha de leitura unsonoen el Red y en la caja.

Ejemplo:

3. ejercicio: los pies hacen el patrn de SAMBA ylas manos tocan grupos de semicolcheias alternadas,acentuando las figuras de la . folha de leitura

Ejemplo:

4. ejercicio: para marchas ms rpidas, los pies hacenel patrn de SAMBA, la mano derecha toca un grupo de 3notas en el Red y la mano izquierda toca las figuras dela en folha de leitura el aro de la caja.

Ejemplo:

Obs. El ritmo de samba es originalmente escrito en 2/4. Ennuestros ejemplos la samba est escrito en 4/4 para serutilizado juntamente con las hojas de lectura que sernutilizadas para estudios de otros ritmos

Concepto de FillEl fill es una pequea combinacin de notas usadas para enfatizar

las diferentes partes de una pieza musical. l puede variar de mediotiempo hasta dos compases completos

Inicialmente, hay una tendencia de acelerarse la marcha cuando seusa el fill. Para corregir eso, es necesario practicarlo con ayuda de un

metrnomo y contando los tiempos en voz alta.
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Groove

Mantener un groove slido es el elemento ms importante para lejecucin de la batera, no importando si es un patrn rtmico simple ocomplejo, y ni la marcha que est siendo ejecutado

La manera por la cual el tiempo es percibido, es muy importanteEd Soph, un @gran batera y profesor, dice que "una marchaconsistente es producido por notas y pausas colocadas exactamente cada

una en sus respectivos lugares. Las pausas o silencios entre las notadeben ser percibidas, as como las notas que son tocadas". Esto es unacuestin de entrenamiento, aprender la percibir los intervalosexistentes entre las notas

Trabajar con un metrnomo o un sequenciador puede ser de@gran beneficio en este proceso de aprendizaje. Tocar los patrones rtmicos hasta obtener un bueno "feel" puede ser un tanttedioso, pero es compensador. Grabar la s mismo para observar loserrores de marcha es tambin mucho til. La falta de concentracintambin es un factor que influye en la variacin de la marcha. Veamosahora, algunas sugerencias para la prctica de los ejercicios:

practique con un metrnomo o sequenciador;est cierto de que cada ejercicio fue practicado lentamente en elcomienzo. Comience con 60 bpm, entonces aumente gradualmente la marcha;practique cada ejercicio por 5 minutos sin interrupcin, manteniendo ugroove constante. Mientras toca, focalice cada miembro y relajeacordndose que la tensin inhbe la ejecucin.sin tocar ninguna nota, mentalize el que cada miembro tiene que hacerest cierto de la funcin de cada un y como ellos irn a contribuirpara la formacin del groove completo.

Esto es una de las cosas ms importantes a hacer para eldesarrollo de la coordinacin. Si usted est teniendo problemas paracoordinar sus manos y pies, una ptima cosa la acordarse es que


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coordinacin es bsicamente organizacinPractique cada ejercicio prestando atencin a las notas acentuadas

y a las no acentuadas. Cuando houver ejercicios con manulaes que ustednunca vio, busque dominarlas primero, despus usted las aplica a losritmos.

Notacin vlida para todas las partituras:

Trabajando la Mano DbilporAdalberto Brajatschek

Los bateras diestros tienen problemas con la manoizquierda, mientras que los bateras zurdos tienen problemas con la mano derecha. Su "mano dbil" puedeimpedir que usted trabaje con todo el potencial que posee. Muchos bateras profesionales aconsejan a quehagamos todas las actividades diarias con la "manodbil"; como abrir la puerta, cargar libros, operar elcontrol de la TV, coger el vaso al beber algo, etc (slo tome cuidadocon cosas peligrosas). Enfim, el que usted normalmente hace con unamano, haga con la otra. Eso ayuda a desarrollar la memoria muscular yla sensibilidad de su "mano dbil".

Veremos ahora algunos ejercicios que usted puede hacer en uno pad.Use siempre el metrnomo, pues adems de asegurar una marcha constante,es la mejor manera de usted averiguar su desarrollo.

Combinaciones en semicolcheias Note que los 4 primeros ejercicios trabajan ms con la man

izquierda, y los 4 ltimos trabajan ms con la mano derecha. As,

independientemente se usted es zurdo o diestro, va a desarrollar su"mano dbil" y mantener en forma su mano ms fuerte:

Combinaciones en tercinas

Idem al anterior, sin embargo con tres notas para cada tiempo:
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Nota: Aqu estn los puntos en que usted debe concentrarse a

practicar estos ejercicios:

Permanezca relajado el tiempo todo;Ajuste su metrnomo en una marcha en que usted se sienta confortable; No aumente la marcha hasta que usted pueda hacer los ejerciciofcilmente;Est cierto de que usted est tocando todas las notas en el mismovolumen; No tenga prisa, son los msculos que van decirte cuando aumentar lamarcha y no su gana.

Buena prctica!

Pedal Doble

Antes de comencemos los ejercicios, vamos a pensar en algunosconceptos bsicos. Primero usted puede hacer los ejercicios derudimentos con los pies. Pero usted puede decir - "Yo no tengo pedaldoble". Bien, pero usted puede usar su chimbal. Eso puede ayudar usted adesarrollar @gran habilidad con los pies y te dar algunasideas para diferentes variaciones rtmicas.

Ok, vamos a comenzar con algunos ejemplos de aplicacin de losrudimentos en los pedales. Busque hacer los ejercicios en una marchalenta, con el acompaamiento del metrnomo.


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Estudios de Bombo

Obs: Para no congestionar la partitura no utilizaremos lasindicaciones D y Y en los bombo. Al contrario de esto, utilizaremos el primer espacio del pentagrama para el pie derecho y la primera lneapara el pie izquierdo.

Pedal Doble pgina 3 de 5.

Sugerencias - comience practicando cada patrn de pedales hastaque usted pueda tocarlos sin dificultades. Despus practique cada patrnde manos de la seccin 1 con cada patrn de bombo de la seccin 1.

Comience despacio. Est cierto de que los miembros estn en sincronismounos con los otros antes de aumentar la marcha. Algunas combinacionesde manos y pies sern ms difciles que otras, y van a exigir muchaprctica y paciencia. Siga el mismo procedimiento con las secciones 2 y3

. El prximo paso es tocar todos los patrones de manos sininterrupcin, repitiendo 8 veces cada uno, mientras toca unos de lospatrones de pedales. Los varios patrones de mano y cada seccin van aayudar no solamente en la coordinacin, pero van a dar la impresinde diferentes "feels" de Rock, tornando los ejercicios ms prcticos ymusicales.

Para ayudar en la resistencia, practique cada ejercicio el mximo


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que pueda sin interrumpirlo. Use el metrnomo para verificar su precisin y progreso. Nunca practique adems de sus lmites, comiencedespacio. Si posible busque grabar su prctica para un mejor anlisis desu desarrollo.

Seccin 1Patrones de bombo

Patrones de manos


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Pedal Doble


Patrones de manos

Pedal Doble



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Patrones de manos

Fortaleciendo el groove

Introduccin Mantener un groove slido es el elemento ms importante para la

ejecucin de la batera, no importando si es un patrn rtmico simpleo complejo, y ni la marcha que est siendo ejecutado.

La manera por la cual el tiempo es percibido, es muy importante.Ed Soph, un @gran batera y profesor, dice que "una marchaconsistente es producido por notas y pausas colocadas exactamente cadauna en sus respectivos lugares. Las pausas o silencios entre las notas

deben ser percibidas, as como las notas que son tocadas". Esto es unacuestin de entrenamiento, aprender la percibir los intervalosexistentes entre las notas.

Trabajar con un metrnomo o un sequenciador puede ser de@gran beneficio en este proceso de aprendizaje. Tocar los patrones rtmicos hasta obtener un bueno "feel" puede ser un tantotedioso, pero es compensador. Grabar la s mismo para observar loserrores de marcha es tambin mucho til. La falta de concentracintambin es un factor que influye en la variacin de la marcha. Veamosahora, algunas sugerencias para la prctica de los ejercicios:practique con un metrnomo o sequenciador;


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est cierto de que cada ejercicio fue practicado lentamente en elcomienzo. Comience con 60 bpm, entonces aumente gradualmente la marcha;practique cada ejercicio por 5 minutos sin interrupcin, manteniendo ungroove constante. Mientras toca, focalice cada miembro y relaje,acordndose que la tensin inhbe la ejecucin.sin tocar ninguna nota, mentalize el que cada miembro tiene que hacer,est cierto de la funcin de cada u

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[drum] curso bateria (esp)