Dr. Tóbiás László:

Dr. Tóbiás László:

A szociális képzők és a szociális szakma egészének hozzájárulása az inkluzív társadalom és a társadalmi részvétel fejlesztéséhez

Inclusive Society – Well-being – ParticipationKodolányi János Főiskola – 2014. április 9.

Dr. Hűvös Éva1942-2014

Fogalmi fordítási pontosság szükségessége

Inclusive Society esetében téves kapcsolások: befogadó társadalom, társadalmi befogadás

Eredetiben fontos definíciós elemek:- jog- és egyenlőség, intézményekkel,- interakió a társadalmi tagok között

Negatív példa az empowerment magyarítása:- Jogokkal való felruházás- Képessé tétel

Befogadó társadalomhoz lásd még Szűcs Jenőnél: mikor kit tekintettek a nemzet részének – valójában mindenki mást nem.

A szociális szakma által kezelt kérdések nyelvi vetületeihez lásd Szalay, Ferge, Sen több művét!

Dr. Tóbiás László: A szociális képzők és a szociális szakma egészének hozzájárulása az inkluzív társadalom és a társadalmi részvétel fejlesztéséhez

Social work – „társadalmi munka” lépcsőfokai

Mentés, áldozatok gondozása – oki kezelés – prevenció – jóléti szolgáltatások

Változó társadalomban változó szociális szakma (szociális munka, szociálpedagógia, szociálpolitika, ifjúsági munka, közösségi és civil…) – nem feltétlenül evoluciós állomásai

Humán ökorendszer ténylegesen egyre szélesebb regiszterein dolgozik a szociális szakma.


Önkéntes segítő gyakorlat

Kiinduló tapasztalat:

A terepgyakorlatot teljesítő hallgatók képe a társszakmák gyakorlóiról és a társadalmi partnerekről.

Hol és mi lehet ebben a szociális munka tanszék szerepe?

Gyakorlati megvalósítás 2004 óta:

Szociális munkás szakos hallgatók első gyakorlatának, a „laikus gyakorlatnak” a felvehetővé tétele más szakos hallgatók előtt.

A heti 3 óra gyakorlat kéthetente két órában megtartott gyakorlatkövető szemináriuma megtartásába szociális munkás szakos hallgatók bevonása csoportos projektgyakorlat vagy közösségi és csoportmunka-gyakorlat vagy önkéntes tevékenység (differenciáló oktatás) keretében.








A szociális szakma és annak oktatásának lehetséges társadalmi hozzájárulásai (ösztönzések és támogatások) a közösségi szolgálaton keresztül I.:

‒ a LLL mint életelv és benne a nem formális, tapasztalati, közösségi tanulás jelentősége megértése, ezekben saját élmény, tapasztalat szerzése,

‒ saját tanulási szükségletek meghatározása, kifejezése, érvényesítése,

‒ megállapodás tanulása: érintettek szükségleteinek, lehetőségeinek megtalálása, mindenkinek előnyös (legalább elfogadható) tartalmak és formák megtalálása, a megállapodás aktusa, értékelés, módosítás,

‒ nem ismert társadalmi csoportokkal való együttműködés,

‒ az önismeret legmagasabb foka: saját gyakorlati cselekvés reflektálása, tudatosítása, formálása,


A szociális szakma és annak oktatásának lehetséges társadalmi hozzájárulásai (ösztönzések és támogatások) a közösségi szolgálaton keresztül II.:

‒ jogi ismeretek, jogtudatosság fejlődése: emberi, állampolgári, politikai, ellátotti jogok, ezek érvényesítési területei, intézményei, garanciái,

‒ a Berlin által negatív és pozitív szabadság meghatározott szabadságok megértése, az állampolgári aktivitás melletti elköteleződés,

‒ társadalmi és etikai absztrakció kompetenciáinak fejlődése,

‒ a szociális szakma ismeretanyagainak terjesztése a széles nagyközönség körében - kitüntetetten a terepképzés is,

‒ a szükségletek nem pénzalapú kielégítési lehetőségeinek megtapasztalása, a tevékenység végzésében önmagában rejlő jutalom, öröm átélése, tudatosítása, újra átélésének vágyása.


A szociális szakma és annak oktatásának lehetséges társadalmi hozzájárulásai (ösztönzések és támogatások) a közösségi szolgálaton keresztül III.:

A társadalom kiszabadítása a hatalmi szempontok által determinált és csapdában tartott politika rabságából: a társadalom valóságos kérdéseinek társadalmi meggondolása, megvitatása, függetlenül a politikai hatalmi kérdésektől.

T. L.: 25 év alatt nem ajánlott – Népszabadság, 2014. 04. 03. 12. oldal



Köszönöm a figyelmet!

[email protected]

Documents

Dr. Tóbiás László: