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Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “V. BACHELET” – “G. GALILEI”
Presidenza: Via Bachelet s.n., 70024 Gravina in Puglia (Ba) – Tel 080/3266068 – Fax 080/3264276
C.F. 91053010723 – E Mail: [email protected]
Documento del Consiglio di Classe ( ART.3 L. 425-97 ; ART. 5 del Regolamento)
Anno scolastico 2016/2017
CLASSE 5^ Sezione H
INDIRIZZO: Meccanica, Meccatronica ed Energia
ARTICOLAZIONE: Meccanica e Meccatronica
Docente coordinatore prof. LUIGI GRAMEGNA
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
2
INDICE
1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO ………………………………..….. 3
2. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO …………….. 4
2.1 Profilo professionale indirizzo “Meccanica, Meccatronica ed Energia”……….…….. 4
3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE …………………………………… 5
3.1 Composizione del Consiglio di Classe ………………………………………………. 5
3.2 Elenco degli studenti....................................................……………………..………… 6
3.3 Evoluzione della classe nel triennio e situazione di profitto…………………………. 6
4. PERCORSO FORMATIVO ………………………………………………. 10
5. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE ………………………….. 11
6. METODOLOGIE DIDATTICHE ………….……………………………. 31
6.1 Verifica e Valutazione ……………………………….…………………………….. 31
7. ATTIVITA’ INTEGRATIVE ……………….…………………………… 32
7.1 Alternanza Scuola Lavoro ……………………………….………………………... 33
7.2 Criteri per il riconoscimento del credito formativo …………………………….… 34
8. ATTIVITÀ PROGRAMMATE DAL CONSIGLIO DI CLASSE PER
L'ESAME DI STATO …………………………………………………….. 35
9. ALLEGATI ………………………………….…………………………..… 37
- INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE …………..…………. 38
- GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1^, 2^ E 3^ PROVA ………………………………. 39
- I^ SIMULAZIONE TERZA PROVA ……………………………………………… 45
- II^ SIMULAZIONE TERZA PROVA ………………………………………..…… 52
- PROGRAMMI SVOLTI PER CIASCUNA DISCIPLINA ………………………... 59
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
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1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
L'I.I.S.S. "Bachelet - Galilei" è composto da due istituti: l'Istituto Tecnico "V. Bachelet" che
comprende due settori Economico (ITE) e Tecnologico (ITT) e l'Istituto professionale di Stato per
l'industria e l'artigianato "G. Galilei".
L’Istituto Tecnico Economico “V.Bachelet” di Gravina in Puglia nasce nell‟anno scolastico 1970/71
quale sezione staccata dell‟Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri “Francesco Maria Genco” di
Altamura e diventa autonomo nel 1979.
Dal 1984 è stata avviata la sperimentazione IGEA, e successivamente si sono aggiunti gli indirizzi
MERCURIO (per programmatori) e SIRIO (serale). Nell'anno scolastico 2004/05, stato istituito
l‟indirizzo ITER (turistico).
In seguito al riordino della scuola secondaria superiore, nell'a.s. 2010/11 parte nelle classi prime la
riforma dei nuovi tecnici con l'istituzione degli indirizzi di Amministrazione Finanza e Marketing e
Turismo.
Dall‟anno scolastico 2012/13, l‟Istituto ottiene anche l'indirizzo di Meccanica, meccatronica ed
energia del settore tecnologico.
Nell'anno scolastico 2014/15 è stato istituito l'indirizzo Elettronica ed elettrotecnica
L’Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l’Artigianato “G. Galilei” di Gravina in Puglia
nasce verso la fine degli anni ‟60, come sezione staccata dell‟IPSIA di Acquaviva delle Fonti e
diventa autonomo negli anni ‟70. L‟istituto è stato fra i primi a partecipare a nuove specializzazioni
quali l‟AMUEE (Addetto alla Manutenzione delle Unità di Elaborazione Elettronica).
Il PROGETTO 92 ha dato grande impulso all‟Istituto.
Dall‟anno scolastico 2014/15 l‟Istituto è ubicato presso la nuova sede in v. Einaudi, zona PAIP a
Gravina.
Dall‟anno scolastico 2010/11, in seguito al riordino della scuola secondaria superiore, l‟IPSIA si
articola in tre indirizzi:
1. Produzioni Industriali e Artigianali
Articolazione: Artigianato
Opzione: Produzioni tessili-sartoriali
2. Manutenzione e Assistenza Tecnica
Con le seguenti opzioni:
- Mezzi di trasporto
- Apparati, tecnici industriali e civili
3. Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale (istituito nell‟anno scolastico 2015/16).
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2. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO
2.1 PROFILO PROFESSIONALE INDIRIZZO “Meccanica, Meccatronica ed Energia”
Il Diplomato in Meccanica, Meccatronica ed Energia:
ha competenze specifiche nel campo dei materiali, nella loro scelta, nei loro trattamenti e
lavorazioni; inoltre, ha competenze sulle macchine e sui dispositivi utilizzati nelle industrie
manifatturiere, agrarie, dei trasporti e dei servizi nei diversi contesti economici.
Nelle attività produttive d‟interesse, egli collabora nella progettazione, costruzione e collaudo dei
dispositivi e dei prodotti, nella realizzazione dei relativi processi produttivi; interviene nella
manutenzione ordinaria e nell‟esercizio di sistemi meccanici ed elettromeccanici complessi è in
grado di dimensionare, installare e gestire semplici impianti industriali.
in grado di
integrare le conoscenze di meccanica, di elettrotecnica, elettronica e dei sistemi informatici
dedicati con le nozioni di base di fisica e chimica, economia e organizzazione interviene
nell‟automazione industriale e nel controllo e conduzione dei processi, rispetto ai quali è in grado
di contribuire all‟innovazione, all‟adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese, per il
miglioramento della qualità ed economicità dei prodotti; elabora cicli di lavorazione,
analizzandone e valutandone i costi;
intervenire, relativamente alle tipologie di produzione, nei processi di conversione, gestione ed
utilizzo dell‟energia e del loro controllo, per ottimizzare il consumo energetico nel rispetto delle
normative sulla tutela dell‟ambiente
agire autonomamente, nell‟ambito delle normative vigenti, ai fini della sicurezza sul lavoro e della
tutela ambientale;
pianificare la produzione e la certificazione degli apparati progettati, documentando il lavoro
svolto, valutando i risultati conseguiti, redigendo istruzioni tecniche e manuali d‟uso.
Nell‟indirizzo sono previste le articolazioni “Meccanica e meccatronica” ed “Energia”, nelle quali il
profilo viene orientato e declinato.
Nell‟articolazione “Meccanica e meccatronica” sono approfondite, nei diversi contesti produttivi, le
tematiche generali connesse alla progettazione, realizzazione e gestione di apparati e sistemi e alla
relativa organizzazione del lavoro.
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Nell‟articolazione “Energia” sono approfondite, in particolare, le specifiche problematiche collegate
alla conversione e utilizzazione dell‟energia, ai relativi sistemi tecnici e alle normative per la sicurezza
e la tutela dell‟ambiente.
3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
3.1 Composizione del Consiglio di Classe
Il consiglio della classe 5^ H indirizzo Meccanica, Meccatronica ed Energia risulta così costituito e
articolato nell‟insegnamento delle varie discipline curricolari relative ad un‟organizzazione di tempo
per complessive 32 ore.
Dirigente Scolastico
Antonella SARPI
Docenti(1) Disciplina Continuità
Insegnamento
Ficco Luigi Religione Cattolica No
Loglisci Michele Italiano Si
Loglisci Michele Storia Si
Casino Maria Grazia Inglese Si
Musco Felicetta Matematica No
Ventura Nicola
Tavani Ignazio Sistemi e automazioni
No
Claps Giuseppe *
Tavani Ignazio
Disegno, progettazione e
organizzazione industriale
Si
Si
Gramegna Luigi *
Cristantielli Rocco Meccanica, macchine ed energia
Si
No
Gramegna Luigi *
Cristantielli Rocco
Tecnologie meccaniche di processo e di
prodotto
Si
No
De Giorgio Antonia * Scienze motorie sportive No
(1) Indicare con un ASTERISCO i docenti con funzione di commissario interno
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3.2 – Elenco degli studenti
N. COGNOME NOME
1 Aquilino Pasquale
2 Calia Francesco
3 Ceglie Francesco
4 Ceglie Michele
5 Cicala Pietro
6 Cirillo Luca
7 Loiodice Carbone Nicolo'
8 Meliddo Andrea
9 Meliddo Fabio
10 Miele Andrea
11 Pappalardi Giuseppe
12 Pappalardi Pietro
13 Varrese Donato
3.3 - Evoluzione della classe nel triennio e situazione di profitto
Evoluzione della composizione della classe:
Classe Anno
scolastico
Iscritti Promossi
senza
debito
Promossi
con debito
Respinti Ritirati
TERZA 2014/15 16 10 6 0 0
QUARTA 2015/16 16 9 4 3 0
QUINTA 2016/17 13 / / / /
Composizione e situazione attuale della classe
Iscritti
Maschi
Femmine
Ripetenti
Proveniente da altra scuola
13 13 0 0 0
La classe V H è composta da 13 alunni maschi residenti in Gravina in Puglia.
Tutti hanno frequentato un regolare corso di studi iniziato nell‟anno scolastico 2012-2013, Durante il
quinquennio gli alunni sono stati seguiti nelle varie discipline da docenti diversi per cui in alcuni casi
non è stato possibile assicurare la continuità didattica.
A questi avvicendamenti la classe ha mostrato in alcuni casi disagi specie nei primi periodi degli anni
scolastici, sebbene siano state attivate diverse strategie finalizzate alla crescita culturale e agli
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adattamenti metodologici. Tutto ciò per stimolare gli alunni ad assumere comportamenti corretti nelle
relazioni interpersonali e ad acquisire senso di responsabilità verso i loro impegni.
La classe, omogenea per estrazione socio-culturale, si diversifica per livelli culturali sia in termini di
motivazioni sia in termini di attitudini e partecipazione al dialogo educativo. Pertanto, il processo
formativo non sempre si è concretizzato in una omogenea partecipazione e motivazione
all‟apprendimento.
Alcuni alunni, nonostante siano dotati di normali capacità, non sempre hanno dimostrato una
partecipazione attiva al dialogo educativo manifestando un interesse parziale per il lavoro di ricerca e
analisi e una limitata motivazione al successo scolastico.
Inoltre, si sono andate differenziando all‟interno della classe personalità profondamente diverse alunni
esuberanti e vivaci ed alunni riservati ed emotivi.
La sensibilità e l‟attenzione delle famiglie nei confronti dei problemi scolastici e formativi e quasi
sempre stata attiva.
La frequenza è stata assidua e non si sono registrate situazioni di criticità.
Tra le tante difficoltà, le strategie didattiche adottate sono state finalizzate alla incentivazione degli
interessi culturali, focalizzando i programmi intorno a temi-guida e a problematiche strettamente
connesse alla realtà quotidiana utili sia per il perseguimento degli studi che per l‟inserimento nel
mondo del lavoro, superando, così, il rischio di un eccessivo tecnicismo nelle discipline di indirizzo,
pur tenendo conto dell‟aspetto tecnico e della padronanza delle procedure.
Nell‟ultimo periodo dell‟anno scolastico si è registrata una maggiore attività degli alunni dovuta
soprattutto ad un crescente senso di responsabilità.
In definitiva, per quanto riguarda il profitto complessivamente raggiunto dagli alunni nei diversi ambiti
disciplinari si può asserire che la classe si è attestata su livelli sufficienti ed in particolare si possono
individuare tre gruppi:
- primo gruppo: ha conseguito soddisfacenti risultati, dimostrando conoscenze
precise con capacità di approfondimento e riflessioni personali;
- secondo gruppo: ha evidenziato buona autonomia nella rielaborazione dei contenuti;
- terzo gruppo: ha raggiunto una preparazione appena sufficiente a causa dell‟alterno
impegno.
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MEDIE E CREDITI SCOLASTICI CLASSE 3^ - 4^
N COGNOME E NOME
ME
DIA
CL
AS
SE
3^
CR
ED
ITO
CL
AS
SE
3^
DE
BIT
I
FO
RM
AT
IVI
CL
AS
SE
3^
ME
DIA
CL
AS
SE
4^
CR
ED
ITO
CL
AS
SE
4^
DE
BIT
I
FO
RM
AT
IVI
CL
AS
SE
4^
1 Aquilino Pasquale 7.00 5 6.70 5
2 Calia Francesco 7.10 5 6.80 4
3 Ceglie Francesco 6.30 4 MATEMATICA
INGLESE 6.30 4
LINGUA E
LETTERATURA ITALIANA
MATEMATICA
4 Ceglie Michele 7.60 6 7.00 5
5 Cicala Pietro 6.40 4
MECCANICA
MACCHINE ED ENERGIA
SISTEMI E AUTOMAZIONE
6.50 5 MECCANICA
MACCHINE ED ENERGIA
6 Cirillo Luca 6.40 4
MATEMATICA
SISTEMI E AUTOMAZIONE
6.30 4 MECCANICA
MACCHINE ED ENERGIA
MATEMATICA
7 Loiodice Carbone Nicolo' 8.40 7 9.20 8
8 Meliddo Andrea 6.50 5 6.60 5
9 Meliddo Fabio 6.50 5 6.60 5
10 Miele Andrea 7.00 5 6.90 5
11 Pappalardi Giuseppe 6.70 5 6.40 4
12 Pappalardi Pietro 6.50 5 6.30 4
13 Varrese Donato 6.70 5 6.50 5
MECCANICA MACCHINE ED
ENERGIA
SISTEMI E
AUTOMAZIONE
Modalità di attribuzione del credito scolastico TABELLA A (aggiornata ai sensi del D.M. 99/2009)
Media dei voti Credito scolastico (punti)
I anno II anno III anno
M = 6 3 - 4 3 - 4 4- 5
6 < M ≤ 7 4 - 5 4 - 5 5 - 6
7 < M ≤ 8 5 - 6 5 - 6 6 - 7
8 < M ≤ 9 6 – 7 6 -7 7 - 8
9 < M ≤ 10 7 -8 7 - 8 8 - 9
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Il punteggio relativo al credito scolastico è stato definito tenendo conto della media dei voti, secondo
le bande di oscillazione previste dal Ministero della Pubblica Istruzione.
Inoltre, si è tenuto conto dei seguenti criteri deliberati dal Collegio dei docenti:
si attribuisce il punteggio minimo della banda di appartenenza;
con regolarità nella frequenza (assenze max 20 gg.) si accede al punteggio più alto della banda
con le seguenti modalità:
con punteggio di media pari o superiore al mezzo punto (es. ≥ 6,5 punti 5 per una classe terza
o quarta, punti 6 per una quinta);
con una media inferiore al mezzo punto, integrata dalla partecipazione ad attività
extracurriculari inserite nel POF;
con una media inferiore al mezzo punto, ma in presenza di un attestato di credito formativo,
rilasciato da enti esterni e ritenuto coerente con l‟indirizzo di studio.
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4. PERCORSO FORMATIVO
All‟inizio dell‟anno scolastico il Consiglio di classe ha definito sia le competenze specifiche di
ciascuna area culturale, sia quelle chiave necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personale, per la
cittadinanza attiva, per l‟inclusione sociale e l‟occupazione.
COMPETENZA
DI
CITTADINANZA
DESCRITTORI Livello
Numero
alunni
Agire in modo
autonomo e
responsabile
Sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita
sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al
contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole
A 3
Sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale
e rispetta le regole B 8
Non sempre sa inserirsi in modo responsabile e
talora non rispetta le regole C 2
Adotta atteggiamenti eccessivamente
individualistici e non rispetta le regole D /
Imparare ad
imparare
Organizza in modo pienamente adeguato alle
situazioni proposte il proprio apprendimento e
attua un metodo di studio corretto e funzionale
A 2
Organizza in modo adeguato il proprio
apprendimento nella maggior parte delle situazioni
proposte e attua un metodo di studio corretto
B 7
Non è pienamente autonomo nell‟organizzazione
del proprio apprendimento e attua un metodo di
studio discontinuo
C 2
Non sa organizzare i propri apprendimenti e attua
un metodo di studio inefficace e improduttivo D 2
Collaborare e
partecipare. Interagisce in gruppo comprendendo i diversi
punti di vista, valorizzando le proprie e le
altrui capacità
A 3
Interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti
di vista, valorizzando le proprie capacità B 7
Non sempre interagisce nel gruppo in maniera
funzionale alle attività proposte C 3
Si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora
affatto alle attività D /
CORRISPONDENZA LIVELLO: A: AVANZATO; B: BUONO; C:SUFFICIENTE; D: LIVELLO BASE NON
RAGGIUNTO
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5. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE
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DISCIPLINA: RELIGIONE
DOCENTE: FICCO LUIGI
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
LUIGI SOLINAS / SEI TUTTI I COLORI DELLA VITA /
VOLUME UNICO
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Sviluppare un maturo senso
critico e un personale
progetto di vita, riflettendo
sulla propria identità nel
confronto con il messaggio
cristiano, aperto all‟esercizio
della giustizia e della
solidarietà in un contesto
multiculturale.
Costruire un‟ identità libera e responsabile, valutando la
dimensione religiosa della
vita umana, mettendola in
rapporto con altre tradizioni
culturali e religiose.
Impostare domande di senso e
spiegare la dimensione
religiosa dell‟uomo tra senso e
limite, bisogno di salvezza e
desiderio di trascendenza,
confrontando il concetto
cristiano di persona, la sua
dignità e il suo fine ultimo con
quello di altre religioni o sistemi
di pensiero;
Ricondurre le principali
problematiche derivanti dallo
sviluppo scientifico-tecnologico
a documenti biblici o religiosi
che possano offrire riferimenti
utili per una loro valutazione;
Riconoscere i valori nelle
relazioni interpersonali.
Confrontare i valori etici
proposti dal cristianesimo con
quelli di altre religioni e sistemi
di significato.
Operare scelte morali tenendo
conto dei valori cristiani;
Confrontare le scelte dettate
dall‟etica cristiana e quelle
determinate da altre religioni e
da altre correnti di pensiero;
Motivare le proprie scelte di vita
confrontandole con la proposta
cristiana, nel quadro di un
dialogo aperto con visioni
differenti.
Questioni di senso legate alle
più rilevanti esperienze della
vita umana.
Linee fondamentali della
riflessione su Dio e sul
rapporto fede-scienza in
prospettiva storico-culturale,
religiosa ed esistenziale.
La natura e il valore delle
relazioni umane e sociali alla
luce della rivelazione
cristiana e delle istanze della
società contemporanea.
Orientamenti della Chiesa
sull‟etica personale e sociale,
sulla comunicazione digitale,
anche a confronto con altri
sistemi di pensiero.
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CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
Il valore dell‟esistenza umana BUONO
La visione cristiana dell‟esistenza BUONO
I valori cristiani BUONO
Una società fondata sui valori cristiani BUONO
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DISCIPLINA: ITALIANO
DOCENTE: Loglisci Michele
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
BALDI, GIUSSO, RAZETTI, ZACCARIA Edizioni PARAVIA
L’attualità della letteratura, voll. 3.1, 3.2
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Padroneggiare gli strumenti
espressivi ed argomentativi
indispensabili per la
comunicazione scritta ed orale.
Riflettere sulla letteratura
italiana e sulla sua prospettiva
storica.
Analizzare e contestualizzare i
testi.
Esprimersi in forma
chiara e corretta.
Scrivere testi di
diverso tipo (temi,
articoli, saggi brevi,
analisi del testo)
disponendo di
adeguate tecniche
compositive.
Cogliere le linee
fondamentali della
prospettiva storica
e i caratteri
specifici del testo
letterario.
Condurre una
lettura diretta del
testo e collocarlo in
un contesto di
confronti e
relazioni.
Conoscere le strutture
morfosintattiche.
Conoscere le tecniche
compositive.
Conoscere il profilo storico-
culturale dei periodi e degli
autori.
Conoscere i dati informativi
sulle opere e gli elementi di
base delle tecniche di analisi
testuale
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15
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
Il Decadentismo. Baudelaire e i poeti simbolisti Buono
Gabriele D‟Annunzio Buono
Giovanni Pascoli Buono
Svevo e Pirandello Buono
Umberto Saba
Buono
Eugenio Montale
Buono
Pier Paolo Pasolini Buono
Ed. Linguistica: tema, saggio breve, analisi testuale in
prosa e in versi.
Buono
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DISCIPLINA: STORIA
DOCENTE: Loglisci Michele
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
PALAZZO, BERGESE, ROSSI/
Casa editrice LA SCUOLA
Storia Magazine, voll. 3 a, 3 b
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Comprendere il
cambiamento e le diversità
dei tempi storici in una
dimensione diacronica
attraverso il confronto tra
epoche e in una
dimensione sincronica
attraverso il confronto tra
aree geografiche e
culturali.
Riconoscere nel passato
alcune caratteristiche del
mondo attuale.
Collocare gli eventi
storici affrontati
nella giusta
successione
cronologica e nelle
aree geografiche di
riferimento.
Esporre i contenuti
in modo chiaro ed
organico.
Riconoscere le
origini delle
principali
istituzioni politiche,
economiche e
religiose del mondo
attuale e le loro
interconnessioni.
Dall‟età giolittiana alla seconda
guerra mondiale
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
17
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
L‟età giolittiana Buono
La prima guerra mondiale Buono
La rivoluzione russa e lo stalinismo Buono
La crisi del „29 Buono
Il Fascismo Buono
Il Nazismo Buono
La seconda guerra mondiale Buono
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18
DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
DOCENTE: CASINO MARIA GRAZIA
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
I. PICCIOLI/EDITRICE SAN MARCO
TAKE THE WHEEL AGAIN/
VOL. UNICO
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Utilizza il linguaggio
settoriale relativo al
percorso di studio, per
interagire in diversi
ambiti e contesti
professionali, al livello
A2/B1 del quadro
comune europeo di
riferimento per le lingue
Individua e utilizza gli
strumenti di
comunicazione più
appropriati per
intervenire nei contesti
organizzativi e
professionali di
riferimento.
Esprime le proprie
opinioni con relativa
spontaneità su
argomenti generali, di
studio e di lavoro.
Comprende idee
principali in testi orali
in lingua standard,
riguardanti argomenti
di studio e di lavoro.
Comprende idee
principali in testi
scritti riguardanti
argomenti di studio e
di lavoro.
Utilizza il lessico di
settore.
Elabora, nella forma
scritta e orale, sintesi
su processi relativi al
settore di indirizzo.
Organizzazione del
discorso nelle principali
tipologie testuali,
comprese quelle tecnico-
professionali.
Aspetti socio-culturali
della lingua inglese e del
linguaggio settoriale.
Lessico e fraseologia
convenzionale per
affrontare situazioni
sociali e di lavoro.
Strutture morfosintattiche
adeguate alle tipologie
testuali e ai contesti
d‟uso, in particolare
professionali.
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19
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
THE INDUSTRIAL REVOLUTION
BUONO
THE INVENTION OF THE AUTOMOBILE
BUONO
THE FOUR-STROKE INTERNAL COMBUSTION
ENGINE
BUONO
ROBOTICS AND AUTOMATION
DISCRETO
MATERIAL RETENTION PROCESSES
DISCRETO
UNCONVENTIONAL MACHINING PROCESSES
SOLO CENNI
MATERIALS AND THEIR PROPERTIES
BUONO
ENERGY SOURCES
BUONO
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20
DISCIPLINA: MATEMATICA
DOCENTE: MUSCO FELICETTA
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
MASSIMO BERGAMINI-ANNA TRIFONE-GRAZIELLA BAROZZI
Matematica.verde 5
Con Maths in English
Zanichelli
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Utilizzare le strategie del
pensiero razionale negli
aspetti dialettici e algoritmici
per affrontare situazioni
problematiche, elaborando
opportune soluzioni
Calcolare gli
integrali indefiniti e
definiti di funzioni
anche non
elementari
Usare gli integrali
per calcolare
lunghezze e aree di
elementi geometrici
Integrali indefiniti e
definiti, calcolo di aree
mediante l’integrazione
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
L‟integrale indefinito Ottimo
Gli integrali indefiniti immediati Ottimo
L‟integrazione per sostituzione Sufficiente
L‟integrazione per parti Discreto
L‟integrazione di funzioni razionali fratte Ottimo
L‟integrale definito Discreto
Calcolo delle aree di superfici piane Discreto
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
21
DISCIPLINA: SISTEMI ED AUTOMAZIONE
DOCENTI: VENTURA NICOLA/TAVANI IGNAZIO
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
GUIDO BERGAMINI / HOEPLI Sistemi ed Automazione
Indirizzo Meccanica, Meccatronica ed
Energia/ Vol 3
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Capacità di scelta dei diversi tipi di
sensori di prossimità.
Capacità di scegliere il trasduttore
idoneo per il rilievo di una
determinata grandezza da misurare.
Capacità di interpretare le
informazioni fornite dai trasduttori. Capacità di gestire aspetti relativi ai
motori elettrici e ai loro sistemi di
regolazione con particolare riguardo
all‟utilizzo su macchine automatiche. Redigere relazioni tecniche e
documentare le attività individuali e di
gruppo relative a situazioni
professionali.
Saper interfacciare i diversi
tipi di sensore con i sistemi
di controllo.
Riconoscere e controllare le
caratteristiche operative di
un sensore.
Individuare nei cataloghi i
componenti reali (sensori,
trasduttori, azionamenti)
per agire nel controllo di
grandezze fisiche diverse.
Applicare i principi su cui
si basano i sistemi di
regolazione e di controllo.
Rappresentare un sistema di
controllo mediante schema
a blocchi e definirne il
comportamento mediante
modello matematico.
Applicare le diverse
tecniche per l‟azionamento
dei motori passo-passo.
Identificare le tipologie dei
sistemi di movimentazione
con l‟applicazione alle
trasmissioni meccaniche,
elettriche.
Analizzare e risolvere
semplici problemi di
automazione.
Sensori di prossimità: magnetici, ad
induzione, capacitivi, fotoelettrici, ad
ultrasuoni.
Trasduttori:
parametri caratteristici;
traduttori analogici e digitali;
encoder incrementale ed assoluto;
potenziometro; estensimetro; celle di carico;
trasformatore differenziale; resolver;
termocoppie; termoresistenze; termistore;
dinamo tachimetrica e ruota fonica;
trasduttori di pressione;
trasduttori di velocità.
Elettromagnetismo: interazione tra campo
magnetico e campo elettrico.
Trasformatore monofase e trifase.
Autotrasformatore.
Macchine elettriche generatrici:
dinamo;
alternatore.
Macchine elettriche motrici:
motore passo-passo ( a magnete permanente,
a riluttanza variabile, ibrido);
motori a corrente continua;
motori asincroni trifase;
motori sincroni.
Generalità sui sistemi di regolazione e
controllo.
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
22
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
Sensori e loro applicazioni Ottimo
Trasduttori e loro applicazioni Ottimo
Macchine elettriche Ottimo
Sistemi di regolazione e controllo Solo cenni
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23
DISCIPLINA: Disegno Progettazione ed Organizzazione industriale
DOCENTE: Giuseppe CLAPS, Ignazio TAVANI
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
CALIGARIS, FAVA, TOMASELLO
HOEPLI
Dal Progetto al Prodotto
Vol. 3
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
1. Documentare e seguire i
processi di
industrializzazione.
2. Organizzare il processo
produttivo, contribuendo a
definire le modalità di
realizzazione, di controllo e
collaudo del prodotto.
3. Gestire ed innovare processi
correlati a funzioni
aziendali.
4. Gestire progetti secondo le
procedure e gli standard
previsti dai sistemi aziendali
della qualità e della
sicurezza.
a) Documentare progetti e
processi produttivi.
b) Progettare attrezzature,
impianti e organi
meccanici e idraulici.
c) Definire e documentare
il ciclo di
fabbricazione,
montaggio,
manutenzione
d) Controllo statistico del
processo
e) Ottimizzazione dei
processi di produzione
f) Gestione dei processi
I. Saper calcolare il costo totale di una
operazione, le velocità di minino costo
e di massima produzione. Saper
interpretare i diagrammi di carico
delle macchine.
II. Saper scegliere i parametri di taglio e
calcolare la potenza di taglio
III. Saper elaborare un cartellino del ciclo
di lavorazione ed i relativi fogli analisi
fase
IV. Saper scegliere il processo di
produzione ed ottimizzarlo,
scegliendone anche il lay-out
V. Saper gestire i materiali ed i loro
rifornimenti
VI. Saper identificare gli elementi
fondamentali della contabilità generale
ed industriale
VII. Saper calcolare le diverse modalità di
restituzione di un capitale e il costo di
un prodotto
VIII. Saper descrivere ed elaborare cicli di
fabbricazione utilizzando diversi
strumenti (schemi a blocchi; strumenti
statistici; tecniche reticolari;
diagrammi di Gantt SGQ …)
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
24
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARESVILUPPATO
APPROFONDIMENTO
ottimo Buono discreto sufficiente solo cenni
Tempi e Metodi X
Macchine operatrici X
Utensili X
Attrezzature di bloccaggio, pneum .. X
Attrezzature pneumatiche, oleodin. … X
Cicli di lavorazione X
Programmazione automatica (CAM) X
Prodotto, progettazione e fabbricazione X
Gestione magazzino X
trasporti interni X
Contabilità e centri di costo aziendali X
programmazione lineare e reticolare X
produzione snella X
qualità X
controlli statisitici X
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25
DISCIPLINA: MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
DOCENTE: GRAMEGNA LUIGI/CRISTANTIELLI ROCCO
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
ANZA LONE, BASSGNANA, BRAFA
MUSICOROLONE/ULRICO HOEPLI MILANO
Meccanica, Macchine ed Energia ed. Blu
Articolazione Meccanica e
Meccatronica/vol.3
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Progettare strutture apparati e
sistemi, applicando anche
modelli matematici, e
analizzarne le risposte alle
sollecitazioni meccaniche,
termiche, elettriche e di altra
natura.
Progettare e
verificare elementi
e semplici gruppi
meccanici.
Metodologie per la progettazione
di e calcolo di organi meccanici.
Riconoscere gli aspetti di
efficacia, efficienza e qualità
nella propria attività
lavorativa.
Utilizzare sistemi
di simulazione per
la verifica di organi
e complessivi
meccanici.
Metodologie per la progettazione
di e calcolo di organi meccanici.
Identificare ed applicare le
metodologie e le tecniche
della gestione per progetti.
Valutare le
prestazioni, i
consumi e i
rendimenti di
motori endotermici
anche con prove di
laboratorio.
Valutare le
prestazioni, i
consumi e i
rendimenti di
macchine, apparati
e impianti.
Cicli, particolari costruttivi,
organi fissi e mobili e applicazioni
di turbine a gas.
Principi di funzionamento, curve
caratteristiche, installazione ed
esercizio di compressori,
ventilatori, soffianti.
Principi di funzionamento e
struttura di motori alternativi a
combustione interna.
Sistemi di regolazione e controllo.
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
26
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
ALBERI E ASSI
Generalità, dimensionamento e verifica DISCRETO
COLLEGAMENTI FISSI E SMONTABILI
Tipi di collegamento
Collegamenti mediante saldatura
Calcolo dei giunti saldati
Organo di collegamento filettati
DISCRETO
LE MOLLE
Molle di flessione
Molle di torsione
Altre tipologie di molle
BUONO
DIMENSIONAMENTO DEL MANOVELLISMO E
CINEMATICA DELLE CAMME SOLO CENNI
REGOLAZIONE DELLE MACCHINE MOTRICI E
VOLANO SUFFICIENTE
GIUNTI, INNESTI, FRENI. BUONO
MOTORI A COMBUSTIONE INTERNA:
CLASSIFICAZIONE E CICLI TEORICI
Principi di funzionamento dei motori endotermici
Architettura del motore endotermico alternativo
Classificazione dei motori endotermici alternativi
Cicli teorici dei motori endotermici
Ciclo ideale Otto-Beau de Rochas
Ciclo ideale Diesel
Ciclo ideale Sabathè
Cicli ideali a confronto
Pressione media
BUONO
MOTORI ALTERNATIVI A COMBUSTIONE
INTERNA
Cicli reali dei motori endotermici
Miscela aria-combustibile
Prestazioni dei motori
Combustione nei motori AS
Motori a due tempi
SUFFICIENTE
TURBINE A GAS
Ciclo ideale Brayton-Joule
Principi di funzionamento della turbina a gas
Ciclo reale
SOLO CENNI
COMPRESSORI E VENTILATORI SOLO CENNI
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27
DISCIPLINA: TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO
DOCENTE: GRAMEGNA LUIGI/CRISTANTIELLI ROCCO
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
DIGENNARO, CHIAPPETTA, CHILLEMI/ULRICO HOEPLI MILANO
Nuovo Corso di Tecnologia Meccanica
Qualità e Innovazione dei prodotti e dei
Processi/vol.3
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Individuare le proprietà dei
materiali in relazione
all‟impiego, ai processi
produttivi e ai trattamenti.
Individuare i processi corrosivi e
identificarne le tecniche di
prevenzione e protezione.
Utilizzare materiali innovativi e
non convenzionali.
Meccanismi della corrosione.
Sostanze e ambienti corrosivi.
Metodi di protezione dalla
corrosione.
Nanotecnologie, materiali a memoria
di forma.
Organizzare il processo
produttivo contribuendo a
definire le modalità di
realizzazione, di controllo e
collaudo del prodotto.
Individuare e definire cicli di
lavorazione all‟interno del
processo produttivo, dalla
progettazione alla realizzazione.
Identificare e scegliere processi di
lavorazione di materiali
convenzionali e non
convenzionali.
Lavorazioni speciali.
Deposizione fisica e chimica gassosa.
Lavorazioni elettrochimiche e
tranciatura fotochimica.
Plasturgia.
Trasformazione del vetro.
Gestire ed innovare processi
correlati a funzioni aziendali.
Eseguire prove non distruttive.
Comprendere e analizzare le
principali funzioni delle macchine
a controllo numerico anche con
esercitazioni di laboratorio.
Selezionare le attrezzature, gli
utensili, i materiali e i relativi
trattamenti.
Programmazione delle macchine
CNC.
Metodi di prototipazione rapida e
attrezzaggio rapido.
Gestire progetti secondo le
procedure e gli standard
previsti dai sistemi aziendali
della qualità e della
sicurezza.
Utilizzare gli strumenti per il
controllo statistico della qualità di
processo/prodotto osservando le
norme del settore di riferimento.
Individuare e valutare i rischi e
adottare misure di prevenzione e
protezione in macchine, impianti
e processi produttivi,
intervenendo anche su ambienti e
organizzazione del lavoro.
Sistema di gestione per la qualità.
Metodi di collaudo, criteri e piani di
campionamento.
Certificazione dei prodotti e dei
processi.
Obblighi dei datori di lavoro e doveri
dei lavoratori.
Sistemi di gestione per la salute e la
sicurezza sul lavoro; documento di
valutazione del rischio.
Norme tecniche e leggi sulla
prevenzione incendi.
Identificare ed applicare le
metodologie e le tecniche
della gestione per progetti.
Sviluppare, realizzare e
documentare procedure e prove su
componenti e su sistemi.
Controllo computerizzato dei
processi.
Prove con metodi non distruttivi.
Controlli statistici.
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
28
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
NANOTECNOLOGIE E MATERIALI A MEMORIA
DI FORMA BUONO
PROCESSI FISICI INNOVATIVI BUONO
PROCESSI CHIMICI INNOVATIVI BUONO
PROTOTIPAZIONE RAPIDA E ATTREZZAGGIO
RAPIDO SOLO CENNI
PLASTURGIA E TRASFORMAZIONE DEL VETRO DISCRETO
PROCESSI DI DEFORMAZIONE PLASTICA E DI
TAGLIO DEI MATERIALI POLIMERICI SUFFICIENTE
PROCESSI DI COLLEGAMENTO DEI MATERIALI
POLIMERICI SUFFICIENTE
ELEMENTI DI CORROSIONE DISCRETO
PROTEZIONE DEI MATERIALI METALLICI DISCRETO
CONTROLLO NUMERICO APPLICATO ALLE
MACCHINE UTENSILI DISCRETO
PROGETTAZIONE E PRODUZIONE ASSISTITE DA
CALCOLATORE (CAD-CAM) E AUTOMAZIONE
DELLA PRODUZIONE E DEI CONTROLLI
SOLO CENNI
DIFETTOLOGIA BUONO
METODI DI PROVA (PnD) SUFFICIENTE
METODI E CONTROLLI STATISTICI DI
PROCESSO DISCRETO
SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITA' BUONO
SISTEMI DI GESTIONE AMBIENTALE, PER LA
SALUTE E LA SICUREZZA SUL LAVORO E
DELL'ENERGIA
SOLO CENNI
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29
DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
DOCENTE: DE GIORGIO ANTONIA
PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:
TESTI
ADOTTATI
AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME
MARIETTI SCUOLA
PIU‟ MOVIMENTO
Risultati di apprendimento raggiunti Competenze Abilità Conoscenze
Saper affinare la capacità di
utilizzazione delle qualità
fisiche e delle funzioni
neuromuscolari attraverso
una razionale ricerca della
resistenza, della velocità,
della forza, dell‟elasticità
articolare, della
coordinazione dinamica
generale ed intersegmentaria
e dell‟integrazione degli
schemi motori.
Saper applicare correttamente
il controllo tecnico del
movimento nella corsa veloce
e negli ostacoli.
Saper praticare le tecniche
relative ai fondamentali
individuali della pallavolo e
pallacanestro.
Saper utilizzare le
conoscenze del sistema
muscolare per acquisire una
maggiore funzionalità, una
migliore resa motoria e
percepire il rischio
d‟infortunio.
Saper sviluppare elementi di
socializzazione attraverso lo
spirito di squadra ed il
rispetto delle regole che
aiutino alla formazione della
personalità.
Progressivo
miglioramento delle
capacità (anche con
l‟ausilio di alcune
macchine
cardiofitness).
Progressivo
miglioramento delle
capacità
coordinative, di
agilità e destrezza
attraverso
esecuzioni con
varietà di tempo e
ritmo.
Consolidare ed
attuare
correttamente i gesti
fondamentali dalla
pallavolo.
Applicare le regole
fondamentali della
pallavolo e del
calcio a 5.
Attuare
correttamente i gesti
di alcune specialità
dell‟atletica leggera
(corsa veloce, salto
in lungo, salto con
ostacoli).
Conoscere il linguaggio del corpo,
ed utilizzare gli elementi corporei.
Migliorare la conoscenza delle
attività sportive individuali
(tennis, tavolo, badminton,
atletica) e di squadra (pallavolo,
pallacanestro, calcio a5) per
generare interesse e motivazione ,
basi per creare un‟abitudine di
vita sportiva.
Conoscere la teoria
dell‟allenamento nei concetti
fondamentali.
Promuovere la conoscenza dei
principi per una corretta
alimentazione ed approfondimenti
di nozioni a tutela della salute e
dell‟educazione sanitaria.
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
30
CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI
CONTENUTO DISCIPLINARE
SVILUPPATO
LIVELLO DI
APPROFONDIMENTO: ottimo/buono/discreto/
sufficiente/solo cenni
Attività a corpo libero e preacrobatica Buono
Attività con piccoli e grandi attrezzi Discreta
Elementi di anatomia e fisiologia dell‟apparato locomotore e
cardio respiratorio. Discreto
Teoria e pratica di alcuni sport individuali (atletica, tennis
tavolo). Discreto
Attività sportiva di squadra , tecnica dei fondamentali e
tattica di gioco (pallavolo e calcio a5, pallacanestro).
Ottimo
Teoria dei principali dimorfismi e paramorfismi del rachide e
degli arti inferiori Buono
Organizzazione di attività e di arbitraggio degli sport praticati Discreto
Norme di igiene ed educazione alimentare. Discreto
Cenni di primo soccorso e prevenzione degli infortuni. Discreto
La storia dello sport Discreto
Cenni di rianimazione cardiopolmonare con utilizzo di
defibrillatore Buono
Teoria delle capacità coordinative e condizionali Discreto
Capacità e abilità espressive: il linguaggio del corpo Discreto
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
31
6. METODOLOGIE DIDATTICHE
MODALITA’
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Metodo deduttivo-induttivo X X X X X X X X X
Problem solving X X X X X X X
Indagine sul presente X X X
Stimolo alla percezione dell’errore X X X X X X X
Stimolo all’abitudine della ricerca
oltre lo stretto ambito del manuale X X X X
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6.1 VERIFICA E VALUTAZIONE
STRUMENTI
UTILIZZATI
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Interrogazione X X X X X X X X X X
Questionari misurati con griglie di
valutazione X X X X
Prova di laboratorio X
Componimento o problema X X X
Partecipazione al dialogo di classe X X X X X X X X
Prove strutturate X X X
Prove semistrutturate X X X X X X X X
Esercizi X X X X X X X
Simulazioni X
Attività di recupero X X X X X X X
Verifica dei lavori svolti a casa X X X X X X X
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
32
7. ATTIVITÀ INTEGRATIVE
Attività Argomento/destinazione N°ALUNNI
/nomi partecipanti
Progetto POF Progetto Lettura “Il nostro punto di
vista incontro con l‟autore” n.1
Loiodice Carbone Nicolò
Complementari Convegno “chi e perché ha ucciso
Aldo Moro”
Seminario IN MEMORIA DELLE
VITTIME DELLE MAFIE-dal
titolo “IL SILENZIO è DOLO”, con
il giornalista Ismaele La Vardera e il
musicista Marco Ligabue
Seminario “ALLENARSI AL
FUTURO” a cura di Bosh e
Randstand
Tutti
Borsa di studio “Quelli del
ragioneria” n.3
Loiodice Carbone Nicolò
Calia Francesco
Miele Andrea
Aquilino Pasquale
Visita guidata FCA Melfi S.p.A. sita in San Nicola
di Melfi (Pz) Tutti
CLIL THE FOUR-STROKE INTERNAL
COMBUSTION ENGINE
Argomento svolto della disciplina di
MECCANICA, MACCHINE ED
ENERGIA
Tutti
Attività integrative “Giornata della Memoria” giornata
del ricordo: evento commemorativo
dell‟eccidio delle foibe
Tutti
Orientamento Università “LUM JEAN
MONNET”
“Arruolarsi nella Marina Militare”
“Professione militare esercito,
marina, polizia, carabinieri, guardia
di finanza”
ITS Cuccovillo di Bari
Tutti
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
33
7.1 ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
(attività svolta negli a.s. 2014/2015 - 2015/2016)
“MAKERS E ARTIGIANI DIGITALI”
Il percorso, a cui hanno partecipato tutti gli alunni, è stato progettato con l'azienda Laserinn partendo
dall'esigenza prospettata dalla scuola di costruire competenze tecnico professionali di eccellenza da
acquisire attraverso l'affiancamento presso i laboratori di con esperti dei differenti settori tecnologici
per un periodo di 3 settimane con docenza on the job.
La co-progettazione come pure le attività si sono svolte in parte a scuola e parte presso Laserinn:
a scuola:
la formazione in aula ha fornito strumenti di base funzionali alla fase operativa del percorso da attuare in
azienda.
- sicurezza sul posto di lavoro;
- tecniche di produzione e lavorazioni meccaniche;
- tecniche di progettazione;
- strumenti e sistemi di misura meccanici, elettrici ed elettronici;
- tipologie di strumentazione analogica e digitale.
in azienda:
la parte sviluppata in azienda ha riguardato la stampa 3D, quella relativa agli aeromobili a radiocomando, i
droni, e quella relativa al dispositivo tipo Arduino per i quali si sono sviluppati i programmi di seguito
riportati.
STAMPA 3D (30 ore)
Si è partiti dallo studio approfondito di una stampante 3D nei suoi aspetti costruttivi; la stampante è
stata fisicamente smontata nei suoi componenti “atomici”, riportata cioè allo stadio di kit di
assemblaggio, e quindi rimontata. Si sono analizzati il ruolo nel funzionamento della stampante dei
diversi componenti, le criticità e le possibilità di miglioramento. Obiettivo conseguito e stata la
conquista della totale familiarità con la tecnologia, e di conseguenza il superamento della diffidenza e
del blocco spesso presente nei non addetti ai lavori. E‟ stata un‟occasione per trasmettere agli studenti
la “materialità” delle problematiche e delle criticità comuni legate al funzionamento ed all‟utilizzo
delle stampanti, con lo scopo di superare le banalizzazioni e le semplificazioni che viaggiano di pari
passo con la ampia diffusione di questa tecnologia che spesso creano parziale disinformazione.
AEROMOBILI A RADIOCOMANDO: I DRONI (30 ore)
I droni: semplicità di utilizzo, abbassamento dei costi, applicazioni possibili. Droni equipaggiati con
fotocamera e videocamera; ricevitori wi-fi, interazione con smartphone o tablet; controllo mediante
app; utilizzo dei droni come strumenti di lavoro ausiliari l‟acquisizione video durante il volo.
Monitoraggio di zone di interesse ambientale a mezzo droni: discariche abusive, aree naturali protette,
sversamenti, controllo delle coste. Droni equipaggiati con sensoristica: termocamere IR, sensori di
inquinamento, laser scanner. Aspetti normativi e legislativi. Esercitazioni pratiche sull‟utilizzo dei
droni di fascia professionale.
ELETTRONICA OPEN SOURCE: ARDUINO (30 ore)
Utilizzo di dispositivo tipo Arduino: strutture, variabili, tipi di dati, aritmetica, costanti, controllo di
flusso, ingressi e uscite digitali, ingressi e uscite analogiche, operazioni matematiche, comunicazione
seriale, Pin Digitali e Analogici, Lettura e scrittura di segnali analogici e digitali, Segnale PWM, Led e
pulsante, Foto resistenze, Potenziometri e pulsanti, Servomotori.
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
34
7.2 CRITERI PER IL RICONOSCIMENTO DEL CREDITO FORMATIVO
(Deliberati dal Collegio dei docenti con delibera n. P.6 dell’11/10/2016)
Il credito formativo è attribuito solo in presenza di attività certificate da enti esterni riconosciuti, non
sporadiche, che abbiano prodotto risultati positivi documentati o da attività interne non curricolari.
Viene assegnato anno per anno dal Consiglio di classe in base alle esperienze maturate dallo studente
al di fuori della scuola.
Tali esperienze debbono essere:
attività non curricolari promosse dalla scuola quali:
• conseguimento patente europea del computer (ECDL)
• PET (livello B1), KET (livello A2) (o altre certificazioni esterne di lingua inglese)
• olimpiadi della matematica, chimica, informatica, grammatica ed altre (posizionamento tra i
primi 20 posti);
• iniziative esterne alla scuola, cioè organizzate da terzi e non dalla scuola e scelte
autonomamente dall‟alunno/a oppure iniziative promosse da terzi a cui la scuola aderisce
ufficialmente con la sua partecipazione, quali:
• superamento di prove sostenute presso istituti e scuole riconosciute dal Ministero della P.I. (ad
esempio: corsi di lingue, conservatorio, ecc.)
• attività lavorative inerenti alla specializzazione, attestate da contratto che abbiano avuto la
durata di almeno un mese
• attività di socializzazione e volontariato certificate da enti, associazioni o dal responsabile del
progetto, che si siano protratte per l‟intero anno scolastico
• attività sportive certificate da società riconosciute dalla Federazione o Enti di promozione
sportiva e svolte a livello agonistico.
Tali requisiti devono essere certificati da parte dell‟Ente/Associazione o soggetto che avalla l‟iniziativa
stessa con un attestato in cui sono descritti l‟iniziativa, il tipo di impegno richiesto e un breve giudizio
di merito.
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
35
8. ATTIVITÀ PROGRAMMATE DAL CONSIGLIO DI CLASSE PER
L'ESAME DI STATO
Il Consiglio di classe, considerate le competenze e abilità della classe e le scelte didattiche operate nel
corso del triennio, ha optato per per le Simulazioni di Terza Prova la tipologia B + C coinvolgente n.4
discipline per ciascuna delle quali saranno previste:
- n.2 quesiti a risposta singola con risposte contenute in n.10 righe;
- n.5 quesiti a risposta multipla.
Discipline coinvolte
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto
Scienze motorie sportive
Inglese
Meccanica, macchine ed energia
Tempi di svolgimento
3 ore
Nel corso della prova di simulazione i candidati hanno potuto utilizzare i seguenti materiali:
vocabolario di lingua italiana
vocabolario di lingua inglese
calcolatrice non programmabile
manuali tecnici
Per l‟effettuazione delle esercitazioni per la Terza prova scritta sono state escluse dalla simulazione le
materie oggetto della prima e della seconda prova d‟esame è sempre stata inserita, come da
regolamento ministeriale, la lingua inglese.
Recupero in itinere: ogni docente, quando è emersa la necessità, ha programmato pause
didattiche per permettere a tutti gli alunni di conseguire gli obiettivi minimi previsti in sede di
programmazione didattica.
SIMULAZIONI AI FINI DELLA TERZA PROVA
Al fine di preparare gli alunni ad affrontare agevolmente la Terza Prova dell‟Esame di Stato, il C.d.C.
ha effettuato – nel mese di marzo e di maggio - due simulazioni:
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
36
Data di
svolgimento Tipologia Materie coinvolte Tempo
27 marzo 2017
N° 8 quesiti a risposta
singola (tipologia B)
con risposte contenute in
n.10 righe;
N.20 quesiti a risposta multipla
(tipologia C)
Tecnologie meccaniche di
processo e di prodotto
Scienze motorie sportive
Inglese
Meccanica, macchine ed energia
3 ore
8 maggio 2017
N° 8 quesiti a risposta
singola (tipologia B)
con risposte contenute in
n.10 righe;
N.20 quesiti a risposta multipla
(tipologia C)
Tecnologie meccaniche di
processo e di prodotto
Scienze motorie sportive
Inglese
Meccanica, macchine ed energia
3 ore
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
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9. ALLEGATI
- INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE
- GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1^, 2^ e 3^ PROVA
- I^ SIMULAZIONE TERZA PROVA
- II^ SIMULAZIONE TERZA PROVA
- PROGRAMMI SVOLTI PER CIASCUNA DISCIPLINA
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38
INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE
Punti Punti Punti CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' ESITO
/10 /15 /30
1 1 1-4 Nessuna. Nessuna. Nessuna. Nullo
2
2-3
5-7
Non riesce ad
orientarsi
anche se guidato.
Nessuna. Assolutamente
insufficiente
3
4-5
8-10
Frammentarie e
gravemente lacunose
Applica le conoscenze minime
solo se guidato, ma con gravi
errori.
Si esprime in modo scorretto e
improprio. Compie analisi errate.
Nessuna.
Gravemente
insufficiente
4
6-7
11-13
Lacunose e parziali. Applica le conoscenze minime se
guidato, ma con errori. Si esprime in
modo scorretto ed improprio;
compie analisi lacunose e con errori.
Compie sintesi
scorrette.
5
8-9
14-17
Limitate e superficiali. Applica le conoscenze con
imperfezioni. Si esprime in modo
impreciso. Compie analisi parziali.
Gestisce con difficoltà
situazioni nuove
e semplici.
Insufficiente
6
10
18
Complete ma non
approfondite.
Applica le conoscenze senza
commettere errori sostanziali.
Si esprime in modo semplice e
corretto.
Sa individuare elementi e
relazioni con sufficiente
correttezza.
Rielabora
sufficientemente
le informazioni e
gestisce
situazioni nuove e
semplici.
Sufficiente
7
11-12
19-21
Complete; se guidato
sa approfondire.
Applica autonomamente le
conoscenze anche a problemi più
complessi, ma con imperfezioni.
Espone in modo corretto e
linguisticamente appropriato.
Compie analisi complete e
coerenti.
Rielabora in modo
corretto
le informazioni e
gestisce
le situazioni nuove in
modo accettabile.
Discreto
8
13
22-24
Complete, con
qualche
approfondimento
autonomo.
Applica autonomamente le
conoscenze anche a problemi più
complessi.
Espone in modo corretto e con
proprietà linguistica.
Compie analisi corrette; coglie
implicazioni; individua relazioni
in modo completo.
Rielabora in modo
corretto
e completo.
Buono
9
14
25-27
Complete, organiche,
articolate e con
approfondimenti
autonomi.
Applica le conoscenze in modo
corretto ed autonomo , anche a
problemi complessi.
Espone in modo fluido e utilizza i
linguaggi specifici. Compie analisi
approfondite, e individua
correlazioni precise.
Rielabora in modo
corretto,
completo ed autonomo.
Ottimo
10
15
28-30
Organiche,
approfondite
ed ampliate in modo
dei tutto personale.
Applica le conoscenze in modo
corretto ed autonomo, anche a
problemi complessi e trova da solo
soluzioni migliori. Espone
in modo fluido, utilizzando un
lessico ricco ed appropriato.
Sa rielaborare
correttamente
ed approfondire in
modo
autonomo e critico
situazioni complesse.
Eccellente
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
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GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1^, 2^ e 3^ PROVA
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40
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “V. Bachelet” – “G. GALILEI”
Griglia Di Valutazione 1a Prova scritta
Alunno
PUNTEGGIO GIUDIZIO
1 - 3 Scarso
Classe
________________
4 - 6 Carente
7 - 9 Insufficiente
10 Sufficiente
11 Discreto
12 - 13 Buono
14 - 15 Ottimo/eccellente
Tipologia: A - Analisi testuale
Macroindicatori Indicatori Livello
Basso Adeguato Alto
Competenze linguistiche e di analisi
Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale
1 2 3
Analisi dell’espressione e individuazione concetti chiave 1 2 3
Conoscenze Padronanza dei contenuti, conoscenza del contesto 1 2 3
Capacità critiche ed elaborative
Comprensione, interpretazione del messaggio globale dell’autore
1 2 3
Sviluppo delle argomentazioni, Livello di originalità, creatività
1 2 3
GIUDIZIO TOTALE ___/15
Tipologia: B - Saggio breve
Macroindicatori Indicatori Livello
Basso Adeguato Alto
Competenze linguistiche e espressive
Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale
1 2 3
Conformità e congruenza dello stile e del registro con la tipologia del destinatario dichiarato
1 2 3
Conoscenze/ Trattazione delle informazioni
Pertinenza, coerenza e coesione nell’utilizzo dei dati forniti
1 2 3
Capacità critiche e elaborative
Ampiezza e precisione delle informazioni non attinte dai dati forniti
1 2 3
Livello di plausibilità comunicativa della sintesi offerta 1 2 3
GIUDIZIO TOTALE ___/15
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Tipologia: C - Sviluppo argomento storico; D - Trattazione di un tema generale
Macroindicatori Indicatori Livello
Basso Adeguato Alto
Competenze linguistiche e espressive
Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, 1 2 3
Proprietà lessicale, chiarezza, fluidità di stile 1 2 3
Conoscenze relative all’argomento
Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni 1 2 3
Coesione e coerenza dell’argomentazione 1 2 3
Capacità critiche e elaborative
Grado di elaborazione personale 1 2 3
GIUDIZIO TOTALE ___/15
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
42
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “V. Bachelet” – “G. GALILEI”
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA
CLASSE ……. SEZIONE …………….
ALUNNO:………………………………………………………………………..………
Indicatori Descrittor Punti
Conoscenze acquisite
(e uso del linguaggio tecnico)
Lacunose e frammentarie 1
Superficiali Elementari 2
Adeguate ma semplici 3
Precise
Esaurienti 4
Complete e approfondite 5
Competenze applicative
(e coerenza dei dati a scelta)
Lacunose e confuse 1
Superficiali
Mnemoniche 2
Semplici e ordinarie 3
Precise Puntuali 4
Completezza dello svolgimento
Svolgimento minimo 1
Svolgimento parziale 2
Svolgimento completo 3
Personalizzazione o originalità
Limitata 1
Adeguata 2
Ampia 3
VALUTAZIONE TOTALE ……/15
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
43
GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE IT Bachelet - IPSIA Galilei
GRAVINA IN PUGLIA Via V. Bachelet s.n., Tel e fax 0803264276 – 0803266068
C.F.: 91053010723 e-mail: [email protected] Pec: [email protected] Sito: www.iissgravina.it
ESAMI DI STATO 2016/17
GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA SCRITTA
STUDENTE________________________________________ CLASSE 5^ SEZ. H
DISCIPLINA: …………………………………………………..
N. 5 QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA
P.1 per ogni risposta corretta P. 0 per ogni risposta errata
Domanda 1 Domanda 2 Domanda 3 Domanda 4 Domanda 5
SUB TOTALE
N. 2 QUESITI A RISPOSTA SINGOLA
MAX. PUNTI 5 PER OGNI DOMANDA DA ATTRIBUIRE IN BASE AI SEGUENTI INDICATORI
COMPETENZA ABILITÀ PUNTI Domanda 1
Domanda 2
Competenza conoscitiva
Elaborazione dei contenuti 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00
Pertinenza delle informazioni rispetto alla richiesta
Competenza strumentale Uso del lessico specifico 0.50 1.00
Adeguatezza dell’esposizione
Competenza argomentativa
Coerenza, coesione, sviluppo del discorso e/o delle procedure, originalità dell’esposizione
0.50 1.00
SUB TOTALE
Il punteggio 0 alle domande aperte è attribuibile solo in caso di mancata risposta.
Totale_____/15
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44
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE IT Bachelet - IPSIA Galilei
GRAVINA IN PUGLIA Via V. Bachelet s.n., Tel e fax 0803264276 – 0803266068
C.F.: 91053010723 e-mail: [email protected] Pec: [email protected] Sito: www.iissgravina.it
ESAMI DI STATO 2016/17
GRIGLIA RIASSUNTIVA 3^ PROVA SCRITTA
STUDENTE________________________________________ CLASSE 5^ SEZ. H
MATERIE
INGLESE MECCANICA,
MACCHINE ED
ENERGIA
TECNOLOGIE
MECCANICHE DI
PROCESSO E DI
PRODOTTO
EDUCAZIONE
FISICA MEDIA
_______/15
______/15
______/15
_______/15
_______/15
Totale_____/15
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I^ SIMULAZIONE TERZA PROVA
ESAMI DI STATO – A.S. 2016/2017
SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA
CLASSE V^ SEZ. H
CANDIDATO/A ………………………………………………………………………………………………….……………….
Discipline coinvolte
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto
Scienze motorie sportive
Inglese
Meccanica, macchine ed energia
TIPOLOGIA DI PROVA: B+C
N° 8 quesiti a risposta singola (tipologia B)
con risposte contenute in n.10 righe;
N° 20 quesiti a risposta multipla (tipologia C)
TEMPI DI SVOLGIMENTO 3 ore
VALUTAZIONE Scheda di valutazione allegata
Nel corso della prova i candidati potranno utilizzare i seguenti materiali:
Vocabolario di lingua italiana
Vocabolario di lingua inglese
Calcolatrice non programmabile
manuali tecnici
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE IT Bachelet - IPSIA Galilei
GRAVINA IN PUGLIA Via V. Bachelet s.n., Tel e fax 0803264276 – 0803266068
C.F.: 91053010723 e-mail: [email protected] Pec: [email protected] Sito: www.iissgravina.it
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46
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto
1. Il sonotrodo è:
a) un diapason
b) la testa-utensile della macchina a ultrasuoni
c) una terra rara impiegata nel laser allo stato solido
d) una superlega a base di Ni
e) una torcia per il plasma ad alta definizione
2. Il Time to Market definisce:
a) il tempo che intercorre dall'ideazione di un prodotto alla sua effettiva
commercializzazione
b) il tempo che intercorre dalla produzione di un prodotto alla sua effettiva
commercializzazione
c) il tempo che intercorre dall'ideazione di un prodotto alla sua effettiva produzione
d) il tempo necessario per la distribuzione e commercializzazione di un prodotto
3. Il processo di Float Glass prevede:
a) che lo stagno solido galleggi sopra la lastra di vetro piano
b) che il vetro allo stato pastoso galleggi sopra lo stagno fuso
c) che il vetro allo stato pastoso galleggi sopra acqua demineralizzata
d) che il vetro e stagno si mescolino formando un unco composto chimico
4. Nella rilevazione di fughe di un recipiente sotto pressione, la pressione dentro il serbatoio
è:
a) uguale a quella atmosferica
b) minore a quella atmosferica
c) maggiore a quella atmosferica
d) direttamente proporzionale a quella atmosferica
5. Le cricche di fatica sono prodotte da:
a) un'elevata usura del materiale
b) un elevato numero di ore di funzionamento del manufatto
c) da un elevato carico termico
d) un elevato numero di cicli di funzionamento
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47
a. Descrivere il metodo di protezione catodica ad anodi galvanici (sacrificali)
(n.10 righi)
b. Descrivere il significato dei seguenti blocchi di programmazione CNC
N10 G1 X-30 Y45 F1000
N20 G0 X-30 Y110 Z-5 S500 M3
(n.10 righi)
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48
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
1. La funzione dell’apparato cardiocircolatorio è di:
a) Trasporto dell’ossigeno
b) Eliminazione dei prodotti di rifiuto
c) Le due prime risposte sono corrette
2. Un paramorfismo è un vizio del portamento:
a) Che non può essere corretto autonomamente dalla persona
b) Che è destinato a trasformarsi in un dismorfismo
c) Che non presenta alterazioni anatomiche
3. Nella pallavolo il giocatore al servizio ha:
a) 8 secondi per effettuare la battuta
b) Può battere in salto ma deve ricadere fuori dal campo
c) Deve effettuare la battuta col piede sulla linea di fondo
4. La comunicazione si avvale del:
a) Linguaggio verbale
b) Linguaggio verbale e non verbale
c) Linguaggio e del movimento
5. Cosa rappresentava l’attività fisica per le popolazioni antiche?
a) Un passatempo
b) Un aspetto religioso
c) Un elemento indispensabile per la sopravvivenza
a. Cosa vuol dire alimentarsi?
(n.10 righi)
b. Cosa si intende per BLSD?
(n.10 righi)
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49
INGLESE
a. WHAT DOES THE OTTO CYCLE CONSIST OF?
(n.10 righi)
b. WHAT ARE THE DIFFERENT MATERIAL RETENTION PROCESSES?
(n.10 righi)
1. THE ASSEMBLY LINE IS
a) A TIME-CONSUMING SYSTEM WITH HIGH PRODUCTION COSTS
b) A SYSTEM USED IN FARMS THROUGH WHICH WORKERS TRY TO IMPROVE THEIR
METHODS OF PRODUCTION
c) A SYSTEM USED IN FACTORIES IN WHICH THE PRODUCTS MOVE PAST A LINE OF
WORKERS, EACH OF WHOM MAKES ONE PART
2. THE CONVEYOR BELT IS
a) AN INNOVATIVE SYSTEM OF PACKING GOODS DURING TRANSPORTATION
b) A CONTINUOUS MOVING BAND THAT IS USED FOR TRANSPORTING OBJECTS
FROM ONE PLACE TO ANOTHER
c) A NEW METHOD OF FABRICATING OBJECTS
3. THE FIRST ELECTRIC CARRIAGE WAS BUILT BY
a) CUGNOT
b) ANDERSON
c) FORD
4. A CONVENTIONAL FOUR-STROKE ENGINE CONSISTS OF
a) CYLINDER, PISTON, SPARK PLUG
b) CYLINDER, PISTON, SPARK PLUG AND NO VALVES
c) VALVES, CYLINDER, PISTON, SPARK PLUG
5. THE DIESEL ENGINE
a) IS HEAVIER AND MORE POWERFULTHAN PETROL ENGINES
b) HAS A SPARK PLUG WHICH IGNITES THE FUEL
c) IS BASED ON THE TWO-STROKE INTERNAL COMBUSTION ENGINE
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50
Meccanica, macchine ed energia
1. La classe 8.8 di una vite indica:
a) il primo numero il carico minimo di rottura, il secondo numero il carico di
snervamento
b) il tipo di materiale di cui è costituita
c) il primo numero il carico minimo di rottura diviso 100, il secondo numero indica il
rapporto, moltiplicato per 10, fra il carico di snervamento e il carico di rottura
d) il primo numero il carico di snervamento, il secondo numero il carico minimo di
rottura
2. Indicare la relazione che esprime il parametro di rigidezza K di una molla sottoposta a un
carico F e che subisce una freccia f:
a) K = F / f
b) K = f / F
c) K = 1/2 F * f
d) K = 1/2 Mt δ
3. Nella terminologia tecnica si definiscono alberi e assi come di seguito
a) gli alberi sono sollecitati solo a taglio; gli assi sono sollecitati solo a torsione
b) gli alberi sono sollecitati a flessione e taglio; gli assi sono sollecitati a torsione,
flessione e taglio
c) entrambi sollecitati solo a flessione
d) gli assi sono sollecitati a flessione e taglio; gli alberi sono sollecitati a torsione,
flessione e taglio
4. I freni a tamburo sono così definiti perchè:
a) ha come organi principali delle ganasce e delle pinze
b) sono formati da un tamburo destinato a regolarizzare il moto rotatorio
c) sono formati da un tamburo cilindrico in ghisa o in alluminio solidale all'organo
rotante da frenare
d) sono formati da un tamburo cilindrico in ghisa o in alluminio solidale al telaio fisso
5. L'albero a gomiti viene così definito in quanto è costituito:
a) un insieme di manovelle posizionate in sequenza
b) un insieme di camme posizionate in sequenza
c) un insieme di bielle
d) un insieme di perni paralleli separati da pareti e posizionati in sequenza
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51
a. Due lamiere in acciaio S 275 (σamm= 190 N/mm2) lo spessore di 8 mm e la larghezza di 1000
mm. Collegandole con un giunto testa a testa di I classe, calcolare la forza, normale all’asse
della saldatura, che si può applicare in sicurezza.
(n.10 righi)
b. Definire il motore endotermico alternativo.
(n.10 righi)
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52
II^ SIMULAZIONE TERZA PROVA
ESAMI DI STATO – A.S. 2016/2017
SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA
CLASSE V^ SEZ. H
CANDIDATO/A ………………………………………………………………………………………………….……………….
Discipline coinvolte
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto
Scienze motorie sportive
Inglese
Meccanica, macchine ed energia
TIPOLOGIA DI PROVA: B+C
N° 8 quesiti a risposta singola (tipologia B)
con risposte contenute in n.10 righe;
N° 20 quesiti a risposta multipla (tipologia C)
TEMPI DI SVOLGIMENTO 3 ore
VALUTAZIONE Scheda di valutazione allegata
Nel corso della prova i candidati potranno utilizzare i seguenti materiali:
Vocabolario di lingua italiana
Vocabolario di lingua inglese
Calcolatrice non programmabile
manuali tecnici
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE IT Bachelet - IPSIA Galilei
GRAVINA IN PUGLIA Via V. Bachelet s.n., Tel e fax 0803264276 – 0803266068
C.F.: 91053010723 e-mail: [email protected] Pec: [email protected] Sito: www.iissgravina.it
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53
Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto
6. Il collaudo mediante campionamento statistico prevede il controllo di:
a) un campione
b) l’intero lotto
c) un elemento non conforme
d) un elemento conforme
e) un numero di pezzi preso a caso
7. Nella programmazione CNC, la funzione F:
a) è modale e indica la velocità di rotazione del mandrino
b) non è modale e indica la velocità di rotazione del mandrino
c) è modale e indica la velocità d’avanzamento
d) non è modale e indica la velocità d’avanzamento
e) non indica alcuna velocità
8. Che cos’e la tranciatura fotochimica?
a) E’ un processo di taglio dei materiali semiconduttori
b) E’ una tranciatura eseguita utilizzando il fascio elettronico
c) E’ un processo di taglio fotografico
d) E’ un particolare processo di taglio laser
e) E’ un processo che si basa sull’asportazione controllata del metallo per mezzo di
soluzioni chimiche
9. Il comportamento reologico del materiale plastico ne descrive:
a) La solidificazione
b) La degradazione termica
c) La scorrevolezza all’interno dello stampo
d) La cristallizzazione
e) La variazione di stato
10. Una soluzione elettrolitica consente:
a) il passaggio della corrente elettrica
b) lo scambio di protoni
c) di modificare il PH
d) di variare la salinità
e) al metallo di passivarsi
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54
a. Definire il significato di Prove non Distruttive ed indicarne alcune
(n.10 righi)
b. Descrivere la differenza esistente tra la media aritmetica, la mediana e la moda
riportando le rispettive definizioni; della media aritmetica riportare la formula.
(n.10 righi)
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
55
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
1. Le ossa della gamba sono:
a) Tibia e perone.
b) Tibia, perone, malleolo interno e malleolo esterno.
c) Femore, tibia, perone e calcagno.
2. L’acqua regola:
a) I processi energetici e rappresenta il 30% del peso corporeo.
b) L’omeostasi termica dell’organismo e rappresenta il 75% del peso corporeo.
c) I processi vitali dell’organismo e rappresenta il 70% della massa corporea.
3. Il campo nella pallavolo è suddiviso in sei zone:
a) 1, 2, 3, sono quelle di attacco.
b) 2, 3, 4, sono quelle di attacco.
c) 4, 5, 6, sono quelle di attacco.
4. Lo sguardo:
a) Permette di regolare la comunicazione.
b) Viene usato per rafforzare la comunicazione.
c) Le risposte precedenti sono corrette.
5. Il massaggio cardiaco nell’adulto si effettua:
a) Eseguendo compressioni al ritmo di 30-40 al minuto.
b) Eseguendo compressioni al ritmo di circa 100 al minuto.
c) Esercitando delle compressioni al ritmo di 60 al minuto.
a) Cos’è il fair play ? ( Il contenuto dovrà esprimersi in un massimo di 10 righi)
(n.10 righi)
b) 7. Cos’è la scoliosi ? ( Il contenuto dovrà esprimersi in un massimo di 10 righi)
(n.10 righi)
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
56
INGLESE
a) EXPLAIN THE DIFFERENT TYPES OF UNCONVENTIONAL MACHINING PROCESSES
(n.10 righi)
b) WHAT ARE THE MAIN PROPERTIES OF MATERIALS? EXPLAIN THEM
(n.10 righi)
1. THEY …………….IN THE SAME TEAM FOR TEN YEARS
a) ARE
b) HAVE BEEN
c) WERE
2. ………PETE A LIFT TO THE BUS STOP LAST WEEK?
a) YOU GIVE
b) DID YOU GIVE
c) DID YOU GAVE
3. THE JAR ……. BY THE MAID
a) WAS BROKEN
b) BROKE
c) IS BROKEN
4. YOU……………. WET IF IT ………………….
a) GOT/HAD RAINED
b) WOULD GET/RAINS
c) WILL GET/RAINS
5. IF I…………YOU, I ………………….IT
a) AM/WOULD SAY
b) WERE/WOULD SAY
c) WERE/WOULD HAVE SAID
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Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
57
Meccanica, macchine ed energia
6. Un motore a 4 tempi funziona alla frequenza di rotazione di 4800 giri/min. Indicare quante
volte al secondo esso esegue la fase utile.
a) 30
b) 40
c) 48
d) 60
e) 80
7. Il valore limite della velocità periferica del volano si può determinare con la formula
seuente:
a) v = σamm / ρ
b) v = (σR / ρ)1/2
c) v = (σamm / ρ)1/2
d) v = σ / ρ
e) v = σR / ρ
8. Per rapporto stechiometrico si intende:
a) La proprietà per cui un il carburante tende ad evaporare
b) La quantità di calore prodotto dalla combustione completa di un kg di combustibile
c) La giusta dosatura della miscela aria-combustibile
d) L’attitudine a resistere alla detonazione
e) Una qualsiasi rapporto tra quantità di arie e quantità di combustibile
9. Nel ciclo teorico di un motore endotermico la fase di espansione corrisponde ad una
trasformazione:
a) adiabatica
b) isotermica
c) isobarica
d) isometrica
e) isovolumica
10. Quando i bulloni di collegamento dei giunti a flange o a dischi sono leggermente forzati
nei fori, la trasmissione del momento torcente avviene per la resistenza:
a) Di attrito fra le superfici a contatto
b) Alla flessione dei bulloni
c) Alla torsione delle superfici a contatto
d) Al taglio dei bulloni
e) Allo sforzo normale dei bulloni
a. Quali sono le principali caratteristiche delle molle?
(n.10 righi)
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
58
b. In che cosa differiscono gli alberi e gli assi? Determinare il momento torcente (in daN*m) nel
caso di un albero che ruota a 500 giri/min trasmettendo una potenza di 20 kW.
(n.10 righi)
Istituto Tecnico Tecnologico “V. Bachelet”
Esami di Stato A.S. 2016/2017 – CLASSE 5^ Sez. H
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Gravina, 15 maggio 2017
Firma del coordinatore Firma del Dirigente Scolastico
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Firma dei docenti
Ficco Luigi
(Religione Cattolica) _______________________________________
Loglisci Michele
(Italiano-Storia) _______________________________________
Casino Maria Grazia
(Inglese) _______________________________________
Musco Felicetta
(Matematica) _______________________________________
Ventura Nicola
(Sistemi e automazioni) _______________________________________
Tavani Ignazio
(Sist. e autom.-Disegno, Prog.ne e Org. Ind.le) _______________________________________
Claps Giuseppe
(Disegno, Prog.ne e Org. Ind.le) _______________________________________
Gramegna Luigi
(Mecc., Macc. e En.- Tecn. Mecc. di Proc. e di Prod.) ____________________________________
Cristantielli Rocco
(Mecc., Macc. e En.- Tecn. Mecc. di Proc. e di Prod.) ____________________________________
De Giorgio Antonia
(Scienze motorie sportive) _______________________________________